Submitted by Reginaldo Soares de Freitas (reginaldo.freitas@ufv.br) on 2016-12-19T11:52:15Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 589894 bytes, checksum: 4daf5c895081f6b17bae6155971ec4aa (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-19T11:52:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 589894 bytes, checksum: 4daf5c895081f6b17bae6155971ec4aa (MD5) Previous issue date: 2003-11-28 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / O presente trabalho teve como objetivo analisar técnica e economicamente o cultivo e a extração do óleo essencial de Melaleuca alternifolia Cheel. Foi desenvolvido a partir do acompanhamento e coleta de dados da referida cultura, desde o plantio até a extração do respectivo óleo essencial, num plantio em espaçamento de 1 x 1 m, no município de São Miguel do Anta, localizado na região da Zona da Mata Norte do Estado de Minas Gerais. Realizou-se um levantamento dos rendimentos e custos da cultura para as atividades de produção de mudas, implantação, manutenção, colheita, transporte e extração do óleo essencial, bem como as receitas. Procedeu-se a uma análise econômica, calculando os principais indicadores econômicos. Posteriormente foi feita uma análise de sensibilidade, utilizando-se a técnica de simulação de Monte Carlo, por meio do software @Risk. Uma vez reunidos e analisados os dados, fixaram- se parâmetros mínimos, médios e máximos para as distribuições de probabilidade triangular dos custos de implantação, manutenção, colheita, destilação e receita, oriundos do projeto de produção do óleo essencial, permitindo uma melhor avaliação dos indicadores econômicos perante a análise de riscos. Observou-se que o custo de implantação foi de R$3.016,71 por ha, enquanto os outros custos anuais por ha foram com manutenção (R$6.909,09), colheita (R$961,36) e extração (R$3.414,13). A receita anual obtida pela venda de 82 litros de óleo essencial foi de R$12.272,73. A análise econômica considerou um projeto de 11 anos e uma taxa de desconto anual de 10%. Encontraram-se um VPL de R$3.054,98 por ha, uma TIR de 30,46% ao ano, um VAE de R$497,18 por ha, um CMPr de R$143,92 por litro de óleo essencial ao ano e uma B/C de 1,04, indicando a viabilidade econômica da cultura. A análise de sensibilidade indicou uma baixa probabilidade de a atividade tornar-se inviável economicamente, sendo ela mais afetada pela receita anual e menos pelo custo de implantação e taxa de desconto anual. Com base nos resultados obtidos pelas análises econômica e de sensibilidade anteriormente citados, concluiu-se que a produção desse óleo na região é economicamente viável. Através da baixa tecnologia e cuidados especiais requeridos pela cultura (não necessitando de mão-de-obra especializada), da produtividade regional compatível com a da Austrália, dos baixos custos de implantação e manutenção (salvo cuidados com irrigação e capina) e da baixa necessidade de investimentos, com conseqüente possibilidade de produção em pequena e média escalas, verificou-se uma excelente oportunidade de investimento para agricultores da região, com a cultura apresentando uma viabilidade técnica satisfatória. / The objective of this work was to analyze technically and economically Melaleuca alternifolia Cheel cultivation and essential oil extraction. This work was developed based on data monitoring and collection from planting (1x1 m spacing) to oil extraction, in the municipality of São Miguel do Anta, Zona da Mata Norte , State of Minas Gerais, Southeastern Brazil. Data on cultivation profits and costs for seedling production, implantation, maintenance, harvest, transport and essential oil extraction, as well as revenue were collected. An economical analysis was performed using the Monte Carlo simulation technique with the @Risk software. Once data was gathered and analyzed, minimum, medium and maximum parameters were established for the triangular probability distributions of costs for implantation, maintenance, harvest, distillation, and revenue, derived from the project of essential oil production, allowing a better evaluation of the economical indicators for the risk analysis. It was observed that the implantation cost was R$ 3,016.71 per hectare. Other annual costs per hectare were maintenance (R$ 6,909.09), harvest (R$ 961.36) and extraction (R$3,414.13). The annual revenue for the sales of 82 L of essential oil was R$ 12,272.73. The economical analysis considered an 11 year-old project and a 10% annual discount rate. A R$ 3,054.98 VPL per hectare, 30.46% TIR per year, R$ 497.18 VAE per hectare, R$ 143.92 CMPr per liter of essential oil per year and a 1.04 B/C were found, indicating the economical viability of this crop. The analysis of sensitivity showed a low probability for the activity to become economically non-viable, being more affected by the annual revenue and less by the implantation cost and the annual discount rate. Based on the results obtained from the aforementioned economical and sensitivity analysis, it was concluded that the production of this oil in this region is economically viable. Since this crop does not require any special care (no skilled workforce needed) and utilizes low-technology, the local productivity is similar of that in Australia, and considering the low costs of implantation and maintenance (except for irrigation and weeding), the low need for investments, and the resulting possibility of small and medium scale production, an excellent investment opportunity for farmers of this region is observed, as this crop shows a satisfying technical viability. / Não foi localizado o cpf do autor.

Magíster en Educación con Mención en Currículo y Comunidad Educativa / Esta investigación tiene como objetivo comprender los significados que le otorgan Egresados de 4º año medio y Titulados del Centro Politécnico Particular San Ramón al proceso de Práctica Profesional, la cual permite al estudiante poner en práctica los aprendizajes obtenidos en el liceo y adquiera a su vez nuevos conocimientos y destrezas en el contexto laboral. Siguiendo un enfoque comprensivo-interpretativo del fenómeno en cuestión, este estudio es de tipo cualitativo sustentado en un estudio de casos. Se aplicaron tres técnicas de producción de datos: un grupo focal, entrevista abierta en profundidad y análisis documental. Fue posible producir diferente tipos de datos que otorgaron credibilidad al estudio. El proceso de análisis, a través del método de Teorización Anclada en los datos permitió la construcción de categorías que emergieron directamente de los datos aportados por los sujetos sobre las acciones y sucesos que constituyen la realidad de su práctica profesional. Las conclusiones a las que se arriba, se sintetizan en que existe un desajuste entre una formación que aparece desfasada ante los requerimientos de la empresa moderna y la tensión que se genera por el escaso apoyo a los estudiantes en práctica

Esta tesis analiza las transformaciones territoriales que se han producido en torno a la actividad forestal en la Provincia del Neuquén. El enfoque principal aborda la realidad como una totalidad empírica que permite comprender, desde el análisis del sistema de objetos y del sistema de acciones, el uso del territorio en un período de tiempo que va desde 1920 a la actualidad. Para tener una visión del uso del territorio en el devenir temporal se realizó una periodización, en tres fragmentos de tiempo, los cuales dan cuenta del rol del Estado, la división territorial del trabajo y el accionar de los actores sociales en un sistema normativo que se fue haciendo más complejo, hasta encontrar su máxima expresión en el período actual. Es por eso que en esta tesis se muestra el proceso de modernización que atraviesa el territorio, en forma heterogénea, y los nuevos mecanismos de organización forestal que explican un movimiento combinado y diferencial entre los forestadores regionales y las empresas transnacionales, generando una dinámica distinta, que dio origen al circuito en la década de los años 1970. Así los espacios globalizados y fragmentados forman parte de la realidad de esta Provincia, que integra parte del mundo presente. / This Thesis analyzes the territorial changes that have occurred around forestry in Neuquén province. The main focus deals with empirical reality as a whole to understand, from object and action systems analysis, the use of territory in a period of time that goes from 1920 to present. In order to have a correct perspective of use of territory in the temporal evolution, a periodization was used divided in three different fragments of time, that takes into account the role of State, territorial labour division and the actions of social actors in a normative system that became more complex over time. This is the reason why this Thesis shows the territorial modernization process, as a heterogeneous one, and the new mechanisms of forest organization that explain a combined and differential movement between regional foresters and transnational corporations, creating a different dynamic that generated the circuit in the early 1970’s. Thus, globalized and fragmented spaces are part of the reality of this geographical area; in other words, they are part of the present world.

O trabalho analisa a forma pela qual estudantes de arquitetura e arquitetos recém-formados têm se apropriado do desenho técnico para a realização de seus trabalhos de projeto arquitetônicos. Constata que a ocorrência de desenhos pouco expressivos ou comunicativos se deve a deficiências no ensino básico de geometria projetiva, das convenções e particularidades do desenho técnico arquitetônico. Detecta também a ocorrência de falta de conhecimento técnico-construtivo de construção civil. Verifica que o pouco domínio desses conhecimentos, necessários ao exercício da profissão de arquiteto, compromete seu bom desempenho. Propõe a reflexão e a revisão de algumas posturas e a possibilidade de novas abordagens didáticas, a fim de contribuir para a qualidade do ensino de desenho nos cursos de arquitetura e urbanismo e, consequentemente, para uma maior capacitação profissional do arquiteto. / The present work analyses how architecture students and former graduates have appropriated technical drawing techniques in order to carry out architectural projects. Inexpressive and poorly communicative drawings are shown as a result of deficiencies in teaching some disciplines, such as basic projective geometry, conventions and particularities of technical and architectonical drawing. This study reveals a lack of technical-constructive knowledge in civil construction. It also proves that poor mastery of this type of knowledge, so fundamental for the exercise of the architect\'s profession, compromises proper performance. We propose reflection and revision of existing paradigms, as well as some new didactic approaches to enhance the quality of the drawing teaching process in architecture and urbanism programs and, in consequence, offer better professional training to architects.

Submitted by Micheli Abreu (mabreu@fiocruz.br) on 2015-03-18T18:52:05Z No. of bitstreams: 1 André_Montillo_EPSJV_Mestrado_2014.pdf: 13433334 bytes, checksum: ef90a49017ae7b37b597d448ccdfc494 (MD5) / Approved for entry into archive by Mario Mesquita (mbarroso@fiocruz.br) on 2015-03-18T19:50:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 André_Montillo_EPSJV_Mestrado_2014.pdf: 13433334 bytes, checksum: ef90a49017ae7b37b597d448ccdfc494 (MD5) / Approved for entry into archive by Mario Mesquita (mbarroso@fiocruz.br) on 2015-03-18T20:04:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 André_Montillo_EPSJV_Mestrado_2014.pdf: 13433334 bytes, checksum: ef90a49017ae7b37b597d448ccdfc494 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-18T20:04:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 André_Montillo_EPSJV_Mestrado_2014.pdf: 13433334 bytes, checksum: ef90a49017ae7b37b597d448ccdfc494 (MD5) Previous issue date: 2015 / Fundação Oswaldo Cruz. Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional em Saúde. / O presente trabalho analisou as dimensões da qualificação - segundo Schwartz (1995) - e a perspectivas de profissionalização - segundo Ramos (2006) - dos Técnicos de Imobilizações Ortopédicas (TIO) inseridos no mercado de trabalho no município do Rio de Janeiro a partir de 2010 que atuam em clínicas ortopédicas associadas à ACCOERJ - Associação das Clínicas e Consultórios Ortopédicos do Estado do Rio de Janeiro. Com base em um trabalho de campo pelo qual se obtiveram repostas aos questionários direcionados aos Diretores Médicos Ortopedistas e aos Técnicos das clínicas supracitadas confirmaram-se as hipóteses iniciais de que há uma dimensão experimental fortalecida frente a um enfraquecimento das dimensões conceitual e social da qualificação e uma evidente perspectiva de profissionalização destes técnicos. / This study analyzed the dimensions of qualification - by Schwartz (1995) - and the professionalization perspectives - according to Ramos (2006) - of Orthopedic Immobilizations Technicians (OIT) entered the labor market in the city of Rio de Janeiro from 2010 working in orthopedic clinics associated with ACCOERJ - Association of orthopedic clinics and the State of Rio de Janeiro. Based on field work by which we obtained responses to questionnaires directed to Medical Directors Orthopedists and the above mentioned clinical technicians were confirmed the initial hypothesis that there is a stronger experimental dimension front of a weakening of conceptual and social dimensions of qualification and a clear perspective of professionalization of these technicians.

Submitted by Mario BC (mario@bc.ufrpe.br) on 2016-09-01T12:44:25Z No. of bitstreams: 1 Marco Antonio Gomes dos Santos.pdf: 2929700 bytes, checksum: c8a04059a23a3eb7db493a093130aa37 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-01T12:44:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marco Antonio Gomes dos Santos.pdf: 2929700 bytes, checksum: c8a04059a23a3eb7db493a093130aa37 (MD5) Previous issue date: 2014-02-13 / This research is based in order to examine the formation of the agricultural technician in federal institutions of vocational technical schools in the state of Pernambuco in perspective of the rural extension to the family farm. To this end, the courses were selected in Technical Agriculture 's Agricultural College Dom Agostinho Ikas (Codai), linked to the Federal Rural University of Pernambuco (UFRPE), and the Course of Technical Agriculture of Campus Vitoria de Santo Antão, which is part of the Federal Institute Education, Science and Technology of Pernambuco (IFPE). The study is structured on a combination of analytical techniques, including a literature review, document analysis and semi-structured interview script. As the main theoretical referential, we used Abramovay, Callou, Caldart, Caporal, Freire, Ploeg, Lima, Peixoto, Wanderley and laws, decrees and other legal provisions on technical education. We analyze the documents regarding the courses and the school disciplines in addition to material obtained through interviews with the graduates about their conceptions regarding the extension students. In the course offered by Codai revealed that the rural extension is not among the topics covered in the technical training courses, with regard to the subjects and practical activities. Moreover, the students participate in some opportunities, faculty research projects, which put them in contact with the fieldwork technical assistance and rural extension. In the course offered by IFPE in Vitoria, the rural extension appears between the themes of training. The analysis shows that the discipline is connected to the diffusionist rural extension, but the interview with the students revealed that, despite the view of rural extension as a process of bringing scientific improvements to the countryside, empirical knowledge of the farmer should be considered in the exchange of experiences. / Este trabalho se baseia no intuito de analisar a formação do técnico agrícola em instituições federais de ensino técnico profissionalizante de nível médio no Estado de Pernambuco na perspectiva da extensão rural para a agricultura familiar. Para esse fim, foram selecionados os cursos de Técnico em Agropecuária do Colégio Agrícola Dom Agostinho Ikas (Codai), vinculado à Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), e o Curso de Técnico em Agricultura do Campus Vitória de Santo Antão, que faz parte do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE). O estudo se estrutura numa combinação de técnicas de análise, entre elas a pesquisa bibliográfica, a análise documental e o roteiro de entrevista semiestruturado. Como referencial teórico principal, abordamos Abramovay, Callou, Caldart, Caporal, Freire, Ploeg, Lima, Peixoto, Wanderley, além de leis, decretos e outros dispositivos jurídicos acerca do ensino técnico. Analisamos os documentos referentes aos cursos, bem como o ementário de disciplinas, além de material obtido por meio de entrevistas com os discentes concluintes acerca de suas concepções com relação à extensão rural. No curso oferecido pelo Codai, foi constatado que a extensão rural não se encontra entre os temas abordados na formação do técnico, no que diz respeito às disciplinas e atividades práticas. Por outro lado, os discentes participam, em algumas oportunidades, de projetos de pesquisa dos docentes, que os colocam em contato com o trabalho de campo de assistência técnica e extensão rural. No curso oferecido pelo IFPE em Vitória, a extensão rural aparece entre os temas da formação. A análise da ementa mostra que a disciplina apresenta um caráter ligado à extensão difusionista, porém a entrevista com os discentes revelou que, a despeito da visão da extensão rural como um processo de levar aperfeiçoamentos ao campo, o conhecimento empírico do agricultor deveria ser considerado na troca de experiências.

Made available in DSpace on 2015-04-22T21:56:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Adelson_Florencio_Barros.pdf: 1244921 bytes, checksum: d86fbd12f6762fc0d33cf028fd5b6a27 (MD5) Previous issue date: 2007-01-16 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The present scientific study explains, for grouping systematically, analyzing and understanding the technological innovation knowledge and the technical architectural design in the relationship among work and education, based on Pierre Lévy studies about the future idea in the computation and the knowledge era and Lévy s entirety new view about collective intelligence throughout the anthropology cyberspace. From this logical development on, the study inquires into the several engineer and architectural professional views for retracting together the transformation process of manual design to computer aided design. This study is starting from this dynamic transformation process, for showing the technological innovation action, its tendencies and its givebacks for educational process and the social results in the working world. / Este estudo científico expõe, com o objetivo de sistematicamente reunir, analisar e interpretar informações relativas às novas tecnologias e o desenho técnico arquitetônico na relação trabalho e educação, com base nos estudos de Pierre Lévy sobre o futuro do pensamento na era da informática e do conhecimento e sua abordagem sobre a inteligência coletiva por uma antropologia do ciberespaço. A partir disso, busca-se perceber o olhar de outros profissionais da área de engenharia e arquitetura, com a finalidade de juntos retratarmos o processo de mudança do desenho manual ao desenho auxiliado por computador. Trata-se de um estudo que parte da análise da dinâmica desse movimento, para definir a ação, as tendências e as contribuições das novas tecnologias no processo educacional e as conseqüências sociais no mundo do trabalho.

Made available in DSpace on 2015-04-22T21:56:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Leoni Vieira Mota.pdf: 597133 bytes, checksum: 0351fb380aead994c7fee84c87282226 (MD5) Previous issue date: 2007-01-16 / The present scientific study explains, for grouping systematically, analyzing and understanding the technological innovation knowledge and the technical architectural design in the relationship among work and education, based on Pierre Lévy studies about the future idea in the computation and the knowledge era and Lévy s entirety new view about collective intelligence throughout the anthropology cyberspace. From this logical development on, the study inquires into the several engineer and architectural professional views for retracting together the transformation process of manual design to computer aided design. This study is starting from this dynamic transformation process, for showing the technological innovation action, its tendencies and its givebacks for educational process and the social results in the working world. / Este estudo científico expõe, com o objetivo de sistematicamente reunir, analisar e interpretar informações relativas às novas tecnologias e o desenho técnico arquitetônico na relação trabalho e educação, com base nos estudos de Pierre Lévy sobre o futuro do pensamento na era da informática e do conhecimento e sua abordagem sobre a inteligência coletiva por uma antropologia do ciberespaço. A partir disso, busca-se perceber o olhar de outros profissionais da área de engenharia e arquitetura, com a finalidade de juntos retratarmos o processo de mudança do desenho manual ao desenho auxiliado por computador. Trata-se de um estudo que parte da análise da dinâmica desse movimento, para definir a ação, as tendências e as contribuições das novas tecnologias no processo educacional e as conseqüências sociais no mundo do trabalho.

O trabalho analisa a forma pela qual estudantes de arquitetura e arquitetos recém-formados têm se apropriado do desenho técnico para a realização de seus trabalhos de projeto arquitetônicos. Constata que a ocorrência de desenhos pouco expressivos ou comunicativos se deve a deficiências no ensino básico de geometria projetiva, das convenções e particularidades do desenho técnico arquitetônico. Detecta também a ocorrência de falta de conhecimento técnico-construtivo de construção civil. Verifica que o pouco domínio desses conhecimentos, necessários ao exercício da profissão de arquiteto, compromete seu bom desempenho. Propõe a reflexão e a revisão de algumas posturas e a possibilidade de novas abordagens didáticas, a fim de contribuir para a qualidade do ensino de desenho nos cursos de arquitetura e urbanismo e, consequentemente, para uma maior capacitação profissional do arquiteto. / The present work analyses how architecture students and former graduates have appropriated technical drawing techniques in order to carry out architectural projects. Inexpressive and poorly communicative drawings are shown as a result of deficiencies in teaching some disciplines, such as basic projective geometry, conventions and particularities of technical and architectonical drawing. This study reveals a lack of technical-constructive knowledge in civil construction. It also proves that poor mastery of this type of knowledge, so fundamental for the exercise of the architect\'s profession, compromises proper performance. We propose reflection and revision of existing paradigms, as well as some new didactic approaches to enhance the quality of the drawing teaching process in architecture and urbanism programs and, in consequence, offer better professional training to architects.

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:34:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Jussara Biagini.pdf: 2825186 bytes, checksum: f34919fa4fa06142f8b26e8f5680d3e4 (MD5) Previous issue date: 2005-07-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / ABSTRACT The present research objectified understanding the implementation process of the recent technical education curricular reform in Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, CEFET/MG. The school curricular propositions were analyzed, considering the documents exames of the Professional Education Reform. The agreement searched of that it is considered in this reform and what it s proper of the school. In the analyses of this documents emitted and consulted by the CEFET-MG relative to its curricular structure, the following informative picture was elaborated: profile of the ingressant pupil in the pertaining to school educative process; offered courses and vacancies; present conceptions in the courses proposals; components and structure of the offered courses curricular grid. One concluded that concerning of the dominant curricular structure, developed in the trajectory of professional and technical education, the school firms its positioning, breaks up, transforms, denies and reproduces the intended changes in the Professional Education Reform. The relative autonomy of school express itself when it search slots in the current legislation to create own answers. The school curricular is enhanced by the defense of its position before the perspectives of pertaining to school professional formation. / A presente pesquisa objetivou compreender o processo de implementação da recente reformulação curricular do ensino técnico no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, o CEFET/MG. As proposições curriculares da escola foram analisadas com base nos exames dos documentos orientadores da reforma da Educação Profissional. Buscou-se o entendimento do que é proposto nessa reforma e do que é próprio da escola. Das análises dos documentos emitidos e consultados pelo CEFET/MG relativos à sua estruturação curricular, elaborou-se o seguinte quadro informativo: perfil do aluno ingressante no processo educativo escolar, cursos e vagas ofertados, concepções presentes nas propostas dos cursos, componentes e estrutura da grade curricular dos cursos oferecidos. Concluiu-se que em função do currículo dominante da instituição, que foi sedimentando na trajetória do ensino profissional e técnico, a escola firma suas posições, fragmenta, transforma, nega e reproduz mudanças pretendidas na reforma em apreço. Aspectos da autonomia relativa da Escola expressam-se ao buscar na atual legislação brechas para criar respostas próprias. O currículo da escola é fortalecido pela defesa de suas posições ante as perspectivas de formação profissional escolar.