京都大学 / 新制・課程博士 / 博士(人間・環境学) / 甲第24112号 / 人博第1049号 / 新制||人||246(附属図書館) / 2022||人博||1049(吉田南総合図書館) / 京都大学大学院人間・環境学研究科相関環境学専攻 / (主査)特定教授 杉山 雅人, 教授 梶井 克純, 教授 小木曽 哲, 教授 丸尾 雅啓 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Human and Environmental Studies / Kyoto University / DGAM

辛亥革命運動，是一個壯闊而複雜的政治和社會運動。它是全國性的，但也有畛域之分；了解中國本土各區域革命活動的有關模式，有助於了解辛亥革命。在革命的潮流中，湖南地區的發展，極為特出。湖南不但展開蓬勃的革命活動，並且發動了大規模的起義；辛亥年武昌首義後，湖南又率先光復，支援鄂局，牽制清軍，使其他各省得以紛起響應，對於整個革命情勢的穩定，居功厥偉。 湖南地區的革命運動，還具有一定程度的典型的意義。在湖南光復過程中，除了革命志士的努力外，還有立憲分子的參與，由於湖南素重紳權，他們的介入，遂影響湖南革命運動的結果。 本篇之作，即以湖南地區為主，希望透過此區域性之探討，進一步了解辛亥革命興起與推動的過程；同時嘗試透過湖南地區的革命活動，以了解其在辛亥革命中的地位，及其代表的歷史意義。 在形式上，本篇論文計分六章。 第一章、說明湖南地區革命運動的背景。自促成辛亥革命的普遍因素，與湖南的特殊歷史背景二方面，探究湖南革命運動發生的動力與基礎。 第二章、敘述湖南地區的革命團體和參與人物。湖南地區的革命運動，是由許多革命團體和人物推動而成的。這些團體，形式未必盡同，而其目標則大體一致，對湖南的光復，各有其貢獻。本章即針對湖南地區的革命團體和參與人物，作一調查、統計與分析。 第三章、敘述湖南地區較重要的革命團體與人物。以華興會、明德學堂、湖南同盟分會、湖南共進會四個子題為主，分別討論，藉以了解湖南地區革命運動的發展情形。 第四章、探討湖南地區的宣傳活動，湖南革命志士透過口頭宣傳和文字宣傳二種方式，鼓吹革命，散布革命思想，使湖南的革命風潮更為激盪。本章首敘革命志士從事的宣傳活動，其次就湖南地區較重要的宣傳刊物，略作介紹，藉以了解宣傳活動與湖南革命的關係。 第五章、記述湖南地區的起義活動。在湖南的革命運動中，革命志士籌組團體，從事宜傳活動，擴大群眾的參與，其最終目的皆為發動起義。本章即將歷次重要的起事，分別敘述，並說明立憲分子與湖南革命的關係，以探討湖南革命運動的結果。 第六章為結論，說明湖南在辛亥革命運動中的地位及重要性，並概括湖南革命運動在歷史上的意義及其影響。 湖南地區革命運動，自一九○三年華興會成立，至一九一一年湖南之光復，實為一群策群力的活動。參與活動之人物既多，而其組黨、宣傳和起義工作，也極複雜。本論文為了探討湖南地區的革命運動，曾參閱中央黨史會庫藏有關原始資料，及國史館、中央研究院的史料、專著，並參考中外學者的有關論著，與報刊、雜誌，以綜合敘述，分析解釋的原則，兼採調查。歸納的方法，期能對此問題有廣泛而深入的了解。 本論文之撰著，首先必須感謝蔣師永敬之悉心指遵，此篇初步架構，實由先生之影響形式，撰寫期間，並隨時開導指引，稿成之後，復蒙詳加審閱，獲益最多。其他授業諸師，或指點疑難，或惠借資料，獲益良多，實深銘感。最後，要特別感謝雙親，因為他們的愛心和鼓勵，才使本文得以完成。 本篇之作，雖然得到授業諸師的指導與幫助，但由於資料之不足，個人的才疏學淺，缺漏之處，自屬難免，還希望先進碩學不吝教正。

西湖既依附於杭州而隨之發展，則杭州在整個宋代的歷史轉變（由北宋時期的南方都會轉而成為南宋時期的全國首都）必深深影響了兩者間關係在宋代的發展，而其間發展的歷程更值得進一步的審視。本文乃擬自此一角度出發，分別從三個面向來討論西湖與杭州之關係在宋代的的發展。 西湖對於杭州在水利民生上的重要性顯是二者關係的基礎。僅以水資源而言，城市所在地區能提供的生產和生活用水，制約著城市的發展規模， 易言之，杭州城之所以存在，乃至於能夠成為南宋的首都，西湖水所提供的民生、經濟功能正是最基本的條件之一。因此，要了解宋代西湖與杭州間的緊密關係，杭州城民生水利上對西湖的倚賴乃是最為基礎的入口。 其次，西湖之所以名聞遐邇，最主要的便是其湖山美景。闕維民指出在杭州的發展歷史中，西湖與杭州城區乃是相輔相成的兩個有機組成部分。城區是杭州的人文載體，而西湖則是杭州城市的自然載體，人文與自然的水乳交融構成了杭州的誘人魅力。 由此可知，西湖麗景的聞名實與杭州的發展有著極為密切的關係。因此，要了解宋代西湖遊賞之風的盛行，便須從宋代杭州歷史發展的角度著眼。 最後，伴隨著西湖在宋代成為重要遊賞勝地而來的另一影響，便是西湖在宋代文學作品中愈形常見。所有的文學藝術樣式均是社會文化活動的產物，是某一特定社會文化生活的載體， 因此以西湖為題詠對象的文學作品必然在一定程度上反映出其時西湖與杭州間關係的現況。雖然西湖與杭州之間的聯繫在這一方面的呈現或者無法如水利民生或遊賞等方面明顯可見，但是這樣的關係卻是基於上述水利民生及遊賞等面向衍生而出的。故要了解宋代西湖與杭州間的緊密關係，則宋代的西湖題詠作品將是不可忽視的重要線索。

第23回名古屋大学年代測定総合研究センターシンポジウム平成22(2010)年度報告

張之洞「書目答問」有關清代古文家，列有不立宗派、桐城派、陽湖派之專門研究， 則尚付闕如。本論文之研究目的，即在介紹陽湖文派之主要人物，與探討其形成北景 、構成形態及其文學理論之內容分析。 對於本論文之撰述，曾盡力蒐集相關人物之文集、其他著作及傳記資料。雖公私珍藏 ，亦必設法影印，以求文獻之充實完整。 本論文之研究方法，除一般之整理歸納外，特重比較分析，以顯示陽湖派文學理論之 特色，此亦本論文之用心所在也。至於論述陽湖派文人之傳記及其師友關係、學術造 詣與文學主張，靡不一本實事求是之態度，亦即博徵於文獻而可據，衷之於己而弗安 ，然後敢筆之於書，雖未必皆當，要無敢不慎也。 本論文共分六章，約九萬餘言，茲概述各章內容如下：第一章：「緒論」。說明本論 文之研究動機及目的，以及研究內容及範圍。並對研究之方法及流程加以確定，以為 本論文研究之依據。第二章：「歷代古文的流變」。概述先秦至清代陽湖派以前之散 文發展情況，並申述歷代文論之主流。第三章：「陽湖派形成的北景」。論述陽湖派 之時代環境、與桐城派之關係、影響陽湖派之人物、陽湖派之得名及前人對陽湖派能 否獨立成派之看法。第四章：「陽湖派二祖及其他文人述略」。洛述陽湖派創始者惲 敬、張惠言及二人之同調者、弟子、私淑者，並作其師承關係表。第五章：「陽湖派 的文學理論」。將陽湖派主要人物論文之原理、體裁、創作理論等歸納出重點，並由 後人之評論，探討其文學理論之特色。第六章：「結論」。對陽湖文派構成形態及其 文學理論之價值等研究重心，作一總結。

祭青海湖本為青海蒙古人的活動，自清初中央控制青海地區以來，清朝便將其意義轉變成替中央政權服務的一項工具；祭海本為蒙古崇拜信仰的儀式之一，不定期、不定點，是蒙古內部的一種社會網絡機制，但自清廷訂下定制後，祭海成為控制蒙古人的一種手段。除此之外，清政府也利用祭海儀式來消除藏人的反抗力量，達到維持青海地區安定的目的；故祭海儀式對滿、蒙、藏等民族都有很重要的意義。祭海儀式的有效性在清代得到證實後，民國時期，不管是北洋政府或南京政府也都持續的舉行祭海，祭海因而成為有效的政治工具之一。本篇論文主要探討從清到民國的兩百多年間，祭青海湖是如何影響青海當地蒙藏等民族，及彼此的互動關係。

京都大学 / 0048 / 新制・課程博士 / 博士(人間・環境学) / 甲第19801号 / 人博第772号 / 新制||人||186(附属図書館) / 27||人博||772(吉田南総合図書館) / 32837 / 京都大学大学院人間・環境学研究科相関環境学専攻 / (主査)教授 杉山 雅人, 教授 梶井 克純, 教授 石川 尚人, 准教授 小木曽 哲 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Human and Environmental Studies / Kyoto University / DGAM

Kyoto University (京都大学) / 0048 / 新制・課程博士 / 博士(工学) / 甲第15313号 / 工博第3192号 / 新制||工||1481(附属図書館) / 27791 / 京都大学大学院工学研究科都市環境工学専攻 / (主査)教授 清水 芳久, 教授 田中 宏明, 教授 中北 英一 / 学位規則第4条第1項該当

第壹章計三節，內容包括研究動機、研究目的、研究方法、研究步驟、研究地區及問 題說明。第貳章計三節，內容包括旅遊業里意見調查與分析。第參章計三節，雨容包 舌澎湖縣觀光資源之評價，觀光資源之開發現況及其課題。第肆章計三節，內容包括 全國國民旅遊之重向、澎湖縣光旅客需求之預測及觀光資源開發目標之確立。第伍章 計分三節，內容為吸引力之創造。舒適性之加強及可及性之提高等三方面研擬澎湖縣 觀光資料之開發策略。第陸章為結論與建議。

本研究將針對澎湖縣實施國民教育幼兒班的政策分析，並且以研提改進建議為目的，對於澎湖的幼教生態做一次大體檢，進而根據政策的目標及欲達成之成效，提出一套適合澎湖實施改進之建議。 本研究之研究目的為： （一）分析澎湖縣實施國民教育幼兒班之財政經費。 （二）分析澎湖縣實施國民教育幼兒班之師資人力。 （三）分析澎湖縣實施國民教育幼兒班之空間設備。 （二）研提澎湖縣實施國民教育幼兒班之改進建議。 針對以上四個目的，以文件蒐集方式調查澎湖縣相關資料，並輔以訪談澎湖縣教育局局長、國民教育課課長、幼教業務承辦人員，以及馬公市市長、湖西鄉鄉長、白沙鄉鄉長、西嶼鄉鄉長、望安鄉鄉長，訪問人員包含澎湖縣教育教育局單位人員，以及各公立托兒所所屬機關首長，針對於國幼班政策的推動，所抱持之態度與建議，加以分析。 澎湖縣實施國民教育幼兒班之財政經費分析結論中顯示：93、94學年度澎湖縣實施國幼班之經費，由政府依離島三縣三鄉國民教育幼兒班實施計畫編列預算補助，但馬公市之澎南區、湖西鄉、西嶼鄉、望安鄉此地區之國幼班的辦理，需要借重公立托兒所，因此勢必會增加每班多一位幼教師的編制，而此增加之幼教師是否為常設性質的經費預算編納，事實上各鄉、市公所並無法支付，若為政策的永久實施，則必須針對澎湖的現況，規劃出完善的配套措施，以利離島地區國幼班政策的推動與落實。 澎湖縣實施國民教育幼兒班之師資人力分析結論中顯示：公立托兒所以國家考試的方式（普考）進用保育人員，由鄉鎮市長以公務人員派任方式任命所長。公立托兒所中保育人員（托兒所之師資）及所長均具備公務人員資格，但幼托專業訓練背景並非公立托兒所招考、或聘任人員時的必要條件。由於幼稚園與托兒所於地方政府亦分為兩個主管機關，因此在幼托師資資料的審核及評鑑追蹤上，更是兩套嚴格與鬆散完全不同的方式。此次藉由國幼班的政策實施，盼望能掌握合格的幼教師資，並妥善評鑑機制。 澎湖縣實施國民教育幼兒班之空間設備分析結論中顯示：（一）澎湖縣幼兒人口數與幼托機構的關係上，基本上為供過於求，唯馬公市之虎井里、桶盤里，以及白沙鄉之大倉村、員貝村及望安鄉之東嶼坪村、西嶼坪村、東吉村，由於各為獨立之小島嶼，且島上並無任何幼托機構，因此島上幼兒之就學情形無法就地滿足，需要渡海至鄰近島嶼或馬公本島上就學；（二）澎湖縣之私立幼托機構，皆集中分布於馬公市，雖然私立幼稚園核准招生數多於私立托兒所，但在實際探訪過程中，卻發現私立托兒所在實際招生量上大過於私立幼稚園；（三）澎湖縣在幼托機構的數量上，托兒所收托之幼兒數量遠遠超過幼稚園所招收之數量，托兒所在澎湖縣的學前教育上扮演重要的角色。尤其是鄉、市所成立之公立托兒所，為一股龐大的勢力。 根據澎湖縣實施國幼班財政經費、師資人力、空間設備之結果，所研提之建議為： 一、基於公平原則： （一）對於無幼教機構設置之離島地區幼兒，應比照就讀國民教育之學童辦理補助；（二）中央政府需提升澎湖縣幼教師資；地方政府需替國幼班之師資嚴格把關；（三）中央與地方政府需建立國幼班的課程輔導與評鑑機制；（四）中央政府需提供離島幼教師專業進修之管道；（五）中央與地方政府規劃專業研習給離島國幼班園所及教師。 二、基於效率原則： （一）中央與地方政府需要成立一國幼班專責小組跨幼、托部門而整合；（二）地方政府需將國幼班之相關資料建檔追蹤；（三）中央政府可建立國幼班資源網絡。 三、基於自由原則： （一）地方政府鼓勵公私立幼托機構申請辦理國幼班；（二）中央與地方政府不定期 舉辦國幼班說明會讓訊息透明化。 93學年度離島三縣三鄉地區先行試辦，藉著試辦前的分析經驗，將建議提供教育部、相關單位作為政策實施的參考依據，並且在制定幼教相關政策與分配教育資源時，能夠多方面的審視，並且把適當的資源分配在適當需要的地方上。最後，希望能呈現出澎湖縣的幼教現況，提供後續的研究者在研究幼兒教育的城鄉差距比較時，有另外一個不同性質的選擇。 / This research includes analyses and suggestions to the current policy of preschool education in Penghu County. Besides, the research makes a total checkup to the background of preschool education in Penghu County, and thereby presents a set of strategies suitable for implementing an ideal preschool education in accordance with the required objectives. The purposes of this research are: 1. An analysis of financial capacity for implementing the preschool education in Penghu County. 2. An analysis of manpower shown in the current preschool education in Penghu County. 3. An analysis of equipment and campus space utilized in the current preschool education in Penghu County. 4. Suggestions to the future preschool education in Penghu County. There are several interviews with, respectively, the Director of Penghu County Education Bureau, the chief of Educational Section in Penghu County, the officials for preschool education, Mayor of Makong City, Chief of Huxi township, Chief of Baisha township, Chief of Xiyu township, Chief of Wuan township, and some heads of Public Nursery Schools affiliated to Penghu County. The suggestions for the Implementation of preschool education in Penghu County are: 1. The principle of fairness A. Subsides should be offered to the children living at offshore areas for lacking of the establishments which in urban areas are more generally provided. B. The central government should help local counties to provide more qualified teachers for the preschool education; the local educational agencies should efficiently take control of the qualification for teacher candidates. C. Both the central and local governments should build a sound organization for curriculum guidance and evaluation. D. Central government should find ways for grass root teachers to advance their professional knowledge and techniques. E. Both central and local government agencies should present the opportunities for the offshore teachers of preschool education. 2. The principle of efficiency A. Both central and local government agencies are required to establish a panel to integrate the preschool and primary school for the small children. B. Local government agencies should file and examine the relevant information. C. Central government agencies should establish the network for preschool education. 3. The principle of freedom A. Local government agencies can encourage either public or private organizations for preschool education to set up more preschools. B. Both central and local government agencies should irregularly hold symposiums on preschool education so as to circulate the relevant information more openly. In all, there will be three counties and three townships implementing the policy mentioned above. By means of the previous analysis, suggestions will be put forward to Education Ministry for reference. And hopefully the agencies concerned can take them into deep considerations when policies or strategies are being made. Last, but not the least, the current conditions of Penghu preschool education can be uncovered so as to help those who are engaged in the research of the differences between urban and country preschool education have a different viewpoint.