A incorporação da informática nas atividades corriqueiras da execução de desenhos técnicos provocou uma verdadeira revolução nas práticas de ensino destes conteúdos. As pranchetas foram substituídas por computadores, alterando a prática do ensino e o modo de aprender, criando a necessidade de projetar um novo tipo de sala de aula, voltada a atender às novas exigências. Esta pesquisa diagnostica os problemas e identifica as diretrizes que devem nortear este projeto. Para tanto, foram entrevistados professores da área de Desenho Técnico, fabricante de móveis, técnicos em condicionamento ambiental e aplicados questionários aos estudantes deste conteúdo na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. O resultado desta pesquisa é um conjunto de diretrizes que se apresenta para auxiliar aos projetistas, fornecendo uma orientação sobre as principais variáveis envolvidas. / The integration of informatics in simple activities of technical drawing performance has led to a real revolution in the teaching practices of these contents. The drawing boards have been substituted by computers, making a change in teaching practice and in the way of learning, giving rise to the necessity of projecting a new kind of classroom aiming to fulfill the new demands. This research recognizes the problems and identifies the guidelines that lead the way to this project. In order to do that interviews with Technical Drawing professors, furniture manufacturers and environmental conditioning technicians were conducted, as well as the use of questionnaires with students of this subject at Federal University of Rio Grande do Sul. The result of this research is a set of guidelines that is presented to help designers, indicating to them trends concerning the main variables involved.

As condições de trabalho em laboratórios de ensaios de materiais e equipamentos, utilizados em redes de energia elétrica, expõem os operadores a importantes riscos de acidente. No entanto, existem poucos estudos com abordagem ergonômica para analisar as condições de trabalho e os riscos em laboratórios deste tipo. Assim, o objetivo deste estudo foi elaborar uma sistemática para avaliar estas condições, visando reduzir os riscos de acidentes e doenças ocupacionais nestes laboratórios. A abordagem elaborada foi aplicada em quatro etapas: a primeira correspondeu à análise da demanda, com o levantamento de indicadores de segurança e saúde; a segunda etapa compreendeu a construção e aplicação de uma ferramenta de análise das condições gerais de segurança com base nas normas brasileiras existentes; na terceira etapa deu-se a construção e aplicação de uma ferramenta de identificação de riscos inerentes às atividades; a quarta e última etapa contemplou a aplicação do método Deparis para diagnosticar riscos nas atividades, a partir da percepção do trabalhador. Como resultado, a sistemática mostrou-se eficaz, evidenciando situações passíveis de causar danos à saúde e à integridade física dos trabalhadores do laboratório analisado. A abordagem se mostrou de entendimento e aplicação simples e permitiu a confrontação de visões distintas (analista e operadores), evidenciando com maior precisão os riscos analisados. / The conditions of work in laboratories of test of materials and equipment, used in nets of electric energy, expose the workers to serious risks of accident. However, there are few studies about this matter with ergonomic approach. Thus, the purpose of this study was to elaborate a systematics to evaluate these conditions, being aimed to reduce the risks of occupational accidents and illnesses in these laboratories. The approach of this work was applied in four stages: the first one corresponded to the analysis of the demand, with the survey of security and health indexes; the second stage was based on the construction and application of a tool of analysis of the general conditions of security the existing Brazilian norms; the third stage was given by the construction and application of a tool to identificate the risks of the activities; the fourth and last stage used the application of the Deparis Method to diagnosis risks in the activities, from the perception of the worker. As result, the systematics revealed efficient, evidencing situations that must cause damages to the health and the physical integrity of the workers of the analyzed laboratory. The approach seemed to be simple to understand and to be applied and allowed the confrontation of distinct sides (analyst and operators), evidencing with most precision the analyzed risks.

Submitted by Rafael Santana (rafael.silvasantana@ufpe.br) on 2018-01-29T19:02:22Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Dissertação Marta PPERGO 30 01 2017.pdf: 3998091 bytes, checksum: 9b74d68b4499a5baba8ca7c8f88a2921 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-29T19:02:22Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Dissertação Marta PPERGO 30 01 2017.pdf: 3998091 bytes, checksum: 9b74d68b4499a5baba8ca7c8f88a2921 (MD5) Previous issue date: 2016-10-05 / Os Laboratórios de Ensino de Química (LEQs), espaços laborais enfocados nesta pesquisa, trazem perigos inerentes em muitas atividades desenvolvidas pelos seus usuários, devido, entre outros fatores, à utilização de variada gama de substâncias letais, tóxicas, corrosivas, além do manuseio de vidrarias e equipamentos que requerem atenção contínua. Por isso, objetivou-se propor um guia para verificação das condições de segurança e saúde no trabalho em LEQs. No intuito de controlar ou eliminar as causas de riscos inerentes, buscouse ainda identificar os itens das Normas Regulamentadoras de Segurança e Saúde no Trabalho aplicáveis a esse tipo de laboratório, bem como verificar as condições de funcionamento dos LEQs da UFPE, no Campus Recife, com vistas a nortear a construção do guia proposto. Para tal, lançou-se mão de entrevistas estruturadas, lista de verificações acompanhadas de medições/avaliações dos fatores ambientais. Os dados obtidos fundamentaram principalmente desacordos à NR4 (treinamento), NR5 (CIPA/Mapa de Risco), NR8 (distância das bancadas/ largura das portas internas), NR9 (EPC), NR10 (instalações elétricas), NR17 (Ergonomia), NR23 (proteção contra incêndio), NR25 (descarte dos resíduos gerados) e NR26 (Sinalização de Segurança) à medida que o guia de verificação era desenhado. Tais achados, baseados nas condições reais dos seis LEQs enfocados, demostram a importância do guia de verificação proposto que se justifica para a segurança e saúde no trabalho nesses espaços laborais. / Chemistry Teaching Laboratories (CTLs), the work spaces focused on in this research, present inherent dangers to the many activities undertaken by their users due to, amongst other factors, the use of a variety of lethal, toxic, and corrosive substances, as well as the handling of laboratory glassware and equipment which requires continuous attention. Therefore, a guide which would verify the health and safety conditions of work in CTLs was proposed. In order to control or eliminate the causes of inherent risks, the identification of the Regulatory Norms of Occupational Health and Safety items applicable to this type of laboratory was sought, as well as a verification of the operating conditions of the CTLs in Federal University of Pernambuco, Recife Campus, with a view to directing the construction of the proposed guide. To this end, structured interviews were used, as well as a checklist accompanied by measurements / assessments of environmental factors. The data obtained substantiated the main disagreements with NR4 (Training), NR5 (CIPA / Risk Map), NR8 (Internal Bench Width / Width), NR9 (EPC), NR10 (electrical installations), NR17 (Ergonomics), NR23 (Fire Protection), NR25 (Disposal of Waste) and NR26 (Safety Signs) as the verification guide was drawn up. Such findings, based on the actual conditions in the six CTLs, demonstrate the importance of the proposed verification guide for health and safety at work in these workspaces.

Orientador: Osvair Vidal Trevisan / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Mecanica, Instituto de Geociencias / Made available in DSpace on 2018-08-12T16:27:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Torres_DiegoMartins_M.pdf: 2427888 bytes, checksum: 01e4a5a345f2937373fd5e872ad573f7 (MD5) Previous issue date: 2008 / Resumo: A injeção de vapor é uma das técnicas mais utilizadas em todo o mundo para a recuperação de óleos pesados. O escopo do presente trabalho é o da proposição de uma bancada para estudos experimentais dessa técnica. A bancada é detalhada, dando-se ênfase aos seus principais componentes, tais como: gerador de vapor, controle do título do vapor e os protótipos de injeção, um tubo para estudo do processo de injeção contínua de vapor, e uma célula para estudo do processo de drenagem gravitacional assistida por vapor (SAGD - Steam Assisted Gravity Drainage). Baseados nos modelos experimentais, modelos numéricos são criados e realiza-se uma série de simulações para prever o comportamento dos modelos para diferentes valores de propriedades de rocha e de fluidos. Com as simulações buscou-se conhecer as faixas de parâmetros para o funcionamento da bancada, o comportamento das curvas de recuperação de óleo, os perfis de pressão e temperatura ao longo do tempo, estimar a saturação residual do óleo e prever a dinâmica da expansão da câmara de vapor dentro dos modelos de injeção. / Abstract: Steam injection is one of the most widely used techniques in the word for heavy oil recovery. The scope of this work refers to the proposition of an experimental apparatus for studying this technique. The apparatus is detailed, with emphasis on its major components, such as: steam generator, steam quality control and the injection prototypes: a tube to study the steam flooding process, and a cell to study the steam assisted gravity drainage (SAGD) method. Based on the experimental models, numerical models are created and a series of simulation runs is carried out to predict the models behavior for different values of rock and fluid properties. The simulation tests are useful to identify the parameters range for the proper functioning of apparatus, the oil production curves behavior, the pressure and temperature profiles over time, to estimate the residual oil saturation and to predict the steam chamber expansion dynamics inside the injection models. / Mestrado / Reservatórios e Gestão / Mestre em Ciências e Engenharia de Petróleo

Orientador: Osvair Vidal Trevisan / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Mecanica, Instituto de Geociencias / Made available in DSpace on 2018-08-14T09:21:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Laboissiere_Philipe_M.pdf: 2164531 bytes, checksum: 22b3c21ed4e8fe61df63d3f1a38fb70b (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: Métodos térmicos de recuperação, especialmente injeção de vapor, estão à frente da maioria dos projetos de recuperação de óleo pesado em terra. A injeção contínua e, mais recentemente, a injeção de vapor auxiliada por drenagem gravitacional permitem aumentar a recuperação. A razão do volume de vapor injetado por volume de óleo recuperado é um parâmetro decisivo na economicidade de projetos de inundação por vapor. No presente trabalho, um estudo experimental e um numérico na célula linear e um estudo numérico na célula SAGD foram desenvolvidos para entender melhor como a injeção de nitrogênio combinado com vapor contribui ao mecanismo de recuperação e para a possível redução em volume do vapor injetado. O estudo experimental foi conduzido num aparato de laboratório constituído de uma célula linear para a injeção contínua de vapor. Os estudos foram conduzidos em escala de laboratório com óleo pesado da bacia do Espírito Santo. As experiências na célula linear consistiram em injetar vapor ou vapor combinado com nitrogênio para recuperação de óleo. Nas experiências, vapor superaquecido a 170 ° C foi injetado a vazões entre 5 e 4,5 ml/min (equivalente em água fria) e nitrogênio injetado a vazões entre 50 e 180 ml/min. As principais conclusões da investigação (derivadas de cinco experimentos executados com consistentes condições operacionais) são: 1) a injeção de nitrogênio combinado com vapor acelera o início e o pico de produção de petróleo em comparação com a injeção de vapor puro; 2) a melhoria da razão vapor/óleo mostra o efeito benéfico da injeção de nitrogênio em substituição a uma fração substancial de vapor; 3) os volumes recuperados e as análises dos remanescentes apontam fatores de recuperação superiores a 45%. Pelos estudos numéricos, os resultados da modelagem da célula linear mostram frentes de vapor com comportamentos de acordo com os observados experimentalmente. No entanto, uma investigação mais aprofundada sobre o papel dos principais parâmetros utilizados para o ajuste de histórico é necessário. Os resultados simulados do SAGD - Wind Down mostram que 84% da produção do SAGD convencional podem ser recuperados com a metade de volume de vapor injetado, indicando uma redução da razão vapor/óleo de 42%. / Abstract: Thermal recovery methods, especially steam injection, are at the forefront of most onshore projects of heavy oil. The continuous injection and, recently, the steam assisted gravity drainage yield high recoveries. The ratio of the volume of steam injected per volume of produced oil is a decisive parameter in the success of steam flood projects. In the present work, an experimental and a numerical study were developed in the linear cell and a numerical study in the SAGD cell to better understand how the injection of nitrogen combined with steam contributes to the recovery mechanism, and to the possible reduction in volume of the injected steam. The experiment runs were conducted in a linear cell built for the continuous injection of steam. The studies were conducted at the lab scale using heavy oil originated from the Espírito Santo basin. The experiments in the linear cell consisted of continuously injecting steam or steam combined with nitrogen to recover oil. In the experiments, superheated steam at 170 ° C was injected at flow rates between 5 and 4,5 ml/min (cold-water equivalent) and nitrogen injected at rates between 50 and 180 ml/min. The main findings of the research (derived from five runs with consistent operating conditions) are as follows: 1) the injection of nitrogen combined with steam accelerates the start and peak of oil production compared to steam injection alone; 2) the improvement of steam oil ratio shows the beneficial effect of nitrogen injection in substitution to a substantial fraction of steam; 3) results indicates recovery factors exceeding 45%. On the numerical studies, the results from modelling of the linear cell show steam front behaviors in agreement to those observed experimentally. However, further investigation on the role of main parameters used for the history matching is necessary. The simulated results of SAGD - Wind Down shows that 84% of the production of conventional SAGD can be recovered with half of the volume of steam injected, indicating a reduction of steam oil ratio of 42%. / Mestrado / Reservatórios e Gestão / Mestre em Ciências e Engenharia de Petróleo

Orientador: Eduardo Galembeck / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Biologia / Made available in DSpace on 2018-08-15T21:30:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rossi-Rodrigues_BiancaCaroline_M.pdf: 1683076 bytes, checksum: e5f2fb317e5a90027edc903eea77a39c (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: As aulas práticas são fundamentais para o desenvolvimento de habilidades relacionadas ao aprendizado de ciências. A American Society for Biochemistry and Molecular Biology (ASBMB) listou uma série de habilidades que os estudantes devem desenvolver até o final de um programa de Bioquímica e Biologia Molecular, sendo a maioria delas adquirida em aulas práticas. O aprendizado da prática de investigação científica é um dos objetivos das aulas práticas. Esse trabalho propõe a sistematização e avaliação uma sequência didática que contemple o conteúdo de Bioquímica aliado ao desenvolvimento de habilidades de investigação científica. A sequência foi estruturada e aplicada na disciplina Bioquímica Básica (BB280) da Unicamp, nos cursos de Ciências Biológicas diurno e noturno. A sequência foi organizada em atividades alicerçadas em habilidades de investigação científica, tendo como base a teoria de aprendizagem experiencial. As primeiras atividades são mais estruturadas e menos complexas, tornando-se cada vez menos estruturadas e mais complexas, para o desenvolvimento gradativo de habilidades relacionadas ao aprendizado de ciências. Tradicionalmente, as avaliações das aulas práticas da BB280 consistiam em relatórios feitos em grupo e questões na prova teórica sobre o conteúdo prático. Foram desenvolvidos outros instrumentos de avaliação, individuais e coletivos para avaliar as habilidades propostas. A sequência didática desenvolvida foi marcada por 3 aspectos: desenvolvimento do conteúdo de Bioquímica e aprendizado de conceitos sobre a prática científica; organização sequencial de aulas e desenvolvimento gradativo das habilidades; avaliação das habilidades através de diferentes instrumentos individuais e em grupo. Esta variedade de instrumentos permitiu identificar que a diversidade de instrumentos é importante para avaliação de um número de habilidades maior do que o que é possível com uso dos instrumentos tradicionais. Sob uma análise geral, a sequência didática contribuiu para a melhoria no aproveitamento da disciplina por parte dos estudantes, bem como para o aprendizado de habilidades de investigação / Abstract: Lab classes are fundamental to develop scientific and inquiry skills. The American Society for Biochemistry and Molecular Biology (ASBMB) recommended curriculum for the program in Biochemistry and Molecular Biology highlights the research experience as an essential part of the undergraduate experience. This research experience may be achieved through well-designed laboratory courses, rather than through an extended period in an individual research laboratory. This study was aimed at organizing and evaluating a teaching sequence that covers both the Biochemistry syllabus and the development of scientific research skills. The teaching sequence was structured and tested in the discipline of Basics Biochemistry (BB280) at the State University of Campinas (UNICAMP), offered to the Biological Sciences students to both night and day classes. The teaching sequence was organized in activities based on scientific research skills. The first activities are more structured and less complex, becoming less structured and more complex for the gradual development of the skills. Traditionally, the lab classes' assessment consisted on the experiments reports (done by the lab group) and on the questions about the practical content asked in the exams (responded individually). Other assessment tools were also developed to both individual and group skills assessment. The teaching sequence was characterized by 3 points: learning Biochemistry contents and scientific research concepts; sequential organization of activities and gradual research skills development; skills assessment with both individual and group tools. This variety of assessment tools was important to evaluate a number of skills greater than what is possible with the use of traditional ones. The obtained results showed that the teaching sequence proposed contributed to the improvement in this course by students and for learning science / Mestrado / Bioquimica / Mestre em Biologia Funcional e Molecular

Submitted by isabela.moljf@hotmail.com (isabela.moljf@hotmail.com) on 2016-07-29T14:12:05Z No. of bitstreams: 1 lucianoizidorodeborba.pdf: 1207875 bytes, checksum: 2f5fc634cb254acad6406426e9c5863a (MD5) / Rejected by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br), reason: on 2016-07-29T14:15:55Z (GMT) / Submitted by isabela.moljf@hotmail.com (isabela.moljf@hotmail.com) on 2016-07-29T14:51:04Z No. of bitstreams: 1 lucianoizidorodeborba.pdf: 1207875 bytes, checksum: 2f5fc634cb254acad6406426e9c5863a (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-07-29T15:22:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 lucianoizidorodeborba.pdf: 1207875 bytes, checksum: 2f5fc634cb254acad6406426e9c5863a (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-29T15:22:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 lucianoizidorodeborba.pdf: 1207875 bytes, checksum: 2f5fc634cb254acad6406426e9c5863a (MD5) Previous issue date: 2015-12-17 / A temática do presente estudo está associada à expansão dos investimentos em equipamentos nas escolas estaduais da jurisdição da Superintendência Regional de Ensino de Carangola (SRE de Carangola), sendo que tais investimentos não têm impactado de forma eficiente e eficaz no uso das tecnologias educacionais nessas escolas, conforme a percepção do Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE). Diante disso, surge o seguinte questionamento, que se caracteriza como o problema central da pesquisa: quais seriam os principais motivos da subutilização dos laboratórios de informática? Nesse contexto, a pesquisa tem como objetivo analisar a dinâmica do uso dos laboratórios de informática nas escolas estaduais da jurisdição da SRE de Carangola e propor alternativas para otimizar esse processo. Para atingir esse propósito, utilizamos uma metodologia de base qualitativa, com a aplicação de questionários em duas etapas: a primeira com os técnicos do NTE; e a segunda com gestores escolares e alguns professores de duas escolas estaduais do município de Carangola. Os dados obtidos na primeira etapa da referida pesquisa apontaram a subutilização dos laboratórios de informática. Por meio da segunda etapa, identificamos algumas dificuldades para o uso de tais espaços e obtivemos sugestões para um maior aproveitamento pedagógico dos laboratórios de informática, conforme a percepção de gestores escolares e docentes. Analisamos também quatro ações exitosas referentes ao uso dos laboratórios de informática de escolas públicas. Por conseguinte, elaboramos um plano de ação educacional, objetivando um maior aproveitamento pedagógico dos referidos espaços das escolas estaduais da jurisdição de SRE de Carangola. Tal proposta envolve um processo de capacitação na área de tecnologia educacional para gestores escolares e professores; a implementação de bolsas de monitoria; e a implantação de um protocolo de ações para o uso pedagógico dos laboratórios de informática. / The theme of this study is associated with the expansion of investment in equipment in state schools the jurisdiction of the Regional Superintendent of Carangola Education (SRE Carangola), and these investments have not impacted efficiently and effectively in the use of educational technologies in these schools as the perception of the Educational Technology Center (NTE). Thus, the following question arises, which is characterized as the central research problem: what are the main reasons for the under-utilization of computer labs? In this context, the research aims to analyze the dynamics of use of computer labs in state schools the jurisdiction of SRE Carangola and propose alternatives to optimize this process. To achieve this purpose, we use a qualitative methodology basis, with questionnaires in two stages: the first with the technicians of the NTE; and the second with school administrators and some teachers from two state schools in the city of Carangola. The data obtained in the first stage of the research showed that the underutilization of computer labs. Through the second step, we identified some difficulties in the use of such spaces and got suggestions for further pedagogical use of computer labs, as the perception of school managers and teachers. We also analyzed four successful actions regarding the use of computer laboratories in public schools. Therefore, we developed an educational action plan, aiming at a greater educational use of said spaces of state schools under the jurisdiction of SRE Carangola. The proposal involves a training process in educational technology area for school administrators and teachers; the implementation of monitoring grants; and the implementation of an action protocol for the pedagogical use of computer labs.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2018-02-28T13:05:55Z No. of bitstreams: 1 iversonmorandideoliveira.pdf: 655008 bytes, checksum: 06e1cbb77085a4cdc6c2f564604a6483 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2018-03-01T15:45:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 iversonmorandideoliveira.pdf: 655008 bytes, checksum: 06e1cbb77085a4cdc6c2f564604a6483 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-01T15:45:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 iversonmorandideoliveira.pdf: 655008 bytes, checksum: 06e1cbb77085a4cdc6c2f564604a6483 (MD5) Previous issue date: 2016-03-18 / PROQUALI (UFJF) / Esta dissertação apresenta e descreve dois métodos didáticos para o ensino de conteúdos práticos em um ambiente de ensino pratico, como um laboratório didático. A proposição destes métodos e sua implantação em duas instituições distintas – Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) e Fundação Educacional de Além Paraíba (FEAP) – é parte do projeto de construção dos laboratórios de Eletrotécnica do curso de engenharia elétrica na UFJF e do laboratório multiuso do curso de engenharia civil na FEAP. A comparação entre os dois métodos foi possível através do uso da teoria de incerteza para a criação de uma planilha para cada procedimento prático. A combinação dos diversos componentes de incerteza e o erro normalizado entre cada grupo de alunos e professor forneceram dados para o cálculo da nota dos mesmos e a consequente observação de qual método parece ser o mais adequado para utilização didática. / This work presents and describes two teaching methods for the learning of practical content in an education laboratory. The proposition of these methods and their implementation into two separate Institutions – Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) e Fundação Educacional de Além Paraíba (FEAP) - is part of the project of construction of the Electrical Laboratory for the electrical engineering course at UFJF and of Multipurpose Laboratory of the Civil Engineering course at FEAP. The comparison between the two methods was possible with the theory of uncertainty, by creating the uncertainty budget for each practical test. The combination of the uncertainty components and the normalized error between each group of students and the professor provided data related to the calculation of the student’s grades and the subsequent observation of which method seems to be the most suitable for classroom use.

Orientadores : Nelson Massini, Eduardo Daruge Junior / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Odontologia de Piracicaba / Made available in DSpace on 2018-08-02T02:36:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mocellin_EniaraPimenta_M.pdf: 5694453 bytes, checksum: d5e201f4a201b9c8a3387bc174ec8dcf (MD5) Previous issue date: 2002 / Resumo: No presente trabalho realizou-se uma revisão das normas e cuidados técnicos referentes a biossegurança em laboratórios de pesquisa de DNA forense. o laboratório de extração, análise e digestão de DNA, é um local de constante aprendizado e constantes riscos para a equipe que atuam nestes. Conhecer tais riscos e a maneira mais eficiente de evitá-Ios, é uma necessidade. Buscou-se ainda reunir o maior número possível de informações que visam minimizar tais riscos. Estes se dividem em riscos físicos, biológicos, químicos, ergonômicos e riscos de acidentes. Os riscos físicos podem estar relacionados com a umidade, calor, ruídos, radiações (ionizantes e não ionizantes) presentes nos equipamentos de manuseio constante do laboratório forense. Os riscos biológicos são decorrentes da exposição a produtos e subprodutos de animais, vegetais e microorganismos. Entre os agentes de risco biológico, podemos citar os mais importantes: bactérias, fungos, leveduras, vírus, protozoários e metazoários. Esses agentes podem estar presentes no ambiente laboratorial veiculados sob diversas formas que oferecem risco biológico, tais como: aerossóis, poeira, alimentos, instrumentos de laboratório, água, culturas, amostras biológicas, sangue, urina, escarro, secreções, entre outros. Para os riscos químicos podemos citar produtos químicos em geral tais como: álcoois, formaldeído, glutaraldeído, compostos liberadores de cloro, fenóis sintéticos, iodóforos, além de gases e poeiras. Conclui-se que existe necessidade do estabelecimento de normas de conduta mais abrangentes dentro dos laboratórios forenses, principalmente no que tange à coleta, manuseio e guarda de amostras e tratamento e descarte de resíduos; há a necessidade de um correto entrosamento entre o coordenador do laboratório e o corpo de auxiliares; há a necessidade da elaboração de um correto mapa de riscos, elaborado de forma clara, concisa e evidente; e principalmente há a necessidade do estabelecimento de tarefas ao corpo de auxiliares, onde cada um deverá efetuar uma única tarefa, porém deverão deter o conhecimento global do serviço a ser realizado, cabendo ao coordenador do laboratório a inspeção de execução de cada tarefa ou fase / Abstract: A review of the norms and technical precautions referring to the bio-safety in forensic DNA research laboratories was made in the present study. The laboratory for extracting, analyzing and digesting the DNA is a place of constant learning and risks for the teams who work there. Knowing such risks is the most efficient way to avoid them and that is a necessity. It was tried to gather as much information as possible aiming to minimize such risks. Those are divided in physical, biological and chemical risks. The physical risks can be related to humidity, heat, noise, radiations (ionizing and non-ionizing) found in the equipment constantly used in the Forensic Laboratory. The biological risks are due to the exposure to animal products and byproducts, vegetable and microorganisms. Among the agents of biological risks, we can cite the most important ones: bacteria, fungus, leaven, viruses, protozoan and metazoan. These agents can be present in the laboratory environment carried under several forms that offer biological risk such as aerosols, dust, food, laboratory instruments, water, cultures, biological samples, blood, urine, mucus, secretion among others. For the chemical risks we can cite alcohol, formaldehyde, glutaraldehyde, composites releasing chloride, synthetic phenol, iodous and others. We conclude that there is the need to establish more comprising norms of conduct inside forensic laboratories, mainly concerning the cOllection, handling and keeping of samples; the need of a correct understanding between the laboratory coordinator and his staff; the need to develop a correct map of risks, made in a clear, concise and evident way; and mainly the need to assign tasks to the staff, and each one will perform one task only, however they must have a general knowledge of the services to be done. It will be the responsibility of the laboratory coordinator to inspect the performance of each phase or task / Mestrado / Mestre em Odontologia Legal e Deontologia

Laboratórios de biossegurança são classificados em quatro níveis de risco (1 a 4), sendo constituídos de combinações de práticas e técnicas de laboratório, equipamento de segurança e instalações do laboratório. Cada combinação é especificamente adequada para as operações realizadas, vias de transmissões documentadas ou suspeitas de agentes infecciosos e em monitoramento das atividades de laboratórios. O objetivo deste trabalho foi o de tornar possível a construção de laboratórios de Biossegurança Nível 3 (NB3) com baixo custo, mantendo-se as condições mínimas de biossegurança no aspecto da engenharia. Como resultado seis laboratórios NB3 foram construídos para o projeto da FAPESP, denominado Rede de Diversidade Genética Viral (VGDN), com finalidade de diagnóstico de vírus respiratórios e mais uma laboratório para o Ministério da Agricultura, situado no LANAGRO de Pernambuco na cidade de Recife. / Biosafety laboratories are classified into four levels of risk (1 to 4), and consist of combinations of laboratory practices and techniques, safety equipment and facilities of the laboratory. Each combination is particularly suitable for the operations; routes of transmission documented or suspected infectious agents in tracking the activities of laboratories. The objective of this work was to make possible the construction of laboratories for Biosafety Level 3 (BSL3) with low cost, remaining the minimum conditions of biosecurity in the aspect of engineering. As results were built six laboratories BSL3 of FAPESP for the project, called Viral Genetics Diversity Network (VGDN), with the purpose of diagnosis of respiratory viruses and another laboratory for the Ministério da Agricultura, located in LANAGRO of Pernambuco in the city of Recife.