Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. / Made available in DSpace on 2012-10-18T21:52:22Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T04:40:04Z : No. of bitstreams: 1 176538.pdf: 14215394 bytes, checksum: 750def460cc73f6a488d8314601176ed (MD5) / Esta pesquisa analisa a reforma universitária brasileira dos anos 90 como parte do contexto econômico, social, político e cultural, mundial e brasileiro, do final do século XX. Inicialmente, apresentamos uma visão do momento histórico em que se situa a referida reforma, destacando questões como: a reestruturação produtiva, a reconfiguração do papel do Estado e o discurso da centralidade da educação como vetor do desenvolvimento econômico. No primeiro capítulo traçamos uma retrospectiva da política reformista do governo federal para o ensino superior brasileiro nos anos 90, salientando seu viés privatizante. No segundo capítulo apresentamos os pressupostos teórico-ideológicos da reforma estudada. Para tanto, destacamos as recomendações que o Banco Mundial, a UNESCO e alguns intelectuais ligados aos governos do período estudado indicam para solucionar a "crise" do setor. No terceiro capítulo sistematizamos as críticas feitas a reforma universitária brasileira dos anos 90 por alguns intelectuais da esquerda e pelo Sindicato Nacional dos Docentes de Ensino Superior (Andes-SN), destacando o que, para eles, seria um efetivo projeto público, democrático e popular de universidade. Com esta pesquisa compreendemos que a reforma universitária brasileira dos anos 90 está articulada ao modo com que os governos federais do período buscam inserir o Brasil no contexto da mundialização que o sistema capitalista experimenta no final do século XX. Compreendemos ainda que essa reforma não é uma transposição mecânica e absoluta das recomendações teóricas que os organismos internacionais e os intelectuais que apóiam o governo apresentam para solucionar a crise do ensino superior, pois, em sua última forma, ela é o resultado das resistências que se colocam à sua implementação. Todavia, desenha-se uma forte tendência para a consolidação da privatização do ensino superior brasileiro, aos moldes do que ocorreu no Chile e na Argentina.

Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-19T00:31:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 150739.pdf: 530867 bytes, checksum: fa0c6e808a84b2e45e9758be21985048 (MD5)

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. / Made available in DSpace on 2012-10-19T01:33:37Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T04:23:39Z : No. of bitstreams: 1 152809.pdf: 10664305 bytes, checksum: 5b026b17dd3eda06d504e67417e3555a (MD5) / Neste trabalho buscou-se compreender as políticas de gestão de Recursos Humanos predominantes na atualidade no Brasil, e suas repercussões psicossociais no ser humano trabalhador, através de um estudo qualitativo, que teve como fonte de dados a Literatura Brasileira que versa sobre esse tema. Através de categorias de análise, delineou-se os modelos de políticas de gestão de Recursos Humanos tidos como predominantes, tendo em vista os pressupostos que os influenciam, características do sistema de trabalho, perfil de atuação da função de Recursos Humanos e as técnicas de operacionalização por ela utilizadas. Identificaram-se dois modelos: um deles foi denominado como "Tradicional", associado a pressupostos taylor-fordistas de gestão, no qual a função de Recursos Humanos assume um caráter burocrático, disciplinador, reativo, volta à eficiência no cumprimento de suas atividades e aplicação das normas e regulamentos da organização. O outro modelo identificado foi denominado "Emergente". Este surgido a partir das demandas ocorridas especialmente a partir da década de 90, influenciado por modelos adotados em empresas americanas e japonesas, apresenta um caráter estratégico, voltado à eficácia em suas ações, dando ênfase em sua gestão aos aspectos da cultura organizacional e da subjetividade do trabalhador. A reflexão crítica acerca dos dois modelos permite inferir que ambos apresentam importante repercussões no que se refere às dimensões psicossociais do ser humano trabalhador, salientando-se através desta discussão, o significativo pape; exercido pela função de Recursos Humanos, a qual não apenas implementa ações oriundas das diretrizes organizacionais, mas realiza diversos tipos de processos de meditação nas relações de trabalho, tanto ao nível "econômico", "políticos", "ideológico" e "psicológico".

Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, CentroTecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-19T01:52:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T04:26:40Z : No. of bitstreams: 1 150514.pdf: 12686346 bytes, checksum: ff182f40b6f9f3134468c68de329892a (MD5)

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Jurídicas. Programa de Pós-Graduação em Direito / Made available in DSpace on 2012-10-19T05:07:07Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T23:47:30Z : No. of bitstreams: 1 181672.pdf: 4244961 bytes, checksum: 835d10ced4cc39204cf5a1210879d2b3 (MD5) / Análise interdisciplinar da administração pública e do poder judiciário, com ênfase ao caso brasileiro, visando fundamentar proposta de um controle jurídico do "mérito" da atividade administrativa pelos juízes. Discute as técnicas da "processualização" da atividade administrativa e da vinculação por "conceitos indeterminados", e por princípios e diretrizes, ao lado das normas jurídicas. Confronta a categoria "atividade administrativa" com a categoria tradicional dos "atos administrativos". Indica novos mecanismos processuais, aptos ao controle proposto.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. / Made available in DSpace on 2012-10-19T11:51:10Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T22:33:55Z : No. of bitstreams: 1 176367.pdf: 7772280 bytes, checksum: 8d9091ee74e12d1059b6d23dd8e4a27a (MD5) / Esta pesquisa, que investiga a interpretação temporal, desenvolve-se na interface entre sintaxe e semântica. Seu domínio empírico considera sentenças com formas verbais (e sua morfologia flexional) em português brasileiro (PB) e outras línguas românicas e germânicas, como o italiano e o inglês. Como aparato teórico, usamos a semântica formal, mais especificamente a proposta de Giorgi & Pianesi (1997) que tem eventos como um primitivo (cf. Parsons 1990): os tempos estabelecem relações entre eventos que correspondem às entidades reichenbachianas. Cada tempo é, nesse contexto, o resultado da composição de uma relação R/E com uma relação R/S, conforme a revisão da teoria de Reichenbach (1947) proposta por Hornstein (1993). Utilizando uma teoria merotopológica (cf. Giorgi & Pianesi: 1997), mostramos por que o presente simples não denota, na maioria das vezes, a interpretação de presente "real"; tal interpretação é obtida com a morfologia do progressivo presente. No caso do pretérito perfeito, ao qual freqüentemente se atribui ambigüidade entre a interpretação de passado simples e a correspondente ao passado composto de outras línguas românicas, mostramos que é possível defender uma única estrutura temporal reichenbachiana, uma vez que a interpretação de passado composto só está disponível mediante modificação adverbial. Sintaticamente, a pesquisa segue a teoria da gramática gerativa. Utilizando o arcabouço teórico do Programa minimalista (Chomsky 1995), TP é dividido em dois núcleos distintos, onde os morfemas tempo-aspectuais recuperam as relações semânticas estabelecidas em cada tempo verbal: T1, para relação R/S; T2, para a relação E/R. Assim, a distribuição sintática do tempo recebeu um tratamento que acaba considerando também sua interpretação.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. / Made available in DSpace on 2012-10-19T12:39:25Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Análise da exploração da força de trabalho na indústria brasileira sob a óptica marxista. Para identificar as atuais condições em que ocorre a exploração capitalista partiu-se do estudo dos conceitos sobre a exploração capitalista, definidos por Marx, e como aconteceu o processo de evolução das relações capital/trabalho na história da exploração capitalista. Essa sustentação teórica permite analisar como a indústria brasileira se comportou frente ao processo da atual etapa de acumulação de capital - a globalização -, bem como as transformações impostas à classe trabalhadora. A exploração da força de trabalho no Brasil é diferente da processada nos países desenvolvidos, pois aqui verifica-se uma superexploração da força de trabalho caracterizada pela negação do pagamento de parte do trabalho necessário ao trabalhador para recompor a sua força de trabalho, intensificação do trabalho e pelo prolongamento da jornada de trabalho. Observa-se, assim, na definição de Marini, um capitalismo sui generis. Além do levantamento teórico a pesquisa também mostra uma análise do setor metalúrgico no Brasil, com vistas a provar que na prática os conceitos teóricos estudados se revelam, ou seja, com a análise foi possível observar a partir das greves levantadas no período 94-99 que o trabalhador brasileiro vive sob as condições capitalistas de superexploração. As causas de greves que se revelaram mais intensas são os atrasos nos pagamentos de salários o que caracteriza um dos elementos da superexploração, pois se nega ao trabalhador a condição de recompor a sua força de trabalho. A partir dos dados levantados sobre o setor, no período analisado, observa-se que houve crescimento, bem como um importante incremento nos índices de produtividade resultante não só da intensa implementação de novas tecnologias, como também da intensificação do trabalho, o que caracteriza a mais valia relativa, uma das modalidades dos processos da superexploração. De outra forma, quando se analisa a jornada de trabalho, percebe-se que esta recebeu um incremento de horas extras em detrimento do nível de pessoal ocupado na produção, caracterizando um aumento da mais valia absoluta. Neste sentido foi possível observar que as relações capital/trabalho na indústria brasileira, realizam-se com base não só na exploração da força de trabalho, mas também na superexploração. A superexploração da força de trabalho brasileira é uma modalidade de exploração própria do capitalismo dependente.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de NÃvel Superior / Durante muitos anos, as crianÃas foram consideradas como seres passivos que sempre esperavam pelos adultos e, por isso, sem autonomia. Essa era a concepÃÃo do ponto de vista sociolÃgico defendida por grandes estudiosos da Ãrea. Entretanto, atualmente, o novo paradigma da sociologia da infÃncia traz uma nova visÃo da crianÃa e da infÃncia, pois estas passam a ser protagonistas e nÃo mais seres nÃo pensantes. Mesmo com essa nova perspectiva sobre a infÃncia, ainda à notÃvel a nÃo valorizaÃÃo de aspectos importantes ligados à esta etapa da vida pelas escolas. Entretanto, algumas experiÃncias atuais de programas e projetos educacionais jà encampam essa nova perspectiva pedagÃgica, a exemplo do que acontece no Piauà por meio do Programa Palavra de CrianÃa. Nesse estado, hà iniciativas concretas da modalidade de educaÃÃo integral e integrada das crianÃas, a qual tem como principal desafio a busca pela construÃÃo de uma escola que considere a autonomia da crianÃa, o protagonismo infantil, uma nova postura docente, novas formas de avaliar em sala de aula e acompanhar a aprendizagem. Diante dessa realidade, a presente pesquisa investigou o fazer pedagÃgico das professoras no que se refere ao ensino e Ãs prÃticas de avaliaÃÃo da aprendizagem de crianÃas no contexto de educaÃÃo integral preconizado pelo Programa Palavra de CrianÃa. Para isso, foram realizados um trabalho de campo e uma pesquisa documental no municÃpio de Castelo do PiauÃ, cujos critÃrios de escolha foram a participaÃÃo no Programa Palavra de CrianÃa e seu bom desempenho nas avaliaÃÃes Provinha Brasil, realizadas no perÃodo de 2011 a 2014. Os sujeitos foram professoras e alunos das turmas de 2 ano do Ensino Fundamental de duas escolas municipais (uma urbana e outra rural). Para a recolha dos dados, foram utilizadas as tÃcnicas da entrevista com alunos e professores e observaÃÃes das rotinas de sala de aula. TambÃm foi aplicado um questionÃrio Ãs professoras, a fim de captar informaÃÃes sobre o perfil docente. No Ãmbito documental, realizou-se uma anÃlise no material de avaliaÃÃo e nas atividades propostas pelas professoras, bem como nos relatÃrios oficiais de resultados da Provinha Brasil - Leitura 2015, gerados pelo Programa Palavra de CrianÃa. Os dados foram analisados adotando-se a metodologia de AnÃlise de ConteÃdo. Os aspectos observados em campo aliados Ãs fontes documentais possibilitaram à chegada a conclusÃes importantes sobre as prÃticas de ensino e de avaliaÃÃo das professoras em um contexto de educaÃÃo integral. / For many years, children were considered as passive beings who always expected by the adults and, therefore, without autonomy. The specialists of the social area had considered them this way for many years. However, currently, the new paradigm of Sociology of childhood brings a new vision of the child and childhood, as they become protagonists and no longer non-thinking beings. Even though the new perspective on childhood, some important aspects are still not considered in schools. However, some current experiences of educational programs and projects already bring this new pedagogical perspective, similar to what happens in Piauà through the Palavra de CrianÃa Program. In this state, there are practical steps the form of comprehensive and integrated education of children, which has as main challenge the quest for building a school to consider the autonomy of the child, the child role, a new teaching approach, new ways to assess classroom and monitoring learning. Given this reality, this research will investigate children learning assessment practices in comprehensive education contexts. For this, we intend to conduct field work and desk research in the municipality of Castelo do PiauÃ, whose selection criteria were participating in the Word of Child program and its good performance in the ratings Provinha Brazil held the 2011 to 2014 period. The subjects are teachers and students of the class of 2nd year of elementary school from two municipal schools (one urban and one rural). For the collection of data will be used the techniques of interviews with students and teachers and observations of classroom routines. It will also be a questionnaire to teachers in order to capture information about their teacher profile. For the written part will be an analysis in the evaluation material and activities proposed by the teachers, as well as in official reports of results Provinha Brazil - Reading 2015 generated by Palavra de CrianÃa Program. The data will be analyzed by adopting the content analysis methodology. The findings observed in the field joined with the documentary sources on arrival enable the important conclusions on practical evaluation of teachers in the context of comprehensive education.

\"Imagem e Palavra\" é um conjunto de nove \"Livros de Artista\" e depoimentos sobre uma trajetória artística, em forma de caderno de anotações; que são também desenhos e leituras/citações. Tem como foco principal a imagem e a palavra. / \"Image and word\" is a collection of nine Artists Book, and testimonies on an artistical trajectory, in the form of sketch-book; besides there are drawings, citations and readings. It has as main focus the image and the word.

Os objetos artísticos do Conhece-te a ti mesmo apresentam-se como oráculos, assumindo na poética e na relação estabelecida com o espectador as conexões de sentido pertencentes a esse termo e a essa condição. Na parte dissertativa é primeiro apresentada uma investigação sobre o processo criativo desses objetos, os métodos heurísticos utilizados, as influências recebidas e as afinidades com outros trabalhos artísticos. Num segundo momento estuda-se como a metáfora oracular e os procedimentos utilizados na elaboração dos trabalhos podem situar-se nas questões contemporâneas da recepção. Na terceira etapa da dissertação reflete-se sobre as semelhanças da poética proposta com o conceito de arte exposto por Nietzsche no texto O Nascimento da Tragédia, as influências dessa obra na gênese da poética e as conseqüências dessa escolha para a recepção e o processo de criação. / The artistic object of Know Thyself present themselves as oracles, assuming in the poetical and the relation estabilished with spectator connections of meaning pertaining to this term and this condition. In the dissertation part, first is presented an inquiry on creative process of these objects, the heuristic methods used, the received influences and the affinities with other artistic work. In a second moment, Formulate Thyself, is studied how the oracular metaphor and the procedures used in elaboration of these work may be take place in contemporaries questions about reception. In the third chapter is reflected on the similarities of the poetical proposal with the concept of art displayed by Nietzsche in Birth of Tragedy, the influences of this text on the genesis of poetical and the consequences of this choice for reception and process of creation.