消費幻想的概念在近年來受相關研究者的注目而持續發展，但常僅止於概念探討 (Belk et al., 2003；李德儀, 2005) 或特定的高幻想族群之研究 (Martin, 2004)，究其背後成因是缺乏幻想衡量工具。在國內研究學者黃依婷 (2006) 建製了第一份幻想量表，終使後續相關研究得以展開，但其幻想量表的建製流程、再測信度、效標關聯效度和幻想量表之構面，皆仍有可改善之處。故本研究的目的，是評估舊有之幻想量表，進而修正成一份具有良好信度與效度的幻想量表。 本研究選擇黃依婷 (2006) 在建製量表時第二次施測的問卷版本，接續評估幻想量表構面，並進行量表純化與信度效度分析，以改善量表之品質。卻發現量表的構面相當不穩定，而進行一次表面效度鑑定後，發現構面之設計確實存在部份構面之間的題項易混淆與部份題項和其所在之構面定義不符。故確定舊有之幻想量表施測版本有重新整理構面之必要，經回顧文獻與重新檢視量表之目的後，確認了「構面-要素」矩陣設計概念的幻想量表構面，並在經過兩次專家評估修正以融合舊版幻想量表部分題項與新設計之題項，組成新幻想量表之初稿。構面整理後之幻想量表初稿經確認構面與題項設計具表面效度後，便利用校園樣本進行三次小規模施測，以內部一致性信度分析和探索性因素分析結果純化量表，建製出正式研究之幻想量表。最後再於200位一般消費者施測，進行信度分析、驗證性因素分析與效標關聯效度後，建製出一套19題李克特形式五點尺度之幻想量表，整體之內部一致性Cronbach’s Alpha值為0.90，再測信度為0.81，涵蓋「取得距離」、「過去經驗」、「細膩程度」、「持續程度」四大構面。 另外，本研究回顧文獻發現幻想程度較高者，在想像力生動程度可能較佳，而可利用Marks (1972, 1973a, 1973b) 所建立之想像力生動程度量表作為幻想量表之效標，透過效標關聯效度分析，確認幻想程度越高，想像力生動程度也越高，而證明本研究修建之幻想量表具有效標關聯效度。最後利用幻想量表驗證幻想相關推論與命題，發現年齡越高，幻想程度越低；在幻想構面「過去經驗」與「細膩程度」間，並無顯著之負相關。 / The concept of consumption fantasy has continually been receiving attention and kept developing by researchers in relevant fields, but relevant research could only focus on concept development (Belk et al., 2003; Julia Lee, 2005) or specific groups with higher degree of fantasy (Martin, 2004) due to lack of instruments to measure fantasy. Research about consumption fantasy through quantitative method has been commenced after the first fantasy inventory was built by domestic researcher Huang I-tin (2006). Nevertheless, there is still room for further revision and improvement in the development process, test-retest reliability, criterion-related validity and the dimensions of fantasy inventory build by Huang I-tin. This study is aimed to access the traditional fantasy inventory and rebuild it into an inventory with better quality on reliability and validity. The second edition of pretest questionnaire used by Huang I-tin was chosen to conduct subsequent development of dimension assessment, inventory purification, reliability and validity analysis to increase the quality of fantasy inventory. The face validity analysis was executed due to the discovery of unstable of inventory dimensions, the result unveiled that some items in some dimensions are hard to distinguish and some items do not satisfy the definitions of their dimensions. Referring to literatures and reassessing the purpose of fantasy inventory due to the need of rearrangement of dimensions in this inventory, “dimension-factor” matrix of design concept was initiated, and the first draft of revised fantasy inventory was developed after two panel discussions held on the revision and integration of old items extract from old fantasy inventory with new designed items. Once the fantasy inventory had been proved to have face validity via dimensional assessment, three small-scale surveys, in which the respondents are composed of students, were executed to develop the formal fantasy inventory through internal consistency reliability and exploratory factor analysis aimed to purify the draft of fantasy inventory. After the small-scale surveys, 200 general consumers were chosen to conduct formal questionnaire survey, which included reliability analysis, confirmatory factor analysis and criterion-related validity analysis, to build a fantasy inventory containing 19 Likert-type items. Overall, the Cronbach’s Alpha of this inventory is 0.90; test-retest reliability is 0.81. This inventory covers four dimensions: the distance of “Accessibility”, ”Pass Experience Relatedness”, the degree of “Fineness ”, and the degree of “Continuity”. In addition, the degree of vividness of visual imagery is discovered to be the criterion of fantasy from literature review. By assessing criterion validity, the degree of vividness of visual imagery is confirmed to be fit for criterion of fantasy. Finally, for the test of thesis that older people have lower degree of fantasy; the result indicated that there’s no negative relation existing between the dimension of “experience-relativity” and the dimension of “the degree of fineness”.

本研究以問卷及實驗方式探討以電子試算表輔助合併報表教學對學生學習績效、學生態度及時間耗用之影響。實驗組學生以電子試算表輔助編製三次合併報表課後作業，控制組則以傳統方式進行。 在學習績效方面，共變數分析顯示是否以電子試算表輔助合併報表編製對學生學習績效並無影響；「先前高級會計學學習績效」、「中級會計學學習績效」、「是否容易取得電腦供使用」與「先前是否曾使用電子試算表處理會計問題」等因素為電腦輔助會計教育環境下，影響學生高級會計學學習績效之因素。 在學生態度方面，電子試算表輔助合併報表教學並未影響學生對高級會計學及對電腦之興趣；自行額外以電子試算表輔助合併報表編製之學生歸因於「因應上機考」、「想藉由工作底稿編製學習電子試算表操作」及「因應實務界時勢所趨」，未自行練習編製者主要係因「時間限制」、「覺得以人工演練習題比電腦編製重要」與「當前及未來考試仍以人工考試為主」；學生接受電子試算表輔助合併報表教學後，對電腦輔助會計教育之熱忱雖顯著下降，並認為相關成本高於效益，但仍願意接受相關訓練以因應實務界之挑戰。實驗組受試者認為電子試算表輔助合併報表教學之主要優點為「能同時學習到電腦操作」、「更熟悉會計處理流程」、「降低計算負擔」與「對資料需求及格式印象更深刻」，主要缺點為「耗時甚多」。 在時間耗用方面，電子試算表輔助合併報表教學不但無法加速學生解決會計問題之時間，反而此以傳統方式編製者更慢，且無法減少學生學習與考試準備之時間。 / The increasing use of computer and electronic spreadsheet by business and industries makes it important that accounting educators expose their students to the knowledge and skills of accounting and computer together. This exposure may manifest itself through an effect on student learning achievement, attitudes toward accounting, computer and computer aided instruction, and time requirement. This paper reports the result of an experiment and questionnaire survey. Subjects of the experiment group are required to prepare 3 financial statement consolidation homework with electronic spreadsheet, while subjects of the control group are required to finish the same homework manually. The results from the analysis of covariance suggest that there was no significant difference in learning achievement between students who finished homework with electronic spreadsheet and students who finished homework manually. For the experiment group, students' previous performance in advanced accounting and intermediate accounting, ease of getting computer and previous experience of working on accounting issues with electronic spreadsheet had significant relationship to the achievement of advanced accounting. However, result from student survey shows that computer aided accounting instruction does not alter students' attitude toward computer and the advanced accounting. Students in the experiment group who used electronic spreadsheet for extra work voluntarily in addition to 3 homework indicated that the major purpose for doing so was to prepare for the examination on computer, to learn computer skill, and to prepare themselves for future accounting practice. Students of the experiment group who did not use electronic spreadsheet for extra learning were due to time constraint mainly. Although students' enthusiasm on computer aided accounting instruction in the experiment group diminished significantly after the experiment, students are still willing to receive applicable training. According to these students, electronic spreadsheet aided advanced accounting instruction can help them learning computer skills, understanding accounting process, removing computational burden and targeting report formats and data requirements, but it adds time constraints.Finally, the study shows that electronic spreadsheet aided advanced accounting instruction can not reduce students' time requirements to finish homework on financial statement consolidation as well as to study and prepare for exams.

隨著時代的演變，國內服務業人口比例不斷攀升，因此企業內無形的知識已逐漸取代土地、機器、設備等有形資產成為現代組織建立核心競爭力的重要元素。而隱藏在企業內無形的知識主要可分為人力、結構和社會三項資本，將這三種知識整合在一起就形成了所謂的智慧資本。 有鑑於組織型態的轉變，因此許多專家學者們皆致力於組織無形資本建構之研究，認為企業無形資本的建立最終會導致組織有形財務資產的成長，而檢視過去的文獻資料可以發現無形資產的建構研究主要鎖定一般企業，然而針對表演藝術組織，目前仍無任何以智慧資本的應用研究產生，因此本研究以智慧資本為架構，探討表演藝術團體如何在組織發展的歷程中建構自身之智慧資本，並進一步探討各智慧資本構面之間彼此的影響為何，以釐清智慧資本對於組織發展的重要性與關鍵性。 從個案的研究結果顯示，表演藝術組織無形智慧資本的建立確實對於組織發展有相當大助益，甚至能夠協助組織度過困境，同時也發現組織在創立初期主要以發展人力資本為主，而隨著時間經過組織規模開始成長之後，結構資本與社會資本的重要性逐漸上升，尤其是在結構資本方面，由於它主要代表的是組織架構與運作方式，因此當組織發展到中後期時，結構資本成為組織智慧資本成長的主要動力，透過結構資本自身的建立進而影響到人力與社會資本，而互動過程中也呈現正向的循環，使得組織智慧資本不斷累積與成長。 本研究藉由深入探討『屏風表演班』智慧資本的建構過程，進而提供其他表演藝術團體未來建構組織無形智慧資本之經營參考與方法。

研究動機：由於財務報表使用人已由傳統上重視資產負債表轉為重視損益表，而損益 表上的單獨表達項目：非常損益、停業部門損益、會計原則變動累積影響數，雖讓公 司管理當局感到”拖油瓶”之累，卻是報表使用人的重要資訊來源。目前我國一般公 認會計原則之緘密，難免會有與經濟情況脫序之情形。因此，本研究動機如下： １．損益表上為何要設立單獨表達項目﹖是否具有決策有用性﹖ ２．我國企業採用單獨表達項目之情形及原因如何﹖ ３．我國制定會計原則的權威機構是否完全考慮到實質經濟情況而制定損益表上單獨 表達之準則﹖ 研究方法：包括兩個層面： 一、規範性研究部份：著重於觀念性的介紹，採敘述性及探索性的方法，就有關之期 刊、書籍及論文等次級資料進行研究，將美國及我國會計權威機構對於單獨表達之規 定，加以介紹。 二、實證研究部份：上市公司採實地調查其損益表上單獨表達之處理。非上市公司採 問卷調查方式，以窺我國企業採用性形及原因。

壹、研究動機及目的 財務報表廣泛流傳於各個不同的階層，以供各類人士人各種不同決策之用，實為今日經濟社會特徵之一。有效地利用財務報表，不但可使有限的經濟資源導入最有用的途徑，亦可發揮它最大的效用，以滿足最大多數人的需要。 今天，政府正努力推行各項經濟建設以謀經濟的加快發展，而建立一健全的證券市場，以吸收社會大量的游資，導入最有利的生產途徑，是經建措施的重要手段。現代化的股份有限公司組織（股票公開發行及上市公司）匯聚多數人的資金，以專業經理人來從事生產、競銷和管理，股東平時不能與公司業務，端賴超然獨立之會計師，以其專業能力和技術，就管理當局所編制之財務報表加以審核，以證實財務報表是否依據一般公認會計原則編製重要會計事項是否加以揭露，是否能允當地表達公司之財務狀況，經營結果和財務狀況的變動，以保障投資者之安全。 鑑於我國證券市場並不十分健全，股票價格常有大幅度的波動，撥其原因，除受部份投機人士的操縱作價及其他不可控制之原由外，上市公司不能充分公開其財務狀況亦為其原因之一。換言之：即我國會計師財務簽證工作在證實功能方面仍有欠缺。本研究的目的，在從理論上探討我國目前會計師財務簽證實務上的缺失，並捷出改進之意見。 貳：研究範圍及限制 影響會計師財務簽證品質的因素非常多，本研究限於(1)執業會計師的專業能力、職業道德、法律責任及其組織；(2)有關財務簽證之法令；(3)證管會對會計師財務簽證工作之審核；(4)會計師的證實功能一對企業本身、投資者及潛在投資者、債權人、及政府機構；(5)一般公認審計準則、一般公認會計原則、財務報表之揭露及會計師查帳報告書等。至於其他因素則不加以考慮。 參：研究方法 本研究對現行實務及有關法令採係敘述性（Descriptive）的方式進行，對於改進建議方面則採探索性（Exploratory）的方式進行，純為次級資料之研究。 肆：論文結構 本論註計分七章廿四節柒萬餘字，內容大要如下： 第一章緒論。首先說明財務簽證的意義；次論財務簽證之種類；最後說明我國會計師財務簽證的沿革及現況。 第二章會計師專業。首論專業與行業的區別；次述會計師職道德；最後說明會計師的法律責任。 第三章有關財務簽證法令之探討。首先強制簽證之法條及會計師執行財務簽證工作有關之法令；次論法令規定在執行上的困擾；最後提出改進之意見。 第四章審核財務簽證之機關。首述審核會計師執行財務簽證工作之主管機制一經濟部證券管理委員會之設立經過，組織及其主要職掌；次述它對一般公認會計原則之態度及會計師查帳報告書之立場；最後提出作者對證管會之建議。 第五章財務簽證的功能。本章各節次第討論會計師財務簽證的企業本身、投資者及潛在投資者、債權人及政府機關等之功能。 第六章財務簽證功能進一步探討。本章各節次第討論影響會計師財務簽證工作品質之一般公認審計準則，一般公認會計原則，財務報表之允當表達等問題。 第七章緒論。提出作者對加強會計師財務簽證功能之擬議。

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1952年出生的王海玲，是台灣豫劇第二代演員中的佼佼者，以優異的天賦與數十年勤奮專注的辛勤耕耘，成就了深厚而全面的藝術功力，她出色的表演藝術成就是位於文化邊陲的豫劇藝術始終能夠「被看見」的主要因素，而台灣豫劇的風格其實就是王海玲的風格。 王海玲工旦行，嗓音寬亮圓潤，唱腔感情豐沛、吐字堅實，在規範性中運腔自如，形成流暢奔放、剛柔相濟的演唱風格；身段武功規矩紮實，肢體動作敏捷靈活、韻律和諧，是真正文武不擋的全才演員。在表演上，王海玲有絕佳的戲感與舞台魅力，她堅持「不為表演而表演，要以角色為出發點」，最注重人物性格的塑造與感情的表達，她表達情感的方式並不是通過太多的舞台技巧，而是將自己的生命完全投入其中，進而享受角色、使角色與生活合而為一。王海玲喜歡嘗試各式各樣的人物與表演方式，有千變萬化的無限的可能，她在曾經演出的一百多齣劇目中，扮演過生旦淨丑各行當的角色，戲路寬廣，舞台經驗非常豐富。 在幾乎無處可學的環境下學習成長，王海玲的舞台表現手法有很大份出於她自己的體會和領悟，她能模仿能創新、能編腔能導演，在她身上看不到創作上受約束的痕跡。每推出一台新戲，從無到有樣樣都能自己來，四十年的自主創作，使得王海玲與當代其他演員相較，更能在舞台上找到自己、唱出自己；她的戲沒有實驗創新的理論與包裝，然而在塑造人物、表達感情時，她獨出機柱的安排設計，往往能不經意的完成戲曲創新的實質價值。王海玲的表演散發著難以描摹的天然神韻，純樸、生動、自然、蘊含著豐沛的情感，特別擁有親和力和生命力，使豫劇在台灣的戲曲環境中，於京劇的嚴整與歌仔戲的草根之間開闢了一條中道，規範洗鍊中洋溢著民間性格，受到無數觀眾的喜愛。

投票有著不同於其他參與行為的獨特性，但投票參與對政府做為之影響有著那麼多的不確定性，那麼選民為什麼要投票呢？而選民投票的動機又是什麼？是情感層面的感性認同，或且是理性層面的利益計算？根據考量的不同推演出若干可驗證之假設，並使用三次不同層級的選舉加以檢驗。本文發現投票參與的意義不是單一的，情感的表達與理性的計算對多數的選民來說是混雜在一起的。

本研究主要探討財務報表重編前後會計穩健性是否有顯著差異，以瞭解財務報表重編對會計穩健性之影響。本研究以1998年至2007年發生年報重編公司為研究樣本，以T檢定檢測重編前後財務報表穩健性是否具顯著差異，研究結果顯示，重編前財務報表穩健性顯著低於重編後財務報表，證實重編公司重編前財務報表採用較不穩健之會計。此外，本研究進一步探討公司治理與重編前後穩健性之關聯，發現經理人持股比愈高及總經理異動次數愈多，重編前財務報表穩健性顯著低於重編後財務報表。 / This study examines the effect of financial restatements on conservatism. I collect restatement samples from listed companies in Taiwan between 1998 and 2007 and use T-test to validate the hypothesis. The empirical results find that conservatism is significantly lower before the restatement. In addition, this study suggest that the higher managerial ownership and CEO change, the lower conservatism before the restatement.

國小學童逐漸累積數的知識，並學習以算表徵及解決文字題。年級與數學 成就皆影響學童表徵文字題的能力，而二、三年級是加減概念的發展期， 所以本研究以二年級的高低數學成就組及三年級的高低數學成就組的學童 為研究對象，探討這四組學童以算式表徵文字題的能力。本研究以個別施 測的方式對８０名學童進行晤談。提供學童加減文字題及與文字題配對的 算式。除了請學童判斷算式的對錯外，並請學童說明在判斷作業上所運用 的推理原則。測驗題的算式有四種型式：正確順向算式、正確標準算式、 錯誤開放算式及錯誤標準算式。文字題亦有四種題型：「改變量未加題」 增加型及減少型、「起始量未知題」增加型及減少型。研究結果顯示：三 年級學童在判斷作業上的表現優於二年級、高數學成就的學童優於低數學 成就的學童；學童在正確算式題的答對率高於錯誤算式的答對率；在「改 變量未知題」的表現優於在「起始量未知題」的表現。低數學成就組在區 辨算式為正確或錯誤算式的能力，比高數學成就組差。(以下省略)