Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Engenharia Mecanica. / Made available in DSpace on 2012-10-15T19:09:42Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T12:59:25Z : No. of bitstreams: 1 180326.pdf: 1810221 bytes, checksum: 424f981deaf3bffc77468570395e0307 (MD5)

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-16T08:28:39Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T19:46:28Z : No. of bitstreams: 1 142146.pdf: 11814572 bytes, checksum: ba52a0f5b3f13d23ae25abeb0432ec91 (MD5)

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-17T00:16:01Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T22:40:49Z : No. of bitstreams: 1 143134.pdf: 2109990 bytes, checksum: 4599c248309f00a4e25b5db2dc82161e (MD5)

Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-17T00:20:46Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T21:22:26Z : No. of bitstreams: 1 139303.pdf: 10954842 bytes, checksum: 938a599a74b00751449e7e5bb7aa8917 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica. / Made available in DSpace on 2012-10-17T07:08:45Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T01:17:14Z : No. of bitstreams: 1 262782.pdf: 2523455 bytes, checksum: 8d2f523a99da96fdbb3da5677580ea36 (MD5)

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-17T08:25:21Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T00:49:52Z : No. of bitstreams: 1 147125.pdf: 4572639 bytes, checksum: 26438e5e2e7516778780eb5b03fdea63 (MD5)

Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-17T09:36:49Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T23:48:27Z : No. of bitstreams: 1 138985.pdf: 47278360 bytes, checksum: fc3d54efaf178f071415beb9eda83214 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-17T11:08:23Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T16:42:03Z : No. of bitstreams: 1 173581.pdf: 3904295 bytes, checksum: b60f3068787ecda6a1a78ce876f3a4e4 (MD5) / O papel do professor deve ser repensado quando confrontado com as novas tecnologias disponíveis para o ambiente educacional. A interatividade que proporciona um ambiente de aprendizagem virtual, baseado em hipermídia, coloca o educador em uma posição de ruptura de paradigmas. A geração a ser trabalhada já nasceu dentro deste contexto tecnológico e digital; portanto sua interação com este ambiente é natural e seu pensamento é moldado no formato de hipertexto, plenamente coerente com sua realidade e configurado pela conectividade das diversas redes de comunicação e informação.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-17T11:26:22Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T17:25:32Z : No. of bitstreams: 1 177684.pdf: 5121082 bytes, checksum: f994985d4be39e131b13345da31e4260 (MD5) / Este trabalho apresenta uma análise das novas tecnologias como recurso pedagógico para o ensino de matemática. Para isso foi feito uma síntese da história da introdução dos computadores na escola, bem como os tipos de programas que os professores podem encontrar para utilizarem em suas aulas, e ainda uma síntese da informática no ensino da matemática. O trabalho também apresenta uma visão dos Parâmetros Curriculares Nacionais relacionada à informatização do ensino. Como fundamentação teórica apresenta as correntes pedagógicas de Piaget e Vygotsky. Há também uma análise de como está se processando a informatização do ensino de matemática nas instituições de ensino tanto públicas como particulares, esta análise foi feita através de dados coletados nestas instituições. O trabalho também apresenta uma análise de alguns software que possuem aplicabilidade no ensino de matemática, bem como relatos de algumas experiências feitas com os mesmos. Com base na análise do processo de informatização das instituições de ensino e na pesquisa de software, este trabalho coloca a disposição dos professores da disciplina de matemática, uma relação de software que podem ser utilizados pedagogicamente pelos professores, endereços onde podem ser encontrados, os conteúdos em que os software podem ser aplicados, além de exemplos concretos de uso das novas tecnologias.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia Mecânica, Florianópolis, 2000 / Made available in DSpace on 2012-10-17T12:13:27Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T18:59:04Z : No. of bitstreams: 1 173602.pdf: 9978047 bytes, checksum: 638a62df1c352212ed2be341ad2a8d11 (MD5) / A pesquisa foi direcionada ao estabelecimento de uma sistemática de apoio à elaboração das especificações de projeto, como objetivo da fase de início do processo de projeto de produtos industriais. Para o trabalho, estabeleceu-se a base teórica do processo dentro da fase sob análise, seguido do qual, propôs-se uma metodologia em que, partindo de um problema de projeto, conclui-se com a elaboração das especificações de projeto. O trabalho constitui um passo de avanço sobre os métodos existentes pois inclui, além da base teórica, a identificação das ações a serem executadas, a sistematização destas ações, os modelos e técnicas de apoio usados como ferramentas do trabalho e o detalhamento de como usar as ferramentas dentro da metodologia proposta. Atualmente não existe um enfoque sistemático para o tratamento da fase analisada, oferecendo-se uma sistematização robusta, válida para abordar a fase inicial do processo de projeto eficientemente. A sistematização proposta foi testada em duas direções: para o ensino dos conteúdos do processo de projeto e no trabalho profissional de projeto, na solução de diversos casos de projetos reais. Em ambas situações, a proposta mostrou-se efetiva, conforme os objetivos de facilitar a obtenção das especificações de projeto de produtos industriais, através de procedimentos sistematizados.