論文(碩士)--香港中文大學硏究院哲學部,1979. / Ms. / Includes bibliographical references. / Thesis (M.A.)--Xianggang Zhong wen da xue yan jiu yuan zhe xue bu. / 導言 / Chapter （甲） --- 現代化的含義 --- p.7 / Chapter （乙） --- 中國近百年現代化的歷史背景及特徵 --- p.9 / Chapter （丙） --- 本文之目的 --- p.14 / Chapter 第一章 --- 時代背景 --- p.21 / Chapter （甲） --- 洋務派 --- p.21 / Chapter （乙） --- 守舊派 --- p.26 / Chapter （丙） --- 改良派 --- p.29 / Chapter 第二章 --- 嚴復在戊戌政變前的政論 --- p.39 / Chapter （甲） --- 嚴復的早期學習生活 --- p.39 / Chapter （乙） --- 嚴復在戊戌政變前的政論 --- p.43 / Chapter （一） --- 政論的精神 --- p.45 / Chapter （二） --- 政論的內容 --- p.46 / Chapter （三） --- 政論的哲學思想 --- p.51 / Chapter 一 --- 宇宙觀 --- p.51 / Chapter 二 --- 認識論 --- p.55 / Chapter 三 --- 倫理觀 --- p.61 / Chapter 四 --- 政治論 --- p.64 / Chapter 第三章 --- 張之洞勸學篇的體用論 --- p.74 / Chapter （甲） --- 張之洞的簡略生平 --- p.74 / Chapter （乙） --- 勸學篇的產生 --- p.76 / Chapter （丙） --- 勸學篇的精神 --- p.79 / Chapter （丁） --- 勸學篇的內容 --- p.83 / Chapter （戊） --- 勸學篇的體用論 --- p.91 / Chapter （一） --- 體用二字的出處及沿用 --- p.91 / Chapter （二） --- 體用二字的應用方式 --- p.94 / Chapter （三） --- 體用論的具體對象 --- p.96 / Chapter （四） --- 體用論的理論基礎 --- p.101 / Chapter 第四章 --- 嚴復對張之洞體用論的批評 --- p.110 / Chapter （甲） --- 嚴復與外文報主人論教育書的產生 --- p.110 / Chapter （乙） --- 與外交報主人論教育書的重要性 --- p.114 / Chapter （丙） --- 與外交報主人論教育書的內容 --- p.122 / Chapter （丁） --- 與外交報主人論教育書對張之洞体用論的批評 --- p.125 / Chapter 第五章 --- 分析張之洞的體用論 --- p.136 / Chapter （甲） --- 社會心理的分析 --- p.136 / Chapter （乙） --- 個人性格的分析 --- p.140 / Chapter （丙） --- 實際功用的分析 --- p.144 / Chapter （丁） --- 思想理論的分析 --- p.150 / Chapter 第六章 --- 分析嚴復的政論及其對張之洞體用論的批評 --- p.168 / Chapter （甲） --- 社會心理的分析 --- p.168 / Chapter （乙） --- 個人性格的分析 --- p.171 / Chapter （丙） --- 實際功用的分析 --- p.175 / Chapter （丁） --- 思想理論的分析 --- p.179 / Chapter （一） --- 戊戍政變前的政論之哲學思想 --- p.179 / Chapter 一 --- 宇宙觀 --- p.180 / Chapter 二 --- 認識論 --- p.181 / Chapter 三 --- 倫理觀 --- p.182 / Chapter 四 --- 政治論 --- p.184 / Chapter （二） --- 與外交報主人論教育書對張之洞体用論的批評 --- p.186 / Chapter 一 --- 批評的方法 --- p.186 / Chapter 二 --- 批評的內容 --- p.187 / 結論：時代意義 --- p.193

楊帆. / "2011年11月". / "2011 nian 11 yue". / Thesis (M.Phil.)--Chinese University of Hong Kong, 2012. / Includes bibliographical references (leaves 74-80). / Abstract in Chinese and English. / Yang Fan. / Chapter 第一章 --- 引言 / Chapter 第一節 --- 梅娘與淪陷區文學 / Chapter 第二節 --- 「言」與「不言」：淪陷區特殊的文學語境 / Chapter 第三節 --- 梅娘創作的兩難處境 / Chapter 第二章 --- 硏究目的及方法 / Chapter 第一節 --- 淪陷時期梅娘創作槪況 / Chapter 第二節 --- 淪陷時期梅娘硏究槪況 / Chapter 第三節 --- 新時期以來梅娘硏究情況 / Chapter 第四節 --- 本文硏究目的及方法 / Chapter 第三章 --- 梅娘小說中的戰火陰霾 / Chapter 第一節 --- 小引 / Chapter 第二節 --- 戰火陰霾的多重呈現方式 / Chapter 第三節 --- 戰火陰霾下的民族意識 / Chapter 第四節 --- 小結 / Chapter 第四章 --- 梅娘小說版本改編隱藏的政治態度和反戰意識 / Chapter 第一節 --- 小引 / Chapter 第二節 --- 〈蟹〉版本比較分析 / Chapter 第三節 --- 〈僑民〉版本比較分析 / Chapter 第四節 --- 小結 / Chapter 第五章 --- 梅娘小說對「五四」女性文學的回歸與創新 / Chapter 第一節 --- 小引 / Chapter 第二節 --- 從「出走」到「無路可走」 / Chapter 第三節 --- 敘事模式與身體慾望 / Chapter 第四節 --- 從「兩性婚戀」到「社會現實」 / Chapter 第五節 --- 小結 / Chapter 第六章 --- 總結 / 參考書目 / Chapter 附錄一： --- 九十年代以來梅娘作品集中〈蟹〉的版本 / Chapter 附錄二： --- 梅娘淪陷時期的創作經歷 / Chapter 附錄三： --- 梅娘創作資料整理 / Chapter 附錄四： --- 梅娘小說〈蟹〉1941年期刊版與1944年單行本版對比 / Chapter 附錄五： --- 梅娘小說〈蟹〉1944年單行本版與1997年修改版對比 / Chapter 附錄六： --- 梅娘小說〈僑民〉1941年期刊版與1998年修改版對比 / Chapter 附錄七： --- 梅娘小說各版本收入情況

Ce mémoire porte sur « Le pas de Gamelin », un récit de Jacques Ferron publié en 1987 à titre posthume dans un recueil intitulé La conférence inachevée. Bien qu'il s'agisse de l'ultime tentative de Ferron pour mener à terme un projet qui le préoccupait depuis longtemps, soit de réaliser une grande oeuvre sur la folie, peu de chercheurs s'y sont intéressés. Pourtant, celle-ci est particulièrement riche: Ferron, en dressant le portrait de plusieurs folles auprès desquelles il a travaillé comme médecin à l'asile Saint-Jean-de-Dieu entre 1970 et 1971, formule un véritable réquisitoire contre l'institution asilaire. Or, si la dimension polémique du « Pas de Gamelin » semble être une évidence, les modalités de son inscription dans le texte ont rarement été étudiées. C'est donc ce que nous nous proposons de faire en explorant la piste du théâtre. En effet, après avoir effectué un survol socio-historique de l'évolution de la notion de folie et des mesures qui ont été prises contre elle au cours des siècles, nous serons en mesure de comprendre comment l'internement est souvent la conséquence d'une confrontation entre rôles sociaux et rôles individuels, quand un individu ne se conforme pas aux moules prescrits par la société qui l'entoure. Nous constaterons aussi que, dans un monde où chacun joue son existence dans le regard d'autrui, la frontière entre rôle social, individuel et dramatique est poreuse car, lorsqu'un rôle sert à en masquer un autre, les interactions deviennent théâtralisées. C'est donc en nous appuyant sur ces quelques considérations théoriques que nous pourrons étudier les relations qui unissent les personnages du « Pas de Gamelin ». Nous observerons comment l'usage que font les protagonistes des artifices du théâtre contribue à révéler une théâtralité latente dans l'asile, qui se trouve décuplée par la description que donne Ferron du jeu des folles. En effet, l'auteur, en accentuant leur aspect carnavalesque, démontre leur volonté d'aménager un espace d'unicité individuelle dans cette grande mise en scène ourdie par l'autorité asilaire dans le dessein de forcer l'uniformisation. Enfin, en transposant ce modèle d'interaction sur celui du théâtre dans le théâtre, il nous sera possible de cerner la position qu'y occupe Jacques Ferron, qui se met lui-même en scène parmi les folles et les représentants de l'autorité. Nous verrons ainsi que, tel un fou du roi moderne, Ferron tire profit de sa situation ambivalente entre la médecine et la folie pour critiquer l'institution asilaire et, plus encore, le processus de catégorisation qui y mène. ______________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Jacques Ferron, « Le pas de Gamelin », Folie, Théâtre, Critique de l'institution asilaire.

Il est connu dans le domaine de la théorie des jeux que le livre The Strategy of Conflict a influencé un grand nombre de chercheurs et d'hommes de décisions depuis sa publication en 1960. Le but de ce projet de recherche est d'examiner ce que Thomas C. Schelling appelle la théorie des décisions interdépendantes (mutuaI dependance games) mieux connue sous le nom de jeux à somme non-nulle; ce qui a poussé à la création d'un nouveau concept de solution ainsi qu'un grand bagage de concepts qui permet de dire qu'une nouvelle théorie prenant le nom de théorie des conflits a été créée. Nous examinerons aussi les impacts (qu'on ressent encore aujourd'hui) de celle-ci. Il appert que ce qui a motivé Tom Schelling à écrire le livre en question The Strategy of Conflict prend naissance dans son insatisfaction par rapport au cadre d'analyse qu'offrait la théorie des jeux à la fin des années 50 et au début des années 60, pour la résolution de jeux d'interdépendances (mutuaI dependance games). Daniel Ellsberg, était lui aussi insatisfait avec la théorie des jeux à cette période Ellsberg et Schelling étaient aussi intéressés aux applications militaires Ce projet de recherche soutient; également que c'est, d'une certaine façon, l'interaction entre les deux hommes qui a rendu possible la création de ce qu'on connaît sous le nom de la théorie des conflits. Selon Schelling, cette nouvelle théorie pourrait permettre l'analyse et la prédiction de comportements durant une situation de conflit et permettrait de sortir gagnant de cette situation. Les applications potentielles de cette théorie sont très grandes, elles vont des comportements à adopter durant un conflit armé à l'art d'élever les enfants. ______________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Thomas C. Schelling, Daniel Ellsberg, Théorie des Conflits, Théorie des Jeux.

L'objectif de ce mémoire est de mieux connaître et comprendre l'œuvre du journaliste et romancier Arsène Bessette par l'étude des différentes stratégies discursives employées afin de promouvoir l'idéologie libérale radicale dans les « Modernités » (1906-1909) et dans le roman Le débutant (1914). Cette étude nous permettra de déterminer comment les fondements de l'idéologie présents dans les premiers écrits de l'auteur ont été adaptés et transformés afin de prendre place dans son roman et comment ces modifications ont joué un rôle essentiel dans les différentes réceptions de ces textes. De plus, l'analyse conjointe des chroniques et du Débutant démontrera la parenté certaine qui existe entre ces deux productions distinctes, mais également l'omniprésence chez Bessette de certaines constructions et figures, dont celle de la Vérité. Les quelques informations existantes sur la vie de Bessette, de même que les conclusions des rares analyses faites sur son roman seront dans un premier temps regroupées afin d'offrir une vue d'ensemble de la situation. La confrontation des différentes sources disponibles permettra la mise en lumière de bon nombre de malentendus sur la vie et la carrière de l'auteur, en plus de sortir de l'ombre une partie de son œuvre que l'on croyait disparue. L'exploration de la biographie d'Arsène Bessette démontrera la place qu'il occupait dans la société du tournant du XXe siècle et permettra de mieux saisir la menace qu'il représentait pour l'élite conservatrice de l'époque. Les notions sur la polémique développées par Dominique Garand et celles sur le pamphlet émises par Marc Angenot viendront ensuite nous permettre de mieux comprendre les « Modernités », chronique hebdomadaire publiée dans le Canada français. Parce que cette partie de l'œuvre d'Arsène Bessette n'a encore jamais été étudiée, une présentation de l'ensemble des textes s'impose avant de déterminer quels sont les principaux rouages de l'expression idéologique que l'on y retrouve. Il sera par la suite démontré qu'il n'est pas possible d'attribuer une étiquette à l'écriture engagée de Bessette, puisque ce dernier oscille sans cesse entre la polémique et le pamphlet, empruntant tantôt à l'un, tantôt à l'autre. Nous pourrons déterminer que les « Modernités » sont en quelque sorte un brouillon de certains passages du roman Le débutant grâce à l'étude conjointe d'extraits de ces deux ouvrages. Les similitudes, tant au niveau formel que thématique, montrent que les idées placées dans les chroniques sont reprises et développées plus en profondeur dans le roman. Nous verrons que Bessette aborde de façon semblable la littérature nationale, le journalisme et le système électoral et qu'il présente ses positions de façon à s'extraire le plus possible du texte, dans l'intention de faire de ses écrits des véhicules qui ne sont pas entachés par la mauvaise réputation de leur auteur. ______________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Arsène Bessette, Le débutant, « Modernités », polémique, libéralisme, le Canada français (périodique).

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2009 / Bibliografia: f. 99-107 / Freqüentemente, a Arte busca desvelar as supostas verdades e certezas da educação. Faz surgir possibilidades de trilhar caminhos desconhecidos, pois a maioria de seus trabalhos não são previsíveis. Nesta pesquisa, questionamos o papel das expressões artís / Frequently, Art seeks an alternative to the supposed truths and evidence of traditional schooling. It makes possibilities to explore unknown ways. Therefore, the majority of Art's outputs are not totally predicable. In this research, we analyse the artist

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ALMEIDA, Luciana Andrade de. Francisca Clotilde e a palavra em ação (1884-1921). 2008. 262 f. Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal do Ceará, Departamento de História, Programa de Pós-Graduação em História Social, Fortaleza-CE, 2008. / Submitted by Raul Oliveira (raulcmo@hotmail.com) on 2012-06-27T15:41:44Z No. of bitstreams: 1 2008_Dis_LAAlmeida.pdf: 16283120 bytes, checksum: 1bc7a33df86c85cbf01b40203f27188e (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-06-27T15:49:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2008_Dis_LAAlmeida.pdf: 16283120 bytes, checksum: 1bc7a33df86c85cbf01b40203f27188e (MD5) / Made available in DSpace on 2012-06-27T15:49:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2008_Dis_LAAlmeida.pdf: 16283120 bytes, checksum: 1bc7a33df86c85cbf01b40203f27188e (MD5) Previous issue date: 2008 / O pensamento da escritora cearense Francisca Clotilde (1862-1935) foi registrado em panfletos, almanaques, brochuras, revistas, jornais e nos livros que publicou, em mais de cinco décadas dedicadas ao ensino, às lutas sociais, às causas políticas e à literatura. Este estudo recolhe e analisa o repertório escrito da autora, exercitado em contos, crônicas, artigos, crítica literária, teatro, traduções, charadas, anúncios. O percurso do presente trabalho encontra diálogo com a ambiência literária, social e urbana da província em fins do século XIX e início do século XX, em uma época pautada por questões ligadas à abolição, ao civismo, à pedagogia, à religiosidade. Diante dessa variedade de experiências e temáticas presentes na prosa e no verso da escritora, optou-se por uma marcação temporal que abrange o período entre 1884 a 1921, quando sua contribuição à imprensa, objeto de estudo deste trabalho, se torna numerosa e efetiva, e passa a ser reconhecida por seus pares intelectuais.

Emilia Pardo Bazán est à l’origine de plusieurs œuvres ayant une grande influence spirituelle et catholique. Cette recherche étudie trois de ses contes du XIXème siècle qui mettent en évidence le personnage d’un pèlerin: El Peregrino, La danza del peregrino et La Borgoñona. Selon nous, ces contes ont la particularité d’être didactiques et ont une intention moralisatrice. Nous croyons que les points de vue des différents narrateurs incitent à un changement d’idéologie dans la société espagnole du XIXème siècle. L’étude du contexte historique et social de l’Espagne durant cette époque, ce qui inclut aussi la bibliographie de l’auteure, nous permettra de vérifier notre hypothèse. De plus, une analyse détaillée des différents narrateurs de chacun des contes, en utilisant la méthode proposée par Lintvelt, semble impérative. Ensuite, nous appliquons quelques concepts de sociocritique dans le but d’analyser les classes sociales et les luttes qui y sont représentées. Finalement, la définition de Goldmann nous est primordiale pour nous permettre de trouver la vision du monde qui ressort de chacune de ces histoires. L’ensemble de ce travail permet de démontrer l’intention derrière ces trois contes et de vérifier s’ils révèlent une grande influence catholique comme plusieurs autres œuvres de la même auteure.

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-04-24T12:28:39Z No. of bitstreams: 1 Márcia Helena Gaddini.pdf: 946581 bytes, checksum: ead1873e6149c1d789e0d39768431586 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-24T12:28:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Márcia Helena Gaddini.pdf: 946581 bytes, checksum: ead1873e6149c1d789e0d39768431586 (MD5) Previous issue date: 2018-03-12 / This study aimed to identify the contribution of the Paulo Freire’s Pedagogy in the improvement of the Pedagogical Coordinator (PC) actions with the teachers, specially in the designing and implementing of the School’s Political Pedagogical Project. The theoretical background of this research was based in the categories theory and practice, dialog, reality reading, problematizator education and reality transformation, proposed by Freire (1979; 1986; 1987; 1993; 1991; 1996), and represented in a graphic composition inspired in the Freirean conceptual schemes presented by Saul (2013; 2017). The investigation methodolgy has a qualitative character and intended to obtain the data through interviews PCs from Public Schools of Sao Paulo. The results of the study shown the value of the Freirean Pedagogy in the confrontation of challenges which are presented to the Pedagogical Coordinator, in the problematizator education perspective / O presente estudo buscou identificar a contribuição da Pedagogia de Paulo Freire no aperfeiçoamento das ações do Coordenador Pedagógico junto aos professores, em especial na elaboração e implementação do Projeto Político Pedagógico da Escola. A fundamentação teórica desta pesquisa tomou por base as categorias teoria e prática, diálogo, leitura da realidade, educação problematizadora e transformação da realidade, propostas por Freire (1979; 1986; 1987; 1993; 1991; 1996), e representadas em uma composição gráfica inspirada na trama conceitual Freireana apresentada por Saul (2013; 2017). A metodologia da investigação tem caráter qualitativo e buscou a produção de dados por meio de entrevistas com CPs de Escolas Públicas de São Paulo. Os resultados do estudo mostraram o valor da Pedagogia Freireana no enfrentamento de desafios que se põem ao Coordenador Pedagógico, na perspectiva da educação problematizadora