Denna kvalitativa intervjustudie syftar till att undersöka hur elev- och lärarcentrerad undervisning kommer till uttryck i årskurserna 4 till 6. Empirin samlades in genom semistrukturerade intervjuer där lärarna fick berätta om sina pedagogiska planeringar för matematikområdet areaformeln för triangeln. I studien intervjuades totalt tio verksamma matematiklärare, och empirin analyserades sedan utifrån det teoretiska ramverket framskrivet av Trigwell, där undervisning kan kategoriseras som elev- eller lärarcentrerad. I resultatet framkom en stor variation inom en av nivåerna vilket förhandledde att två nya kategorier inom nivån skapades, och genom det utvecklades teorin för att möta studiens behov. Slutsatsen är att både elev- och lärarcentrerad undervisning kommer till uttryck med en stor variation och det framträder en bild av att det finns behov av utbildning inom området.

This study aims to find an understanding of how pleasure reading outside of a classroom context can assist in the development of English as a second language. The study primarily seeks to examine what teachers and parents say about how the access to and active reading of English books in children’s home environment can benefit their language skills development in the classroom, and this has been done through qualitative interviews. The interviewees were categorized into two groups, one group consisting of four teachers working as English teachers in grades 4-6 at four different schools, and the other consisting of parents of children currently studying in grades 4-6. The results of the study show that most of the interviewed parents encourage their children to read in English, however most of the mentioned children engage more in pleasure reading in Swedish rather than English. The study also shows that the interviewed teachers share the opinion that students who read in English during their free time bring better comprehension of and proficiency in the English language to the classroom. / Den här studien syftar till att få en förståelse för hur nöjesläsning utanför ett klassrumssammanhang kan assistera i utvecklingen av engelska som andraspråk. Studien riktar sig i första hand mot att undersöka vad lärare och föräldrar säger om hur tillgången till och läsningen av böcker på engelska i ett barns hemmiljö kan gynna utvecklingen av deras språkkunskaper i klassrummet, och detta har gjorts genom kvalitativa intervjuer. De intervjuade deltagarna kategoriserades i två grupper, en grupp bestående av fyra lärare som arbetar som engelsklärare i årskurserna 4-6 på fyra olika skolor, och den andra gruppen bestående av fyra föräldrar till barn som går i årskurs 4-6. Resultaten av studien visar att de flesta intervjuade föräldrarna uppmuntrar sina barn att nöjesläsa på engelska, men att de flesta av de nämnda barnen ägnar sig mer åt nöjesläsning på svenska. Studien visar också att de intervjuade lärarna delar åsikten att elever som läser på engelska under sin fritid har med sig bättre förståelse och språkfärdighet i det engelska språket till klassrummet.