Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, 2006. / Submitted by leandro spinola (l.spinolafla@gmail.com) on 2009-11-18T18:32:46Z No. of bitstreams: 1 Fabrícia Teixeira Borges.doc: 701440 bytes, checksum: 116ee7e5d5ad1a169fbde2050e3b515f (MD5) / Rejected by Carolina Campos(carolinacamposmaia@gmail.com), reason: Leandro, as teses e dissertações devem estar sempre em (pdf), nunca em (doc). Obrigada, Carolina on 2009-11-24T17:18:12Z (GMT) / Submitted by leandro spinola (l.spinolafla@gmail.com) on 2009-12-01T11:16:18Z No. of bitstreams: 1 TESE Fabricia Teixeira Borges.pdf: 2647994 bytes, checksum: 2461f0e24413d2594bd05d95af45dca0 (MD5) / Approved for entry into archive by Daniel Ribeiro(daniel@bce.unb.br) on 2009-12-04T00:43:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE Fabricia Teixeira Borges.pdf: 2647994 bytes, checksum: 2461f0e24413d2594bd05d95af45dca0 (MD5) / Made available in DSpace on 2009-12-04T00:43:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE Fabricia Teixeira Borges.pdf: 2647994 bytes, checksum: 2461f0e24413d2594bd05d95af45dca0 (MD5) Previous issue date: 2006 / Neste estudo defendemos que os significados são construídos histórica e culturalmente nas atividades sociais em uma dinâmica polifônica em que estão em jogo as relações entre os conhecimentos contextualizados anteriormente e as atividades de co-construção de novos conhecimentos. O objetivo foi analisar a construção do conceito de Olhar por meio da identificação de permanências e modificações dos significados que o compuseram em entrevista de histórias de vida, sobre a atividade de fotografar e depois as participantes assistiram ao filme “Janelas da Alma” (2001). Para se alcançar esse objetivo, utilizamos a fotografia, o filme e entrevistas de caráter narrativas e episódicas. Os procedimentos de construção dos dados e a análise dos dados seguem o paradigma qualitativo, utilizando-se a análise temática dialógica da conversação para tratamento das entrevistas de história de vida e sobre as Neste estudo defendemos que os significados são construídos histórica e culturalmente nas atividades sociais em uma dinâmica polifônica em que estão em jogo as relações entre os conhecimentos contextualizados anteriormente e as atividades de co-construção de novos conhecimentos. O objetivo foi analisar a construção do conceito de Olhar por meio da identificação de permanências e modificações dos significados que o compuseram em entrevista de histórias de vida, sobre a atividade de fotografar e depois as participantes assistiram ao filme “Janelas da Alma” (2001). Para se alcançar esse objetivo, utilizamos a fotografia, o filme e entrevistas de caráter narrativas e episódicas. Os procedimentos de construção dos dados e a análise dos dados seguem o paradigma qualitativo, utilizando-se a análise temática dialógica da conversação para tratamento das entrevistas de história de vida e sobre as Neste estudo defendemos que os significados são construídos histórica e culturalmente nas atividades sociais em uma dinâmica polifônica em que estão em jogo as relações entre os conhecimentos contextualizados anteriormente e as atividades de co-construção de novos conhecimentos. O objetivo foi analisar a construção do conceito de Olhar por meio da identificação de permanências e modificações dos significados que o compuseram em entrevista de histórias de vida, sobre a atividade de fotografar e depois as participantes assistiram ao filme “Janelas da Alma” (2001). Para se alcançar esse objetivo, utilizamos a fotografia, o filme e entrevistas de caráter narrativas e episódicas. Os procedimentos de construção dos dados e a análise dos dados seguem o paradigma qualitativo, utilizando-se a análise temática dialógica da conversação para tratamento das entrevistas de história de vida e sobre as fotografias. Participaram do estudo quatro mulheres de Goiânia (Sol, Dama-da-Noite, Estrela e Lua), sendo duas casadas e duas separadas e com pouco hábito de ir ao cinema. As mulheres que participaram do estudo, trabalham e são mães. Os resultados indicaram que as atividades sociais exercidas pelas mulheres orientavam seus conceitos iniciais sobre o Olhar. Há uma íntima relação entre suas atividades principais e sua concepção do que é o Olhar. Mesmo que não exerçam o papel de esposa, como Sol e Dama da Noite, este posicionamento é constantemente abordado como característica feminina, assim como a sensibilidade, a religiosidade, o sexto sentido, dependem da individualidade feminina. As características da “nova mulher” misturam-se com os valores antigos, destacando-se a circularidade da cultura. Assistir ao filme “Janelas da Alma” foi uma atividade que possibilitou a mudança dos significados que compõem o conceito de Olhar. As mudanças não são descontextualizadas das experiências das participantes, ao contrário, foram suas vivências que possibilitam uma nova composição dos significados que incluiu significados aprendidos na atividade de assistir ao filme. O fotografar também possibilitou uma nova reflexão sobre o Olhar mediada pela máquina de fotografia. A fotografia é a possibilidade de ver um mundo selecionado e mediado por um instrumento que registra. O fato de ficar registrado altera a forma de olhar. A pose, tal como Barthes comenta, é o que fica registrado, não em uma folha de papel, mas em um momento do pensamento. A pose é o Olhar apreendido pela câmera de fotografia, mas também é o Olhar internalizado pelo registro do pensamento na atividade de fotografar. O momento imortalizado em sua forma estática serve como mediador de uma futura memória. As mudanças nas fotos após assistirem ao filme aconteceram de uma posição individualizada para um universo social mais amplo. As fotos iniciais falavam principalmente do que as participantes eram e do que gostavam, enquanto aquelas tiradas depois do filme permitiram uma reflexão por parte das participantes acerca do mundo e sua abrangência passou a ser mais social e reflexiva envolvendo discussões sobre os valores, as dificuldades do mundo contemporâneo e o melhor jeito de se viver. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT / Meanings are historically and culturally built in social activities according to a polyphonic dynamics in which there is a game between internalized knowledge and the co-construction of new knowledge. This study aimed at identifying and analyzing which meanings of the concept of looking at something remained and/or were modified throughout activities in which four women - Sun, Pickerelweed, Star and Moon, were interviewed, took photos and watched the movie “Janelas da Alma”(2001), by João Jardim e Walter Carvalho. Two women participating in the study were married, two were separated, all of them were mothers, worked and had little practice in going to the movies. In order to achieve the objective, data construction was also mediated by photos, narrative and episodic interviews. Data were submitted to a dialogical thematic conversation analysis. Results indicated that their social activities oriented the initial activities on the concept of the gaze. There was a relation between the women main activities in daily life and the concept of the gaze. Although Sun and Pickerelweed were not married, this position was redundantly mentioned as a characteristic of being woman as well as sensibility, religiosity, sixth sense were interpreted as dependent on the woman individuality. Old values of being woman were mixed to new ones - a process resulting from the circular dynamics of culture. The activity of watching the film turned change in meanings possible as a cultural product directed to the reflection about the inner gaze. Changes were contextualized in what was lived by the participants and turned possible new meanings compositions learned in the activity of watching the film. Taking photos also favored a new reflection on the concept of “looking at” mediated by the camera. Taking photos implies watching a selected world mediated by a tool that records something. What remains registered alters the way of looking at something. A pose, as Barthes commented, is what remains registered not in a piece of paper, but in a thought moment. A pose is the “looking at” caught by a camera, but it is also the “looking at” internalized by the recording of the thought in the activity of taking a photo. The immortalized moment in its static form functions as a mediated look at a future memory. Changes in the concept of “looking at ”after the four women watched the movie amplified their ways of looking from an individualized to an amplified world to be looked at. The initial photos took by those participants elicited whom they were and what they liked to do and those took after the movie session allowed a reflection about the world and enclosed a more social view of the concept involving discussions about values, the difficulties of the contemporary world and about a better way to live.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, 2007. / Submitted by Elna Araújo (elna@bce.unb.br) on 2009-11-27T19:52:06Z No. of bitstreams: 1 2007_CynthiaBisinotoEvangelistadeOliveira.PDF: 1248522 bytes, checksum: 5fd8e0e70b482aedc6605ab37ac58754 (MD5) / Approved for entry into archive by Daniel Ribeiro(daniel@bce.unb.br) on 2009-12-04T21:02:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2007_CynthiaBisinotoEvangelistadeOliveira.PDF: 1248522 bytes, checksum: 5fd8e0e70b482aedc6605ab37ac58754 (MD5) / Made available in DSpace on 2009-12-04T21:02:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2007_CynthiaBisinotoEvangelistadeOliveira.PDF: 1248522 bytes, checksum: 5fd8e0e70b482aedc6605ab37ac58754 (MD5) Previous issue date: 2007-07 / A relação família-escola é um dos campos de atuação da Psicologia Escolar, a qual contribui para a promoção do processo educativo por meio de compromisso teórico e prático com as questões relativas à escola, seus processos e atores. Família e escola são os dois primeiros contextos educativos e socializadores em que a criança vive e servem de referência à vida em sociedade. Apesar de compartilharem a tarefa de preparar crianças e jovens para a vida sócio-econômica e cultural, são sistemas com funções distintas que divergem nos objetivos de ensinar. O levantamento histórico sobre a relação família-escola aponta que a escola tem um modelo idealizado de família, culpabiliza as famílias pelas dificuldades vivenciadas pelos alunos na escola e instrumentaliza os pais para a ação educacional tentando adequar os filhos e famílias às necessidades escolares. Tendo como pressupostos conceituais a perspectiva Histórico-Cultural do Desenvolvimento Humano, a teoria das Relações e Interações Sociais e o Desenvolvimento de Competências, este estudo teve como objetivo investigar as concepções acerca da relação família-escola junto a psicólogos escolares, professores, pais e alunos do Ensino Médio de escolas do Distrito Federal. Os dados foram construídos a partir de entrevistas individuais realizadas com 16 participantes e entrevistas coletivas com dois grupos. A análise qualitativa forneceu uma representação dos dados por meio de categorias que definiram e representaram as idéias principais dos participantes. Os resultados indicaram que nas concepções dos participantes o objetivo da relação família-escola é a formação integral dos filhos-alunos, sendo que o padrão desta relação, mantido pelos pais e pela escola, está baseado na ocorrência de problemas. Na concepção dos professores existe um modelo familiar mais adequado às necessidades educacionais que não é cumprido pelos pais, levando a escola a ensiná-los o que precisam fazer. Família e escola conhecem suas responsabilidades específicas e as do outro; entretanto, não reconhecem as funções compartilhadas pelos dois sistemas em decorrência da função educativa que têm. Segundo os professores, os pais não podem participar de questões de conteúdo e planejamento, pois estas são competências pedagógicas específicas do professor. Quanto ao papel mediador dos alunos, o adolescente é apontado como mensageiro entre família e escola, não havendo conhecimento de formas diferentes de como operacionalizar a mediação dos alunos. Diante destes dados, defende-se a atuação preventiva e relacional da Psicologia Escolar junto à relação família-escola, focalizando os aspectos objetivos e subjetivos da relação e contribuindo para o estabelecimento do diálogo e da escuta aos dois sistemas. Enfatiza-se a importância de que os diferentes atores envolvidos na relação conscientizem-se dos sentidos subjetivos que a permeiam; a identificação de formas diferentes dos sistemas se relacionarem, independente de problemas; o posicionamento do aluno enquanto elemento central e mediador da relação família-escola, trazendo novos olhares para a relação e para as ações dos demais atores; a definição de como os pais podem participar em questões escolares; a identificação das funções comuns aos sistemas, evitando incômodos decorrentes de expectativas não correspondidas; a responsabilidade e competência específica da escola e de seus profissionais diante da transformação da relação família-escola. __________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The family-school relation is a field of School Psychology, which contributes to the improvement of educative process by theoretical and practical committing with questions related to school, its processes and actors. Family and school are the two first.s social and educational contexts where child lives and they function as reference to life in society. Although they share the task of preparing children and adolescents to the partner-economic and cultural life, they have distinct functions and differ in their teaching objectives. The historical review about the family-school relation points that school has an idealized familiar model, it blames the families for the difficulties lived by the students at school and teaches the parents to act in the educational process, trying to adequate children and family to school.s necessity. Having as conceptual bases the historical-cultural perspective of the Human Development, the Theory of Social Relations and Interactions and the Abilities. Development, this work had as objective to investigate the conceptions concerned the family-school relation, next to school psychologists, teachers, parents and students of Distrito Federal high schools. The data were constructed from individual interviews with 16 participants and collective interviews with two groups. The qualitative analysis supplied a data representation by categories that defined and represented the participants. main ideas. The results indicated that the objective of family-school relation is the integral formation of the son-students, in which the standard of this relation, kept for the parents and the school, is based on the problems. occurrence. In teachers. conception, there is a familiar model that adjusts better to the educational necessities, which is not carried out by the parents and what takes to the school the task of teach them what they need to make. Family and school know its own specific responsibilities and each other.s, however, they do not recognize the shared functions between the systems, due to their common educative function. According to the teachers, the parents cannot participate of questions related to school content and planning, because these are teachers. pedagogical specific abilities. Related to the students. mediate function, the adolescent is pointed as a messenger between school and family, and it isn.t known any different form of materialize the students. mediation. So, it is defended preventive and relationary performance of School Psychology next to the family-school relation, focusing the objective and subjective aspects of the relation and contributing for the establishment of dialogue and listening to both systems. It.s emphasized how important is the conscientization about subjective directions of the relation in which the different actors are involved; the identification of different forms to the systems relate, independent by problems; the student positioning while central and mediator element of the family-school relation, bringing new looks to the relation and to the other actors. actions; the definition of how parents can participate in school questions; the identification of the common functions to the systems, preventing bothering occurred by not corresponded expectations; the responsibility and specific ability of the school and its professionals up against the transformation of family-school relation.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, 2009. / Submitted by Elna Araújo (elna@bce.unb.br) on 2010-04-07T20:00:36Z No. of bitstreams: 1 2009_SandraEniFernandesNPereira.pdf: 1632802 bytes, checksum: 1f2bfc60eec3b0492e07e7ea776827da (MD5) / Approved for entry into archive by Lucila Saraiva(lucilasaraiva1@gmail.com) on 2010-05-03T20:57:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_SandraEniFernandesNPereira.pdf: 1632802 bytes, checksum: 1f2bfc60eec3b0492e07e7ea776827da (MD5) / Made available in DSpace on 2010-05-03T20:57:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_SandraEniFernandesNPereira.pdf: 1632802 bytes, checksum: 1f2bfc60eec3b0492e07e7ea776827da (MD5) Previous issue date: 2009 / O presente trabalho aborda o tema das redes sociais de adolescentes em contexto de vulnerabilidade social e sua exposição ao tráfico de drogas e à violência. Foi definido como objeto da pesquisa o estudo do processo de construção das relações nos diferentes espaços de socialização do adolescente – a família, a escola, entre pares – e sua relação com os riscos de envolvimento com o tráfico de drogas e a violência, identificando e descrevendo a trama relacional complexa que os envolve. Foi tomado como referencial teórico a escola de Psicossociologia Francesa, a qual compreende os grupos e instituições como espaços privilegiados para a investigação dos processos de afiliação e desafiliação social, e os vínculos como parte da identidade-em-contexto do sujeito, respeitando a singularidade e a capacidade de evolução e de aprendizagem de cada um. Diante da complexidade do tema em questão, essa primeira base teórica e conceitual foi complementada, numa proposta de diálogo e aproximação com outros referenciais teóricos, como o Sistêmico. Foi utilizada a metodologia qualitativa de pesquisaintervenção com adolescentes entre 14 e 18 anos, de ambos os sexos, de uma escola pública do DF. Os instrumentos utilizados no trabalho de campo foram entrevistas individuais semi-estruturadas e grupo focal. As entrevistas foram gravadas e o grupo focal foi filmado. Após o registro, as gravações e filmagens foram transcritas na íntegra e analisadas utilizando o método de análise construtivo-interpretativo. A análise resultou na construção das seguintes Zonas de Sentido: “A autoridade líquida”, “Da interrupção dos grupos potenciais à afiliação aos grupos de passagem ao desvio” e “Os grupos de sobrevivência”. A discussão dessas Zonas aponta para os caminhos tortuosos percorridos pelo adolescente no processo de construção de suas relações rumo à inserção nos grupos de risco. Essa discussão amplia-se nos vínculos societais, partindo de uma perspectiva macro-social. Nesta perspectiva, compreende-se que a exclusão gerada pelos princípios da lógica consumista em camadas da população, que estão em situação de vulnerabilidade social, afeta os processos de filiação e afiliação do adolescente, fragilizando suas relações já existentes e dificultando a formação de novas relações mais sólidas e efetivas, o que ocasiona sua inserção em grupos de risco, como o tráfico de drogas. Desta forma, as possibilidades de mudanças efetivas são pensadas no sentido da inclusão de processos de reconhecimento que legitimem o sujeito na sua humanidade. _________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The present work addresses the theme of the social networks of adolescents in the context of social vulnerability and their exposure to drug trafficking and to violence. It was defined as the object of this research the study of the construction process of the relationships in different areas of the adolescent socialization - the family, the school, between peers - and its relation to the risks of involvement with drug trafficking and violence, identifying and describing a complex relational plot that involves them. It was taken as the theoretical referential the school of French Psychosociology, which includes the groups and institutions as privileged forums for investigating the processes of social affiliation and disaffiliation, and the bonds as part of the identity in the context of the subject, respecting the uniqueness and the ability of each one to develop and learn. Given the complexity of the issue in question, the first conceptual and theoretical basis has been supplemented, in a proposal for dialogue and rapprochement with other theoretical referentials, such as the Systemic. We used the qualitative methodology of research-intervention with adolescents between 14 and 18 years old, of both genders, from a public school of the DF. The instruments used in the fieldwork were semistructured individual interviews and focus group. The interviews were recorded and the focus group was filmed. After the registration, the recordings and films were fully transcribed and analyzed using the constructive-interpretation analysis method. The analysis resulted in the construction of the following Areas of Sense: "The net authority", "From the interruption of the potential groups to the affiliation to groups of transition to the deviation" and "The groups of survival". The discussion of these Zones points to the tortuous paths taken by the adolescent in the construction process of his/hers relationships towards the inclusion in risk groups. This discussion expands in the societal ties, starting from a macro-social perspective. In this perspective, it is understood that the exclusion generated by the principles of the consumerist logic in sectors of the population, who are in a situation of social vulnerability, affects the processes of membership and affiliation of the adolescent, weakening its existing relationships and hindering the formation of new stronger and more effective relationships, which causes his/hers inclusion in risk groups, such as drug trafficking. Thus, the possibilities for effective changes are thought to include recognition processes that legitimize the subject in its humanity.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, 2010. / Submitted by claudia teixeira (claudiadtx@gmail.com) on 2011-06-16T22:13:56Z No. of bitstreams: 1 2010_RaqueldePaivaMano.pdf: 5017571 bytes, checksum: 373abd0f4b50f24c8dbcd29bdf342054 (MD5) / Approved for entry into archive by Marília Freitas(marilia@bce.unb.br) on 2011-06-17T13:03:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_RaqueldePaivaMano.pdf: 5017571 bytes, checksum: 373abd0f4b50f24c8dbcd29bdf342054 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-06-17T13:03:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_RaqueldePaivaMano.pdf: 5017571 bytes, checksum: 373abd0f4b50f24c8dbcd29bdf342054 (MD5) / As dimensões espirituais e religiosas são consideradas como fatores essenciais na constituição psíquica e que atuam complexamente na estruturação da experiência humana. Pesquisas nessa área buscam entender a relação desse fenômeno no processo saúde-doença na vida das pessoas, tornando-se tema recorrente nos últimos anos no campo da saúde mental. Sendo este um tema vasto complexo, o presente trabalho objetivou explorar, ainda que preliminarmente, algumas das repercussões do ambiente religioso protestante pentecostal e neopentecostal na formação das primeiras crises do tipo psicótica. Esta pesquisa foi realizada a partir do estudo de casos com pessoas em crise psíquica grave que estiveram em acompanhamento terapêutico pelo período mínimo de seis meses, realizadas no GIPSI (Grupo de Intervenção Precoce nas Primeiras Crises do tipo Psicótica) da Universidade de Brasília. Com uma multiabordagem onde estiveram presentes as vertentes clínica, fenomenológica e psicodinâmica, trata-se de uma abordagem qualitativa do tipo exploratório e descritivo. Dentre os vários instrumentos de levantamento dos dados utilizados, destacamos o genograma e o ecomapa espiritual que proporcionaram uma ampla visão das relações religiosas e espirituais dos pacientes no decorrer da vida até a constituição da crise. Observouse, primordialmente, que os aspectos do início da relação mãe-bebê e os aspectos ambientais e relacionais junto com o fator religioso contribuíram de forma significativa para o processo de eclosão de crises psíquicas graves. Foi observada também a dimensão da relação familiar no processo de busca de um pai idealizado. Estudar o sujeito com sofrimento psíquico grave do tipo psicótico, no âmbito do seu contexto religioso, reforçou a constatação da influência das doutrinas e ensinamentos religiosos no processo de adoecimento psíquico-emocional, em destaque o fator de interdição e culpa no que se refere aos impulsos sexuais e agressivos no ambiente religioso. A diferenciação entre os aspectos e características de uma crise psicótica e uma experiência religiosa mística foram fatores de reflexão. Por último, foi constatada a falha no processo diagnóstico da psicose e a importância da intervenção precoce na compreensão do sofrimento psíquico grave, antes de ser necessariamente um processo de adoecimento psicótico. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The spiritual and religious dimensions are considered to be essential factors in the psychic constitution and they act with complexity in structuring the human experience. Researches in this field seek to understand the relation of this phenomenon to the health-disease process in people's lives, having become a recurring theme in recent years in the field of mental health. Since this is a vast and complex topic, this study narrowed down to exploring the impact of the neo- Pentecostal and Pentecostal Protestant religious environment in the formation of the first kind of psychotic crises. This survey was conducted from the study of cases where three patients presented serious psychological distress. The patients were in the therapeutic monitoring period of at least six months, carried out in GIPSI - Group of Early Intervention in the First Few Crises of the Psychotic Type - The University of Brasília. With a broad approach where the strands present were clinical, phenomenological, and psychodynamic, this is an exploratory and descriptive study of qualitative approach. Among the various instruments used for data collection, we emphasize the spiritual genogram and eco-map that provided a broad overview of the religious and spiritual relationships throughout the patients’ lives up until the constitution of the crises. The environmental and hereditary aspects were observed, and it was found that the religious factor has contributed significantly to the process of triggering the crisis. The dimension family relation was also observed in a process in which an idealized father sought help. Studying the subject who presented severe psychic crisis of the psychotic type in the reality of the subject’s religious context has reinforced the confirmation of the influence that doctrines and religious teachings have in the process of evolving psycho-emotional illnesses, with special attention to the factor of prohibition and guilt about anything that involves sexual and aggressive impulses in the religious environment. The differentiation between the aspects and characteristics of a psychotic crisis and a mystical religious experience were factors of reflection. At last, it was found that the diagnosis process of the psychosis failed and that it is of utmost importance that there is an early intervention in understanding the severe psychic crisis, before it necessarily becomes a process of evolving into a psychotic illness.

FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / Esta pesquisa tem por objetivo investigar as relaÃÃes afetivas dos moradores do Centro de Fortaleza-CE. A investigaÃÃo se pauta pela colaboraÃÃo interdisciplinar entre o diagnÃstico socioambiental do espaÃo urbano e a aplicaÃÃo dos instrumentos geradores dos Mapas Afetivos (BOMFIM, 2010), uma metodologia de apreensÃo dos afetos oriunda da Psicologia Ambiental e Psicologia Social. O diagnÃstico socioambiental do centro histÃrico foi elaborado adotando-se, como parÃmetro, os elementos sistema viÃrio e o uso e ocupaÃÃo do solo, constantes na Lei n 7987, de 23 de dezembro de 1996 (Lei de Uso e OcupaÃÃo do Solo). Referenciados na situaÃÃo sociourbana do uso habitacional, nossa anÃlise identificou 04 (quatro) regiÃes com caracterÃsticas socioambientais relativamente distintas entre si. A amostra foi composta por 100 sujeitos de ambos os sexos (residentes do Centro HistÃrico) escolhidos por conveniÃncia. Aplicamos os instrumentos geradores dos Mapas Afetivos e complementamos a pesquisa com um questionÃrio contendo 15 questÃes fechadas sobre as condiÃÃes de habitabilidade do Centro. A metodologia do instrumento gerador dos Mapas Afetivos possibilitou-nos apreender os sentimentos e emoÃÃes dos sujeitos a partir das seguintes imagens afetivas: Pertencimento, Contraste, DestruiÃÃo, Agradabilidade, AtraÃÃo e InseguranÃa. Na anÃlise complementar dos Mapas Afetivos, os dados estatÃsticos trabalhados pela anÃlise de variÃncia ANOVA, levou em consideraÃÃo cada imagem e os setores jà comentados. Os resultados indicaram diferenÃas significativas entre os nÃveis de Agradabilidade, Pertencimento, DestruiÃÃo e AtraÃÃo em relaÃÃo aos setores previamente diagnosticados. Os resultados obtidos na pesquisa mostraram-se relevantes para a compreensÃo dos afetos e significados estabelecidos pelo sujeito em sua relaÃÃo com o bairro. Tais dados, se associados ao processo de participaÃÃo popular proposto pelos planos, podem constituir importantes achados para a projeÃÃo de diretrizes urbanas e sociais mais condizentes com os aspectos vividos pelo pÃblico-alvo dos planos. / This research proposes to investigate affective relationships among the residents of Fortalezaâs core. The study is guided by an interdisciplinary collaboration between the environmental diagnosis of urban space and the application of instruments generators of Affective Maps (BOMFIM, 2010), a methodology of affections apprehension originated from the Environmental Psychology and Social Psychology. The environmental diagnosis of the historic core was designed adopting as parameter elements highway system and the use and occupation of soil, listed in Law No. 7987 of December 23, 1996 (Use and Soil Occupationâs Law). Referenced in the sociourban situation of housing use, our analysis identified 04 (four) regions with relatively distinct environmental characteristics among themselves. The sample was composed by 100 subjects of both genders (residents of the Historic Core) chosen for convenience. We apply the tools generators of Affective Maps and complement the survey with a questionnaire containing 15 closed questions about the living conditions of the core. The methodology of the Affective Mapsâ generator tool enabled us to apprehend the feelings and emotions of the subjects from the following affective images: Belonging, Contrast, Destruction, Agreeableness, Attraction and Insecurity. In additional analysis of Affective Maps, statistics worked out by ANOVA, took into account each image and sectors already commented. The results indicated significant differences among the levels of Agreeableness, Belonging, Destruction and Attraction in relation to sectors previously diagnosed. The results obtained in the study were relevant for the understanding of emotions and meanings established by the subjects in their relationship with the neighborhood. Those data, if associated with the process of popular participation proposed by the plans may be important findings for the projection of urban and social policies more consistent with aspects experienced by the target audience of the plans.

Este trabalho tem o objetivo de ampliar conceitualmente a clínica, não para formular um modelo clínico, mas para promover uma forma de pensar sobre a intervenção clínica. Diz de um ponto de vista, que corresponde a substituição da noção de origem e de retorno à origem, que seria a valorização da representação, para dar relevância à expressão do corpo, como apreensão das forças existentes. Sustenta-se na linguagem corporal como constitutiva, que contrapõe o corpo como afecção ao corpo dos afetos e dos sentimentos, trazendo à tona a comunicação, que está associada ao originário, ao impessoal, onde o corpo é mudo, onde ele ainda não é; operando, portanto, uma fundação primeira. Nesta concepção, o corpo ganha um novo sentido. É o grande personagem conceitual, com função de ferramenta que opera como um heterônimo. Recoloca-se o corpo no plano da impessoalidade do ser; tratar-se-ia de esquecer a história do eu para dar passagem ao pré-individual e ao impessoal que já está e se potencializa no encontro dos afectos. Privilegia a região do pré-representativo, como um fundo indeterminado, que funciona como tendências, marcas, traços dos sujeitos; o tempo como duração que potencializa virtualidades no encontro. A produção de sentido desliza da origem para o entre os sujeitos. É na relação que se engendra o sujeito. No entre, onde há apenas o vazio, o não-ser, emergirá o sujeito na sua singularidade. A escuta clínica sustentar-se-ia nessa linguagem do corpo, um inconsciente que não conhece palavras, porque é corporal, indizível e invisível. Aquilo que não remete a nenhum significado, requer uma outra relação com a clínica, que se daria naquilo que não temos para pensar, mas antes, dando passagem ao que não tem nome, ao impensável, ao inominável, e que, ao fazê-lo produz o sentido.

O presente estudo teve como objetivo retratar, através do método autofotográfico, a realidade de pré-adolescentes em situação de risco social e pessoal - contextos ecológicos e histórias pessoais e sua representação de self. A amostra foi composta por oito préadolescentes (quatro do sexo feminino e quatro do sexo masculino), com idades entre onze e doze anos, de um município do interior do Rio Grande do Sul (Vera Cruz), que freqüentam o Centro Educacional Assistencial e Recreativo da Criança e do Adolescente (CEARCA). Foi solicitado a cada participante que respondesse a pergunta “Quem é você?” utilizando fotografias tiradas do contexto ecológico no qual se desenvolvem. Os participantes foram entrevistados para obtenção de dados bio-socio-ecológicos e sobre as fotografias produzidas por eles. Os resultados demonstraram que o método autofotográfico permitiu que os préadolescentes respondessem à pergunta, apresentando aspectos da sua interação pessoaambiente e suas relações no contexto ecológico, que expressam sua condição de pessoa em desenvolvimento em situação de risco social e pessoal. Todavia, aspectos de proteção ao desenvolvimento foram apontados, como relações de amizade, integrantes da rede de apoio social e afetivo e características individuais que favorecem a resiliência.

Orientador : Egberto Ribeiro Turato / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas / Made available in DSpace on 2018-07-27T17:14:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pereira_IsabelCristina_M.pdf: 13462943 bytes, checksum: 4ebd78fddc8410dedc0c0b5c368753d9 (MD5) Previous issue date: 2000 / Resumo: A Doença de Crohn caracteriza-se por um processo inflamatório de fator etiológico não definido, que pode acometer qualquer parte do tubo digestivo. Possui caráter impactante para o paciente, principalmente devido à sua cronicidade, complexidade e quadro sintomatológico limitante e doloroso. Para TEIXEIRA, HABR-GAMA & PINOTTI (1994), a Doença de Crohn representa um aspecto importante para a saúde pública, pois, além de atingir preferencialmente adultos jovens, tem apresentado aumento de incidência, seu tratamento fteqüentemente implica um ou mais procedimentos cirúrgicos ao longo de sua evolução e pode estar associada à neoplasia. Com isso, destaca-se o valor da realização desta pesquisa, ao mesmo tempo em que se busca uma compreensão da vivência do processo de adoecer, segundo o relato das experiências de pacientes portadores dessa enfermidade, considerando os aspectos psicossociais envolvidos. Est~ estudo possibilitou a reflexão sobre a maneira de lidar com o paciente a partir de uma interação bio-psicossocial. Como método de pesquisa, optou-se pelo Método Clínico-Qualitativo. Quanto aos procedimentos da investigação, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas de quest~es abertas, aplicadas a pacientes portadores de Doença de Crohn, acompanhados no Ambulatório de Doença Inflamatória Intestinal do Serviço de Colo-Proctologia do Hospital das Clínicas da UNICAMP. O levantamento dos prontuários médicos forneceu pados complementares à compreensão das falas dos pacientes, bem como dados clínicos. O tratamento dos dados teve como base os nos conceitos da chamada 'Análise de Conteúdo'. O referencial teórico para interpretação dos resultados foram os conceitos mais usuais na psicologia médica. A análise dos dados apóia a conclusão de que os sentidos e os significados que pacientes com doença de Crohn atribuem aos fenômenos associados a essa doença estão em relação íntima não só com aspectos psicossociais, mas também com as necessidades de cada um. Isto posto, torna-se imprescindível uma atuação interdisciplinar integrando tratamento clínico, cirúrgico, psicoterápico, . de assistência social, e outros que se :fizerem necessários / Abstract: Crohn's Disease is an inflammatory process that may involve any part of the digestive tract. It is little known and has a strong impact on the life of patients, mainly due to such characteristics as being achronic, complex disease, with a limiting and painful group of symptoms as well as an uncertain diagnosis. We would like to emphasize the importance ofthis research whi1e searching for a greater comprehension of the experience of illness from the viewpoint of patients with this infirmity, taking into account all the psychosocial aspects involved. A study was conducted which made it possible to reflect about the best way to care for the patients and the process of becoming afllicted with ill-health, from a perspective ofbio-psychosocial interaction. The Clinical-Qualitative Method was chosen as research method. As for investigational procedures Semi-Structured Interviews with Open Questions were conducted with patients diagnosed with Crohn's disease being treated at the General Clinic of the University Hospital of UNICAMP. Their medical records supplied supplementary data to the comprehension ofthe patients speech, as well as clinical data. These data were considered using as a basis referential concepts ofthe so called "Content Analysis". Results were presented in a descriptive manner accompanied by illustrative citations together with the discussion. "The theoretic reference for the interpretation of results were the most tlsual concepts in Medical Psychology. An analysis of the data obtained leads to the conclusion that the meaning and significance a Crohn disease patient attributes tê the phenomena associated with this disease are internally related, not on1y with psychosocial aspects but also with each individual' s necessities. Thus an interdiscip1inary action becomes indispensable and should integrate clinical, surgical and psychotropic treatment, social assistance, as well as any other action deemed necessary / Mestrado / Saude Mental / Mestre em Ciências Médicas

Orientador: Lidia Straus / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas / Made available in DSpace on 2018-07-31T15:08:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pereira_MariaIsabelWarwar_D.pdf: 14224871 bytes, checksum: 9d84adc4bab94028be9cb01ddc9a5bcf (MD5) Previous issue date: 2001 / Resumo: A meningite bacteriana é uma inflamação das meninges que pode deixar seqüelas neurológicas e/ou motoras, acometendo, na maioria das vezes, crianças abaixo de cinco anos de idade. Estudou-se a doença e o quando a mesma se toma social, a partir do momento em que existem esquemas de pensamentos nos indivíduos que permitem reconhecê-Ia e identificá-Ia socialmente. Na meningite bacteriana, o abalo emocional dos pais é forte o que toma necessário um suporte psicológico, pois há inúmeras fantasias, adquiridas no âmbito da sociedade, em relação a doença. Fez-se um estudo qualitativo com vinte e três mães/pais de crianças de ambos os sexos, com idade entre zero e oito anos que tiveram meningite bacteriana e foram atendidas no Ambulatório de Infectologia Pediátrica do Hospital das Clínicas, da Universidade Estadual de Campinas. Analisou-se como os pais entenderam a doença denominada meningite bacteriana e como e o que os médicos pediatras informaram a estes pais sobre a doença para, assim, observar se as crenças irracionais foram esclarecidas. Foi constatado que os pais percebem a gravidade da doença, mas não seu significado e que há falta de comunicação ideal dentro da relação médico-paciente, talvez em função da falta de compreensão pelo médico pediatra das necessidades dos pais das crianças doentes, do não entendimento pelos pais da linguagem técnica dos médicos e do fato do médico estar preocupado em resolver o problema agudo da criança e não preparar a família e a própria criança para o depois da alta / Abstract: The bacterial meningitis is an infection, which causes inflammation of the meninges that can lead to permanent neurological and/or motor related damages when affecting individuaIs less than 5 years old. The disease was studied from the moment it becomes a social disease due to the pre-established thoughts that allowing individuaIs to recognize as a social disease. Meningitis causes a strong emotional burden in children parents and a psychological support becomes a necessity once society creates several misconceptions related to how disease is acquired. This is a qualitative study with 23 mothers and fathers of children suffering from bacterial meningitis from both sexes and with ages from zero to eight years old. These children were all treated at the Pediatric Infectology Ward at the "Hospital das Clínicas", State University of Campinas. It was analyzed how parents understood the bacterial meningitis, how pediatric doctors communicated the disease to the parents and how any irrational beliefs about the disease was overcame. It was found that that parents do understand the seriously of the disease but not its meaning. There are major gaps between the interaction of parents and doctors mostly because doctors do not understand the parents needs during the disease, parents do not understand the medical terminology used by doctors and finally because doctors are focused in the child acute problem and not in the aftermnath and consequences of the disease / Doutorado / Saude Mental / Doutor em Ciências Médicas

Orientador: Sergio Goldenberg / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-13T20:32:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Brasil_LedaDuweLeao_M.pdf: 7561694 bytes, checksum: dde581e2c25b7681d9c6c6489a292964 (MD5) Previous issue date: 1984 / Resumo: Esta dissertação teve como principal objetivo, fazer uma revisão bibliográfica sobre a falta da atenção seletiva, na época da escolaridade, como uma possível causa de distúrbio de aprendizagem e sugerir alternativas de prevenção do processo. A fundamentação teórica baseou-se em diversos autores, mas principalmente em Alan Ross, Stephen Walker e Brian Fellows através de suas obras, respectivamente: Aspectos Psicológicos dos Distúrbios de Aprendizagem e Dificuldades na Leitura, Aprendizagem e Reforço e Desenvolvimento e Processo de Discriminação. Demos especial realce às pesquisas que fundamentaram a evolução dos hábitos atentivos, a identificação de crianças que não consolidaram seus hábitos atentivos aos seis anos de idade e que por esse motivo apresentam um distúrbio de aprendizagem. E, por ultimo, as pesquisas realizadas sobre os mecanismos da discriminação, através de uma perspectiva evolutiva, o que nos ofereceu subsídios para sugerir alternativas de prevenção. Como pode-se constatar nas conclusões desse estudo, as evidências científicas no sentido de confirmar a hipótese, a falta da atenção seletiva no período escolar provoca distúrbios de aprendizagem, já são em numero razoável para que mereçam credibilidade. Por outro lado, os estudos já realizados na aprendizagem de,discriminação oferece um leque de alternativas muito rico, no sentido de nos oferecer elementos para garantir uma boa formação de hábitos atentivos na primei ra infância. Complementamos essa. revisão bibliográfica com um modesto estudo de caso. A hipótese levantada foi: existe correlação entre o grau de atenção, o aproveitamento escolar, o potencial intelectual e o padrão eletroencefalográfico? A amostra utilizada foi de apenas 20 crianças, de segunda serie primária, na faixa de 7, 8 e 9 anos de idade. A medida de atenção foi obtida através de registros comportamentais. Os alunos foram observados em intervalos de tempo, obtendo-se, por minutos, doze registros de variáveis, que refletem a atenção requerida, sempre durante atividade e a reação do aluno, em termos de sua atenção. A variável de interesse foi a atenção do aluno que foi medida de modo a reduzir a variabilidade de medias. O grau de atenção foi ajustado para três níveis de atenção requerida e a intensidade da atenção medida através de Ai, Mi e Pi, respectivamente: atividade desenvolvida pelo professor'no i-esimo minuto; matriz de atenções requeridas; manifestação de atenção do aluno no i-esimo minuto. O potencial intelectual foi medido através de testes, para o.aproveitamento escolar foram consideradas as medias e obtidos laudos do tipo EEG. Na correlação entre o grau de atenção e aproveitamento escolar, o nível mínimo de significância foi da ordem de 0,093. Ao nível fixo de 5% de significância, não se pode afirmar que AE, GA não seja nulo, enquanto que o n.m.s., obtido revela fraca evidência de que se deva rejeitar esta hipótese. A forte estrutura de variabilidade nos dados revela falta de controle, o que aliado ao n.m.s., encontrado ê bastante subjetivo. Provavelmente a falta de controle mascarou os efeitos da correlação objeto de estudos. Sugerimos a realização de novos ensaios, mantendo-se controle sobre ocasião e disciplina / Mestrado / Mestre em Educação