Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2016-09-20T04:58:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 339973.pdf: 1290616 bytes, checksum: 9360dccdb239128b36242f805a992b80 (MD5) Previous issue date: 2016 / Trata-se de uma pesquisa qualitativa com abordagem sócio-histórica, com o objetivo de compreender o processo de criação e implantação do curso Técnico de Enfermagem do Instituto Federal de Santa Catarina, em Florianópolis/SC, na década de 2000. Utilizamos a história oral temática como método de coleta de dados. O contexto foi o campus Florianópolis, do IFSC, que compõe a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Oito sujeitos constituiram as fontes orais: cinco enfermeiras professoras, duas pedagogas, e o diretor do campus. Como fontes documentais: projetos, portarias e memorandos. O estudo foi submetido a Plataforma Brasil e aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos da UFSC. A análise dos dados ocorreu por meio da técnica de Análise de Conteúdo Temática, chegando-se as seguintes categorias: O curso Técnico de Enfermagem no IFSC: o por quê de sua criação; Os personagens fundamentais para a criação do curso Técnico de Enfermagem no IFSC; Fortalezas e fragilidades no período criação e implantação do curso Técnico de Enfermagem. Os resultados estão apresentados em forma de dois manuscritos. O primeiro intitula-se, ?O curso Técnico de Enfermagem em uma instituição federal centenária de ensino industrial em Santa Catarina?, com o objetivo de conhecer a implantação do curso Técnico de Enfermagem no Instituto Federal de Santa Catarina, em Florianópolis/SC, na década de 2000. Identificamos que o curso técnico de enfermagem tornou-se realidade em virtude da atuação persistente das enfermeiras desta instituição, as quais se dedicaram na construção de um curso, o qual pudesse atender a uma necessidade do próprio grupo de professoras, em cumprir a carga horária exigida, como também, por uma demanda da comunidade por formação profissional, pública, gratuita e de qualidade na área da enfermagem. O segundo manuscrito intitula-se ?Os desafios do Curso Técnico de Enfermagem no Instituto Federal de Santa Catarina em Florianópolis?, com o objetivo de analisar as fortalezas e fragilidades encontradas no processo de implantação do curso Técnico de Enfermagem no Instituto Federal de Santa Catarina, em Florianópolis/SC, na década de 2000. As fragilidades destacadas foram: materiais e estrutura insuficientes, poucos professores para conduzir o curso, oferta do curso bianual e a não compreensão pela instituição do funcionamento dos estágios. Como fortalezas: o comprometimento dos professores envolvidos com o curso, apoio da direção e o reconhecimento pelo incentivo a pesquisa dado pelas enfermeiras. Conclui-se que a criação do curso Técnico de Enfermagem, em uma instituição centenária no ensino industrial, enfrentou vários desafios conduzidos pelos profissionais de enfermagem, que com competência, empenho e dedicação levaram a frente este projeto e que permanece até hoje. Além disso, o curso técnico de enfermagem vem contribuindo para o desenvolvimento local e regional, por meio da inserção de profissionais da enfermagem qualificados para o mercado de trabalho, promovendo a melhoria da qualidade de vida da população, competitividade no mercado de trabalho, e o surgimento de novos campos de trabalho para os profissionais desta área.<br> / Abstract : It is a qualitative research with social and historical approach, with the goal of understanding the process of creation and implementation of nursing technical course of Instituto Federal de Santa Catarina in Florianópolis, Santa Catarina State, in late 2000. We use thematic oral history as a method of data collection.The context was the campus Florianópolis, at IFSC (Instituto Federal de Santa Catarina), composing the Federal Network of Professional, scientific and Technological Education. Eight subjects were the oral sources: five nursing teachers, two pedagogues, and the campus director. As documentary sources: projects, ordinances and memos. The study was submitted to Brazil Platform and approved by Committee of ethics in research with Human Beings at UFSC (Universidade Federal de Santa Catarina). Data analysis occurred through the technique of Thematic Content Analysis, the following categories: the nursing technical course in the IFSC: why its creation; The key characters to the creation of nursing technical course in the IFSC; strengths and weaknesses in the creation period and implementation of nursing technical course. The results are presented in the form of two manuscripts. The first is entitled ?the technical nursing course in a century-old federal institution of industrial education in Santa Catarina?, with the goal of cognize the deployment of technical nursing course at Instituto Federal de Santa Catarina, in Florianópolis, Santa Catarina, in the 2000 decade. We have identified that the nursing technical course became reality due to the persistent action of the nurses of this institution, which dedicated themselves to building a course, which could meet a need the group of teachers, to meet the workload time required, but also by a demand of community for professional training, public, free and quality in the area of nursing. The second manuscript is entitled ?the challenges of nursing technical course at Instituto Federal de Santa Catarina in Florianópolis, to analyze the strengths and weakness found in the deployment process of the nursing course at Instituto Federal de Santa Catarina in Florianópolis/SC in the 2000 decade. The highlighted weaknesses were: insufficient materials and structure, few teachers to conduct the course, biannual course offer and not understanding the functioning of the institution. As strengths: the commitment of the teachers involved with the course, support of the direction and recognition by the encouragement given by the research nurses. It is concluded that the creation of technical nursing course, in a century-old institution in industrial education, faced several challenges driven by nursing professionals, that with competence, commitment and dedication, they carried forward this project and that remains today. In addition, the technical nursing course has contributed to local and regional development, through the insertion of qualified nursing professionals into the job market, promoting the improvement of the quality of life of the population, competitiveness in the job market, and the emergence of new fields of work for professionals in this area.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Física, Instituto de Química, Faculdade UnB Planaltina, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Mestrado Profissionalizante em Ensino de Ciências, 2015. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-04-25T17:48:07Z No. of bitstreams: 1 2015_GeanePereiradeFreitas.pdf: 1945005 bytes, checksum: 8f39b9cfa7831db8c0f9b76a153ce798 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-04-26T21:19:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_GeanePereiradeFreitas.pdf: 1945005 bytes, checksum: 8f39b9cfa7831db8c0f9b76a153ce798 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-26T21:19:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_GeanePereiradeFreitas.pdf: 1945005 bytes, checksum: 8f39b9cfa7831db8c0f9b76a153ce798 (MD5) / A presente Dissertação tem por objetivo formular proposta de disciplina a ser incluída no currículo de Licenciatura em Cíências Biológicas, na qual os licenciandos são orientados a preparar minicursos contextualizados de curta duração a serem realizados em escolas de Ensino Médio como atividade extra classe. Os fundamentos para essa proposta foram investigados na análise de 127 minicursos, realizados por licenciandos da Universidade de Brasília entre 1998 e 2013, e bem avaliados à época em que foram oferecidos, tanto pelos estudantes do Ensino Médio como pelos licenciandos que deles participaram. Foram analisados os temas escolhidos, objetivos educacionais a serem atingidos, conteúdos selecionados, metodologias adotadas, materiais didáticos utilizados e avaliação pelos estudantes e licenciandos participantes dos minicursos. A disciplina a ser incluída no currículo do curso de Licenciatura, de prática docente para licenciandos, visa a preparação de tais minicursos, por meio da formulação de ementa; da elaboração de critérios para a escolha de temas transversais, contextualizados; da seleção de conteúdos; da preparação de atividades pedagógicas cuja abordagem seja a solução de problemas, as quais levam os alunos a se engajarem na construção de conhecimentos relacionados aos temas do minicurso; e, finalmente, da seleção de estratégias de avaliação. O produto resultante desses itens é consolidado em um “Projeto de Minicurso”, que oferece aos licenciandos á oportunidade de preparar um ciclo completo de atividades educacionais. Verificou-se, por meio de depoimentos, que a preparação e realização dos minicursos contribuem favoravelmente para a formação dos licenciandos ao levá-los ao tratamento de temas mais amplos e contextualizados, com maiores impactos sociais. A disciplina proposta, “Prática Didática: minicursos contextualizados”, é apresentada como apêndice desta Dissertação. _______________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The present Dissertation aims at formulate a proposal for a discipline to be included in undergraduate initial teaching training courses of Biological Sciences (named “Licenciaturas em Ciências Biológicas” in Brazilian Universities) curricula, in which Licenciaturas’ students (“licenciandos”, in Brazilian Portuguese) prepare contextualized short courses to be realized in Secondary schools as extra-class activity. Foundations for such a proposal were found in the analysis of 127 short courses implemented by licenciandos of University of Brasilia, between 1998 and 2013, that had very good evaluation both for secondary school students and licenciandos who participated of the short courses. The selected themes, educational objectives, contents, methodological approaches, didactic materials and the evaluation of the short courses done by licenciandos and secondary school students were analysed during the present work. The discipline "Practice Teaching: contextualized short courses", to be included in Licenciatura courses aims at the preparation of such short courses, by means of the formulation of an ementa, criteria for the selection of contextualized themes, preparation of pedagogical activities with a problem solving approach, in which the students are engaged in building knowledge about the course theme, and in evaluation strategies. The product of all these items is consolidated in a “Short course Project”, in which the licenciandos prepare the whole cycle of educational activities and may create or explore alternative approaches to Science teaching. According to the licenciandos, preparation and implementation of short courses may contribute to address broader and contextualized themes, with greater social impacts. The proposal for the discipline "Practice Teaching: contextualized short courses" is presented as an appendix of this Dissertation.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:28:18Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005-12-15Bitstream added on 2014-06-13T20:37:03Z : No. of bitstreams: 1 leme_jac_me_mar.pdf: 462540 bytes, checksum: b6cd6214f681b160a476a17cd1238539 (MD5) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / Esta pesquisa teve como objetivo principal investigar, na comunidade rural Centro Mesquita na cidade de Marília, como ocorre a relação educativa concreta, entre técnicos e agricultores na realização do Programa de Microbacias Hidrográficas (PMBH), na busca da promoção do desenvolvimento rural sustentável. Foram sujeitos da presente pesquisa todos os técnicos do escritório regional de Marília envolvidos no Programa e os agricultores do bairro rural Centro Mesquita. A partir das informações coletadas por meio de entrevista, procurou-se detectar se existem conceitos equivalentes entre agricultores e extensionistas, e se esses conceitos são considerados quando é realizada a extensão rural. Além das entrevistas, observamos, de maneira sistemática, a execução da extensão rural buscando identificar sua natureza quando da participação dos agricultores. Os dados foram analisados ponderando os objetivos de transformação que o referido Programa se propõe e a realidade dos agricultores. Tendo como base a pedagogia de Paulo Freire centrou-se a pesquisa na detecção do diálogo entre os agricultores e técnicos quanto a questões ambientais e de produção. / This research had as main objective to investigate, in the rural community Centro Mesquita in the city of Marília, as it happens the concrete educational relationship, among technicians and farmers in the accomplishment of Microbacias Hidrográficas's Program (PMBH), in the search of the promotion of the maintainable rural development. They were subject of the present researches all technicians of the regional office of Marília involved in the Program and the farmers of the rural neighborhood from Centro Mesquita. Starting from the information collected through interview, it tried to detect if equivalent concepts exist between farmers and extensionistas, and if those concepts are considered when the rural extension is accomplished. Besides the interviews, we observed, in a systematic way, the execution of the rural extension looking for to identify your nature when of the farmers' participation. The data were analyzed considering the transformation objectives that referred him Program if it proposes and the farmers' reality. Tends as base Paulo Freire's pedagogy the research it was centered in the detection of the dialogue between the farmers and technicians as to environmental subjects and of production.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:22:53Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-07-18Bitstream added on 2014-06-13T18:49:50Z : No. of bitstreams: 1 oliveira_mfm_me_rcla.pdf: 189165 bytes, checksum: a4bab800dd002ebdbcf3ba192de703c9 (MD5) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / O principal objetivo deste estudo foi comparar a velocidade, concentração de lactato sanguíneo e os índices técnicos correspondentes à máxima fase estável de lactato sanguíneo obtida de forma contínua e intermitente na natação. Participaram deste estudo, 5 nadadores fundistas e 8 triatletas (23 + 9 anos, 1,76 + 0,1 m e 71,3 + 9,8 kg), com pelo menos 3 anos de experiência nas respectivas modalidades. Os indivíduos realizaram em diferentes dias, os seguintes testes, em uma piscina de 25 m: 1) repetição máxima na distância de 400 m; 2) teste incremental para a determinação do limiar de lactato (LL) e limiar anaeróbio (LAn); 3) 2 a 4 repetições com duração de 30 min em diferentes intensidades, para a determinação da máxima fase estável de lactato sanguíneo contínua (MLSSC), e; 4) 2 a 4 tentativas de 12 x 150 s com intervalo de 30 s (5:1) em diferentes intensidades, para a determinação da máxima fase estável de lactato sanguíneo intermitente (MLSSI). O LAn foi determinado por meio de interpolação linear entre a velocidade e a concentração de lactato, considerando uma concentração fixa de lactato de 3,5 mM. O critério de determinação da MLSSC e da MLSSI foi um aumento menor ou igual a 1 mM de lactato entre o décimo e o trigésimo min de exercício. Os índices técnicos taxa de braçada (TB), comprimento de braçada (CB) e índice de braçada (IB) foram determinados em todos os testes. A TB foi calculada por meio de filmagem utilizando o tempo necessário para se realizar cinco ciclos completos de braçadas. O CB foi calculado dividindo a velocidade pela TB. O IB foi determinado pelo produto da velocidade e o CB. De acordo com os dados do presente estudo, a máxima fase estável de lactato sanguínea é atingida em uma velocidade maior quando esta é determinada de forma intermitente (1,17 + 0,09 m.s-1) do que de forma contínua (1,13 + 0,08 m.s-1)... / The main objective of this study was to compare the speed, blood lactate concentration and technical indexes corresponding to the maximal lactate steady state obtained with continuous and intermittent protocols. Thirteen endurance swimmers and triathletes (23.8 ± 9.5 yr., 1.76 ± 0.1 m and 71.3 ± 9.8 kg) participated of this study. The athletes had at least 3 years of experience in swimming. The individuals performed in different days, the following tests: 1) Maximal performance tests of 400 m; 2) Progressive test until exhaustion to determine the anaerobic threshold (AT); 3) 2 to 4 30-min repetitions in different intensities, to determine continuous maximal lactate steady state (MLSSC), and; 4) 2 to 4 trials of 12 x 150 s with 30 s of rest (5:1) at different intensities, to determine the intermittent maximal lactate steady state (MLSSI). The AT was determined trough linear interpolation between the speed and blood lactate concentration, considering a fixed blood lactate value of 3.5 mM. The criterion for the determination of MLSSC and MLSSI was an increase lower or equal to 1 mM of lactate between tenth and thirty min of exercise. Technical indexes stroke rate (SR), stroke length (SL) and stroke index (SI) were determined in all tests. The TB was calculated trough film using the time to perform five complete stroke cycles. The CB was calculated trough the quotient between the speed and SR. The SI was determined by the product of the speed and SL... (Complete abstract click electronic access below)

The labeling of buildings specified by technical regulations of energy efficiency quality level s presents the technical requirements and the methods for the classification of commercial buildings, services and publics regarding energy efficiency. The work consisted in the application of this regulation in the design phase of the public building the will house the convenience center for elderly in town of Doutor Maurício Cardoso RS. Starting from the experience of application of regulation, was evaluated the applicability of it, from the viewpoint of the evaluator and, from the analysis of the influence of variables that determine the building s classification, was analyzed the application of regulations from the point of view of architectural practice. The prescriptive method, which is contained in regulations, was used for general and partial classification of efficiency levels of building. The three main requirements were considered, established by legislation: Envelopment, lighting and air conditioning system. In order to draw conclusions about the real influences of the variables that determine the efficiency level of the building were created hypothetical scenarios. The work presents itself as a major issue, since the application of the methodology of the regulations, can be used as a design tool, encouraging the use of energy efficient solutions from design architectural, contributing to the performance of increasingly efficient buildings vigorously. It was possible to observe, with the obtained results, regarding the applicability of the regulations, and some difficulties regarding the presentation the data necessary for such, the classification of naturally ventilated environments is prejudiced due to the numerical equivalent of ventilation that can only be obtained through simulation. Regarding the variables that determine the efficiency, stands out the negative ways behave in some variations of the angles of shadowing. In artificially conditioned buildings, the efficiency of the envelopment along with the conditioning system interfere with the classification, whereas the remaining transitional environments are not conditioned, aspect that also contributes to the efficiency. / A Etiquetagem de edifícios especificada pelos Requisitos Técnicos da Qualidade do Nível de Eficiência Energética - RTQ apresenta os métodos para a classificação de edifícios comerciais, de serviços e públicos quanto à eficiência energética. O trabalho consistiu na aplicação do RTQ na fase de projeto da edificação pública que abrigará o Centro de Convivência do Idoso no município de Doutor Maurício Cardoso-RS. Partindo da experiência de aplicação do RTQ, foi avaliada a aplicabilidade do mesmo sob a ótica do avaliador e, a partir da análise da influência das variáveis que determinam a classificação do edifício, foi analisada a aplicação sob o ponto de vista da prática arquitetônica. O método prescritivo, que consta no RTQ, foi utilizado para classificação geral e parcial do nível de eficiência da edificação. O fato de o edifício ser naturalmente condicionado obriga a utilização da simulação na classificação geral, entretanto neste trabalho, este método não foi utilizado e o equivalente numérico da ventilação EqNumV adotado foi o mínimo. Foram considerados os três requisitos principais estabelecidos pela normativa: Envoltória, Sistema de Iluminação e Condicionamento de ar. No intuito de obter conclusões sobre as reais influências das variáveis que determinam o nível de eficiência energética do edifício, foram criados cenários hipotéticos. O trabalho apresenta-se como um tema relevante, já que a aplicação da metodologia do regulamento técnico pode ser utilizada como uma ferramenta de projeto, incentivando o uso de soluções energeticamente eficientes desde a concepção arquitetônica, contribuindo para execução de edificações cada vez mais eficientes energeticamente. Com os resultados obtidos foi observado que no que se refere à aplicabilidade do RTQ, além de algumas dificuldades em relação à apresentação dos dados necessários para tal, a classificação dos ambientes naturalmente ventilados é prejudicada em função do equivalente numérico da ventilação somente poder ser obtido através de simulação. Quanto às variáveis que determinam a eficiência, destaca-se o comportamento negativo em algumas variações dos ângulos de sombreamento. E, no que se refere à prática arquitetônica, em edifícios condicionados artificialmente, a eficiência da envoltória juntamente com o sistema de condicionamento interferem consideravelmente na classificação final, considerando que os ambientes de permanência transitória não são condicionados, aspecto que também contribui para eficiência.

CAPES / A conjuntura mundial convoca os sistemas produtivos a atuarem de forma sustentável. Os indicadores de sustentabilidade despontam como um vetor estratégico fundamental para as organizações independente de porte e setor onde atuam. Nesta perspectiva, o presente estudo objetivou avaliar a viabilidade da adoção dos indicadores de sustentabilidade descritos nas diretrizes da GRI – G3 na estratégia de sustentabilidade organizacional em rede de micros e pequenas empresas. O estudo caracterizou-se como aplicado, exploratório, descritivo e estudo de caso. Através da aplicação de questionários junto aos gestores dos empreendimentos filiados a esta rede de cooperação produtiva foi possível mapear seus stakeholders principais, identificar o grau de relevância dos indicadores de sustentabilidade essenciais da diretriz GRI (2007) nas categorias ambiental, econômica e social, e avaliar as condições de viabilidade de adoção pelos empreendimentos filiados. Os principais resultados encontrados apontam que a adoção dos indicadores de sustentabilidade elencados na diretriz GRI (2007) apresenta-se viável como estratégia para a sustentabilidade organizacional dos MPEs filiados à rede estudada. / The world conjuncture convokes productive systems to act in a sustainable way. The sustainability indicators emerge as a fundamental strategic vector for businesses and organizations, regardless of the size or sector they operate. In this perspective, this study aimed to evaluate the feasibility of adopting sustainability indicators described in the GRI - G3 guidelines, in the organizational sustainability strategy in SMEs. The study was characterized as an applied research, as well as exploratory, descriptive, and survey. Through the application of questionnaires with the managers of enterprises affiliated to this productive cooperation network, it was possible to determine their stakeholders, identify the degree of relevance of the main sustainability indicators of the GRI (2007) in the environmental, economic and social categories, and evaluate the conditions of adoption feasibility by the affiliated enterprises. The main results indicate that the adoption of sustainability indicators listed in GRI guideline (2007) presents itself as a viable strategy for organizational sustainability of SMEs affiliated to the studied network.

O presente estudo teve como linha de raciocínio o triângulo de sábato e os relatórios de estágio Curricular Supervisionado do Curso de Engenharia na Universidade como ferramenta de estudo a fim de verificar a possibilidade de este tornar-se um mecanismo de transferência de tecnologia. O objetivo geral dessa pesquisa foi verificar se os relatórios de Estágio Curricular Supervisionado dos Cursos de Engenharia estão sendo ou poderiam ser mecanismos de transferência de tecnologia. Acredita-se que a compilação, organização e divulgação de dados obtidos através dos relatórios podem provocar uma mudança de comportamento nos atores envolvidos no processo do Estágio Curricular Supervisionado. Neste trabalho optamos por uma pesquisa aplicada com abordagem qualitativa, pela relação dinâmica entre o mundo real e o subjetivo. A pesquisa foi documental (Relatórios de Estágio Curricular Supervisionado) dos Cursos de Engenharia da Universidade Tecnológica Federal do Paraná – Campus de Cornélio Procópio. Entrevistas com os professores supervisores dos estágios foram feitas a fim de identificar quesitos para o trabalho de orientação e supervisão de estágio profissional, pois tais relatórios poderiam viabilizar a interlocução entre as Instituições de Ensino e as Empresas. Sugere-se um novo olhar para o Estágio Curricular Supervisionado, e o relatório do mesmo, inovando-o, disponibilizando as informações e o conhecimento adquirido e transformando o período acadêmico à sociedade como um todo. / The present study has takeninto account the reasoning of Sábato triangle and reports from Supervised Training Curriculum of Engineering Course at the University as a study tool to verify the possibility of becoming a mechanism for technology transfer. The general objective of this research was to verify whether the Supervised Training Curriculum Reports of Engineering Courses have been or could be mechanisms for technology transfer. It is believed that the collection, organization and dissemination of data obtained through the reports may cause a change on the behavior of the actors involvedin the Supervised Training process. In order to achieve such a goal it was chosen an applied qualitative research approach by considering the dynamic relationship between the real world and the subjective one. The research was documentary (Supervised Training Curriculum Reports) from Engineering Courses of Federal Technological University of Paraná - Campus CornélioProcópio. Interviews with supervisors teachers have been made in order to identify requirements to the work of guidance and supervision of professional training since such reports could facilitate the dialogue between Education Institutions and Labor Market. It is suggested a new way of “seeing” theSupervised Training Curriculum and its reports by innovating and providing the acquired information and knowledge as well as adapting the academic period to society as a whole.

Este trabalho tem como objetivo analisar como a Teoria da Criação do Conhecimento Organizacional de Nonaka e Takeuchi (1997; 2008) está relacionada com a elaboração de um relatório de sustentabilidade sob diretrizes da GRI, em uma grande empresa do setor de geração de energia elétrica. Foi utilizada como referencial teórico a Teoria da Criação do Conhecimento Organizacional de Nonaka e Takeuchi (1997; 2008), composta por tipos de conhecimento, modos de conversão do conhecimento, espiral do conhecimento, Ba – espaço de criação do conhecimento, condições capacitadoras da criação do conhecimento organizacional e modelo de cinco fases do processo de criação do conhecimento organizacional. Também fez parte do referencial teórico as cinco fases de elaboração de relatórios de sustentabilidade sob diretrizes da Global Reporting Initiative (GRI). A coleta de dados foi realizada por intermédio da aplicação de três instrumentos de pesquisa distintos, sendo dois deles questionários com questões abertas e um questionário com questões fechadas com escala Likert. A partir da coleta e análise dos dados foi possível afirmar que a elaboração de relatórios de sustentabilidade empresarial na organização pesquisada passa pelos processos de criação, codificação e transferência de conhecimento, por intermédio da utilização de conhecimentos tácitos e explícitos, onde pode ser identificada a ocorrência dos modos de conversão, atrelados a espaços de criação do conhecimento (Ba), sustentados por condições capacitadoras específicas, seguindo o modelo de cinco fases de criação do conhecimento organizacional. Diante disto foi possível concluir que todos os aspectos relacionados à Teoria da Criação do Conhecimento Organizacional, elencados no referencial teórico, permeiam as cinco fases (Preparar, Conectar, Definir, Monitorar e Relatar) de elaboração de relatórios de sustentabilidade empresarial sob diretrizes da GRI. / The main objective of this work is to analyse how Nonaka and Takeuchi‟s Theory of organizational knowledge creation (1997;2008) is related to writing a sustainability report under GRI regulations, in a big company of electrical power generation. The Theory previously mentioned was used as book reference, it is made up of different types of knowledge, ways of knowledge conversation, knowledge spiral, Ba – knowledge creation room, enabling conditions of organizational knowledge creation and five phases of organizational knowledge creation standard. Among the book reference taken in this paper is the five stages of sustainability report writing according to the Global Reporting Initiative (GRI). The survey was taken through three different ways, being two of them surveys with open questions and a questionnaire with questions following Likert guidelines. Based on the data collected and their analysis was possible to state that the business sustainability reporting in the company in focus goes through the creation, decoding and knowledge transference processes due to the use of explicit and tactic knowledge, in which The conversion method occurrence was identified as being connected with the knowledge creation room (Ba), sustained by specific enabling conditions, following the standard of five stages in organizational knowledge creation. Thus, the conclusion reached was that all aspects related to Organizational Knowledge Creation, elicited in the book reference, include the five stages (preparing, connecting, defining, monitoring and reporting) of business sustainability reporting according to the GRI guidelines.

O presente estudo teve como linha de raciocínio o triângulo de sábato e os relatórios de estágio Curricular Supervisionado do Curso de Engenharia na Universidade como ferramenta de estudo a fim de verificar a possibilidade de este tornar-se um mecanismo de transferência de tecnologia. O objetivo geral dessa pesquisa foi verificar se os relatórios de Estágio Curricular Supervisionado dos Cursos de Engenharia estão sendo ou poderiam ser mecanismos de transferência de tecnologia. Acredita-se que a compilação, organização e divulgação de dados obtidos através dos relatórios podem provocar uma mudança de comportamento nos atores envolvidos no processo do Estágio Curricular Supervisionado. Neste trabalho optamos por uma pesquisa aplicada com abordagem qualitativa, pela relação dinâmica entre o mundo real e o subjetivo. A pesquisa foi documental (Relatórios de Estágio Curricular Supervisionado) dos Cursos de Engenharia da Universidade Tecnológica Federal do Paraná – Campus de Cornélio Procópio. Entrevistas com os professores supervisores dos estágios foram feitas a fim de identificar quesitos para o trabalho de orientação e supervisão de estágio profissional, pois tais relatórios poderiam viabilizar a interlocução entre as Instituições de Ensino e as Empresas. Sugere-se um novo olhar para o Estágio Curricular Supervisionado, e o relatório do mesmo, inovando-o, disponibilizando as informações e o conhecimento adquirido e transformando o período acadêmico à sociedade como um todo. / The present study has takeninto account the reasoning of Sábato triangle and reports from Supervised Training Curriculum of Engineering Course at the University as a study tool to verify the possibility of becoming a mechanism for technology transfer. The general objective of this research was to verify whether the Supervised Training Curriculum Reports of Engineering Courses have been or could be mechanisms for technology transfer. It is believed that the collection, organization and dissemination of data obtained through the reports may cause a change on the behavior of the actors involvedin the Supervised Training process. In order to achieve such a goal it was chosen an applied qualitative research approach by considering the dynamic relationship between the real world and the subjective one. The research was documentary (Supervised Training Curriculum Reports) from Engineering Courses of Federal Technological University of Paraná - Campus CornélioProcópio. Interviews with supervisors teachers have been made in order to identify requirements to the work of guidance and supervision of professional training since such reports could facilitate the dialogue between Education Institutions and Labor Market. It is suggested a new way of “seeing” theSupervised Training Curriculum and its reports by innovating and providing the acquired information and knowledge as well as adapting the academic period to society as a whole.

Este trabalho tem como objetivo analisar como a Teoria da Criação do Conhecimento Organizacional de Nonaka e Takeuchi (1997; 2008) está relacionada com a elaboração de um relatório de sustentabilidade sob diretrizes da GRI, em uma grande empresa do setor de geração de energia elétrica. Foi utilizada como referencial teórico a Teoria da Criação do Conhecimento Organizacional de Nonaka e Takeuchi (1997; 2008), composta por tipos de conhecimento, modos de conversão do conhecimento, espiral do conhecimento, Ba – espaço de criação do conhecimento, condições capacitadoras da criação do conhecimento organizacional e modelo de cinco fases do processo de criação do conhecimento organizacional. Também fez parte do referencial teórico as cinco fases de elaboração de relatórios de sustentabilidade sob diretrizes da Global Reporting Initiative (GRI). A coleta de dados foi realizada por intermédio da aplicação de três instrumentos de pesquisa distintos, sendo dois deles questionários com questões abertas e um questionário com questões fechadas com escala Likert. A partir da coleta e análise dos dados foi possível afirmar que a elaboração de relatórios de sustentabilidade empresarial na organização pesquisada passa pelos processos de criação, codificação e transferência de conhecimento, por intermédio da utilização de conhecimentos tácitos e explícitos, onde pode ser identificada a ocorrência dos modos de conversão, atrelados a espaços de criação do conhecimento (Ba), sustentados por condições capacitadoras específicas, seguindo o modelo de cinco fases de criação do conhecimento organizacional. Diante disto foi possível concluir que todos os aspectos relacionados à Teoria da Criação do Conhecimento Organizacional, elencados no referencial teórico, permeiam as cinco fases (Preparar, Conectar, Definir, Monitorar e Relatar) de elaboração de relatórios de sustentabilidade empresarial sob diretrizes da GRI. / The main objective of this work is to analyse how Nonaka and Takeuchi‟s Theory of organizational knowledge creation (1997;2008) is related to writing a sustainability report under GRI regulations, in a big company of electrical power generation. The Theory previously mentioned was used as book reference, it is made up of different types of knowledge, ways of knowledge conversation, knowledge spiral, Ba – knowledge creation room, enabling conditions of organizational knowledge creation and five phases of organizational knowledge creation standard. Among the book reference taken in this paper is the five stages of sustainability report writing according to the Global Reporting Initiative (GRI). The survey was taken through three different ways, being two of them surveys with open questions and a questionnaire with questions following Likert guidelines. Based on the data collected and their analysis was possible to state that the business sustainability reporting in the company in focus goes through the creation, decoding and knowledge transference processes due to the use of explicit and tactic knowledge, in which The conversion method occurrence was identified as being connected with the knowledge creation room (Ba), sustained by specific enabling conditions, following the standard of five stages in organizational knowledge creation. Thus, the conclusion reached was that all aspects related to Organizational Knowledge Creation, elicited in the book reference, include the five stages (preparing, connecting, defining, monitoring and reporting) of business sustainability reporting according to the GRI guidelines.