隨著社會的進步與生活品質的提昇，非營利機構的發展已如雨後春筍般的蓬勃。過去由政府負責的許多社會功能，目前已多由非營利機構取代。而在一片國際化的聲浪中，非營利機構亦漸漸步向國際化，希望能將服務的觸角廣及世界各地。在競爭激烈的「第三部門」中，欲嶄露頭角獲取廣大社會的認同，便必須有好的績效，而此項成績必須藉由控制達成，因此，國際性非營利組織總部如何對海外分部控制，便成為主要的研究動機。 由於非營利機構與營利機構的特性不同，本研究的研究目的如下：1.澄清非營利機構亦需要管理的特性：2.瞭解影響國際性非營利機構控制方式的因素；3.瞭解國際性非營利機構採用的控制方式；4.提供欲國際或已國際化的非營利機構有關控制方式的參考。 本研究以個案訪談的方式，訪問六家國際性非營利機構的台灣總會，包括國際崇她社、紅十字會、國際扶輪、世界展望會、基督教青年會以及基督教女青年會，並參考有關單位的次級資料，歸納出以下的研究結論。 一、國際性非營利機構國際化的原因 國際性非營利機構之所以要國際化與該機構使命有很大的關係，經由使命的實踐與落實，故產生了國際化的動作。此外，當地的需求、成熟度以及資源的募集，亦為非營利機構國際化的重要原因。 二、影響國際性非營利機構對國外分會控制方式的因素 任何組織為求其存續與發展，控制都是必要的。雖然非營利機構與營利機構的特性不同，但亦不可不重視管理。對於國際性非營利機構而言，影響該單位控制方式的因素包括使命與目標、組織型態與整合策略、地主國特性、文化特質（包括組織文化與地主國文化）以及相對資源依賴程度。 三、國際性非營利機構的控制方式與頻率 由於成立的自發性，國際性非營利機構各地分會的自控性很強；此外，由於活動的結果多為無形且無法衡量的，各地分會也會因當地特性而產生不同的服務內容，因此，國際性非營利機構便較不注重產出的控制方式。國際性非營利機構最主要的控制方式便是組織文化。經由組織文化的傳遞與經驗的分享，將使總部與各分部之間產生緊密的結合。至於國際性非營利組織的控制頻率，一般而言，與跨國際業相較是屬於頻率較低的控制。

融資租賃在近幾年來蓬勃發展，現已逾越國界，承作跨國性的融資租賃交易，像近鄰 的日本，便是個中翹楚；反觀國內，因政府法令不甚完備，且各種配合措施亦多闕如 ，獨賴業界胼手胝足，自力開創。至若關於融資租賃的各種問題，學界多有著述加以 探討，惟國際性融資租賃，因跨越國界，牽涉到不同的法律規制，使得問題就更形複 雜，學界對此課題雖或有提議，但都鮮少加以探討，筆者見跨國性之融資租賃，是乃 時勢潮流之所趨，在日後的國際貿易中。必定扮演一重要角色，故雖國內相關資料多 付之闕如，但仍勉力蒐羅，期能提供業界及相關部門一發展及決策的方針，即乃筆者 著此論文之動機。 本論文之研究方法，係循探索性研究，主要文獻探討方式，即就國內外相關論文、研 究報告及著名期刊中之相關資料詳加研析整理作為理論依據。 本論文計分七章： 第一章緒論：包括研究動機與目的、研究方法與限制、論文結構等。 第二章租賃的基本概念：首先介紹租賃的定義、種類、性質，再探討租賃交易雙方當 事人的權益關係及相關的法律問題。 第三章融資性租賃：由融資性租賃的意義開始，並介紹現代融資租賃事業的緣起與發 展，接著說明融資性租賃的功能特性，並探討融資租賃契約問題，最後說明世界及我 國之租賃業發展現況。 第四章國際性融資租賃：首先建立一模型以說明國際融資租賃在學理上的根據，接著 說明國際融資租賃的定義及其發展原因，並探討其對於國際貿易與國際投資間的關係 ，最後指出現行影響國際性融資租賃事定發展的因素。 第五章國際性融資租賃契約：說明國際性融資租賃契約基本原則及其特徵，此外並探 討其交涉之要領。 第六章國際性融資租賃公約草案：簡單介紹公約草案起草背景、宗旨、適用範圍及相 關的法律問題。 第七章結論與建議。

由於租稅課徵影響國際直接投資與證券投資甚鉅，各國為積極狀勵外人投資及對外投 資，莫不致力消除因課稅權與稅制差異所引起之國際重複課稅現象。目前各國雖採取 國外所得免稅法，減除法或國外稅額扣抵法，消除股東與公司之間的所得重複課稅， 然而所採取方法有別，其免除重複課稅效果互異。有鑑於此，本文擬探討目前各種不 同所得稅制下，消除國際重複課稅之租稅處理，以及各種消除重複課稅方法，如合與 課稅之世界效率、國家效率與國際公平目標配合。本文一冊共五萬餘字，其各章要點 為：一、緒論二、概述股東與公司問所得稅課征之國際性問題三、避免國際重複課稅 之租稅處理四、各種消除國際重複課稅方法五、評估各國國際重複課稅概況與消除方 法六、結論與建議。

近數十年來國內廠商的購倂活動，呈現上生的趨勢，因此廠商購倂的效果或是績效為何，為待研究的課題，尤其是購倂後整合的成功與否，甚少人探討。而本文更是國內極少數有國際性企業購倂國內企業的例子，對於國際性企業購倂國內廠商其策略及目地為何，對其國際性的形像有何正面作用，對國內企業又有何激勵作用。 本文利用雀巢集團購倂福樂食品股份有限公司的相關過去十年資料，做購倂前之策略考量與購倂後之整合，透過人力資源、品牌、財務、業務組織架構及文化來探討。如何從總公司所制定之策略進入從未經營之行業，依據市場之需求不斷改變組織結構，來順應市場及做為進入大陸市場之借鏡，畢竟台灣市場遠較於大陸市場，較具開發與競爭，在許多生活習慣與傳統思想相似。 依據不同公司之背景、資料分析其購倂福樂之動機與目的，如何在相同類型公司中選擇，以及完成購倂後之不斷組織調整，以適應市場競爭，品牌策略之改變，對市場或公司本身產生之影響，也作為將來其它國家如中國大陸之借鏡，降低將來之購倂及整合之成本。 在市場不具競爭力或是學得經驗後，應如何快速離開市場，亦是購倂行為中應加思考的部份。

本研究旨在探究臺灣、韓國、加拿大、芬蘭在家庭資源、課後學習與閱讀素養之現況，並分析其關係，進而建構與驗證家庭資源、課後學習對閱讀素養影響之模式，最後依據研究結果提出建議。首先，針對家庭資源、課後學習與閱讀素養進行文獻探討，俾做為研究立論基礎與分析之依據；其次，透過PISA 2009資料庫中學生問卷資料與評量結果進行分析，以了解現況並驗證理論模式；最後，依據研究結果進行綜合討論，以形成結論與建議。茲將本研究之主要結論與建議歸納如下： 壹、各國學生在家庭資源、課後學習與閱讀素養有顯著差異 一、不同國家學生在家庭資源的多寡有顯著差異：加拿大學生所擁有的財富資產、教育資源最為豐富，而在文化資產方面，則以韓國學生為最高。 二、不同國家學生在課後學習的情形有顯著差異：韓國學生參加語文補救課程的比例最高，臺灣學生則在語文加強課程以及學習技巧課程的參加比例最高。 三、不同國家學生在閱讀素養的表現有顯著差異：整體而言，以韓國學生表現最好，芬蘭學生次之，接著為加拿大學生，而以臺灣學生表現為最低。 貳、各國學生在家庭資源、課後學習對閱讀素養影響模式之檢定結果 一、經適配度檢定結果顯示：本研究模式在整體適配度指標、比較適配度指標、精簡適配度指標、基本適配度指標與內在適配度指標皆佳。 二、家庭資源愈豐富，閱讀素養愈高：家庭資源對閱讀素養有顯著的正向影響，亦即各國學生所擁有的家庭資源愈多，則閱讀素養越高。 三、課後課程的學習不必然能提升閱讀素養：臺灣、加拿大、芬蘭學生在課後學習對閱讀素養呈現負向影響，然韓國學生在課後學習對閱讀素養則呈現正向影響。 　　最後，本研究依據研究結果，提出相關建議，俾供主管教育行政機關、學校教育人員及後續研究之參考。 / The main purpose of this research was to investigate the influences of home possessions and out-of-school-time lessons on reading literacy in Taiwan, South Korea, Canada, and Finland. The research methods included literature review and data analysis from PISA 2009 database. First, the literature review was the basis of argument and for the development of the model. Secondly, the statistical analysis was conducted by using descriptive statistics, analysis of variance, correlation, and structural eduation modeling. Finally, the comprehensive discussion was based on the research findings, and to draw the conclusions which were summarized as follows: A.The path leading from home possessions to reading literacy was positive in Taiwan, South Korea, Canada, and Finland. That is, home possessions have significant influences on reading literacy in this four countries. B.The path leading from out-of-school-time lessons to reading literacy was positive in South Korea. That is, out-of-school-time lessons have significant and positive influences on reading literacy in South Korea. However, the path leading from out-of-school-time lessons to reading literacy was negative in Taiwan, Canada, and Finland. In other words, out-of-school-time lessons have significant and negative influences on reading literacy in Taiwan, Canada, and Finland. In the end, based on the research results, the researcher proposed some suggestions for educational administrative agencies, school personnel, and future research, attempting to benefit the development of secondary school education in the future.