A liquidez é um fator importante no âmbito da gestão de carteiras. Em 2012, no Brasil, a CVM começou a exigir que todos bancos e corretoras mantenham um controle da liquidez de seus ativos/carteiras. Esse trabalho define uma medida e uma restrição de liquidez adequada ao mercado brasileiro, possível de ser incorporada em modelos de otimização de carteiras. As simulações realizadas com o modelo proposto demonstraram um alto nível de liquidação das carteiras formadas, próximo a 85%. / Liquidity is an important element in portfolio management. In 2012, in Brazil, CVM started to require all banks and brokerages to maintain control of the liquidity of its assets/portfolios. This work defines a liquidity measure and liquidity constraints proper to Brazilian market that can be attached to portfolio optimization models. The simulations with the proposed model evidence a high level of portfolio liquidation, close to 85%.

Submitted by Eduarda Figueiredo (eduarda.ffigueiredo@ufpe.br) on 2015-03-06T12:27:59Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Olavo 26-03-2012 - REVISÃO FINAL (5).pdf: 2139104 bytes, checksum: 5d5d82cf7ae2681ee0390a3a78c1799b (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-06T12:27:59Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Olavo 26-03-2012 - REVISÃO FINAL (5).pdf: 2139104 bytes, checksum: 5d5d82cf7ae2681ee0390a3a78c1799b (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2012-02-24 / Este trabalho foi desenvolvido com o objetivo de aprimorar o processo de seleção de portfólio de projetos, empregado em uma Empresa Industrial do setor Químico/Têxtil. O Modelo utiliza os principais indicadores de desempenho da empresa associados a indicadores financeiros, como critérios de avaliação dos benefícios propostos pelos projetos. Com a aplicação do Método Multicritério SMARTER é obtida a pontuação geral de cada projeto por meio de agregação aditiva. A seleção do conjunto de projetos que compõem o portfólio é efetuada com o uso de Programação linear inteira 0-1. A análise de sensibilidade da solução utiliza o Método Monte Carlo. A seleção e a Análise de sensibilidade são efetuadas por um aplicativo desenvolvido em MATLAB, que caracteriza um sistema de apoio à decisão, disponibilizado para uso do Analista e do Decisor do processo de seleção.

Dissertação(mestrado) - Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós- Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, Instituto de Educação, 2011. / Submitted by EDUARDO PENA (edupenaa@hotmail.com) on 2012-10-26T00:40:15Z No. of bitstreams: 1 PORTFÓLIO COLETIVO artefato do aprender a ser professor(a) em.pdf: 897728 bytes, checksum: f7d867593243c802edbc56efc46a2219 (MD5) / Approved for entry into archive by Gabriela Silva da Rosa(gabrielasilvadarosa@gmail.com) on 2013-07-02T14:31:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PORTFÓLIO COLETIVO artefato do aprender a ser professor(a) em.pdf: 897728 bytes, checksum: f7d867593243c802edbc56efc46a2219 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-07-02T14:31:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PORTFÓLIO COLETIVO artefato do aprender a ser professor(a) em.pdf: 897728 bytes, checksum: f7d867593243c802edbc56efc46a2219 (MD5) Previous issue date: 2011 / A presente pesquisa apresenta os significados que emergiram das escritas em portfólios coletivos durante um processo de formação permanente. Essas escritas foram realizadas por quatro professores do ensino básico de Química e dezenove licenciandos do curso de Química Licenciatura da Universidade Federal do Rio Grande (FURG), todos participantes de um processo de formação permanente, viabilizado pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), programa de política pública desenvolvido na FURG. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa em uma perspectiva de grupo de pesquisa/formação. A pesquisadora participa como professora de ensino básico. No portfólio, cada professor dialogava com um determinado grupo de licenciandos através da escrita. A análise dos registros nos portfólios e do diário de campo da pesquisadora foi realizada a partir da Análise Textual Discursiva. A análise possibilitou a produção de significados a partir da organização das unidades de significado e da emergência das seguintes categorias: relações entre os diferentes personagens que constituem a escola; conversas sobre planejamento da sala de aula; conteúdo a problematizar em processos de formação permanente e descaso com a escola e a profissão professor. Os significados atribuídos a cada uma das categorias citadas, pelos professores em formação, permitiram a percepção de que estamos nos formando no coletivo e contribuindo com o argumento que defendo, relativo ao uso do portfólio coletivo como artefato do aprender a ser professor em Roda de Formação em Rede, ou seja, a formação do professor se faz no coletivo, em espaços que permitam a interação entre esses professores em formação inicial e continuada ou entre licenciandos e professores experientes da escola; o portfólio constitui documento do aprender no referido processo. / This research presents the emergent meanings of the collective written portfolios during a process of continuous formation. These writes were made by four Chemistry Teachers of basic school and nineteen university students in graduation of chemistry license in the Universidade Federal do Rio Grande (FURG), all those people are participant in a continuous formation process, make it possible by the Institutional Program of Initiation to Teacher Profession (PIBID), a politic public program developed in FURG. Is a qualitative approach research in a view of a research/formation group. The researcher participated as a basic school teacher. In the portfolio, each teacher made a dialog with a group of teachers in formation/graduation thru the write. The analysis of records in the portfolios an in the field diary of the teacher researcher was made by the Discursive Textual Analyses. The analyses made possible the production of meanings since the organization of meanings unities and the emerge of this categories: relationship between different characters that make part of the school; talking about class planning; contents/material to ponder in the continuous formation process and no care whit the school and the teacher profession. The meanings gives to each categories quoted, by teachers in formation, turn possible realized that we are in formation in the collective and cooperating whit the defended argue, related to use of collective portfolios like a tool of learn how to be a teacher in Wheels of Network Education, thus, the teacher formation is made in collective way, in spaces that make possible the interaction between this teachers in initial and continuous formation or between barely graduated teachers and experient teachers of the school; the portfolio is a document of the learn in the refer process.

Made available in DSpace on 2016-01-26T18:49:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NOELI_DISSERTACAO_11_12_2012[1].pdf: 1354153 bytes, checksum: 5f99a77929098da842672e08011777c4 (MD5) Previous issue date: 2012-10-19 / This present work is part of the Masters Degree Program in "Research in Education" offered at a private college institution, and aimed at the studying of physical education teachers portfolio in reflexive formal education. The qualitative research done as a case study, was developed from 2011 to 2012, involving 20 people, taking the 3rd semester of the course, in 2011. The selective process considered these peoples performances while taking the school subject Prática como Componente Curricular (Teaching Practice). Interviews, portfolio analyses and Pedagogical Projects analyses were used as tools to reach the goals, which were: to analyze the Portfolio usage to build the Physical Education teachers thinking process and to guide and keep the track of the Portfolio elaboration while other subjects were being worked. The theoretical reference was focused on Portfolio concept, the thinking process and the development assessment. The results were presented through categories, according to the interviews done and the portfolio analyses as it follows: the under-graduated teachers profile; their perception about their development; their understanding about being a Thinking Teacher; their experience, understanding and thinking process about the Portfolio; the Portfolio as development assessment; the teachers perception about the Portfolio usage as development assessment; the teachers identity development from their experiences with the Portfolio; and the experience interpretation at school in developing teachers. The positive and negative experiences have drawn the teachers development. The Portfolio was a significantly important resource to teachers thinking process. To this study, the initial hypothesis to confront the developing teachers thinking and their performance at Prática como Componente Curricular (Teaching Practice) showed that the Portfolio is indicated to the development assessment since the own author is the main character of ones own story, no matter ones performance. Through the experience, which comes before teacher-student, student-teacher, teacher-school and school-student relationships, it becomes clear that their responsibilities during their development can ensure a future teaching acting based on presumption which surpasses the initial dilemma between the theory and practice. / O presente trabalho, vinculado ao Programa de Pós-Graduação Mestrado em Educação na linha de Pesquisa Formação e Prática Docente dos Profissionais de Ensino, teve como objetivo estudar o Portfólio na formação reflexiva de professores de Educação Física, em um Curso de Licenciatura de uma Instituição Privada, no interior do Estado de São Paulo. A pesquisa, de natureza qualitativa do tipo estudo de caso, foi desenvolvida no período entre 2011 e 2012, com participação de vinte sujeitos que cursavam o terceiro semestre do curso no ano de 2011. A escolha dos sujeitos aconteceu levando-se em consideração seu desempenho na disciplina Prática como Componente Curricular . Os procedimentos utilizados para atingir os objetivos de analisar a utilização do Portfólio na formação reflexiva dos professores de Educação Física em um curso de Licenciatura em Educação Física; orientar e acompanhar o processo de elaboração do Portfólio com o desenvolvimento dos conteúdos de Educação Física na disciplina e a importância da formação reflexiva do futuro professor contaram com a realização de entrevistas, análise dos Portfólios desenvolvidos e análise do Projeto Pedagógico do Curso. O referencial teórico da pesquisa se centrou nos conceitos de Portfólio, pensamento reflexivo e avaliação formativa. Na apresentação dos resultados, optou-se por categorias elaboradas com base nas entrevistas e na análise dos portfólios da seguinte forma: o perfil dos professores em formação; a percepção sobre a formação; o entendimento dos professores sobre ser Professor Reflexivo; a experiência, entendimento e reflexões sobre o Portfólio; o Portfólio na avaliação formativa; a percepção dos professores sobre o uso do Portfólio na avaliação formativa; a formação da identidade do professor baseada nas vivências com o Portfólio e as representações das experiências na escola para a formação. Para os professores em formação, as experiências positivas e negativas direcionavam sua formação. O Portfólio demonstrou ser, neste processo, um espaço significativo e importante para a reflexão desses futuros professores. Para este estudo, a expectativa inicial era de confrontar o pensamento dos professores em formação, intencionalmente, pelo seu desempenho na disciplina Prática como Componente Curricular , o que demonstrou que o Portfólio é indicado para a avaliação formativa, pela singularidade de que o próprio ator é o autor principal de sua história, independentemente de seu desempenho. Valendo-se das vivências, quando o futuro professor se coloca nas relações, professor-aluno, aluno-professor, professor-escola, escola-aluno, torna-se consciente de que sua responsabilidade durante a formação, pode assegurar uma futura ação docente, alicerçada em pressupostos que extrapolam o dilema inicial entre a teoria e a prática.

Made available in DSpace on 2016-01-26T18:49:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NOELI_DISSERTACAO_11_12_2012[1].pdf: 1354153 bytes, checksum: 5f99a77929098da842672e08011777c4 (MD5) Previous issue date: 2012-10-19 / O presente trabalho, vinculado ao Programa de Pós-Graduação Mestrado em Educação na linha de Pesquisa Formação e Prática Docente dos Profissionais de Ensino, teve como objetivo estudar o Portfólio na formação reflexiva de professores de Educação Física, em um Curso de Licenciatura de uma Instituição Privada, no interior do Estado de São Paulo. A pesquisa, de natureza qualitativa do tipo estudo de caso, foi desenvolvida no período entre 2011 e 2012, com participação de vinte sujeitos que cursavam o terceiro semestre do curso no ano de 2011. A escolha dos sujeitos aconteceu levando-se em consideração seu desempenho na disciplina Prática como Componente Curricular . Os procedimentos utilizados para atingir os objetivos de analisar a utilização do Portfólio na formação reflexiva dos professores de Educação Física em um curso de Licenciatura em Educação Física; orientar e acompanhar o processo de elaboração do Portfólio com o desenvolvimento dos conteúdos de Educação Física na disciplina e a importância da formação reflexiva do futuro professor contaram com a realização de entrevistas, análise dos Portfólios desenvolvidos e análise do Projeto Pedagógico do Curso. O referencial teórico da pesquisa se centrou nos conceitos de Portfólio, pensamento reflexivo e avaliação formativa. Na apresentação dos resultados, optou-se por categorias elaboradas com base nas entrevistas e na análise dos portfólios da seguinte forma: o perfil dos professores em formação; a percepção sobre a formação; o entendimento dos professores sobre ser Professor Reflexivo; a experiência, entendimento e reflexões sobre o Portfólio; o Portfólio na avaliação formativa; a percepção dos professores sobre o uso do Portfólio na avaliação formativa; a formação da identidade do professor baseada nas vivências com o Portfólio e as representações das experiências na escola para a formação. Para os professores em formação, as experiências positivas e negativas direcionavam sua formação. O Portfólio demonstrou ser, neste processo, um espaço significativo e importante para a reflexão desses futuros professores. Para este estudo, a expectativa inicial era de confrontar o pensamento dos professores em formação, intencionalmente, pelo seu desempenho na disciplina Prática como Componente Curricular , o que demonstrou que o Portfólio é indicado para a avaliação formativa, pela singularidade de que o próprio ator é o autor principal de sua história, independentemente de seu desempenho. Valendo-se das vivências, quando o futuro professor se coloca nas relações, professor-aluno, aluno-professor, professor-escola, escola-aluno, torna-se consciente de que sua responsabilidade durante a formação, pode assegurar uma futura ação docente, alicerçada em pressupostos que extrapolam o dilema inicial entre a teoria e a prática.

Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2017-04-18T14:20:39Z No. of bitstreams: 1 Rolney Carlos Baptestone.pdf: 1962849 bytes, checksum: 935de837d5bc9609d6437d1e104470fd (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-18T14:20:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rolney Carlos Baptestone.pdf: 1962849 bytes, checksum: 935de837d5bc9609d6437d1e104470fd (MD5) Previous issue date: 2017-02-16 / Portfolio management has been an ally in the implementation of the strategy in organizations that use it, as they contribute to the maintenance and creation of new services and products that will guarantee the sustainable competitiveness of organizations. Through project portfolio management, the organization's priorities are identified, decisions on project investments are made, and resources are allocated. Among the main objectives of portfolio management is the strategic alignment of the projects with the organizational strategy, through decision making. From this premise the present dissertation aims to demonstrate how the portfolio management influences the decision making process in the projects of a financial organization. In order to reach this goal, the study began by means of bibliometric research on the subject of portfolio management and subsequent bibliographic research on the theme, decision making. The processes that make up project portfolio management and their relationships with decision making available in the literature were studied in depth, through the rationality of strategic decision making, political behavior and intuition in decision making and decision making effective. To enable the definition of constructs and formulation propositions. The methodological option chosen was a single case study, presented in a qualitative and descriptive way. The research was directed to 12 professionals from a financial organization (director, managers, specialists and senior analysts) that had more than a year contact with portfolio management and decision making. The interviews were semi structured, carried out with the support of an interview protocol and the script of questions previously elaborated based on the propositions. The collected data were treated and analyzed through the use of the qualitative data analysis technique through five phases of analysis and their interpretations. The results confirmed the relationship between "the use of the process of identifying projects in portfolio management to influence decision making", to add value to the business. It is also possible to demonstrate moderately that "the use of criteria for project selection influences the consequences of decision making", to assist in the strategic management of the organization. Emphasizing that the results of this research can`t be treated in a generalized way, due to the methodological procedure adopted, being able to assist other organizations in the analysis of the portfolio during the decision making process. The results obtained can be used in future studies related to portfolio management and decision making. Due to a lack of work in the direct relationship between portfolio management and decision-making literature, this makes the information of this research useful to the academy for future studies. / A gestão de portfólio tem sido uma aliada na implementação da estratégia nas organizações que a utilizam, pois contribuem para manutenção e criação de novos serviços e produtos que irão garantir a competitividade sustentável das organizações. Por meio da gestão de portfólio de projetos, as prioridades da organização são identificadas, as decisões sobre os investimentos nos projetos são realizadas e os recursos são alocados. Entre os objetivos principais da gestão do portfólio está o alinhamento estratégico dos projetos à estratégia organizacional, através da tomada de decisão. A partir desta premissa a presente dissertação visa demonstrar como a gestão de portfólio influencia no processo de tomada de decisão nos projetos de uma organização financeira. Para atingir este objetivo, o estudo iniciou por meio de pesquisa bibliométrica acerca do tema gestão de portfólio e posterior pesquisa bibliográfica sobre o tema, tomada de decisão. Foram estudados em profundidade os processos que compõem a gestão de portfólio de projetos, e suas relações com a tomada de decisão disponível na literatura, através da racionalidade na tomada de decisões estratégicas, comportamento político e a intuição na tomada de decisão e a tomada de decisão eficaz. Para viabilizar a definição dos construtos e formulação das proposições. A opção metodológica escolhida foi um estudo de caso único, apresentado de forma qualitativo e descritivo. A pesquisa foi direcionada a 12 profissionais de uma organização financeira (diretor, gerentes, especialistas e analistas seniores) que tiveram contato, de mais de um ano, com a gestão de portfólio e a tomada de decisão. As entrevistas foram semiestruturadas, realizadas com o apoio de um protocolo de entrevista e o roteiro de questões previamente elaborado com base nas proposições. Os dados coletados foram tratados e analisados por meio da utilização da técnica de análise de dados qualitativos através de cinco fases de análise e suas interpretações. Os resultados confirmaram a relação entre “o uso do processo de identificação de projetos na gestão de portfólio para influenciar a tomada de decisão”, para agregar valor ao negócio. Pode-se também comprovar de forma moderada que “o uso de critérios para seleção de projetos influencia nas consequências da tomada de decisão”, para auxiliar na gestão estratégica da organização. Destacando que os resultados desta pesquisa não poderão ser tratados de forma generalizada, em razão do procedimento metodológico adotado, podendo auxiliar outras organizações na análise da carteira durante o processo de tomada de decisão. Os resultados obtidos poderão ser utilizados em estudos futuros relacionados à gestão de portfólio e tomada de decisão. Devido a uma carência de trabalhos na relação direta entre a gestão de portfólio e a literatura da tomada de decisão, o que torna as informações desta pesquisa úteis à academia para futuros estudos.

Made available in DSpace on 2014-07-29T14:49:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao Tiago Ribeiro Ricardo.pdf: 770441 bytes, checksum: 1fa8c1b0aa7124490ef2da35a95e81a8 (MD5) Previous issue date: 2010-03-31 / The objective of this study was to assess the viability and risk of the main summer season crops in Rio Verde (GO) municipality. To reach this objective, production cost sheets were elaborated from production factors described by the Federação da Agricultura e Pecuária de Goiás and prices obtained from the Instituto de Economia Agrícola , adjusted to Rio Verde s conditions. As indicator of economic viability the profit was used, complemented by deterministic methods like sensitivity analysis and stochastic techniques like portfolio approach. The results showed that rice, bean, maize and soybean crops were viable during the considered period of 2000/01 to 2009/10. Rice crop has shown the lowest viability indexes, with an average profit of R$ 56.29 per hectare and a high risk of R$ 508.66 per hectare. Bean crop has had the beast viability results (average profit of R$ 1,705.06 per hectare), but also with a high risk of R$ 1,919.09 per hectare. Maize and soybean crops have shown similar viability results, with average profits of R$ 737.60 and R$ 639.70 per hectare, respectively. In terms of risk, both crops also have had the lowest risk/profit ratio, being 0.85 and 0.66, in the same order. / O objetivo do presente trabalho foi verificar a viabilidade e o risco das principais culturas de verão no município de Rio Verde (GO). Para se alcançar esse objetivo construiu-se planilhas de custo a partir de fatores de produção descritos pela Federação da Agricultura e Pecuária de Goiás, e preços da base de dados do Instituto de Economia Agrícola convertidos para o município de Rio Verde. Utilizouse como indicador de viabilidade econômica o resíduo (nesta dissertação referido como resíduo econômico) e o auxílio de metodologias determinísticas como análises de sensibilidade e metodologias estocásticas como análise de portfólio. Os resultados demonstraram que as culturas de arroz, feijão, milho e soja foram viáveis no período considerado (safras de verão 2000/01 a 2009/10), sendo que a cultura do arroz apresentou os mais baixos índices de viabilidade (resíduo econômico médio de R$ 56,29 por ha) e um alto risco (risco de R$ 508,66 por ha); a cultura do feijão apresentou os melhores resultados quanto a viabilidade (resíduo econômico médio de 1.705,06 por ha), e em contrapartida apresentou-se como cultura de mais alto risco dentre as culturas avaliadas para o período (risco de R$ 1.919,09 por ha). As culturas de milho e soja apresentaram resultados de viabilidade similares, sendo R$ 737,60 por ha e R$ 639,70 por ha, respectivamente. Em termos de relação risco/resíduo econômico, também apresentaram os menores índices, sendo 0,85 e 0,66, na mesma ordem

O processo de evolução das técnicas de gestão de risco de crédito que vem ocorrendo no mercado financeiro nos últimos anos levou ao desenvolvimento de diversas metodologias de mensuração de risco de carteiras de crédito. Os principais modelos de risco de portfólio que se difundiram no setor bancário internacional têm aplicação restrita no Brasil, devido às características do nosso mercado de crédito. O objetivo desta pesquisa é propor um conjunto de procedimentos para mensurar o risco de portfólios de créditos concedidos por instituições financeiras a empresas, considerando a disponibilidade de dados do mercado de crédito brasileiro. O estudo foi realizado em duas etapas. Na primeira etapa foi desenvolvido um modelo de risco de crédito do tipo credit scoring, utilizando a técnica estatística da Regressão Logística. O modelo foi construído com base em uma amostra de empresas categorizadas como solventes ou insolventes. As variáveis explicativas que caracterizam a situação econômico-financeira das empresas são índices calculados a partir dos seus demonstrativos contábeis. Na segunda parte do trabalho foram apresentados os procedimentos para mensuração de risco de portfólios de crédito. Na abordagem proposta, as perdas das empresas são modeladas individualmente e os resultados são agregados para se obter as perdas totais do portfólio. Utilizando a técnica da simulação de Monte Carlo, são gerados milhares de cenários para a situação econômico-financeira futura das empresas da carteira. Os cenários gerados dão origem a possíveis valores de perda para as empresas e para o portfólio como um todo. O processo é ilustrado aplicando-se o modelo a um portfólio hipotético, construído com base nos dados das carteiras de crédito das instituições financeiras no Brasil. O modelo gera a distribuição das perdas da carteira de crédito, a partir da qual podem ser obtidas as medidas que quantificam o risco do portfólio e o capital econômico que deve ser alocado pela instituição. Os resultados obtidos indicam que o modelo proposto configura-se como uma alternativa que permite que o risco de carteiras de crédito de empresas seja mensurado no mercado brasileiro e ressaltam a importância da utilização de modelos de risco de crédito de portfólio na gestão de riscos das instituições financeiras. / The evolution of credit risk management techniques, which has occurred in the financial market in recent years, has led to the development of several methods to measure the credit risk of portfolios. The credit risk models that became popular in the international banking industry have limited application in Brazil due to the characteristics of our credit market. The objective of this research is to propose a set of procedures in order to measure the risk of banks\' corporate credit portfolios, considering the actual data available in the Brazilian credit market. The study was performed in two steps. In the first one, a credit scoring model was developed, using the statistical method of logistic regression. The model was based on a sample of companies classified either as solvent or insolvent. The variables that represent the financial situation of the companies are indices calculated from the financial statements. In the second step, the procedures defined to measure the credit portfolio risk were presented. In the proposed approach, the company losses are considered individually and then the results are consolidated to obtain the total loss of the portfolio. Using the Monte Carlo simulation, thousands of scenarios are generated in which the future financial situation of the companies belonging to the portfolio are considered. The scenarios generated give rise to possible loss values regarding the companies individually and the portfolio as a whole. The process is illustrated by applying the model to a hypothetical portfolio built based on the data of banks\' credit portfolios in Brazil. The model generates the loss distribution of the credit portfolio, from which measurements to quantify the risk of the portfolio, and the economic capital to be allocated by the financial institution can be obtained. The results indicate that the proposed model is an alternative to measure the credit risk of companies in the Brazilian market and highlight the importance of the application of credit risk portfolio modeling when performing risk managing in financial institutions.

O presente estudo analisou os diversos fatores que influenciam a tomada de decisões na gestão de rentabilidade do portfolio de produtos em empresas de bens de consumo, investigando os aspectos lógicos e comportamentais de liderança que influenciam este processo decisório para ao final do estudo propor um conjunto de diretrizes com oito etapas e vinte e cinco elementos específicos, que devem ser considerados na estruturação do processo decisório relacionado a uma gestão ativa da rentabilidade do portfólio de produtos em empresas de bens de consumo. Esta abordagem de gestão ativa proposta pelas diretrizes orienta o processo de decisão para identificar os desvios e buscar as causas dos problemas, atuando assim de forma mais estruturante e menos paliativa na gestão de rentabilidade do portfolio de produtos. As diretrizes propostas visam guiar as organizações de bens de consumo a adequarem suas práticas de gestão do portfolio de produtos com maior ciência sobre as variáveis que impactam o processo decisório quando se trata da gestão de rentabilidade em questão, envolvendo os aspectos quantitativos e qualitativos e suas inerentes complexidades, principalmente quando há neste processo de gestão diversos produtos, agentes e interesses distintos envolvidos. Como método, este estudo partiu da análise de um caso prático vivenciado pelo autor, para então explorar a teoria e posteriormente retornar à prática realizando três pesquisas de campo, iniciando com um estudo de caso único e seguido por outras duas pesquisas utilizando entrevistas em profundidade com gestores de produtos de outras empresas e especialistas no tema. / The present study analyzed the various factors that influence decision-making in the profitability management of the product portfolio in consumer goods companies, investigating the logical and behavioral aspects of leadership that influence this decision process to then at end of the study propose a set of guidelines with eight steps and twenty-five specific elements which should be considered in the structuring of the decision-making process related to an active profitability management of the product portfolio in consumer goods companies. This active management approach proposed by the guidelines guides the decision process to identify the deviations and to pursue the causes of the problems, thus acting in a more structuring and less palliative way in profitability management of the product portfolio. The proposed guidelines aim to guide consumer goods organizations to adapt their product portfolio management practices with greater knowledge about the variables that impact the decision-making process when it comes to the profitability management in question, involving the quantitative and qualitative aspects and their inherent complexities, especially when there are several products, agents and interests involved in this management process. As a method, this study started with the analysis of a practical case experienced by the author, to then explore the theory and then return to practice by performing three field surveys, starting with a single case study followed by two other surveys using in-depth interviews with product managers from other companies and experts in the subject.

The aim of this paper is the application of the multi criteria decision making theory in collective investment. The theoretical part of paper describes the financial and capital market, collective investment and its history, association for capital market AKAT, multi-criteria decision making methods and basic portfolio theory. The practical application of the theory is application of multi criteria decision making methods to real data in two phases: the effective alternatives selection and multiple objective programming portfolio selection for different investor types.