Made available in DSpace on 2016-03-15T19:26:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Joao Vitor de Mattos.pdf: 986504 bytes, checksum: 09f996d656de9d7a7101850fa97c4c8a (MD5) Previous issue date: 2015-02-04 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The fundamentals that make up the price of financial assets are of utmost importance to the economic agents. Among the existing finance theories have the Model of Present Value (MVP) which considers the current prices of securities as the sum of future dividends to be generated brought to their respective present value using a discount rate equivalent to required rate of return. The objective of this work is the application of MVP in the Brazilian market, testing the predictability of returns in a context of rational expectations will be a long-term relationship analysis of validation test between prices and dividends analyzing its stationary and cointegration relationship. For this two situations are considered in sequence in the first assume that the expected return will always be constant and then evaluate the model by assuming the return varies over time. The results obtained demonstrate that the pricing of financial assets in the Brazilian market is in line with the theory presented in the present value model there so a long-term relationship between prices and dividends. / Os fundamentos que compõem o preço dos ativos financeiros são de total relevância aos agentes econômicos. Entre as teorias de finanças existentes, temos o Modelo de Valor Presente (MVP), que considera os preços correntes dos títulos como a soma dos dividendos futuros a serem gerados trazidos ao seu respectivo valor presente por meio de uma taxa de desconto equivalente à taxa requerida de retorno. O objetivo deste trabalho foi realizar a aplicação do MVP no mercado brasileiro, testando a previsibilidade dos retornos num contexto de expectativas racionais. Para tanto, foi realizado um teste de validação da análise da relação de longo prazo entre preços e dividendos, analisando sua relação de estacionariedade e cointegração. Foram consideradas duas situações distintas em sequência, na primeira hipótese o retorno esperado será sempre constante e em seguida avaliamos o modelo presumindo que o retorno varia ao longo do tempo. Os resultados obtidos demonstram que a precificação dos ativos financeiros no mercado brasileiro está de acordo com a teoria apresentada no modelo de valor presente existindo assim uma relação de longo prazo entre preços e dividendos.

Submitted by admin tede (tede@pucgoias.edu.br) on 2017-11-22T11:22:56Z No. of bitstreams: 1 JÚLIO CÉZAR GARCIA.pdf: 2705284 bytes, checksum: b7f2638bec5ae99f91284cf1208f5a23 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-22T11:22:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JÚLIO CÉZAR GARCIA.pdf: 2705284 bytes, checksum: b7f2638bec5ae99f91284cf1208f5a23 (MD5) Previous issue date: 2017-09-13 / The present study, conceived in the Post-Graduation Program in Education of PUC - Goiás, in the Line of Research "State, Policies and Educational Institutions", had as object of research the Integrated High School (EMI). This modality of teaching presents itself as a possibility of emancipatory education capable of transforming the lives of thousands of young people and adolescents assuming the possibility of an integral and omnilateral formation of the human being. The general objective of this work was to identify and analyze the teachers' perception about the design of the EMI in the Federal Goiano Institute, having this institution as the locus of the research and its teachers as subjects. In its methodological course the principles of the qualitative research were adopted having as investigative referential the dialectical historical materialism. In the techniques for data collection, questionnaires were applied to the 630 teachers of the institution where the return of 149 responses was obtained. Another technique used was documentary analysis through the examination of the PPCs of the integrated technical courses of informatics and agriculture. In the elaboration of the theoretical reference, the study started from the analysis of work as a creative activity of man and as the central category of the process of its humanization, in order to understand how the transformation of the biological being into social being occurs through the mediation of work with nature. We were also interested in understanding how the capitalist mode of production transforms the creativity of work through a process that involves the relation between things, with predominance of the object over the subject. Polytechnic education is also discussed as the possibility of breaking school as an instrument of alienation of man by the new social relations of production imposed by capitalism. The historical elements that determined the educational policies regarding professional education and its relationship with society in the historical context of Brazilian education and the presentation of the general guidelines that guided the Professional Education Reforms undertaken by the governments FHC and Lula are analyzed, focusing, in particular , which implied the structural separation between high school and technical education, revealing the historical, political and social process in which they were built. The results found regarding the teachers' perception about the EMI indicated that there is, for the most part, an ignorance of the principles and foundations that govern this modality of teaching, prevailing still a vision of training for the labor market to the detriment of an omnilateral formation , indicating the necessary continuing education of teachers. It is emphasized in the research findings that the consolidation of an integral human formation involves questions that pervade the institution's pedagogical organization, involving political, economic and social impasses characteristic of a class-divided society and which are challenges to be faced for the establishment of an omnilateral educational proposal as a "crossing" to an equitable society that breaks with the logic of the capitalist system. / O presente estudo, concebido no Programa de Pós-graduação em Educação da PUC – Goiás, na Linha de Pesquisa “Estado, Políticas e Instituições Educacionais”, teve como objeto de pesquisa o Ensino Médio Integrado (EMI). Tal modalidade de ensino apresenta-se como uma possibilidade de uma educação emancipatória capaz de transformar as vidas de milhares de jovens e adolescentes, assumindo a possibilidade de uma formação integral e omnilateral do ser humano. O objetivo geral do trabalho foi identificar e analisar a percepção dos professores sobre a concepção do EMI no Instituto Federal Goiano tendo essa instituição como o lócus da pesquisa e seus professores como sujeitos. Em seu percurso metodológico adotou-se os princípios da pesquisa qualitativa tendo como referencial investigativo o materialismo histórico dialético. Nas técnicas para coleta de dados, foram aplicados questionários aos 630 professores da instituição pesquisada, tendo obtido o retorno de 149 respostas. Outra técnica utilizada foi análise documental por meio do exame dos PPCs dos cursos técnicos integrados de informática e agropecuária. Na elaboração do referencial teórico, o estudo partiu da análise do trabalho como atividade criativa do homem e como categoria central do processo de sua humanização, de modo a compreender como ocorre a transformação do ser biológico em ser social, pela mediação do trabalho com a natureza. Interessou-nos, ainda, perceber como o modo de produção capitalista transforma a criatividade do trabalho por meio de um processo que envolve a relação entre as coisas, com predomínio do objeto sobre o sujeito. Discute-se ainda a educação politécnica como possibilidade de rompimento da escola como instrumento de alienação do homem pelas novas relações sociais de produção impostas pelo capitalismo. São analisados os elementos históricos que determinaram as políticas educacionais referentes ao ensino profissional e sua relação com a sociedade no contexto histórico da educação brasileira e apresentação das linhas gerais que orientaram as Reformas da Educação Profissional, empreendidas pelos governos FHC e Lula, enfocando, em particular, as que implicaram separação estrutural entre o ensino médio e o técnico, revelando o processo histórico, político e social nas quais foram construídas. Os resultados encontrados quanto à percepção dos professores sobre o EMI, indicaram que há, na sua maioria, um desconhecimento dos princípios e fundamentos que regem essa modalidade de ensino, prevalecendo ainda uma visão de formação para o mercado de trabalho em detrimento a uma formação omnilateral, indicando a necessária formação continuada dos docentes. Ressalta-se nos achados da pesquisa, que a consolidação de uma formação humana integral envolve questões que perpassam a organização pedagógica da instituição, envolvendo impasses políticos, econômicos e sociais próprios de uma sociedade cindida em classes e que são desafios a serem enfrentados para o estabelecimento de uma proposta educacional omnilateral enquanto “travessia” para uma sociedade equânime que rompa com a lógica do sistema capitalista.

Made available in DSpace on 2017-07-10T16:28:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FICANHA_KATHIANE.pdf: 1862884 bytes, checksum: fd28bcc93486b2e229ccf7eb443808df (MD5) Previous issue date: 2015-02-24 / This reasearch aims to discuss the comprehension of integral formation presents in education proposal of full time in Brazil, on tha basis that as more time passes at school, institution whose essencial social function is to teach the foundations of knowledge historically produced and accumulated by humanity, more easily can create conditions for an emancipatory education. Provided the importance that the full-time education achieved in education for popular classes, we verified the necessity to understant it better, in an attempt to overcome the limits of assistentialism towards unilateral trainings. For that, we developed this search by which we intend to analyze the history of full-time education in Brazil, delimiting the discussion of the necessity in expansion of school time according to a given education model for working class children, for, from the whole, understand the particularity of this type of education located in the municipal school system of Francisco Beltrão since 1994, in relation to expansion of school time for an integral formation of students who stay longer at school, observing their limits and possibilities. Then comes the necessity of studies with a methodological theoretical foundation that propitiates the basement about a full-time education that focuses the formation of autonomous and active socially subjects, able to think and analyze historical, political and social knowledge under the light of a critical theory, articulated to the capitalist social context, considering the close relation among education and society. In this way, it is necessary to analyze the society as a historical whole and socially constructed and then we understand the specific reality in which includes the scholl full-time.So, we search a historical reference based on historical materialism dialectical, in an attempt to get to the synthesis about histoy of full-time education in Brazil, its influence in the city of Francisco Beltrão and the possibilities of overcoming the liberal perspective. In that perspective, we organized our research in three chapters, in which we search achieve the specific aims of this research, whether they are: 1) to know the history of education implementation in full time in our country, in relation to the way of organization of the extended time and the held formation for children in four great experiences (Escola-Parque, CIEPs, PROFIC and Programa Mais Educação); 2) the influence of that history in experiences of extension of educational time in Francisco Beltrão and the ways in which they relate the possibilities of full training of the students; 3) Understand how could emancipatory formation from full-time education based on Marxist perspective of omnilateral training and having work as an educational principle. Finally, we analyzed the necessity of surpassing the liberal model, taking full-time education as na important tool in the formation of popular classes. / Esta pesquisa pretende discutir a compreensão de formação integral presente nas propostas de educação em tempo integral no Brasil, partindo do pressuposto de que quanto mais tempo se passa na escola, instituição cuja função social precípua é a de ensinar os fundamentos dos conhecimentos historicamente produzidos e acumulados pela humanidade, mais facilmente se podem criar as condições para uma formação emancipatória. Dada a importância que a educação em tempo integral adquiriu na educação para as classes populares, constatamos a necessidade de compreendê-la melhor, numa tentativa de superar os limites do assistencialismo rumo à formação onilateral. Para isso, desenvolvemos esta pesquisa, através da qual pretendemos analisar a história da educação em tempo integral no Brasil, delimitando a discussão na necessidade da ampliação do tempo escolar em função de um determinado modelo de formação para as crianças da classe trabalhadora, para, a partir da totalidade, compreender a particularidade dessa modalidade de ensino implantada na rede municipal ensino de Francisco Beltrão desde 1994, no que se refere à ampliação do tempo escolar para uma formação integral dos alunos que permanecem mais tempo na escola, observando seus limites e possibilidades. Eis que surge a necessidade de estudos com uma fundamentação teórico-metodológica que propicie o embasamento sobre uma Educação em Tempo Integral que privilegie a formação de sujeitos autônomos e ativos socialmente, capazes de refletir e analisar os conhecimentos históricos, políticos e sociais sob a luz de uma teoria crítica, articulada ao contexto social capitalista, haja vista a estreita relação entre a educação e a sociedade. Desse modo, é preciso fazer uma análise da sociedade como um todo histórico e socialmente construído, para então entendermos a realidade específica na qual se insere a escola de tempo integral. Por isso, buscamos um referencial teórico baseado no materialismo histórico dialético, numa tentativa de chegar à síntese sobre a história da educação em tempo integral no Brasil, sua influência no município de Francisco Beltrão e as possibilidades de superação da perspectiva liberal. Nessa perspectiva, organizamos nossa pesquisa em três capítulos, nos quais buscaremos atingir os objetivos específicos da pesquisa, sejam eles: 1) conhecer a história de implantação da educação em tempo integral no país, em relação à forma de organização do tempo ampliado e a formação defendida para as crianças em quatro grandes experiências (Escola-Parque, CIEPs, PROFIC e Programa Mais Educação); 2) a influência dessa história nas experiências de ampliação do tempo escolar em Francisco Beltrão, e as formas com as quais se referem às possibilidades de formação integral dos alunos; 3) compreender como se daria a formação emancipatória a partir da educação em tempo integral com base na perspectiva marxista de formação onilateral e tomando o trabalho como princípio educativo. Por fim, analisamos a necessidade de superação do modelo liberal, tomando a educação em tempo integral como importante ferramenta na formação das classes populares.

Submitted by Vanessa Lieberg (vanessa.lieberg@bunge.com) on 2015-01-21T13:18:18Z No. of bitstreams: 1 (A_influência_do_estoque_mundial_de_açúcar_sobre_o_preço_internacional_dessa_commodity_Vanessa_Lieberg).pdf: 2548371 bytes, checksum: cab69de134e04cc1b84969455e32f2a8 (MD5) / Approved for entry into archive by Fabiana da Silva Segura (fabiana.segura@fgv.br) on 2015-01-21T16:08:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 (A_influência_do_estoque_mundial_de_açúcar_sobre_o_preço_internacional_dessa_commodity_Vanessa_Lieberg).pdf: 2548371 bytes, checksum: cab69de134e04cc1b84969455e32f2a8 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-01-22T12:33:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 (A_influência_do_estoque_mundial_de_açúcar_sobre_o_preço_internacional_dessa_commodity_Vanessa_Lieberg).pdf: 2548371 bytes, checksum: cab69de134e04cc1b84969455e32f2a8 (MD5) Previous issue date: 2014-12-22 / Global Sugar market has changed considerably since 1970; the dramatic fluctuations in sugar prices have affected the sugar market worldwide. Therefore, new countries such as Brazil, India, China and Thailand start to invest intensively into this market. In the new scenario, Brazil became the main producer of sugar, as well as the main exporter one. The models considered in this study showed the influence of the main sugar producers and the worldwide stocks against the commodity price behaviour. Firstly, the study showed that ending-stocks have a higher impact in the sugar prices comparing to beginning-stocks, in this case, the main countries that contribute for stocks build-up were Brazil and India. Secondly, this study evaluated the impact of the largest sugar producers against the price, the models concluded that Brazil was the most significant country followed by China. Although the study showed Brazil as the main country which impacts stocks and sugar price; it is important to highlight that other countries are also important in the context to identify the main drivers for the supply and demand dynamics in order to evaluate price levels in response of the production and stocks. / O presente estudo visou, principalmente, analisar a influência do estoque mundial de açúcar sobre o preço dessa commodity. O mercado do açúcar mudou consideravelmente após a década de 70 devido à crise do petróleo e a entrada de países em desenvolvimento que passaram a investir intensivamente neste mercado. Países como Brasil, Índia, China e Tailândia ganharam grande representatividade. O maior destaque se tornou o Brasil, sendo este atualmente o maior produtor e exportador de açúcar no mundo. Os principais fatores que tornaram o Brasil um dos líderes deste mercado foram: condições climáticas favoráveis ao cultivo da cana-de-açúcar, ciclo de safra mais longo e em período diferente dos demais países produtores, a flexibilidade em se produzir etanol e açúcar na mesma unidade industrial, incentivos governamentais para o crescimento do setor durante os anos 80 e 90, e assim por diante. Os modelos ajustados para avaliar o efeito do estoque, e da produção dos principais países sobre o preço internacional foram ajustados considerando as propriedades de integração e co-integração das séries utilizadas. O mesmo ocorreu no caso do modelo construído para explicar o a formação de estoques. Modelos alternativos incluindo tendência estocástica foram também ajustados. Primeiramente verificou-se o efeito do estoque inicial e final sobre o preço do açúcar e constatou-se que o estoque no final do ano-safra, o qual representa um excesso de oferta naquele ano, teve um poder explanatório importante sobre o preço da commodity. No caso do estoque do ano anterior, o qual contribui para a oferta do ano-safra em questão, que é determinado também por condições de oferta e demanda daquele ano, o efeito foi menor. Em seguida, procurou analisar o efeito da produção dos principais países que têm potencial para ofertar açúcar no mercado internacional e na formação do estoque mundial. Os resultados mostraram que a produção do Brasil e a da Índia são as mais importantes na definição do estoque mundial de açúcar, seguidas pela da Tailândia. Por fim, ajustou-se um modelo para quantificar o impacto da produção dos maiores produtores de açúcar sobre o seu preço e os resultados revelaram que a produção do Brasil foi a que tem o efeito mais expressivo, seguida pela da China. Concluiu-se, no estudo, que a produção brasileira de açúcar tem uma grande influência sob a ótica da oferta sob o preço, no entanto, outros países também são importantes nesse contexto, como foi o caso da Índia no caso de estoques e a da China no da formação do preço. Além disso, observou-se o efeito do preço internacional de açúcar sobre o mix de produção açúcar/etanol brasileiro e não o contrário.

Submitted by Daniel Weiss (daniel.c.weiss@gmail.com) on 2011-05-20T21:33:53Z No. of bitstreams: 1 Tese Daniel C. Weiss.pdf: 237663 bytes, checksum: 9c82c1ae0042e122d0c1160949b4c965 (MD5) / Approved for entry into archive by Vitor Souza(vitor.souza@fgv.br) on 2011-05-23T14:08:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese Daniel C. Weiss.pdf: 237663 bytes, checksum: 9c82c1ae0042e122d0c1160949b4c965 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-07-19T17:57:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Daniel C. Weiss.pdf: 237663 bytes, checksum: 9c82c1ae0042e122d0c1160949b4c965 (MD5) Previous issue date: 2011-04-08 / O presente trabalho visa testar a integração geográfica do mercado brasileiro de fertilizantes fosfatados com os mercados no exterior, usando métodos econométricos aplicados às séries de preço, a fim de testar se uma maior concentração da produção destes produtos no Brasil poderá aumentar o poder de mercado local em prejuízo aos consumidores. O estudo faz uma breve descrição das metodologias disponíveis para este tipo de análise e, em seguida, aplica testes de raíz unitária nas séries de preço mostrando que o poder de mercado não aumenta porque o mercado geográfico relevante para análise antitruste no mercado de fertilizantes fosfatados deve ser o internacional.

Submitted by Christopher Davies Junior (christopher.junior@volkswagen.com.br) on 2011-09-05T20:59:11Z No. of bitstreams: 1 Utilizando modelos econométricos univariados.pdf: 443280 bytes, checksum: c9deb332599852aebed4578c3453998c (MD5) / Approved for entry into archive by Gisele Isaura Hannickel (gisele.hannickel@fgv.br) on 2011-09-06T12:24:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Utilizando modelos econométricos univariados.pdf: 443280 bytes, checksum: c9deb332599852aebed4578c3453998c (MD5) / Approved for entry into archive by Gisele Isaura Hannickel (gisele.hannickel@fgv.br) on 2011-09-06T12:24:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Utilizando modelos econométricos univariados.pdf: 443280 bytes, checksum: c9deb332599852aebed4578c3453998c (MD5) / Made available in DSpace on 2011-09-06T12:29:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Utilizando modelos econométricos univariados.pdf: 443280 bytes, checksum: c9deb332599852aebed4578c3453998c (MD5) Previous issue date: 2011-08-18 / A previsão de demanda é uma atividade relevante pois influencia na tomada de decisão das organizações públicas e privadas. Este trabalho procura identificar modelos econométricos que apresentem bom poder preditivo para a demanda automotiva brasileira num horizonte de longo prazo, cinco anos, através do uso das séries de vendas mensais de automóveis, veículos comerciais leves e total, o período amostral é de 1970 a 2010. Foram estimados e avaliados os seguintes modelos: Auto-regressivo (Box-Jenkins, 1976), Estrutural (Harvey, 1989) e Mudança de Regime (Hamilton, 1994), incluindo efeitos calendário e dummies além dos testes de raízes unitárias sazonais e não-sazonais para as séries. A definição da acurácia dos modelos baseou-se no Erro Quadrático Médio (EQM) dos resultados apresentados na simulação da previsão de demanda dos últimos quinze anos (1995 a 2010). / Demand forecasting is an important activity because it influences the decision making of public and private organizations. This study identifies econometrics models that have good predictive power for the Brazilian automotive demand in a long-term horizon, five years, through the use of series of monthly sales of automobiles, light commercial vehicles and total, the sample period is from 1970 until 2010. Were estimated and evaluated the following models: Auto-regressive (Box-Jenkins, 1976), Structural (Harvey, 1989) and Regime Change (Hamilton, 1994), including calendar effects and dummies, also seasonal and non-seasonal unit root tests for the series. The definition of the accuracy of the models was based on Mean Square Error (MSE) of the results presented in the simulation of the forecast demand over the last fifteen years (1995 till 2010).

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O presente trabalho tem por objetivo problematizar a concepção de Ensino Médio Integrado que fundamentou a revogação do Decreto n. 2.208/07 do governo Fernando Henrique Cardoso pelo de n. 5.154/04, promulgado durante a gestão presidencial de Luis Inácio Lula da Silva. Para isto, situa o tema no contexto das reformas educacionais dos anos de 1990 e 2000 à luz das transformações que marcam o capitalismo contemporâneo. Em seguida, considerando que a concepção de Ensino Médio Integrado afirma estar fundamentada sobre os conceitos de educação politécnica, escola unitária e formação omnilateral, busca resgatar os autores originais dessas ideias, quais sejam, Karl Marx, Antonio Gramsci e, no Brasil, principalmente Dermeval Saviani. Além disso, com base em Karl Marx e György Lukács, propõe uma breve discussão das premissas filosóficas sobre as quais o pensamento educacional desses autores se sustenta, a saber, a concepção de homem como ser social que se produz pela mediação do trabalho; e a concepção de ciência e/ou conhecimento como teleologias secundárias que se constituem na história como condição sine qua non para o contínuo desenvolvimento do gênero humano e da sociedade. Por fim, com base em textos oficiais do Ministério da Educação e em alguns textos acadêmicos de autores que estiveram diretamente envolvidos com este ministério, problematiza a concepção de Ensino Médio Integrado que atravessou o debate político sobre a revogação do Decreto n. 2.208/97. À guisa de conclusão, propõe algumas reflexões a respeito dos limites e possibilidades do Ensino Médio Integrado enquanto proposta de travessia para uma sociedade que tenha superado a divisão de classes, bem como suas virtudes e tensões frente à proposta de educação politécnica. / This dissertation aims to discuss the concept of Integrated Secondary Education that justified the repeal of Decree n. 2.208/07 of the Fernando Henrique Cardoso government by the Decree n. 5.154/04, passed during the administration of president Luis Inacio Lula da Silva. For this, the theme is located in the context of the educational reforms of the '90s and 2000s in the light of the changes that mark the contemporary capitalism. Then, considering that the concept of the Integrated Secondary Education claims to be based on the concepts of polytechnic education, unitary school and omnilateral education, seeks to rescue the original authors of these ideas, namely, Karl Marx, Antonio Gramsci, and in Brazil, especially Dermeval Saviani. In addition, based on Karl Marx and György Lukacs, proposes a brief discussion of the philosophical premises that support the educational thought of these authors, namely, the concept of man as a social being produced by work mediation, and the concept of science and / or knowledge as secondary teleologies that are constituted in history as a sine qua non condition for the continued development of the humankind and society. Finally, based on official texts of the Ministry of Education and in some academic texts by authors who were directly involved with this ministry, discusses the concept of Integrated Secondary Education that crossed the political debate on the repeal of Decree n. 2.208/07. As a conclusion, it suggests some reflections on the limits and possibilities of the Integrated Secondary Education as a proposal of "passage" to another society that has overcome the division of social classes, as well as its virtues and tensions in relation to the proposal of polytechnic education.

Submitted by Johnny Rodrigues (johnnyrodrigues@ufcg.edu.br) on 2018-07-24T16:13:25Z No. of bitstreams: 1 JACKSON JONAS SILVA COSTA - DISSERTAÇÃO PPGMAT 2010..pdf: 1326944 bytes, checksum: 5f5bb0430a12c8bdeabdea73796d8578 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-24T16:13:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JACKSON JONAS SILVA COSTA - DISSERTAÇÃO PPGMAT 2010..pdf: 1326944 bytes, checksum: 5f5bb0430a12c8bdeabdea73796d8578 (MD5) Previous issue date: 2010-04 / Capes / Para visualizar o resumo recomendamos do download do arquivo uma vez que o mesmo utiliza fórmulas ou equações matemáticas que não puderam ser transcritas neste espaço. / In order to view the summary we recommend downloading the file as it uses mathematical formulas or equations that could not be transcribed in this space.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:39:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3425.pdf: 5372409 bytes, checksum: fee875910b558d5b3d05a567d0d4d9be (MD5) Previous issue date: 2010-12-07 / In the new context of professional education entered in the federal system of vocational technology, we will investigate the professional education offered here on campus Sao Joao da Boa Vista Federal Institute of Education, Science and Technology of Sao Paulo. From the historical and dialectical materialism, we find that the institutional and government documents there are references to a unitary school of Gramsci and humanistic development, however, when we analyze the fundamentals that guide educational practices, we found the necessary elements to bring forth such a proposal education. In order to determine that the socioeconomic context of the region of Sao Joao justifies the provision of technical and technological courses Campus SBV before the logic of capitalism in this society today, we present the socioeconomic characteristics of the region, and we report data that reflect the origin social indicators of school and work-related activities, according to questionnaires completed by 265 students from Campus SBV. The report of empirical research revealed that the pedagogical courses come from the local and regional demand, and highlight the work as an educational principle with the relations between industry, technology and alienation of man in relation to work. Thus, we find that capitalist relations are present throughout the history of Brazilian professional education in such a way that indicated their social and economic consequences in the history of the Federal Institute of Sao Paulo. Given the current scenario of the new setting of professional education, due to a new government plan, we interpret the pedagogical institutional bias at the school gramscian unit, described in Book 12 in 1932. Therefore, we intend to demonstrate that the educational principle enunciated by Gramsci is necessary to develop technology education professional men omnilaterais from gramscian educational practices, such as the expansion of physical infrastructure, maintenance of the theoretical and practical , humanistic training for faculty and restructuring of the school curriculum. This allowed us to understand that school and creative unit is present in the school context which calls on its "selfless", aiming at moral and intellectual autonomy as well as the integrated development of human being. / Diante do novo contexto da educação profissional inserido na rede federal de ensino profissional tecnológica, investiga-se aqui a educação profissional oferecida no Campus São João da Boa Vista do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo. A partir do materialismo histórico dialético, verificamos que nos documentos governamentais e institucionais há referências sobre a escola unitária de Gramsci e o desenvolvimento humanístico, no entanto, quando analisamos os fundamentos que norteiam as práticas educativas, não encontramos os elementos necessários para se levar adiante tal proposta educativa. A fim de constatarmos que o contexto socioeconômico da região de São João justifica a oferta dos cursos técnicos e tecnológicos do Campus SBV diante da lógica do capitalismo presente na sociedade atual, apresentamos as características socioeconômicas da região, bem como, relatamos dados que traduzem a origem social, indicadores escolares e de atividades relacionadas ao trabalho, de acordo com 265 questionários respondidos pelos alunos do Campus SBV. O relatório empírico da pesquisa revelou que a proposta pedagógica dos cursos é oriunda da demanda local e regional, além de destacar o trabalho como princípio educativo centrado nas relações entre a indústria, tecnologia e alienação do homem em relação ao trabalho. Com isso, verificamos que as relações capitalistas estão presentes no decorrer da história da educação profissional brasileira de tal modo que indicamos seus reflexos sociais e econômicos na história do Instituto Federal de São Paulo. Diante do atual cenário da nova configuração da educação profissional, decorrente de um novo plano governamental, interpretamos o projeto pedagógico institucional pelo viés da escola unitária gramsciniana, descrita no Caderno 12 em 1932. Portanto, pretende-se demonstrar que o princípio educativo enunciado por Gramsci é necessário para que a educação profissional tecnológica desenvolva homens omnilaterais, a partir das práticas educativas gramscinianas, tais como, a de ampliação da infra-estrutura física, manutenção do ensino teórico e prático, formação humanística para o corpo docente e reestruturação do currículo escolar. Isto nos permitiu compreender que a escola unitária e criativa se faz presente no contexto escolar que preconiza o caráter desinteressado , visando à autonomia moral e intelectual, assim como, o desenvolvimento integrado do ser humano.

Submitted by Richard Fonseca Francisco (richardfon1@hotmail.com) on 2018-04-23T23:20:19Z No. of bitstreams: 1 francisco_rf_dr_rcla.pdf: 14432661 bytes, checksum: 7ac5b095d6b752095576e261247da48b (MD5) / Rejected by Ana Paula Santulo Custódio de Medeiros null (asantulo@rc.unesp.br), reason: - Falta a capa on 2018-04-24T13:20:15Z (GMT) / Submitted by Richard Fonseca Francisco (richardfon1@hotmail.com) on 2018-04-24T14:01:59Z No. of bitstreams: 1 francisco_rf_dr_rcla.pdf: 14729213 bytes, checksum: f0a8f340fdf4b7d8fd75e6b825af99e4 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Paula Santulo Custódio de Medeiros null (asantulo@rc.unesp.br) on 2018-04-24T17:19:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 francisco_rf_dr_rcla.pdf: 14719670 bytes, checksum: ef86656d898eb92e8d48fd2cc0fdef35 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-24T17:19:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 francisco_rf_dr_rcla.pdf: 14719670 bytes, checksum: ef86656d898eb92e8d48fd2cc0fdef35 (MD5) Previous issue date: 2018-04-10 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Diante da importância das águas subterrâneas para os diversos usos, particularmente o abastecimento público, e considerando os crescentes impactos nas reservas subterrâneas decorrentes de superexplotação, bem como a degradação da qualidade da água por atividades antrópicas, torna-se imprescindível o estabelecimento de instrumentos de planejamento, gestão do uso e proteção dos recursos hídricos subterrâneos. Por esta razão, o objetivo principal desta pesquisa foi apresentar uma proposta metodológica para avaliar a vulnerabilidade natural e perigo de contaminação de aquíferos livres granulares, a partir de uma abordagem centrada na integração entre o parâmetro de Dar Zarrouk denominado condutância longitudinal unitária e demais fatores que interferem na estimativa destes processos. Para tanto, os métodos SDR e SDR-PERIGO foram desenvolvidos e aplicados experimentalmente no Aquífero Rio Claro, no município de Rio Claro/SP, a fim de estimar a vulnerabilidade natural e perigo de contaminação, respectivamente. A espessura e a resistividade elétrica da zona não saturada, utilizadas para o cálculo da condutância longitudinal unitária, foram obtidas através do processamento e análise de sondagens elétricas verticais. Os demais fatores empregados foram a declividade, taxa anual de recarga do aquífero e uso e cobertura do solo. Os pesos de influência dos fatores foram determinados com o auxílio da Análise Hierárquica de Processos, a fim de reduzir a subjetividade e eventuais erros inerentes à tomada de decisão. Em seguida, os mapas de fator foram integrados em ambiente SIG, com base na Análise Multicritério, por meio da aplicação do método da Combinação Linear Ponderada. No que se refere ao método SDR, toda a área de estudo apresentou vulnerabilidade natural alta, resultado compatível com aqueles reportados em trabalhos anteriores e conforme o esperado, considerando as características dos sedimentos areno- argilosos da Formação Rio Claro. Com relação ao método SDR-PERIGO, o perigo é alto em aproximadamente 72% da área de estudo, devido à associação entre a alta vulnerabilidade natural e atividades potencialmente poluidoras. De modo geral, locais com alto perigo de contaminação foram relacionados, principalmente, à área urbano- industrial e aos cultivos de cana-de-açúcar e de cítricos. Áreas com perigo de contaminação baixo ou nulo foram encontradas onde ocorrem tipos de uso e cobertura da terra com potencial de contaminação insignificante, como vegetação natural e áreas úmidas. No que se refere aos métodos SDR e SDR-PERIGO, a análise integrada da condutância longitudinal unitária e demais parâmetros forneceu resultados robustos, sendo vantajosos sob o ponto de vista da praticidade na utilização e do número reduzido de parâmetros requeridos. Assim, estes métodos poderão ser empregados como alternativas àqueles considerados tradicionais e já consagrados na literatura pertinente, podendo constituir, futuramente, importantes ferramentas para a proteção de aquíferos livres granulares. / Considering the importance of groundwater for several uses, particularly the public supply, and considering the increasing impacts on groundwater reserves due to overexploitation, as well as the degradation of water quality by anthropogenic activities, it becomes essential to establish tools for planning, management of the use and protection of groundwater resources. For this reason, the aim of this research was to present a methodological proposal to assess the natural vulnerability and hazard to contamination of the granular unconfined aquifers, by means of an approach focused on the integration between the Dar Zarrouk parameter denominated Longitudinal Unit Conductance and other factors that interfere in the estimation of these processes. In order to evaluate the natural vulnerability and hazard to contamination, the SDR and SDR-HAZARD methods were developed and experimentally applied in the Rio Claro Aquifer, in the Rio Claro municipality, São Paulo State, Brazil. The longitudinal unit conductance results from the ratio between the thickness of the unsaturated zone and its electrical resistivity, which were obtained by processing and analysis of vertical electrical soundings. Other factors were used, such as slope, annual rate of aquifer recharge and land use. Factor weights were determined with the aid of the Analytic Hierarchy Process, in order to reduce the subjectivity and eventual inconsistencies in the decision-making process. Posteriorly, the factor maps were integrated into GIS based on Multicriteria Analysis, through the application of the Weighted Linear Combination method. Regarding the SDR method, the entire study area presented high natural vulnerability, a result compatible with those reported in previous studies and as expected, considering the characteristics of sandy-clay sediments of the Rio Claro Formation. With respect to the SDR-HAZARD method, the hazard is high in approximately 72% of the study area, due to the association between high natural vulnerability and potentially polluting activities. Generally, places with high contamination hazard were mainly related to industrial and urban areas, including sugarcane and citrus crops. Areas with low or null contamination hazard were found where there are types of land use with negligible potential contamination, such as natural vegetation and wetlands. As regards the SDR and SDR-HAZARD methods, the integrated analysis of the longitudinal unit conductance and other parameters provided robust results, whose advantages are the practicality use and reduced number of required parameters. Thus, these methods may be employed as alternatives to those considered traditional and already established in the related literature, providing, in the future, important tools for the protection of granular unconfined aquifers.