Global ETD Search

1	"Även om utredningen måste förhålla sig till sina direktiv" : Intertextualitet i lagstiftningsprocessens texter om språkkrav för medborgarskap Brimberg, Andreas January 2024 (has links) Inställningen till språkkrav för medborgarskap har under 2000-talet förändrats från politiskt håll: från att en minoritet i riksdagen förespråkade ett införande till att det sedan 2019 är en majoritet. Tidigare undersökningar som har använt material efter detta skifte har främst fokuserat på sådant som partipolitiska texter och debattartiklar. Syftet med föreliggande uppsats är att visa på intertextuella relationer i (början av) den lagstiftande processens texter (en politisk överenskommelse, ett kommittédirektiv, ett delbetänkande och femton remissvar), vilket kan säga något om diskussionen gällande språkkrav för medborgarskap. Intertextualiteten undersöks med en diskursanalytisk utgångspunkt, specifikt genom att fokusera på manifest intertextualitet. Resultatet visar att texterna utgör en textkedja, både genom tydliga referenser mellan dem och genom att vissa formuleringar återkommer. Speciellt kommittédirektivet och delbetänkandet framstår som texter med stor auktoritet. I ett vidare perspektiv tyder resultatet på att de diskurser om språktest och språkkunskaper som tidigare har identifierats i partipolitiska texter har tagit sig in i lagstiftningsprocessens texter. kritisk diskursanalys intertextualitet manifest intertextualitet textkedja språkkrav språkpolitik Specific Languages Studier av enskilda språk
2	Stryk! Förtydliga! Varför ändrar du tempus här? : En studie om hur lärare formulerar skriftlig återkoppling och vilken effekt den har på elevers skrivprocess Andersson, Julia, Lagerström, Elin January 2020 (has links) Denna studie har undersökt hur svensklärare formulerar skriftlig respons på gymnasisters texter. Studien har betraktat lärares responspraktik som en sociointeraktiv handling där texter utvecklas i dialog mellan lärare och elever. Studiens resultat grundar sig i en såväl kvantitativ som kvalitativ metodansats. I den kvantitativ metoden har lärares marginalkommentarer sammanställts och analyserats med avseende på dess form. Studiens kvalitativa analys åskådliggör materialet utifrån textkedjor för att studera marginal- och slutkommentarers funktion samt vilken effekt de har på elevers skrivutveckling. Resultatet visar att lärares respons tenderar att vara normativ men bidrar till elevers skrivutveckling. Kommentarer formuleras främst som lokuta talhandlingar där vissa kommentarer tenderar att avskrivas av eleverna. Således kan kommentarernas funktion ifrågasättas då elever tenderar att inte till sig av dess syfte. Slutligen har studien också identifierat att lärarrespons främjas av ett sociointeraktivt perspektiv. respons kvantitativ metod kvalitativ metod sociointeraktivt perspektiv intertextualitet avskrivning marginalkommentar slutkommentar revidering utkast sluttext nedglidning normativ textkedja beröm appropriering adressivitet responsivitet. Learning Lärande

Search results

"Även om utredningen måste förhålla sig till sina direktiv" : Intertextualitet i lagstiftningsprocessens texter om språkkrav för medborgarskap

Stryk! Förtydliga! Varför ändrar du tempus här? : En studie om hur lärare formulerar skriftlig återkoppling och vilken effekt den har på elevers skrivprocess