Made available in DSpace on 2013-08-07T18:52:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000448391-Texto+Completo-0.pdf: 773687 bytes, checksum: f002e01e90b36d88c07d64fb8171df33 (MD5) Previous issue date: 2013 / This research develops from the initial consideration of the promotion of innovative educational proposals they can engage students in an integral and active in their own learning process, and to sensitize the students emotionally involving, are potentially decisive factors in building knowledge. With this, the study evaluated the influence of emotional-affective classes in Natural Environments developed in the discipline of biology, with high school students from a private school in Porto Alegre. This research has a bibliographical character, based primarily contemporary literature on the subject, and analysis of data obtained from responses given by students to a questionnaire specially designed for this purpose, as well as the observation and recording of students' attitudes, and count also the researcher's experience as a professor of biology. The results showed that the classes in the natural environment have led students to become more interested and, consequently, better establish personal relationships with each other and with the teacher, encouraging learning. / A presente pesquisa se desenvolveu a partir da consideração inicial de que a promoção de propostas educativas inovadoras que consigam envolver o aluno de forma integral e ativa no próprio processo de aprendizagem, e que sensibilizem o aluno o envolvendo afetivamente, são fatores potencialmente decisivos na construção do conhecimento. Com isso, o trabalho avaliou a influência desse envolvimento emocional-afetivo em aulas em ambientes naturais desenvolvidas na disciplina de Biologia com alunos do ensino médio de uma escola particular de Porto Alegre. Essa pesquisa tem um caráter bibliográfico, tomando como base principalmente a literatura contemporânea sobre o assunto, e a análise de dados obtidos de respostas dadas pelos alunos a um questionário elaborado especialmente para este fim, bem como a observação e registro das atitudes dos alunos, além de contar também com a experiência profissional do pesquisador como professor de Biologia. Os resultados obtidos evidenciaram que as aulas em ambiente natural levaram os alunos a se interessarem mais e, por consequência, estabelecerem melhores relações afetivas entre si, com o professor e com o conteúdo, favorecendo a aprendizagem.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Processos Psicológicos Básicos, 2011. / Submitted by Rafael Barcelos Santos (rafabarcelosdf@hotmail.com) on 2011-06-21T17:07:24Z No. of bitstreams: 1 2011_Francisco Bruno Costa Cepp.pdf: 295370 bytes, checksum: 2f6e82551ea84d063d7d52e48daa223b (MD5) / Approved for entry into archive by Elna Araújo(elna@bce.unb.br) on 2011-06-22T00:52:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_Francisco Bruno Costa Cepp.pdf: 295370 bytes, checksum: 2f6e82551ea84d063d7d52e48daa223b (MD5) / Made available in DSpace on 2011-06-22T00:52:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_Francisco Bruno Costa Cepp.pdf: 295370 bytes, checksum: 2f6e82551ea84d063d7d52e48daa223b (MD5) / Na análise do comportamento, o conceito que descreve fenômenos motivacionais é o de operação estabelecedora (OE). OE define-se como uma mudança específica no ambiente capaz de estabelecer a efetividade de uma consequência enquanto um estímulo reforçador ou um punidor. O objetivo deste trabalho foi propor um modelo experimental para demonstrar os efeitos comportamentais de uma variável motivacional, delimitandose ao controle exercido por uma operação estabelecedora condicionada transitiva (OECt). Treinou-se, em ratos albinos, uma cadeia de respostas (R2-R1) com um elo (luz) e uma relação condicional entre dois estímulos (som e luz), onde apenas R1 esteve sob controle desses dois estímulos. No teste, os animais foram expostos, sob extinção, aos estímulos para verificar seu efeito sobre a emissão da cadeia completa e das respostas individuais. Evidenciou-se controle motivacional em quatro dos cinco animais utilizados. Os resultados obtidos implicam na eficiência do presente modelo experimental em produzir evidências empíricas do conceito de OEC-t. _________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / In behavior analysis, the concept that describes the phenomena of motivation is the establishing operation (EO). EO is defined as a specific change in the environment capable of establishing the effectiveness of a consequence as a reinforcer or a punisher. The aim of this study was to propose an experimental model to demonstrate the behavioral effects of a motivational variable, limiting itself to the control wielded by a transitive conditioned establishing operation (CEO-t). Trained himself in albino rats, a chain of responses (R2-R1) with a link (light) and a conditional relationship between two stimuli (sound and light), where only R1 was under the control of these two stimuli. In the test, the animals were exposed under extinction the stimuli for its effect on the issue and the complete chain of individual responses. Motivational control was evidenced in four of five animals. The results imply the efficiency of this experimental model to produce empirical evidence of the concept of OEC-t.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2009. / Submitted by Jaqueline Ferreira de Souza (jaquefs.braz@gmail.com) on 2011-06-23T01:48:09Z No. of bitstreams: 1 2009_CristianeDorstMezzaroba.pdf: 4472252 bytes, checksum: 652549e7d330227d936dec59a00cec44 (MD5) / Approved for entry into archive by Jaqueline Ferreira de Souza(jaquefs.braz@gmail.com) on 2011-06-23T01:48:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_CristianeDorstMezzaroba.pdf: 4472252 bytes, checksum: 652549e7d330227d936dec59a00cec44 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-06-23T01:48:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_CristianeDorstMezzaroba.pdf: 4472252 bytes, checksum: 652549e7d330227d936dec59a00cec44 (MD5) / O propósito desta pesquisa é investigar a resolução de problemas de lógica como estratégia metodológica do ensino de matemática para alunos do sexto ano do Ensino Fundamental, com a participação de 38 alunos matriculados em uma escola pública de Palmas/TO, divididos em dois ambientes empíricos: a monitoria e a sala de aula. Fundamentados na Epistemologia genética de Piaget (1973), Teoria das Situações de Brousseau (1986), da Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud (1990) e com as contribuições de Almouloud (2007), Dante (2003), Dias e Silva (2008), Fávero (2005), Muniz (1999; 2008), Pais (2002), Pólya (1995), Ponte e Santos (2002), dentre outros, realizamos uma pesquisa de campo na qual propusemos a resolução de problemas de lógica, incentivando o registro escrito das soluções, para analisarmos as ações mentais mobilizadas na construção de resposta para esses problemas. A análise das produções dos alunos, nesse estudo, divididas em cinco categorias de análise de dados: aprendizagem de alguns alunos, caminhos e respostas inusitadas, dificuldades/surpresa acerca das capacidades da criança, motivação na resolução e interações favorecidas, nos mostrou que os problemas de lógica são grandes motivadores para despertar o fazer matemática, pois devido ao seu forte caráter adidático, o aluno, concebido no estudo como ser matemático, sente-se livre para levantar suas hipóteses, criar suas estratégias, argumentar junto aos seus pares, autoavaliar sua produção e refazê-la se necessário. A análise dos esquemas de ação permitem ao professor verificar quais conceitos matemáticos precisam ser revistos ou aprofundados para a consolidação dos esquemas matemáticos, permitindo uma readequação da organização do trabalho pedagógico, onde o aluno é o sujeito principal do processo de ensino e aprendizagem. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This paper aims to study solving logic problems, as a methodological strategy for teaching mathematics for Elementary School students in sixth grade. We took a sample from 38 students enrolled in a Public School in Palmas/TO. These students were divided into two experiential environments: monitoring groups and the classroom itself. Genetic Epistemology by Piaget (1973), Theory of Didactical Situations by Brousseau (1986), Conceptual Fields Theory by Vergnaud, 1990 and contributions from Almouloud (2007), Dante (2003), Dias e Silva (2008), Fávero (2005), Muniz (1999; 2008), Pais (2002), Pólya (1995), Ponte e Santos (2002), among others, are the theories we research to support this studies. We have done a fieldwork in which we propose solving logic problems. The students were encouraged to do a database of these problems results in order to analyze mental actions that were done to get to that result. For the purpose of analyzing data from the students five categories were defined: learning level of some students, ways of getting the results and unexpected results, difficulties/surprising about abilities of children, motivation to solve problems and interactions favored. It showed that logic problems are outstanding motivational factor to raise will to study mathematics, due to its adidactic character, students, in their mathematics studying process, feel free to arouse their own hypothesis, create their own strategies, argue with their partners, do self-evaluation e do the exercise again if they think it is necessary. Analyses of action schema allow teachers to check which mathematics concepts need to be revised to reinforce mathematics schema, this enables to reorganize pedagogical work, where students are the main characters of teaching learning process.

Dissertação (mestrado)-Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, 2010. / Submitted by Patrícia Nunes da Silva (patricia@bce.unb.br) on 2011-05-30T19:25:03Z No. of bitstreams: 1 2010_NaraBorgesBeu.pdf: 805144 bytes, checksum: 35f3be7dfc0fc28027be866c903f6788 (MD5) / Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2011-05-30T19:25:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_NaraBorgesBeu.pdf: 805144 bytes, checksum: 35f3be7dfc0fc28027be866c903f6788 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-05-30T19:25:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_NaraBorgesBeu.pdf: 805144 bytes, checksum: 35f3be7dfc0fc28027be866c903f6788 (MD5) / O objetivo deste estudo foi validar um instrumento para aferir os fatores motivacionais do trabalho voluntário no contexto dos programas de voluntariado empresarial. Para tanto foram realizados dois estudos. O Estudo 1 foi um levantamento de aspectos relacionados ao trabalho voluntário, feito por meio da análise de conteúdo de entrevistas realizadas com sete voluntários. O Estudo 2 consistiu na elaboração e aplicação de duas escalas: o Inventário Funcional de Voluntariado Empresarial (IFVE) e a Escala de Suporte Organizacional para o Voluntariado Empresarial (ESOVE). O Estudo 2 contou com uma amostra de 588 empregados voluntários. Análises fatoriais exploratórias revelaram uma estrutura com sete fatores para o IFVE, a saber: “Benefícios pessoais” (α=0,82); “Relacionamento no trabalho” (α=0,84); “Religião” (α=0,81); “Família” (α=0,61); “Benefícios no trabalho” (α=0,75); “Valores” (α=0,81); e “Papel social” (α=0,79). A ESOVE foi composta de 5 itens e apresentou matriz unifatorial. Um só componente foi capaz de explicar 67% da variância dos itens. A análise de convergência do IFVE foi realizada com a aplicação da Prosocial Personality Battery (PSB). Os resultados apontaram correlação não significativa entre os fatores medidos pela PSB e pelo IFVE. Infere-se, portanto, que os instrumentos tratam de dimensões distintas. As escalas desenvolvidas e validadas no presente estudo, IFVE e ESOVE, também foram comparadas e não revelaram correlação entre seus fatores. Os resultados obtidos nesta pesquisa corroboram a literatura sobre motivações e antecedentes para o voluntariado e contribuem para a área específica do voluntariado empresarial. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / The aim of this study was to validate an instrument to assess volunteer work motives in corporate volunteer programs. Two studies were developed to reach that goal. The first study, was developed to describe underlying aspects of volunteerism, based on seven interviews. The second study applied two different scales: the Inventário Funcional de Voluntariado Empresarial (IFVE) and the Escala de Suporte Organizacional para o Voluntariado Empresarial (ESOVE). This second study was developed with 588 volunteers. Exploratory factor analyses revealed seven factors for the IFVE, as following: “Personal benefits” (α=0,82); “Work relationship” (α=0,84); “Religion” (α=0,81); “Family” (α=0,61); “Work benefits” (α=0,75); “Values” (α=0,81); and “Social role” (α=0,79). The ESOVE was composed by 5 items and it has just one single factor, which explains 67% of the items variance. Convergence analyses for IFVE was performed using the Prosocial Personality Battery (PSB). The results showed that there is no correlation between the PSB and IFVE. It provide evidence that both scales concern distinct dimensions. The scales developed at the present dissertation, IFVE and ESOVE, were also compared and do not showed correlation among their factors. The results obtained at this project affirm the literature about volunteering motivation and antecedents as well as it contribute with the specific area of corpotate volunteer programs.

O objetivo deste trabalho foi identificar atributos e motivações de compra de experiências em cinemas de shopping centers de Porto Alegre. A presente pesquisa pretende ir um pouco além do prisma dominante que considera a experiência de consumo apenas sob o ponto de vista da agregação de valor econômico. Com este trabalho pretendeu-se aprofundar o estudo do valor simbólico da experiência de consumo, considerando-a um acontecimento que produz símbolos, ideologias e relacionamentos. A pesquisa bibliográfica foi realizada com o intuito de amadurecer e aprofundar o tema de pesquisa através dos trabalhos já realizados por outros autores sobre o assunto a ser investigado. Nesta fase da pesquisa, aborda-se a questão da motivação de compra, atitude, o consumo hedônico, a economia da experiência, as características da experiência e o conflito entre o modernismo e o pósmodernismo no estudo do comportamento do consumidor. Esse trabalho permitiu a identificação de inúmeros atributos que levam as pessoas à compra de bens experienciais nos cinemas de shopping centers de Porto Alegre. Esses atributos são ligados ao cinema, ao filme e ao shopping center em si. A pesquisa permitiu também a identificação de motivações que levam os clientes de cinemas de shopping centers de Porto Alegre à compra de bens experienciais. As motivações identificadas estão relacionadas à satisfação de necessidades fisiológicas e psicológicas e à satisfação de desejos. Isso demonstra o alto nível de complexidade dos fatores motivacionais desencadeadores da decisão pela compra de experiências. O trabalho permite concluir que o consumo de experiências nos cinemas de shopping centers de Porto Alegre não é definido simplesmente pela avaliação do custo-benefício da escolha, mas também pelas experiências adquiridas através do consumo. / In this work, the motivations and attributes of purchasing experiences at movie theaters in Porto Alegre shopping malls were identified. The consumer experience is here analyzed not only by the economic value aggregation perspective: the symbolic value of the experience consumption is explored as well. It is understood as being a public event that produces symbols, ideologies and relationships. The bibliography research was focused on the following topics: purchasing motivation, attitude, hedonic consumption, experience economy, experience characteristics and the conflict between modernism and post-modernism in the consumer behavior research. This work identified attributes that influence the experiential goods purchase process at movie theaters in Porto Alegre shopping malls. The attributes are related to the movie theater, the movie and the mall itself. The research has also mapped the motivations that lead the consumers to the experience purchase process. The identified motivations are related to the satisfaction of desires and physiological and psychological needs. Thus, it could be suggested that high level of complexity of motivational factors initiates the experience purchase decision process. It seems that the experience purchase decision process at movie theaters in Porto Alegre shopping malls is not defined just by cost-benefit analysis, but also by the experiences acquired through the consume process.

Submitted by João Arthur Martins (joao.arthur@ufpe.br) on 2015-03-10T18:03:29Z No. of bitstreams: 2 Dissertação Fábio Pessoa.pdf: 1956193 bytes, checksum: ae267879974973805034942154c2ec44 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-11T17:39:01Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação Fábio Pessoa.pdf: 1956193 bytes, checksum: ae267879974973805034942154c2ec44 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2013-11-22 / demanda por profissionais cada vez mais qualificados implica no aumento da oferta de cursos dos mais variados. A Educação a Distância (EAD) desempenha papel importante nessa seara, na medida em que permite que um aluno adquira conhecimento sem estar presente fisicamente na sala de aula. Além disso, alguns cursos necessitam da utilização de um laboratório para que o aluno aplique os conhecimentos teóricos aprendidos em sala de aula. Por outro lado, os ambientes virtuais de aprendizagem tradicionais não possuem artefatos que permitam que o aluno se sinta motivado para a construção daquele conhecimento. Nesse contexto, este trabalho apresenta um processo para criação de um ambiente imersivo, com aplicação na construção de um laboratório virtual utilizando o Second Life. Ainda, foi desenvolvido um experimento que constou de uma atividade dentro do ambiente construído. Os resultados mostraram indícios de que o laboratório imersivo – construído a partir do processo elaborado – contribuiu para o aumento da motivação do aluno, dadas as características de interação, múltiplas perspectivas, fidelidade e relevância da lição no ambiente real.

Submitted by Amanda Freitas (amanda.freitas@ufpe.br) on 2015-04-14T14:21:47Z No. of bitstreams: 2 TESE Maria Cecília Marinho Tenório.pdf: 2312874 bytes, checksum: fdb74644690125de4cf85cb8ae3be072 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-14T14:21:47Z (GMT). No. of bitstreams: 2 TESE Maria Cecília Marinho Tenório.pdf: 2312874 bytes, checksum: fdb74644690125de4cf85cb8ae3be072 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2014-05-27 / A Educação Física é uma disciplina obrigatória na escola que pode contribuir, dentre outros aspectos, com a qualidade de vida dos estudantes. Observa-se que a participação nas aulas é baixa e um dos motivos para a ausência, relatados pelos estudantes, é o estilo de ensino do professor. Essa tese teve como objetivos: a) descrever o ambiente escolar em relação à quantidade e qualidade dos espaços físicos e materiais para as aulas de educação física e verificar se ele varia de acordo com o tipo de escola (regular versus referência); b) realizar a adaptação transcultural e avaliar a reprodutibilidade do Perceived Locus of Causality Questionnaire (PLOCQ) para o Brasil; c) avaliar a mudança na motivação para as aulas de educação física dos professores e estudantes após a capacitação dos professores em estilos de ensino. O estudo inicial foi um estudo descritivo sobre a avaliação do ambiente escolar em relação às aulas de educação física desenvolvido com os gestores de 103 escolas de ensino médio, da rede pública estadual localizadas na cidade do Recife. Foi observada uma diferença significante entre as escolas de referência e as regulares em relação ao número de aulas de educação física ofertadas por semana, com maior percentual de aulas nas escolas de referência (88,5%). A maioria das escolas possui quadra (74,4%) e materiais para as aulas (83,1%), porém ainda existem escolas sem espaço específico para as aulas ou com qualidade precária no que se refere à proteção, à marcação e aos equipamentos. Em seguida, foi realizado o estudo de validação do PLOCQ, instrumento de avaliação da motivação dos estudantes, foi conduzido com 464 estudantes (58,4% moças) do ensino médio de uma escola pública, com idade média de 15,9 anos(DP=1,0).Os resultados revelaram que os itens da escala apresentaram boa consistência interna com variação do coeficiente α de Chronbach de 0,71 a 0,79 e boa reprodutibilidade do teste-reteste (coeficiente Kappa de 0,61 a 0,88). A análise fatorial exploratória identificou cinco componentes que explicaram 59,1% da variância dos itens da escala A última etapa consistiu de um estudo quase experimental, do tipo antes e depois, no qual participaram quatro professores de educação física do ensino médio de quatro escolas públicas estaduais da cidade do Recife e seus 611estudantes. Avaliou-se a motivação autodeterminada dos professores através do Work Motivation Inventory (WMI) e dos estudantes com o PLOCQ, antes e após a intervenção. A intervenção consistiu de quatro sessões informativas individuais para cada um dos professores sendo previamente disponibilizado um manual contendo elementos sobre importância da educação física escolar, o papel do professor de educação física, evidências empíricas com a finalidade de embasar o argumento de que os alunos se beneficiam quando os professores estão motivados a ensinar. Observou-se aumento significante da média do escore de motivação dos professores e estudantes após a intervenção, especialmente dos estudantes que apresentaram escores totais mais baixos antes da intervenção. Conclui-se que quase todas as escolas possuem espaço físico para as aulas de educação física, apesar de ter qualidade e que o ambiente físico pode influenciar na participação das aulas. O instrumento PLOCQ opde ser usado com alto grau de confiança em populações semelhantes. A participação dos professoes na intervenção proporcionou a atualização do conheceimento específico para o ensino da educação física e também mudança no estilo de ensino e na motivação dos professores e estudantes. A partir desses achados sugere-se que o ambiente escolar deve ser considerado para o planejamento e funcionamento adequado das aulas de educação física. Porém, o planejamento de estratégias que visem melhorar a qualidade das aulas de educação física deve estar voltado para a qualificação do professor, por meio de capacitações regulares, para que esses possam se motivar e criar condições que influenciem os estudantes em participar das atividades de educação física.

Made available in DSpace on 2014-06-12T15:52:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2009 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / A motivação de um profissional é um fator que impacta diretamente na sua produtividade no trabalho. No entanto, enquanto outras áreas evoluem para utilizar a gestão de fatores motivacionais como alavanca para o sucesso de projetos, pouco se fez em relação a isto dentro da engenharia de software. Pesquisas recentes demonstram que os profissionais de engenharia de software estão entre os profissionais mais estressados e desmotivados. Outro agravante para o problema, é que os modelos de motivação existentes são excessivamente teóricos e com pouca aplicabilidade prática, dificultando assim a interpretação e implementação destes modelos por gerentes de projetos de software. O objetivo central desta pesquisa é propor um conjunto de programas de desenvolvimento sistêmico da motivação para equipes de engenharia de software, que seja, adaptável, extensível, fundamentado na realidade específica dos engenheiros de software e com alta aplicabilidade prática. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de campo envolvendo 235 engenheiros de software em Recife, com o objetivo de medir o grau de motivação exercido por um conjunto de vinte fatores motivacionais. A partir dos dados coletados, foi realizada uma análise estatística que possibilitou, entre alguns outros resultados relevantes, o desenvolvimento de três programas de motivação para equipes de engenheiros de software eficientes e hipoteticamente eficazes

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:35:00Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo3461_1.pdf: 1333504 bytes, checksum: 1790048045253c544798b2c69a303aee (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2009 / O presente trabalho tem o objetivo de fazer uma investigação para responder a seguinte questão de pesquisa: como melhorar a motivação de enfermeiros que trabalham na área de saúde hospitalar, em condições insalubres de trabalho, alto grau de estresse, grande responsabilidade no sucesso do tratamento médico, rápidos avanços tecnológicos, trabalho padronizado e coletivo? e de propor um modelo motivacional para esses profissionais com os dados das pesquisas teóricas e de campo. A pesquisa de campo foi realizada em três hospitais particulares de Recife, com a utilização de entrevistas com gerentes de recursos humanos. Constatou-se que, a equipe de enfermagem dos hospitais escolhidos necessita de uma melhor remuneração, treinamento, retreinamento e uso de novas tecnologias. Verifica-se, também, que a se fazem indispensáveis algumas ações para obtenção de uma maior autonomia na execução de sua função, em virtude desse profissional assumir a coordenação da equipe de enfermagem. Esses fatores estimulariam a motivação dos enfermeiros para um melhor desempenho no trabalho, obtendo uma melhor qualidade dos serviços prestados. Na construção do modelo motivacional optou-se pela aplicação dos conceitos motivacionais da Teoria ERG e da Teoria da Fixação de Objetivos, utilizando a ergonomia organizacional, com a metodologia da Análise Ergonômica do Trabalho AET, para a fase de diagnóstico das necessidades dos enfermeiros

Submitted by Rafael Santana (rafael.silvasantana@ufpe.br) on 2017-12-22T14:36:30Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Fatima 06.01.2017.pdf: 3255766 bytes, checksum: fcb27cc46a5fefbf589f7b61734f37a8 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-22T14:36:30Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Fatima 06.01.2017.pdf: 3255766 bytes, checksum: fcb27cc46a5fefbf589f7b61734f37a8 (MD5) Previous issue date: 2016-11-07 / Este trabalho teve o propósito de observar, sob o olhar da ergonomia, a existência de satisfação de servidores públicos no ambiente de trabalho, buscando responder à seguinte questão: Em que medida podemos averiguar a satisfação funcional do servidor na UFPE, sob a luz da Ergonomia Organizacional?A pesquisa foi desenvolvida à luz do método analítico, prospectivo de grupo focal, com aplicação de questionário. Esta tarefa foi conduzida na presença da pesquisadora e em alguns casos, a pedido do participante, o questionário foi entregue e preenchido posteriormente. O embasamento teórico se apoia na literatura de estudos da ergonomia e em teorias motivacionais numa visão dos aspectos da condição humana do trabalho na relação da satisfação e frustração no ambiente organizacional e informacional. Foram abordados os conceitos de satisfação, bem-estar, ergonomia, motivação, vislumbrado na relação do ser humano, como indivíduo que não se dissocia das suas características humanas, na aplicação da ergonomia organizacional aos procedimentos que estabelecem os processos cognitivos. Dentro dos objetivos da linha de pesquisa do Programa de Mestrado em Ergonomia e Usabilidade do Produto e Produções, a exposição dos resultados, no contexto da usabilidade foi pensado na relação do bem-estar e em fatores de satisfação na associação da pessoa com a cultura organizacional, e nos em aspectos pssicodinâmicos do trabalho. A partir dos dados, foi possível identificar registros de fatores motivacionais de satisfação em relação ao ambiente organizacional e elencar recomendações no intuito de incentivar e promover o bem-estar profissional, tendo em vista que a materialização do trabalho no serviço público se procede nas ações correlatas à interação do servidor com o ambiente de trabalho. / This study aimed to observe, under the eyes of ergonomics, the existence of satisfaction of public servants in the workplace, seeking to answer the following question: To what extent can we measure the functional satisfaction of the UFPE public servant, in the view of organizational ergonomics? This research was conducted in the light of the analytical method, prospective focal group with questionnaire. This task was conducted in the presence of the researcher and in some cases, at the participant's request, the questionnaire was delivered and completed later. The theoretical framework is based on ergonomic studies of literature and motivational theories in an overview of aspects of the human working conditions on the relationship of satisfaction and frustration in organizational and informational environment. The concepts of satisfaction, well-being, ergonomics, motivation, were reviewed glimpsed in the relation of the human being, as an individual that does not dissociate from its human characteristics, in the application of organizational ergonomics to the procedures that establish the cognitive processes were approached. Within the objectives of the research line of the Masters Program in Product and Productivity Ergonomics and Usability, the results presented, in the context of usability, was thought about the relationship of well-being and satisfaction factors in the association of the person with the organizational culture, and On the psychodynamic aspects of work. From the data, it was possible to identify records of motivational factors of satisfaction in relation to the organizational environment and to list recommendations in order to encourage and promote the professional welfare, reducing server frustration with a view that the materialization of the work in the public service is carried on actions related to server interaction with the desktop.