В работе предпринята попытка предложить методы и практики для оптимизации онлайн-обучения. Сначало разобрана история развития дистанционного образования, проанализированы его определение и особенности. Затем в практической части было организовано обследование ситуации онлайн-обучения студентов, и по результатам опроса проводилась педагогическая деятельность. Наконец, предоставляются методы обучения и схем оптимизации онлайн-класса. / The paper attempts to propose methods and practices for optimizing online learning. First, the history of the development of distance education is analyzed, its definition and features are analyzed. Then, in the practical part, a survey of the situation of online learning of students was organized, and based on the results of the survey, pedagogical activities were carried out. Finally, teaching methods and online class optimization schemes are provided.

Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех частей, заключения, библиографического списка и приложений. 1. Теоретическая часть представляет: Новый вид технических знаний, способностей и в будущем специалистам по управлению персоналом потребуются способности, которые будут гибкими и готовыми справляться с постоянно ускоряющимися темпами и часто непредсказуемыми изменениями на рабочих местах по всему миру. В этой главе представлены, проанализированы и интерпретированы данные, полученные из вопросника для целей настоящего анализа; будет использоваться статистический метод представления. Это также предполагает использование среднего значения и процентиля для каждого заданного ответа. 2. Практическая часть: анкеты, распространяемые среди различных категорий персонала из разных департаментов и компаний пятьдесят девять хорошо завершили работу. Считалось, что это число является хорошим показателем достоверности и надежности исследования. 3. В настоящее время проводится исследование влияния цифровизации на различные организационные процессы. Цифровизация оказывает глубокое влияние на производительность сотрудников, что может привести к повышению производительности и повышению эффективности организации. / The final qualifying work consists of an introduction, three parts, a conclusion, a bibliographic list, and appendixes. 1.The theoretical part presents : New sort of technical knowledge, aptitudes and abilities would be required by HR practitioners in future who are flexible and willing to deal with the ever-accelerating pace and often unpredictable changes in the worldwide workplace: This chapter to presents, analyzes and interprets the data obtained from the questionnaire for the purpose of this analysis; statistical method of presentation will be used. It also involves the use of average and percentile for each response given. 2.Practical part: questionnaires distributed to the different categories of staff from different departments and companies, Fifthy nine are well completed The number was believed to be a good size for the validity and reliability of the study. 3.Digitalization is being investigated to impact miscellany of organizational process. Digitalization has a deep impact on the performance of employees that can cause to improve in the productivity and enhance the organizational performance.

Банковские карты получают все большее распространение и сложно теперь найти человека, который бы никогда ими не пользовался. Для повышения доходности банки стараются выдать дебетовую карту с множеством преимуществ для клиента, но необходимо учесть ряд показателей, которые могут повлиять на активное оформление дебетовых карт. Этим и занимается маркетолог-аналитик, прогнозируя рост клиентов и доходов банка. Для автоматизации работы маркетолога-аналитика используется применение алгоритма машинного обучения на базе линейной регрессии. Входными данными являются количество заявок на оформление дебетовой карты и дата оформления с января 2020-октябрь 2021гг. / This article is devoted to the study of the application of machine learning in the banking sector to predict the need for the development of banking products. An analysis of the prospects for implementation and advantages of the system under development was carried out. Using process modeling methods, the project implementation process and the sprint development process were described.

Работа посвящена проблеме обучения старших дошкольников лексической стороне речи в условиях цифровизации иноязычного образования. В работе представлен анализ современных тенденций в образовании и используемых средств и методов обучения, учитывающих психолого-физиологические особенности данной возрастной группы. Также проведено эмпирическое исследование, на основе которого проанализированы особенности восприятия лексических единиц старшими дошкольниками в контексте использования цифровых технологий. В результате работы была разработана методика обучения лексической стороне речи, основанная на использовании цифровых технологий, которая позволяет оптимизировать процесс обучения и повысить эффективность формирования лексических навыков у детей старшего дошкольного возраста. В первой части работы рассматриваются общие понятия психолого-физиологических особенностей дошкольников. Основываясь на особенностях психологии и физиологии детей старшего дошкольного возраста, анализируются методические требования к организации обучения иностранному языку в детском возрасте. Особое внимание отводится терминам «цифровизация» и «образовательный контент». Подробно описываются средства и методы обучения детей. Проведенный анализ подчеркивает необходимость использования широкого спектра методов для эффективной организации обучения. Особое внимание уделяется применению наглядности, игр, мотивации и учету возрастных особенностей детей. Анализ средств и методов, используемых для обучения лексической стороне речи, показал, что необходимо создание онлайн-контента, способного помочь в формировании целенаправленных лексических навыков. Именно онлайн-контент, состоящий из видеоуроков, представляет собой наиболее эффективный метод обучения в старшем дошкольном возрасте. Во второй части работы раскрываются принципы построения онлайн-контента для обучения старших дошкольников лексической стороне речи. Принципы включают в себя максимально доступное использование наглядных материалов, игровых элементов, мотивации при учёте возрастных особенностей обучающихся лексической стороне речи. Более того, дано описание цикла видеоуроков обучения иностранному языку старших дошкольников. Описанный в работе образовательный контент предоставляет детям возможность изучать новые слова и выражения в игровой форме при помощи визуализации, погружения в языковую среду. В работе проведен линейный эксперимент по апробации эффективности видеоуроков с доступом в онлайн-режиме. Проведенный эксперимент подтвердил гипотезу об эффективности использования видеоуроков для обучения лексической стороне речи у старших дошкольников. Представлены результаты проведенной экспериментальной работы по формированию лексической стороны речи старших дошкольников в контексте цифровизации иноязычного образования. Результаты исследования могут быть использованы в обучении старших дошкольников в детских дошкольных учреждениях. В приложении приводится примерный план хода урока по теме: «Фрукты». / The study is devoted to the problem of teaching preschoolers the lexical side of speech in the conditions of digitalization of foreign language education. The study presents an analysis of current trends in education and the means and methods of teaching used, considering the psychological and physiological characteristics of this age group. An empirical study was also conducted, based on the peculiarities of the perception of lexical units by preschoolers in the context of the use of digital technologies were analyzed. As a result of the work, a method of teaching the lexical side of speech was developed, based on the use of digital technologies, which allows optimizing the learning process and increasing the effectiveness of the formation of lexical skills in preschool children aged 5-7 years old. In the first part of the work, the general concepts of psychological and physiological characteristics of preschoolers are considered. Based on the peculiarities of the psychology and physiology of children of 5-7 years old, the methodological requirements for the organization of teaching a foreign language in childhood are analyzed. Particular attention is paid to the terms of digitalization and educational content. The means and methods of teaching children are described in detail. The analysis carried out emphasizes the need to use a wide range of methods for the effective organization of training. Particular attention is paid to the use of visualization, games, motivation and considering the age characteristics of children. An analysis of the means and methods used to teach the lexical side of speech showed that it is necessary to create online content that can help in the formation of targeted lexical skills. It is online content, consisting of video lessons, that is the most effective method of teaching at the senior preschool age. The second part of the work reveals the principles of constructing online content for teaching preschoolers the lexical side of speech. The principles include the most accessible use of visual materials, game elements, motivation, considering the age characteristics of students learning the lexical side of speech. Moreover, a description of video lessons for teaching a foreign language to older preschoolers is given. The educational content described in the study provides children with the opportunity to learn new words and expressions in a playful way through visualization and immersion in the language environment. In the study, a linear experiment was carried out to test the effectiveness of video lessons with online access. The experiment confirmed the hypothesis about the effectiveness of using video lessons for teaching the lexical side of speech in older preschoolers. The results of the experimental work on the formation of the lexical side of the speech of older preschoolers in the context of the digitalization of foreign language education are presented. The results of the study can be used in teaching preschoolers in preschool kindergartens. The appendix provides an approximate plan for the course of the lesson on the topic: "Fruits".

Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, приложений. В теоретической части рассмотрены теоретические аспекты внутрифирменное обучение сотрудников, теория и практика осуществления в сфере оказания услуг, разработана модель оптимизации внутрифирменного обучения современной организации .В практической части даются общая характеристика исследуемого предприятия, анализ его кадрового состава, системы управления персоналом и основных составляющих модели оптимизации внутрифирменного обучения линейных сотрудников. На основе полученных данных разработаны рекомендации по совершенствованию текущей модели внутрифирменного обучения сотрудников. В заключении подведены итоги в соответствии с поставленными задачами. / The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a bibliographic list, and appendices. In the theoretical part, the theoretical aspects of in-house training of employees, the theory and practice of implementation in the field of service provision are considered, a model for optimizing in-house training of a modern organization is developed. In the practical part, a general description of the enterprise under study, an analysis of its personnel, personnel management system and the main components of the model for optimizing the internal training of line employees are given. Based on the data obtained, recommendations were developed to improve the current model of in-house employee training. In conclusion, the results are summarized in accordance with the tasks set.

В диссертации были изучены особенности использования методов машинного обучения в сфере страхования. Рассмотрены возможности архитектурного подхода в разработке модели машинного обучения. Осуществлен анализ тенденций цифровой трансформации сферы страхования. Осуществлена оценка результативности использования машинного обучения в страховании. Построена полная модель архитектуры ПАО СК «Росгосстрах». Разработана аналитическая модель машинного обучения в сфере тарификации страховой компании. На основе процессного подхода детально рассмотрены все фазы проекта по внедрению модели машинного обучения в деятельность страховой компании. Разработана и реализована имитационная модель управления проектом разработки и внедрения модели машинного обучения в деятельность страховой компании на основе различных сценарием. / The dissertation studied the features of using machine learning methods in the field of insurance. The possibilities of the architectural approach in the development of a machine learning model are considered. The analysis of trends in the digital transformation of the insurance industry has been carried out. The effectiveness of the use of machine learning in insurance has been evaluated. A complete model of the architecture of PJSC IC Rosgosstrakh was built. An analytical model of machine learning in the field of tariffing of an insurance company has been developed. Based on the process approach, all phases of the project to introduce a machine learning model into the activities of an insurance company are considered in detail. A simulation model for project management for the development and implementation of a machine learning model in the activities of an insurance company has been developed and implemented based on various scenarios.

Данное диссертационное исследование посвящено вопросу развития критического мышления при обучении иностранному языку подростковой аудитории и разработке учебной программы по изучению английского языка с включенным комплексом упражнений на развитие навыков критического мышления. Актуальность исследования определяется рядом причин: требованиями ФГОС 3-го поколения, несоответствием законодательно утвержденной учебно-методической базы требованиям ФГОС; необходимостью организации методической помощи преподавателям иностранного языка в условиях реализации ФГОС нового поколения. Цель исследования – на основе анализа теоретических положений разработать и апробировать рабочую учебную программу с комплексом упражнений для формирования и развития навыков критического мышления у подростковой аудитории на уроках иностранного языка. В главе 1 рассматриваются теоретические, психолого-педагогические и методические основы проблемы развития критического мышления. В главе 2 проводится опытно-экспериментальная разработка и апробация учебной программы для формирования и развития навыков критического мышления у подростковой аудитории на базе УМК “Get Involved A2+”, и приводятся результаты проведения финального проекта, которые могут выступать в качестве образца для создания учебных программ по иностранному языку как для общеобразовательных учреждений, так и для организаций дополнительного образования. / This dissertation research is devoted to the development of critical thinking in teaching a foreign language to a teenage audience and the development of a curriculum for learning English with an included set of exercises for the development of critical thinking skills. The relevance of the study is determined by a number of reasons: the requirements of the 3rd generation of the Federal State Educational Standard, the inconsistency of the legislatively approved educational and methodological framework with the requirements of the Federal State Educational Standard; the need to organize methodological assistance to foreign language teachers in the conditions of the implementation of the new generation of the Federal State Educational Standard. The purpose of the study is to develop and test a working curriculum with a set of exercises for the formation and development of critical thinking skills in a teenage audience at foreign language lessons based on the analysis of theoretical provisions. Chapter 1 discusses the theoretical, psychological, pedagogical and methodological foundations of the problem of the development of critical thinking. In Chapter 2, the experimental development and testing of the curriculum for the formation and development of critical thinking skills in a teenage audience is carried out on the basis of the method “Get Involved A2+”, and the results of the final project are presented, which can serve as a model for creating foreign language curricula for both general education institutions and for organizations of additional education.

Обучение русскому языку в Китае началось в период Канси династии Цин и пережило более 400 лет. Оглядываясь назад на историю, есть успешный опыт и уроки из неудач, а взлеты и падения прошлого принесли много полезных идей; анализируя текущую ситуацию, есть смешанные результаты, достижения и проблемы сосуществуют, хорошо это или плохо, это заставляет задуматься. Пока мы следуем стратегии развития, направленные на улучшение одного плана, сосредоточение внимания на двух процессах, уделение пристального внимания трем образованиям, хорошей работе в четырех конструкциях и развитии пяти способностей. У китайского русскоязычного образования определенно будет светлое, здоровое завтра. В данной работе предполагается обратиться к различным этапам изменений в китайско-российских отношениях, проанализировать состояние и изменения китайско-российского языкового образования на соответствующих этапах, обобщить достижения и опыт, чтобы всесторонне представить развитие русскоязычного образования в Китае. Исходя из этого, в данной работе рассматривается, как построить систему обучения русскому языку для улучшения китайско-российского культурного обмена. / The teaching of the Russian language in China began during the Kangxi period of the Qing Dynasty and has endured for more than 400 years. Looking back at history, there are successes and lessons from failures, and the ups and downs of the past have brought many useful insights; analyzing the current situation, there are mixed results, achievements and problems coexist, good or bad, it makes one think. Looking to the future, I am full of confidence. As long as we follow the development strategy of "improve one plan, focus on two processes, pay close attention to three formations, work well in four structures, and develop five abilities. "Chinese Russian-language education will definitely have a bright, healthy tomorrow. This article intends to address the various stages of change in Chinese-Russian relations, analyze the state and changes of Chinese-Russian language education at the relevant stages, summarize the achievements and experiences, and reflect on this in order to comprehensively understand the development of Russian-language education in China. Based on this, this article discusses how to build a Russian language teaching system to improve Chinese-Russian cultural exchange.

Данное диссертационное исследование посвящено изучению вопроса представления темы культуры родной страны (России) в обучении иностранному языку (ИЯ) и разработке учебного пособия в качестве примера того, как это может быть реализовано на занятиях по английскому языку у русскоязычных студентов бакалавриата и магистратуры. Актуальность данного вопроса заключается в ряде причин. Во-первых, культура страны является частью идентичности ее граждан и обладает объединяющей силой, что особенно важно в свете последних событий в России и мире. Во-вторых, такой подход к обучению ИЯ соответствует целям, задачам и интересам РФ по развитию, укреплению и сохранению культуры страны. В-третьих, в ряде работ по преподаванию ИЯ подчеркивается важность обращения при обучении ИЯ к культуре в целом и культуре родной страны в частности, а также создания наработок в данной области. В главе 1 рассматриваются понятия сфер обучения, теории и методики преподавания ИЯ, культуры, издательского дела и информационных коммуникационных технологий (ИКТ). Глава 1 также содержит обзор документов и проектов РФ, научной литературы. В главе 2 представлен и проанализирован проект авторского учебного пособия “Learning English through the Russian culture”, состоящий из одной главы на тему “Space exploration”, которая включает четыре урока для уровней B1, B2 и C1. Данное учебное пособие было разработано с использованием ИКТ и существует в электронном и печатном вариантах, а также сопровождается созданными на сайте Quizlet учебными карточками для отработки материала уроков. Представленный проект может быть использован при обучении английскому языку русскоязычных студентов бакалавриата и магистратуры или при самостоятельном изучении языка. Общим итогом работы является доказательство выдвигаемой гипотезы о том, что тему культуры родной страны целесообразно и возможно вводить при обучении ИЯ. / This dissertation research explores the issue of presenting the topic of native country (Russia) culture in foreign language (FL) teaching and developing a teaching aid as an example of how it can be implemented in English classes for undergraduate and graduate students, whose native language is Russian. The relevance of the issue lies in a number of reasons. Firstly, a country's culture is part of the identity of its citizens and has a unifying force, which is especially important in the light of recent events in Russia and the world. Secondly, this approach to teaching a foreign language is in line with the goals, objectives and interests of the Russian Federation to develop, strengthen and preserve the country's culture. Thirdly, a number of works on teaching the foreign language emphasize the importance of addressing culture in general and the native culture in particular while teaching a foreign language, as well as of creating learning materials on the topic. Chapter 1 discusses the concepts of the fields of learning, theory and methodology of language teaching, culture, publishing, and information communication technology (ICT). Chapter 1 also contains a review of Russian documents, projects, as well as of scientific literature. Chapter 2 presents and analyses the author's draft of instructional material collection entitled “Learning English through the Russian culture” which consists of one chapter on “Space exploration” with four lessons for levels B1, B2 and C1. This teaching aid was developed with the use of ICT and is available in electronic and print versions, and is accompanied by Quizlet cards for practicing the material of the lessons. The presented project can be used in teaching English to Russian-speaking undergraduate and graduate students or as a tool for independent language learning. The overall result of the work is proof of the hypothesis that it is appropriate and possible to introduce the topic of native culture in a foreign language classroom.

Цель работы – анализ средств для интерпретирования моделей машинного обучения и их практического применения для интерпретирования результатов моделей машинного обучения при анализе табличных данных. Объект исследования – средства для интерпретирования моделей машинного обучения. Методы исследования: теоретический анализ литературы по теме исследования, изучение документации библиотек машинного обучения, классификация исследуемых методов, экспериментальный включающий проведение исследовательского анализа данных, обучение моделей машинного обучения и применение интерпретирования, обобщение полученных данных и их сравнение. Результаты работы: подготовлен обзор и практическое руководство по интерпретации результатов машинного обучения для табличных данных. Выпускная квалификационная работа выполнена в текстовом редакторе Microsoft Word и представлена в твердой копии. / The purpose of the work is to analyze tools for interpreting machine learning models and their practical application for interpreting the results of machine learning models when analyzing tabular data. The object of study is tools for interpreting machine learning models. Research methods: theoretical analysis of literature on the research topic, study of documentation of machine learning libraries, classification of methods being studied, experimental, including conducting exploratory data analysis, training machine learning models and applying interpretation, summarizing the data obtained and comparison. their. Results of the work: a review and practical guidance on interpreting the results of machine learning of tabular data has been prepared. The final qualifying work was completed in the text editor Microsoft Word and presented on paper.