Este trabajo de investigación tiene como objetivo analizar el efecto mediacional de la conciencia plena entre la práctica del yoga y la rumiación en una muestra de 251 adultos entre las edades de 18 y 76 años, practicantes de yoga y residentes de Lima Metropolitana. Los resultados psicométricos dan cuenta de evidencias de confiabilidad y validez referidas a la estructura interna de los dos instrumentos utilizados para medir los constructos de rumiación y conciencia plena. Con respecto al cuestionario de las cinco facetas de conciencia plena (FFMQ), el análisis factorial exploratorio muestra una estructura consistente con el sustento teórico, obteniéndose una composición de cinco factores. Por otro lado, la escala de respuestas rumiativas (RRS) evidencia una estructura unifactorial que discrepa con el modelo original de tres factores: el relacionado a la depresión, reflexión y reproches. Con respecto al efecto mediacional, no fue posible llevar a cabo el análisis propuesto por un incumplimiento de los requisitos del mismo; específicamente, por una falta de significancia estadística entre la asociación de la práctica del yoga con la rumiación. Se pasó a verificar que los requisitos para realizar un análisis de moderación tampoco se cumplían al no encontrar una significancia estadística en la interacción entre las variables predictora / Tesis

El presente trabajo de investigación, tuvo como objetivo general comparar el nivel de la práctica de Mindfulness (atención plena) en la vida diaria de las docentes de educación inicial de I.E públicas y privadas del distrito de San José. El trabajo realizado presentó una metodología de tipo descriptivo-comparativo, no experimental, cuya población estuvo constituida por 25 docentes de educación inicial de las instituciones educativas en mención. Para medir el nivel de la práctica de Mindfulness de las docentes, se aplicó un Cuestionario sobre la inclusión de la atención plena en la vida docente personal, instrumento validado por criterio de juicio de expertos, con un grado de confiabilidad de 0,92 del coeficiente del alfa ordinal. Asimismo, los resultados evidencian que las docentes de preescolar de I.E. públicas presentan un 62% del nivel de Atención plena denominado “Atención plena de buena calidad”, en comparación con las docentes de preescolar de I.E privadas, quienes presentan un porcentaje de 64 % en el nivel denominado “Atención plena de calidad más bien baja”; reflejando que existe una desigualdad en el nivel de la práctica de Mindfulness de las docentes. De esta manera, se llega a la conclusión de que las docentes están en la necesidad de conocer el estado de su conciencia plena mientras llevan a cabo su labor educativa, así como también de los beneficios que ofrece Mindfulness, con el fin de mejorar su calidad de la vida laboral, sus competencias emocionales y su relación con el entorno.

Introdução: O Burnout e o Sofrimento Moral são transtornos comuns entre profissionais de saúde, levando ao desgaste psíquico moral destes trabalhadores. A organização, a política e a prática de gestão de pessoas têm papel fundamental na forma como o trabalhador se relaciona com o trabalho. Assim, o desgaste psíquico moral e os transtornos por ele causados aos trabalhadores devem ser tratados, pelos gestores e avaliadores dos programas governamentais, como um problema organizacional que requer medidas coletivas e transformações no processo de trabalho, não se restringindo às ações de caráter individual como se observa comumente nas organizações. Na Atenção Primária à Saúde (APS), o desgaste do trabalhador também ocorre, como mostram estudos realizados. Entretanto, ainda são poucos os estudos que propõem intervenções para resolver estes problemas da saúde do trabalhador. O presente estudo foi proposto no intuito de contribuir para preencher esta lacuna. Objetivo Geral: Propor uma oficina para gestores locais da Secretaria Municipal da Saúde de Campinas, em parceria com o Programa Cuidando do Cuidador, com vistas a instrumentalizar os gestores para identificarem e lidarem com situações de burnout e sofrimento moral das equipes de Atenção Primária à Saúde. Desenvolvimento do estudo (Método): Para a elaboração da proposta de oficina, e respectivo material de apoio, para os gestores locais sobre reconhecimento e manejo do sofrimento psíquico moral no trabalho na atenção primária, houve algumas etapas e desdobramentos: Revisão da Literatura para identificar formas de lidar coletivamente com estresse laboral; Reuniões com as profissionais do Programa Cuidando do Cuidador, que integra um conjunto de ações para qualificar a gestão e promover a saúde do Trabalhador da Saúde de Campinas; Contato com grupo de pesquisa e extensão que implementa projetos e práticas para redução do estresse e melhora da Qualidade de Vida do trabalhador no SUS; Contato com o Projeto de Comunicação Não Violenta, do Comitê de Prevenção de Violência do Município de Campinas. Subsidiaram a construção da proposta da oficina alguns referenciais teóricos e estratégias apontadas como benéficas na prevenção e minimização do impacto causado pelo adoecimento laboral: fortalecimento do trabalho em equipe; desenvolvimento de aspectos relacionados à dinâmica de trabalho; habilidades fundamentais para o gestor; fortalecimento dos cinco pilares das relações interpessoais no trabalho, Comunicação Não Violenta, Mindfulness. Resultados (Produtos): Oficina para gestores locais e material de apoio. Os produtos que resultaram desse estudo coadunam com as iniciativas para melhoria do clima organizacional, recomendadas como medidas positivas para prevenção e manejo do desgaste psíquico moral dos trabalhadores em saúde: estimular o trabalho em equipe coordenado e cooperativo, facilitar a convivência e a comunicação no trabalho. O material traz noções de algumas ferramentas que poderão facilitar ao gestor local o reconhecimento e como lidar com este agravo nas equipes de saúde de atenção primária. / Introduction: Burnout and moral distress are common disorders among health professionals and are a cause of the moral psychic suffering to these workers. The organization, policy and practice of people management plays a key role in determining the way the workers face their job and tasks. The moral psychic suffering and the disorders it causes to the workers must be treated by managers and evaluators of government programs as an organizational problem that requires collective measures and changes in the work process. The measures cannot be limited to the individual realm as usual in the organizations. In Primary HealthCare (PHC) also occurs the suffering of the workers as some studies pointed. However, there are few studies that propose interventions to address these occupational health problems. This study was proposed in order to contribute to fill this gap. General Objective: To propose, in partnership with the Caring of Caregiver Program, a workshop for local managers of the Municipal Department of Health of Campinas, in order to prepare them to identify and address the situation of burnout and moral distress in the Primary Healthcare Teams. Development of the study (Method): To develop the workshop and its support material on recognition and dealing of moral and psychic distress among primary healthcare teams we carried out some steps: Literature Review for identify ways to collectively deal with work stress; Meetings with the professionals of the Caring of Caregiver Program, which integrates a set of actions to qualify the management and promote the health of the health workers of Campinas; to make contact with a research and extension group that implements projects and practices to reduce the stress and improve the quality of life among the workers of the SUS; to make contact with the Nonviolent Communication Project , of the Violence Prevention Committee in Campinas. The proposal of the workshop was based on some theoretical frameworks and some strategies identified as beneficial in preventing and minimizing the impact of burnout: strengthening teamwork; developing aspects related to work dynamics; fundamental skills for the manager; strengthening of the five pillars of interpersonal relationships at work, Nonviolent Communication, Mindfulness. Result (Products): Workshop for local managers and support material. The products which resulted from this study are in line with efforts to improve organizational climate and with what it is recommended as positive measures for preventing and managing moral psychic suffering of the health workers: stimulate coordinated and cooperative teamwork, facilitate interaction and communication at work. The support material brings notions of some tools that can facilitate to the local manager the recognition and how to deal with this health problem of the primary healthcare primary teams.

Submitted by Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (sdi@ucb.br) on 2018-11-08T18:06:09Z No. of bitstreams: 1 MarinaVasconcelosKipnisDissertacao2018.pdf: 1526678 bytes, checksum: 07bcd0791b707c194b8701f7bedc3451 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-11-09T15:41:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MarinaVasconcelosKipnisDissertacao2018.pdf: 1526678 bytes, checksum: 07bcd0791b707c194b8701f7bedc3451 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-11-09T15:41:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MarinaVasconcelosKipnisDissertacao2018.pdf: 1526678 bytes, checksum: 07bcd0791b707c194b8701f7bedc3451 (MD5) Previous issue date: 2018-08-24 / Nowadays the society is in an era where technologies are developing more and more immersed in this scenario, there is a generation called, Digital Natives (PRENSKY, 2001). This generation is marked by not understanding a world without the use of technologies. Starting from this reality, this study sought to understand first, if our education is aware of the presented scenario, in the sense of adapting to the technologies and understanding the lifestyle of the digital natives, in the perspective of full formation. In the face of this questioning, the present study applied a research on a private school in Distrito Federal. The procedure used were an analysis the proposal contained in it’s pedagogical political project, the observation of two classes, recorded interviews with two teachers and application of a questionare with the students, wich were qualified as representatives of digital natives. According to the results, the main proposal of the school works with the integral formation of its students, articulating this concept with the full training of the subject. The observations and interviews showed a sensitivity of both teacher to recognize outstanding differences between their students and themselves when they were at the same age group, and they were open to innovate in their methodologies at all times. The students were satisfied with the lessons received at the school if they lost a little in relation to the use of this technology, even though it’s a feature characteristic of this generation, which may be due to the limitation of acess to digital technologies, both by the schoo and the family. It is understood that there are important aspects regarding the full training and its adequacy to deal with the current society. / Atualmente a sociedade se encontra em uma era onde as tecnologias digitais estão se desenvolvendo cada vez mais, e a sociedade se perdendo em meio a tantas informações. Imersos neste cenário, existe uma geração, denominada de nativos digitais (PRESNKY 2001). Essa geração é marcada por não compreender um mundo sem a utilização das tecnologias digitais. Partindo desta realidade, esse estudo teve como ponto de partida buscar saber se a educação está ciente desse cenário apresentado, no sentido de se adequar às tecnologias e compreender o estilo de vida dos nativos digitais, na perspectiva de uma formação plena. Diante este questionamento, a pesquisa se propôs realizar um estudo em uma escola privada do Distrito Federal, tendo como instrumentos para análise as propostas contidas em seu projeto político pedagógico, a observação de duas aulas, entrevistas gravadas com duas professoras e aplicação do questionário com os alunos, representantes da geração de nativos digitais. De acordo com os resultados, a proposta da escola trabalha com a formação integral dos seus alunos, articulando esse conceito com o de formação plena do sujeito. As observações e entrevistas demonstraram uma sensibilidade de ambas as professoras em reconhecer diferenças marcantes nos seus alunos entre elas quando tinham a mesma faixa etária, e estão dispostas a inovar em suas metodologias a todo momento. Os alunos se mostraram satisfeitos com as aulas recebidas na escola se perdendo um pouco em relação ao uso dessa tecnologia, característica marcante desta geração, que pode ser por conta da limitação de acesso às tecnologias digitais, tanto por parte da escola como da família. Entende-se que existem aspectos importantes referente à formação plena e a sua adequação para lidar com a sociedade atual.

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-12-03T17:28:48Z No. of bitstreams: 1 MarinaVasconcelosKipnisDissertacao2018.pdf: 1526678 bytes, checksum: 07bcd0791b707c194b8701f7bedc3451 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-12-03T17:28:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MarinaVasconcelosKipnisDissertacao2018.pdf: 1526678 bytes, checksum: 07bcd0791b707c194b8701f7bedc3451 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-12-03T17:28:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MarinaVasconcelosKipnisDissertacao2018.pdf: 1526678 bytes, checksum: 07bcd0791b707c194b8701f7bedc3451 (MD5) Previous issue date: 2018-08-24 / Nowadays the society is in an era where technologies are developing more and more immersed in this scenario, there is a generation called, Digital Natives (PRENSKY, 2001). This generation is marked by not understanding a world without the use of technologies. Starting from this reality, this study sought to understand first, if our education is aware of the presented scenario, in the sense of adapting to the technologies and understanding the lifestyle of the digital natives, in the perspective of full formation. In the face of this questioning, the present study applied a research on a private school in Distrito Federal. The procedure used were an analysis the proposal contained in it’s pedagogical political project, the observation of two classes, recorded interviews with two teachers and application of a questionare with the students, wich were qualified as representatives of digital natives. According to the results, the main proposal of the school works with the integral formation of its students, articulating this concept with the full training of the subject. The observations and interviews showed a sensitivity of both teacher to recognize outstanding differences between their students and themselves when they were at the same age group, and they were open to innovate in their methodologies at all times. The students were satisfied with the lessons received at the school if they lost a little in relation to the use of this technology, even though it’s a feature characteristic of this generation, which may be due to the limitation of acess to digital technologies, both by the schoo and the family. It is understood that there are important aspects regarding the full training and its adequacy to deal with the current society. / Atualmente a sociedade se encontra em uma era onde as tecnologias digitais estão se desenvolvendo cada vez mais, e a sociedade se perdendo em meio a tantas informações. Imersos neste cenário, existe uma geração, denominada de nativos digitais (PRESNKY 2001). Essa geração é marcada por não compreender um mundo sem a utilização das tecnologias digitais. Partindo desta realidade, esse estudo teve como ponto de partida buscar saber se a educação está ciente desse cenário apresentado, no sentido de se adequar às tecnologias e compreender o estilo de vida dos nativos digitais, na perspectiva de uma formação plena. Diante este questionamento, a pesquisa se propôs realizar um estudo em uma escola privada do Distrito Federal, tendo como instrumentos para análise as propostas contidas em seu projeto político pedagógico, a observação de duas aulas, entrevistas gravadas com duas professoras e aplicação do questionário com os alunos, representantes da geração de nativos digitais. De acordo com os resultados, a proposta da escola trabalha com a formação integral dos seus alunos, articulando esse conceito com o de formação plena do sujeito. As observações e entrevistas demonstraram uma sensibilidade de ambas as professoras em reconhecer diferenças marcantes nos seus alunos entre elas quando tinham a mesma faixa etária, e estão dispostas a inovar em suas metodologias a todo momento. Os alunos se mostraram satisfeitos com as aulas recebidas na escola se perdendo um pouco em relação ao uso dessa tecnologia, característica marcante desta geração, que pode ser por conta da limitação de acesso às tecnologias digitais, tanto por parte da escola como da família. Entende-se que existem aspectos importantes referente à formação plena e a sua adequação para lidar com a sociedade atual.

Made available in DSpace on 2016-07-27T13:54:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MARIA DE FATIMA SANTOS MENEZES.pdf: 650750 bytes, checksum: 12c34bfe5f3cce0775eba7013cde24a8 (MD5) Previous issue date: 2008-12-19 / This dissertation investigated the process of training of teachers in the initial grades of elementary school in Goiás, from a public policy driven by neoliberal guidelines recommended by the Law of Guidelines and Bases of National Education LDB-1996 and Law of Fundef, carried out by the State University of Goiás-UEG, called the Emergency Program for Graduate Full-LPP split in the field of education in the town of Ceres - Goiás, in the period between the years 2000 to 2006. This policy ran the existence of a significant portion of lay teachers in the public system state of Goiás, then outside the legal requirements advocated by the new political-educational. It was a qualitative study of nature provided theoretical and methodological in historical and dialectical materialism. Eleven teachers who work in the municipal system of education in the township of Ceres are the subjects of this study; all of them are concluding the course of Pedagogy of this type of training. Analyzing the project curriculum of the course, the subject matter taught and the knowledge and skills specified in legal documents, two theoretical guidelines spell out the project of education: the problem of pedagogy and reflective teacher, both from the perspective that neoliberal such conceptualizations of fit views of contemporary educational trends. From a wide range of information derived from depth interviews with the subjects, from the comments made in class, from the schedules and from the students notebooks, the readings of many legal documents and evaluation of the UEG / emphasis on the university unit of Ceres, could lift five categories of analysis on the possibilities of explanation and its conclusions: of reflective practice, theoretical fundamentation, magister s professional , the role of school family and the learning the pupils. / A presente dissertação investigou o processo de formação de professores das séries iniciais do Ensino Fundamental em Goiás, a partir de uma política pública estimulada pelas orientações neoliberais preconizadas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional-LDB 1996 e pela Lei do Fundef, levada a efeito pela Universidade Estadual de Goiás-UEG, denominada de Programa Emergencial de Licenciatura Plena Parcelada-LPP na área de Pedagogia, no município de Ceres - Goiás, no período compreendido entre os anos 2000 a 2006. Essa política decorreu da existência de uma parcela significativa de professores leigos no sistema público estadual de Goiás, portanto à margem das exigências legais preconizadas por esse novo ordenamento político-educacional. Tratou-se de um estudo de natureza qualitativa, aportado teórica e metodologicamente no materialismo histórico e dialético. Onze professores que atuam no sistema municipal de educação do município de Ceres constituem os sujeitos da pesquisa, todos egressos concluintes do curso de Pedagogia dessa modalidade de formação. Analisando o projeto curricular do curso, os conteúdos disciplinares ministrados e os saberes e competências previstas nos documentos legais, duas orientações teóricas enunciam o projeto de formação acadêmica: a pedagogia da problematização e o professor reflexivo, ambas sob a perspectiva neoliberal que tais conceituações se ajustam do ponto de vista das tendências educacionais contemporâneas. A partir de uma gama variada de informações derivadas das entrevistas aprofundadas com os sujeitos, as observações realizadas de aulas e cadernos discentes, as leituras de inúmeros documentos legais e avaliativos da própria UEG/ênfase na unidade universitária de Ceres, foi possível levantar cinco categorias de análise sobre as possibilidades de explicação e suas conclusões: prática reflexiva, fundamentação teórica, do profissional do magistério, o papel da escola e da família e a aprendizagem dos alunos.

Made available in DSpace on 2016-07-27T13:54:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ROSEMEIRE BARRETO DOS SANTOS CARVALHO.pdf: 1092636 bytes, checksum: e720073f9770e6ebe6dbaee88c6d4f06 (MD5) Previous issue date: 2009-06-20 / This dissertation makes an analysis of the impact of the formation of Portuguese Language teachers, graduates of the Full Modular Licentiate (LLP) in Letters at Goiás State University (UEG), on teaching practice in basic education. It consists of a qualitative research, along the lines of a case study, associated to life stories and content analysis. A documental analysis of the Pedagogical Policy Project of the LLP at the UEG Letters Course was undertaken and, in parallel, the professional practice of two female teachers of Contract II - 2001/2004, with more than twenty years of teaching experience, was observed in order to analyze the organization of the Course and identify the professional profile of these two teachers. In order to discuss the context of public policies in which this Program for Workers in Education arose, certain documents of the Ministry for Education and the National Council for Education (MEC/CNE) are used as a basis, as well as studies by theoreticians who take a critical stand such as, Azevedo (1997); Bianchetti (1997); Torres (1998); Faleiro and Toschi (2001); Pino (2003); Brzezinski (2003); Saviani (2006). Nóvoa (1995); Veiga (1996); Catani et al (2001); Bussmann and Abbud (2002); Chauí (2003) and Brzezinski, Carneiro and Brito (2005) are quoted as a basis for the discussion on the Goiás State University and the LLP Program. The Contract II (2001-2004) Letters Course is analyzed starting from the project itself and supported by formulations from Alarcão (1996); Garcia (1999); Tardif (2000); Libâneo (2002); and Brzezinski, Carneiro and Brito (2004). The results show that while the Contract II LPP/UEG Letters Course, on the one hand, contributed to lay teachers obtaining their desired professional qualification demanded by law, but on the other, its impact on the professional practice of these teachers was regarded as timid in basic education. / Esta dissertação contém uma análise do impacto da formação do professor de Língua Portuguesa, egresso do curso de Licenciatura Plena Parcelada em Letras/UEG, na prática docente de educação básica. É uma pesquisa qualitativa, na modalidade estudo de caso associado à história de vida e à análise de conteúdo. É feita uma análise documental do Projeto Pedagógico da LPP em Letras da UEG e, paralelamente, observada a prática escolar de duas professoras do Convênio II, 2001/2004, com mais de vinte anos de experiência docente, buscando verificar a organização do curso e identificar o perfil dessas profissionais. Com o intuito de discutir o contexto das políticas públicas em que surge o Programa de Universidade para os Trabalhadores da Educação, são tomados por base alguns Documentos do MEC/CNE e teóricos que problematizam a questão, como Azevedo (1997); Bianchetti (1997); Torres (1998); Faleiro e Toschi (2001); Pino (2003); Brzezinski (2003); Saviani (2006); entre outros. Nóvoa (1995); Veiga (1996); Catani et al (2001); Bussmann e Abbud (2002); Chauí (2003); e Brzezinski, Carneiro e Brito (2005) são citados para referendar a discussão sobre a Universidade Estadual de Goiás e o Programa da LPP. O Curso de Letras do Convênio II (2001-2004) é analisado a partir do próprio projeto e com apoio nas formulações de Alarcão (1996); Garcia (1999); Tardif (2000); Libâneo (2002); e Brzezinski, Carneiro e Brito (2004). Os resultados revelam que, por um lado, o curso de Letras do Convênio II LPP/UEG contribuiu para que os professores leigos obtivessem a qualificação profissional almejada e exigida pela atual legislação; mas que, por outro, apresentou um tímido impacto na atuação profissional desses professores, na Educação Básica.

The research followed up a local development initiative in Maracaibo, Venezuela, named Programa Promoción de la Ciudadanía Plena (Promotion of Full Citizenship Program), a joint initiative that has sought to bring the population of low-income communities to the sphere of citizen participation with a revaluation of citizenship and the promotion of participation. The research included first, a preliminary bibliographical review of the theoretical framework to understand the significance of citizenship and participation at the community level and the implications of organizational development and self-improvement approaches in development projects and institutions, and second, the review of the principles of the local program and the social-economic data of the four communities considered in the study. The results of a preliminary survey (secondary data provided by the municipality) of adult heads of household from the four communities, who openly expressed to the institutions their interest in participating and benefiting from the program, and the passive observation of local meetings and workshops in the communities contributed to the analysis. A series of open-ended interviews to facilitators (3 individuals) were conducted in 2006 in order to assess the facilitator's identification with the program's objectives and the possible bond between the learning assumptions and their personal experiences while working in these communities. That same year, a final series of open-ended interviews to a sample group of 39 beneficiaries (30% of the group that successfully completed the citizenship and technical education), provided the input to assess the impact of the program in the motivation of people toward participation and self-improvement. In these events, information was extracted, which contributed to the evaluation of people's expectations and attitudes, as they differed or not from the initial condition. A methodological guideline, in the form of field notes and questionnaires, was needed to address and manage conversation and dialogue. Following an interpretive and constructivist approach, evidence was inferred from the logic of the narratives gathered in meetings and interviews, and a coded frequency of responses. Findings suggest that the initiative strengthened local people's empowerment by involving them in the collaborative identification of problems and issues affecting their lives, in all activities planned to tie the relationship among stakeholders, and in every recognition and public ceremony. People's improvement depended on economic growth, but it was necessary that beneficiaries develop and exercise their capacities, abilities, knowledge, information and motivation, which were necessary conditions to improve the quality of life of local residents, and consequently, to strengthen the local social capital. Project agents did it with a respectful dialogue in the decision-making concerning the design and construction proposal, and recognizing people's own capacities, which assured collaboration and feedback. People did not participate unless they believed that an interest or individual benefit was possible; and for them, the immediate interest was economic. People associated changes to the following values --from high to low frequency of response: being more confident, reaching mutual support, improving communication, strengthening unity, consciousness, and achieving better social relations. Empowerment of the individual as head of household was strengthened by his or her involvement in the collaborative identification of household limitations and housing-related issues. Nevertheless, beyond the individual and household levels, the success of the educational strategy was not sufficiently effective to reach changes on people's attitude and motivation to confront and interact in the solution of community-related issues, but the increase of 6 percent in this indicator indicated that change was possible but required the sustainability of the educational approach in the communities. By the time the field research ended, a perceivable empowerment and partnership approach, with all the complex administrative and intellectual assumptions, guided Ciudadanía Plena toward its set goals. The attention and dedication in the four barrios were based on the need to materialize an ideal that was expected to expand in order to reach more communities in the near future. The transparency, the material incentive and the citizenship education to achieve self-improvement and empowerment were key elements to achieve change and improvement. / text

Introdução: O Burnout e o Sofrimento Moral são transtornos comuns entre profissionais de saúde, levando ao desgaste psíquico moral destes trabalhadores. A organização, a política e a prática de gestão de pessoas têm papel fundamental na forma como o trabalhador se relaciona com o trabalho. Assim, o desgaste psíquico moral e os transtornos por ele causados aos trabalhadores devem ser tratados, pelos gestores e avaliadores dos programas governamentais, como um problema organizacional que requer medidas coletivas e transformações no processo de trabalho, não se restringindo às ações de caráter individual como se observa comumente nas organizações. Na Atenção Primária à Saúde (APS), o desgaste do trabalhador também ocorre, como mostram estudos realizados. Entretanto, ainda são poucos os estudos que propõem intervenções para resolver estes problemas da saúde do trabalhador. O presente estudo foi proposto no intuito de contribuir para preencher esta lacuna. Objetivo Geral: Propor uma oficina para gestores locais da Secretaria Municipal da Saúde de Campinas, em parceria com o Programa Cuidando do Cuidador, com vistas a instrumentalizar os gestores para identificarem e lidarem com situações de burnout e sofrimento moral das equipes de Atenção Primária à Saúde. Desenvolvimento do estudo (Método): Para a elaboração da proposta de oficina, e respectivo material de apoio, para os gestores locais sobre reconhecimento e manejo do sofrimento psíquico moral no trabalho na atenção primária, houve algumas etapas e desdobramentos: Revisão da Literatura para identificar formas de lidar coletivamente com estresse laboral; Reuniões com as profissionais do Programa Cuidando do Cuidador, que integra um conjunto de ações para qualificar a gestão e promover a saúde do Trabalhador da Saúde de Campinas; Contato com grupo de pesquisa e extensão que implementa projetos e práticas para redução do estresse e melhora da Qualidade de Vida do trabalhador no SUS; Contato com o Projeto de Comunicação Não Violenta, do Comitê de Prevenção de Violência do Município de Campinas. Subsidiaram a construção da proposta da oficina alguns referenciais teóricos e estratégias apontadas como benéficas na prevenção e minimização do impacto causado pelo adoecimento laboral: fortalecimento do trabalho em equipe; desenvolvimento de aspectos relacionados à dinâmica de trabalho; habilidades fundamentais para o gestor; fortalecimento dos cinco pilares das relações interpessoais no trabalho, Comunicação Não Violenta, Mindfulness. Resultados (Produtos): Oficina para gestores locais e material de apoio. Os produtos que resultaram desse estudo coadunam com as iniciativas para melhoria do clima organizacional, recomendadas como medidas positivas para prevenção e manejo do desgaste psíquico moral dos trabalhadores em saúde: estimular o trabalho em equipe coordenado e cooperativo, facilitar a convivência e a comunicação no trabalho. O material traz noções de algumas ferramentas que poderão facilitar ao gestor local o reconhecimento e como lidar com este agravo nas equipes de saúde de atenção primária. / Introduction: Burnout and moral distress are common disorders among health professionals and are a cause of the moral psychic suffering to these workers. The organization, policy and practice of people management plays a key role in determining the way the workers face their job and tasks. The moral psychic suffering and the disorders it causes to the workers must be treated by managers and evaluators of government programs as an organizational problem that requires collective measures and changes in the work process. The measures cannot be limited to the individual realm as usual in the organizations. In Primary HealthCare (PHC) also occurs the suffering of the workers as some studies pointed. However, there are few studies that propose interventions to address these occupational health problems. This study was proposed in order to contribute to fill this gap. General Objective: To propose, in partnership with the Caring of Caregiver Program, a workshop for local managers of the Municipal Department of Health of Campinas, in order to prepare them to identify and address the situation of burnout and moral distress in the Primary Healthcare Teams. Development of the study (Method): To develop the workshop and its support material on recognition and dealing of moral and psychic distress among primary healthcare teams we carried out some steps: Literature Review for identify ways to collectively deal with work stress; Meetings with the professionals of the Caring of Caregiver Program, which integrates a set of actions to qualify the management and promote the health of the health workers of Campinas; to make contact with a research and extension group that implements projects and practices to reduce the stress and improve the quality of life among the workers of the SUS; to make contact with the Nonviolent Communication Project , of the Violence Prevention Committee in Campinas. The proposal of the workshop was based on some theoretical frameworks and some strategies identified as beneficial in preventing and minimizing the impact of burnout: strengthening teamwork; developing aspects related to work dynamics; fundamental skills for the manager; strengthening of the five pillars of interpersonal relationships at work, Nonviolent Communication, Mindfulness. Result (Products): Workshop for local managers and support material. The products which resulted from this study are in line with efforts to improve organizational climate and with what it is recommended as positive measures for preventing and managing moral psychic suffering of the health workers: stimulate coordinated and cooperative teamwork, facilitate interaction and communication at work. The support material brings notions of some tools that can facilitate to the local manager the recognition and how to deal with this health problem of the primary healthcare primary teams.

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-05-19T14:13:50Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Rubislei Sabino da Silva - 2015.pdf: 705602 bytes, checksum: 0e67fc371bcb6693d727c34f1cd55fef (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-05-19T14:20:28Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Rubislei Sabino da Silva - 2015.pdf: 705602 bytes, checksum: 0e67fc371bcb6693d727c34f1cd55fef (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-19T14:20:28Z (GMT). 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In addition to the formation narratives, were used written sources, for example, the pedagogical proposal of the Pedagogy course in order to thoughts to this education model from this legal dispositive. Through narratives and written source, I seek to reveal the following issues: How did the training of teacher’s graduates of full installments degree in Pedagogy at the Pires do Rio Campus, from the perspective of these teachers? To answer this problematic, I established as its general objective: To understand the teacher formation process from their life stories; and, the specific objectives: 1) To discuss the life story of four teachers, emphasizing the training received along the course of their lives; 2) To understand the historical context that motivated the creation of courses in the full degree installments mode in the state of Goiás, and the role played by the Universidade Estadual de Goiás to opt for this training developed in installments mode; and 3) To analyze the perceptions that the egress of the course in full installments degree in Pedagogy at Pires do Rio Campus brings this specific project in installments formation, as well as the relations between the training received and then applied to the profession performed. As the theoretical, dialogue with Bragança (2012), Bolivar (2002), Dominicé (2010), Josso (2004 and 2010), Nóvoa (2007 and 2010), among others. / Esta pesquisa visa compreender o processo de formação das licenciaturas plenas parceladas a partir da história de vida das professoras Camila, Lorena, Carla e Amélia, egressas do curso de Pedagogia na modalidade licenciatura plena parcelada da Universidade Estadual de Goiás, Câmpus Pires do Rio. Estabeleci como recorte temporal o período de 2000 a 2007, visto que é nesse momento que o Câmpus Pires do Rio oferece o curso de Pedagogia, entre outros, na modalidade parcelada. Trabalho metodologicamente com a abordagem (Auto) biográfica, através do uso da biografia educativa, visando explorar as experiências formativas desenvolvidas ao longo do curso da vida de cada uma das professoras. Além das narrativas de formação, foram utilizadas fontes escritas como, por exemplo, a proposta pedagógica do curso de Pedagogia, tendo em vista pensar o modelo de formação a partir desse dispositivo legal. Através das narrativas e fonte escrita, busco desvelar a seguinte problemática: Como ocorreu a formação dos professores egressos da licenciatura plena parcelada em Pedagogia no Câmpus Pires do Rio, na perspectiva desses professores? Para responder a essa problemática, estabeleci como objetivo geral: Compreender o processo de formação de professores a partir de suas histórias de vida; e, como objetivos específicos: 1) Discutir a história de vida de quatro professoras, enfatizando a formação recebida ao longo curso da vida; 2) Entender o contexto histórico que motivou a criação de cursos na modalidade licenciatura plena parcelada no Estado de Goiás, assim como o papel desempenhado pela Universidade Estadual de Goiás ao optar por esse veio de formação na modalidade parcelada; e 3) Analisar a percepção que o egresso do curso de licenciatura plena parcelada em Pedagogia do Câmpus Pires do Rio traz desse projeto específico de formação parcelada, assim como as relações estabelecidas entre a formação recebida e aplicada à profissão exercida. Como aporte teórico, dialogo com Bragança (2012), Bolivar (2002), Dominicé (2010), Fontana (2000), Josso (2004 e 2010), Nóvoa (2007 e 2010), entre outros.