Magistro darbe yra suformuluota Lietuvos švietimo sistemos politikos problema – nors švietimo kokybė yra nurodoma kaip vienas iš svarbiausių švietimo politikos prioritetų, nėra vieningo sutarimo, kas yra švietimo kokybė, kokiais kriterijais remiantis matuoti kokybę švietimo sistemoje. Atlikta Lietuvos Respublikos norminių aktų, kuriais vadovaujantis nustatomi švietimo sistemos prioritetai, analizė. Išanalizuoti įvairių Lietuvos ir užsienio autorių teoriniai ir praktiniai darbai, kuriais siekta patikslinti bendrojo lavinimo vidurinės mokyklos švietimo kokybės sampratą. Patvirtinama autorės suformuluota mokslinio darbo hipotezė, kad švietimo kokybei matuoti sukurta Valstybės švietimo stebėsenos rodiklių sistema nepakankamai apima bendrojo lavinimo mokyklos mokomuosius dalykus, be to, mokyklose vykdomas vidaus ir išorės auditas analizuoja mokyklą kaip atskirą švietimo sistemos vienetą, o abiejų tipų audito rezultatai neatsispindi Valstybės švietimo stebėsenos rodiklių sistemoje. Atsakydama į iškeltus tikslus, autorė formuluoja mokslinio darbo išvadas. Švietimo kokybė – tai visuma požymių, apibūdinančių švietimo įstaigą kaip sudėtinį švietimo sistemos vienetą, kurio kokybišką egzistavimą lemia mokomoji aplinka, mokymo priemonės, kvalifikuoti pedagogai, pamokinė ir popamokinė veikla, moksleivių pasiekimai, mokyklos bendruomenės (tėvų, mokinių, pedagogų ir visuomenės) tarpusavio santykiai, kuriems vertinti pasitelkiamas vidinis vertinimas (savianalizė) ir išorinis (ekspertinis)... [toliau žr. visą tekstą] / The following problem of Lithuanian education system policy is enunciated in the master thesis: although the quality of education is referred as one of the most important priorities in the education policy, there is no unanimous agreement about the quality of education itself and the criteria to measure it. The acts of Lithuanian Republic defining the priorities of education system were analyzed. On purpose to specify the conception of quality at secondary school education, the analysis of works by Lithuanian and foreign authors was performed. The hypothesis stated by the author in the study is confirmed. According to the author, the system of education monitoring indicators developed by the state to measure the quality of education is insufficient as far as the subjects at secondary school are concerned. Moreover, the school is analyzed as a separate unit of the education system while the internal and external audit is being accomplished there. Besides, the results of both the internal and external audit are not reflected in the state’s system of education monitoring indicators. According to objects the author proposed to herself, the inferences of the study are drawn. The quality of education is the whole of features, characterizing educational institution as the multiple unit of the education system which existence of quality is referred to teaching and learning environment, instructional aids, qualified educators, school and extra-curricular activities, the achievements... [to full text]

Study object: • Internal audit and changes related with it in primary school. Aim: • To determine the influence of internal audit on alternation processes in primary school. Study tasks: • To analyze pedagogical and psychological literature of monitoring direction. • To clarify the attitude of pedagogues, parents and pupils to internal audit as the main alternation stimulating factor. • To explore internal audit influence on alternation. • To discuss about internal audit as knowledge and perfection condition of ourselves. Study methods: • The research of scientific literature. • Analyze of the documents. • Method of quantitative research. • Statistical treatment of data. The research of activity efficiency in the comprehensive schools was analyzed of very outstanding Lithuanian scientists and other investigators practices. I would like to mention B. Bitinas, P. Jucevičienė, V. Stulpinas, Ž. Jackūnas, V. Targamadzė, R. Želvys, M. Barkauskaitė, A. Bagdonas and others. The first research in branch of internal audit was done by Center of Pedagogues Education (CPE), the internal audit experiments were done in the preschools, in the primary schools and in the comprehensive schools. In nowadays very important to establish the internal audit, because just then schools by themselves could plumb to their done specific activities, would be interested to education politic and standards of quality. In 2002-2003 the internal audit were done in every comprehensive school, but there... [to full text]

Darbo tema: Švietimo politika ir švietimo kokybė – Baltijos valstybių lyginamoji analizė ir perspektyvos. Šio darbo tikslas – apžvelgti Lietuvoje įgyvendinamą švietimo politiką bei aukštojo universitetinio mokslo kokybę ir palyginti Baltijos valstybių vykdomą politiką aukštojo universitetinio mokslo sistemoje. Pirmoje darbo dalyje atlikta mokslinės literatūros analizė. Analizuojamos skirtingų autorių pateikiamos švietimo politikos, švietimo kokybės sampratos, Lietuvos aukštojo mokslo teisinė pokyčių aplinka, aukštųjų universitetinių studijų kokybė, studijų kokybės vertinimas Lietuvoje, bei analizuojama Baltijos valstybių aukštojo mokslo politika ir faktiniai jų pokyčiai. Empirinėje dalyje, anketinės apklausos metodu atliktas tyrimas, kurio tikslas – išanalizuoti kaip universitetinių studijų studentai vertina savo studijas universitete. Studentų nuomonė padės įvertinti vykdomą švietimo politiką, studijų kokybę, sudaromas sąlygas ir suteikiamas galimybes studentams. Apklausoje dalyvavo 100 atsitiktinių universiteto studentų. Tyrimo problema, aktualumas: Aukštasis mokslas Lietuvos valstybei strategiškai svarbi sritis. Iki šiol atliktuose tyrimuose dažniausiai nagrinėjamos finansavimo problemos, tarptautinis bendradarbiavimas, „protų nutekėjimo“ priežastys. Paskutiniu metu reikalavimai kokybei nuolatos didėja, kokybės gerinimas, šių dienų įgyvendinamos politikos viena iš aktualiausių temų. Nuolat besikeičianti Europos aplinka ir noras įsilieti į bendrą Europos aukštojo... [toliau žr. visą tekstą] / Thesis: Education policy and education quality – comparative analysis and perspectives on the Baltic countries. The aim of this work is to review education policy and higher university education quality in Lithuania and to compare it with the policy in the system of higher university education in the Baltic countries. Analysis of scientific literature was performed in the first part of the work. Education policies and education quality concepts of various authors, legal change environment of Lithuanian higher education, quality of higher university studies, evaluation of quality of studies in Lithuania, Baltic countries’ higher education policy and factual changes are analyzed there. Empirical part provides a research which was carried out using the method of questionnaires, the aim of the research is to analyze how university students evaluate their studies at university. Students’ opinion will help to evaluate education policy, quality of studies, conditions and opportunities for students. Research problem, topicality: Higher education is a strategically important area for Lithuania. In research which has been carried so far, the most frequently analyzed topics have been the problem of sponsorship, international cooperation, reasons of “brain drain”. Recently, requirements for quality have been increasing, and quality improvements as well as policies implemented these days are topical today. Constantly changing European environment and wishes to interblend into the space... [to full text]

Magistro darbą sudaro įvadas, dvi dalys, išvados ir rekomendacijos, literatūros sąrašas, santrauka anglų kalba ir priedai. Pirmojoje dalyje „Strateginio valdymo vadybinis edukologinis aspektas“ apibūdinama strateginio valdymo samprata, nagrinėjami svarbiausi užsienio ir Lietuvos mokslininkų teoriniai darbai: strateginis valdymas vadybiniu, edukologiniu aspektu, strateginio valdymo reikšmė diegiant naują švietimo politiką, mokyklos sėkmės traktavimas ir sąryšis su mokyklos strateginiu valdymu, edukologinių tyrimų, nagrinėjančių mokyklos veiklos kokybę, duomenys ir svarbiausios išvados. Antrojoje magistro diplominio darbo dalyje „Strateginio valdymo ir institucijos sėkmės sąryšio Visagino savivaldybės mokyklose tyrimas ir jo rezultatai“ skelbiami ir analizuojami autorės atlikto tyrimo duomenys, aptariami gauti tyrimo rezultatai ir svarbiausios mokyklos valdymo problemos bei strateginio valdymo įtaigumas mokyklos sėkmei. Išvadose ir rekomendacijose atskleistas tyrimo metu išryškėjusi strateginio valdymo mokyklose situacija, jos gerinimo galimybės ir tendencijos bei pasiūlymai strateginio valdymo tobulinimui Lietuvos mokyklose. / Work of the master consists of the introduction, two parts, conclusions, recommendations, the list of the literature, the resume in English and appendices. In the first part “Administrative educational the aspect of strategic management” is described an essence of strategic management, the major theoretical works of foreign and Lithuanian scientists are considered: administrative, educational aspect of strategic management, value of strategic management in introduction of new policy of education, interpretation of success of school and communication of success with strategic management, results and the major conclusions educational researches of quality of activity of schools. In the second part of work of the master “Research of interrelation of strategic management and success of an institution at schools of self-administration of Visaginas and its results” are analyzed the given and received results of the research lead by the author of work, the major problems of management of school and influence of strategic management on success of school are discussed. In conclusions and recommendations the situation of strategic management at schools, opportunities of its improvement and the offer for development of strategic management at schools of Lithuania reveals revealed during research.

Kokybės siekimas šiandien aktualus ne tik įstaigoms, gaminančioms produktus ar teikiančioms paslaugas, bet ir švietimo įstaigoms. Lietuvoje švietimo kokybe susirūpinta atkūrus nepriklausomybę. Tačiau švietimo kokybės įvertinimas problematiškas dėl šių pagrindinių priežasčių – kokybės sąvokų gausos, įvairumo ir dėl to, kad dalis rezultatų paaiškėja po tam tikro laiko (pvz. integracija į darbo rinką). Lietuvos švietimo sistemoje kokybės siekiama decentralizuojant švietimo sistemą, diegiant strateginį valdymą, švietimo vadybą, mokyklų įsivertinimo ir įvertinimo sistemą (vidaus ir išorės auditą). Ši reforma apima tris etapus: 1992-1997 m. – švietimą reglamentuojančiose dokumentuose užsimenama apie švietimo kokybę; 1998-2002 m. – kuriama vidaus audito metodika, eksperimentuojama; 2003-2012 m. – vidaus auditas tampa privalomas mokykloms; tobulinama metodika. Apibendrintai vidaus auditą galima apibrėžti taip: tai objektyvi priemonė, kurios tikslas – skatinti švietimo kokybę išnagrinėjant mokyklos veiklos aspektus (privalumus, trūkumus, problemas), rengti veiklos tobulinimo planus. Magistro darbo tikslas – teoriškai ir empiriškai pagrįsti vidaus audito, kaip kokybės valdymo instrumento, panaudojimą mokyklose. Teoriškai VA – mokyklos valdymo dalis: vadybos funkcijų, strateginio valdymo aspektu atlieka kontrolės funkciją, kurios metu gautieji rezultatai – veiklos tobulinimo planų kūrimo šaltinis. Siekiant empiriškai atskleisti VA panaudojimą mokyklose, atliktas tyrimas ( anoniminė... [toliau žr. visą tekstą] / Today the quality aspiration is relevant not only for the companies which produce products or offer service, but also for education institutions. In Lithuania the issue of education quality was raised after the recreation of independency. But the evaluation of education quality is problematical because of the following major reasons such as abundance and variety of quality concepts and because the part of audit results comes out only after particular period of time (e.g. integration to labor market). In Lithuania the quality in education system is aimed with the help of education system decentralization, instillation of strategic administration, education management and the system of self evaluation and assessment at schools (internal and external audit). This reform is comprised of three stages: 1992-1997 y. – education quality is mentioned in the documents which regulate education; 1998-2002 y. – internal audit methodology is created, experiments are carried out; 2003-2012 y. – internal audit becomes obligatory at schools, the methodology is being improved. In general, internal audit can be defined as the objective means the aim of which is to promote education quality in order to explore the school activity aspects (advantages, disadvantages, problems) and prepare the plans of activity improvement. The aim of this work is to prove theoretically and empirically the use of internal audit as the instrument of education quality control at schools. Theoretically IA is a... [to full text]

Magistro baigiamajame darbe analizuojami švietimo biudžeto formavimo bei įgyvendinimo teoriniai aspektai, atlikta Mažeikių ir Šilalės rajonų švietimo stebėsenos rodiklių lyginamoji analizė; atlikta Mažeikių ir Šilalės savivaldybių švietimo biudžeto paskirstymo lyginamoji analizė; ištirta švietimo institucijų vadovų pozicija švietimo finansavimo paskirstymo klausimais; įvertintas mokinio krepšelio panaudojimo efektyvumas, sąlygojantis mokymo kokybę. Magistro baigiamajame darbe identifikuotos pagrindinės švietimo finansavimo problemos: formuojant valstybinę švietimo politiką nėra numatyta ilgalaikė švietimo finansavimo sistema, neįvertinami visi galimi finansavimo šaltiniai, nepakankami pritraukiamas privatus kapitalas, mokyklos nepakankamai aprūpinamos mokymo priemonėmis, laboratorine įranga, geltonaisiais autobusais ir kt. / The objective of the research-to investigate the budget distribution in educational system situation and tendencies taking the case of Silale and Mazeikiai district general education schools. The theoretical aspects of educational budget formation and implementation were analyzed in the Master thesis. The comparative analysis of monitoring indicators was accomplished in Mazeikiai and Silale districts. There was investigated the position of the educational leaders concerning educational finance distribution. The student basket’s use efficiency which can determinate education quality was also evaluated. The main educational financing problems are indentified in the Master thesis: forming the state educational policy there is no long term educational financing system, all possible financing sources are not deliberated, there is lack of private fund, the schools are lack of training tools, laboratory equipment, yellow busses, etc.

Nuolatinio švietimo organizacijų tobulinimo poreikis, efektyvus kaitos valdymas, augantys reikalavimai švietimo paslaugų kokybei bei kiti veiksniai įtakoja švietimo organizacijų valdymo pokyčius, kurie siejasi su naujais vadovų vaidmenimis ir funkcijomis. Šiuolaikinės mokyklos vadovas turi būti vienas iš aktyviausių švietimo kaitos dalyvių, todėl inovatyviai atliekama jo veikla gali sąlygoti sėkmingą ugdymo institucijos veiklą bei jos kaitą. Magistro darbe analizuota ikimokyklinio ugdymo įstaigų vystymo strateginiai orientyrai, pateikta minėtų institucijų tobulinimo samprata, atskleistos tobulinimo sąsajos su kokybe, aptarti vadovų vaidmenys kaitos kontekste, išryškinti vadovų vaidmenų transformacijas sąlygojantys veiksniai. Tyrimas atliekamas naudojant teorinius, empirinius, statistinius tyrimo metodus: mokslinės literatūros šaltinių ir švietimo veiklą reglamentuojančių dokumentų analizė, anketinė apklausa, statistiniai: aprašomosios statistikos metodai. Tyrimo metu siekta išsiaiškinti, koks yra ikimokyklinio ugdymo įstaigų vadovų vaidmuo organizacijos tobulinimui pačių vadovų ir pedagogų požiūrio aspektu. Tyrimas patvirtino hipotezę, kad didžioji dauguma vadovų ir daugiau nei pusė pedagogų yra įsitikinę, kad vadovų vaidmuo ikimokyklinio ugdymo institucijos tobulinimui yra didesnis nei pedagogų. Remiantis tyrimo rezultatais formuluojamos išvados, kad per pastaruosius penkerius metus daugiausia pokyčių įvyko šiose ikimokyklinio ugdymo įstaigų srityse: (Pasvalio miesto... [toliau žr. visą tekstą] / The permanent requirement of educational institutions development, an effective control of alternation, rising requisitions for the quality of educational service and other factors influence the change of educational institution’s controlling, which relates with new roles and functions of the authorities. The leader of modern school has to be one of the most active participator in educational changes. Therefore innovative activities can determine the successful practice and changes of educational institutes. This work of master’s degree analyses preschool educational institutes’ guides of development’s strategics. There is presented the conception of aforementioned institutions’ development, educed the connection between development and quality, disputed the roles of the authorities in the development and emphasized the factors of the authorities’ roles transformation. The research is fulfilled by using theoretical, empirical, statistical methods: the analysis of scientific literature and documents that regulate the education, questionnaire and statistical-descriptive method. The aim of the work is to find out the role of preschool authorities in the development of the institutions according to their own and pedagogues’ attitudes. The hypothesis has been proved that the biggest part of the authorities and more than a half of pedagogues are certain, that in the development of preschool institutions the authorities have major role than pedagogues. According to the results... [to full text]

Besikeičianti aukštojo mokslo aplinka, didėjantys organizacijų ir visuomenės reikalavimai ir lūkesčiai, skatina aukštojo mokslo organizacijas ieškoti sisteminių priemonių studijų kokybei gerinti ir valdyti. Vienas iš būdų padedantis siekti aukštojo mokslo kokybės, yra ISO 9000 serijos standartų diegimas aukštojoje mokykloje. Tačiau sertifikato įgijimas yra tik pradžia į tikrąją kokybę, jis liudija, kad nuo sertifikato įgijimo dienos organizacija sistemingai dirba tobulindama joje vykstančius procesus ir gerindama teikiamų paslaugų kokybę, tačiau vien jo neužtenka. Labai svarbu, kad po įdiegimo organizacija stengtųsi praktiškai taikyti nustatytus kokybės vadybos sistemos principus ir veikti pagal jau sukurtą struktūrą. Šiame darbe buvo apibrėžta švietimo organizacijos kokybės samprata, aprašyta švietimo kokybės vadybos sistema, tų sistemų raida, analizuotas kokybės vadybos objektas švietime, aptartos bendrosios vadybos funkcijos švietimo kokybės vadyboje bei išskirti ISO kokybės vadybos sistemos pagrindiniai principai, pagal kuriuos buvo atliktas empirinis tyrimas leidęs sužinoti stipriąsias ir silpnąsias ISO kokybės vadybos sistemos principų raiškos puses, kurios atskleidžia kaip galima didinti ISO principų raiškos efektyvumą kolegijoje (X). / The changing environment of the higher education, growing requirements and expectations of the society initiates higher education organizations to search systematic means how to improve and administer the quality of study. One of the means to improve the quality of the higher education is the implementation of International Standards Organization (ISO) 9000 standards. Nevertheless, acquiring of this certificate is only the beginning of the true quality. The significance of the certificate is that the organization works systemically improving the quality of its services and processes of education. It is highly important that the organization would practically try to apply set quality standards and act according to the already established structure. The Master work defines the quality conception of the educational organizations as well as the system of the education itself and its development. The quality management standards and common management functions in the education were analyzed marking the main principals of the ISO management standards. According to these standards an empirical research was done which showed strong and weak sides of the ISO quality management system. This research revealed the means how to improve the efficiency of the ISO principals in the higher school X.