Dissertação, apresentada ao Programa de Pós-graduação de Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC, como requisitos parcial para obtenção do título de Mestre. / This paper presents the results of research carried out for the Master’s Program in Graduate Education at Universidade do Extremo Sul Catarinense PPGE/ UNESC entitled Women "Invading" the Male Space: Technical School of the Coal Workers Assistance Society in the 1970s. The Coal Workers Assistance Society (SATC) was established in 1959 as an initiative of the Extraction of Coal Industry of the Santa Catarina Region to support coal workers, providing both social care with the objective of alleviating problems arising from the increasing development in the region, and educational assistance in order to qualify labor for the labor market. It was not until 1975 that the school opened its doors to include women, in an area hitherto predominantly male - constituting the theme of this research. This study aimed to investigate the presence of the first female students who enrolled in SATC’s technical courses in the early 1970s. In order to develop the subject, some guiding questions were established: What led the managers of SATC to decide to include women in technical courses offered since 1970? How was this event recorded in the official documents of SATC? What were the institutional reasons for the action? What discourses supported the policy of inclusion of women? What were the motivations of the first students to join the Technical School? What rules and regulations were imposed by the Technical School after the entry of the first female students? How was the relationship between female students, teachers and classmates? How was the entry of women into the labor market? For this study, documents, publications and news on the subject were analysed, and interviews with three managers, one teacher and four of the first nine female students who enrolled in the SATC in 1975 were carried out. Studies on the basis of people’s memory of the events, oral history, power relations and gender founded the methodology of this research and analysis, allowing the inference that the inclusion of women in the predominantly male space of SATC, presented as a process of "invasion," was primarily driven by economic issues. The speeches recorded in the official documents of the school showed that the decision was motivated by the opening of the labor market for female labor, however they also showed ample evidence that the economic issue was a factor, since there was concern in regard to the low number of enrollments the previous year. There were no new rules with the entry of women, however the research found that surveillance, which was justified by regard for sexuality as relationships with colleagues were surrounded by flirtation, was greatly increased. Resistance permeated the women’s relationships with teachers and labor market as well, the labor market being founded on sexual division of labor. Thus, we can claim that although the process was surrounded by barriers, transgressions, resistances, and inequality constraints, for women and the society it meant a step forward with regard to gender relations. In spite of being marked and accompanied by disruption and conflict, it was a process that opened the doors of education and labor market for many other women after the 1970s. / Este texto apresenta o resultado da pesquisa desenvolvida no Mestrado no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense PPGE/UNESC, intitulada Moças “invadindo” o espaço masculino: a Escola Técnica da Sociedade de Assistência aos Trabalhadores do Carvão nos anos de 1970. A Sociedade de Assistência aos Trabalhadores do Carvão (SATC) foi criada em 1959, por iniciativa da Indústria de Extração de Carvão Mineral da Região Carbonífera de Santa Catarina, para atender os trabalhadores do carvão, tanto no campo assistencial, com o objetivo de amenizar os problemas decorrentes do crescente desenvolvimento na região, quanto no campo de assistência educacional, para qualificar mão de obra para o mercado de trabalho. Somente em 1975 foi que a Escola abriu suas portas para a inserção de mulheres, num espaço até então predominantemente masculino – o que se constitui no tema desta pesquisa. Este estudo objetivou investigar a presença das primeiras alunas que ingressaram nos cursos técnicos da SATC no início da década de 1970. Para desenvolver o tema foram estabelecidas algumas questões norteadoras: O que levou os gestores da SATC a decidirem pela inserção das mulheres nos cursos técnicos ofertados a partir de 1970? Como os documentos oficiais da SATC registraram esse acontecimento? O que fundamentou essa ação institucional? Quais os discursos que sustentaram essa política de inserção das mulheres? Quais as motivações das primeiras alunas para o ingresso na Escola Técnica? Quais regras e disciplinas foram instituídas pela Escola Técnica após a entrada das primeiras alunas? Como foi a relação das alunas com professores e colegas? Como foi o ingresso no mercado de trabalho? Para esse estudo, foram analisados documentos, publicações e notícias acerca do tema, além da realização de entrevistas com três gestores, um professor e quatro das nove primeiras alunas que se matricularam na SATC em 1975. Estudos sobre memória, história oral, relações de poder e gênero fundamentaram a metodologia de pesquisa e a presente análise, possibilitando inferir que a inserção das mulheres no espaço predominantemente masculino da SATC, configurou-se como um processo de “invasão”, motivado principalmente por questões econômicas. Os discursos registrados nos documentos oficiais da escola evidenciaram que tal decisão foi motivada pela abertura do mercado de trabalho para a mão de obra feminina, mas, deixa fortes indícios de que a questão econômica também influenciou, uma vez que, existia uma preocupação com o baixo número de matrículas realizadas ano anterior. Não houve novas regras com a entrada das mulheres, mas, a pesquisa constatou que a vigilância, justificada pelo cuidado com a sexualidade, já que a relação com os colegas era cercada de namoricos, foi fortemente ampliada. A resistência permeou pela relação com os professores, bem como, com o mercado de trabalho, que era fundamentado pela divisão sexual do trabalho. Diante disso, podemos dizer que esse processo mesmo cercado por barreiras, transgressões, resistências, restrições e desigualdades, significou para as mulheres e para a sociedade um avanço no que diz respeito às relações de gênero. Marcado por rupturas e acompanhado por conflitos, foi um processo que abriu as portas da educação e do mercado de trabalho, após a década de 1970, para inúmeras outras mulheres.

Orientador: Luiz Carlos Marques Vanderlei / Banca: Carlos Marcelo Pastré / Banca: Francis Lopes Pacagneli / Resumo: Introdução: O treinamento funcional promove benefícios sobre diversas aptidões musculares, entretanto, ainda é desconhecido o seu efeito sobre a modulação autonômica cardíaca, parâmetros cardiorrespiratórios e qualidade de vida em população adulta e saudável. Objetivos: Avaliar a influência de um treinamento funcional sobre a modulação autonômica cardíaca, parâmetros cardiorrespiratórios, força muscular e qualidade de vida em mulheres jovens saudáveis. Métodos: Para sua realização foram avaliados dados de 29 mulheres, as quais foram distribuídas em dois grupos: Grupo Treinamento Funcional (GTF; n = 13; 23 ± 2,51 anos; índice de massa corpórea (IMC) de 21,90 ± 2,82Kg/m²) e Grupo Controle (GC; n = 16; 20,56 ± 1,03 anos; IMC de 22,12 ± 3,86 Kg/m²). O GTF realizou treinamento funcional periodizado por 12 semanas com frequência de 3 vezes na semana, com sessões de 60 minutos de duração. Os dois grupos realizaram as seguintes avaliações antes e após o treinamento: modulação autonômica, parâmetros cardiorrespiratórios, força muscular (teste de 1RM de cada um dos exercícios utilizados no treinamento) e qualidade de vida (Questionário SF-36). Para avaliação da modulação autonômica a frequência cardíaca foi captada batimento a batimento em repouso na posição supina com respiração espontânea por 30 minutos e índices de variabilidade da frequência cardíaca (VFC) foram obtidos nos domínios do tempo e frequência pelo software Kubios HRV... / Abstract: Introduction: Functional training promotes benefits over several muscle skills, however, its still unknown the effect on cardiac autonomic modulation, cardiorespiratory parameters and quality of life in adult healthy population. Objectives: To evaluate the influence of functional training on cardiac autonomic modulation, cardiorespiratory parameters, muscle strength and quality of life in healthy young women. Methods: Data were evaluated from 29 women who were divided in two groups: Functional Training Group (FTG, n = 13, 23 ± 2.51 years, body mass index (BMI) of 21.90 ± 2, 82Kg / m²) and Control Group (CG, n = 16, 20.56 ± 1.03 years, BMI 22.12 ± 3.86 kg / m²). The FTG performed functional training periodization for 12 weeks with a frequency of 3 times a week and a session duration of 60 minutes.Both groups underwent the following assessments before and after training: autonomic modulation, cardiorespiratory parameters, muscle strength (1RM test of each of the exercises used in training) and quality of life (SF-36 questionnaire). For assessment of autonomic cardiac modulation frequency was recorded beat to beat at rest in the supine position with spontaneous breathing for 30 minutes and indexes of heart rate variability (HRV) were obtained in the time and frequency by Kubios HRV software... / Mestre

The purpose of this study was to analyze how community universities south region of Brazil evaluate the performance of their technical-administrative managers. This is a qualitative-quantitative and descriptive research; strategy: multicast; time horizon: transverse and; data collection: semi-structured interview and electronic questionnaire. After the theoretical exploration, the data was collected, being divided into two moments. First: a semi-structured interview with those responsible for the human resources sector of the four community institutions surveyed. Secondly: the application of an electronic questionnaire to the technical-administrative managers was conducted. The results showed that, given the professionalization of university management and the changes in the ways higher education is offered, the community institutions for higher education not only use performance management by evaluation but also seek to constantly improve the technique. It is possible to conclude that the most used model is the evaluation 180 degrees. In general, the competencies evaluated are sets of technical and behavioral competencies, which are mapped out by consulting, by groups of employees from different sectors of the institution, and even by the description of positions of the employee. It was noticed that, although performed in the institutions surveyed, the technique of performance evaluation is either not well defined or unknown by the technical-administrative managers. That way, it relevant that the intermediary management knew better the tool applied and its importance for the development of the institution as a whole. / Submitted by Rosimeri Vieira da Cruz Souza (rosimeri.souza@unisul.br) on 2017-11-22T12:54:33Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Disertação com ficha catalográfica.pdf: 2070032 bytes, checksum: 1399bda8cb8d3a7b7deb65dc7137b599 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Janir Antunes (raquel.antunes@unisul.br) on 2017-11-22T16:40:34Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Disertação com ficha catalográfica.pdf: 2070032 bytes, checksum: 1399bda8cb8d3a7b7deb65dc7137b599 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-22T16:40:34Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Disertação com ficha catalográfica.pdf: 2070032 bytes, checksum: 1399bda8cb8d3a7b7deb65dc7137b599 (MD5) Previous issue date: 2017 / O presente estudo teve como objetivo geral analisar como as universidades comunitárias da região sul do Brasil avalia o desempenho dos seus gestores técnico-administrativo. Trata-se de uma pesquisa quali-quantitativa e descritiva com estratégia multicaso. O horizonte de tempo foi transversal e a coleta de dados foi por meio de entrevista semiestruturada e questionário eletrônico. Após a exploração teórica, realizou-se a coleta de dados, sendo esta dividida em dois momentos. Primeiro momento: realização de entrevista semiestruturada com os responsáveis pelo setor de recursos humanos das três instituições comunitárias pesquisadas. Segundo momento: Aplicação de questionário eletrônico junto aos gestores técnico-administrativos. Os resultados mostraram que, dada a profissionalização das gestões universitárias e as alterações nas formas de ofertas da educação superior, as IES comunitárias não só fazem uso da gestão de desempenho por avaliação, como também buscam aprimorar a técnica constantemente. É possível concluir que a ferramenta mais utilizada é a avaliação 180 graus. As competências avaliadas, de modo geral, são conjuntos de competências técnicas e comportamentais, as quais são mapeadas por meio de consultoria, por grupos de funcionários de diferentes setores da instituição e até mesmo pela descrição de cargos do colaborador. Percebeu-se que, apesar de realizada nas instituições pesquisadas, a técnica de avaliação de desempenho ou não está bem definida ou é desconhecida pelos gestores técnico-administrativos. Assim, é relevante que a gestão intermediária conheça melhor a ferramenta aplicada e a sua importância para o desenvolvimento da instituição como um todo.

Made available in DSpace on 2016-02-11T01:04:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000477176-Texto+Completo-0.pdf: 7469004 bytes, checksum: 6d1676edd90db535ef8cb0ef1a13ef57 (MD5) Previous issue date: 2015 / Tourist guide is the professional in charge of leading, orienting and supporting individual tourists or tourist groups during their traveling. This profession was regulated in 1993, and since 2001 technical training is mandatory for its practice. Even though, to the present moment this course has not been thoroughly researched. So the general objective of this research is to analyze the tourist guide training, starting from a case study about a unit of the Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial – SENAC (National Service for Commercial Learning), which pioneered in this training in Brazil. Therefore the Course Plan effective from 2012 to 2015 for the technical course on Tourist Guide offered by Faculdade Senac Porto Alegre (Senac Porto Alegre College) was selected as the object to this study. The first specific objective here is to present the context in which the tourist guide profession and its training in Brazil on several levels were regulated. The second objective was to analyze profiles from tourist guides registered in the State of Rio Grande do Sul and their perceptions about their training and entry in the local market, in order to establish an analysis context. Data collection, which reached 117 respondents, allowed us to register that most guides work as free lancers and get updated by doing their own research. Also, they give priority to language courses. A growing profession is noticed, considering that most respondents finished their courses in the last five years. In what concerns these professionals’ entry in the labor market, almost 70% of respondents registered a positive entry, which points out that there is a demand for professionals. The curriculum demanded by Brazilian law, established by Normative Act N. 427, which dates from 2001 and establishes the course outlines and its details, was also analyzed, as compared to the Course Plan studied. They both reflect restrains already seen in the profession regulation, showing both difficulties in describing the tourist guide competences, and a need for updating and redirecting. In what concerns the former students from the Course Plan studied here, 27. 7% of a total of 36 former students were asked. In overall these former students are similar in their profiles and entry in the market as compared to their colleagues from other courses in this State. Analyzing their perceptions about the competence acquisition for their work based on the competences foreseen in the studied Course Plan, the former students from the studied institution see themselves as better prepared than their colleagues from other institutions. This shows that this course stands out as compared to other choices offered in the local market, also in 8 what concerns fluency in foreign languages, which is a shortage discussed at several points of this research. This analysis allows us to point out skills that would improve the development of the curriculum, such as the competence related to research in several means, with a critical ability to select relevant information; competence in cultural mediation; interpersonal development; entrepreneurship; besides the use of technical travels as learning situations that gather all elements from several lectures. / O guia de turismo é o profissional responsável pela condução, orientação e apoio aos indivíduos ou grupos de turistas durante a execução de suas viagens. Esta profissão foi regulamentada em 1993 e desde 2001 conta com obrigatoriedade da formação técnica para seu exercício, entretanto, até o momento, este curso não foi objeto de uma pesquisa de maior profundidade. Assim, o objetivo geral da presente pesquisa foi analisar a formação do profissional guia de turismo a partir do estudo de caso de uma unidade do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC), pioneira nesta formação no Brasil. Foi assim selecionado o Plano de Curso executado entre 2012 e 2015 do curso técnico em Guia de Turismo da Faculdade Senac Porto Alegre como objeto. O primeiro objetivo específico buscou apresentar o contexto da regulamentação da profissão de guia de turismo e sua respectiva formação no Brasil nos vários âmbitos.O segundo objetivo foi analisar o perfil de guias de turismo registrados no RS e suas percepções sobre a formação e a inserção neste mercado, de forma a traçar contexto de análise. A partir da coleta de dados, que contou com 117 respondentes, foi possível registrar que os guias, em sua maioria, atuam de forma autônoma, realizam suas atualizações a partir de pesquisas também autônomas, além de priorizarem cursos de idiomas. Percebe-se uma profissão em crescimento, considerando que a maioria dos respondentes concluiu o curso nos últimos 5 anos. Quanto à forma de acesso destes profissionais ao mercado de trabalho, quase 70% dos respondentes registrou um ingresso de forma positiva, o que nos faz concluir que há demanda de profissionais. Buscou-se também analisar o currículo de curso demandado na legislação brasileira, a partir da Deliberação Normativa nº 427, de 2001, que dispõe sobre o formato do curso e seu detalhamento, comparativamente ao Plano de Curso objeto de estudo. Ambos refletem limitações de atuação percebidas já na regulamentação da profissão, demonstrando dificuldades em descrever competências do guia de turismo, carecendo de atualização e redirecionamento. Quanto aos egressos do Plano de Curso objeto deste estudo, foram questionados 27,7% do total de 36 egressos. De forma geral, estes egressos demonstram perfil e forma de acesso ao mercado similares aos seus colegas egressos de outros cursos do Estado. Ao analisarmos suas percepções sobre a aquisição de competências para o exercício da profissão, baseadas nas competências previstas no Plano de Curso estudado, os egressos da instituição estudada percebem-se mais 6 preparados do que seus colegas das outras instituições, o que demonstra que o curso se sobressai em relação a outras ofertas do mercado, inclusive em relação a fluência em idiomas, carência que foi discutida em vários momentos desta pesquisa. Ao concluir a análise podemos apontar elementos que aprimorariam o desenvolvimento do currículo como competência relativa à pesquisa em meios diversos, com a capacidade crítica para a seleção de informações pertinentes; competência de mediação cultural; desenvolvimento interpessoal; iniciativa empreendedora; além da utilização das viagens técnicas como situações de aprendizagem catalisadoras de todos os elementos das várias disciplinas.

Este trabalho consiste em uma reflexão sobre o papel da disciplina Relações Interpessoais na formação dos alunos do ensino médio do CEFET-Campos/UnED-Macaé, buscando contribuir para a análise da materialização das recentes reformas educacionais no âmbito das Instituições Federais de Ensino Tecnológico. Partindo do pressuposto de que a disciplina Relações Interpessoais seria um gênero de orientação profissional, procuramos argumentar que as mudanças nos objetivos desta atividade seriam uma exigência da nova profissionalização proposta pela atual legislação educacional. No desenvolvimento de nossas investigações verificamos o relacionamento da educação com as diferentes etapas do desenvolvimento do modo de produção capitalista e buscamos aproximar as transformações econômicas e sociais, ocorridas nas três últimas décadas, à adoção da pedagogia das competências como ordenadora das relações educativas. A pesquisa procurou demonstrar que, em vista dos objetivos das reformas educativas e do caráter pragmático da pedagogia das competências, a inserção no currículo de ensino médio da UnED-Macaé de uma disciplina como Relações Interpessoais está voltada para a promoção da adaptação dos jovens à instabilidade dos novos tempos. / This work consists of a reflection about the role of discipline Interpersonal Relations in the formation of the pupils of the high school of the CEFET-Campos/UnED-Macaé, searching to contribute for the analysis of the materialization of the recent educational reforms in the scope of the Federal Institutions of Technological Education. Conceiving the concept of that it discipline it the Interpersonal Relations it would be a kind of professional orientation, we look for to argue that the changes in the objectives of this activity would be a requirement of the new professionalization proposal for the current educational legislation. In the development of our inquiries we verify the relationship of the education with the different stages of the development in the way of capitalist production and search to approach the economic and social transformations, occured in the three last decades, to the adoption of the pedagogy of competences abilities as ordenadora of the educative relations. The research looked for to demonstrate that, in sight of the objectives of the educative reforms and the pragmatic character of the pedagogy of competences, the insertion in the course of study of high school of the UnED-Macaé of one discipline as Interpersonal Relations is directed the promotion of the adaptation of the youngs to the instability of the new times.

A presente pesquisa tem como objeto teórico de estudo o decreto-lei 2208/97 e como objeto empírico a unidade do CEFET-Campos. O objetivo proposto é mediante a utilização do método da economia política, analisar criticamente a trajetória da implantação da reforma curricular levada a efeito naquela unidade de ensino a partir da promulgação do referido decreto e os ajustes que se fizeram necessários para que a instituição se adequasse à nova legislação. Paralelamente, realizou-se uma pesquisa qualitativa, com o objetivo de identificar a posição dos diferentes atores sociais em relação a tal reforma. / The present research has as its theoretical study object the Law Decree number 2208/97 and as its empiric object the institution CEFET-Campos. The proposed aim is to analyse critically through the political economy method the course of the implantation of the curriculum reformation promoted at CEFET-Campos from the promulgation of the decree mentioned previously and the adjustaments that were necessary to be done so that the institution could adapt itself to the new legislation. There was also a qualitative research which aimed at indetifying the opinions of the different social actores in relation to that reformation.

Orientador: Sebastião Gobbi / Banca: Mara Patricia T. Chacon Mikahil / Banca: Vilmar Baldissera / Resumo: Esta dissertação explorou por meio de dois estudos o efeito de diferentes intervalos de recuperação (IR) entre as séries do treinamento com pesos (TP) nas respostas: 1) neuromusculares agudas [número de repetições (NR) por séries, sustentabilidade das repetições entre as séries, volume total, contração voluntária máxima (CVM) e atividade eletromiográfica (atividade EMG)] e crônicas [da CVM, taxa de desenvolvimento de força pico (TDFP) e cargas absolutas de 15 repetições máximas (15 RM)]; 2) agudas das concentrações do hormônio do crescimento (GH). O primeiro estudo foi concluído com 21 participantes (66,4 +- 4,4 anos) e o segundo com 19 participantes (66,1+- 4,3 anos). Inicialmente todas as participantes realizaram duas sessões de familiarização aos procedimentos de avaliação da curva força-tempo isométrica (Cf-t isométrica) e três sessões para determinação das cargas referentes a 15 RM no exercício leg-press. Nas três visitas subseqüentes, foram realizadas duas sessões de teste adotando-se IR entre as séries de um (IR-1) e três (IR-3) minutos e uma sessão controle. Nas sessões de teste, as participantes realizaram três séries até a fadiga muscular com a carga de 15 RM e avaliações da curva força-tempo isométrica (Cf-t isométrica) e da atividade EMG pré e cinco minutos pós-sessões de teste. Na sessão controle, as participantes realizaram as mensurações da Cf-t isométrica e da atividade EMG pré e após permanecerem em repouso por 15 minutos. Após as coletas iniciais, as participantes foram separadas aleatoriamente em dois grupos: um treinou com IR de um minuto (G-1 min) entre todas as séries e o outro com três minutos (G-3 min). Ambos os grupos realizaram oito semanas de TP com as seguintes características: a) três sessões semanais; b) oito exercícios; c) intensidade relativa... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This dissertation explored through two studies the effect of different rest intervals (RI) between sets of resistance training (RT) in the responses: 1) acute neuromuscular [number of repetitions (NR) in sets, sustainability of repetitions between sets, total volume, maximal voluntary contraction (MVC) and electromyography activity (EMG activity)] and chronic [MVC, rate of force development peak (RFDP) and absolute loads of 15 repetitions maximum (15 RM)]; 2) acute concentrations of growth hormone (GH). The first study was completed with 21 participants (66.4 +- 4.4 years) and the second with 19 participants (66.1 +- 4.3 years). Initially, all participants performed two familiarization sessions to procedures of the isometric force-time curve (Cf-t isométrica) and three sessions to determine the load corresponding to 15 RM in the exercise leg-press. In three subsequent visits, there were performed two test sessions adopting IR between sets of one (RI-1) and three (RI-3) minutes and one control session. In test sessions, the participants performed three sets to muscular fatigue with the load of 15 RM and evaluations of Cf-t isometric and EMG activity pre and five minutes post-test session. In the control session, the participants performed measurements of Cf-t isometric and EMG activity before and after remaining at rest for 15 minutes. After the initial collection, participants were divided randomly into two groups: one trained with one minute (G-1 min) between all sets and the other with three minutes (G-3 min). Both groups performed eight weeks of RT with the following characteristics: a) three times a week b) eight exercises; c) relative intensity adjusted so that muscular fatigue occurred in 15 RM in the last set. At the end of eight weeks of RT, the participants were retest again... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Claudio Alexandre Gobatto / Banca: Adelino Sanchez Ramos da Silva / Banca: Marcelo Papoti / Resumo: O modelo experimental com o uso de ratos tem sido largamente empregado na produção do conhecimento científico em diversos campos. O exercício físico é uma das intervenções utilizadas, sendo que atualmente, com o controle da intensidade relativa de esforço, podemos aprofundar essas investigações. Sabendo que o rato possui hábitos noturnos, algumas características cronobiológicas devem ser consideradas, como a temperatura corporal e atividade espontânea elevada no ciclo escuro do dia. Porém, investigações acerca do horário de manipulação em biotério e aplicação de testes físicos não têm levado em consideração o fator cronobiológico, assim, o objetivo da presente dissertação foi identificar se o exercício físico agudo ou a manipulação crônica de ratos em dois horários distintos do dia são capazes de influenciar a determinação da intensidade correspondente ao teste de lactato mínimo (ILM), o tempo limite sob esta intensidade (TTELMi) e/ou o perfil hematológico e bioquímico de ratos submetidos a exercício de natação. Para isso, 80 ratos Wistar foram distribuídos aleatoriamente em quatro grupos, compondo dois grupos controle (12:00 h e 20:00 h) e dois experimentais que realizaram o teste de performance (12:00 h e 20:00 h). A manipulação e testes de exercício foram aplicados no horário estipulado. Aos 90 dias de idade, todos os animais foram submetidos ao teste de lactato mínimo (TLM). Respeitado um intervalo de 48 horas, os grupos experimentais realizaram o tLIM, sendo eutanasiados em câmara de CO2 imediatamente após tal procedimento (em repouso no mesmo horário para os grupos controle). Para os testes realizados no período noturno foi utilizada uma iluminação especial, buscando a mínima influência no mínimo o ciclo circadiano dos animais. Foi extraído sangue por punção cardíaca, além de... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The experimental model using rats has been widely applied to scientific knowledge production in many fields. The exercise has been an interventions used, and currently, with the individual effort intensity control, we can deepen these investigations. Knowing that the rat possess nocturnal habits, some chronobiological characteristics must be considered, such as body core temperature and spontaneous activity level to be higher in the dark cycle of day. However, the time of day of exercise tests and handling have not taken into account, thus, the aim of this investigation was to identify if acute exercise or chronic handling at different times of day can influence the determination of the intensity corresponding to Lactate Minimum Test (ILM), the time to exhaustion under this intensity (TTELMi) and/or hematologic and biochemical parameters of rats submitted to swimming exercise. For this, 80 Wistar rats were randomly divided into four groups, comprising two control (12:00 h and 20:00 h) and two experimental groups (12:00 h and 20:00 h). All handling and exercise tests were performed on determined time. At 90 days old, all animals performed lactate minimum test (TLM), and 48 h after, experimental groups performed the tLIM, being euthanized in CO2 immediately after this procedure (at rest at the same hour for control groups). To nocturnal tests was used a special illumination, intending to cause the minimum influence on the circadian cycle of animals. Blood sample was drawn by cardiac puncture. Liver and skeletal muscle tissue samples, as blood samples, were used to perform biochemical and hematological analysis. The results are arranged in four experiments, with the first testing the mathematical or non math procedure to determining the intensity and lactatemia corresponding to the TLM, being suggested the use of second... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Made available in DSpace on 2015-04-30T14:04:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000467346-Texto+Completo-0.pdf: 3998804 bytes, checksum: 8d0878842fc416027f1dbcdf68dca7bd (MD5) Previous issue date: 2015 / The work presents the theory of the integration process in the view of the Hungarian Béla Balassa economist and other authors, commenting on the steps and the reduction of barriers as the integration progresses. It also brings a brief history of the creation of the European Union, described with relevant information to the empirical study. The data from the Penn World Table 8. 0 are used for the analysis of the technical change in countries that joined the European Union until 1995, in the period 1950-2011, adopting the Foley and Michl (1999) representation system, which uses the growth-distribution schedule. It also analyzes the results of the variables: growth rate of capital stock, real average wage and gross profit rate. The study finds a Marx-biased technical change in the member states, common in capitalist economies. Moreover, the results of the evolution of labor productivity and capital intensity show an approximation process in relation to the United States in the period 1970-2011, observing the effects of economic integration. The results of the difference between the growth rates of the capital stock of the EU-15 and the US economy show a downward trend in the same period in almost all regions. / O trabalho apresenta a teoria do processo de integração na visão do economista húngaro Béla Balassa, além de outros autores, comentando sobre as etapas da evolução e a diminuição das barreiras à medida que a integração evolui. Traz também um breve histórico sobre a criação da União Europeia, descrito com informações relevantes para o estudo empírico. Os dados da Penn World Table 8. 0 são utilizados para o estudo do progresso técnico nos países que aderiram à União Europeia até 1995, no período 1950-2011, adotando o sistema de representação de Foley e Michl (1999), que utiliza a relação de distribuição-crescimento. Analisa ainda os resultados das variáveis: taxa de crescimento do estoque de capital, salário médio real e taxa bruta de lucro. Verifica um progresso técnico Marx-viesado nos estados-membros, comum em economias capitalistas. Além disso, analisa os resultados da evolução da produtividade do trabalho e da intensidade do capital dos países europeus, mostrando um processo de aproximação em relação aos Estados Unidos no período 1970-2011, observando os efeitos da integração econômica. Os resultados da diferença entre as taxas de crescimento do estoque de capital dos países da UE-15 e a da economia americana mostram uma tendência de queda no mesmo intervalo em quase todas as regiões.

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:48:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000418931-Texto+Completo-0.pdf: 629335 bytes, checksum: cf3a8b2090ee65daa1b2f0eaeae6a5d7 (MD5) Previous issue date: 2009 / This dissertation analyses the technical change in the BRICs (Brazil, Russia, India and China) and their caching up with the United States in the period 1963 - 03. The BRICs displayed the Marx-biased technical change in some periods of the capitalist economies. Only China presented this pattern after 1980. Regarding to caching up in labor productivity, Brazil displayed catching up between 1963 and 1980, China and India presented it during all the period of study. Russia showed caching up after 1998. It is also analyzed the differences in capital accumulation and in investment rate between the BRICs and the United States. China and India displayed higher capital accumulation than the USA in most of the period in study. Brazil had higher capital accumulation between 1963 and 1980, while Russia showed lower capital accumulation between 1991 and 2003, the years with data for this country. In relation to the investment rate, Brazil displayed higher numbers than US between 1963 and 1981 and China during all the period in study, while Russia and India showed lower investment rates. / Esta dissertação analisa o progresso técnico nos BRIC (Brasil, Rússia, Índia e China) e verifica a ocorrência do processo de catching-up desses com os Estados Unidos entre 1963 e 2003. A China, a Índia e o Brasil apresentam, em alguns períodos, o progresso técnico Marx-viesado típico das economias capitalistas. Mas, somente a China teve esse padrão após 1980. O Brasil apresentou catching-up na produtividade do trabalho entre 1963 e 1980; a China e a Índia aproximaram-se da produtividade do trabalho norte-americana durante todo o período estudado. A Rússia, por sua vez, apresentou catching-up após 1998. Analisam-se também as diferenças na acumulação de capital e das taxas de investimento dos BRIC em relação aos Estados Unidos. A China e Índia tiveram maior acumulação de capital do que os Estados Unidos na maior parte do período estudado. O Brasil apresentou maior acumulação de capital entre 1963 e 1980, enquanto a Rússia teve menor acumulação de capital entre 1991 e 2003, os anos com informações para esse país. O Brasil teve maior taxa de investimento do que os Estados Unidos entre 1963 a 19981, a China apresentou resultados superiores aos norte-americanos em todo o período em estudo. Por sua vez, a Índia e a Rússia tiveram menores taxas de investimento do que os Estados Unidos.