Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Vitoria Martini Paula Garcia Munhoz.pdf: 680703 bytes, checksum: dcd17796ff67cc34289753db4526b48d (MD5) Previous issue date: 2014-11-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This dissertation is inserted into the line of research Text and discourse in the oral and written modalities and has as its theme authorship in academic texts. Therefore aims to analyze, in an interactional socio-cognitive perspective and in the context of Textual Linguistics and Textual Analysis of the Discourses, the constitution of the author while producing the chapter of theoretical foundation for her master s degree dissertation, in order to understand if she expresses authorship in her textual production. The overall objective of this work is to study authorship in master s degree dissertations and the specific objectives are to identify, describe, analyze and interpret the linguistic marks that in the opinion of Adam (2011) and Koch, Bentes and Cavalcante (2008), the writer uses in her written production to reveal authorship. With regard to the methodological procedures, we adopted a qualitative research method and a document analysis. The data that formed the corpus of the analysis consisted of excerpts of ten dissertations defended in the year 2012 at the Pontifícia Universidade Católica of São Paulo. The results showed that the linguistic units comprised by the seventh textual level (N7) of Adam (2011) analysis and the concept of explicit intertextuality , from Koch, Bentes and Cavalcante (2008) allow the search of linguistic marks that demonstrate the compromise of the author with the propositional content enunciated. Additionally, in the analyzed dissertations, the authors sough to assume authorship while writing theirs texts, although, at times, the degree of commitment has been shown greater or minor / Esta dissertação de mestrado está inserida na linha de pesquisa Texto e discurso nas modalidades oral e escrita e tem como tema a autoria em textos acadêmicos. A fim de procedermos à análise textual, adotamos a perspectiva sociocognitivo-interacional, no âmbito da Linguística Textual e da Análise Textual dos Discursos, de forma a examinar como se dá a constituição do sujeito autor na produção do capítulo de fundamentação teórica do gênero acadêmico dissertação de mestrado, buscando perceber como o escritor expressa (ou não) autoria em sua produção textual. O objetivo geral desta pesquisa é estudar as marcas de autoria em dissertações de mestrado. Já os objetivos específicos são identificar e descrever as marcas linguísticas que podem revelar traços de autoria nas produções escritas selecionadas e analisar e interpretar, com base na fundamentação teórica proposta por Adam (2011) e por Koch, Bentes e Cavalcante (2008), as marcas de autoria em excertos dos capítulos teóricos das dissertações de mestrado. No que se refere à metodologia, adotamos a pesquisa qualitativa. A fim de procedermos à seleção e análise dos textos, pautamo-nos na análise documental. O corpus é composto por excertos de dez dissertações de mestrado defendidas no ano de 2012, no Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa, na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Os resultados indicam que as unidades linguísticas do nível sete de análise textual (N7), referente à responsabilidade enunciativa, proposto por Adam (2011), e que o conceito de intertextualidade explícita, proposto por Koch, Bentes e Cavalcante (2008), permitem buscar, nos textos, as marcas linguísticas que revelam o comprometimento ou não do autor com o conteúdo proposicional do enunciado. Com base nessa constatação, observamos que, nas dissertações de mestrado analisadas, os mestrandos procuram assumir uma posição enunciativa quando da confecção de seus textos, embora, em alguns momentos, o grau de comprometimento se mostre maior ou menor

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:34:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Rita Barros.pdf: 1700513 bytes, checksum: 6cfc2bb46fcdbb0bc4808ea52ce867ac (MD5) Previous issue date: 2009-10-22 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This essay focuses on the production written by fans that use digital technology to upload their work, known in cyberspace as fanfics. These fans are anonymous people who submit their texts, their fanfics, to the screening of proofreaders and readers who united by the same literary taste and/or by the desire to improve their writing style feedback on, and take part in, each others´ work. A look at different cyber environments, particularly blogs and websites, reveals that fanfics have become a new type of textual creation. Our aim is to describe the universe within which fanfics, or fanfictions, exist so as to show how their shared authorship is built. Unlike school students, fanfic writers place themselves as the subject of their text, assume their authorship when they position themselves vis-a-vis a text, and, by making use of different genres, do not let the dialogue end. In order to penetrate the nature of such fans, who become authors themselves, or co-authors of an original work, we fall back on the observations made by theorists of Social Discourse Analysis. Our conclusion is that in cyberspace there is a new space for textual production, wherein it is possible to dialogue, (re) create, and for fanfics to present a smooth conception of authorship since they spring from an existing idea already accepted in the publishing universe and even by other media types. The fanfic writer places himself as a co-author of an original published work by getting hold of an idea that already exists, of a style, and starts a new game. Drawn by the voice of the original author, he seeks to emulate the same features, the same style, so as to find new players/readers who wish to share and discuss with him his authorship / Esta dissertação trata da produção escrita elaborada por fãs que usam a tecnologia digital para postarem seus textos, conhecidos no ciberespaço como fanfics. Esses fãs são pessoas anônimas que submetem seus textos, suas fanfics à apreciação de corretores e leitores que, unidos por um mesmo gosto literário e/ou por uma vontade de aprimorar o seu estilo na escrita, fazem comentários e participam da produção uns dos outros. Ao transitar por diferentes espaços virtuais, em especial blogs e websites, observamos que as fanfics se apresentam como uma nova forma de criação textual. O nosso objetivo, portanto, é descrever o universo em que encontramos as fanfics ou fanfictions, para apresentar como se constrói a sua autoria compartilhada. Diferentemente da atitude dos alunos que produzem textos na escola, o escritor de fanfics coloca-se como sujeito do seu próprio texto, assume a sua autoria quando se posiciona a respeito de uma obra e, ao fazer uso de diferentes gêneros, não deixa o diálogo acabar. Em busca de uma caracterização desse fã que se torna autor ou coautor de uma obra original- recorremos às reflexões desenvolvidas pelos teóricos da Análise Social do Discurso. Concluímos que, no ciberespaço, temos um novo espaço de construção textual, em que é possível dialogar, (re) criar e as fanfics apresentam uma concepção fluida de autoria, pois surgem a partir de uma ideia que já existe, já foi aceita pelo mercado editorial e até por outras mídias o escritor de fanfic se posiciona como um coautor de uma obra original impressa ao se apropriar de uma ideia já existente, de um estilo e inicia um novo jogo. Seduzido pela voz do autor primeiro, ele busca assumir o traço, o estilo, visando encontrar novos jogadores-leitores que queiram compartilhar, discutir com ele e a sua autoria

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:27:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 regina zauk.pdf: 844467 bytes, checksum: 71615bf2938e821dea0c10753d990978 (MD5) Previous issue date: 2013-12-12 / This work is characterized as a dialogical analysis of the architectonics of the movie Amores Perros (Iñarritu, Mexico, 2000). It takes Bakhtin s dialogical theory as it basis, more specifically the concepts of architectonics and authorship (which implies those of chronotope and exotopy, as well as some proposals of authors from Film Theory, especially Robert Stam. Having a practical character, it aims to examine in which way the movie is architectonically organized for senses creation based on the articulation of different chronotopical perspectives. We discuss how the cinematographic work in analysis works with time, as well as the way this reveals the specificity of the authorial project, in order to show in which aspects this work of Iñárritu is emblematic regarding the possibility of creating simultaneity amid a chronological scenes succession. The work resorts to the concept of spheres-worlds, which refers to the ambience in which live the characters, spheres that join in terms of what we call a shattered mirror . As for the adopted proceedings, we describe the characters and their relationships and existences, considering more carefully three insertions of the same accident, vital for the narrative, and we evaluate the points of view of key characters regarding the accident, aiming at revealing the dynamics of architectonics concerning the enunciatively project of the author and the production of senses in the studied film narrative / Este trabalho caracteriza-se como uma análise dialógica da arquitetônica do filme Amores Perros (Iñarritu, México, 2000). Tem como referencial a teoria dialógica de Mikhail Bakhtin, mais especificamente os conceitos de arquitetônica e autoria (que envolvem o cronotopo e a exotopia), bem como o de teóricos de Teoria de Cinema, notadamente, Robert Stam. De caráter prático, busca examinar de que maneira se organiza arquitetonicamente o filme na criação de sentidos, a partir da articulação de diferentes perspectivas cronotópicas. Problematizamos a maneira como a obra cinematográfica, em análise, lida com o tempo, assim como a maneira como isso revela a especificidade do projeto autoral, a fim de demonstrar em que aspectos essa obra de Iñárritu é emblemática em relação à possibilidade de criar simultaneidade em meio a uma sucessão cronológica de cenas. O trabalho recorre ao conceito de esferas-mundo que remete às ambiências em que vivem as personagens, esferas que se integram nos termos do que denominamos espelho estilhaçado . Quanto aos procedimentos adotados, são descritas as personagens e suas relações e vivências, considerando, mais detidamente, as três inserções de um mesmo acidente, vital para a narrativa, e avaliamos os pontos de vista de personagens-chave quando do acidente, buscando verificar as dinâmicas da arquitetônica quanto ao projeto enunciativo do autor e à produção de sentidos na narrativa fílmica em questão

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-05-07T12:59:57Z No. of bitstreams: 1 Valter de Almeida Costa.pdf: 932928 bytes, checksum: de08ad24cd2ef7cc9110edc03721c066 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-07T12:59:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Valter de Almeida Costa.pdf: 932928 bytes, checksum: de08ad24cd2ef7cc9110edc03721c066 (MD5) Previous issue date: 2018-04-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This study examined, in the curricular reorganization process promoted by the Municipal Secretary of Education of São Paulo, which instituted the Authorial Cycle as the final stage of Primary Education, the aspects related to the Collaborative Study of Authorship, the C.S.A., which was developed by students of this cycle, under the guidance of their teachers. The general objective was to analyze the process of implanting these Collaborative Studies of Authorship by identifying their difficulties and achievements in the schools observed. The specific objectives of the study constitute an analysis of how this project, in these schools, addressed or not more political themes, from the perspective of social criticism, in the context of an era in which there is increasing pressure for the progressive depoliticization of the curriculum / Essa pesquisa analisou dentro do processo de reorganização curricular promovido pela Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, que instituiu o Ciclo Autoral como etapa final do Ensino Fundamental, os aspectos relacionados ao Trabalho Colaborativo de Autoria, o T.C.A. que passou a ser desenvolvido por alunos desse ciclo, sob a orientação de seus educadores. Possui, então, como objetivo geral a análise do processo de implantação desses Trabalhos Colaborativos de Autoria identificando suas dificuldades e conquistas nas escolas pesquisadas. Constituíram seus objetivos específicos, a análise de como esse projeto abordou ou não temas mais políticos nessas escolas, em uma perspectiva de crítica social, no contexto de uma época em que cresce a pressão pela progressiva despolitização do currículo

Esta dissertação trata das possíveis aproximações entre os campos da arquitetura e do cinema a partir de seus processos de criação e produção. Sob a luz dos estudos genéticos sobre o processo de criação artística foram realizadas entrevistas com arquitetos e cineastas com o objetivo de observar como acontece o criar e o produzir de seus objetos, isto é, o arquiteto quando projeta e constrói, o cineasta quando roteiriza e produz um filme. A partir destes relatos e dos registros de outros autores em relação aos seus processos, colhidos em fontes diversas, foram levantas semelhanças e contrapontos entre o criar e fazer arquitetônico e cinematográfico. / This present work is about the possible similarities between architecture and cinema through their creation and production processes. Under the scope of genetic criticism about the artistic creation process, several interviews were made with architects and filmmakers aiming the observation on how the object\'s creation and production happens, i.e., when the architect designs the project and builds it, and when the filmmaker writes the script and produces it. Based on these interviews and on reports made by other authors describing their own processes, similarities and differences were found between the creation and production in those two fields (architecture and cinema).

Atualmente, as redes sociais estão ganhando cada vez mais destaque no dia-a-dia das pessoas. Nessas redes são estabelecidos diferentes relacionamentos entre entidades que compartilham alguma característica ou objetivo em comum. Diversas informações sobre a produção científica nacional podem ser encontradas na Plataforma Lattes, que é um sistema utilizado para o registro dos currículos dos pesquisadores no Brasil. A partir dessas informações é possível construir uma rede social acadêmica, na qual as relações entre os pesquisadores representam uma parceria na produção de uma publicação (coautoria) - um link. Na análise de redes sociais existe uma linha de pesquisa conhecida como predição de link ou de relacionamentos, que tem como objetivo identificar relacionamentos futuros. Essa tarefa pode favorecer a comunicação entre os usuários e otimizar o processo de produção científica identificando possíveis colaboradores. Este projeto analisou a influência de diferentes atributos encontrados na literatura e filtros de dados para prever relações de coautoria nas redes sociais acadêmicas. Foi abordado dois tipos de problemas na predição de relacionamentos, o problema geral que analisa todos os possíveis relacionamentos de coautoria e o problema de novas coautoria que refere-se aos relacionamentos de coautorias inéditas na rede. Os resultados dos experimentos foram promissores para o problema geral de predição com a combinação de atributos e filtros utilizados. Contudo, para o problema de novas coautorias, devido à sua maior complexidade, os resultados não foram tão bons. Os experimentos apresentados avaliaram diferentes estratégias e analisaram o custo e benefício de cada uma. Conclui-se que para lidar com o problema de predição de coautorias em redes sociais acadêmicas é necessário analisar as vantagens e desvantagens entre as estratégias, encontrando um equilíbrio entre a revocação da classe positiva e a acurácia geral / Nowadays, social networks are gaining prominence in the day-to-day lives. In these networks, different relationships are established between entities that share some characteristic or common goal. A huge amount of information about the Brazilian national scientific production can be found in the Lattes Platform, which is a system used to record the curricula of researchers in Brazil. From this information, it is possible to build an academic social network, where relations between researchers represent a partnership in the production of a publication - a link. In social network analysis there is a research area known as link prediction, which aims to identify future relationships. This task may facilitate communication among researchers and optimize the scientific production process identifying possible collaborators. This project analyzed the influence of different attributes found in the literature and data filters to predict co-authorship relationships in academic social networks. Was approached two types of problems in predicting relationships, the general problem that analyzes all possible co-authoring relationships and the problem of new co-authoring that relates to novel co-authorships relationships in the network. The experimental results were promising to the prediction general problem, combining attributes and using filters. However, for the new co-authorships problem the results were not as good. The experiments evaluated different strategies and analyzed the costs and benefits of each. We concluded that to deal with the co-authorships prediction problem in academic social networking it is necessary to analyze the advantages and disadvantages among the strategies, finding a balance between the recall of the positive class and the overall accuracy

O presente trabalho, inserido em uma proposta interdisciplinar de pesquisa entre sistemas complexos e políticas públicas, teve como intuito prover subsídios para a avaliação do programa Ciência sem Fronteiras (CsF), especialmente no contexto de políticas públicas de internacionalização e de Ciência, Tecnologia e Inovação (CT&I). O programa visa promover a consolidação, expansão e internacionalização da ciência e tecnologia, da inovação e da competitividade brasileira por meio do intercâmbio e da mobilidade internacional. A pesquisa examinou o ciclo de formulação, implementação e avaliação do programa para investigar se o investimento em mobilidade acadêmica internacional pode ser um mecanismo efetivo para fomentar a colaboração científica internacional. Inicialmente, foi entendido que o Brasil possui dois problemas fundamentais no campo de CT&I: i) déficit na formação de recursos humanos qualificados; e ii) baixa inserção científica e tecnológica no cenário internacional. Visto o problema, a formulação do CsF insere-se como parte da solução dentro de uma agenda estratégica nacional elaborada pelo Ministério de Ciência, Tecnologia e Inovação. Após quatro anos de implementação, em 2015 o programa atingiu a meta de conceder 101 mil bolsas de intercâmbio acadêmico, mas extrapolou em mais de três vezes o orçamento previsto. Entretanto, teve um efeito positivo para o aumento da oferta de bolsas no exterior em todas as áreas (inclusive as não contempladas pelo programa) e não interferiu nos recursos financeiros das bolsas de formação no país. Com o uso de dados bibliométricos, foram encontrados indícios de que o programa foi capaz de estimular e manter a colaboração internacional entre pesquisadores. Todavia, ainda não é possível afirmar se os efeitos são significativos ou não, por isso se faz necessário avaliações futuras sobre a influência do programa nas mais diversas disciplinas científicas e nas respectivas redes de coautorias, além de estudos sobre outras questões que derivam do trabalho. Devido a dificuldades específicas com coleta e uso de dados durante o processo avaliativo, o trabalho recomenda: i) que bancas de especialistas compilem grupos de palavras-chave que caracterizem as áreas científicas; ii) que dados sobre o Ciência sem Fronteiras disponíveis para visualização sejam também disponíveis para download; e iii) que a Plataforma Lattes inclua no currículo dos pesquisadores a opção de registro sobre o programa de bolsas a que foram vinculados. Por fim, o trabalho ressalta o entendimento de que o programa Ciência sem Fronteiras foi positivo no sentido de aumentar a visibilidade internacional da educação superior brasileira e inseriu as universidades e outras instituições brasileiras em programas de cooperação internacional no campo da pesquisa. Neste sentido, recomenda-se que o Brasil deve envidar esforços para manter uma política pública de mobilidade acadêmica internacional, mesmo que em dimensões menores e de maneira reformulada / This work, as part of an interdisciplinary proposal of research between complex systems and public policies, intends to provide subsidies for the evaluation of the Brazil Science without Borders (SwB) program, especially in the context of Science, Technology and Innovation (ST&I) and internationalization public policies. The program sought to promote the consolidation, expansion and internationalization of Brazilian science and technology, innovation and competitiveness through exchange and international mobility. The research examined the program\'s formulation, implementation and evaluation cycle to investigate whether investment in international academic mobility could be an effective mechanism to foster international scientific collaboration. Firstly, Brazil has two fundamental problems in the field of ST&I: i) deficits in the formation of qualified human resources; and ii) low scientific and technological insertion in the international scenario. Given these problems, the creation of the SwB was part of a solution within a national strategic agenda of improving Brazils standing within the fields of ST&I. From its inception to its conclusion four years later, the program achieved the goal of granting 101,000 exchange scholarships, but went three times over budget. However, SwB had a positive effect by increasing overseas scholarship offerings in all areas (even those not explicitly covered by the program) and did not interfere with the financial resources of the scholarship grants in the country. The use of bibliometric data has shown that the program was able to stimulate and maintain international collaboration among researchers. However, it is not yet possible to state whether the effects are significant or not, so it is necessary to evaluate the influence of the program in different scientific disciplines and in their respective co-authorship networks, as well as other issues derived from the work. Because of specific difficulties in collecting and using data during the evaluation process, this dissertation recommends: i) that expert panels compile groups of keywords that characterize the scientific disciplines; ii) that data on Science without Borders available for visualization also become available for download; and iii) that the Lattes Platform includes in the researchers\' curriculum the option of registering the scholarship program they were linked to. Finally, the paper acknowledges that the Science without Borders program improved the international visibility of Brazils higher education and inserted universities and other Brazilian institutions into international research cooperation programs. In this sense, the author recommends that Brazil should make efforts to maintain such a public policy of international academic mobility, even in a reduced or reformed format

張歷君. / "2000年8月" / 論文 (哲學碩士)--香港中文大學, 2000. / 參考文獻 (leaves 133-146) / 附中英文摘要. / "2000 nian 8 yue" / Zhang Lijun. / Lun wen (zhe xue shuo shi)--Xianggang Zhong wen da xue, 2000. / Can kao wen xian (leaves1 133-146) / Fu Zhong Ying wen zhai yao. / Chapter 緒論 / Chapter 第一節 --- 硏究目的及方法 --- p.1-6 / Chapter 第二節 --- 硏究背景及簡介 --- p.6-8 / Chapter 上篇 --- 文字的拱廊與時間的影象´ؤ´ؤ論魯迅的直譯與雜文 / Chapter 第一節 --- 引言 --- p.9-13 / Chapter 第二節 --- 翻譯與希望一一論魯迅的「直譯」 --- p.14-34 / Chapter 第三節 --- 解剖圖說與歷史照相學 一一論魯迅的「雜文」 --- p.34-59 / Chapter 第四節 --- 小結 --- p.59-61 / Chapter 下篇 --- 可技術複製性時代的傳統技藝´ؤ´ؤ論魯迅作品中的「破壞」 與「救贖」 / Chapter 第一節 --- 引言 --- p.62-63 / Chapter 第二節 --- 傳統經驗的「不可傳遞性」 --- p.63-67 / Chapter 第三節 --- 「幻燈片事件」中的技術與暴力 --- p.67-78 / Chapter 第四節 --- 病態國民照相 ´ؤ´ؤ論魯迅小說中的媒體經驗 --- p.79-100 / Chapter 第五節 --- 從〈懷舊〉到《故事新編》 ´ؤ´ؤ魯迅小說寫作中的「傳統技巧」 與「救贖」 --- p.100-128 / Chapter 第六節 --- 小結：「破壞」與「救贖」 --- p.128-131 / 結語 --- p.132 / 參考書目 --- p.133-146

作為本論文的研究對象，許鞍華在電影界成就無容置疑。惟有關她的學術研究和著作，在數量上寥可所涉攝範圍亦未見全面；後現代語境對主體的抗拒下，許鞍華的電影作者(auteur)往在研究中遭忽略或迴避，抺殺她作為女性電影者的可能 。這反映出女性導演在主流電影建制和論述中長期被邊緣化的現象。本論文目標，是冀在填補「許鞍華研究」上的空白， 並推進女性電影作者之討論。 / 本論文借用晚期傅柯的倫理主體概念和生存美學作為思考工具，嘗試走出傳統電影作者論和女性電影作者論對主體乃座落於電影作品或觀影者中的的觀點， 運用新主體工具帶動思考的轉向， 在建立女性電影作品中，對女性主體規範、性道德及國族身份的真理遊戲予以問題化，進行反思、批判挑戰以至顛覆自我技術 （technologes of the self ）力圖塑造出一個歷史的、在地流動和停存活於構成狀態中倫理主體。在這個脈絡下，許鞍華電影作品中的延續性和差異，成為了她這倫理電影作者當下的、在地歷史和文化結構中， 於電影實踐這場域所進行修工夫，在宏大的權力和知識網絡中，轉化自我與我的主體關係，邁向傅柯式的自我實踐生存美學。 / Being one of the most renowned and established film directors in Hong Kong, film critics and researchers often show ambivalence in recognizing Ann Hui as an Auteur, which is usually based on the lack a consistent body of themes, techniques and genres observed in Ann Hui’s work. To further complicate the recognition of Ann Hui as an Auteur, more specifically a female auteur, are the tensions between anti-essentialism and naïve humanism on one hand, and the advent of postmodernism’s critique against the Subject on the other. This study sets out to address the marginalization of Ann Hui as a female director in both the film industry and film studies, and seeks to provide theoretical tools for the constitution of agency of a female auteur from the perspective of the Foucauldian thoughts on ethical subjectivity and aesthetics of existence. / With a view of achieving a historical rather than ahistorical, a multiple rather than unified, and both as a constituted as well as constituting subject in light of Foucault’s ethical subjectivity, this study challenges the beliefs held by contemporary Auteur theory and feminist auteur theories that film authorship is only located within the repertoire of a film director as signature, or as the reading strategy of the audience. By drawing on the idea of ascesis (askēsis) - a work on oneself which aims at intensifying and transforming one’s relation to oneself - discussions are highlighted in how Ann Hui makes use of film productions as self-practices to reconstitute her own relation with film authorship. This study argues that Ann Hui problematizes the game of truth (jeux de verité) of the hegemonic Auteur that she has been subjugated to, and actively makes herself the subject of an alternative female authorship, with an emphasis on her own personal visions. Through analyzing how this evasive stance further drives Ann Hui's problematization in rethinking, criticizing, challenging or even subverting other games of truth, especially in her ongoing interrogations of the female subject, sexual subject and national identity through the technologies of the self, this study establishes the ways Ann Hui seeks to progress towards the “art of existence by transforming her relations with these rules of conduct, and making her life as a work of art that carries specific aesthetic values and meets distinctive stylistic criteria. / Detailed summary in vernacular field only. / Detailed summary in vernacular field only. / 林婉雯. / Thesis (Ph.D.)--Chinese University of Hong Kong, 2012. / Includes bibliographical references (leaves 358-385). / Electronic reproduction. Hong Kong : Chinese University of Hong Kong, [2012] System requirements: Adobe Acrobat Reader. Available via World Wide Web. / Abstracts in Chinese and English. / Lin Wanwen. / Chapter 第一章 --- 緒論 / Chapter 第一節 --- 研究動機：為什麼在乎女性電影作者？為什麼是許鞍華 --- p.1 / Chapter 第二節 --- 研究背景：電影作者主體的問題化用及思考客體成形 --- p.11 / Chapter 第三節 --- 研究方法及論文架構 --- p.36 / Chapter 第二章 --- 晚期傅柯 「倫理主體 」的啟示 / Chapter 第一節 --- 傅柯的主體觀：不是回歸，從來就是主體 --- p.47 / Chapter 第二節 --- 主體和真理遊戲 ：「知識」、 「治理 」和「主體化過程」 --- p.54 / Chapter 第三節 --- 自我技術和自我關懷：主體與生存美學 --- p.63 / Chapter 第四節 --- 小結 --- p.77 / Chapter 第三章 --- 許鞍華的女性電影作者倫理主體（一）：「我（不）是電影作者」 --- p.84 / Chapter 第一節 --- 重拾遺落的碎片：電影作者論在香港構成條件 --- p.85 / Chapter 第二節 --- 「電影作者 」的真理 遊戲 ：許鞍華電影作者身份論述 --- p.118 / Chapter 第三節 --- 集體創作中的自主創造： 《得閒炒飯》的實地觀察 --- p.140 / Chapter 第四節 --- 小結 --- p.166 / Chapter 第四章 --- 許鞍華的女性電影作者倫理主體（二）：電影實踐作為自我技術的工夫場域 --- p.170 / Chapter 第一節 --- 「我她是誰？」：女性主體的真理遊戲 --- p.175 / Chapter 第二節 --- 馴服與抵抗：性道德規範的真理遊戲 --- p.250 / Chapter 第三節 --- 何處是吾家：民族和家國的真理遊戲 --- p.281 / Chapter 第四節 --- 小結 --- p.328 / Chapter 第五章 --- 結論 / Chapter 第一節 --- 「屈從」下的不服從：許鞍華女性作者倫理主體 --- p.335 / Chapter 第二節 --- 研究特色與貢獻 --- p.340 / Chapter 第三節 --- 前瞻：未完成的方案和可持續發展 --- p.349 / 附錄 --- p.351 / 參考文獻 --- p.358

Made available in DSpace on 2015-03-04T20:01:03Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 12 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta dissertação consiste no estudo teórico embasado, principalmente, na Teoria da Biologia do Conhecer da autoria de Humberto Maturana, articulada a um viver e conviver de educadores em formação no Mundo Virtual (Eduverse). Assim, foram desenvolvidas duas Atividades Complementares: Aprendizagem em Mundos Virtuais e Prática Pedagógica em Mundos Virtuais, para estudantes dos diferentes cursos de Licenciatura da Universidade do Vale do Rio dos Sinos – UNISINOS e construída a Vila Aprendizagem em Mundos Virtuais. O foco principal da investigação foi: estudar como se desenvolvem a autonomia e a autoria no processo de formação do educador, por meio da construção de Mundos Virtuais, cuja proposta pedagógica está fundamentada numa concepção interacionista/construtivista/sistêmica. A metodologia de estudo de caso auxiliou na coleta dos dados empíricos, bem como na articulação desses dados com a teoria para realizar as análises. As fontes de informações utilizadas neste estudo foram: questionário, extratos eletrônicos / This dissertation consists of the theoretical study chiefly based on the Theory of Biology of Knowing by Humberto Maturana, articulated for future teachers’ living and cohabiting in the Virtual World (Eduverse). So two Complementary Activities have been developed: Learning in Virtual Worlds and Teaching Practice in Virtual Worlds for students in different teaching courses in Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS), and the Village ‘Learning in Virtual Worlds’ was built. The main investigation focus was studying how autonomy and authorship develop in the teacher education by constructing the Virtual Worlds, whose teaching proposal is based on an interactionist/ constructivist/systemic notion. The methodology of the case study helped in collecting empirical data and articulating these data with the analysis theory. The information sources for this study were a questionnaire, electronic excerpts (AVA-UNISINOS, MSN and Eduverse), and images captured in the Virtual World. Evidences coming out from this in