Įteisinus bendrojo ugdymo sistemoje specialųjį ugdymą ir įsitvirtinus požiūriui, kad nė vienas neturi būti atskirtas, kad kiekvienas yra unikalus, visi specialiųjų ugdymosi poreikių turintys vaikai šiandieninėje mokykloje turėtų jaustis saugiai. Specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių moksleivių ugdymas ir socializacijos sėkmė labiausiai priklauso nuo pedagogų ir bendraklasių nuostatų, elgesio. Tiek šiame darbe pristatytame tyrime, tiek kituose tyrimuose, atliktuose mūsų šalyje ir užsienyje, matoma, kad bendrojo lavinimo mokyklose ugdant vaiką su specialiaisiais ugdymosi poreikiais susiduriama su universaliomis, kompleksinėmis problemomis. Specialiųjų poreikių vaikų ugdymo bendrojo lavinimo mokyklose situacijai įvertinti interviu metodu buvo interviu metodu apklausta 14 pedagogų, dirbančių su specialiųjų poreikių moksleiviais, administracijos atstovas ir anketavimo metodu 140 moksleivių, kurių klasėse mokosi spec. poreikių turintys vaikai, 13 moksleivių su specialiaisiais ugdymo(si) poreikiais, ir 13 tėvų, kurių vaikams taikomos specialiojo ugdymo programos. Tyrimas įrodė, kad tenkinant moksleivių specialiuosius ugdymosi poreikius bendrojo lavinimo mokykloje svarbūs tokie veiksniai: · socialiniai (nevisavertis bendrojo lavinimo mokyklos ir specialiųjų ugdymosi poreikių turinčio moksleivio šeimos bendradarbiavimas; tėvai, vengdami pašalinių neigiamo poveikio atsisako specialiųjų ugdymo programų, specialistų pagalbos); · pedagoginiai (mokytojai neturi pakankamai žinių... [toliau žr. visą tekstą] / After validation of special education in the system of comprehensive education and fixation of the opinion that none has to be isolated, that everybody is unique, all children with special educational needs should feel securely in today’s school. Education and success of socialization of schoolchildren with special educational needs are dependant most of all on attitudes and behaviour of pedagogues and classmates. Both in this presentable research and other researches accomplished in our country and abroad, it is observable that education of a child with special educational needs faces with versatile, complex problems. For evaluation of the situation of children’s with special needs education in comprehensive schools the method of interview was applied and 14 pedagogues working with schoolchildren with special needs and a representative of administration were interviewed, 140 schoolchildren, in whose classes the children with special needs study, 13 schoolchildren with special education (learning) needs and 13 parents, to whose children the special programs of education are applied, were surveyed by the method of questionnaire. The research proved that the following factors are important for meeting of special educational needs in comprehensive schools: · social (non full-rate cooperation of a comprehensive school and the parents of a schoolchild with special educational needs; the parents, on purpose to avoid negative influence of people round about, refuse programs of... [to full text]

Cooperation between the family-type foster-home and comprehensive schools solving problems of teenagers‘ motivation Relevance. Each person is unique with the combination of his/her abilities, experience, emotions and values. The wish to learn is a natural exploratory reflex which is based on positive emotions and stimulates the activity, tempers the will and gives a sence of aim and work. The expansion of these first principles depends not only on private attitude, but also on the interaction between a child and real-life environment. Statistics shows that 95 % of 7-15 year-old pupils nowadays seek for compulsory education (www.std.lt). In the reports about the social evolution in Lithuania (1999, 2003) it is said that 18-24 thousand children do not attend schools because of the lack of motivation, poverty, illnesses and living in associable families. Solving this problem the state limits or takes away the right of growing children from parents of associable families and provide the child with the supervision: firstly, it is being searched for the relatives of the child to legitimize the care or adoption; secondly, the child can be taken to the appropriate institution: families or state foster-homes (Civil Code, 2002). Juridical documents indicate that a care of a child in a family is such a form of a care when the corporate body (a family) takes care of six or more children. The children of such a family assume the status of foster-children and the social workers... [to full text]

In this postgraduate conclusive work there is analyzed the role of skills playing the grand piano, preparing competent music teachers in the general education schools. The music teacher is not only the educator elucidating the secrets of music matters, but also a musician-performer, so his musical experience is very essential. The education reform obliges the latter-day educator to renew constantly, and today’s of today education process is polarized towards new content, methods and tenets. Therefore the training requirements for music teacher are particularly high and diverse. Performative skills are extremely important. And capability to readjust these skills for artistic educational purposes during lesson and out-of-school musical activity is necessary. Against all strides there is a set of unsolved problems musical education is still clashing with. Accordingly, not only theoretical but also practical readiness is very essential preparing forthcoming educators. It is seeking to analyze the level of skills playing the grand piano and using them in practice. Using method of literary analyze there are investigating the formation aspects of theoretical skills and using them in different conditions. As educational-psychological literary analyze had shown, moving the skill to other conditions is very complicated process of human being psychological activity, requesting disciplined training, long and thorough work and is directly dependent on activity, interest and more other... [to full text]

Magistro darbe yra suformuluotos Šiaulių Bendrojo lavinimo mokyklos vidaus audito taikymo problemos. Darbe atskleista Bendrojo lavinimo mokyklos vidaus audito esmė: teoriniu aspektu vidaus auditas analizuojamas kaip kokybės laidavimo sistema, pateikiama švietimo kokybės samprata ir švietimo kokybė visuotinės kokybės vadybos aspektu; bendrojo lavinimo mokyklos vidaus auditas analizuojamas vadybinių funkcijų aspektu ir kaip organizacijos veiklos strategijų ir perspektyvų numatymo priemonė. Tyrimo tikslui pasiekti naudota kompleksinė tyrimo metodika, derinant kokybinius ir kiekybinius metodus. Tyrimo dalį sudarė du etapai. Pirmajame etape, ekspertams struktūrizuoto interviu būdu, buvo išryškintos pagrindinės bendrojo lavinimo mokyklų vidaus audito metodikos taikymo problemos. Antrajame etape, šie duomenys pasirinkti vėlesnio kiekybinio tyrimo kintamaisiais – ruošiant anketą pedagogams, dalyvavusiems vykdant vidaus auditą. Tyrimo ataskaitoje patvirtinama autorių suformuluota mokslinio tyrimo hipotezė, kad Šiaulių miesto mokyklos susiduria su ��vairiomis problemomis vykdant vidaus auditą visuose jo vykdymo etapuose ir kad daugiausia problemų kyla atliekant pasirinktos srities analizę bei tai, kad audito rezultatai tikslingai panaudojami prioritetų nustatymui, strateginiam veiklos planavimui. / The problems of using internal auditing methods in general education schools of Siauliai are stated in this master\s degree work. The work characterizes the purport of internal auditing methods: in theoretically dimension internal auditing is analyzed like system of collateral acceptance , the conception of education quality and education quality by aspect of general quality are given; auditing methods in general education schools analyzed by managerial aspect and like a mean to prophesy organization strategy and perspectives. To reach the aim complex methods of investigation were used, combining qualitative and quantitative methods. The research was of two stages. The first stage using structural interview of experts developed basic problems using internal auditing methods. In the second stage , the data was taken making forms for educaters who were doing internal auditing. Various authors stated hypothesis, that general education schools of Siauliai confront various problems using internal auditing in all stages is supported. Also big problem is to make analysis of chosen sphere and auditing results are not used to make priorities and strategical planning.

Indrulėnaitė R. Bendrojo lavinimo mokyklų finansavimas Panevėžio apskrityje: situacijos analizė ir prognostika Magistro darbas. Vadovas Prof. Dr. Vincentas Lamanauskas. Šiaulių Universitetas, Edukologijos fakultetas, Edukologijos katedra. Šiauliai, 2007 m. Temos aktualumas. Nors Lietuvos švietimo įstatyme teigiama, jog valstybinis finansavimas užtikrina normalias bendrojo lavinimo mokyklų veiklos sąlygas, tačiau dažnai kyla nepasitenkinimas, kai kalbama apie šių veiklų finansavimą: vieni tvirtina, kad lėšos naudojamo neskaidriai, švaistomos, o kiti skundžiasi nepakankamu finansavimu. Ši pasirinkta tema aktuali, nes nuo finansavimo priklauso ir ugdymo kokybė. Todėl šiame darbe analizuojama finansavimo situacija bendrojo lavinimo mokyklose Panevėžio apskrityje, apžvelgti švietimo finansavimo teoriniai ir praktiniai aspektai, atskleista finansavimo būklė išryškinant jos tendencijas, atlikta lyginamoji analizė tarp atskirų apskrities savivaldybių, suformuluota prognostika. Problema – nepakankamas bendrojo lavinimo mokyklų finansavimas Panevėžio apskrityje. Tyrimo objektas: bendrojo lavinimo mokyklų finansavimo situacija ir tikėtina kaita Panevėžio apskrityje. Hipotezė – galima manyti, kad bendrojo lavinimo mokyklų finansavimas Panevėžio apskrityje yra nepakankamas. Tyrimo tikslas – išanalizuoti bendrojo lavinimo mokyklų finansavimo būklę Panevėžio apskrityje, atlikti lyginamąją analizę tarp atskirų apskrities savivaldybių ir atskleisti finansavimo būklę išryškinant jos... [toliau žr. visą tekstą] / Reda Indrulėnaitė. Financing of General Secondary school in Panevėžys Region: analyses of the situation and prognosis. The work for the Master’s degree. Supervisor professor Dr. Vincentas Lamanauskas. Department of Educology Faculty of Educology of Šiauliai University, Šiauliai, 2007 The importance of the subject. In the Law of Education of Lithuania it is stated that the state financing creates normal conditions for the activity of general secondary schools, but when the questions of financing are discussed dissatisfaction is expressed: some say that the money is not always used transparently or not for the due purposes and others claim that the state financing is not enough. The chosen topic is very important as the quality of education depends on its financing. The financial situation in the general schools of Panevėžys region is analyzed in this paper, theoretical and practical aspects of financing are discussed, the status of financing and its tendencies are revealed, comparative analyses of different parts of the region is made and prognoses formulated. Problem: insufficient financing of general secondary schools in Panevėžys region. The object of the investigation: financial situation of general secondary schools and expected changes in Panevėžys region. Hipothesis. It can be thought that financing of general schools in Panevėžys district is insufficient. The aim of the investigation. To analyze the status of financing of general secondary schools in Panevėžys... [to full text]

Skirtingose šalyse naudojami saviti vadybinio kompetentingumo modeliai. Pavyzdžiui, modelis vadovų kompetencijai vertinti (Jucevičienė, 2001), modelis vadovų rezultatyvumui matuoti (MCI modelis), vadybinės kompetencijos modeliai smulkių ir vidutinių organizacijų vadovams (Boyatzis, 1982), pedagogų vadybinio kompetentingumo modelis (Rodzevičiūtė, 2006). Tačiau profesijos patarėjo vadybinis kompetentingumas apima specifinius profesijos ypatumus, atspindinčius profesinio informavimo veiklos sudėtingumą. Todėl svarbu sukurti naują profesijos patarėjo vadybinio kompetentingumo modelį, kuris atskleistų specifinius šios veiklos aspektus bei būtų pagrįstas pačių profesijos patarėjų požiūriu. Vadinasi, bendrojo lavinimo mokyklų profesijos patarėjų vadybinio kompetentingumo turinys ir struktūra yra aktuali mokslinė problema. Sprendžiant šią problemą, ieškoma atsakymo į svarbų tyrimo klausimą: Koks turi būti bendrojo lavinimo mokyklos profesijos patarėjo vadybinio kompetentingumo turinio ir struktūros modelis, kurį galima būtų rekomenduoti rengiant profesijos patarėjų kvalifikacijos tobulinimo programas ? Tyrimo objektas - bendrojo lavinimo mokyklos profesijos patarėjo vadybinis kompetentingumas. Tyrimo tikslas - teoriškai ir empiriškai pagrįsti bendrojo lavinimo mokyklos profesijos patarėjo vadybinio kompetentingumo turinį ir struktūrą. Atliktas kiekybinis tyrimas – apklausti Vilniaus apskrities bendrojo lavinimo mokyklų profesinio informavimo taškų (PIT) 156 profesijos patarėjai... [toliau žr. visą tekstą] / A professional advisor is a person who gives high quality imformation to aimed groups about professions, qualifications and career possibilities. Seeking to acquire neccessary qualities in the sphere of advisability specific skills are especially needful. The Standard of Giving Professional Information (2006) does not underline the aspect of wanted abilities in the management of professional advisability. Furthermore, the question of management competence of the advisor in choosing a profession was not analysed in scientific resourses available in Lithuania. Summarising common atittudes about competent management, theoretically it is proved that the conseption of an advisor in choosing profession is obviously tied to the ability to use all competences to reach effectivness and quality in giving information. To solve the problem of today it is urgent to answer the main question: What kind of structure and content as a competent manager has to be acquired by a professional advisor to help to prepare programmes for his/her improvement ? The object of the research – competent management in a position of a professional advisor in a secondary school. The aim of the research – theoretical and empiric approach to base content and structure of management competence of a professional advisor. In the quantative research 156 ( PIT ) Professional advisors of secondary schools in Vilnius district surveyed. The concusion is made on the backgound of the empiric investigation: the... [to full text]

In this Master’s work, applying the Student’s basket method, is dealt the financial system of General Education Schools of Lithuania. Furthermore, it is estimated the necessity to refine skills of management and the responsibility for the financial state of educational institution. It was done the analysis of science works and documents. For collecting of the empirical information, a questionnaire was chosen as the main method. The respondents of the survey were the deputy directors and school directors of General Education Schools from towns and districts of Šiauliai, Joniškis, Pakruojis, Kelmė, Radviliškis. The conclusions of the survey were formulated. The raised and corroborated hypothesis, about directors’ of educational institutions discontent with the imposition of Student’s basket and the deficit of finances given to schools, has falsified.

Profesinio orientavimo paslaugos yra svarbiausias mokymo ir užimtumo politikos elementas nacionaliniu, regioniniu ir vietos lygmenimis. Profesija ir jos pasirinkimas sudaro galimybes asmenybės saviraiškai ir karjerai, todėl tinkamai organizuotas profesinis konsultavimas ir informavimas bendrojo lavinimo mokykloje sudaro prielaidas tolimesniam moksleivio gyvenimo kelio pasirinkimui. Tyrimo objektas: profesinis informavimas ir konsultavimas pagrindinėje mokykloje. Tyrimo tikslas: išanalizuoti profesinio informavimo ir konsultavimo pagrindinėje mokykloje ypatumus. Tyrimo uždaviniai: 1. Apžvelgti teisinius dokumentus reglamentuojančius profesinį informavimą ir konsultavimą. 2. Aptarti pagrindinės bendrojo lavinimo mokyklos mokinių profesinio informavimo ir konsultavimo organizavimo specifiškumą. 3. Ištirti pagrindinės bendrojo lavinimo mokyklos mokinių profesinio informavimo ir konsultavimo organizavimą. Darbo metodai: dokumentų analizė, mokslinės literatūros analizė, anketinės apklausos metodas, anketinės apklausos duomenų statistinė analizė. Teorinėje darbo dalyje aptartas teisinių dokumentų reglamentuojančių mokinių profesinio informavimo ir konsultavimo organizavimą pagrindinėje bendrojo lavinimo mokykloje, pritaikomumas, atskleisti teoriniai mokinių profesinio informavimo ir konsultavimo organizavimo pagrindinėje bendrojo lavinimo mokykloje, aspektai; išryškintos pagrindinės sąvokos; Empyrinėje darbo dalyje pateikti Utenos miesto pagrindinių mokyklų mokinių... [toliau žr. visą tekstą] / The service of occupational orientation is the most important element of teaching and employment politics in both regional and local levels. Profession and the choice of it give the opportunities for the career and self-expression of personality, that’s why the proper organizing of occupational consulting and informing in the comprehensive school makes the assumptions for the further choice of student’s race. The subject of research: occupational informing and consulting in basic school. The aim of research: to analyze the features of occupational informing and consulting in basic school. The goals of research: 1. To review legal documents which regulate occupational informing and consulting. 2. To discuss the specificity of occupational informing and consulting organization in basic school. 3. To explore the organization of occupational informing and consulting among the students of basic school. The methods of the paper: the analysis of documents and nonfiction, the method of questionnaire and the analysis of questionnaire’s data. The theoretical part of this paper discus the application of legal documents which regulate the organization of occupational informing and consulting in basic schools. It also reveals the aspects of theoretical organization of students occupational informing and consulting in basic schools and it highlights the basic concepts. The empirical part of the paper supplies the questionnaire data of the students and the teachers of Utena basic... [to full text]

Mokymasis šiame amžiuje yra reikšmingas ne tik tuo, kad apima mąstymą ir jausmus, bet šis etapas labai reikšmingas tolimesnei gebėjimo mokytis sėkmei. Tai etapas, kuriame individas siekia atskleisti savo pažintines, dvasines galias ir gali rengtis tolimesniam savo gyvenimo įprasminimui. Tyrimo problema - didėjantis nelankančių mokyklos ir neturinčių motyvacijos mokytis moksleivių skaičius. Tyrimo objektas – paauglių mokintis mokykloje motyvuojantys veiksniai. Klausimas. Kokie bendrojo lavinimo mokykloje pobūdžio veiksniai, daro poveikį paauglių mokymosi motyvacijai ? Tiriamojo darbo tikslas yra atskleisti ir aprašyti pagrindinius veiksnius, turinčius įtakos mokymosi motyvacijai. Uždaviniai:  Atskleisti mokymosi motyvacijos sampratą.  Apibrėžti veiksnius galinčius turėti įtakos paauglių mokymosi motyvacijai.  Įvertinti veiksnių turinčių įtakos paauglių mokymosi motyvacijai bendrojo lavinimo mokykloje svarbą.  Nustatyti 13-15 m. paauglių mokymosi motyvaciją lemiančių veiksnių poveikio stiprumą ir charakteristikas.  Išryškinti mokytojo asmenybės reikšmę mokinių mokymosi motyvacijai. Šiai problemai spręsti buvo pasirinktas koreliacinis tyrimas. Koreliacinio tyrimo pagalba buvo nustatyti ryšiai tarp vidinių veiksnių (mokymosi motyvų raiškos) ir išorinių veiksnių (pedagoginių, psichologinių, socialinių teiginių). Koreliacinio tyrimo procedūra buvo atlikta remiantis C.M.Charles aprašytomis tyrimo metodikomis (Charles, 1999). Tyrimo rezultatai parodė, kad paauglių mokymosi... [toliau žr. visą tekstą] / Learning in our life is important not only for including intellection and feelings. This stage also is very important for further success of learning ability. This is a stage where a person has a possibility to develop his cognitive and mental power and is able to prepare for giving a sense for his further life. The problem of research – the number of students without learning motivation and with non - attendance is on the increase. The object of research – learning motivating factors of students at school The Question What factors at the secondary school influence the learning motivation of the students? The purpose of research – to develop and describe the main factors which influence for leaning motivation. The goals: • to develop the conception of learning motivation • to determine the factors which can influence learning motivation of the students • to evaluate the importance of the factors which can influence learning motivation of the students at school • to define the power and characteristics of influence for learning motivation between the teenagers of 13 – 15 years old • to emphasize the meaning of the teacher’s individuality for the learning motivation of the students Correlation research was chosen for solving this problem. The research helped to cleared up the relations between inner (expression of learning motivation) and outer (pedagogical, psychological and social affirmations) factors. Correlation research was performed with reference to C.M... [to full text]

Pastaruoju metu vis didesnis dėmesys yra skiriamas mokinių neformaliajam ugdymui, kaip švietimo sistemos komponentui. Neformalusis ugdymas – kryptinga, pedagoginiais tikslais organizuojama veikla, padedanti vaikui tapti atsakinga ir kūrybinga asmenybe, gebančia aktyviai veikti visuomenėje ir prisitaikyti prie kintančios aplinkos. Analizuojant ŠMM atliktų tyrimų duomenis, paaiškėjo, kad neformaliojo ugdymo veikloje dalyvauja apie du trečdalius Lietuvos mokinių, tačiau skiriamas nepakankamas dėmesys jų poreikių išsiaiškinimui bei tenkinimui, neieškoma sprendimų, kaip pritraukti mokinius ir pagerinti neformaliojo ugdymo kokybę. Todėl tyrimo objektu pasirinktas neformalaus ugdymo organizavimas, siekiant patenkinti mokinių poreikius. Tyrimo tikslas – išryškinti mokinių poreikių tenkinimą gimnazijoje bei numatyti neformaliojo ugdymo organizavimo tobulinimo kryptis. Išanalizavus mokslinę literatūrą, buvo atskleista neformaliojo ugdymo paskirtis bendrojo lavinimo mokykloje, išryškinta mokinių poreikių įvairovė ir jų tenkinimo galimybės neformaliajame ugdyme, apibrėžtos neformaliojo ugdymo veiklos organizavimo ir jos tobulinimo kryptys. Empirinis tyrimas buvo atliktas Vilkaviškio rajono X gimnazijoje. Tyrimo rezultatai parodė, kad mokiniai siekia tenkini aukštesniuosius - saviraiškos ir kūrybinius – poreikius ir, dalyvaudami neformaliojo ugdymo veikloje, juos tenkina. Mokinius tenkina neformaliojo ugdymo organizavimas gimnazijoje, tačiau pusė gimnazijos mokinių neformaliojo ugdymo... [toliau žr. visą tekstą] / Non-formal education of students is becoming more popular nowadays and it has great importance as the component of educational system. Non-formal education – a targeted activity having clear pedagogical objectives that help students to become responsible, creative and active persons in social life as well as adapt in changing society. The analysis of data carried out by Ministry of Education and Science proves that two-thirds of Lithuanian students take part in non-formal education. However, there is a lack of attention to the clarification and satisfaction of their interests. Also, there are not serious solutions how to attract children and improve the quality of non-formal education. The aim of the research is to highlight satisfaction of students’ requirements in gymnasium as well as to foresee improvement trends of non-formal education organization. The study of scientific literature revealed the purpose of non-formal education in general education school. Also, a variety of students’ interests and opportunities to satisfy them in non-formal education were revealed. Finally, the ways to organize and improve organization of non-formal education were defined. The empirical study was carried out in X gymnasium in Vilkaviskis district. The results revealed that students try to meet the higher needs of self-expression and creation. Those who take part in non-formal education satisfy their needs. Also, students are satisfied with the organization of non-formal education in... [to full text]