This current study examined the relationships among Freshmen students' contact with their parents, stress, adjustment, emotional and behavioral functioning, and self-esteem. As part of this study, 121 ethnically diverse college Freshmen completed measures assessing the aforementioned variables. Analyses of variance suggested that college Freshmen varied in their ratings of these variables based on their gender and living situation(i.e., whether they lived on campus, in the community, or in their parents' home). Correlational analyses suggested that there were significant relationships among parental involvement and college students' stress, adjustment, emotional and behavioral problems, and self-esteem. Hierarchical regression analyses suggested that gender, living situation, parental support, and perceived stress were valuable predictors of college students' outcomes. This information will serve to provide insight into mechanisms by which parents can help foster more positive outcomes for their college students.

Preschool is a place where children, parents and teachers meet. Preschool is for children but also for the parents, they should feel confident about the place where they leave their children. We who made this study have a common interest to examine how teachers´ attitudes to parental contact in preschool works. The purpose of this study is to examine how teachers relate to parental contact. What do the educators think of their professionalism in the profession? Do educators believe that parental contact is important? And how do they work to obtain a good parent contact? The study has three questioners holder: How does teachers relate to parental contact in preschool? What do the educators think of their professionalism in the profession? And how visible educators child development and learning in daily contact with parents? We chose to do qualitative interviews with four preschool teachers at two different preschools in Sweden, to seek answers to our questions. The results of this study show that teachers have a positive attitude to parental contact, and they felt that parents should feel confident about preschool

Starting at preschool is a big step in the child's life, that is when the child is forced to create affiliation with other adults and children. From being at home in a safe environment with their parents /guardians to come to a whole new environment with new people to associate. The purpose of the study was to see educators' thoughts about in-school education and related education, what they emphasize as extra important in meeting a new child, but also how their education goes on. The survey is based on qualitative interviews with 5 educators. The results show that the reason is that the parents are safe and that they have a good contact. In order to build a safe connection with the new children, educators raise the importance of making an attachment to the child's initiative. Pre-schools use different education models, but the reason is the same that schooling takes place at the child's rate.

<p>Syftet med den här studien är att undersöka fem nyutexaminerade lärares upplevelser av föräldrakontakt i skolan. Studien baseras på intervjuer med fem nyutexaminerade lärare som arbetar på olika skolor inom samma kommun. Vi har enbart undersökt hur dessa fem lärare upplever föräldrakontakten, skolorna som lärarna arbetar på är inte av intresse för den här studien. </p><p>Vi inleder uppsatsen med att ge en historisk tillbakablick på hur synen på föräldrakontakt mellan skolan och hemmet har utvecklats och förändrats genom tiderna. I litteraturgenomgången tar vi upp synen på samverkan mellan föräldrar och lärare ur olika perspektiv. Vi behandlar bland annat betydelsen av attityder, hos föräldrar och lärare, för barnens skolgång samt kommunikationen mellan föräldrar och lärare genom olika kontaktformer. </p><p>Analysen av intervjuerna med de fem nyutexaminerade lärarna visar att samtliga informanter är av uppfattningen att föräldrakontakt är en viktig del i läraryrket. Det framgår även att flera informanter saknade förberedelser för detta under sin utbildning samt att flera informanter upplevde sig vara osäkra i kontakten med föräldrar i början av sin yrkestid. Utifrån denna studie kan vi dra slutsatsen att föräldrakontakt skulle behövts ha fått ett större utrymme i våra informanters utbildning, eftersom det framgår att det är en viktig och tidskrävande del av lärarprofessionen. </p><p>Vi kommer även fram till att både lärarnas och föräldrarnas attityder påverkar barnens skolgång samt att läraren utifrån sin yrkesroll bör vara professionell i mötet med föräldrar. En svårighet som tydliggörs i uppsatsen av några informanter är att klara av att sätta gränser mellan yrkesroll och privatliv. Utifrån detta har vi, i likhet med några av informanterna, kommit fram till att det är viktigt att markera en tydlig gräns mellan yrkesrollen och privatlivet.</p>

Syftet med den här studien är att undersöka fem nyutexaminerade lärares upplevelser av föräldrakontakt i skolan. Studien baseras på intervjuer med fem nyutexaminerade lärare som arbetar på olika skolor inom samma kommun. Vi har enbart undersökt hur dessa fem lärare upplever föräldrakontakten, skolorna som lärarna arbetar på är inte av intresse för den här studien. Vi inleder uppsatsen med att ge en historisk tillbakablick på hur synen på föräldrakontakt mellan skolan och hemmet har utvecklats och förändrats genom tiderna. I litteraturgenomgången tar vi upp synen på samverkan mellan föräldrar och lärare ur olika perspektiv. Vi behandlar bland annat betydelsen av attityder, hos föräldrar och lärare, för barnens skolgång samt kommunikationen mellan föräldrar och lärare genom olika kontaktformer. Analysen av intervjuerna med de fem nyutexaminerade lärarna visar att samtliga informanter är av uppfattningen att föräldrakontakt är en viktig del i läraryrket. Det framgår även att flera informanter saknade förberedelser för detta under sin utbildning samt att flera informanter upplevde sig vara osäkra i kontakten med föräldrar i början av sin yrkestid. Utifrån denna studie kan vi dra slutsatsen att föräldrakontakt skulle behövts ha fått ett större utrymme i våra informanters utbildning, eftersom det framgår att det är en viktig och tidskrävande del av lärarprofessionen. Vi kommer även fram till att både lärarnas och föräldrarnas attityder påverkar barnens skolgång samt att läraren utifrån sin yrkesroll bör vara professionell i mötet med föräldrar. En svårighet som tydliggörs i uppsatsen av några informanter är att klara av att sätta gränser mellan yrkesroll och privatliv. Utifrån detta har vi, i likhet med några av informanterna, kommit fram till att det är viktigt att markera en tydlig gräns mellan yrkesrollen och privatlivet.

In Sweden today, more women are still going on parental leave than men. The number of men and women going on parental leave is more equalized than ever before. At the same time the inequalities are still big and more women than men choose to work part time up till the child is eight years old. The aim of the study is through a gender perspective, to investigate the preschool teacher’s thoughts about the daily meetings with parents and the contact during induction. The study is based on the theoretical concepts: gender, norms and gender equality as well as three questions. What are the thoughts of the preschool teachers regarding the organization of the daily contact, focusing on the parent’s gender? What are the preschool teacher’s expectations on the parent’s behavior during the daily contact and during the induction? How do the preschool teachers process the term gender in relation to the children´s parents? In order to answer my three questions, I have done five qualitative interviews within two different preschools. The fifteen questions were predetermined and categorized and the informants got to answer the same questions to give them the same opportunities. The results show that men are taking bigger responsibility in the contact between home and preschool as well as the induction, than the literature suggests. The five preschool teachers communicates that there has been a transformation regarding parents and gender equality though there are still a lot to be done in that area.

SammandragDet dagliga samtalet, detta svåra men viktiga möte som sker i vardagen, är utgångspunkt för denna studie. Syftet är att synliggöra kommunikation och interaktion under de dagliga mötena i hallen mellan föräldrar, pedagoger och barn på förskolan. Detta undersöks genom frågeställningar kring samtalets struktur och innehåll, samt hur samspelet gestaltas mellan aktörerna. Denna studie görs utifrån ett sociokulturellt perspektiv med interaktionistisk ansats och baserar sig på grundtesen att människors interaktion, möten med varandra, är betydelsefullt för hur kommunikationen, samspelet och relationen mellan föräldrar, pedagoger och barn kan utspela sig. Studien har en kvalitativ forskningsmetod genom observation som grund, med kvantitativa inslag. Ett resultat visar att det som föräldrar mest efterfrågar i samtalen är information om det egna barnet. Det mest iögonfallande resultatet i studien var att olika hälsningsfraser användes i förhållande till om en vuxen eller ett barn tilltalades. Upptäckten av hur frekvent ordet ”bra” användes i empirin var det mest oväntade resultatet. Ett övergripande resultat är att de vuxna styr över hur samtalet och interaktionen utformas. Nyckelord: barn, förskola, föräldrakontakt, föräldrar, interaktion, kommunikation, pedagoger