Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-28T18:59:13Z No. of bitstreams: 1 VanessaFabiolaSilvaDeFaria_TESE.pdf: 3333756 bytes, checksum: 90ae40ad567a5aa858da8412d04f34b4 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-28T21:21:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 VanessaFabiolaSilvaDeFaria_TESE.pdf: 3333756 bytes, checksum: 90ae40ad567a5aa858da8412d04f34b4 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-28T21:21:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 VanessaFabiolaSilvaDeFaria_TESE.pdf: 3333756 bytes, checksum: 90ae40ad567a5aa858da8412d04f34b4 (MD5) Previous issue date: 2015-12-14 / ?Minha voz, tua voz, nossas vozes: a responsabilidade enunciativa em artigos acad?micos/cient?ficos? apresenta os resultados da pesquisa cujo objetivo ? investigar como se materializa a Responsabilidade Enunciativa (RE) em textos do g?nero discursivo/textual acad?mico artigo cient?fico, compreendendo as etapas de descri??o, an?lise e interpreta??o de um conjunto de sessenta textos de autores de variados n?veis de experi?ncia na esfera acad?mica para responder ? seguinte pergunta de pesquisa: quais as caracter?sticas da RE que diferenciaria a escrita de autores variados n?veis de experi?ncia na escrita acad?mica? O estudo da RE, nesses textos, restringiu-se ? se??o normalmente designada como Referencial Te?rico (ou suas variantes ?Quadro Te?rico? e ?Marco Te?rico?) por se considerar que ? nesta se??o em que mais facilmente se detecta o di?logo com outras vozes. A mobiliza??o do discurso outro, evidenciada, sobretudo, na n?o assun??o da RE, ? uma das caracter?sticas do artigo cient?fico e desperta interesse por causa de sua inser??o num campo mais amplo, o da polifonia, levantando quest?es muito pertinentes tanto para a an?lise de textos acad?micos quanto para a did?tica da escrita desses textos descrevendo, por exemplo, como a voz autoral se posiciona perante outras vozes mobilizadas em seus textos, ou ainda sobre como a RE pode evidenciar o posicionamento desses autores enquanto autores cient?ficos. Trata-se de um estudo bibliogr?fico documental, de cunho interpretativista e qualitativo que elegeu tr?s categorias de an?lise: as diferentes representa??es da fala, os indicadores de quadro mediador e as indica??es de um suporte de percep??o e pensamentos relatados. A perspectiva te?rica deste trabalho se ancora, principalmente, nos postulados te?ricos da ATD (An?lise Textual dos Discursos), mas tamb?m mobiliza aportes te?ricos de consider?vel import?ncia advindos dos estudos dos g?neros discursivos/textuais bem como dos estudos enunciativo-discursivos, especialmente as considera??es rabatelianas acerca das no??es locutor/ enunciador, ponto de vista, PEC e imputa??o, apagamento enunciativo, posicionamentos e posturas enunciativas. Os resultados demonstram que a ocorr?ncia de zonas textuais que podem ser atribu?das a um outro enunciador (e2) n?o ? exclusiva em textos de autores iniciantes, ocorrendo tanto em textos de iniciantes quanto em textos de autores experientes, embora a distribui??o das ocorr?ncias seja desigual nos textos estudados. Neste aspecto, contribuiu, efetivamente, a no??o rabateliana de sobrenuncia??o, subenuncia??o e co-enuncia??o como aspectos de diferencia??o na escrita de autores de diferentes n?veis de experi?ncia: a constru??o do PDV baseada na sobrenuncia??o parece predominar na escrita dos autores de reconhecida expertise, em que a voz autoral se sobrep?e ?s demais e domina o jogo enunciativo, ? despeito do recurso a outras vozes, inclusive por meio de indicadores de quadros mediadores. Tomando-se a responsabilidade enunciativa como decorr?ncia de um fen?meno localizado num n?vel mais abrangente que o do enunciado, que engloba o texto como um todo e suas diversas opera??es enunciativas, admite-se, por conseguinte, a possibilidade de haver responsabilidade enunciativa mesmo diante de recursos ?s vozes alheias e o apoio em indicadores de quadro mediativo. A RE seria redimensionada para um comportamento discursivo ligado ? ?tica e ? moral que parece transcender a dimens?o do enunciado e afeta o posicionamento do autor no n?vel discursivo, resultando, no todo, como um texto mais engajado do que outros pareceriam, por meio de mecanismos de constru??o do PDV. / ?My voice, your voice, our voices: enunciative committment in academic/scientific articles? presents research results from a study that investigates how Enunciative Commitment (EC) in academic scientific articles functions, with regard to the stages of description, analysis and interpretation in a set of sixty texts by authors with varying levels of experience in academic fields. The study aims to answer the following research questions: which characteristics of EC differentiate the writing of authors with varying levels of experience in academic writing; if the study of EC restricted to the section normally designated as Theoretical References (or variants, Theoretical Framework and Theoretical Mark) since detecting dialogue with other voices is easily noted in this section. The mobilization of the other?s discourse, evidenced, moreover, in the non-assumption of EC, is one of the characteristics of scientific articles, piquing interest as it pertains to the broader field of polyphony. These characteristics raise pertinent questions in the analysis of academic texts and didactic writing of these texts describing, for example, how the authorial voice is positioned with regard to other voices mobilized in the texts, or even about how EC can evidence the positioning of these authors as ?scientific? authors. The study is characterized as bibliographic research, interpretavist and qualitative, which adopts three categories of analysis: different representations of speech, mediator profile indicators, and indicators of the basis of perception and related thought. The theoretical perspective of this work is based primarily on the theoretical precepts of Textual Discourse Analysis (TDA). It also relies on theoretical support from considerably important theories, developed in discursive/textual genre studies, as well as enunciative-discursive studies, especially the rabatelian notions of loucutor/enunciator (e2), which is not exclusive to texts written by novice authors, point of view (POV), PEC, and imputation, enunciative erasure, enunciative positioning and posturing. The results demonstrate that the occurrence of textual zones that can be attributed to another enunciator (e2) is not exclusive in texts by novice authors, occurring both in texts by beginning and experienced authors, although distribution of the instances are not the same in the texts studied. From this perspective, the rabatelian notion of over-enunciation, sub-enunciation and co-enunciation, related to aspects of differentiation in the writing of authors who have different levels of experience, contributed significantly. The development of the POV based on over-enunciation seems to predominate in the writing of authors recognized for their expertise, in which the authorial voice overlays the others and dominates the enunciative play, to the exclusion of other voices, including through indicators of mediating frameworks. Assuming the EC as a consequence of the localized phenomenon on a level broader than the utterance, which considers the text in its entirety, and its various enunciative operations, admitting, subsequently, the possibility of having enunciative committment even when faced with the resources of arbitrary voices, and the support of mediating indicators. The EC, re-dimensioned for a discursive behavior linked to the ethics and morals that seem to transcend the dimension of the utterance and affects the positioning of the author on the level of discourse. The result, overall, is a text that is more engaged and affects the positiong of the author on the level of discourse, resulting in, how a text that is more engaged than the others, seems to achieve this through the mechanisms of developing POV.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-04-24T17:53:48Z No. of bitstreams: 1 AngelicaFerreiraDaFonseca_DISSERT.pdf: 1773568 bytes, checksum: d566d9cb47e94b1e8e30c374a12e9012 (MD5) / Approved for entry into archive by Monica Paiva (monicalpaiva@hotmail.com) on 2017-04-24T18:01:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AngelicaFerreiraDaFonseca_DISSERT.pdf: 1773568 bytes, checksum: d566d9cb47e94b1e8e30c374a12e9012 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-24T18:01:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AngelicaFerreiraDaFonseca_DISSERT.pdf: 1773568 bytes, checksum: d566d9cb47e94b1e8e30c374a12e9012 (MD5) Previous issue date: 2014-08-15 / Esta disserta??o insere-se nos estudos da An?lise Textual dos Discursos, elaborada por Adam (2011) e desenvolvida no Brasil por estudiosos da Lingu?stica do Texto, entre eles, Rodrigues (2010); Rodrigues; Passeggi; Silva Neto; Fernandes de Sousa; Soares (2010); Rodrigues; Fernandes (2013). Interessa-nos identificar, descrever, analisar e interpretar a responsabilidade enunciativa (RE) e a sua articula??o com as emo??es. Neste sentido, a partir da discuss?o sobre as modalidades lingu?sticas, dispomo-nos a compreender e relacionar esses fen?menos materializados nos discursos pol?ticos de posse do ex-presidente Lula (2003, 2007) e da presidente Dilma Rousseff (2011). Para tanto, realizamos uma pesquisa qualitativa, de natureza interpretativista e utilizamos o m?todo indutivo, bem como, subsidiamo-nos em no??es advindas da An?lise do Discurso de linha francesa, da Lingu?stica Textual e da Lingu?stica da Enuncia??o. Neste sentido, al?m de Adam (2011), nossa pesquisa ? orientada pelos estudos de Rabatel (2006, 2008, 2009, 2010), Guentch?va (1994), Authier-Revuz (2004), Charaudeau (2007, 2011), Plantin (2010, 2012) e Micheli (2008, 2010). No que diz respeito ? modalidade lingu?stica, pontuamos as discuss?es propostas por Bessa Neves (2012) acerca dos valores modais. Os resultados caracterizam os discursos pol?ticos de posse de presidentes do Partido dos Trabalhadores e apontam para a assun??o da responsabilidade enunciativa, evidenciada pelos tr?s valores modais, epist?mico, de?ntico e apreciativo. As emo??es s?o instauradas por unidades lexicais avaliativas e apreciativas. Por fim, a an?lise nos constatar que os enunciados marcados pela emo??o s?o determinantes para assun??o da RE. / Esta disserta??o insere-se nos estudos da An?lise Textual dos Discursos, elaborada por Adam (2011) e desenvolvida no Brasil por estudiosos da Lingu?stica do Texto, entre eles, Rodrigues (2010); Rodrigues; Passeggi; Silva Neto; Fernandes de Sousa; Soares (2010); Rodrigues; Fernandes (2013). Interessa-nos identificar, descrever, analisar e interpretar a responsabilidade enunciativa (RE) e a sua articula??o com as emo??es. Neste sentido, a partir da discuss?o sobre as modalidades lingu?sticas, dispomo-nos a compreender e relacionar esses fen?menos materializados nos discursos pol?ticos de posse do ex-presidente Lula (2003, 2007) e da presidente Dilma Rousseff (2011). Para tanto, realizamos uma pesquisa qualitativa, de natureza interpretativista e utilizamos o m?todo indutivo, bem como, subsidiamo-nos em no??es advindas da An?lise do Discurso de linha francesa, da Lingu?stica Textual e da Lingu?stica da Enuncia??o. Neste sentido, al?m de Adam (2011), nossa pesquisa ? orientada pelos estudos de Rabatel (2006, 2008, 2009, 2010), Guentch?va (1994), Authier-Revuz (2004), Charaudeau (2007, 2011), Plantin (2010, 2012) e Micheli (2008, 2010). No que diz respeito ? modalidade lingu?stica, pontuamos as discuss?es propostas por Bessa Neves (2012) acerca dos valores modais. Os resultados caracterizam os discursos pol?ticos de posse de presidentes do Partido dos Trabalhadores e apontam para a assun??o da responsabilidade enunciativa, evidenciada pelos tr?s valores modais, epist?mico, de?ntico e apreciativo. As emo??es s?o instauradas por unidades lexicais avaliativas e apreciativas. Por fim, a an?lise nos constatar que os enunciados marcados pela emo??o s?o determinantes para assun??o da RE.

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Vitoria Martini Paula Garcia Munhoz.pdf: 680703 bytes, checksum: dcd17796ff67cc34289753db4526b48d (MD5) Previous issue date: 2014-11-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This dissertation is inserted into the line of research Text and discourse in the oral and written modalities and has as its theme authorship in academic texts. Therefore aims to analyze, in an interactional socio-cognitive perspective and in the context of Textual Linguistics and Textual Analysis of the Discourses, the constitution of the author while producing the chapter of theoretical foundation for her master s degree dissertation, in order to understand if she expresses authorship in her textual production. The overall objective of this work is to study authorship in master s degree dissertations and the specific objectives are to identify, describe, analyze and interpret the linguistic marks that in the opinion of Adam (2011) and Koch, Bentes and Cavalcante (2008), the writer uses in her written production to reveal authorship. With regard to the methodological procedures, we adopted a qualitative research method and a document analysis. The data that formed the corpus of the analysis consisted of excerpts of ten dissertations defended in the year 2012 at the Pontifícia Universidade Católica of São Paulo. The results showed that the linguistic units comprised by the seventh textual level (N7) of Adam (2011) analysis and the concept of explicit intertextuality , from Koch, Bentes and Cavalcante (2008) allow the search of linguistic marks that demonstrate the compromise of the author with the propositional content enunciated. Additionally, in the analyzed dissertations, the authors sough to assume authorship while writing theirs texts, although, at times, the degree of commitment has been shown greater or minor / Esta dissertação de mestrado está inserida na linha de pesquisa Texto e discurso nas modalidades oral e escrita e tem como tema a autoria em textos acadêmicos. A fim de procedermos à análise textual, adotamos a perspectiva sociocognitivo-interacional, no âmbito da Linguística Textual e da Análise Textual dos Discursos, de forma a examinar como se dá a constituição do sujeito autor na produção do capítulo de fundamentação teórica do gênero acadêmico dissertação de mestrado, buscando perceber como o escritor expressa (ou não) autoria em sua produção textual. O objetivo geral desta pesquisa é estudar as marcas de autoria em dissertações de mestrado. Já os objetivos específicos são identificar e descrever as marcas linguísticas que podem revelar traços de autoria nas produções escritas selecionadas e analisar e interpretar, com base na fundamentação teórica proposta por Adam (2011) e por Koch, Bentes e Cavalcante (2008), as marcas de autoria em excertos dos capítulos teóricos das dissertações de mestrado. No que se refere à metodologia, adotamos a pesquisa qualitativa. A fim de procedermos à seleção e análise dos textos, pautamo-nos na análise documental. O corpus é composto por excertos de dez dissertações de mestrado defendidas no ano de 2012, no Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa, na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Os resultados indicam que as unidades linguísticas do nível sete de análise textual (N7), referente à responsabilidade enunciativa, proposto por Adam (2011), e que o conceito de intertextualidade explícita, proposto por Koch, Bentes e Cavalcante (2008), permitem buscar, nos textos, as marcas linguísticas que revelam o comprometimento ou não do autor com o conteúdo proposicional do enunciado. Com base nessa constatação, observamos que, nas dissertações de mestrado analisadas, os mestrandos procuram assumir uma posição enunciativa quando da confecção de seus textos, embora, em alguns momentos, o grau de comprometimento se mostre maior ou menor

Submitted by Maicon Juliano Schmidt (maicons) on 2015-05-21T15:03:45Z No. of bitstreams: 1 Tatiane dos Santos Fagundes_.pdf: 604857 bytes, checksum: 9cf03f80a762dc31f0550329e34796c6 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-21T15:03:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tatiane dos Santos Fagundes_.pdf: 604857 bytes, checksum: 9cf03f80a762dc31f0550329e34796c6 (MD5) Previous issue date: 2014-11-24 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / FAPERGS - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul / A presente pesquisa consiste em um estudo em que propomos um olhar voltado para a linguagem em uso no domínio jurídico. Nosso referencial teórico foi a Semiolinguística, a partir do pensamento do linguista francês Patrick Charaudeau, que propõe um modelo de análise do fenômeno linguageiro com base nos três níveis que o constituem: o situacional, o discursivo e o semiolinguístico, bem como o aporte da Análise Textual dos Discursos. Partindo do entendimento de que a linguagem é um fazer que envolve a participação de sujeitos que interagem socialmente e, dessa interação, se produzem os sentidos, nos concentramos em compreender as questões situacionais, discursivas e textuais envolvidas na produção do ato de linguagem no domínio jurídico. Elegemos como corpus um texto extraído de um processo judicial, cuja decisão do Supremo Tribunal Federal estabeleceu um novo paradigma jurisprudencial brasileiro para os casos de gravidez de feto anencefálico. Trata-se do gênero discursivo Arguição de Descumprimento de Preceito Fundamental 54-8, no qual o locutor, ao sustentar que antecipação terapêutica de parto de feto anencefálico não é aborto, se opõe ao discurso dominante, consagrado pela legislação penal brasileira (artigos 124,126, caput e 128, inícios I e II) que tipifica a interrupção de gravidez como crime de aborto. A adesão do Estado-juiz (destinatário, representado na pessoa do Ministro Presidente do Supremo Triunal Federal) à proposta envolveu, por parte do locutor-advogado, no plano textual, um exercício linguístico em que a organização argumentativa do discurso orientou-se para a defesa de uma tese contrária ao que rege a legislação penal brasileira: antecipação terapêutica de parto de feto anencefálico não é aborto. Nosso interesse, portanto, recaiu sobre os aspectos subjacentes à produção do ato linguageiro por parte do locutor, como resultado do entrelaçamento entre os níveis de análise de que nos fala Charaudeau. No nível situacional, nos interessaram verificar as questões pertinentes ao contrato de comunicação e ao projeto de fala; no discursivo, o modo de organização argumentativo, típico dos textos jurídicos, e no semiolinguístico, os elementos presentes no plano textual, como o papel das anáforas, dos operadores argumentativos e modalizadores. E, ainda, as categorias linguísticas que denunciam a responsabilidade enunciativa, tudo em cooperação no texto para produção dos sentidos. / This research is a study in which we propose to analyze the language in use in the legal field. Our theoretical framework was semiolinguistics, from the thought of the French linguist Patrick Charaudeau, which proposes a model for analyzing the linguistic phenomenon based on three levels: situational, discursive and semiolinguistics. Based on the understanding that language is an action that involves the participation of individuals who interact socially, and from this interaction senses are produced, we focus on understanding the situational, discursive and textual issues involved in the production of speech in the legal field. A text from a corpus of a lawsuit was elected in which the Federal Supreme Court established a new paradigm for the Brazilian law system for pregnancies of anencephalic fetus. It is the genre Accusation of Breach of Fundamental Precept 54-8, in which the announcer attorney, supporting that therapeutic anticipation of delivery of anencephalic fetus is not an abortion, opposes to the dominant discourse enshrined by the Brazilian criminal law concerning the crime of abortion. The accession of the State Court of Law involved a proposal, on the part of the announcer attorney for the construction of the reference expression birth anticipation, which opposes to the idea of termination of pregnancy under Brazilian criminal law (Article 124, 126, caput and 128, beginning I and II) for pregnancies of anencephalic fetuses. Our interest, therefore, fell on the underlying linguistic production aspects, which can only be produced by the entanglement among the levels that tells us Charaudeau. At the situational level, it was our interest to verify the relevant issues related to the contract of communication and speech design; in the discursive, the argumentative organization, typical of legal texts, and in semiolinguistics, the elements present in the textual level, like the role of anaphora, of the argumentative and modal operators, all in cooperation with the text to produce the senses.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-05-03T22:20:28Z No. of bitstreams: 1 AdrianaMoraisJales_TESE.pdf: 7183959 bytes, checksum: f56640be800712641ef32815539b8ab9 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-05-04T19:36:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AdrianaMoraisJales_TESE.pdf: 7183959 bytes, checksum: f56640be800712641ef32815539b8ab9 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-04T19:36:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AdrianaMoraisJales_TESE.pdf: 7183959 bytes, checksum: f56640be800712641ef32815539b8ab9 (MD5) Previous issue date: 2015-03-20 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / O livro did?tico de L?ngua Portuguesa vem sendo o foco de muitas investiga??es, apesar disso, o tema ainda tem muito a ser discutido, refletido e ampliado. Essa convic??o nos mobilizou a realizar essa investiga??o, buscando responder tr?s perguntas: (1) Como o autor do livro did?tico induz o aluno a se posicionar em quest?es de compreens?o de texto do livro did?tico de L?ngua Portuguesa? (2) Que elos enunciativos s?o usados pelo autor do livro did?tico em quest?es de compreens?o do texto no que diz respeito ? assun??o da responsabilidade enunciativa? e (3) Que elos enunciativos s?o usados pelo autor do livro did?tico em quest?es de compreens?o do texto no que diz respeito ? n?o assun??o da responsabilidade enunciativa? Nessa dire??o, estabelecemos como objetivos identificar, descrever, analisar e interpretar como se materializa em livros did?ticos de L?ngua Portuguesa a (n?o) assun??o da responsabilidade enunciativa. A tem?tica encontra eco nas orienta??es dos Par?metros Curriculares Nacionais - PCN (1998; 2001), que assumem que ?toda educa??o comprometida com o exerc?cio da cidadania precisa criar condi??es para que o aluno possa desenvolver sua compet?ncia discursiva? (BRASIL, 1998, p. 23). Essa assertiva dos PCN (1998; 2001) tem estreita rela??o com nosso objeto de pesquisa, tendo, pois, corroborado para a realiza??o do estudo. Assim, analisamos quest?es de compreens?o de texto elaboradas por autores dos livros did?ticos de L?ngua Portuguesa do 4? e do 5? ano, trabalhados nas escolas p?blicas do munic?pio de Natal - RN, em 2010. Nossa ancoragem te?rica circunscreve-se nos postulados da An?lise Textual dos Discursos - ATD e da Lingu?stica Enunciativa. Subsidiamo-nos, principalmente, em estudos de Adam (2011), N?lke (1994; 2001; 2006; 2009; 2012), N?lke, Fl?ttum e Nor?n (2004), Rabatel (2004; 2005; 2008; 2009), Guentch?va (1994; 1996). A an?lise dos dados revelou que autores de livros did?ticos de L?ngua Portuguesa exploram a compreens?o de texto, induzindo os alunos a responderem quest?es que podem ser, assim, categorizadas: (1) indu??o para a assun??o da responsabilidade enunciativa, (2) indu??o para a n?o assun??o da responsabilidade enunciativa, (3) orienta??o para o estudo do l?xico e da gram?tica e (4) orienta??o de temas extras. Pelos resultados decorrentes da compara??o entre os livros de 4?. e 5?. anos das duas cole??es analisadas, observamos, atrav?s dos elos de (n?o) responsabilidade N?lke (1994; 2001; 2006; 2009; 2012), N?lke, Fl?ttum e Nor?n (2004), que em 79% das quest?es, os autores induzem a decodifica??o de um conte?do objetivamente inscrito no texto. Nesse sentido, a no??o de compreender um texto fica comprometida, uma vez que se limita ? c?pia de conte?dos ou exerc?cios de transcri??o, deixando de contemplar o uso interativo da l?ngua, ou melhor, deixando de ampliar o conhecimento do aluno na (re)constru??o dos sentidos do texto. Isso evidencia que ainda falta um trabalho com o texto que contemple os recursos textual-discursivos nas atividades de leitura nos livros did?ticos de L?ngua Portuguesa. Evocamos, nessa dire??o, os trabalhos de Marcuschi (2005), Antunes (2003, 2005), Bunzen e Rojo (2008), entre outros autores que muito contribu?ram para orientar a escolha de livros did?ticos de L?ngua Portuguesa. Por fim, entendemos que o estudo sobre o fen?meno da responsabilidade enunciativa em livros did?ticos de L?ngua Portguesa oferece, sobretudo, ferramentas para que os interlocutores identifiquem os elementos presentes na enuncia??o e os efeitos que esses elementos trazem para a (re)constru??o dos sentidos nos textos que eles leem e escrevem na sala de aula. / Portuguese textbook has been the focus of many investigations, nevertheless, the theme still has much to be discussed, reflected and broadened. This conviction mobilized us to perform this research, seeking to answer three questions: (1) how does the author of the textbook induce the student to give his opinion in comprehension questions of text in Portuguese textbook of 4th and 5thgrade? Which enunciative links are used by the author of the textbook in comprehension questions of text concerning to the assumption of enunciative responsability? And (3) Which enunciative links are used by the author of the textbook in comprehension questions of text concerning to the non assumption of enunciative responsability? In this direction, we define as objective to id entify, describe, analyze and interpret how the (non) assumption of enunciative responsibility materializes itself in Portuguese textbooks. The theme is echoed in the guidelines of the Par?metros Curriculares Nacionais PCN (1998; 2001), who assume that all education committed to citizenship need to create conditions in order the student can develop his discursive competence" (BRAZIL, 1998, p. 23). This assertion of PCN (1998; 2001) is closely related to our research object, and therefore, it has corroborated to the accomplishment of this study. So, we analyze the comprehension questions of the texts that are elaborated by the authors of Portuguese textbooks of the 4th and 5th grade, used at public schools in the city of Natal-RN in 2010. As a theoretical basis, we have considered the postulates of Textual Analysis of Discourses ATD and Enunciative Linguistics. Our research was mainly based on the studies of Adam (2011), N?lke (1994; 2001; 2006; 2009; 2013), N?lke, Fl?ttum e Nor?n (2004) Rabatel (2004; 2005; 2008; 2009), Guentch?va (1994; 1996). Our data analysis revealed that the authors of Portuguese textbooks explore the reading comprehension, inducing students to answer questions that may be categorized like: (1) induction to the assumption of enunciative responsibility, (2) induction for non assumption the enunciative responsibility, (3) orientation for the study of vocabulary and grammar and (4) orientation of extra themes. The results from the comparison of the books of 4th and 5th grade of the two analyzed collections, we observed through the links of (non) responsability N?lke (1994; 2001; 2006; 2009; 2013), N?lke, Fl?ttum e Nor?n (2004), which in 79% of the questions, the authors induce the decoding of a content objectively inscribed in the text. In this sense, the notion of understanding a text is compromised, since it is limited to copying contents or transcription exercises, failing to consider the interactive use of language, or rather, failing to expand the student's knowledge in the (re)construction of the text of the meanings. This shows that there is a lack in the deal with the text that includes the textual discursive resources in the reading activities in Portuguese textbooks. We recall, in this direction, the works of Marcuschi (2005), Antunes (2003, 2005), and Bunzen Rojo (2008), among others authors who contributed greatly to orient the choice of Portuguese textbooks. Finally, we believe that the study about the enunciative responsibility phenomenon in Portuguese texto oks offers, above all, instruments in order to the interlocutors identify the elements present in the enunciation and the effects that these elements bring to the (re) construction of the meanings in texts that they read and write in the classroom.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:06:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FlavioCOR_DISSERT.pdf: 1516039 bytes, checksum: db5f4d8294444d7b831b14744ffb1059 (MD5) Previous issue date: 2011-03-18 / This work investigates features that speakers use to introduce different voices during retextualization of a literary work. It presents events revealing different resources used, characterizing the discursive heterogeneity, recognized through various brands such as quotation marks, italics, etc. The material analyzed, ie, the corpus of this research, consists of 65 essays from the reading of a literary work - Jealous of Card, Moacyr Scliar - produced by students of the 8th year of high school while in the classroom. The data revealed that the resource most used by students was the indirect discourse, although there also occurred the use of other resources such as free indirect discourse and modalizations in fewer redactions. Notably, the autonym connotation was noted through the use of quotation marks, and the use of parentheses. The recurrence of the parentheses seem to be justified by the need to make clearer sentences that could raise questions to the reader, since the protocol request retextualization established a thirty lines of text, which would certainly limit the possibilities of expansion of the text / Este trabalho investiga recursos que locutores utilizam para introduzir diferentes vozes com que estruturam o discurso em retextualiza??es de uma obra liter?ria. Nele, s?o apresentadas ocorr?ncias que revelam diferentes recursos usados, configurando a heterogeneidade discursiva, reconhec?veis atrav?s de diversas marcas como as aspas, o it?lico, etc. O material de an?lise, ou seja, o corpus desta pesquisa, ? composto por 65 reda??es elaboradas em sala de aula, a partir da leitura de uma obra liter?ria Ciumento de carteirinha, de Moacyr Scliar produzidas por alunos do 8? ano do ensino m?dio, constituindo-se, assim, como uma atividade de retextualiza??o. Os dados revelaram que o recurso mais usado pelos alunos foi o discurso indireto, havendo, ainda, o uso de outros recursos como o discurso indireto livre e as modaliza??es, em n?mero menor de reda??es. ? necess?rio destacar que a conota??o auton?mica se revelou atrav?s do uso de aspas, al?m do uso de par?nteses. A recorr?ncia aos par?nteses parece justificar-se devido ? necessidade de esclarecer fragmentos que poderiam suscitar d?vidas ao leitor, visto que o protocolo de solicita??o da retextualiza??o estabelecia um texto com trinta linhas, o que certamente limitaria as possibilidades de expans?o do texto

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:07:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaVNSL_TESE.pdf: 2345703 bytes, checksum: 4c4f50d6a66c591dc1230f2452865159 (MD5) Previous issue date: 2013-06-21 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / This investigation aims at describing, analyzing and interpreting the Commitment in Initial Petitions, which is a genre circumscribed in the judicial domain. For this purpose, we have chosen sections, facts as found and relevant law , sections of the petition, with the understanding that, in this way, respectively, the narration of events, which gives margin to the propositioning to the judicial action, and the exposition of the law that upholds the author s intention. We base our discussion on the field of Linguistics, more precisely, Textual Discourse Analysis (TDA), whose theoretical basis is derived from Textual Linguistics (TL) and Enunciative Linguistics. We foreground, particularly, the way in which the author of texts, objects of analysis, use discursive strategies that evidence ER. The relevance of this study, then, is in the formation of a critique of the judicial text, as it conceives of a dialogical approach to the point of view, raising not only questions about the way in which a linguistic instance conceives an object of discourse, but also considering questions of language inherent to technical writing and, in this aspect, contributing to the work of those operating in Law about the many ways ER is formed in the body of a petition. We selected two categories to analyze that, according to Adam (2011), characterize the degree of ER in the textual material of the propositional enunciations: the different types of representation of speech and the indications of profile of mediators. In this sense, with this task as an objective, we base our study regarding point of view on Rabatel (2003, 2009a, 2010) with relation to the enunciative approach, including the study of PDV in polyphonic and dialogical theoretical framework to study the ER from different types of speech representations that conceive forms of transmission of discourse and the role of the enunciating subject, mainly the responsibility and the prerogative by the propositional contents. In the same way, intending to study the indications of the mediator profiles, we observed the postulations of Guentch?va (1994, 1996), which develop the notion of mediative grammatical categories, of which permit the linguistic marking of distance and engagement of the enunciator with regard to the information expressed. The methodology we adopted was based on qualitative research, of an interpretive and introspective nature, in light of the fact that his study focuses on processes and strategies underlying language use. The corpus of the research is comprised of Initial Petitions, which gave rise to actions originating in the Civil Court of Currais Novos County RN. The data analysis shows that an object of discourse is always perspective oriented and presents the point of view of one or more enunciators. Consequently, the producer of a text, using the PDV of other enunciators, influences and establishes the argumentative orientation of the text. In the same way, it evidences the relevance of the use of mediated constructions in the judicial text, as they function as strategies attenuated to the responsibility of the producer of the text with what is said, and at the same time points to a discourse of authority through the entrance of the sources of law. Moreover, it reveals the documental and international importance of this practice, at the same time that it exposes the compositional and normative difficulties with regard to legal and linguistic aspects / Esta investiga??o objetiva descrever, analisar e interpretar a Responsabilidade Enunciativa (RE) em Peti??es Iniciais, g?nero discursivo circunscrito ao dom?nio jur?dico. Para tanto, elegemos como objeto o estudo das se??es Dos fatos e Da fundamenta??o jur?dica , da peti??o, compreendendo, assim, respectivamente, a narra??o dos eventos, que deu margem ? propositura da a??o judicial, e ? exposi??o do direito que ampara a pretens?o da parte autora. Ancoramos a discuss?o no campo da Lingu?stica, mais precisamente, na An?lise Textual dos Discursos (ATD), cujas bases te?ricas decorrem da Lingu?stica Textual (LT) e da Lingu?stica Enunciativa. Colocamos em relevo, particularmente, o modo como o autor dos textos, objetos de an?lise, faz uso das estrat?gias discursivas que indicam a RE. Dessa forma, a relev?ncia deste estudo reside na constru??o da cr?tica ao texto jur?dico, pois empreende uma abordagem dial?gica do ponto de vista, suscitando n?o apenas questionamentos sobre a maneira como uma inst?ncia lingu?stica concebe um objeto de discurso, mas tamb?m discutindo as quest?es de linguagem inerentes ? escrita especializada e, nesse aspecto, contribuindo com o trabalho dos operadores do Direito acerca das v?rias maneiras de constru??o da RE no corpo do texto peticional. Selecionamos duas categorias de an?lise que, segundo Adam (2011), caracterizam na materialidade textual o grau de RE dos enunciados proposicionais: os diferentes tipos de representa??o da fala e as indica??es de quadros mediadores. Nesse sentido, objetivando tal tarefa, baseamo-nos nos estudos acerca do ponto de vista realizados por Rabatel (2003, 2009a, 2010) no que concerne ? abordagem enunciativa, inserindo o estudo do PDV no arcabou?o das teorias polif?nicas e dial?gicas para estudar a RE a partir dos diferentes tipos de representa??o da fala que compreendem as formas de transmiss?o do discurso e o papel do sujeito enunciador no tocante ? responsabilidade e ? imputa??o pelos conte?dos proposicionais. Da mesma forma, tencionando estudar as indica??es de quadros mediadores, observamos os postulados de Guentch?va (1994, 1996), que desenvolve a no??o de categoria gramatical do mediativo (MED), a qual permite marcar linguisticamente o distanciamento ou engajamento do enunciador diante das informa??es expressas. No que concerne ? metodologia, adotamos a pesquisa de base qualitativa, de natureza interpretativista e introspectiva, haja vista que este estudo focaliza processos e estrat?gias subjacentes ao uso da linguagem. O corpus da pesquisa ? constitu?do por Peti??es Iniciais, que ensejaram a??es oriundas na Vara C?vel da Comarca de Currais Novos-RN. A an?lise dos dados mostra que um objeto de discurso ? sempre perspectivado e manifesta o ponto de vista de um ou mais enunciadores. Como consequ?ncia, o produtor do texto, ao utilizar-se dos PDV de outros enunciadores, influencia e estabelece a orienta??o argumentativa do texto. Da mesma forma, evidencia a relev?ncia do uso das constru??es mediatizadas no texto jur?dico, pois funcionam como estrat?gias atenuantes da responsabilidade do produtor do texto com o que ? dito, e ao mesmo tempo visa um discurso de autoridade pela entrada das fontes do direito. Ainda, revela a import?ncia documental e interacional dessa pr?tica, ao mesmo tempo que exp?e dificuldades de natureza composicional e normativa no que concerne aos aspectos legais e lingu?sticos

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-09T18:23:55Z No. of bitstreams: 1 MariaDoSocorroOliveira_TESE.pdf: 2422592 bytes, checksum: 15efd08889223bab2cc745b67c6a5166 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-10T00:36:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MariaDoSocorroOliveira_TESE.pdf: 2422592 bytes, checksum: 15efd08889223bab2cc745b67c6a5166 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-10T00:36:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaDoSocorroOliveira_TESE.pdf: 2422592 bytes, checksum: 15efd08889223bab2cc745b67c6a5166 (MD5) Previous issue date: 2016-09-21 / Esta tese tem como objeto de investiga??o a responsabilidade enunciativa associada ao componente argumentativo em documentos de inqu?rito policial. Desse modo, ? desenvolvida com enfoque na enuncia??o e nos efeitos argumentativos dos enunciados. As quest?es que a norteiam s?o: a) como ocorre a responsabilidade enunciativa em documentos de inqu?rito policial? b) de que forma se d? a orienta??o argumentativa em documentos de inqu?rito policial? Diante das quest?es apresentadas, o objetivo geral da pesquisa ? investigar a responsabilidade enunciativa no inqu?rito policial. Os objetivos espec?ficos s?o analisar como ocorre a argumenta??o em documentos de inqu?rito policial e estudar o modo como a assun??o ou n?o assun??o da responsabilidde enunciativa direciona argumentativamente o leitor para a constru??o dos sentidos pretendidos nesses documentos. Partimos da hip?tese de que, ao assumir a responsabilidade enunciativa ou ponto de vista, o enunciador est? fazendo um encaminhamento argumentativo da l?ngua, sendo este direcionado em fun??o de um direcionamento utilizado para atingir um determinado prop?sito argumentativo, conforme as inten??es do enunciador. A pesquisa situa-se no ?mbito te?rico geral da lingu?stica de texto, especificamente, nos pressupostos da An?lise Textual dos Discursos (ATD), proposta por Adam (2011), com ?nfase na teoria da enuncia??o. De acordo com Adam (2011), a no??o de responsabilidade enunciativa refere-se aos recursos que o enunciador pode utilizar para apropriar-se da linguagem e assumir o seu ponto de vista ou atribu?-lo a outro. Trata-se de uma das dimens?es constitutivas da proposi??o-enunciado, juntamente com a representa??o discursiva e o valor ilocucion?rio. Quanto aos aspectos metodol?gicos, trata-se de uma pesquisa documental, de base descritiva, numa abordagem qualitativa em que se investiga um corpus constitu?do de nove inqu?ritos policiais, originados a partir de den?ncias registradas em uma Delegacia Especializada em Atendimento ? Mulher. No que concerne aos procedimentos de an?lise, aplicamos as oito categorias citadas por Adam (2011), consideradas capazes de marcar o grau de responsabilidade enunciativa de uma proposi??o, a saber, os ?ndices de pessoas, os d?iticos espaciais e temporais, os tempos verbais, as modalidades, os diferentes tipos de representa??o da fala, as indica??es de quadros mediadores, os fen?menos de modaliza??o auton?mica, as indica??es de um suporte de percep??es e de pensamentos relatados. Os resultados mostram que as marcas lingu?sticas da responsabilidade enunciativa incidem sobre a orienta??o argumentativa dos enunciados, uma vez que essas marcas lingu?sticas est?o relacionadas aos pontos de vista de enunciadores que atuam no quadro enunciativo desses documentos, podendo contribuir para indicar uma aproxima??o ou um distanciamento desses enunciadores de acordo com a orienta??o argumentativa dos enunciados. Conclui-se que a orienta??o argumentativa em documentos de inqu?rito policial pode contribuir para incriminar ou defender o acusado. Esses resultados refor?am, ainda, a relev?ncia do estudo das categorias adotadas para an?lise, principalmente no que diz respeito aos aspectos composicionais e enunciativos dos documentos que constituem inqu?rito policial. A an?lise propicia uma compreens?o sistematizada da fun??o das categorias aplicadas nos documentos, remetendo ao seu papel na tradi??o discursiva desses documentos. / The object of this investigaton is the enunciative responsibility in police investigation reports related to violent crimes against women. Enunciative Responsibility (ER) is a category of analysis in Texual Discourse Analysis (TDA), which refers to the resources that enunciators use to appropriate language and take up a point of veiw or attribute one to others (cf. ADAM, 2011). The leading questions for this research are: a) how can ER be described linguistically in police investigation reports; b) in what ways do the linguistic marks of ER direct, argumentatively, meaning making in police reports. Given these questions, the general objective of our research is to analyze the linguistic occurrences that indicate ER in police investigation reports. The specific objectives are: to identify occurrences of ER in police reports; analyze the way assuming ER does or does not argumentatively direct the reader to make meanings intended in these texts. We begin with the hypothesis that, assuming ER or not in the texts related to police investigation reports of violent crimes against women, the enunciators (victim, accused, police department official, presiding officer) argumentatively direct their discourse for eliciting the effects of the intended meanings in these texts: be they to accuse, incriminate or defend. The research is generally characterized as textual linguisitics, specifically from the perspective of the TDA, elaborated by Adam (2011), with an emphasis on Enunciation Theory. The methodology can be characterized as qualitative, descriptive documentary research, which investigates a corpus comprised of one police investigation report, collected at a Special Women?s Division of a Police Department. Analytical procedures include the application of eight categories proposed by Adam (2011), which are considered capable of marking the degree of ER of a proposition, revealing: personal marks, spatial and temporal deitics, the verb tenses, modality, the different types of speech, the indications of mediating frames, the autonimic modalization phenomenon, the indication of supporting perceptions and related thoughts. The results show that the linguistic marks of enunciative responsability occur within the utterances, driving the argument to form meanings from the point of view of the various interlocutors (victims, the accused, witnesses, the presiding officer, the police department official), (not) assuming ER argumentatively directs, in the texts analyzed to incriminate or defend the accused. These results reinforce the relevance of the study of the categories that were adopted for this analysis, mainly with respect to the compositional and enunciative aspects of the texts comprising police investigation reports analyzed. The analysis provided a systematic understanding of the function of the categories applied in the texts, referring to their role in the discursive tradition of texts as belonging to the administrative sphere that circulates in the domains of law enforcement and sentencing.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-20T19:18:35Z No. of bitstreams: 1 IsabelRomenaCalixtaFerreira_DISSERT.pdf: 5802244 bytes, checksum: 443b322dfb7b14a8d203f9db47ba93e3 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-21T21:19:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 IsabelRomenaCalixtaFerreira_DISSERT.pdf: 5802244 bytes, checksum: 443b322dfb7b14a8d203f9db47ba93e3 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-21T21:19:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 IsabelRomenaCalixtaFerreira_DISSERT.pdf: 5802244 bytes, checksum: 443b322dfb7b14a8d203f9db47ba93e3 (MD5) Previous issue date: 2016-12-06 / Esta disserta??o objetiva identificar, descrever, analisar e interpretar a responsabilidade enunciativa (RE) em narrativas de senten?as judiciais condenat?rias, g?nero discursivo textual que finaliza um processo-crime. Para isso, selecionamos tr?s senten?as condenat?rias de s?tios eletr?nicos da internet, relativas aos processos penais dos homic?dios dolosos de mulheres que tiveram repercuss?o nacional. Nosso aporte te?rico est? centrado nos estudos da An?lise Textual dos Discursos (doravante ATD), a qual integra as bases te?ricas da Lingu?stica Textual (LT) e da Lingu?stica Enunciativa. Ao seguirmos os postulados de Adam (2011), consideramos o texto em sua rela??o indissoci?vel com o co(n)texto, com o discurso e com os diversos g?neros discursivos. Para o autor, ?o grau de responsabilidade enunciativa de uma proposi??o ? suscet?vel de ser marcado por um grande n?mero de unidades da l?ngua? (ADAM, 2011, p. 117). Igualmente, o trabalho se fundamenta nos estudos acerca do Ponto de vista (PDV), conforme Rabatel (1997, 2004, 2005, 2008, 2008a, 2009, 2015, 2016), tendo em vista a relev?ncia para os estudos da responsabilidade enunciativa; e nos postulados de Guentch?va (1994, 1996, 2011, 2014) sobre as manifesta??es da categoria do mediativo (MED), cuja organiza??o se d? em torno de tr?s valores fundamentais: (1) fatos relatados, inclusive segundo o ouvir-dizer; (2) fatos inferidos e (3) fatos de surpresa. Nesse sentido, nosso trabalho ? orientado por estudos de autores da Lingu?stica Textual, entre eles, Koch (2004, 2005, 2012), Marcuschi (2005, 2008, 2012), Rodrigues, Passeggi e Silva Neto (2010, 2012, 2014), bem como se ancora em estudos de Bakhtin ([1992]1997), sobre os g?neros discursivos e em investiga??es que focalizam o Discurso Jur?dico, dentre as quais se situam Rodrigues (2016, 2016a, 2016b), Louren?o (2013), Gomes (2014) e Cabral (2014, 2016). Em nossa an?lise, trouxemos ? tona os recursos lingu?stico-textuais utilizados pelo autor de cada senten?a, objeto do estudo, como forma de manifesta??o da responsabilidade enunciativa. Os resultados mostraram que os pontos de vista dos L1/E1 e dos e2 os elementos que constituem a responsabilidade enunciativa fazem-se presentes nos discursos dos ju?zes, cuja enuncia??o se constr?i por fundamentos com o objetivo de respaldar suas decis?es acerca dos crimes cometidos pelos r?us. A an?lise do corpus revelou que a constru??o dos PDV pelos ju?zes ? realizada por mecanismos lingu?sticos, os quais revelam que a RE, tanto ? atribu?da pelo L1/E1, assumindo a responsabilidade enunciativa pelo conte?do proposicional ou tomando para si os PDV alheios, como a RE ? imputada a outros enunciadores, entre eles r?u, v?tima e Tribunal do J?ri. / This dissertation aims to identify, describe, analyze and interpret Commitment in court?s judgment sentencing narratives, textual discourse genre that ends a criminal case. For so, we have selected three convictions from Internet sites relating to criminal cases of murders of women who had national repercussions. Our theoretical framework is focused on studies of Textual Analysis of the Discourses (hereinafter TAD), which integrates theoretical basis of Textual Linguistics (TL) and Enunciation Linguistics. As we follow Adam's postulates (2011), we consider the text in its inextricable link with the co(n)text, the speech and academic discursive genres. For the author, ?the degree of commitment of a proposition is likely to be matched by a large number of language units" (ADAM, 2011, p. 117). Likewise, present work is based on studies of Point of View (PDV), like Rabatel's (1997, 2004, 2005, 2008, 2008a, 2009, 2015, 2016), in view of relevance to the study of commitment; and Guentch?va's postulates (1994, 1996, 2011, 2014) on the manifestations of the category of mediative (MED), whose organization revolves around three fundamental values: (1) reported facts, even according to hearsay; (2) inferred facts and (3) surprising facts. In this sense, our work is guided by studies from authors Textual Linguistics, among them Koch (2004, 2005, 2012), Marcuschi (2005, 2008, 2012), Rodrigues, Passeggi and Silva Neto (2010, 2012, 2014), so as is anchored in studies of Bakhtin ([1992] 1997), about discursive genres, and investigations that focus on Legal Discourse, among which are situated Rodrigues (2016, 2016b, 2016c), Louren?o (2013), Gomes (2014 ) and Cabral (2014, 2016). In our analysis, we have brought to the fore textual-linguistic resources used by the author of each sentence, object of study as a form of manifestation commitment. Results have shown that the views of L1/E1 and E2, as well as elements of commitment , are always present in the speeches of the judges, whose enunciation is built on foundations in order to justify their decisions about crimes committed by defendants. corpus analysis revealed that construction of the PDV by the judges is carried out by linguistic mechanisms, which reveal that RE is assigned both by L1/E1, taking commitment on by propositional content or taking to itself other people's PDV, like RE is allocated to other enunciators, including defendant, victim and jury.

Submitted by JOSIANE SANTOS DE OLIVEIRA (josianeso) on 2018-08-17T13:46:02Z No. of bitstreams: 1 Maria Helena Albé_.pdf: 26209901 bytes, checksum: c388f109659efb33ebe4e30d3ec5b547 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-17T13:46:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Helena Albé_.pdf: 26209901 bytes, checksum: c388f109659efb33ebe4e30d3ec5b547 (MD5) Previous issue date: 2018-04-17 / UNISINOS - Universidade do Vale do Rio dos Sinos / Este trabalho, situado no âmbito da Análise Textual dos Discursos (ATD), apresenta resultados de nossa pesquisa, que investiga como se materializa o fenômeno linguístico da Responsabilidade Enunciativa (RE) no quadro pré-citação do artigo principal de reportagens de divulgação científica de configuração composicional dossiê dirigidas a um público leigo, para verificar o que a tendência evidenciada na análise pode revelar com relação à (não) assunção de RE ou à orientação argumentativa de um locutor, considerando seu projeto de fala. Especificamente, objetivamos também (1) identificar estratégias de materialização de RE, linguísticas e tipográficas, mobilizadas nas categorias (i) diferentes tipos de representação da fala e (ii) indicações de quadros mediadores, desdobradas nas subcategorias (a) tipo de voz convocada e designação, (b) tipo de discurso relatado, (c) tipo de verbo introdutor de discurso relatado, e (d) tipo de postura e apagamento enunciativo; (2) descrever e analisar estratégias de materialização de RE nessas subcategorias, a fim de constatar sua possível relevância para a orientação argumentativa dada ao texto; (3) verificar como o gerenciamento de PdV próprios e alheios denuncia (não) assunção de RE; (4) determinar o grau de engajamento ou desengajamento manifesto no artigo principal; (5) cotejar os resultados, para identificar a tendência manifesta na análise do gênero. O trabalho compreende descrição, análise e interpretação de um corpus de estudo composto de três reportagens divulgadas na revista Superinteressante. Trata-se de estudo bibliográfico e documental, quanti-qualitativo, que elege duas categorias de análise entre as oito propostas por Adam (2011, 2012). Para tensionar a categoria (ii) indicações de quadros mediadores, apoiamo-nos em Guentchéva (1990, 1994, 1996, 2011), que desenvolve a categoria gramatical do mediativo (MED). Também constituem referencial teórico as considerações de Rabatel (2003, 2004, 2005, 2009, 2010, 2013, 2015, 2016) e Rabatel e Chauvin-Vileno (2006) acerca das noções de sincretismo locutor/enunciador, ponto de vista (PDV), prise en charge énonciative, imputação, postura e apagamento enunciativo. Esse quadro teórico sugere a necessidade do desdobramento das categorias (i) e (ii) nas subcategorias (a), (b), (c) e (d) mencionadas, as quais potencializam a análise. Assim, para integrar a este estudo classificações mais refinadas às subcategorias, inspiramo-nos em Alrahabi e Desclés (2009), Calsamiglia e Cassany (2001), Calsamiglia e López Ferrero (2003), Desclés (2009, 2016), Desclés e Guentchéva (1997), Maingueneau (2002), Marnette (2004), Thompson e Yiyun (1991) e Petit (2000). Para a abordagem do gênero, buscamos em Charaudeau (2006, 2008a, 2009, 2016) subsídios para o estudo do discurso de midiatização da ciência, como o contrato de comunicação; em Adam e Lugrin (2000, 2006) e Lugrin (2000, 2001), para o estudo da configuração composicional multitexto ou dossiê. Como resultados, observamos que o locutor/enunciador exerce sua influência como sobre-enunciador e estabelece a orientação argumentativa, considerando seu propósito comunicativo. Igualmente, evidenciamos a importância das escolhas estratégicas marcadas no quadro pré-citação como ferramentas produtivas para o estudo do gênero. Destacamos que a combinação teórica realizada pode oferecer uma visão mais abrangente do fenômeno da RE neste gênero, uma instrumentalização aos produtores de discurso de midiatização da ciência, bem como uma contribuição aos estudos em Línguística Aplicada. / This thesis, situated within the scope of Textual Discourse Analysis (TDA), presents the results of our investigation, which investigates how the linguistic phenomenon of Enunciative Responsibility (ER) is materialized on reported speech segments on the main texts of scientific dissemination news articles, written for the lay public, which are compositionally organized as dossiers, with the purpose of verifying what the observable patterns can disclose with regard to the (non-)assumption of ER or to the argumentative orientation given to texts by the speaker/enunciator, considering their discursive purposes. More specifically, (1) we identified linguistic or typographic strategies of RE materialization that emerged within the following categories: (i) different types of speech representation and (ii) indication of mediating instances, which are subdivided into (a) type of convoked voice and designation, (b) type of reported speech, (c) type of introductory verb of reported speech; and (d) type of posture and enunciative effacement; (2) we describe and analyze strategies of RE materialization in these subcategories, in order to confirm its possible relevance to the respective argumentative orientation; (3) we verify how the organization of individual or third-party PdV reveals the (non-)assumption of RE; (4) we establish the degree of engagement or disengagement expressed in the main texts; (5) we compare the results with the purpose of identifying the tendency revealed through the genre analysis. The research work includes description, analysis and interpretation of a corpus composed of three samples of the dossier discourse genre, published on Superinteressante magazine. It is a bibliographical, documentary study, carrying a quantitative and qualitative analysis, based on two from the eight analytical categories proposed by Adam (2011, 2012). In order to observe the category (ii) indication of mediating instances, we base our analysis in Guentchéva (1990, 1994, 1996, 2011), who developed the mediation category (MGC). In addition, as theoretical support, we take into account the considerations of Rabatel (2003, 2004, 2005, 2009, 2010, 2013, 2015, 2016) and Rabatel and Chauvin-Vileno (2006) concerning the notions of syncretism, speaker/enunciator, Point of View (POV), prise en charge énonciative, imputation, posture and enunciative effacement. This theoretical framework points to the necessity of unfolding the categories (i) e (ii) into the above-mentioned subcategories (a), (b), (c) and (d), which optimize the analysis. Thus, in order to integrate more refined classifications to these subcategories, we also based our study on the following authors: Alrahabi and Desclés (2009), Calsamiglia and Cassany (2011), Calsamiglia and López Ferrero (2003), Desclés (2009, 2016), Maingueneau (2002), Marnette (2004), Thompson and Yiyun (1991) and Petit (2000). Concerning the genre, we searched in Charaudeau (2006, 2008a, 2009, 2016) subsidies for the study of science mediatization discourse, such as the communication contract; and from Adam and Lugrin (2000, 2006) and Lugrin (2000, 2001) we sought bases for the study of the multitext’s or dossier’s compositional configuration. Regarding the main results of this research, we observed that speakers/enunciators exert their influence as super-enunciators and establish the respective argumentative orientation, in view of their discursive purposes. In addition, the thesis reveals the importance of strategic choices marked on reported speech textual segments as productive tools for genre studies. We highlight that the theoretical combination chosen in this research is able to offer a more comprehensive vision concerning the ER phenomenon in this genre, an instrument of analysis to scientific mediatization discourse producers, as well as a contribution to studies in Applied Linguistics.