Made available in DSpace on 2014-12-17T15:06:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FabianoCA_DISSERT.pdf: 699602 bytes, checksum: 7ec0b9c2a2d68b346a69ed157f7feef9 (MD5) Previous issue date: 2010-08-26 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / Este trabalho segue uma abordagem funcionalista da linguagem, inspirada nos trabalhos de Giv?n (1979, 1993), Hopper (1987) e Chafe (1979). O objetivo geral da presente disserta??o ? analisar o estatuto sint?tico-sem?ntico dos complementos preposicionados dos verbos de a??o que indicam movimento proposital da entidade representada pelo sujeito gramatical. Os dados foram retirados do Corpus Discurso & Gram?tica: a l?ngua falada e escrita na cidade do Natal (FURTADO DA CUNHA, 1998). Esse banco de dados ? constitu?do de cinco tipos textuais: narrativa de experi?ncia pessoal, narrativa recontada, descri??o de local, relato de procedimento e relato de opini?o. Os dados foram extra?dos de quarenta textos dos estudantes da oitava s?rie do ensino fundamental, vinte da modalidade oral e vinte da modalidade escrita. Os dados foram analisados primeiramente de acordo com sua estrutura argumental. Ent?o, essas SPrep foram agrupados de acordo com o papel sem?ntico que desempenham na ora??o e, no caso dos complementos preposicionados, que tipo de correla??o eles mant?m com o n?cleo do Sintagma. Al?m disso, examinou-se as preposi??es regidas pelos verbos, relacionando esse exame ?s prescri??es feitas por lexic?grafos e gram?ticos. Por fim, observou-se o grau de integra??o do sujeito gramatical com o verbo de movimento e entre esse e o adjunto adverbial de lugar. Em seguida dedicou-se ?s quest?es relativas ao ensino da l?ngua materna. Os resultados das an?lises demonstraram que a grande maioria dos verbos de movimento pede como complemento de lugar um Sintagma Preposicional com papel sem?ntico direcional meta e, esse complemento ? t?o integrado ao verbo quanto o sujeito

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-04-02T12:13:56Z No. of bitstreams: 1 IlanaSoutoDeMedeiros_DISSERT.pdf: 1817099 bytes, checksum: f9087e7076c06103904bf5ce17a8e8df (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-04-04T10:55:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 IlanaSoutoDeMedeiros_DISSERT.pdf: 1817099 bytes, checksum: f9087e7076c06103904bf5ce17a8e8df (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-04T10:55:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 IlanaSoutoDeMedeiros_DISSERT.pdf: 1817099 bytes, checksum: f9087e7076c06103904bf5ce17a8e8df (MD5) Previous issue date: 2017-12-08 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / Esta pesquisa busca investigar o modo pelo qual os sentidos s?o cognitivamente constru?dos em letras de can??o de Roberto e Erasmo Carlos da d?cada de 1980 que abordam, especificamente, os conceitos NATUREZA e SEXO. Para tanto, adota o modelo de an?lise de frames aplicado ao discurso (DUQUE, 2015), que possibilita verificar o acionamento desses mecanismos cognitivos a partir de dimens?es variadas e, com isso, identificar a estrutura reticulada de sentidos que ? tecida em torno do discurso. Para lan?ar luz aos nossos objetivos, busca suporte te?rico na Lingu?stica Cognitiva de base Corporificada, mais precisamente em alguns de seus princ?pios fundantes, como as no??es de categoriza??o (WITTGENSTEIN, 1953; ROSCH et al., 1976; LAKOFF, 1987) e corporalidade (MERLEAU-PONTY, 1945, 1964; LAKOFF, JOHNSON, 1999; EVANS, GREEN, 2006), bem como em duas de suas categorias anal?ticas: frames (FILLMORE, 1976; GALLESE, LAKOFF, 2005; FELDMAN, 2006; LAKOFF, 2009; LAKOFF, WEHLING, 2012; DUQUE, 2015) e met?foras (LAKOFF, JOHNSON, 1980 [2002]; LAKOFF, 2008). Esta pesquisa ? de natureza qualitativa, visto que a an?lise recai sobre a totalidade de um determinado fen?meno, a constru??o de sentidos, e, para isso, n?o recorre a representatividades num?ricas ou ? quantifica??o de valores (GERHARDT; SILVEIRA, 2009). As informa??es obtidas na an?lise apresentam ind?cios que parecem sugerir a exist?ncia de um padr?o no tocante ao modo pelo qual as tem?ticas analisadas s?o cognitivamente constru?das nas letras de can??o compostas por Roberto e Erasmo Carlos da d?cada de 1980, como a perspectiva moral conservadora utilizada para abordar os conceitos NATUREZA e SEXO. / This research aims to investigate the way senses cognitively understood in Roberto and Erasmo Carlos lyrics from 80?s related to, specifically, NATURE and SEX concepts. To this, it adopts frames model applied to discuss analyzes (DUQUE, 2015), with this, it is possible to verify cognitive mechanisms activation based on various dimensions, and to identify a sense reticulated structure around discuss. To reach out objectives, it takes support in the Cognitive Linguistic of an embodied base, particularly some principles as categorizations notions (WITTGENSTEIN, 1953; ROSCH et al., 1976; LAKOFF, 1987) and embodiment (MERLEAU-PONTY, 1945, 1964; LAKOFF, JOHNSON, 1999; EVANS, GREEN, 2006), as well as two analytical categories: frames (FILLMORE, 1976; GALLESE, LAKOFF, 2005; FELDMAN, 2006; LAKOFF, 2009; LAKOFF, WEHLING, 2012; DUQUE, 2015) and metaphors (LAKOFF, JOHNSON, 1980 [2002]; LAKOFF, 2008). This research has a qualitative nature, since analyze is related to a totality of a specific phenomenon, sense construction, to this, it does not use numerical representatives or values quantification (GERHARDT; SILVEIRA, 2009). Information from analyzes suggest a pattern about the way this thematic is cognitively built in the lyrics written by Roberto and Erasmo Carlos in 80?s, with a moral conservatism perspective used to treat NATURE and SEX subjects.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-10-25T22:03:45Z No. of bitstreams: 1 RogerioDoEspiritoSantoLeao_DISSERT.pdf: 2723862 bytes, checksum: faa6048e2fff77c4fe3b053ca8e4b8ae (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-12-15T22:07:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 RogerioDoEspiritoSantoLeao_DISSERT.pdf: 2723862 bytes, checksum: faa6048e2fff77c4fe3b053ca8e4b8ae (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-15T22:07:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RogerioDoEspiritoSantoLeao_DISSERT.pdf: 2723862 bytes, checksum: faa6048e2fff77c4fe3b053ca8e4b8ae (MD5) Previous issue date: 2015-12-10 / O ano de 2015 comemora, entre outras coisas, os 70 anos do final da Segunda Guerra Mundial, evento que marcou a hist?ria da civiliza??o, definiu um rumo espec?fico para o mundo e selou o destino de milh?es de vidas. Embora o tema Segunda Guerra seja t?o fascinante quanto colossal, ? dentro do escopo dos chamados esfor?os de guerra que surgem pontos que merecem um olhar minucioso, dentre eles, um capta nossa aten??o por sua amplitude e efic?cia incontest?vel: a propaganda. Reconhecendo a propaganda como uma das mais importantes ferramentas de alavanca, manuten??o e controle dos conflitos que marcaram a Segunda Guerra Mundial, este trabalho tem por objetivo analisar aspectos discursivos da propaganda pol?tica de guerra, trazendo-a para o ?mbito da An?lise do Discurso e utilizando referenciais como Michel Foucault, Dominique Maingueneau e Stewart Hall. Dentro dos poss?veis suportes publicit?rios cab?veis ? constitui??o do corpus de an?lise deste trabalho, foi no p?ster de guerra que encontramos a possibilidade de explorar as categorias de an?lise pretendidas para esta pesquisa. Atrav?s de uma pesquisa documental, abordando aspectos pertinentes ? ?rea da an?lise do discurso, elucidar-se-?o quest?es acerca dos processos de influ?ncia e controle informativo que incidem sobre os indiv?duos direta e indiretamente afetados no contexto da guerra, respondendo a indaga??es como, por exemplo, de que forma operavam as entidades respons?veis pela propaganda nesse processo de controle discursivo? Analisando os mecanismos de comunica??o dos p?steres de guerra, especificamente os produzidos pelos Estados Unidos da Am?rica e Alemanha durante a Segunda Guerra Mundial, observar-se-? o potencial dessa ferramenta, em sua fun??o de envolver a opini?o p?blica no contexto da guerra em busca de seus objetivos. / The year 2015 celebrates, among other things, the 70th anniversary of the formal end of World War II, an event that marked the history of civilization, defined a specific direction for the world and sealed the fate of millions of lives. Although the theme World War II is as fascinating as colossal, it is within the scope of so-called war efforts that emerges issues that deserve a careful looking, among them, one captures our attention for its amplitude and incontestable effectiveness: the propaganda. Recognising war propaganda as a major tool for leverage, maintenance and control for the conflicts that marked the World War II, this paper aims to analyze discursive aspects of war propaganda, bringing it into the realm of Discourse Analysis and lean on theoretical references such as Michel Foucault, Dominique Maingueneau and Stewart Hall. Among the possible advertising media appropriate to the constitution of this paper?s corpus of analysis, it was in the war posters that we found the possibility of exploring the categories of analysis required for this research. Through documentary research, addressing aspects related to the field of Discourse Analysis, we elucidate questions about the processes of influence and information control that focuses on individuals that are affected directly and indirectly in the context of war, answering questions such as, for example, how the entities, responsible for the propaganda, operate in this discursive control process? Analyzing the communication mechanisms of war posters, specifically those produced by the United States and Germany during the World War II, we will observe the potential of this tool, in its work of involving the public in the war time context and in the search for its goals.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-01-03T18:12:08Z No. of bitstreams: 1 LindneideDannyelleMariaLuzziaraAraujoDeMeloMedeiros_DISSERT.pdf: 1334566 bytes, checksum: 185842ecd4643b002511cded6765db64 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-01-04T19:32:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LindneideDannyelleMariaLuzziaraAraujoDeMeloMedeiros_DISSERT.pdf: 1334566 bytes, checksum: 185842ecd4643b002511cded6765db64 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-04T19:32:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LindneideDannyelleMariaLuzziaraAraujoDeMeloMedeiros_DISSERT.pdf: 1334566 bytes, checksum: 185842ecd4643b002511cded6765db64 (MD5) Previous issue date: 2016-02-29 / As pr?ticas de letramento materializam-se atrav?s de textos escritos que refletem a maneira como fazemos uso da escrita, estabelecidas em eventos de letramento, sendo eles implementados na escola ou em outros espa?os respons?veis tamb?m pela forma??o humana. Desse modo, os Estudos do Letramento conquistaram espa?os de visibilidade nos ?ltimos anos por abordarem tem?ticas voltadas para o uso real da linguagem nas mais diversas situa??es de intera??o. Diante disso, tomamos como objeto de pesquisa os eventos de letramento promovidos pelos profissionais ministrastes de aulas que constituem o curr?culo do Curso de Forma??o para Maternidade, destinado a mulheres gr?vidas assistidas pelo Centro de Refer?ncia e Assist?ncia Social (CRAS). Nesses termos, adotamos como principal objetivo analisar as pr?ticas de letramento efetivadas pela equipe de profissionais que ministra o referido Curso, a partir do que prop?em as categorias propostas por Hamilton (2000), que compreende: participantes, dom?nio, artefatos e atividades. A pesquisa proposta situa-se no ?mbito da Lingu?stica Aplicada por estabelecer como foco a inteligibilidade de quest?es sociais referentes ao uso da linguagem (MOITA LOPES, 2006). Teoricamente, ancoramo-nos nos postulados te?ricos dos Estudos de Letramento, especialmente nos apresentados por Hamilton (2000), Heart (1993), Street (1995), Barton (1993) e Oliveira (2010), que concebem o letramento como pr?tica social. No ?mbito do letramento laboral, apoiamo-nos nos estudos de Paz (2008) e, no que diz respeito ? teoria dos G?neros, elegemos com fundamentos os aportes oferecidos por Bakhtin (1997). Em termos metodol?gicos, a investiga??o segue uma abordagem de dados qualitativa, com tra?os de base etnogr?fica (BOGDAN; BIKLEN, 1994; ERICKSON, 1986; CHIZZOTTI, 2006). O corpus da pesquisa foi gerado a partir da observa??o participante, das entrevistas semiestruturadas, dos question?rios constitu?dos por perguntas abertas e fechadas e das rodas de conversas. Colaboraram com a pesquisa os profissionais que ministraram as aulas do Curso e as gestantes que participaram da forma??o. As an?lises apontam para uma significativa contribui??o das pr?ticas de letramento promovidas pela equipe de profissionais no que se refere ? forma??o para a maternidade das participantes, tanto no que diz respeito aos cuidados a serem tomados no ?mbito da sa?de f?sica e psicol?gica no decorrer do per?odo gestacional quanto ap?s o parto e durante as fases iniciais do desenvolvimento do beb?. Os conte?dos abordados no Curso ajudam as mulheres gr?vidas a entenderem e enfrentarem as mudan?as emocionais e corporais que a gesta??o acarreta. O trabalho desenvolvido pelos ministrantes reflete o letramento para o trabalho que abrange a constru??o de artefatos materiais para subsidiar sua atividade laboral e, ainda, favorece a constitui??o de uma postura agentiva nos profissionais e nas cursistas. A relev?ncia desta pesquisa reside nos subs?dios fornecidos para expans?o de quest?es referentes aos estudos da linguagem como pr?tica social, com foco no letramento em esferas laborais e ainda no fato de abordar tem?tica pouco contemplada pelas publica??es contempor?neas que versam sobre os Estudos de Letramento. / The literacy practices are materialized through written texts that reflect the way in which we make use this writing that establishes itself in literacy events whether implemented at school or in other places also responsible for human development. Thereby, Literacy Studies conquered visibility of spaces in recent years by addressing discussions focused on the actual use of language in different situations of interaction. Therefore, let us take as a research subject the literacy events promoted by ministrant professionals classes that make up the curriculum of the training course for motherhood, this is destined to pregnant women assisted by the Centro de Refer?ncia e Assist?ncia Social - CRAS. In these terms, we have adopted as main objective to analyze the literacy practices of the Professional?s team who teach the course, from proposing the categories proposed by Hamilton (2000), which comprise: participants, domain, artifacts and activities. The proposed research is situated within the Applied Linguistics to establish a focus on the intelligibility of social issues that include the use of language (MOITA LOPES, 2006). In theory, we anchor to the theoretical postulates of the Studies of literacy, especially those presented of Hamilton (2000); Heart (1993); Street (1995); Barton (1993); Oliveira (2010) which conceive the literacy as a social practice. In the scope of the labor literacy we based in Studies of PAZ (2008) and with regard to the theory of Genres, elected on grounds the contributions offered by Bakhtin (1997). In terms of methodology follows a qualitative approach to ethnographic data base Bogdan and Biklen (1994); Erickson (1986) and Chizzotti (2006). The corpus of the research was generated from the participant observation, semi-structured interviews, and questionnaires with open and closed questions and conversations wheels. The employees are professionals who teach classes and pregnant women are participants of the course. The analysis indicates a significant contribution of literacy practices promoted by the professional?s team when it comes to collaborating with maternal education of pregnant women, both with regard to precautions to be taken during the pregnancy, and after childbirth and during the early stages of baby development. The relevance of this research reside in the provided subsidies for the expansion of issues relating to language studies as a social practice with a focus on literacy in labor spheres and even in the fact of addressing thematic little contemplated by contemporary publications that deal with the Literacy Studies.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-14T20:56:01Z No. of bitstreams: 1 ThaisSantosNobregaVieiraGraca_DISSERT.pdf: 812431 bytes, checksum: 04c0ccafb4fbfb02224a4c77fe2fc27c (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-15T20:00:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ThaisSantosNobregaVieiraGraca_DISSERT.pdf: 812431 bytes, checksum: 04c0ccafb4fbfb02224a4c77fe2fc27c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-15T20:00:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ThaisSantosNobregaVieiraGraca_DISSERT.pdf: 812431 bytes, checksum: 04c0ccafb4fbfb02224a4c77fe2fc27c (MD5) Previous issue date: 2016-10-27 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico (CNPq) / O presente trabalho investiga (des)usos do cl?tico em ora??es com verbos pronominais, tendo em vista a identifica??o de poss?veis motiva??es para a recorr?ncia ao uso ou n?o desse pronome. Tem por objetivos (i) aferir a frequ?ncia de uso e de aus?ncia do cl?tico em ora??es com verbos pronominais; (ii) verificar os tipos sem?nticos dos verbos que ocorrem na ora??o com verbos pronominais; (iii) identificar motiva??es cognitivas e sociointeracionais subjacentes ao uso ou n?o do cl?tico nas ora??es com verbos pronominais. Os dados de an?lise s?o ocorr?ncias em textos de uso real do Portugu?s Brasileiro extra?das do Corpus Discurso & Gram?tica, se??es Natal - RN, Juiz de Fora - MG e Rio Grande - RS. A fundamenta??o te?rica para o estudo ? a Lingu?stica Funcional Centrada no Uso, que re?ne contribui??es da Lingu?stica Funcional norte-americana, com base em Giv?n (1979, 1990), Hopper (1987), Bybee (2010), Traugott (2011), entre outros, e da Lingu?stica Cognitiva, conforme Langacker (1987), Lakoff (1987), Lakoff e Johnson (2002). Considerando as ocorr?ncias coletadas no corpus, foi poss?vel verificar que o uso do cl?tico ? superior ao seu desuso, que os verbos pronominais representam uma classe sem?ntica variada, sendo os de sentimento favorecedores ao uso do cl?tico e os de movimento relacionados ao desuso. Por fim, atestamos que os (des)usos do cl?tico pronominal tamb?m se relacionam a fatores de natureza cognitiva, a exemplo da iconicidade, economia e perspectiva??o, e comunicativa, como ? o caso da expressividade. / The present work investigates (dis)uses of the clitic pronoun in sentences with pronominal verbs. It aims to analyze the sentences formed either with the use of the clitic pronoun or without it and to identify possible motivations for the (dis)use the speaker chooses to do. In order to reach this goal, it is necessary (i) to assess the frequency of use and disuse of the clitic pronoun in sentences with pronominal verbs; (ii) to verify the semantic types of verbs that are used in the sentences with pronominal verbs and (iii) to identify social-interactional and cognitive-semantic motivations involved in the choice of the pattern used. The data used in this work are contemporary Portuguese language utterances taken from Corpus Discurso & Gram?tica, sections Natal - RN, Juiz de Fora - MG e Rio Grande - RS. The theoretical base for the study is the Usage Based Linguistics, which gathers contributions of both North American Functional Linguistics, as in Giv?n (1979, 1990), Hopper (1987), Bybee (2010), Traugott (2011), among others, and the Cognitive Linguistics, Langacker (1987), Lakoff (1987), Lakoff e Johnson (2002). Considering the occurrences found in the corpus, it was possible to identify that the use of the clitic pronoun continues to have a higher frequency than its erasure, that the pronominal verbs represent a wide semantic class, in which the sentiment verbs favors the use of clitic and motion verbs are related to disuse. Finally, we certify that the (dis)uses of the pronominal clitic are also related to cognitive factors, such as iconicity, economy and perspective, and comunicative factors, as expressitivity.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-20T19:18:35Z No. of bitstreams: 1 HeryzanyaAlvesRamalho_DISSERT.pdf: 1795343 bytes, checksum: 8f08a3a27bc7b5e5a9cf73d6d9a04ebc (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-21T21:01:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 HeryzanyaAlvesRamalho_DISSERT.pdf: 1795343 bytes, checksum: 8f08a3a27bc7b5e5a9cf73d6d9a04ebc (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-21T21:01:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 HeryzanyaAlvesRamalho_DISSERT.pdf: 1795343 bytes, checksum: 8f08a3a27bc7b5e5a9cf73d6d9a04ebc (MD5) Previous issue date: 2016-12-09 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / Este estudo qualiquantitativo se prop?e a analisar escolhas l?xico-gramaticais realizadas em 18 textos escritos do g?nero Discussion produzidos por nove alunos de um instituto de idiomas pertencente a uma universidade federal no nordeste do Brasil. Os textos foram gerados em uma turma de ingl?s n?vel IV e em uma turma de conversa??o em dois momentos no decorrer de 2015.2 e submetidos ? an?lise qualitativa por meio do sistema de transitividade proposto pela lingu?stica sist?mico-funcional (HALLIDAY, 1994; EGGINS, 2004; HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2014). Na an?lise quantitativa, utilizou-se a ferramenta Wordsmith Tools 5.0 (SCOTT, 2010) para identificar e quantificar os processos e os participantes das ora??es. Os resultados mostram que os processos mais usados na turma de n?vel IV foram is/are, like e have enquanto os processos mais recorrentes na turma de conversa??o foram is/are, think e do. Na primeira turma, o processo like sugere que os alunos concebem os assuntos tratados como quest?es de prefer?ncia pessoal enquanto, na segunda turma, o processo think revela a interpreta??o dos temas como quest?es de cren?as pessoais. Quanto aos participantes nas ora??es, as maiores recorr?ncias da turma de n?vel IV foram people, weekend, I e we, enquanto we, waste, problem, garbage, you e women foram mais recorrentes na turma de conversa??o. O uso recorrente de I na primeira turma mostra a estrat?gia dos alunos de se revelarem como autores a fim de expressarem sua opini?o. Por outro lado, na segunda turma, o uso de you consiste numa estrat?gia para chamar a aten??o do leitor diretamente. Tais resultados mostram que a identifica??o e a an?lise dos participantes e dos processos nas ora??es por meio da transitividade s?o feedback ?til para os alunos, seja na reescrita ou na produ??o de novos textos. / This qualiquantitative study analyzes lexicogrammatical choices realized in 18 written texts from the Discussion genre produced by nine students of a language institute at a federal university in Northeastern Brazil. The texts were generated in a Level IV English class and in a conversation class in two moments in 2015.2 and submitted to a qualitative analysis by using the transitivity system proposed by systemic-functional linguistics (HALLIDAY, 1994; EGGINS, 2004; HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2014). In the quantitative analysis, we used the Wordsmith Tools 5.0 (SCOTT, 2010) program to identify and quantify the processes and the participants of the clauses. The results show that the most frequent processes in the level IV class were is/are, like and have whereas the most frequent processes in the conversation class were is/are, think, and do. In the first class, the process like suggests that the students conceive the subjects in question as matters of personal preference while, in the second class, the process think reveals the interpretation of the themes as matters of personal beliefs. Regarding the participants in the clauses, the more frequent recurrences in the level IV class were people, weekend, I and we, while we, waste, problem, garbage, you and women were more recurrent in the conversation class. The recurrent use of I in the first class shows the strategy of the students in revealing themselves as authors to express their opinions. On the other hand, in the second class, the use of you consists of a strategy to call the reader?s attention directly. These results show that the identification and the analysis of participants and processes in the clauses by means of transitivity are useful feedback for the students when rewriting or producing new texts.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-28T18:59:12Z No. of bitstreams: 1 EmanuellePereiraDeLimaDiniz_TESE.pdf: 4378997 bytes, checksum: 4d4991bb650ea47da96aa05e5e210e26 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-28T21:14:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 EmanuellePereiraDeLimaDiniz_TESE.pdf: 4378997 bytes, checksum: 4d4991bb650ea47da96aa05e5e210e26 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-28T21:14:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EmanuellePereiraDeLimaDiniz_TESE.pdf: 4378997 bytes, checksum: 4d4991bb650ea47da96aa05e5e210e26 (MD5) Previous issue date: 2016-12-02 / Este trabalho fundamenta-se nos princ?pios te?ricos da Lingu?stica Cognitiva e tem como objetivo principal investigar como ocorrem os processos de conceptualiza??o a partir das leituras de charges relacionadas ? Copa do Mundo de Futebol 2014. Partindo da hip?tese de que conceptualizar consiste em um processo mental que possibilita ordenar e dar sentido ao mundo por meio das experi?ncias perceptuais e sociais de cada ser num determinado ambiente, faz-se necess?rio recorrer ?s no??es de categoriza??o (LAKOFF; JOHNSON, 1999), Modelos Cognitivos Idealizados ? esquemas de imagem (JOHNSON, 1987; LAKOFF, 1987), modelos proposicionais (LAKOFF, 1987) e modelos meton?micos e metaf?ricos (LAKOFF; JOHNSON, 1980; LAKOFF, 1987; FELTES, 2007) ? e infer?ncias (LAKOFF, 1993). Para a realiza??o deste estudo, o corpus selecionado ? composto por 15 (quinze) textos elaborados por alunos da 2? s?rie do Ensino M?dio noturno de uma escola da rede p?blica estadual, situada em Natal/RN. Tendo em vista o referencial te?rico e a natureza dos dados, adota-se a metodologia qualitativa (CASSEL; SYMON, 1994; GOLDENBERG, 1999) apoiada no paradigma da introspec??o (TALMY, 2005), que parte das percep??es individuais do pesquisador diante de um objeto a ser estudado. A partir da an?lise, atesta-se que a intera??o entre os elementos verbais e visuais dispostos nas charges atuam como guias de sentido e envolvem diversas percep??es ancoradas nos saberes individuais e partilhados entre os alunos. Verifica-se ainda nas produ??es textuais que alguns alunos ultrapassam o entendimento das pistas fornecidas pelos textos multimodais, evidenciando a import?ncia dos Modelos Cognitivos Idealizados (LAKOFF, 1987) na fundamenta??o desta pesquisa. Dessa maneira, ratifica-se o pressuposto cognitivista de que a conceptualiza??o e, consequentemente, a constru??o de infer?ncias s?o atividades cognitivas complexas que envolvem experi?ncias corp?reas e sociais. / This study is based on the theoretical principles of Cognitive Linguistics and aims to investigate how conceptualization processes take place as students read cartoons related to the 2014 Football World Cup. Assuming that conceptualizing consist of mental processe that allow the organization and understanding of the world through each subject?s perceptual and social experiences in a particular environment, it is necessary to resort to categorization notions (LAKOFF; JOHNSON, 1999), Idealized Cognitive Models - imagetic schemes (JOHNSON, 1987; LAKOFF, 1987), propositional models (LAKOFF, 1987) and metonymic and metaphoric models (LAKOFF; JOHNSON, 1980; LAKOFF, 1987; FELTES, 2007) - and inferences (LAKOFF, 1993). For this study, the selected corpus is composed of fifteen (15) texts produced by 2nd grade students attending a night class in a public high school, located in Natal / RN. Given the theoretical framework and the nature of the data, a qualitative methodology is adopted (CASSEL; SYMON, 1994; GOLDENBERG, 1999) supported by introspection analysis (TALMY, 2005), departing from the researcher?s individual perceptions about an object to be studied. Based on the analysis, we verify that the interaction between verbal and visual elements arranged in cartoons act as guides in meaning making and involve different perceptions rooted in individual and shared knowledge among students. Moreover, the textual productions reveal that some students go beyond the understanding of the clues provided by the multimodal texts, highlighting the importance of Idealized Cognitive Models (LAKOFF, 1987) in the grounds of this research. Thus, it confirms the cognitivist assumption that the conceptualization and hence the construction of inferences are complex cognitive activities that involve embodied and social experiences.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-10-02T21:56:46Z No. of bitstreams: 1 CleideDaSilvaFariasSantiago_DISSERT.pdf: 1129938 bytes, checksum: dd6ec6e25f37fc2be831f38852eb81a9 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-10-05T22:04:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CleideDaSilvaFariasSantiago_DISSERT.pdf: 1129938 bytes, checksum: dd6ec6e25f37fc2be831f38852eb81a9 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-05T22:04:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CleideDaSilvaFariasSantiago_DISSERT.pdf: 1129938 bytes, checksum: dd6ec6e25f37fc2be831f38852eb81a9 (MD5) Previous issue date: 2017-06-22 / Investigamos, neste trabalho, a constru??o causal-explicativa [POR + SN + DE + X] em perspectiva funcional. Discutimos a tradicional (dificuldade de) distin??o entre causa e explica??o, propondo haver um continuum entre essas duas rela??es. Objetivamos examin?-la com vistas a identificar propriedades formais e funcionais, considerando suas inst?ncias de uso em situa??es reais de comunica??o, al?m de propor um cont?nuo de sentidos a ela relacionados. Assumindo uma perspectiva funcional, a pesquisa fundamenta-se te?rico-metodologicamente na Lingu?stica (Funcional) Centrada no Uso (LFCU), nos termos de Martelotta (2011) e Furtado da Cunha, Bispo e Silva (2013). Essa abordagem re?ne pressupostos da Lingu?stica Funcional norte-americana, tal como definida por Giv?n (1979, 1995, 2011), Hopper (1991), Bybee (2010, 2011) e Traugott (2011), e da Lingu?stica Cognitiva, representada por Lakoff (1987), Langacker (1987), Lakoff e Johnson (1999). Ademais, agregamos contribui??es da Gram?tica de Constru??es, representada por Goldberg (1995), Croft (2001) e Traugott e Trousdale (2013). Os dados utilizados para a an?lise foram retirados do Corpus Discurso & Gram?tica, se??es Natal (FURTADO DA CUNHA, 1998) e Rio de Janeiro, (VOTRE; OLIVEIRA, 1995), composto de textos orais e escritos, e de textos de diversos g?neros extra?dos do jornal Tribuna do Norte, produzido no Rio Grande do Norte. A pesquisa apresenta uma abordagem de vi?s quali-quantitativo, com predomin?ncia do primeiro. Possui tamb?m car?ter descritivo e explicativo. Com base nos resultados, identificamos que a constru??o em estudo representa um esquema abstrato que licencia diferentes microestruturas com base no preenchimento do slot SN, as quais apresentam especificidades sem?ntico-cognitivas e discursivo-pragm?ticas. Al?m disso, constatamos que o n?cleo do slot X pode apresentar-se preenchido por um SN (lexical ou pronominal) ou por uma ora??o. Tamb?m verificamos que, al?m de causa e explica??o, esse padr?o construcional est? relacionado a um cont?nuo de outros sentidos, que envolve as ideias de motivo, raz?o e justificativa. / We investigate, in this work the causal-explanatory construction [POR + SN + DE + X] in functional perspective. We discuss the traditional (difficulty of) distinction between cause and explanation, proposing to have a continuum between these two relations. Our aim was to examine it in order to identify formal and functional properties, considering its instances of use in real communication situations, and propose a continuum of related meanings. Approaching a functional perspective, the research is based on theoretically-methodologically in the Use- oriented linguist (Functional) LFCU, according to Martelotta (2011) and Furtado da Cunha, Bispo and Silva (2013). This approach assumes the assumptions of North American Functional Linguistics, as defined by Giv?n (1979, 1995, 2011), Hopper (1991), Bybee (2010, 2011) and Traugott (2011), and Cognitive Linguistics, represented by Lakoff 1987), Langacker (1987), Lakoff and Johnson (1999). In addition, some contributions from the Grammar of Constructions, represented by Goldberg (1995), Croft (2001) and Traugott and Trousdale (2013). The data used for the analysis were taken from the Corpus Discurso & Gram?tica, sections Natal (FURTADO DA CUNHA, 1998) and Rio de Janeiro, (VOTRE; OLIVEIRA, 1995), composed of oral and written texts, and texts of several genres extracted from newspaper Tribuna do Norte, produced in Rio Grande do Norte. The research presents a qualitative-quantitative approach, with a predominance of the first one. It also has a descriptive and explanatory feature. Based on the results, it was identified that the framing under study represents an abstract scheme that licenses different microstructures based on the filling of the SN slot, which present semantic-cognitive and discursive-pragmatic specificities. In addition, it was found that the core of slot X can be filled by a SN (lexical or pronominal) or by a sentence. Besisdes that it was verified that, beyond to cause and explanation, this constructional pattern is related to a continuum of other senses, which involves the ideas of motive, reason, and justification.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-10-18T19:23:27Z No. of bitstreams: 1 FabianoDeCarvalhoAraujo_TESE.pdf: 2433222 bytes, checksum: d348870c57e44d4eaf6bbaf6c9b78fdd (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-10-18T21:41:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 FabianoDeCarvalhoAraujo_TESE.pdf: 2433222 bytes, checksum: d348870c57e44d4eaf6bbaf6c9b78fdd (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-18T21:41:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FabianoDeCarvalhoAraujo_TESE.pdf: 2433222 bytes, checksum: d348870c57e44d4eaf6bbaf6c9b78fdd (MD5) Previous issue date: 2017-02-20 / Este trabalho tem como objeto de estudo os verbos de movimento e seu objetivo ? analisar o estatuto sint?tico-sem?ntico e discursivo-pragm?tico das ora??es com verbos de movimento. A hip?tese adotada ? que os verbos de movimento constituem uma classe de verbos heterog?nea, cujas subclasses apresentam caracter?sticas pr?prias. A pesquisa segue uma abordagem cognitivo-funcional da linguagem, por reconhecer as contribui??es dadas tanto por linguistas funcionais como Talmy Giv?n, Paul Hopper, Sandra Thompson, quanto por linguistas cognitivos como Michael Tomasello, George Lakoff, entre outros. Os dados foram retirados de duas fontes: (i) Corpus Discurso & Gram?tica: a l?ngua falada e escrita na cidade do Natal (FURTADO DA CUNHA, 1998); (ii) not?cias publicadas em s?tios eletr?nicos. As ora??es com verbos de movimento encontradas nesses textos foram submetidos ?s seguintes an?lises: (i) classifica??o desses verbos, de acordo com a vis?o tradicional de transitividade; (ii) distin??o dos tipos sem?nticos dos verbos de acordo com a proposta de Borba (1996); (iii) identifica??o dos pap?is sem?nticos dos argumentos dos verbos de acordo Giv?n (2001), Andrews (1985) e Can?ado (2005); (iv) an?lise dos tra?os sem?nticos presentes no significado do verbo em conformidade com Talmy (1985); (v) an?lise do status informacional dos argumentos nominais dos verbos de movimento pela proposta de Prince (1981); (vi) aferi??o do grau de transitividade das ora??es segundo a proposta de Hopper e Thompson (1980); (vii) averigua??o da adequa??o das ora??es ?s restri??es da estrutura argumental preferida; e (viii) retomada dos par?metros estudados que favorecem uma categoriza??o dos verbos de movimento. Esta pesquisa revelou que os verbos estudados n?o constituem uma categoria uniforme, sendo poss?vel definir subclasses com caracter?sticas semelhantes entre si. As diferen?as entre os verbos de diferentes subclasses se deram de duas formas: (i) uma classe apresenta um par?metro e as outras n?o; (ii) todas as subclasses apresentam o mesmo par?metro com intensidade diferente. / This work aims to study motion verbs and its purpose is to analyze the syntacticsemantic and discursive-pragmatic status of the clauses in which they occur. The hypothesis adopted is that the motion verbs constitute a class of heterogeneous verbs, whose subgroups have their own characteristics. The research follows a cognitive-functional approach to language by recognizing the contributions of both functional linguists such as Talmy Giv?n, Paul Hopper, Sandra Thompson, and cognitive linguists such as Michael Tomasello, George Lakoff, and others. Data were taken from two sources: (i) Corpus Discurso & Gram?tica: a l?ngua falada e escrita na cidade do Natal (FURTADO DA CUNHA, 1998); (ii) News published in websites. The sentences with motion verbs found in these texts were submitted to the following analyzes: (i) Classification of these verbs, according to the traditional view of transitivity; (ii) Distinction of the semantic types of the verbs according to the Borba?s (1996) proposal; (iii) Identification of the semantic roles of the verbal arguments according to Giv?n (2001), Andrews (1985) and Can?ado (2005); (iv) Analysis of the semantic features present in the verb's meaning according to Talmy (1985); (v) Analysis of the informational status of the nominal arguments of motion verbs by Prince's proposal (1981); (vi) Measurement of the transitivity degree of the clauses according to the proposal of Hopper and Thompson (1980); (vii) Ascertaining the adequacy of the sentences to the constraints of the preferred argument structure; and (viii) Review of the studied parameters favoring a categorization of movement verbs. This research revealed that the verbs studied do not constitute a uniform category, being possible to define subclasses with characteristics similar to each other. The differences between motion verbs occurred in two ways: (i) One group has one parameter and the other does not; (ii) All subclasses have the same parameter with different intensity.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-11-01T21:02:09Z No. of bitstreams: 1 FrancilenaAlbuquerqueSilva_DISSERT.pdf: 1094529 bytes, checksum: 8b1f91c5a773c8df8282eafa67c29115 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-11-06T22:33:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 FrancilenaAlbuquerqueSilva_DISSERT.pdf: 1094529 bytes, checksum: 8b1f91c5a773c8df8282eafa67c29115 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-06T22:33:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FrancilenaAlbuquerqueSilva_DISSERT.pdf: 1094529 bytes, checksum: 8b1f91c5a773c8df8282eafa67c29115 (MD5) Previous issue date: 2017-06-26 / O objetivo central desta disserta??o ? investigar a ativa??o dos frames subjacentes ao processo de constru??o de sentidos nos textos dissertativo-argumentativos. Durante o trabalho de investiga??o, foram selecionados, do Banco de Reda??o do UOL, textos dissertativo-argumentativos para a composi??o do corpus desta pesquisa. Este estudo tem por base o aporte te?rico da Lingu?stica Cognitiva corporificada. Nesse sentido, a base te?rica para o desenvolvimento da pesquisa foi o pressuposto de linguagem corporificada defendido por Lakoff (1987, 1990,1999), Lakoff e Johnson (1980), Fillmore (1982, 1985), Feldman (2006) e Duque (2015). Em sendo assim, o ponto de partida desta investiga??o decorre do pressuposto de que o processo de constru??o de sentido est? atrelado ? ativa??o de mecanismos cognitivos existentes no c?rebro humano, modelados pelas experi?ncias corp?reas em constante intera??o com o meio e armazenados como mem?ria. Tendo isso em vista, esta disserta??o busca analisar o envolvimento dos frames, mecanismos neurais que s?o acionados por pistas lingu?sticas, durante a compreens?o do discurso em textos dissertativo-argumentativos, fundamentais para organizar e ordenar o mundo sociocultural. Com base nisso, observou-se, no decorrer da descri??o e an?lise dos frames, a exist?ncia de um direcionamento para a constru??o de uma concep??o b?sica em torno de um frame ?nico, que pode ser acionado em qualquer parte do discurso. / The main purpose of this dissertation is to investigate on activation of the underlying frames of meaning construction in the dissertative-argumentative texts. During the research work were selected, from the UOL?s Writing Bank, dissertative-argumentative texts for the corpus composition of this search. This study has the theoretical contribution of embodied Cognitive Linguistics as base. So the theoretical basis for the development of the search was the premise of embodied language, defended by George Lakoff (1987, 1990, 1999), Filmore (1982, 1985), Feldman (2006), Duque (2015) and Lakook & Johnson (1980). Therefore, the start of this investigation is the assumption that the meaning construction process is linked to the activation of cognitive mechanisms in the human brain, modeled by the body experiences in constant interaction with the midst and stored as memory. Knowing it, this dissertation look for, following the meaning construction process, analyze the frames involvement, neural mechanisms that are triggered by language cues while the speech comprehension, important to organize and order the social-cultural world. Consequently, it is also intended to identify of these cognitive mechanisms. Based on this, it was observed, during the description and analysis of the frames, the existence of a direction for the construction of a basic conception around a single frame, that can be activated in any part of the discourse.