Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Miriam Tachibana.pdf: 1018235 bytes, checksum: d260b46d844da4acfd0bb3d85ab02f84 (MD5) Previous issue date: 2006-12-04 / This study aimed at investigating psychoanalytically the mutative potential of a different feature which was called therapeutic meetings , destinated to women who had recently suffered spontaneous abortion. This practice consisted in three or four individual encounters, which were realized a few days after those women had lost their babies, in which the verbal communication was completed by using the Drawing-and-Story Procedure of Trinca, according to the paradigm present in the Squiggle Game of Winnicott, a combination that allowed a mutual interaction. After realizing each one of the therapeutic encounters, psychoanalytical narratives were written, and were presented to the group of researchers, so that it was possible to apprehend the clinical occur by identifying the psychological fields, what would permit the viewing of the movements of integration. It was possible to observe, through constratransferencial feelings, that the two participants of this study could integrate, through the therapeutic encounters realized, aspects that were related to their functions as daughters and women, associated to their difficulties in walking towards the motherhood. It was possible to apprehend the clinical efficacy of this different feature, what indicates its implementation in hospital institutions of the areas of ginecology and obstetrics. / O presente estudo objetivou investigar psicanaliticamente o potencial mutativo de um enquadre diferenciado, denominado encontros terap?uticos, destinado ao atendimento da mulher que sofreu aborto espont?neo recente. Tal pr?tica consistiu na realiza??o de encontros individuais, em s?ries constitu?das por tr?s a quatro sess?es, poucos dias ap?s a ocorr?ncia da perda, durante as quais a comunica??o verbal podia ser complementada pela utiliza??o do Procedimento de Desenhos Est?rias de Trinca, paradigmaticamente inspirada no Jogo do Rabisco, configurando uma intera??o marcada pela mutualidade. Ap?s a realiza??o de cada encontro terap?utico, foram redigidas narrativas psicanal?ticas, que foram compartilhadas no espa?o de interlocu??o do grupo de pesquisa, visando apreender o acontecer cl?nico, pela via da identifica??o dos campos psicol?gico- vivenciais, no contexto dos quais se tornam vis?veis eventuais movimentos de supera??o de dissocia??es. P?de-se observar, a partir dos sentimentos contratransferenciais, que as duas pacientes puderam, a partir do encontro inter-humano que lhes foi proporcionado, integrar aspectos relacionados aos modos de serem filhas e mulheres, associados ?s suas dificuldades em caminhar rumo ? maternidade. Foi poss?vel, dessa maneira, vislumbrar a efic?cia cl?nica deste enquadre diferenciado, o que indica sua implementa??o em institui??es ambulatoriais e hospitalares da ?rea da gineologia e obstetr?cia.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LAUREANO, Renata Esmi.pdf: 5495201 bytes, checksum: 783ba90422b4e8850da7dada9aefa9f6 (MD5) Previous issue date: 2007-02-22 / The present study discusses the formation of professionals of education of pre-school children based on the theoretical reference that conceives children as active beings in their growth and development process, which is translated into the construction of a pedagogy of education of pre-school children. Our objective in the study is an experience with the formation of nursery school monitors that occurred in a course given during the period of 2003 to 2006 in a city of the State of S?o Paulo. The aim of our work is to reflect on the emancipative practices developed during this course from the perspective of the formation of nursery school professionals. After the theoretical explanation about the theme, we selected two axes that are fundamental for the work of pre-school child education: caring-educating and playing that in this study constitute the categories of analysis of the proposed theme. The methodology utilized was centered on documental references, the notebook of the registry of personal observations and the declarations of the monitors that were collected in different moments of the course. As a result we verified that emancipative practices point to innovative possibilities in the sphere of practices in the formation of pre-school child education professionals and indicate the need of implanting public policies that contemplate the demand for formation of this category that represents the educators of children from 0 to 6 years of age. / A presente pesquisa discute a forma??o de profissionais para a educa??o infantil com base em referencial te?rico que concebe a crian?a como ser ativo no seu processo de crescimento e desenvolvimento, que se traduz na constru??o de uma pedagogia da educa??o infantil. Nosso objeto de estudo ? uma experi?ncia com forma??o de monitoras de creche, que ocorreu em um curso realizado no per?odo de 2003 a 2006, em uma prefeitura do interior do Estado de S?o Paulo. O objetivo de nosso trabalho ? refletir sobre as pr?ticas emancipat?rias desenvolvidas no decorrer desse curso na perspectiva da forma??o de profissionais da educa??o infantil. Ap?s a explana??o te?rica sobre o tema, elegemos dois eixos que fundamentam o trabalho na educa??o infantil: o cuidar-educar e o brincar, que constituem, nesta pesquisa, as categorias de an?lise do tema proposto. A metodologia utilizada esteve centrada em refer?ncias documentais, no caderno de registro de observa??es pessoais e nos depoimentos das monitoras, coletados nos diferentes momentos do curso. Como resultado, constatamos que as pr?ticas emancipat?rias apontam para as possibilidades inovadoras na esfera de pr?ticas de forma??o de profissionais para a educa??o infantil e indicam a necessidade de implanta??o de pol?ticas p?blicas que contemplem a demanda de forma??o desta categoria, que s?o as educadoras de crian?as de 0 a 6 anos.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sonia Querino.pdf: 931382 bytes, checksum: 702782099a90c5270a3edb43c3cc4358 (MD5) Previous issue date: 2007-12-17 / This qualitative research on "Black Population, Inter-Race Relations and Training Theachers: PENESB(1995-2007)", intenta reflect on the ethnic-racial relations, education and continuous training of teachers (s), occurring in the course of post-graduate sensu lato "racial relations and education", promoted by the Faculty of Education-Program of Education on the Negro in the Brazilian Society-PENESB, of the Universidade Federal Fluminense. This proposal is anticipated to the implementation of Law 10.639/2003, whose requirement is the study of African cultures and african-Brazilian basic education. The work is embasado especially in SILV?RIO(2005;2006); SIQUEIRA(2006); BHABHA(2003); HALL(2003); OLIVEIRA(2006); MUNANGA(2004). From desk research, perform a qualitative analysis and dialectical-criticism in order to understand the process of teacher training, as well as incorporation of the racial question in this educational program in order qualify for confrontation and eradication of racism in education. The research aims to contribute to the development of educational practices focused on education, through racial relations and the construction of a school trainer and processing of critical consciousness and active. Consequently, if the racial identification, especially in the Brazilian context, it is understood as a process built historically, saying that it builds in contact, the exchange in inter-racial relations. Without fear of being black, Gypsy, Indian, Jewish ... Therefore, the research showed that to understand the "take - whether black / black" in the education context, social and political, we must consider how the process of identification is built on the symbolic, in curricular options, the metaphors that permeate the ideas prohibited pre - designed to carry however, because not always what we see in the different enchants, by contrast, often challenges us and makes us review our options and our individual values. / Esta pesquisa qualitativa sobre Popula??o Negra, Rela??es Inter-Raciais e Forma??o de Educadoras/es: PENESB (1995-2007) , intenta refletir sobre as rela??es ?tnico-raciais, educa??o e forma??o continuada de professoras(es), ocorridas no curso de p?s-gradua??o lato sensu: rela??es raciais e educa??o , promovido pela Faculdade de Educa??o - Programa de Educa??o sobre o Negro na Sociedade Brasileira PENESB, da Universidade Federal Fluminense. Esta proposta se antecipa ? implementa??o da Lei 10.639/2003, cuja obrigatoriedade incide no estudo das culturas africanas e afro-brasileiras no ensino b?sico. O trabalho est? embasado especialmente em SILV?RIO(2005;2006); SIQUEIRA (2006); BHABHA(2003); HALL(2003); OLIVEIRA(2006); MUNANGA(2004). A partir de pesquisa documental, realizamos uma an?lise qualitativa e dial?tico-cr?tica com o objetivo de compreender o processo de forma??o docente, bem como de incorpora??o da quest?o racial neste programa pedag?gico, tendo em vista capacit?-las/los para o enfrentamento e erradica??o do racismo na educa??o. A pesquisa tem por objetivo contribuir para o desenvolvimento de pr?ticas pedag?gicas voltadas ? educa??o, por meio de rela??es raciais e ? constru??o de uma escola formadora e transformadora de consci?ncias cr?ticas e ativas. Consequentemente, se a identifica??o racial, sobretudo no contexto brasileiro, ? entendida como um processo constru?do historicamente, significa dizer que ela se constr?i no contato, na troca, nas rela??es inter-raciais. Sem medo de ser negra, cigana, ind?gena, judia... portanto, a pesquisa mostrou que para entender o assumir-se negra/negro no contexto escolar, social e pol?tico ? preciso considerar como o processo de identifica??o ? constru?do no plano simb?lico, nas op??es curriculares, nas met?foras interditas que permeiam as id?ias pr?-concebidas que todavia carregamos, pois nem sempre o diferente que vemos nos encanta, pelo contr?rio, muitas vezes, nos desafia e nos faz revisar nossas op??es individuais e nossos valores.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:33:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lajara Janaina Lopes Correa.pdf: 1662892 bytes, checksum: 6e859d11b2b2a70f52a1b0fe1cc25351 (MD5) Previous issue date: 2011-02-17 / This research aims to analyze the trajectories of former students of pre-university course Herbert de Souza, located in Campinas (SP), who enrolled in universities, to identify: (i) points in the trajectories that contributed to longevity school these young people, (ii) how they interpret and evaluate their educational experiences and school and (iii) possible contributions that the institution may have provided for their students to critically interpret the Brazilian school system and become activists in their fight against inequality. Regarding methodology, we conducted desk research on the local community college and semi-structured interviews with seven former students of Herbert de Souza. Because it is a qualitative research, respondents were not chosen according to statistical criteria, but intentional. The search for the respondents, or employees, occurred in part through the test network, whereby the interviewees themselves suggest others to be interviewed, creating a community of arguments. The qualitative analysis of empirical data allow to indicate how results: (i) the almost total absence of incentive for high school teachers for employees to attend craved Higher Education, (ii) in return had influence within and outside the household for the continuation of studies, primarily by attitudes of the families of employees who, though little educated, they pointed to the value of school, (iii) the trajectory of its employees as an arena of struggle in that conflict were not considered good students, not like the school, have low cultural capital and at the same time, have adequate provisions for the sacrifices of schooling, (iv) the entry of these subjects at university does not put an end to these struggles, because the route to higher education remains marked by challenges inescapable and obstacles in the encounter between institutions and teachers trained to work with students from more affluent social classes and our collaborators, in popular classes, (v) evidence that the actions of militant former students to have as a result of inflow and relations established in the preparatory course, (vi) evidence that these actions do not materialize militants in university spaces and (vi) the challenges in setting up a preparatory course intended for the young working class and its double goal: preparing for the examination of vestibular and training critical, despite the efforts of institutions to foster critical interpretations of the Brazilian educational system and the entrance exam, which is difficult to infer the effective implementation of this process in a broader sense. Thus, we conclude that the educational experiences at prep school show a contradiction between the preparation for the exam and training in relation to this critical examination and the Brazilian educational system in general. We expect this work to contribute to a deeper understanding of education through the lives of former students of Project Herbert de Souza, in view of the role of political-educational teaching spaces, which are defined as social movements for democratization of education higher. / Esta pesquisa tem como objetivo analisar as trajet?rias de ex-alunos do curso pr?vestibular Herbert de Souza, situado na cidade de Campinas, (SP), que ingressaram em universidades, buscando identificar: (i) pontos nestas trajet?rias que contribu?ram para a longevidade escolar destes jovens; (ii) como interpretam e avaliam suas experi?ncias educacionais e escolares e (iii) poss?veis contribui??es que a institui??o possa ter fornecido para seus estudantes interpretarem de forma cr?tica o sistema escolar brasileiro e se tornarem militantes na luta contra as suas desigualdades. Quanto ? metodologia, realizamos pesquisa documental sobre o cursinho e entrevistas semi-estruturadas com 7 ex-alunos do Herbert de Souza. Por se tratar de uma pesquisa qualitativa, os entrevistados n?o foram escolhidos segundo crit?rios estat?sticos, mas de forma intencional. A busca pelos entrevistados, ou colaboradores, ocorreu, em parte, atrav?s do crit?rio de rede, pelo qual os pr?prios depoentes indicam outros para serem entrevistados, criando uma comunidade de argumentos. As an?lises qualitativas do material emp?rico permitem indicar como resultados: (i) a quase total aus?ncia de incentivo dos professores de Ensino M?dio para que os colaboradores almejassem cursar o Ensino Superior; (ii) em contrapartida, houve influ?ncia dentro e fora do grupo familiar para o prosseguimento dos estudos, sobretudo por atitudes das fam?lias dos colaboradores que, embora pouco escolarizadas, destacaram para eles o valor da escola; (iii) a trajet?ria dos colaboradores como uma arena de lutas em que entra em contradi??o terem sido considerados maus alunos, n?o gostarem da escola, terem baixo capital cultural e, ao mesmo tempo, terem disposi??es adequadas para os sacrif?cios da escolariza??o; (iv) o ingresso desses sujeitos na universidade n?o p?em fim a estas lutas, j? que o percurso no Ensino Superior permanece marcado por desafios e obst?culos inescap?veis no encontro entre institui??es e professores preparados para trabalhar com alunos de classes sociais mais abastadas e os nossos colaboradores, pertencentes ?s classes populares; (v) evid?ncias de que as atua??es militantes dos ex-alunos se deram em decorr?ncia do ingresso e das rela??es estabelecidas no cursinho; (vi) ind?cios de que estas atua??es militantes n?o se concretizam nos espa?os universit?rios e (vii) os desafios na constitui??o de um cursinho voltado para jovens de classes populares e seu duplo objetivo: o preparo para o exame de vestibular e a forma??o critica; apesar dos esfor?os da institui??o para fomentar interpreta??es cr?ticas do sistema educacional brasileiro e do vestibular, ? dif?cil inferir qual a efetiva concretiza??o deste processo, de um modo mais amplo. Sendo assim, conclu?mos que as experi?ncias educacionais no cursinho mostram uma contradi??o entre a prepara??o para o vestibular e a forma??o cr?tica em rela??o a este exame e ao sistema educacional brasileiro, de uma forma geral. Esperamos com este trabalho contribuir para um aprofundamento do conhecimento da Educa??o a partir da trajet?ria de ex-alunos do Projeto Herbert de Souza, tendo em vista o papel pol?tico-pedag?gico destes espa?os de ensino, que se definem como movimentos sociais para a democratiza??o da educa??o superior.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:40:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 409644.pdf: 744100 bytes, checksum: da6ad012650c55a29387826eb7c6ee7c (MD5) Previous issue date: 2009-01-15 / Nesta disserta??o, estudaremos o Discurso Organizacional da Cia Zaffari nas suas interfaces com a Comunica??o e o Poder. Buscaremos, em especial, a an?lise da forma como uma organiza??o imprime seu Poder na comunidade onde est? inserida, atrav?s de seu discurso e a??o comunicacionais. Consideradas como elementos-chave na reconfigura??o da ordem social, as organiza??es passam a ser estudadas a partir de um olhar multidimensional que busca contemplar o emaranhado de rela??es e a Complexidade na qual est?o inseridas. Em decorr?ncia das abordagens contempor?neas dos estudos organizacionais e dos desafios encontrados na vida organizacional, a comunica??o assume papel de alta relev?ncia. Abra?ando o Princ?pio Sist?mico ou Organizacional, o presente trabalho organizar-se-? a partir da abordagem consolidada no Paradigma da Complexidade, de Morin, destacando os pressupostos do todo e das partes onde, estas interagem para a compreens?o da Complexidade dos elementos. Inserimos a Cia Zaffari como o todo e as suas cinco pe?as gr?ficas e veiculadas, de t?tulos: cartaz 20 anos dos Concertos Comunit?rios Zaffari, an?ncio Semana Farroupilha 2008, VT Anjos, VT Natal 2007 e VT Dia das M?es 2007, como recortes ou partes deste todo. J?, a Semiologia, de Barthes, foi escolhida como T?cnica Metodol?gica, resultando numa Pesquisa Semiol?gica. A fundamenta??o te?rica, a priori, revela a Comunica??o, de Morin, juntamente com a subcategoria Cor, de Farina. Aparecem, tamb?m, as categorias Sujeito e Organiza??es, de Morin, Poder, Cultura e Socioleto, de Barthes. Al?m, da categoria aposteriori, Fait Divers, tamb?m de Barthes. Com base em tais pressupostos, te?ricos e metodol?gicos, a Disserta??o busca compreender, via Comunica??o, como o Discurso Organizacional da Cia Zaffari est? imbu?do de produ??o de sentido (verbal e n?o-verbal) e de aspectos complexos. Al?m disso, nos permitimos transformar a an?lise do intang?vel, que s?o as falas das pe?as, em an?lise cient?fica, dando profundidade para categorias que se encontram e se fundem.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 385832.pdf: 1182570 bytes, checksum: d03e991918dddfad2d951bb8c51f4509 (MD5) Previous issue date: 2006-12-05 / Atualmente, a Comunica??o, que temos no Brasil, ? realizada atrav?s dos Meios de Comunica??o, que pertencem a grupos oligopolistas, que parecem determinar o que deve ou n?o ser apresentado ? popula??o. No pa?s, a M?dia parece servir como principal fonte de informa??o, opini?o e entretenimento, uma vez que outras institui??es, como a Educa??o e o Estado, podem n?o cumprir, adequadamente, esta fun??o. O prop?sito do presente estudo ? compreender aspectos relevantes da Campanha Institucional dos 40 Anos do Jornal Zero Hora, ve?culo impresso mais representativo da Rede Brasil Sul de Comunica??o (RBS), comandada pela fam?lia Sirotsky e que det?m 64% dos Meios de Comunica??o do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina, o maior grupo de Comunica??o da Regi?o Sul do pa?s. Nosso objetivo ? estudar a Ideosfera da Campanha Institucional dos 40 Anos do Jornal Zero Hora, intitulada Esta ? uma hist?ria real, em an?ncios de Televis?o, veiculados no ano de 2004, na RBS TV, atrav?s dos pressupostos de Roland Barthes e das categorias, a priori, Estere?tipo, Fait Divers, Poder, Cultura, Ideosfera e Discurso, usando, como m?todo, a Dial?tica Hist?rico Estrutural DHE, tendo, como t?cnica, a Semiologia, em uma Pesquisa Semiol?gica. Buscamos, ainda, compreender o papel ideol?gico do Fait Divers, como significante, invariante, do Discurso Encr?tico do Grupo RBS, intricado na Cultura e nas rela??es de Poder, que mant?m a Ideosfera vigente.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:46:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 438858.pdf: 2253470 bytes, checksum: b291af2d68a1cdd21666e14216eba176 (MD5) Previous issue date: 2012-03-29 / This research sets out to analyze the criminal legal field, using as a central object of study the distinct constituent dimensions of sentences pronounced in two criminal chambers of the Court of Justice of Rio Grande do Sul, referring to the granting of the order of Habeas Corpus or maintenance of the preventive custody of the defendant. Understanding the process of construction of the sentences, inserted in a social context consisting of symbolic, cultural, subjective, valuable elements and by the multiplicity of existing meanings in the rituals of judgment and punishment of the transgressor, there is a need to extend the epistemological bases beyond the regulatory analysis and to proceed to an ethnographic study of the functioning and the relations that take place within the legal field. It is assumed that the legal constructions express values, retrace ideologies and constitute a field of intense struggles for conditions to say and decide for the right. It is used as a source of research the participant observation in hearings of two criminal chambers of the TJRS, the documentary analysis of decisions pronounced in the respective chambers, as well as the conduction of semi-structured interviews with magistrates. The analysis of the fight between agents and institutions for the monopoly of the legitimated violence, or either, the power to impose symbolically when and how the State can punish the other provisionally will occupy a relevant space in this study. / A presente pesquisa se prop?e analisar o campo jur?dico criminal, utilizando como objeto central de estudo as distintas dimens?es constitutivas de ac?rd?os proferidos em duas c?maras criminais do Tribunal de Justi?a do Rio Grande do Sul, referentes ? concess?o do pedido de H?beas Corpus ou manuten??o da pris?o preventiva do acusado. Entendendo o processo de constru??o das decis?es judiciais, inserido em um contexto social constitu?do por elementos simb?licos, culturais, subjetivos, valorativos e pela multiplicidade de significados existentes nos rituais de julgamento e puni??o do transgressor, vislumbra-se a necessidade de ampliar as bases epistemol?gicas para al?m da an?lise normativa e proceder a um estudo etnogr?fico do funcionamento e das rela??es que se d?o no interior do campo jur?dico. Parte-se da hip?tese de que as constru??es jur?dicas expressam valores, remontam ideologias e constituem um campo de intensas lutas pela condi??o de dizer o direito. Utiliza-se como fonte de pesquisa a observa??o participante em audi?ncias de duas c?maras criminais do TJRS, a an?lise documental de decis?es proferidas nas respectivas c?maras, bem como a realiza??o de entrevistas semi-estruturadas com magistrados. A an?lise da luta entre agentes e institui??es pelo monop?lio da viol?ncia legitimada, ou seja, o poder de impor simbolicamente quando e como o Estado pode punir provisoriamente o outro, ocupar? relevante espa?o neste estudo.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:48:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 447625.pdf: 105705 bytes, checksum: c9e5b4b7310636b121ebf30cb0e4d16a (MD5) Previous issue date: 2013-03-26 / Nowadays a tough battle is held on Penal Process. The expansion on debates seen on the mass Communication Systems about Penal Process has made it to become popular, the desire for punishment and reprimand has been taking up more space on the communication vehicles and on the criminal process pages, which demands that our democratic structure is followed more than never and this also requires that the constitutional reform to the penal process is not put off anymore. As a new approach to comprehend the process situation is developed, we should also evaluate the judge's role. It is undeniable the power given to whom is judging, which has clear importance to any reform to the penal process. That defines judge's role in a penal process, thereafter to analyze the judge, his influences, his subjectvities and the way it can affect the judgment we will have for this country. It is a must to shift the problem to the preliminary investigation as this is the moment when individual guarantees established constitutionally are less observed although it is when proofs that will influence the judge the most are produced , Therefore preliminary investigation has to be modified to fit to what is defined on the constitution, which also results in modifications to judge's role. This it is time to accept the new, to recognize the problem and take on the fact that we must not put off a reform that will give a new shape to the constitution, that will ensure to persons the respect to their rights. Taking that into consideration the guarantee judge becomes an extreme relevant role, that will be at least an agent to reduce the damage that is seen in penal process currently, in how we conceive the judge and treat the preliminary investigation phase / Hodiernamente, trava-se uma ferrenha luta em nosso processo penal, dada a expans?o dos debates, representadas pela ocupa??o cada vez maior de assuntos relacionados com o tema na m?dia, o processo se popularizou. E, com isto, anseios punitivistas e repressivos passaram a cada vez mais ocupar a m?dia e as folhas dos processos criminais. Da? a necessidade de fazer valer a garantia de nossa estrutura??o democr?tica de Estado, da? a necessidade de n?o mais poder se adiar uma reforma constitucional de nosso processo. Ao necessitarmos de uma reforma, de uma nova forma de compreender a situa??o processual, devemos avaliar, sempre a atua??o do julgador frente ? este. Ineg?vel o poder concedido ao juiz, o que torna evidente a sua relev?ncia para qualquer reforma que se pretenda no processo penal. Com isto, se define a atua??o do julgador em um processo penal constitucional e, a partir da?, se analisa o julgador em si, suas influ?ncias, suas subjetividades e a forma como estas podem influenciar num julgamento que teremos e no processo que queremos para o nosso pa?s. Para isto, imprescind?vel o deslocamento do problema para a fase de investiga??o preliminar, por ser este o momento em que as garantias individuais, previstas constitucionalmente, s?o mais vilipendiadas e, paradoxalmente, ? o momento onde se produzem as provas que mais influenciam no convencimento do julgador. Por isto, deve-se adequar a investiga??o preliminar aos ditames constitucionais, o que exige uma adequa??o do papel do julgador ? este.Sendo assim, ? hora de aceitar o novo, de reconhecer o problema e assumir que n?o mais podemos adiar uma reforma que venha a dar ao nosso processo penal uma roupagem constitucional, que assegure aos indiv?duos o respeito ? jurisdicionalidade e todas as suas vincula??es. E quanto ? isto, o juiz de garantias se apresenta como um elemento de extrema relev?ncia, que vir? a ser, no m?nimo, um redutor dos danos que hoje verificamos em nosso processo penal, na forma como concebemos o julgador e tratamos da fase de investiga??o preliminar

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:51:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 425499.pdf: 1339391 bytes, checksum: 53a9d3961a418fb135035cdccc7d9188 (MD5) Previous issue date: 2010-03-31 / Araucaria angustifolia, conhecida como Pinheiro Brasileiro, ? uma esp?cie amea?ada de extin??o de grande import?ncia ecol?gica e econ?mica. Embora muitos esfor?os foram feitos para estabelecerem plantios comerciais desta esp?cie, ela apresenta crescimento lento e heterog?neo, com alta mortalidade. As plant-growth-promoting rhizobacteria (PGPR) representam uma classe de bact?rias de solo n?o patog?nicas que promovem efeito ben?fico no crescimento do vegetal, destacando-se as actinobact?rias do g?nero Streptomyces. O trabalho avaliou o efeito de tr?s isolados aut?ctones de Streptomyces spp. (PM1, PM4 e PM9) no desenvolvimento e no metabolismo inicial de pl?ntulas de Araucaria angustifolia com 50 dias de idade. A atividade enzim?tica da fenilalanina am?nio-liase (FAL), polifenol oxidase (PPO), peroxidase (POX) e os n?veis de compostos fen?licos, flavon?ides e clorofila foram determinados em extratos de ra?zes e folhas das pl?ntulas. As an?lises foram realizadas em 1, 3 e 9 dias ap?s a inocula??o das ra?zes com as rizobact?rias. O comprimento e a massa fresca da parte a?rea e radicular assim como o volume e densidade das ra?zes foram avaliados ap?s 100 dias da inocula??o. Todos Streptomyces spp. apresentaram compet?ncia rizosf?rica e a capacidade de produzir ?cido indol-3-ac?tico (AIA). As atividades da PPO e POX exibiram regula??o tecido-temporal na presen?a dos isolados; entretanto n?o foram alterados no per?odo analisado os n?veis de fen?licos, flavon?ides e clorofila. A atividade da FAL foi reduzida somente 9 dias ap?s a inocula??o do isolado PM9. O volume, densidade e comprimento das ra?zes foram alterados nas pl?ntulas inoculadas com as rizobact?rias durante 100 dias. PM9 foi o isolado que promoveu as maiores altera??es no metabolismo vegetal, aumentando o incremento da parte a?rea.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-04-17T14:42:51Z No. of bitstreams: 1 467469 - Texto Parcial.pdf: 238794 bytes, checksum: a0be4ae27e4c9c5a7025a7dae589e374 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-17T14:42:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 467469 - Texto Parcial.pdf: 238794 bytes, checksum: a0be4ae27e4c9c5a7025a7dae589e374 (MD5) Previous issue date: 2015-03-13 / This dissertation analyzes the implementation of the general repercussion on the legal framework of extraordinary appeals and the impact of the decisions delivered by the Supreme Court on the corresponding constitutional issues. This work studies the origins of the institute, in order to understand what has motivated the introduction of a precedent respecting system in Brazilian law. Identifies the difficulties, the resistances and risks on transposing mechanisms forged in the legal culture of the common law, to a dogmatic paradigm, which gives to statute law, with its generality and abstraction, the role of being the gravitational center of the entire legal system. Investigates the phenomena of objectification on constitutionality diffuse control and the abstraction of the constitutional issue from extraordinary appeals. Compares the developing system in Brazil with the common law model, warning for the differences in the precedent generation in either system, and for the difficulties involving the subsequent ratio decidendi extraction from a general repercussion precedent, formed with conviction elements located far beyond the case individually elected as a paradigm. It argues that in the new system, the function of carrying out justice is reserved to originary judicial organs while is reserved for the Supreme Court the role of being a Constitutional Court. Defending the importance on acknowleging in Supreme Court decision authentic sources of law, the study recognizes the changing potential on establishing a precedent respecting system in Brazil. Alerts, however, to the risk of throwback, in case of not noticing the biases which whom the entire legal community is historically conditioned, the peculiarities of local precedents, and the tendency to adopt a syllogistic-deductive structure of decision, in which such precedents could start to occupy the same role already reserved for the law, in its generality and abstraction. / Esta disserta??o analisa a implanta??o da repercuss?o geral no regime de julgamento dos recursos extraordin?rios e o impacto das decis?es proferidas pelo Supremo Tribunal Federal sobre as correspondentes quest?es constitucionais. Estuda as origens do instituto, com o prop?sito de compreender o que vem motivando a introdu??o de um sistema de respeito aos precedentes no direito brasileiro. Identifica as dificuldades, as resist?ncias e os riscos da transposi??o de mecanismos forjados na cultura jur?dica do common law, para um paradigma dogm?tico, que atribui ? lei, com sua generalidade e abstra??o, a fun??o de centro gravitacional de todo o sistema jur?dico. Investiga os fen?menos da objetiva??o do controle difuso de constitucionalidade e da abstra??o da quest?o constitucional frente aos recursos extraordin?rios e compara o sistema em desenvolvimento no Brasil com o modelo do common law, alertando para as diferen?as na forma??o do precedente em cada sistema, e para as dificuldades que envolvem a subsequente extra??o da ratio decidendi em um precedente de repercuss?o geral, para cuja forma??o contribuem elementos de convic??o situados muito al?m dos pertinentes ao caso individualmente eleito como paradigma. Sustenta que no novo modelo, a fun??o de realizar a justi?a em concreto ? das inst?ncias ordin?rias, enquanto ao STF deve ser reservado o papel de Corte Constitucional. Defendendo a import?ncia de que se atribua a condi??o de fontes prim?rias do direito ?s decis?es da Suprema Corte, reconhece o potencial transformador da implanta??o de um sistema de respeito aos precedentes no Brasil, advertindo, por?m, para os riscos de retrocesso, acaso n?o se percebam os vieses a que toda a comunidade jur?dica est? historicamente condicionada, as peculiaridades dos precedentes aqui formados, e a tend?ncia ? ado??o de uma estrutura silog?stico-dedutiva de decis?o, em que as decis?es dos tribunais superiores passem a ocupar o mesmo papel reservado ? lei, em sua generalidade e abstra??o.