Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-06-22T12:14:07Z No. of bitstreams: 1 470933 - Texto Completo.pdf: 864614 bytes, checksum: b938b1019b5fc1d9c73a8e5a9fe8c64a (MD5) / Made available in DSpace on 2015-06-22T12:14:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 470933 - Texto Completo.pdf: 864614 bytes, checksum: b938b1019b5fc1d9c73a8e5a9fe8c64a (MD5) Previous issue date: 2015-01-22 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / This dissertation aims to discuss current Kratzerian approaches on modality and a few of its related features while contextualizing them ontologically as well as illustrating them with the analysis of Brazilian Portuguese epistemic indicative conditionals. This work consists of three chapters arranged interdependently. The first chapter provides ontological foundations concerning language and its connections with thought, mind, evolution and the world. Possible worlds theory, as well as knowledge and belief are also adressed in this chapter. Modality is approached as a phenomenon of the mind that is expressed in natural language in many ways, one of them, conditionals, is the focus of the analysis of this work. Chapter two concerns the formal approaches to the semantic analysis of modality in natural language, following the framework proposed by Kratzer (1977, 1979, 1981, 1986, 1991, 2012) with added discussions concerning evidentiality, epistemic modals, context and temporal and aspectual relations. Chapter three discusses the notions adressed in the previous chapter concerning their application in the analysis of Brazilian Portuguese epistemic indicative conditionals. This work seeks to provide theoretical improvements to the analysis of modality in natural language, as well as to expand the formal linguistic analysis of modality in Brazilian Portuguese. / Esta disserta??o busca discutir abordagens Kratzerianas atuais da modalidade e algumas de suas caracter?sticas relacionadas enquanto contextualizando-as ontologicamente, bem como ilustrando-as com a an?lise dos condicionais indicativos epist?micos do portugu?s brasileiro. Este trabalho consiste em tr?s cap?tulos organizados de forma interdependente. O primeiro cap?tulo fornece as funda??es ontol?gicas a respeito da linguagem e as suas conex?es com o pensamento, a mente, evolu??o e o mundo. A teoria de mundos poss?veis, bem como conhecimento e cren?a s?o abordados nesse cap?tulo. Modalidade ? tratada como um fen?meno da mente que ? expresso em linguagem natural de v?rias formas, uma delas, condicionais, ? o foco da an?lise nesse trabalho. O cap?tulo dois trata das abordagens formais ? sem?ntica da modalidade em linguagem natural, seguindo o arcabou?o proposto por Kratzer (1977, 1979, 1981, 1986, 1991, 2012) acrescido de discuss?es acerca da evidencialidade, modais epist?micos, contexto e rela??es temporais e aspectuais. O cap?tulo tr?s discute as no??es abordadas no cap?tulo anterior em rela??o as suas aplica??es na an?lise dos condicionais indicativos epist?micos em portugu?s brasileiro. Esse trabalho busca fornecer melhorias te?ricas ? an?lise da modalidade em linguagem natural, bem como expandir a an?lise lingu?stica formal da modalidade em portugu?s brasileiro.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-12-28T18:03:48Z No. of bitstreams: 1 476877 - Texto Completo.pdf: 8514600 bytes, checksum: c1fbac30fd5817a53305dab65b395fff (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-28T18:03:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 476877 - Texto Completo.pdf: 8514600 bytes, checksum: c1fbac30fd5817a53305dab65b395fff (MD5) Previous issue date: 2015-03-30 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / The present study investigates, in the light of Labov?s Variation Theory (1972, 2001), the raising of the mid vowels in unstressed final position in the speech of children between the ages of 1:3 and 12 and of their adult caregivers, all residents in the cities of Pelotas, Porto Alegre and Vista Alegre do Prata in the State of Rio Grande do Sul. The inicial six-month longitudinal study of the acquisition of the tonic and final post-tonic vowel system of 8 children (5 boys and 3 girls), aged between 1:3 and 2:0, indicated that the seven stressed vowels are already acquired from the age of 1:7. As for the final post-tonic system, the results revealed the presence of the vowels [i, e, o, u] in the data of Vista Alegre do Prata and the vowels [i, u] in Porto Alegre/Pelotas from the age of 1:7. The investigation of the raising process of final unstressed mid-vowels in the speech of 44 children, aged between 1:7 and 12 from Vista Alegre do Prata, revealed the conditioning role of the variables Preceding Context, Following Context, Age Group and Sex for both the coronal and the labial vowel. In the sample of adults from Vista Alegre do Prata, the statistical results for both vowels indicated the conditioning role of the variables Preceding Context and Syllable Type. The results obtained for the sample of children from Pelotas/Porto Alegre pointed out that the production of high vowels is almost categorical. A comparison between the results obtained for the children and their caregivers indicated a correlation with respect to the preferred variant in unstressed final position, thereby confirming the essential role of the input in the emergence of sociolinguistic variation in child language acquisition. / O presente estudo investiga, ? luz da Teoria da Varia??o (LABOV,1972, 2001), o al?amento das vogais m?dias, em posi??o ?tona final, na fala de crian?as entre as idades de 1:3 e 12 anos e de adultos, cuidadores dessas crian?as, residentes nas localidades de Pelotas, Porto Alegre e Vista Alegre do Prata no Rio Grande do Sul. A observa??o da aquisi??o do sistema voc?lico t?nico e post?nico final de 8 crian?as (5 meninos e 3 meninas), com idades entre 1:3 e 2:0, em acompanhamento longitudinal (seis meses), indicou que as sete vogais t?nicas j? est?o adquiridas a partir da idade de 1:7. Com rela??o ao sistema post?nico final, os resultados revelaram a presen?a das vogais [i, e, o, u] nos dados de Vista Alegre do Prata e das vogais [i, u] em Porto Alegre/Pelotas. A investiga??o do processo de al?amento das vogais m?dias ?tonas finais /e/ e /o/ na fala de 44 crian?as, com idade entre 1:7 e 12 anos, de Vista Alegre do Prata revelou o papel condicionador das vari?veis Contexto Precedente, Contexto Seguinte, Faixa Et?ria e Sexo tanto para a vogal coronal quanto para a vogal labial. Em se tratando da amostra Adultos de Vista Alegre do Prata, os resultados estat?sticos para ambos as vogais apontaram o condicionamento das vari?veis Contexto Precedente e Tipo de S?laba. Os resultados obtidos para a amostra de crian?as de Pelotas/ Porto Alegre apontaram que a produ??o das vogais altas ? praticamente categ?rica. A compara??o entre os resultados obtidos para as crian?as e para seus cuidadores indicou correla??o no que se refere ? variante preferida em posi??o ?tona final, confirmando desse modo o papel fundamental do input na emerg?ncia da varia??o no processo de aquisi??o de l?ngua materna.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:37:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 401481.pdf: 841579 bytes, checksum: 8acf2f8eaaeba60cdae30bf0b37b64bc (MD5) Previous issue date: 2007-02-28 / Este estudo faz uma an?lise em tempo aparente das oclusivas dentais seguidas de [i] e de [j] na cidade do Chu?, Rio Grande do Sul, a partir da amostra de 24 informantes bil?ng?es do Projeto BDS-Pampa. Os pressupostos te?rico-metodol?gicos adotados seguem, portanto, a Teoria da Varia??o Ling??stica (Labov, 1972, 1994). Neste estudo foi poss?vel concluir que a palataliza??o das oclusivas dentais ? uma regra vari?vel sujeita aos condicionamentos de vari?veis ling??sticas e sociais e que a aplica??o da regra parece ser um fen?meno vari?vel de mudan?a em progresso

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:37:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 410054.pdf: 1283010 bytes, checksum: 4163a4a808a0986e0178af14f442c4d0 (MD5) Previous issue date: 2009-01-22 / A meta principal desta tese ? a realiza??o de um estudo descritivo explanat?rio dos adjetivos predicativos descritivos voltados para o sujeito, tendo em vista a sua utilidade para o aperfei?oamento de sistemas computacionais que necessitam processar a linguagem natural. Primeiramente, retomam-se os estudos mais relevantes acerca dos adjetivos em geral com intuito de evidenciar que eles formam uma classe de palavras com comportamento sint?ticosem?ntico muito peculiar, em especial, em contextos de dupla predica??o. Para melhor compreender as quest?es implicadas nesses contextos, investe-se na descri??o das eventualidades denotadas pelo predicado prim?rio e pelo adjetivo predicativo descritivo por este ser um caminho que aponta a rela??o entre l?xico, sintaxe e sem?ntica. Buscam-se abordagens sem?nticas que tentam descrever n?o s? as propriedades de tais eventualidades, mas tamb?m a rela??o entre elas. Para representar a rela??o entre as eventualidades denotadas pelo predicado prim?rio e pelo adjetivo predicativo descritivo, baseia-se em abordagens que n?o visam apenas configurar os fen?menos da linguagem e sua resolu??o, mas tamb?m ? efici?ncia necess?ria ? sua inclus?o em aplica??es computacionais. Por fim, sugerem-se formas de incorporar os resultados ling??sticos obtidos nessa pesquisa em wordnets. Tal empreitada se mostra relevante tanto do ponto de vista da ling??stica, por testar o potencial de aplica??o das teorias adotadas nesta pesquisa, quanto do ponto de vista da computa??o, por contribuir no processo de enriquecimento desse tipo de l?xico, bem como no aperfei?oamento de sistemas de PLN

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:37:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 421833.pdf: 1227655 bytes, checksum: e238e984905c8c68d43ed8c858f608af (MD5) Previous issue date: 2010-01-04 / O presente estudo est? inserido na ?rea de pesquisa da Psicolingu?stica e visou contribuir para os estudos sobre o uso das conjun??es, consci?ncia lingu?stica e compreens?o leitora. Teve por objetivos analisar o emprego de conjun??es em situa??es lacunadas, sem disponibiliza??o de alternativas de resposta e o emprego de conjun??es em situa??es lacunadas, a partir de disponibiliza??o de respostas; verificar o n?vel de consci?ncia lingu?stica dos sujeitos no emprego das conjun??es e o n?vel de compreens?o leitora dos sujeitos considerando as rela??es estabelecidas pelas conjun??es; comparar/correlacionar os escores entre o emprego de conjun??es em situa??es lacunadas a partir de alternativas disponibilizadas com os escores de emprego de conjun??es em situa??es lacunadas sem disponibiliza??o de alternativas; e por fim, correlacionar os escores entre o emprego de conjun??es e o n?vel de consci?ncia lingu?stica (avaliados nas diferentes situa??es) e o n?vel de compreens?o leitora. A pesquisa abrangeu alunos de 8? s?rie do Ensino Fundamental da rede privada do munic?pio de Porto Alegre, com amostra de 40 sujeitos. Para analisar o uso das conjun??es, aplicou-se uma adapta??o do teste Cloze, cujas lacunas deveriam ser preenchidas com as conjun??es (grupo 1 recebera o teste sem disponibiliza??o das alternativas e grupo 2, com disponibiliza??o das alternativas de respostas). Para mensurar o n?vel de consci?ncia lingu?stica, foi usado o protocolo de justificativa. Para verificar a compreens?o leitora, foi aplicado o teste verdadeiro ou falso cujas afirmativas foram elaboradas com base na rela??o estabelecida pelas conjun??es no texto (sendo que a alternativa falsa deveria ser justificada). Os resultados mostraram que o grupo 2 empregou corretamente maior n?mero de conjun??es, comprovando que disponibilizar as possibilidades de preenchimento das conjun??es no texto aumenta o ?ndice de acertos. No que se refere ? exist?ncia ou n?o de correla??o entre o emprego de conjun??es, o n?vel de consci?ncia lingu?stica e o n?vel de compreens?o leitora, verificou-se que, em ambos os grupos, existem correla??es e que a maior correla??o est? entre consci?ncia lingu?stica e o uso das conjun??es. Assim, conclui-se que o trabalho enriquecedor e significativo na (e com) a L?ngua Portuguesa, no que se refere ?s conjun??es, est? em saber o professor explorar a consci?ncia lingu?stica dos seus alunos.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 423913.pdf: 526562 bytes, checksum: ef02a11f81d42730060ccec260dc6a17 (MD5) Previous issue date: 2010-03-10 / Este estudo trata da ep?ntese consonantal do portugu?s brasileiro, que se manifesta em processos derivados e que j? est? consagrada na escrita. Os dados que comp?em o corpus foram captados atrav?s da ferramenta de pesquisa do dicion?rio eletr?nico Houaiss, restringindo-se aos sufixos -ada, -al e -eiro. Dentre os afixos listados nas gram?ticas, esses foram considerados os mais produtivos em temos de inser??o de consoante, motivo pelo qual foram escolhidos. A an?lise, que se fundamenta na Fonologia Lexical, parte do pressuposto de que /z/ ? a consoante epent?tica default no portugu?s brasileiro para as palavras-base acabadas em vogal do radical e de que /r/ ? default para as palavras-base terminadas em vogal tem?tica. Os resultados confirmaram essa pressuposi??o.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 424427.pdf: 796831 bytes, checksum: 22ba2200de2d593205198a1e10e36a43 (MD5) Previous issue date: 2010-01-26 / No presente estudo, analisamos, no ?mbito da Teoria da Otimidade, o papel das restri??es que fazem refer?ncia ? dist?ncia de sonoridade entre segmentos no mapeamento de encontros consonantais tauto e heterossil?bicos em portugu?s brasileiro. Para tanto, adotamos uma escala em que as obstruintes n?o-sibilantes t?m grau de so?ncia 0, as obstruintes sibilantes 1, nasais 2, l?quidas 3, glides 4 e vogais 5. Dessa forma, sequ?ncias de consoantes em uma mesma s?laba s?o bem-formadas, ou seja, mapeadas de forma fiel ao input, quando apresentam dist?ncia de sonoridade +3; por exemplo, nas sequ?ncias pr e bl das palavras prato e blusa h? um acr?scimo de sonoridade de 0 para 3 (p= 0 e r= 3 e b= 0 e l =3). Nos encontros com dist?ncia de sonoridade inferior a +3, tais como, sp (s=1 e p=0, sport) e pt (p=0 e t=0, ptose), h? a inser??o de uma vogal antes da sibilante ou entre as duas consoantes, [i]sport e p[i]tose. Enquanto sequ?ncias consonantais heterossil?bicas, cuja dist?ncia de sonoridade ? decrescente [j.t] jeito (-4), [r.t] parte (-3), [l.d] saldo (-3), [n.t] santo (-2), [s.p] caspa (-1) s?o fi?is, sequ?ncias com plateau ou sonoridade crescente ritmo (0), [p.s] op??o (+1), [p.n] apneia (+2) s?o separadas por uma vogal epent?tica, rit[i]mo, op[i]??o, ap[i]neia. Em nossa an?lise propomos duas hierarquias de restri??es para regular a dist?ncia de sonoridade entre segmentos em ataque complexo e em s?labas adjacentes: *ONS DIST e *DIST, respectivamente (cf. Gouskova, 2004). Argumentamos que a intera??o entre essas restri??es e as restri??es de fidelidade, OUTPUT-CONTIGUITY (contra ep?ntese medial), DEP (contra ep?ntese) e MAX (contra apagamento) (McCarthy & Prince, 1995), ? respons?vel pelo mapeamento fiel das sequ?ncias consonantais e pela ocorr?ncia de ep?ntese voc?lica.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 426080.pdf: 20619861 bytes, checksum: da1c88ed07c20120f541a7b62012549e (MD5) Previous issue date: 2010-01-20 / A presente disserta??o tem como objetivo apresentar o uso da nega??o pela polifonia atrav?s de marcas lingu?sticas como n?o, nunca, sen?o, s?, mas, entre outras, em dois poemas de ?lvaro de Campos, um dos heter?nimos de Fernando Pessoa. Nossa abordagem se ampara nos pressupostos te?ricos estabelecidos pela Teoria da Argumenta??o na L?ngua, proposta por Oswald Ducrot (1987). A an?lise do corpus objetiva mostrar a ocorr?ncia de polifonia e o sentido que este fen?meno assume no contexto argumentativo que os poemas exprimem. Pretende-se evidenciar, tamb?m, como a descri??o polif?nica pode contribuir para entender o sentido do enunciado. Al?m das no??es te?ricas colocadas por Oswald Ducrot, nosso estudo baseia-se em variada bibliografia que, agregada e associada ? TAL, direta ou indiretamente, relaciona-se ao tema proposto. Ao longo das discuss?es, evidenciamos que a polifonia coloca em pauta recursos argumentativos subjacentes ? l?ngua. Tal fen?meno permite constatar a argumentatividade como a possibilidade de um sujeito comunicante influenciar outro na forma??o de uma opini?o.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 430796.pdf: 770372 bytes, checksum: 668d148b88225f039bfd7491ca949fea (MD5) Previous issue date: 2011-01-25 / Este trabalho trata sobre os verbos inacusativos e a livre invers?o do sujeito em senten?as declarativas do portugu?s brasileiro (PB). ? um estudo, com base em revis?o bibliogr?fica, ? luz da Sintaxe Gerativa, sob a perspectiva da Teoria da Reg?ncia e da Liga??o (TRL), proposta por Chomsky (1981), em conformidade com o modelo Princ?pios e Par?metros. Primeiramente, ? feito um apanhado de t?picos fundamentais (L?xico, Subcategoriza??o Verbal, Teoria do Caso, Teoria Theta, Estrutura de Argumentos) para a TRL, bem como relacionados ao assunto a ser discutido. Ap?s essa exposi??o, s?o apresentados os verbos inacusativos (monoargumentais) e as suas especificidades. ? feita uma compara??o entre os verbos inacusativos e os inergativos, tendo em vista serem ambos monoargumentais. Apesar disso, apresentam estruturas sint?ticas completamente distintas. Suas estruturas-D mostram tais diferen?as. Os inacusativos subcategorizam um Determiner Phrase (DP) complemento (posi??o de objeto). Os inergativos selecionam somente argumento externo. Quando ocorre a invers?o do DP sujeito, este permanece em sua posi??o de base, dentro do V(erb)P(hrase). De acordo com autores relevantes (Pontes, 1986; Kato, 2000; Menuzzi, 2003) para este trabalho, os verbos inacusativos s?o compat?veis com a ordem V(erbo)S(ujeito) no PB. Nas senten?as VS com inacusativos, s?o verificadas duas possibilidades de concord?ncia. Quando o verbo concorda com o DP sujeito p?s-verbal ([pro] Chegaram as visitas), a concord?ncia resulta da cadeia entre o DP sujeito p?s-verbal e o expletivo nulo pro pr?-verbal. Quando o verbo permanece na 3? pessoa do singular ([pro] Chegou as visitas), a concord?ncia ? realizada com o expletivo nulo pro pr?-verbal, que, de acordo com Mioto et al. (2007), ? singular. A concord?ncia com o expletivo pr?-verbal ? como no franc?s, por exemplo. Por?m, no franc?s, o expletivo pr?-verbal n?o ? nulo, ? lexical (Il).

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 431307.pdf: 4221698 bytes, checksum: 352c188a16fb53b4d24488ae820097bd (MD5) Previous issue date: 2011-01-05 / This work aims at contrasting the use of hedges by native speakers of Brazilian Portuguese and Chinese learners of Portuguese as an additional language. After a theoretical study of the historical evolution of linguistic vagueness and hedges, the thesis proposes a list of possible hedges in the Brazilian Portuguese linguistic system and tries to give a new definition on hedges. We also made a new classification of hedges for the analysis of data from this study, based on the discussions about the limitations of the former studies and the pragmatic theories. In the second part of the study, a brief introduction on corpus linguistics is given, which helped to build two small corpora CTOB and CTOC. This separately stands for Portuguese native speaker from Brazil and Chinese learners of PLA, through a nine-month longitudinal research. The data analysis is based on the new classification of hedges. First of all, we did a general comparison on the use of hedges in two corpora. Next, we analyzed the main distinctions in the application of hedges, revealed in the collected data. Finally, after a comparison of the Chinese who had learned Portuguese for two years in China, we tried to find the acquisition process of hedges in PLA. Thus, the data showed that there is no regularity during the nine-month study in Brazil. The research demonstrates that the study of theories is considered as a new way to analyze Portuguese hedges, with the help of the construction of corpora, which indirectly contributes to language teaching. / Este trabalho tem como objetivo comparar o uso de hedges por falantes brasileiros de portugu?s e por aprendizes chineses de portugu?s como l?ngua adicional. Ap?s um estudo te?rico da evolu??o hist?rica da vaguidade lingu?stica, procuramos uma nova defini??o do fen?meno e uma listagem dos poss?veis hedges no sistema lingu?stico de portugu?s. Fizemos ainda uma nova classifica??o de hedges para a an?lise dos dados da presente pesquisa, com base nas discuss?es das limita??es dos antigos estudos e nas teorias pragm?ticas. Na segunda etapa, fizemos um breve estudo sobre a lingu?stica de corpus, atrav?s do qual, elaboramos a nossa metodologia de compila??o de dois corpora orais o CTOB e o CTOC, sendo um de falantes brasileiros e outro de aprendizes chineses de PLA, atrav?s de uma pesquisa longitudinal de nove meses. A an?lise dos dados foi feita com base na nova classifica??o de hedges. Primeiramente fizemos uma compara??o geral do uso de hedges em dois corpora. Analisamos, em seguida, as principais distin??es na aplica??o de hedges, reveladas nos dados coletados. E, finalmente, ap?s uma compara??o da fala dos aprendizes chineses, tentamos analisar o processo de aquisi??o de hedges em PLA. No entanto, os dados demonstraram que n?o h? uma regularidade de uso durante os nove meses de estudo aqui no Brasil. A pesquisa, baseada em estudos te?ricos, ? considerada como uma tentativa de an?lise de hedges em l?ngua portuguesa com o aporte da lingu?stica de corpus, que tem como objetivo mediato, tamb?m, contribuir com a metodologia de ensino e aprendizagem de l?ngua adicional.