<p>Syftet med föreliggande studie var att undersöka i vilken utsträckning alkoholkonsumtion hos studenter predicerades av kön, personlighet (bestående av impulsivitet, social hämning och negativ affektivitet) samt motiv till alkoholkonsumtion (bestående av stämningshöjande, coping, konformitet och sociala motiv). Tidigare forskning indikerar att dessa prediktorer, med undantag av social hämning, negativ affektivitet och konformitetsmotiv, samvarierar med alkoholkonsumtion. 123 kvinnliga och 43 manliga lärarstudenter vid Växjö universitet ingick i vår studie. Fyra beprövade enkäter sammanställdes till en enkät som användes för insamling av all data. En multipel regressionsanalys visade att män rapporterar en högre alkoholkonsumtion än kvinnor och att impulsivitet, stämningshöjande- samt copingmotiv predicerar alkoholkonsumtion. Emellertid återfanns inte, till skillnad från tidigare forskning, ett signifikant samband mellan sociala motiv och alkoholkonsumtion, dock kunde en viss tendens till samband urskiljas. Studien indikerar sålunda att kunskap om dessa variabler kan vara av betydelse för att utveckla en förståelse för vad som förebådar olika alkoholkonsumtionsmönster.</p>

Tidigare studier av IT i undervisningen har fokuserat på kvantitativ inventering av hur många datorer skolor har och antalet lärare som utbildats för att använda IT i undervisningen. Jag vill ta reda på vilka möjligheter som finns, hur vi använder oss av dessa möjligheter i vår undervisning och varför vi väljer att använda eller inte använda dessa möjligheter. Eftersom IT ständigt utvecklas borde det vara logiskt att sättet vi använder oss av IT i undervisningen tar jämna steg med teknikens utveckling. Syftet är att undersöka hur gymnasielärare andvänder sig av IT i undervisningen, vilka förutsättningar som lärare upplever finns för IT i undervisningen, vilken kompetensutbildning lärarna genomgår eller erbjuds och hur lärare ser på användandet av IT i undervisningen. För insamlandet av primärdata har jag som metod valt att göra en elektronisk enkätundersökning i en av Googles applikationer, Google Drive. Förfrågan om deltagande i enkätundersökningen har skickats till samtliga gymnasieskolor i Stockholm, Göteborg och Malmö. Vidare blev även de flesta skolor i Jönköping, Linköping, Örebro, Västerås och Lund tillfrågade om att delta i enkätundersökningen. Resultatet och undersökningen visar att lärare och elever på de flesta skolor har tillgång till en dator per lärare och elev. Den vanligaste användningen av IKT i undervisningen är planering och kommunikation i olika lärplattformer samt video- och ljudredigering i olika applikationer från Google och Apple. Flera lärare använda andra IKT-verktyg i undervisningen såsom till exempel Kahoot för att göra undersökningar och självrättande test. Användandet av IKT i undervisningen är även kopplat till den enskilde lärarens intresse av IKT. Slutsatserna är att lärare fortfarande mest använder datorn i undervisningen till att förmedla information digitalt istället för analogt. Det vill säga att eleverna läser sina uppgifter och texter på datorn istället för att läsa dem på papper. Att lärare fortfarande är i behov av kompetensutbildning om hur man använder datorer rent praktiskt men även om hur de kan använda datorerna för pedagogisk vinning rent teoretiskt.

Sverige arbetar idag med att minska landets negativa miljöpåverkan och beroendet av fossil energi. Som ett led i detta har miljö- och energipolitiska mål satts upp, där ett av målen är att 50 procent av den svenska energin ska vara förnyelsebar år 2020. Regeringen framhåller att vindkraften har förutsättningar att bli en stor och betydelsefull energikälla i framtiden. För att stimulera utbyggnaden av vindkraft har regeringen beslutat om en planeringsram för vindkraften på 30 TWh år 2020, varav 20 TWh på land och 10 TWh till havs. Att särskilda satsningar görs på havsbaserad vindkraft beror bland annat på att det till havs finns förutsättningar för en betydande energiproduktion, eftersom vindflödena är högre och jämnare. Samtidigt syns storskaliga havsbaserade vindkraftsanläggningar på långt håll och berör därför väldigt många människors livsmiljöer. Det är denna problematik som uppsatsen handlar om – vilka intressen som ska värdesättas och väga tyngst vid planering och tillståndsgivning av havsbaserad vindkraft. Uppsatsens teoretiska utgångspunkt utgörs av diskussionen kring styrningen av markanvändning och miljö som förs av Emmelin och Lerman (2006). Författarna talar om två paradigm, miljöparadigmet och planparadigmet, som är delvis svårförenliga i avseende av styrning och beslutsprocess. De teoretiska utgångspunkterna analyseras och diskuteras utifrån studiens resultat för att lyfta detta till en mer generell nivå. Undersökningen i uppsatsen bygger på en studie av två fall där havsbaserad vindkraft planeras. Det som undersöks är hur nationella mål gällande en utbyggnad av vindkraft vägs mot lokala, enskilda intressen i de studerade projekten. I de projekt som undersökts har ett flertal intressekonflikter identifierats. Konflikterna berörde bland annat de planerade projektens påverkan på flora och fauna, Försvarsmaktens verksamhet samt enskilda personer och föreningar som haft synpunkter på projektens påverkan. Dessa gällde främst förändringen på landskapsbilden, minskade fastighetsvärden och störande ljud och ljussignaler. Den genomförda analysen visar att trots att många berörda enskilda intressen överklagat Mark- och miljödomstolens dom om miljötillstånd så har de nationella intressena vägt tyngre. Att det ena studerade fallet prövats i Högsta domstolen bidrar med en intressant aspekt, då denna dom kommer att vara vägledande och väga tungt vid framtida prövningar av liknande fall.

The purpose of this study was to investigate the relation between SOC, attitudes towards grades, and perceived stress levels among adolescents, and whether there was any difference in this relation between gender. The first research hypothesis was: "there is a gender difference to the degree of SOC, attitude to grades, and perceived stress level". The second was that "SOC and attitude to grades, predict stress in adolescents". To answer these hypotheses, a questionnaire survey was carried out among upper secondary students, 95 boys and 89 girls. The result of the analysis showed a significant difference between the gender. Similarly, that the degree of SOC predicts stress in adolescents was detectable. Further analyses revealed that this evidence was only detected among boys, after splitting the gender into two groups. These results partly support earlier research. The conclusion of this study was that there is a gender difference in degree of SOC, attitudes toward grades, and the perceived stress level. Moreover, that SOC and the attitudes to grades, predicts stress is rejected for youth as group, but confirmed for boys. The results were discussed by differences in gender and SOC, lack of validity, and finally lack of generalization.

En juridisk studie över EU-domstolens praxis kring länkar på internet. Är länkning ett intrång i uppovsmäns ensamrätt till överföring till allmänheten.

Vi har undersökt användares inställning till användarmedverkan i systemutvecklingsprojekt. Syftet var att ta reda på vilka faktorer som kan anses påverka denna inställning, undersöka hur användarnas inställning förändras under projekttiden samt ta reda på skillnader i inställning mellan civilt och militärt anställda. Som grund för vår undersökning genomfördes en tolkande fallstudie inom Försvarsmakten. Utifrån en litteraturstudie identifierades motivationsfaktorer som låg till grund för vår analys. Till största delen användes intervjuer som datakälla, men även dokument, informella samtal och andra erfarenheter användes i studien. Slutsatsen blev att tid är den viktigaste faktorn för användarnas inställning, men även vikten av information från projektledningen samt att användaren medverkar i de delar av projektet som är relevant för dem. Användarnas inställning förändrades inte över tiden och någon tydlig skillnad mellan civilt och militärt anställda kunde inte identifieras.

Syftet med uppsatsen är att bidra till ökad förståelse om samhällskunskapsundervisningens innehåll, genomförande och utformning på gymnasiet där digital teknik används. Fokus i uppsatsen har legat på att genom observationer och intervjuer i tre klasser och med de två lärare som undervisar klasserna få inblickar i hur lärare designar undervisning och hur elevrollen kan förstås när digital teknik används i ämnet samhällskunskap. Till hjälp för att analysera resultatet har analysmodellen Learning Design Sequence och i synnerhet  begreppen lärsekvenser och iscensättning använts. Det senare begreppet syftar på faktorer såsom lärarnas arbetssätt och tillgängliga resurser som präglar en lärsekvens, vilket kan vara elevernas arbete med en uppgift för att nämna ett exempel. Resultatet visar att datorer och Internet ofta i någon form ingår i lärarnas design av undervisningen. Exempelvis har lärarna genomfört genomgångar med hjälp av Powerpointpresentationer samt utformat uppgifter där elever ska använda sig av sina datorer. I elevrollen ingår bland annat att vara dator- och Internetanvändare men också av att anteckna och lyssna. Dessutom hände det att elever antog en roll som exempelvis Facebookanvändare och bloggläsare, vilket väckt tankar om att kommande forskning exempelvis bör undersöka vilka kunskaper och färdigheter detta genererar för elever. Nyckelord: En-till-En, design, samhällskunskapsundervisning, digital teknik, didaktisk design

Volcanogenic massive sulphide (VMS) deposits have a characteristic geochemical suite of enriched metals, mineralization and related hydrothermal alteration minerals; however, very little research has been carried out to determine which of these minerals may be useful for exploration in glaciated terrains and there are very few case studies in the public realm that document down-ice dispersal of these from known volcanogenic massive sulphide (VMS) deposits. In response to these needs and to refine and optimize surficial exploration methods in northern Canada, this study was conducted to examine the mineralogical signature of the Izok Lake Zn-Cu-Pb-Ag VMS deposit, Nunavut and its glacial till dispersal. Glacial sediments were deposited in the Izok Lake region by the Laurentide Ice Sheet. Detailed ice flow mapping indicates four stages of ice flow (oldest to youngest): 1) southwest (255 ̊); 2) weak flow to the northwest (315 ̊); a dominant ice flow and landform trend to the west-northwest (292 ̊), and 4) northwest (318 ̊) that was only observed east of the Iznogoudh Lake area (Hicken et al., 2011). The till geochemical signature (aqua regia digestion ICP-MS analysis) for the <0.063 mm fraction of the till matrix is defined by elevated (above the 95th percentile) contents of Zn, Cu, Pb, Fe, Ag, Cd, Bi, Hg, Se, In and Tl. These element signatures in till can be detected up to 8 km down-ice from the deposit. Till geochemical data is used to evaluate which till samples are metal-rich and may contain indicator minerals. Indicator minerals for the amphibolite metamorphic grade Izok Lake VMS deposit includes: gahnite, staurolite, axinite, chalcopyrite, sphalerite and pyrite. Sulphide minerals are present at lower abundances than gahnite and staurolite as they are not physically and chemically as robust/resistant during postglacial weathering. Gahnite is the most useful VMS indicator mineral in the postglaciated Izok Lake area, as it was readily identified in till heavy mineral concentrates, it is abundant (100 of grains), its chemically stable in the surficial weathering environment, and can be detected up to 40 km down-ice. This study is one of the first to document indicator minerals down-ice from a VMS deposit in a postglaciated terrain. / Thesis (Master, Geological Sciences & Geological Engineering) -- Queen's University, 2012-01-31 18:24:19.909

This study focuses on teachers’ and pupils’ experiences of their use of one-to-one computers in civics education in Swedish upper secondary school. The experiences of teachers and pupils will also be put in relation to the content of the formal curriculum. The aim of this study is to investigate whether the access of one-to-one computers has changed teaching and learning within civics. The theoretical approaches used are both Tomas Kroksmark’s theory about traditional versus innovative learning and Ruben Puentedura’s SAMR-model. This study has been accomplished by interviews with teachers and pupils who either teach or study civics in Swedish secondary upper school. The methodical basis of this study is phenomenographic, that is to say, the purpose is to investigate how the informants experience their own use of computers in their teaching and learning respectively.   The findings of this study confirm most of previous research concerning the use of one-to-one computers in teaching. One-to-one computers are mainly used by the pupils to search for information on the Internet and to write essays and suchlike. When these findings are put in relation to the wording of the formal curriculum it appears that the use of one-to-one computers needs to be developed to include also criticism of the sources and to encourage active citizenship among the pupils. Furthermore this study shows that the access of one-to-one computers has contributed to a change in teaching and learning. From a traditional, structured and teacher-controlled tuition a change has begun towards a more innovative type of learning and teaching. This innovative learning is evidenced by the students’ increased possibilities to structure and take responsibility for their own learning, because of the never-ceasing stream of available information. The change has only partly been realized and traditional and innovative learning presently co-exist. This is mostly positive as traditional and innovative learning works complementary. Yet problems might occur when there is a discrepancy between which kind of knowledge is assessed and valued and which kind of knowledge is taught and gained.

The effects of technical innovation in the informationsociety also affects school libraries. The aim of mythesis is to examine how the school library has changedsince the implementation of one-to-one in schools (onestudent per computer). Research questions concerneffects on the library as place, stock development,accessibility and staffing. Impact on the role of schoollibrarians has also been investigated as well as ways ofworking with students.The study is based on interviews with fiveactive librarians who work at secondary schoolsin on-to-one project. The results shows that theschoollibrary is used more today, the schoollibrarian’s role is more significant at the school,library itself has become a more natural part ofthe whole organization.