Made available in DSpace on 2015-03-03T11:52:58Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-06-02Bitstream added on 2015-03-03T12:06:46Z : No. of bitstreams: 1 000810820.pdf: 785888 bytes, checksum: 76c911c223fa7372d0f9a978da97ffaa (MD5) / O presente estudo se refere às proposições jurídicas e políticas do Trabalho como estratégia de Atenção em Saúde Mental no Brasil a partir da Primeira República até os dias atuais. Cartografamos a composição de forças dessa articulação em legislações de assistência psiquiátrica e políticas públicas de Saúde Mental, em diálogo com alguns operadores analíticos de Michel Foucault. Problematizamos os conceitos de Trabalho que alimentam os agenciamentos do discurso presente nos documentos, bem como os sentidos que emergem dessas produções. Em nossas discussões apontamos que o Trabalho como modalidade de assistência psiquiátrica nas instituições asilares não surge no universo da psiquiatria, mas do capitalismo. Associado inicialmente às medidas de ocupação de mentes vazias dos desajustados, mais tarde ganha a posição de instrumento de disciplina e normalização social. Com a Reforma Psiquiátrica, as atividades de Trabalho na Saúde Mental são reinventadas como espaços possibilitadores de acesso ampliado à vida em sociedade, à cidadania e contratualidade social dos sujeitos em sofrimento psíquico. Ao nos questionarmos sobre o que torna a questão da loucura em articulação com o Trabalho e o trabalhar alvo de materiais jurídicos e políticos, evidencia-se a enunciação de que o direito e a produção política agem a partir de racionalidades particulares e historicamente constituídas, nunca universais. Chegamos à conclusão de que as legislações e políticas públicas são pautadas, atravessadas e constituídas pela história, não havendo unidade política fora de uma conjuntura histórica e social. Isso quer dizer que a loucura, o louco e as atividades de Trabalho na Saúde Mental ganham importância política para dar conta de distintas funções, conforme o momento social. Identifica-se uma ambiguidade na presença do Trabalho nos documentos de Saúde Mental que se faz notar no demasiado discurso ... / The present study refers to the juridical and Labour policy propositions as a strategy of Mental Health Care in Brazil from the First Republic to the present day. Mapping the composition of forces of the matter in psychiatric assistance and public mental health policy legislations, In dialog with some analytical operators from Michel Foucault. Problematizing the concepts of labor that feed assemblages of discourse present in the documents. As well as the senses that emerge from its productions. In our discussions we point out that the work as a form of psychiatric care in nursing homes does not arise in the world of psychiatry, but of capitalism. Initially associated to measures of occupation of empty minds of the misfit, that later won the position as an instrument of discipline and social normalization. With the Psychiatric Reform, Labor in Mental Health activities are reinvented as spaces that enable ample access to life in society, citizenship and social contractuality of individuals in psychological distress. When we ask ourselves about what makes the question of madness in articulation with Labor and the work target of juridical and political materials, highlights the enunciation that the law and public production act from particular rationale historically constituted, never universal. We conclude that the laws and public policies are based, traversed and constituted by history, with no political unity out of a historical and social context. This means that madness, the mad and the activities of Labour in Mental Health gain political importance as it is accounting for different functions, according with the social moment it is Identified an ambiguity in the presence of Labour in documents referring to Mental Health, that makes itself note for the over valorization of insertion, via employment in the formal labor market, the polysemy of terms and expressions used to designate the work and lack of political and legal strategies that ...

Orientador: Marília Freitas de Campos Tozoni-Reis / Banca: Luciana Maria Lunardi Campos / Banca: Lilian Giacomini Cruz / Banca: Lucas André Teixeira / Banca: Leonardo Kaplan / Resumo: Considerando a trajetória da educação ambiental desde seu surgimento até sua instituição como política pública no Brasil, temos que embora o seu surgimento tenha se dado nos movimentos ecologistas, consolidando-se como uma preocupação da sociedade nas últimas décadas do século XX, a educação ambiental passou a ser incorporada no âmbito institucional de organismos como a ONU e a UNESCO incorporando uma perspectiva reformista e conciliatória entre desenvolvimento e sustentabilidade. Essa trajetória da educação ambiental, demonstra um processo de crescimento bastante significativo, inclusive pela garantia de sua inserção na educação escolar, principalmente após a promulgação da PNEA. Assim, com o intuito de analisar as propostas do Órgão Gestor da PNEA para as escolas no Brasil de 2002 a 2014, ou seja, o que definimos para esse estudo foi identificar a relação entre as propostas deste Órgão com aquelas realizadas nas escolas públicas de educação básica do estado de São Paulo. A partir de uma entrevista realizada com um dos Coordenadores Geral de Educação Ambiental do MEC, pudemos perceber que a política de educação ambiental elaborada pelo Órgão Gestor para as escolas configuram-se muito mais como programas do que propriamente como políticas públicas. Compreendidas as políticas públicas de educação ambiental - os programas - propostos pelo Órgão Gestor, buscamos investigar a presença das ações de educação ambiental nas escolas de educação básica do município definido . Os obstác... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Considering the environmental education trajectory, from the beginning to its institution as public policy in Brazil, although its emergence has occurred in the ecological movements, consolidating itself as a society's concern in the last decades of the twentieth century, environmental education has been incorporated into the institutional framework of organizations such as ONU and UNESCO incorporating a reformist and conciliatory perspective between development and sustainability. This trajectory of environmental education demonstrates a significant growth process, including the guarantee of its insertion in school education, especially after the promulgation of the PNEA. In order to analyze the proposals of PNEA Management System for schools in Brazil from 2002 to 2014, which has been defined for this study was to identify the relationship between the proposals of this organization and those carried out in public basic education schools in the state of São Paulo. From an interview with one of MEC Environmental Education General Coordinator, we realize that environmental education policy drawn up by the Management System for schools constitute a lot more like programs than as public policy. Understanding the environmental education public policies - the programs - proposed by the Managing System, we sought to investigate the presence of environmental education actions in the basic education schools from a chosen city. The obstacles and difficulties faced during this process ... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. / Made available in DSpace on 2012-10-17T18:41:03Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Analisa o papel do Estado na construção do processo de metropolização de Florianópolis, desde a sua gênese até os dias atuais, com maior ênfase a partir da década de 60, com o seu processo de modernização e de expansão urbana, além dos limites político-administrativos. A materialização das políticas públicas propiciou a expansão do aparelho estatal com a instalação de instituições em antigas comunidades rurais ou semi rurais, na parte insular e continental, conjuntamente com a implantação de infra-estrutura viária, social, comunitária e de lazer, provocando a concentração de investimentos privados e a expansão urbana para estas áreas. A partir da década de 80, a implantação de infra-estrutura em atendimento à demanda turística transformou antigas comunidades agrário-pesqueiras em balneários de renome internacional. Atualmente, a duplicação da BR 101 e da SC 401, a implantação da Via Expressa Sul, a construção da Beira Mar Continental, e a internacionalização do Aeroporto Hercílio Luz, são algumas das ações do Estado voltadas a reforçar o processo de metropolização de Florianópolis que não pode mais ser concebida como uma cidade individual, mas como centro de uma região, cuja área territorial ultrapassa seus limites convencionais e envolve uma população em torno de 600 mil habitantes (1996), que está a requerer uma nova forma de gestão administrativa para este espaço metropolitano.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. / Made available in DSpace on 2012-10-17T19:33:13Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T18:08:40Z : No. of bitstreams: 1 171410.pdf: 6710470 bytes, checksum: 97d578d41d53da81b1c2c2baa11bc6bd (MD5) / Aborda-se no trabalho a questão da educação continuada de professores. Inicia-se apontando como era percebido o trabalho do professor no início do século e tecem-se algumas considerações sobre desafios que o professor enfrenta na conturbada sociedade atual. Apresentam-se, posteriormente, alguns autores que discutem a formação de professores e os principais contornos que ela vem assumindo. Analisa-se, no capítulo final, a experiência de educação continuada realizada numa escola da Rede Municipal de Florianópolis, em que se apresentam algumas possibilidades de condução da educação continuada, tendo como "lócus" a escola. Indicam-se também limites identificados durante a experiência. Na reflexão, perpassam inúmeras questões: a importância do saber docente, a necessidade de uma proposta de valorização profissional, as possibilidades de articular escola e Universidade no processo de educação continuada e tantas outras. Conclui-se que as dificuldades enfrentadas na escola estão vinculadas a um projeto de sociedade que precisa ser repensado no coletivo.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. / Made available in DSpace on 2012-10-17T21:07:26Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T16:14:39Z : No. of bitstreams: 1 177320.pdf: 21022824 bytes, checksum: bbfc263565b1220944659e362e722c6a (MD5) / O objetivo central que norteia este estudo é compreender, na prática de uma instituição pública de Educação Infantil, como ocorre a participação das famílias e qual seu significado para elas. Para o alcance deste objetivo, investigo um Núcleo de Educação Infantil que desenvolve seu trabalho a partir de um Projeto Político-Pedagógico que tem, como princípio, a democratização da instituição. A investigação privilegia técnicas qualitativas de análise e, para examinar, em profundidade, os aspectos que envolvem a complexidade da participação das famílias, optei por um estudo de caso do tipo etnográfico. O referencial teórico que subsidia a análise de dados indica a necessidade de compreender o cotidiano como um momento singular do movimento social. Nessa perspectiva, complemento as observações de campo com dados advindos das políticas educacionais, destacando as mudanças sócio-políticas e suas influências na participação da sociedade, no processo educativo. No cotidiano do Núcleo de Educação Infantil, busco esclarecer as dinâmicas de participação coletiva, a partir das modalidades formais e informais. Nesse sentido, analiso as formas de participação das famílias, limites e possibilidades de cada instância coletiva nesse processo: Associação de Pais e Professores (APP), reuniões de pais, mutirões e festas.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-17T23:59:22Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T19:19:17Z : No. of bitstreams: 1 170195.pdf: 4007261 bytes, checksum: b22bad30f54bcb6e153b957b9fbd0fad (MD5) / Analise da percepção dos prefeitos de Santa Catarina em relação aos conselhos municipais e seus membros levando em consideração o conceito de democracia participativa sob o contexto do desenvolvimento sustentável. Estuda a cultura política dos prefeitos municipais e a influência dos conselhos no seu modo de governar. Conclui que entre os prefeitos evidencia-se um comportamento político caracterizado por uma cultura política que mantém, em sua relação com os conselhos, atitudes patrimonialistas, tecnocráticas e clientelistas, ao invés de atitudes que considerem pressupostos como a democracia participativa. Além disso, não reconhecem os conselhos e seus membros como fóruns legítimos e qualificados para a formulação das políticas públicas comprometendo o fortalecimento da sustentabilidade das políticas públicas. Proposição de algumas ações com o objetivo de aprimorar o processo.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Agrárias. Programa de Pós-Graduação em Agroecossistemas / Made available in DSpace on 2012-10-18T04:58:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T20:54:55Z : No. of bitstreams: 1 181264.pdf: 8863513 bytes, checksum: 42f3f5d2609a1ded00315bdbcdb3d4c3 (MD5) / O presente trabalho tem como objetivo avaliar a participação dos agricultores familiares no processo decisório referente à aplicação de recursos do Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar (Pronaf), na modalidade infra-estrutura, uma das principais fontes de financiamento da infra-estrutura municipal. Este estudo visa refletir também sobre a descentralização político-administrativa, tendo como foco a participação dos agricultores familiares na tomada de decisão sobre a gestão dos recursos públicos. A análise tomou por base uma pesquisa de campo realizada com representantes dos agricultores familiares que compõem os Conselhos Municipais de Desenvolvimento Rural - CMDRs - , além de outros atores (como agricultores, conselheiros estaduais do Pronaf, prefeitos, secretários municipais e técnicos), totalizando 88 entrevistados em três municípios beneficiados pelo programa em Santa Catarina. Os principais fundamentos teóricos utilizados nesta análise incluem a Teoria do Estado e suas varientes teóricas de centralização, além do debate sobre democracia participativa e cultura política. A metodologia combinou análise qualitativa, incluindo entrevistas semi-estruturadas e observação participante, e análise quantitativa, a qual se baseou em dados secundários. O trabalho de campo constatou que a descentralização político-administrativa e a gestão democrática são processos em construção, cujos avanços variam de município. Há evidências de que, entre os três municípios analisados, existem diferenças significativas quanto à participação dos agricultores familiares no processo decisório relacionado à aplicação de recursos do Pronaf. No final, este estudo resume os principais resultados e apresenta algumas sugestões para ampliação da participação dos agricultores familiares na gestão do programa.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciencias da Educação / Made available in DSpace on 2012-10-17T01:50:56Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T21:40:52Z : No. of bitstreams: 1 109960.pdf: 7616631 bytes, checksum: 4a0d85c7fbd1de11a900cc8987df2208 (MD5)

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2012-10-17T04:18:50Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Esta dissertação trás à reflexão, uma questão pouco abordada em pesquisas que tratam da profissão docente, qual seja, a relação existente entre o tipo de contratação de professores e o trabalho pedagógico. Constatou-se a existência de um percentual elevado de substitutos (quase 50%) atuando nas escolas da rede municipal de Florianópolis. Através do discurso de alguns destes professores e também de efetivos, entraram em destaque questões como, a fragmentação do trabalho pedagógico gerada pela rotatividade, o desrespeito dos órgãos oficiais de ensino com relação aos profissionais, seu descompromisso com a qualidade do ensino, a acomodação e desistência dos professores que também contribuem para a não superação do fracasso escolar, enfim, a política de barateamento e sucateamento progressivos do sistema de ensino público.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. / Made available in DSpace on 2012-10-17T04:29:39Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T01:05:13Z : No. of bitstreams: 1 139041.pdf: 13679975 bytes, checksum: 331241943938057e2b48642785416476 (MD5)