SammanfattningSyftet med detta arbete är att undersöka och jämföra fyra förskolor - två musikförskolor och två förskolor utan någon speciell inriktning. I arbetet ligger vårt fokus på pedagogerna och hur de arbetar med musiken. I texten redogör vi bland annat för vilken betydelse musiken har och hur den påverkar människan ända från fostret och upp till förskoleåldern.I vår undersökning har vi använt oss av en kvalitativ metod och för att få svar på våra frågor har vi tagit enkäter, observationer och intervjuer till hjälp. På samtliga förskolor skickade vi ut enkäter till pedagogerna, genomförde en observation samt intervjuade en pedagog. I sammanställningen av vårt empiriska material har vi tittat på likheter och skillnader samt i vilken utsträckning förskolorna använder sig av musiken. Vi har även fokuserat oss på om och i så fall hur musiken integreras i förskolans arbete. Därefter analyserar vi och diskuterar vårt resultat och kommer fram till följande slutsats, att användandet av musiken till stor del styrs av det egna intresset. Trots att många pedagoger är medvetna om vilken inverkan musiken har på barnen och deras utveckling är det lätt att det egna intresset tar över. Detta leder i sin tur till att olika aktiviteter kan hamna i skymundan. Vi har även kommit fram till att en pedagog måste ha en god medvetenhet kring barns utveckling och för att bidra till denna utveckling krävs ett öppet sinne, att man som pedagog vågar lita till sig själv och sin kompetens samt att man vågar prova på nya idéer.

En jämförelsestudie om arbetet med musik på tre förskolor. / Music in pre-school A comparison study about work with music on three pre-schools.

Syftet med min studie är att undersöka hur fyra förskollärare, verksamma i en musikförskola, uppfattar musikens funktion i förskolan och hur betydelsefull de anser att musikverksamheten är för barn i förskolan. Jag valde att genomföra en semistrukturerad gruppintervju där fyra förskollärare deltog. Jag har valt Vygotskijs sociokulturella perspektiv som teoretisk utgångspunkt i mitt arbete. I mitt resultat kunde jag se ett mönster av samarbete, gemenskap och barns inflytande som något som är viktigt för de förskollärare som deltog i min studie. Varje fråga som förskollärarna diskuterade under intervjun, tog utgångspunkt ur barns intressen och utifrån barns förutsättningar. / The purpose of my study is to examine how four preschool teachers that work in a music-preschool observe the function of music in preschool and the importance of music activities for children in preschool. I decided to use a semi-structured group interview were four preschool teachers participated. I chose Vygotsky's sociocultural perspective as a theoretical starting point in my work. In my results, I could see a pattern of cooperation, community and the children's influence as aspects that are important for preschool teachers who participated in my survey. Every question that preschool teachers discussed during the interview took a starting point of children's interests and based on children's conditions.