A escolha profissional envolve um processo de integração de um conjunto de variáveis sociais, econômicas e culturais, bem como de características pessoais, como por exemplo, os interesses vocacionais. Assim, estudos voltados à caracterização da clientela de serviços de Orientação Vocacional/Profissional têm sido considerados relevantes objetivando a ampliação da compreensão dos interesses e motivações da população atendida e o planejamento de intervenções eficazes. A presente pesquisa objetivou investigar a estrutura de interesses profissionais de jovens que procuraram auxílio especializado em um serviço de Orientação Profissional, por meio do Teste de Fotos de Profissões BBT-Br. Especificamente, este estudo realizou: (a) delineamento do perfil sociodemográfico dos clientes; (b) comparação dos resultados do BBT-Br de uma amostra clínica com os resultados do estudo de padronização para adolescentes brasileiros; e (c) um estudo complementar, comparando os resultados do BBT-Br de uma amostra clínica composta por jovens da 3ª série do Ensino Médio com os resultados de uma amostra não clínica de mesma escolaridade. Os dados foram levantados a partir dos registros dos atendimentos realizados pelo serviço-escola de uma universidade pública no estado de São Paulo, Brasil, em um período de seis anos. Foram analisados os protocolos de 532 jovens entre 14 a 21 anos de idade, do sexo masculino e feminino, provenientes de escolas públicas e particulares, que foram atendidos no período de 2003 a 2008, e que realizaram, durante o processo de Orientação Vocacional/Profissional, o BBT-Br. No estudo complementar foram analisados 615 protocolos do BBT-Br, comparando-se um grupo clínico (n=118) a um não clínico (n=497). A análise dos dados foi realizada por meio de procedimentos estatísticos: análises descritivas, testes t de Student, análise de variância (ANOVA) em duas vias e contrastes, com nível de significância menor ou igual a 0,05. A caracterização sociodemográfica da amostra evidenciou a predominância do sexo feminino (70,1%), de alunos da 3ª série do Ensino Médio (58,8%), provenientes de escolas privadas (74,1%). Observou-se que 90,2% dos clientes concluíram o atendimento e 87,6% participaram do atendimento em grupo. Nos resultados do BBT-Br, observou-se que as estruturas de interesses dos grupos clínicos assemelham-se aos dados normativos. Entre o sexo feminino, predominam os fatores S(h), G e O, indicando preferência por atividades relacionadas à ajuda, estudos e comunicação. No sexo masculino, predominam S(e), G e V, evidenciando interesses relacionados a dinamismo, estudos e racionalidade. Esses perfis podem ilustrar diferenças de gênero no comportamento de escolha, relacionadas à expectativa de papeis socialmente construídos e ao contexto histórico e cultural. A análise comparativa dos índices de produtividade demonstrou que os os grupos clínicos (excetuando-se os adolescentes do sexo masculino de escolas particulares) efetuam significativamente menos escolhas positivas do que os grupos não clínicos, realizando mais escolhas negativas ou neutras. Esses resultados podem indicar que os grupos clínicos apresentam menor maturidade para a escolha da carreira, acabando por restringir suas possibilidades de exploração ocupacional. Considera-se que o estudo realizado fornece indicativos para a utilização do BBT-Br na prática clínica, contribuindo para a produção do conhecimento sobre este método projetivo e sua utilização na intervenção vocacional. / Career choice involves a process of integrating a set of social, economic and cultural variables and also personal characteristics such as vocational interests. Hence, studies addressing the characterization of the clientele of Vocational/Professional Guidance Services have been considered relevant aiming to broaden understanding of interests and motivations of the population assisted, and planning of effective interventions. This study investigates the structure of professional interests of young individuals who seek specialized help in a Vocational Guidance Service through the Brazilian adapted version of the Test of Photos of Professions (Berufsbilder Test BBT-Br). This study specifically included: (a) the socio-demographic profile of clients; (b) comparison of the BBT-Br results from a clinical sample with the results of a standardization study of Brazilian adolescents; and (c) a complementary study comparing the BBT-Br results from a clinical sample composed of individuals attending the 12th grade with the results of a non-clinical sample with the same educational level. Data were collected from consultations records provided by the service-school of a public university in the state of São Paulo, Brazil, in a period of six years. The protocols of 532 individuals aged between 14 and 21 years old, both male and female, from public and private schools, who were assisted from 2003 to 2008 and performed the BBT-Br during the Vocational Guidance process were analyzed. A total of 615 BBT-Br protocols were analyzed in the complementary study, comparing the results of the clinical group (n=118) with the non-clinical (n=497). Data analysis was carried out through statistical procedures: descriptive analysis, Student t test, two-way analysis of variance and contrast analysis (ANOVA), with level of significance below or equal to 0,05. The socio-demographic characterization of the sample evidenced the predominance of women (70,1%), students from the 12th grade (58,8%), from private schools (74,1%). A total of 90,2% of the clients concluded the process and 87,6% participated in group consultation. The BBT-Br results indicated that the structures of interests of clinical groups are similar to normative data. The factors S(h), G and O predominated among women, which indicate preference for activities related to help, studies and communication. The factors S(e), G and V predominated among men, evidencing interests related to dynamism, studies and rationality. These profiles can illustrate differences between genders in choice behavior related to the expectation of roles socially constructed and to the historical and cultural contexts. The comparative analysis of productivity indexes demonstrated that clinical groups (with exception of male students from private schools) made significant less positive choices than non-clinical groups, deciding for more negative or neutral choices. These results might indicate that clinical groups are less mature to choose a career, which restricts their possibilities of occupational exploration. This study supports the use of the BBT-Br in clinical practice, contributing to the production of knowledge on this projective method and its use in vocational intervention.

As decisões relacionadas com a carreira assumem um papel preponderante na vida de um indivíduo, sendo assim um dos temas mais trabalhados desde a fundação da Psicologia Vocacional no contexto da educação e do trabalho. No sistema educacional brasileiro, em todos os níveis, rara é a oferta de suporte aos estudantes no que se refere à educação, desenvolvimento e decisão de carreira. São poucas as iniciativas desenvolvidas nas Instituições de Ensino Superior que objetivam intervir em questões e problemas relacionados ao desenvolvimento da carreira de universitários. Visando contribuir para a ampliação do conhecimento sobre questões da decisão de carreira de estudantes universitários no Brasil e oferecer instrumento apropriado para avaliação e intervenção nesse domínio, este estudo teve como principal objetivo, analisar as qualidades psicométricas da adaptação e validação da versão brasileira do Questionário de Dificuldades de Tomada de Decisão de Carreira do CDDQ de autoria de Gati e colaboradores. Para atingir tais objetivos os dados foram coletados em dois momentos diferentes com 511 universitários, de instituições públicas e particulares, organizados em duas amostras sendo a primeira (n=11) para a validação semântica, a segunda (n=500) para a validação estatística (fatorial). Para a validação semântica foram feitos: tradução, retradução, análise dos itens e ensaio experimental. Os resultados dessa etapa indicaram a necessidade de modificações em apenas uma das questões (item 30). Para a validação estatística foram realizadas análises fatoriais e testes de confiabilidade no sentido de verificar a estrutura do instrumento de acordo com o modelo de dificuldades de tomada de decisão vocacional de Gati, Krausz e Osipow. Em sua versão original o instrumento possui 34 itens divididos em três fatores. O fator 1 (12 itens) relacionase com dificuldades relativas à Falta de Informação, o fator 2 (12 itens) engloba dificuldades relacionadas com Informação Inconsistente e o fator 3 (10 itens) inclui dificuldades relativas à Prontidão. Os resultados confirmaram a estrutura fatorial e indicaram boa confiabilidade geral do instrumento CDDQ (alfa de Cronbach de 0,92). A análise fatorial dos eixos principais (PAF) e de consistência interna das dimensões do CDDQ34 indicou uma solução de três fatores (Prontidão ?=0,58; Falta de Informação ? = 0,92; Informações inconsistentes ? = 0,86). O fator 1, que se relaciona com falta de informação, passou a ser composto por 18 itens, o fator 2 que se relaciona com informação inconsistente por 9 itens, e o fator 3 Prontidão com 4 itens. A escala Prontidão mostrou-se com menor confiabilidade confirmando os achados da literatura internacional, e apresentando apenas 4 dos 10 itens propostos no original, desta forma deve ser melhor analisada para sua utilização no contexto brasileiro. Por fim, o CDDQ mostrou-se como um instrumento promissor na utilização com universitários, porém necessita de maiores adaptações de seus itens, principalmente na escala Prontidão. / Career decisions play a key role in the life of an individual and it is one of the most studied and worked construct in Vocational Psychology. However, the brazilian educational system at all levels, rarely supports students in their career education, development and decision. There is only a few initiatives in the higher education institutions that aim to intervene in issues and problems relating to the career development of students. Aiming to increase the knowledge about the career decision of brazilians college students and provide a tool for this purpose, this study had as objective, analyze the psychometric properties of the adaptation and validation of the Brazilian version of Career Decision Making Difficulties Questionnaire (CDDQ) authored by Gati et al. To achieve this objective the data were collected at two different moments, attended by 511 academics from public and private institutions, divided into two samples being the first one to semantic validation and the second one for the statistical validation. For semantic validation were made the translation, retranslation, item analysis and experimental testing. The results indicated that the instrument needs modifications in one of the items (item 30). For statistical validation, factor analyzes and reliability tests were performed in order to verify the structure of the instrument according to the career decision-making difficulties proposed by Gati, Krausz, and Osipow (1996). The original instrument has 34 items divided into three factors. The factor 1 (12 items) refers to difficulties related to lack of information, the factor 2 (12 items) includes difficulties associated with Inconsistent Information and factor 3 (10 items) includes difficulties related to readiness. The results confirmed partially the factor structure and indicated good reliability of the instrument CDDQ (? = 0.92). The principal axis factor analysis (PAF) and internal consistency of the dimensions of CDDQ34 indicate a three-factor solution (Readiness ? = 0.58, Lack of Information ? = 0.92, Inconsistent Information ? = 0.86). The factor that relates to a lack of information is now composed of 18 items, the factor inconsistent information by 9 items, and the factor Readiness by 4 items. The analyses showed that the factor readiness has lower reliability confirming the findings of international literature, and remaining only four items of the 10 proposed in the original, so should be better analyzed for their use. Finally, the CDDQ proved to be a promising tool to assess career decision making difficults of college students, but needs further adaptations of their items, especially on the scale Readiness.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:56:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Raquel Antonio Alfredo.pdf: 1441608 bytes, checksum: 04ae4345859764b73a0273c9b685eac5 (MD5) Previous issue date: 2006-02-09 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / RESUMEN Emprendemos en este trabajo el objetivo de producir aproximaciones explicativas a respecto del proceso de construcción de los sentidos y significados sobre espacios, momentos y situaciones entendidos como constitutivos de la actividad escoja, en la escuela, más específicamente, al respecto de los que se componen como posibles determinantes de la escoja profesional. Por eso, acométemelo, por medio de la mediación de los presupuestos teórico-metodológicos del materialismo histórico dialéctico, ruta sicológica/ socio-histórica. Cuando partimos teniendo como referencial teórico-metodológico, la sicología socio-histórica, estamos comprometidos con una determinada manera de investigación, registro y al fin de análisis de las informaciones producidas en este precurso. Modo este que nos llevó, a trabajar con categorías peculiares, tales como: trabajo, mediación, alienación, necesidad, motivo, sentidos y significados. Así, apoyados en los presupuestos producidos por Vigotski, podemos concretizar la pesquisa como camino explicativo y no descriptivo, y así, volver nuestros estudios para más que la apariencia del fenómeno estudiado, considerando su esencia, o sea, sus trazos esenciales (aspectos individuales, particulares y universales). En estas condiciones, el presente estudio se dio en escuela de enseñaza pública, en el desarrollo de un programa de orientación profesional con dos turmas de 3º año de Enseñanza Media. En la concretización del programa hubimos podido seleccionar una alumna, para entonces, iniciar un precurso de interlocución, por medio de entrevistas predirigidas. Así, hubimos podido focalizar a escoja como actividad (movimiento de la subjetividad objetivada en acción), en determinado contexto socio-histórico y hacer una análisis como fenómeno imbricado con la realidad social. En el proceso de análisis, más precisamente, en los momentos conclusivos de este precurso, se ha hecho la significación de la preponderancia de la constitución de sentidos y significados sobre la escoja en general, en detrimento dos relacionados específicamente, con la escoja profesional. Inferimos que, una das posibilidades explicativas, sobre tal preponderancia puede ser la no sistematización pedagógica de contenidos relacionados con temas que consideren el mundo del trabajo, de las ocupaciones y de las profesiones, para mucho más de la espontaneidad casuística. / Empreendemos este trabalho com o fito de produzir aproximações explicativas a respeito do processo de constituição dos sentidos e significados sobre espaços, momentos e situações entendidos como constitutivos da atividade escolha, na escola, mais especificamente, a respeito daqueles que se constituem como possíveis determinantes da escolha profissional. Para tanto, empreendemo-lo, por meio da mediação dos pressupostos teórico-metodológicos do materialismo histórico dialético, via psicologia sócio-histórica. Ao adotarmos, como referencial teórico-metodológico, a psicologia sócio-histórica, nos comprometemos com um determinado modo de investigar, registrar e por fim de analisar as informações produzidas nesse percurso. Modo este que nos levou, necessariamente, a trabalhar com categorias peculiares, tais como: Trabalho, mediação, alienação, necessidade, motivo, sentidos e significados. Assim, ancorados nos pressupostos produzidos por Vigotski, pudemos concretizar a pesquisa como via explicativa e não descritiva, podendo então, encaminhar nossos estudos para além da aparência do fenômeno estudado, considerando sua essência, isto é, seus traços essenciais (aspectos individuais, particulares e universais). Nessas condições, o presente estudo se deu em escola de ensino público, no desenvolvimento de um programa de orientação profissional com duas turmas de 3º ano de Ensino Médio. Na concretização do programa pudemos selecionar uma aluna, para então, iniciar um percurso de interlocução, através de entrevistas semi-dirigidas. Assim, pudemos focalizar a escolha como atividade (movimento da subjetividade objetivada em ação), em determinado contexto sócio-histórico e analisá-la como fenômeno imbricado com a realidade social. No processo de análise, mais precisamente, nos momentos conclusivos deste percurso, significou-se nos a preponderância da constituição de sentidos e significados sobre a escolha em geral, em detrimento dos relacionados especificamente, com a escolha profissional. Inferimos que, uma das possibilidades explicativas, sobre tal preponderância pode ser a não sistematização pedagógica de conteúdos relacionados com temas que contemplem o mundo do trabalho, das ocupações e das profissões, para além da espontaneidade casuística.

Orientador: Jean Marcel Carvalho França / Banca: Lorelai Brilhante Kury / Banca: Karina Anhezini de Araújo / Resumo: A institucionalização do saber médico no Brasil deu-se somente após a chegada da Família Real e de sua Corte, no início do Oitocentos, ao Rio de Janeiro, através, primeiramente, das Escolas de Cirurgia da Bahia e do Rio de Janeiro (1808), e, num segundo momento, das Faculdades de Medicina baiana e carioca (1832). Ainda que a produção e disseminação do estudo sobre as artes de curar realmente ganhem corpo a partir do desembarque, há, nos séculos anteriores à emergência da clínica, diversas formas de pensar e tratar o doente e as doenças, com a presença de distintas personagens que não o médico entre as detentoras da possível cura. A elaboração de explicações para o adoecimento, individual ou coletivo, e para o tratamento dos achaques partia, pois, de diferentes lugares da sociedade. Diante das muitas perspectivas que se dispuseram a pensar a relação entre o são e o doente no período colonial - de onde se destacam os que curavam "pela alma", como os religiosos cristãos e curandeiros; e os que curavam "pela prática e profissão", especialmente sangradores, barbeiros, cirurgiões e doutores -, o objetivo maior da presente pesquisa está em pensar como se deu a construção do discurso sobre a doença e a cura que alcançaria a primazia, o discurso médico, e de que modo este elaborou uma ideia própria do que seria a doença, o doente e as formas de curá-lo. A partir do estudo dos compêndios e tratados médicos que circularam na colônia entre a publicação da primeira obra em vernáculo sobre medicina no Brasil, por Simão Pinheiro Morão (1677), e a criação das citadas Escolas de Cirurgia, buscamos compreender o processo de validação deste modo particular de olhar para as patologias / Abstract: The institutionalization of medical knowledge in Brazil took place only after the arrival of the Royal Family and his Court at the beginning of the nineteenth century, to Rio de Janeiro, through, first, the Schools of Surgery of Bahia and Rio de Janeiro (1808) and, second, the Faculties of Medicine of Bahia and Rio (1832). Although the production and dissemination of the study on the healing arts actually gain body from their landing, there were different ways of thinking and treating the patients and the diseases in the preceded centuries to the institucionalization of clinic, with the presence of distinct characters in cure's field. The doctors were not the only ones to observe and describe the illness by that time. The development of explanations for the illness, individual or collective, and for the treatment of ailments departed therefore from different parts of society. Given the many prospects who were willing to think about the relationship between the healthy and the sick in the colonial period - from where we highlight those cured "the soul" as Christians and religious healers, and those who cured "by practice and profession" especially bleeders, barbers, surgeons and doctors - the main purpose of this research is to think how was the construction of the discourse about the disease and the cure that would achieve primacy, medical discourse, and how this has developed an idea of their own that would be the disease, the patient and how to cure them. From the study of textbooks and medical treatises that circulated in the colony between the publication of the first book in the vernacular of medicine in Brazil, by Simão Pinehiro Morão (1677), and the creation of the aforementioned schools Surgery, we seek to understand the validation process thus particular to look for pathologies / Mestre

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:31:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sonia Rodrigues Portes.pdf: 1362784 bytes, checksum: 453610b561cf5c71e70aa456ddcb98b2 (MD5) Previous issue date: 2016-03-08 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The research presented here aims to provoke discussion around the themes: Education and Work. The Phenomenon investigated presents itself through the increased enrollment in higher education especially private institutions and courses lasting up to two years. The relevance of the theme expands to the discussion about social odds and no democratization of higher education. The main objective of the research is to identify through subjective speech, the reasons for entry in higher education. To achieve these objectives this study is guided in Social Psychology under the socio-historical approach and from them the categories of meaning: Work, Education and Identity Professional. The socio-historical method was chosen, and the authors Vygotsky (1896-1934), González -Rey (2010) and Furtado (2007), were used as reference for theoretical foundation. During the analysis, feelings were identified: angst, happiness, joy and overcoming. Get a college degree makes these young people potentially transformed by education, more aware of the world they live in, and also more competitive in the labor market / A pesquisa aqui apresentada visa promover a discussão em torno dos temas Educação e Trabalho, tendo como ponto de partida o fenômeno gerado pelo aumento das matrículas no ensino superior, com destaque para as instituições privadas e para os cursos de curta duração (de até dois anos). A relevância do tema abarca questões que se estendem à desigualdade social e a não democratização da educação no país. O objetivo central da pesquisa é identificar, por meio do discurso subjetivo, os sentidos e significados do ingresso em maior proporção no ensino superior de jovens trabalhadores. Para alcançar tais objetivos, este estudo se pautou na Psicologia Social, por meio da abordagem sócio-histórica, e, a partir dela, baseou-se nas categorias de sentido: Trabalho, Educação e Identidade Profissional. O método sócio-histórico foi o eleito, e os autores Vigotski (1896-1934), González-Rey (2010) e Furtado (2007), foram utilizados como referência para fundamentação teórica. Durante a análise, foram identificados sentimentos de: revolta, felicidade, alegria e superação. Obter um diploma de ensino superior torna esses jovens potencialmente transformados pela educação, mais conscientes do mundo em que vivem, e também mais competitivos para o mercado de trabalho

A Educação para a Carreira foi um movimento surgido nos Estados Unidos na década de 1970, que propunha uma reforma na educação americana, desde o ensino elementar, fundamentada na ideia de que a educação escolar deveria ser socialmente útil, desenvolvendo no indivíduo habilidades que pudessem ser aproveitadas futuramente, quando ingressasse no mundo do trabalho. Embora essa concepção estivesse presente no pensamento educacional americano desde os primórdios da formação do Estado, sua retomada pelo movimento da Educação para Carreira num momento de declínio econômico, em que as indústrias buscavam novas estratégias de enfrentamento, abrindo espaço para a emergência do toyotismo, favoreceu a obtenção do apoio ostensivo de um grande número de associações civis e profissionais, além dos próprios educadores. A Educação para a Carreira se expandiu para outros países que viviam uma situação semelhante, sendo que, no Brasil, permanece sendo uma prática pouco conhecida, uma vez que há, no campo da orientação profissional, uma preponderância no uso da abordagem clínica nos atendimentos, mesmo aqueles desenvolvidos no contexto escolar. Há muitos estudos realizados em escolas que indicam o quão a orientação profissional favorece os jovens que se encontram em momento de escolha. Entretanto, paradoxalmente, a orientação profissional permanece ocupando um lugar marginal dentro deste contexto. O objetivo desta pesquisa foi buscar conhecer a realidade concreta de uma escola pública técnica do Estado de São Paulo, procurando compreender as possibilidades e a viabilidade de uma proposta de Educação para a Carreira, em formato de disciplina integrada à grade curricular dos alunos, tornar-se uma prática sistematizada no cotidiano da mesma, no intuito de superar essa posição marginal. Para tanto, a pesquisa desenvolveu-se em duas etapas. Na primeira, a partir da abordagem etnográfica, foi realizado um mapeamento do contexto escolar e suas sobredeterminações, no sentido de melhor compreendê-lo. Na segunda parte, tratou-se da construção, da implementação e da avaliação da prática interventiva em educação para a carreira no formato de uma disciplina integrante da grade curricular da escola. Frente aos resultados obtidos, é possível afirmar que esta pesquisa teve relevância não só porque proporcionou aos alunos um espaço de reflexão sobre seus estudos e projetos profissionais futuros, mas, principalmente, porque demonstrou que este espaço pode ser instituído na escola, fazendo parte do projeto políticopedagógico da mesma, ainda que não haja políticas públicas específicas na área que tragam essa obrigatoriedade. Foi possível constatar que o arcabouço legal proporcionado pela LDBEN de 1996, que permite à escola diversificar parte de seu currículo, somado a uma postura mais ativa do orientador profissional junto à mesma, pode promover, ali, a existência de um espaço de reflexão sistematizado para o jovem se preparar adequadamente para a transição escola-trabalho / The Career Education was a movement that emerged in United States in the 1970s which proposed a reform in American education, from elementary school, based on the idea that schooling should be socially useful, developing the individual skills that could be used in the future, when they would enter in the labor market. Although this idea had presented in American educational thoughts since the beginning of states formation, its resurgence by Career Education at a time of economic decline when industries were seeking to new strategies to continue in the market, opening a space to the emergence of Toyotism, brought a great support of a large number of civil and professional associations and educators themselves. The Career Education expanded to other countries that lived a similar situation. In Brazil, the Career Education remains a practice poorly known because there is a preponderance of clinical approach in the career guidance practice, even those developed in the schools. There are many researches in schools that indicate how career guidance helps young people who are in the moment of choice. However, paradoxically, the career guidance remains occupying a marginal place in this context. The aim of this study was try to know the reality of a technical public school in São Paulo, trying to understand the possibilities and feasibility of a career education proposal, as curriculum subject, to turn it into a systematic practice in the daily one of the school with the objective to overcome this marginal position. Therefore, this research was conducted in two stages. At first, from the ethnographic approach, we were mapped the school context and over determinations in order to understand it. In the second part, we built, implemented and evaluated the intervention practice as a curriculum subject. As results we can say that this research had relevance because it gave to students a space for reflection about their studies and future professional projects and because it demonstrated that this space can be set up in the school as part of their political-pedagogical project, although there is no specific public policies in the area that bring this obligation. It also was possible to see that the legal framework provided by LDBEN of 1996, which allows the school to diversify part of their curriculum, coupled with a more active attitude of the counselor, can promote a systematic reflection space for the young people be properly prepared for a school-work transition

A escolha profissional envolve um processo de integração de um conjunto de variáveis sociais, econômicas e culturais, bem como de características pessoais, como por exemplo, os interesses vocacionais. Assim, estudos voltados à caracterização da clientela de serviços de Orientação Vocacional/Profissional têm sido considerados relevantes objetivando a ampliação da compreensão dos interesses e motivações da população atendida e o planejamento de intervenções eficazes. A presente pesquisa objetivou investigar a estrutura de interesses profissionais de jovens que procuraram auxílio especializado em um serviço de Orientação Profissional, por meio do Teste de Fotos de Profissões BBT-Br. Especificamente, este estudo realizou: (a) delineamento do perfil sociodemográfico dos clientes; (b) comparação dos resultados do BBT-Br de uma amostra clínica com os resultados do estudo de padronização para adolescentes brasileiros; e (c) um estudo complementar, comparando os resultados do BBT-Br de uma amostra clínica composta por jovens da 3ª série do Ensino Médio com os resultados de uma amostra não clínica de mesma escolaridade. Os dados foram levantados a partir dos registros dos atendimentos realizados pelo serviço-escola de uma universidade pública no estado de São Paulo, Brasil, em um período de seis anos. Foram analisados os protocolos de 532 jovens entre 14 a 21 anos de idade, do sexo masculino e feminino, provenientes de escolas públicas e particulares, que foram atendidos no período de 2003 a 2008, e que realizaram, durante o processo de Orientação Vocacional/Profissional, o BBT-Br. No estudo complementar foram analisados 615 protocolos do BBT-Br, comparando-se um grupo clínico (n=118) a um não clínico (n=497). A análise dos dados foi realizada por meio de procedimentos estatísticos: análises descritivas, testes t de Student, análise de variância (ANOVA) em duas vias e contrastes, com nível de significância menor ou igual a 0,05. A caracterização sociodemográfica da amostra evidenciou a predominância do sexo feminino (70,1%), de alunos da 3ª série do Ensino Médio (58,8%), provenientes de escolas privadas (74,1%). Observou-se que 90,2% dos clientes concluíram o atendimento e 87,6% participaram do atendimento em grupo. Nos resultados do BBT-Br, observou-se que as estruturas de interesses dos grupos clínicos assemelham-se aos dados normativos. Entre o sexo feminino, predominam os fatores S(h), G e O, indicando preferência por atividades relacionadas à ajuda, estudos e comunicação. No sexo masculino, predominam S(e), G e V, evidenciando interesses relacionados a dinamismo, estudos e racionalidade. Esses perfis podem ilustrar diferenças de gênero no comportamento de escolha, relacionadas à expectativa de papeis socialmente construídos e ao contexto histórico e cultural. A análise comparativa dos índices de produtividade demonstrou que os os grupos clínicos (excetuando-se os adolescentes do sexo masculino de escolas particulares) efetuam significativamente menos escolhas positivas do que os grupos não clínicos, realizando mais escolhas negativas ou neutras. Esses resultados podem indicar que os grupos clínicos apresentam menor maturidade para a escolha da carreira, acabando por restringir suas possibilidades de exploração ocupacional. Considera-se que o estudo realizado fornece indicativos para a utilização do BBT-Br na prática clínica, contribuindo para a produção do conhecimento sobre este método projetivo e sua utilização na intervenção vocacional. / Career choice involves a process of integrating a set of social, economic and cultural variables and also personal characteristics such as vocational interests. Hence, studies addressing the characterization of the clientele of Vocational/Professional Guidance Services have been considered relevant aiming to broaden understanding of interests and motivations of the population assisted, and planning of effective interventions. This study investigates the structure of professional interests of young individuals who seek specialized help in a Vocational Guidance Service through the Brazilian adapted version of the Test of Photos of Professions (Berufsbilder Test BBT-Br). This study specifically included: (a) the socio-demographic profile of clients; (b) comparison of the BBT-Br results from a clinical sample with the results of a standardization study of Brazilian adolescents; and (c) a complementary study comparing the BBT-Br results from a clinical sample composed of individuals attending the 12th grade with the results of a non-clinical sample with the same educational level. Data were collected from consultations records provided by the service-school of a public university in the state of São Paulo, Brazil, in a period of six years. The protocols of 532 individuals aged between 14 and 21 years old, both male and female, from public and private schools, who were assisted from 2003 to 2008 and performed the BBT-Br during the Vocational Guidance process were analyzed. A total of 615 BBT-Br protocols were analyzed in the complementary study, comparing the results of the clinical group (n=118) with the non-clinical (n=497). Data analysis was carried out through statistical procedures: descriptive analysis, Student t test, two-way analysis of variance and contrast analysis (ANOVA), with level of significance below or equal to 0,05. The socio-demographic characterization of the sample evidenced the predominance of women (70,1%), students from the 12th grade (58,8%), from private schools (74,1%). A total of 90,2% of the clients concluded the process and 87,6% participated in group consultation. The BBT-Br results indicated that the structures of interests of clinical groups are similar to normative data. The factors S(h), G and O predominated among women, which indicate preference for activities related to help, studies and communication. The factors S(e), G and V predominated among men, evidencing interests related to dynamism, studies and rationality. These profiles can illustrate differences between genders in choice behavior related to the expectation of roles socially constructed and to the historical and cultural contexts. The comparative analysis of productivity indexes demonstrated that clinical groups (with exception of male students from private schools) made significant less positive choices than non-clinical groups, deciding for more negative or neutral choices. These results might indicate that clinical groups are less mature to choose a career, which restricts their possibilities of occupational exploration. This study supports the use of the BBT-Br in clinical practice, contributing to the production of knowledge on this projective method and its use in vocational intervention.

O campo dos interesses profissionais é amplo e complexo, circunscrito por diferentes perspectivas teóricas e técnicas, com impacto na construção da carreira dos indivíduos. Nesse contexto, esta pesquisa objetivou caracterizar inclinações e interesses profissionais de estudantes de diferentes níveis de ensino por meio de instrumentos de avaliação psicológica (Teste de Fotos de Profissões, BBT-Br e o Questionário de Busca Autodirigida SDS), bem como avaliar características psicométricas das referidas técnicas de exame na região norte do Brasil. Foram avaliados 729 estudantes provenientes de escolas públicas e particulares da cidade de Manaus (AM), pertencentes ao final do ensino fundamental (9º ano), ensino médio (1ª, 2ª e 3ª séries) e a 3ª série do ensino técnico integrado ao ensino médio, igualmente distribuídos em função do sexo. Os instrumentos (BBT-Br e SDS) foram aplicados no próprio contexto escolar, após as devidas autorizações formais para a pesquisa, incluindo-se também Questionário de Classificação Econômica Brasil para caracterização da amostra. Os resultados, após sistematização padronizada em cada instrumento de avaliação psicológica, foram tratados de modo inicialmente descritivo, para o grupo geral, bem como em função das variáveis: sexo, idade, nível de ensino e origem escolar (pública ou particular). Seguiram-se análises inferenciais dos possíveis efeitos dessas características sócio demográficas sobre as inclinações e os interesses profissionais, bem como a análise de características psicométricas do BBT-Br e SDS. Os resultados do BBT-Br apontaram tendência geral dos interesses dos estudantes (de diferentes níveis de ensino e de ambos os sexos) por atividades que envolvam pensamento abstrato/criativo e senso social/ajuda ao outro (respectivamente representadas pelos radicais G e S). No SDS a tipologia que se destacou, em todos os níveis de ensino, foi o tipo Social (interesses em atividades profissionais de ajuda e ensino) no grupo feminino, e o tipo Empreendedor (liderança, relacionamentos interpessoais e atividades persuasivas) no grupo masculino. Foram detectados padrões específicos na expressão dos interesses de estudantes da região norte em relação aos dados disponíveis do BBT-Br e do SDS para a região sudeste, embora com pontos de convergência motivacional. Sobre as características psicométricas dos instrumentos utilizados, foram identificados bons indicadores de fidedignidade (Alfa de Cronbach para o BBT-Br no sexo feminino foi de 0,84 e, para o sexo masculino, foi de 0,85; no SDS para o sexo feminino foi 0,78 e para o sexo masculino foi 0,79), e também de validade (análise de componentes principais e correlação entre resultados do BBT-Br e do SDS). O estudo contribuiu para a compreensão de características vocacionais e de interesses profissionais de estudantes da cidade de Manaus (AM), comparando-as aos dados disponíveis com estudantes do sudeste do Brasil, demonstrando indicadores positivos de validade das duas versões do BBT-Br e do SDS para uso na região norte. Reflexões foram realizadas, a partir dos achados, no sentido de sugerir processos de orientação vocacional e profissional para os estudantes do 9º ano do ensino fundamental, ensino médio e ensino técnico, para estimular escolhas profissionais que favoreçam a saúde mental e a realização pessoal, em termos científicos e educacionais, de indivíduos dessa região do Brasil. / The field of professional interests is wide and complex, circumscribed by different theoretical and technical perspectives, having impact in the construction of individuals\' career. In this context, this research aimed to describe professional interests and inclinations in students of different levels of education through instruments of psychological assessment (Berufsbilder Test BBT-Br, and Self-Directed Search SDS), as well as assess psychometric characteristics of these measures in the North region of Brazil. The sample was comprised of 729 students from public and private schools in the city of Manaus (AM), that were attending the last year of fundamental school (9th grade), middle school (1st, 2nd and 3rd years) and 3rd year of technical education, equally distributed for gender. Instruments were administered within the school context, after formal authorizations were obtained, along with the Brazil Economic Classification Questionnaire to sample description. The results, after patterned systematization in each instrument, were first analyzed for the description of all sample, on the variables gender, age, school level and school origin (public vs. private school). Following, inferential analysis of possible effects of the sociodemographic profile on professional interests and inclinations were tested, as well as the psychometric properties of BBT-Br and SDS. The results for BBT-Br pointed to a general tendency of students interests (of different educational levels and both sexes) to activities involving abstract/creative reasoning and social sense/help to others (respectively represented by radical G and S). On SDS, the featured typology was the Social type (interest in professional activities of help and teaching), for all school levels, for females group, and Entrepreneur type (leadership, interpersonal relationships, and persuasive activities) for males group. Specific patterns of the expression of interests in the North region emerged in comparison to normative data available of Southeast region, for both tests, with some points of motivational convergence. About psychometric qualities of the measures, good indicators of reliability (Cronbachs alpha of .84 for females and .85 for males on the BBT-Br; and .78 for females and .79 for males on SDS), as well as validity (principal component analysis and correlation between results on BBT-Br and SDS). This study contributes to the comprehension of vocational and professional interests of students in the city of Manaus (AM) when comparing to data available from the Southeast region of Brazil, demonstrating positive indicators of validity for both tests, to its use in the North region context. Some reflections about the data intended to contribute with suggestions about the process of vocational and professional orientation to students of 9th grade of fundamental school, middle school, and technical education, in order to stimulate professional choices that promote mental health and self-fulfillment, scientifically and educationally, for individuals of this region of Brazil.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:06Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-05-08Bitstream added on 2014-06-13T19:01:24Z : No. of bitstreams: 1 quelhas_aa_dr_mar.pdf: 1196635 bytes, checksum: 03f74e8b7e81ead5fac03fb9312ea6f2 (MD5) / O objetivo deste estudo foi de analisar a precarização do trabalho no setor de serviços, com centralidade nos trabalhadores da educação física inseridos no mercado do fitness, enquanto uma manifestação histórica da relação capital-trabalho no contexto da reestruturação produtiva. Primeiramente, buscamos traçar um quadro da chamada indústria do fitness no Brasil (1990-2010), destacando aspetos particulares de sua conformação na cidade do Rio de Janeiro. Por meio de uma trajetória histórica, realizamos uma síntese da evolução do campo das práticas corporais no Brasil, com foco na cidade do Rio de Janeiro, destacando a crescente mercantilização destas práticas na atualidade. Tratava-se de reconhecer o processo de empresariamento das academias, que tem no chamado “culto ao corpo” um de seus sustentáculos. Em seguida, tomamos o trabalho e a reestruturação produtiva como questões centrais para analisar a evolução e expansão da indústria do fitness na cidade do Rio de Janeiro (1990-2010). Analisamos as orientações e iniciativas da burguesia do fitness na gestão da força de trabalho e a relação capital-trabalho na indústria do fitness na cidade do Rio de Janeiro presente em convenções coletivas de trabalho do segmento. Por último, realizamos uma pesquisa com trabalhadores do fitness que mantém relação de trabalho com empresas de grande representatividade no segmento, como forma de caracterizar os elementos de precarização que enunciamos nos capítulos anteriores. Utilizamos como fonte de dados os estudos e pesquisas que abordam a problemática investigada, convenções coletivas de trabalho relativas ao período 2006 a 2012, edições da Revista ACAD e da Revista Fitness Business, entrevistas semi-estruturadas realizadas com trabalhadores de educação física inseridos como empregados... / O objetivo deste estudo foi de analisar a precarização do trabalho no setor de serviços, com centralidade nos trabalhadores da educação física inseridos no mercado do fitness, enquanto uma manifestação histórica da relação capital-trabalho no contexto da reestruturação produtiva. Primeiramente, buscamos traçar um quadro da chamada indústria do fitness no Brasil (1990-2010), destacando aspetos particulares de sua conformação na cidade do Rio de Janeiro. Por meio de uma trajetória histórica, realizamos uma síntese da evolução do campo das práticas corporais no Brasil, com foco na cidade do Rio de Janeiro, destacando a crescente mercantilização destas práticas na atualidade. Tratava-se de reconhecer o processo de empresariamento das academias, que tem no chamado “culto ao corpo” um de seus sustentáculos. Em seguida, tomamos o trabalho e a reestruturação produtiva como questões centrais para analisar a evolução e expansão da indústria do fitness na cidade do Rio de Janeiro (1990-2010). Analisamos as orientações e iniciativas da burguesia do fitness na gestão da força de trabalho e a relação capital-trabalho na indústria do fitness na cidade do Rio de Janeiro presente em convenções coletivas de trabalho do segmento. Por último, realizamos uma pesquisa com trabalhadores do fitness que mantém relação de trabalho com empresas de grande representatividade no segmento, como forma de caracterizar os elementos de precarização que enunciamos nos capítulos anteriores. Utilizamos como fonte de dados os estudos e pesquisas que abordam a problemática investigada, convenções coletivas de trabalho relativas ao período 2006 a 2012, edições da Revista ACAD e da Revista Fitness Business, entrevistas semi-estruturadas realizadas com trabalhadores de educação física inseridos como empregados... (Complete abstract click electronic access below)

Orientador: Alexandre Janotta Drigo / Banca: João Batista Andreotti Gomes Tojal / Banca: José Luiz Riani Costa / Banca: Yara Maria Carvalho / Banca: Claudio Joaquim Borba Pinheiro / Resumo: A atenção básica à saúde constitui um desafiador espaço de intervenção para o profissional de Educação Física (EF), pois os saberes teóricos e práticos necessários para atuação neste setor ainda não estão consolidados na preparação profissional. A superação do conceito biomédico de saúde e uma efetiva aproximação com os serviços de saúde da atenção primária constituem pontos chaves para avanços na formação profissional. Assim, as graduações em EF têm procurado adequar seus currículos com o intuito de formar profissionais capacitados a atender as novas e crescentes demandas do campo da saúde, o que inclui o âmbito da saúde coletiva. Neste contexto, graduações em EF com ênfase de formação para o setor saúde têm sido criadas. Assim, pergunta-se: quais são os avanços obtidos com estas novas propostas de formação profissional? Motivada por este questionamento, a presente pesquisa buscou compreender a preparação profissional para atuação na saúde coletiva de duas graduações de EF, com ênfase de formação para a área da saúde, de uma renomada Universidade brasileira. Em específico, analisou-se: o conceito de saúde subjacente á formação profissional; o papel atribuído ao profissional de EF no campo da saúde; a aproximação com o campo de trabalho da saúde; e a configuração da base de conhecimento curricular. Apoiado em uma abordagem qualitativa, os dados, oriundos de documentos e entrevistas realizadas com docentes, foram examinados a luz da Análise de Conteúdo Temática de Bardin (2009) e do modelo teórico de Kirk et al. (1977) sobre a Base de Conhecimento Curricular. Constatou-se que o conceito de saúde biomédico ainda está implícito nos currículos, fundamentando ações estritamente prescritivas, norteada por aspectos predominantemente biológicos e com foco na doença. Porém, também observou-se elementos... / Abstract: The primary health care is a defiant field of intervention to the Physical Education (PE) professional, since practical and theoretical knowledge, required to perform at this environment, are not consolidated on his professional preparation. The overcoming of biomedical concept of health and an effective approaching with services from primary health care are key points to improve that training. Thereby, the undergraduate courses on PE have been trying to align their curriculums to form capable professionals to work in accordance to new and crescent demands from health labor market, which includes the scope of public health. Thus, undergraduate courses on PE, with emphasis of training to health area, have been created. Therefore, a question arises: What are the progresses obtained from these new curriculums on PE? So, the present research aimed understanding the professional training to work at public health of two undergraduate courses on PE, with emphasis of training to health area, from a renowned Brazilian University. Particularly, the study analyzed: the subjacent health concept in professional training; the role given to the PE professional in health field; the approaching with labor camp of health; and, the configuration of the knowledge base of the curriculums. Based on qualitative approaching, data from documents and interviews, which were conducted to lectures, were analyzed by Bardin's Content Analysis Method, and by theoretical model of Kirk et al (1997) regarding to Knowledge Base of curriculum. The results showed that the biomedical concept of health still is implicit in the curriculums, which bases prescriptive actions, predominantly grounded by biological aspects with focus to illness. However, elements that suggest an overcoming of this model were also observed, such as the understanding of health as result of overall life conditions, what involves both... / Doutor