Made available in DSpace on 2016-03-22T17:26:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 marcia.pdf: 590459 bytes, checksum: 451b44f61455bb468ad9b349b3ab68ae (MD5) Previous issue date: 2005-05-30 / This research aims at reflecting on the anaphoric nominative processes based on the french Discourse Analysis perspective. The corpus presents discoursive sequences identified in dissertations written by students taking the 1999 winter college entrance examinations of Unilasalle. The investigation is based on the assumption that, because it is a dissertation text, it is possible to verify, through these types of anaphora, subject positions that do not submit to the institutional power of the university, producing new meanings even in a specific authoritarian discourse. For this, the focus will be on the subject positions invested in these anaphoric nominative processes, in an attempt to investigate the possibility of a rupture in the institutional discourse. Even though this possibility has confirmed itself during the analysis, the coercion of the institutional discourse cannot be disregarded, considering the manifestation of the subject positions connected to this type of discourse. / A presente dissertação reflete sobre os processos anafóricos por nominalização a partir da perspectiva da Análise do Discurso de linha francesa. O corpus constitui-se de seqüências discursivas identificadas a partir de redações dissertativas elaboradas por alunos no vestibular de inverno de um centro universitário localizado na grande Porto-alegre. A pesquisa parte do pressuposto de que por se tratar de um tipo de texto dissertativo, baseado na argumentação, há a possibilidade de se verificar, através desses tipos de anáforas, posições- sujeito que não se submetam ao poder institucional universitário, produzindo-se novos sentidos mesmo num tipo de discurso autoritário. Para isso, focalizam-se as posições sujeito identificadas na análise da ironia da proposta dissertativa que acompanha o tema da redação, indicando os saberes constitutivos da memória do dizer. Esses saberes, no segundo momento, serão investigados nos processos anafóricos por nominalização nas redações dos alunos, à medida que através desses empregos lingüísticos procura-se observar posições- sujeito que provoquem rupturas com o discurso institucional. Embora essa possibilidade tenha se confirmado ao longo das análises, não se pode desconsiderar a força da coerção do discurso institucional, tendo em vista a manifestação das posições- sujeito vinculadas a esse tipo de discurso.

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:26:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dis2.pdf: 380282 bytes, checksum: 4ebf9fd1ebd10e46163b0eab66a84848 (MD5) Previous issue date: 2004-12-16 / En esta investigación me propongo detallar los contextos de interacción en lengua española en las listas de discusión de Internet internacionales (en que participan personas de más de veinte países) que tienen el español como tema general de discusión, principalmente en lo que se refiere a los tópicos pertinentes a la enseñanza de dicha lengua, sea de forma directa o indirecta. En esos contextos de interacción, se tratan temas que en algunas situaciones generan la aparición de conflictos de distintos órdenes, sea del ámbito interno (en los países que tienen el español como lengua materna), sea del ámbito externo (en los países donde el español está como lengua extranjera o segunda lengua). Mi objetivo es investigar los distintos tipos de conflictos, enfatizando dos líneas de acción: cuando aparecen en las discusiones temas relativos a la diversidad interna del idioma y cuando aparecen en las discusiones temas relativos a la expansión del español en el mundo actualmente (principalmente en Brasil y en Estados Unidos), moviendo los conceptos de lengua imaginaria y de lengua fluida (ORLANDI, 1988, 1990, 1993b, 2000). En el análisis, se involucra una concepción de ciencia que ve el analista como actuante en el proceso y los resultados como parte de su gesto interpretativo. / Proponho-me, nesta pesquisa, detalhar os contextos de interação em língua espanhola nas listas de discussão internacionais da Internet (em que participam, em geral, pessoas de mais de vinte países), tendo como tema geral a questão da língua, principalmente em tópicos que se referem ao ensino da mesma, seja sob forma de influência direta ou indireta. Nesses contextos de interação, surgem temas que em algumas situações geram a aparição de conflitos de distintas órdens, seja de âmbito interno (referente aos países que têm o espanhol como língua materna), seja de âmbito externo (em países em que o espanhol está presente como língua estrangeira ou segunda língua). Meu objetivo é investigar os diferentes tipos de conflito, enfatizando duas linhas de ação: quando aparecem nas discussões temas relativos à diversidade interna do idioma e quando aparecem nas discussões temas referentes à expansão do espanhol no mundo atualmente, dando ênfase a esse fenômeno no Brasil e nos Estados Unidos. Nos dois casos, movo os conceitos de língua imaginária e de língua fluida (ORLANDI, 1988, 1990, 1993b, 2000). Nas análises, está presente uma concepção de ciência que vê o analista como atuante no processo e os resultados como parte de seu gesto interpretativo.

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:27:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GILNEI D.pdf: 3986616 bytes, checksum: c2ba3b2a8b3ad5ba9ffa2f944e5c509e (MD5) Previous issue date: 2013-09-27 / This work focuses on The Aesthetics of the Cold, created by the composer, singer and writer Vitor Ramil, having the reading of his book Satolep as a starting point, although not the only one. This research emphasizes recurrent aspects addressed by the author throughout his work, especially regarding his hometown, subjectivity and discourse. The investigation identifies and intends to deepen three questions. The first refers to placement, since it investigates the relationship between the city and discourse. The second question is When we knock on a door in Satolep, who answers it? This is the question which recommends the investigation on subjectivity. The third question refers to the discourse being used, and aims at guiding the investigation about a peculiar enunciative mode found in Ramil s work and which will be called, in this work, escaiola-discourse . All these questions are traversed by concepts from different areas of knowledge as well as based on principles from Pêcheux s Discourse Analysis theory. Through this work, we expect to bring this singular and enthralling path of contemporary Brazilian literary creation, The Aesthetics of the Cold by Vitor Ramil, to the academic realm of discourse studies / O presente trabalho aborda a Estética do Frio, criação do compositor, cantor e escritor Vitor Ramil, a partir da leitura do romance satolep, mas não exclusivamente. A pesquisa enfatiza aspectos recorrentes abordados pelo autor, ao longo de sua obra, particularmente no que se refere à cidade, ao sujeito e ao discurso. A investigação identifica e pretende aprofundar três questionamentos. O primeiro é referente ao lugar, pois investiga a relação cidade/discurso. A segunda pergunta é a seguinte: Quando se bate na porta de uma casa em Satolep, quem nos atende? Esse questionamento recomenda a investigação sobre a subjetividade. A terceira pergunta se refere ao discurso utilizado. Esta pergunta objetiva nortear a investigação sobre uma identificada modalidade enunciativa peculiar encontrada na obra ramiliana, a qual assumirá, no desenvolvimento da pesquisa, a forma de designada discurso-escaiola . Todos os questionamentos são atravessados por conceitos de diferentes áreas do conhecimento e sustentados em premissas da Análise de Discurso, de linha pêcheuxtiana. Por meio dessa pesquisa, espera-se trazer para dentro do âmbito dos estudos acadêmicos de discurso essa singular e instigante vereda da criação literária contemporânea brasileira, a Estética do Frio, de Vitor Ramil

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:27:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 po.pdf: 2206081 bytes, checksum: a79b745240a723891589506e29fc78d2 (MD5) Previous issue date: 2006-05-24 / O mito do gaúcho dos pampas está presente no imaginário coletivo e funciona como base da formação identitária do povo do Rio Grande do Sul. Entretanto, essa mesma figura está presente em piadas e sátiras, possibilitando sentidos outros, diferentes dos postos no discurso oficial. Essa imagem do gaúcho encontra-se nas tiras em quadrinhos do Libório, publicadas no jornal Diário Popular de Pelotas, das quais seis formam o corpus desta pesquisa. Elas enfocam temas como a homossexualidade, a tecnologia e o romantismo. Neste trabalho, busca-se verificar como o imaginário sobre o gaúcho é representado nas tiras do Libório, através dos pressupostos teóricos da Análise do discurso de linha francesa. A fim de interpretar o funcionamento discursivo das tiras em quadrinho, foi tomada como base de análise as posições-sujeito assumidas pelos protagonistas, procurando identificar elementos que provocam a ruptura ou a cristalização do imaginário gaúcho institucionalizado.

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:27:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Margarete.pdf: 1050240 bytes, checksum: 5b4db323f894510a5ea48958aa591401 (MD5) Previous issue date: 2006-12-13 / This research deals with feminine representation in animated cartoons, based on media and gender studies, and using the tools provided by Critical Discourse Analysis. This work starts with a report of a young child, who noticed some particular stigmas in cartoons characters. The emphasis is on the cultural transmission of androcentric and patriarchal parameters through the symbolic constructions of cartoon bodies and accessories. The corpus includes two episodes of Wonder Woman and Powerpuff Girls, popular cartoons in Brazil and worldwide. Through the analysis of both visual and spoken discourse, we expose how naturalized conceptions of women are established in language, and how feminine identities are perpetuated in and by animated media / O presente trabalho de pesquisa analisa a representação feminina em desenhos animados, a partir de estudos sobre mídia e gênero, utilizando-se dos instrumentos proporcionados pela Análise Crítica do Discurso. A análise partiu da verificação de um relato real de uma criança, que percebeu estigmas em personagens de desenhos. A ênfase é na transmissão cultural de parâmetros androcêntricos e patriarcais, através dos construtos simbólicos dos corpos e acessórios apresentados nos desenhos. O corpus é formado de dois episódios, um com a Mulher Maravilha e outro com as Meninas Superpoderosas, desenhos muito populares no Brasil e em todo o mundo. Através da análise do discurso visual e verbal, percebe-se como as idéias naturalizadas sobre a mulher são estabelecidas pela linguagem, e como as identidades femininas são perpetuadas nos e pelos desenhos animados

Submitted by Cristiane Chim (cristiane.chim@ucpel.edu.br) on 2016-08-30T17:27:28Z No. of bitstreams: 1 Eveline Peres.pdf: 4075777 bytes, checksum: 7e548a60ebd5d027635848b8d7113ad3 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-30T17:27:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eveline Peres.pdf: 4075777 bytes, checksum: 7e548a60ebd5d027635848b8d7113ad3 (MD5) Previous issue date: 2014-12-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES# / #2075167498588264571# / #600 / Veja is one of the most sold magazines of Abril editorial group - currently, it is the most sold one - furthermore, this magazine presents a discursive position which is close to rich people of Brazil. In this dissertation, we analyzed the covers of this magazine that were published between June 19, 2013 and June 26, 2013, their editorials and two articles in order to understand the apparent change occurred in Veja. The editions used as the corpus of this research have, on their covers, the protests which happened in the whole country of June of last year. The initial reason of these protests was a claim against the rise of bus tickets, but it was an opportunity to claim also against wider themes like: slave off corruption, investment in the World Cup 2014, homophobia, and other causes that a big part of Brazilian people have been condemning. So, in this research we follow the theoretical background from discursive analysis of pecheuxtiana affiliation, and we aim to analyze the syntactical constructions of the headlines, the choice of images, the disposition and the side of the letters, the photos and the chosen colors in order to answer the following questions: What conditions of production cross over the build of these covers? What factors unleash the discursive change of the covers of the two editions? How can we realize this turn in terms of linguistic materiality? The magazine, through the cover of the edition published in June 19, 2013, clearly demonstrates itself in opposition to the protests. In the end, we sought to understand if these manifestos that happened in June of 2013 constituted themselves as discursive events or enunciative events. / Veja caracteriza-se por ser uma das revistas do grupo Abril editorial com maior número de vendas - a revista de circulação nacional mais vendida - além disso, caracteriza-se também, por apresentar um posicionamento discursivo identificado com as bandeiras das elites do nosso país. Nesta dissertação, analisamos as capas das edições publicadas nos dias 19 e 26 de junho de 2013, os editoriais dessas duas edições, bem como duas reportagens, buscando compreender a aparente mudança discursiva ocorrida na Veja. As edições em estudo possuem como matéria de capa os protestos que surgiram em todo o país no início de junho do referido ano. Movidos, primeiramente, por reivindicações contra o aumento das passagens, esses protestos se estenderam para temas mais amplos como combate à corrupção, aos investimentos bilionários na Copa do Mundo de 2014, à homofobia, entre outras causas que indignam boa parte do país. Sendo assim, neste estudo, partindo do arcabouço teórico da análise de discurso (AD) de filiação pêcheuxtiana, propomo-nos a analisar as construções sintáticas das manchetes, as escolhas das imagens, a disposição e o tamanho das letras, as fotos e as cores escolhidas, buscando responder os seguintes questionamentos: Que condições de produção perpassam a construção dessas capas? Que fatores desencadearam a mudança discursiva das capas entre as duas edições? Como podemos perceber essa virada discursiva na materialidade linguística? Como a revista caracteriza os participantes do Movimento Passe-Livre e como se utiliza da ironia para descaracterizar os objetivos do MPL? Por fim, buscamos compreender se essas manifestações de junho de 2013 se constituíram como acontecimentos discursivos ou enunciativos.

Submitted by Cristiane Chim (cristiane.chim@ucpel.edu.br) on 2016-10-24T15:56:46Z No. of bitstreams: 1 jeferson schneider.pdf: 1718822 bytes, checksum: 77ede8504c1dbc40fa282cbcd868f3bd (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-24T15:56:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 jeferson schneider.pdf: 1718822 bytes, checksum: 77ede8504c1dbc40fa282cbcd868f3bd (MD5) Previous issue date: 2015-12-15 / Le langage permet au sujet discursive symboliser et rechercher la compréhension de la lecture et de l‟interprétation. Le contexte de l‟épreuve d‟Examen National d‟Enseignement Secondaire (ENEM), il dévoile une abstraction des valeurs socioculturelles au détriment des savoirs évoqués dans la constitution du langage, pendant que la connaissance du sujet, parfois s‟en rapporte aux savoirs théoriques et socio-historiques. La valorisation du discours comme un procès discursif, il même, il devrait être la conduite de nouvelles questions et des pratiques lesquelles trouveraient à l‟univers de la langue des autres perceptions et aussi la manière de gratifier les savoirs sur l'éducation. Ainsi en train de se tourner vers à la discussion auprès des habilités discursives proposées par l‟ENEM. À l‟examen le sujet élève, il est évalué, à ce moment il est pensé comme le possesseur des connaissances linguistiques et sociale, celles-ci donnent la possibilité d‟acte interprétatif, cet acte vers lui aux options de multiples choix. Comme les sujets discursifs, nous sommes destinées à interpréter mais nous ne pourrons pas faire ceci de toute façon, car nos filiations idéologiques, elles interfèrent à la constitution du sens. Ainsi on part des présuppositions de l‟Analyse du Discours (AD) de ligne française, à fin de comprendre les possibles effets du sens, la signification peut être produite à partir du matériel linguistique de questions concernant à interprétation à l‟axe des Langages, Codes et Technologies d‟ENEM 2014, basé à la théorie. Avec ces questions d'interprétation comme un objet de recherche, on cherche démontrer les relations de plus grandes force présentes par le discours, il produit différents effets du sens quand il est rapporté aux conditions de production. Dans ce travail, on désire proportionner, à partir des analyses présentées, c‟est une manière de croiser les connaissances d‟AD à la possibilité d‟un geste d‟interprétation différent à travers d‟une lecture que mobilise, donne un problème et éclore les savoirs des procès d‟enseignent-apprentissage. Il n‟y a pas la prétention du travail d‟attribuer une valeur aux questions d‟examen ENEM, mais si on désire détacher des réflexions sur la manière d‟évaluation des multiplies choix et le papier du discours dans les plus variées formes d‟exposition du sens, car les significations sont constituées par les interlocuteurs dans sa relation au discours. On ne peut pas laisser de considérer qu‟il y a d‟autres sens et n‟est pas possible les donner un nom propre, parce qu‟on croit que le sujet du discours démontre son intégration au monde à travers du langage en cours, ou soit, par le discours. / A linguagem permite ao sujeito discursivo simbolizar e buscar a compreensão da leitura e da interpretação. O contexto da prova do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) revela uma abstração de valores socioculturais, em detrimento dos saberes que são evocados na constituição da linguagem enquanto saber do sujeito que, por vezes, remete a conhecimentos teóricos e sócio-históricos. A valorização do discurso como processo discursivo deve ser a propulsora de novos questionamentos e práticas que tragam para o universo da linguagem novas percepções de como valorizar os saberes educacionais voltando-se, assim, a uma discussão junto às capacidades discursivas propostas pelo ENEM. Na prova, o sujeito aluno avaliado é pensado como detentor de conhecimentos linguísticos e sociais que possibilitam o ato interpretativo direcionado por opções de múltipla escolha. Como sujeitos discursivos, somos fadados a interpretar, mas não de qualquer maneira, pois as nossas filiações ideológicas interferem na constituição de sentido. Assim, partimos dos pressupostos da Análise de Discurso (AD) de linha francesa, para buscar compreender os possíveis efeitos de sentido que podem ser produzidos a partir da materialidade linguística de questões referentes à interpretação na área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias do ENEM/2014, alicerçado às noções próprias da teoria. Com estas questões de interpretação como objeto de pesquisa, buscamos demonstrar as relações de força apresentadas pelo discurso, que produz diferentes efeitos de sentido quando relacionado a suas condições de produção. Com este trabalho, esperamos proporcionar, a partir das análises apresentadas, uma forma de entrecruzar os conhecimentos da AD com a possibilidade de um gesto interpretativo diferenciado através de uma leitura que mobilize, problematize e aflore saberes dos processos de ensino-aprendizagem. Não pretendemos atribuir juízo de valor às questões da prova do ENEM, mas, sim, levantar reflexões sobre a forma de avaliação de múltipla escolha e o papel do discurso dentro das mais variadas formas de exposição de sentidos, pois os sentidos são constituídos pelos interlocutores na sua relação com o discurso. Não podemos deixar de considerar que há sentidos outros e que não se pode balizálos, pois, acreditamos que o sujeito do discurso demonstra sua interação com o mundo através da linguagem em curso, ou seja, pelo discurso.

Orientador: Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Made available in DSpace on 2016-10-13T14:10:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FabianaParraDeLazzari.pdf: 9136337 bytes, checksum: 2c5e93c5f6bae6e114cc8b78ec6b0716 (MD5) Previous issue date: 2011-04-07 / Este estudo tem como objetivo analisar o imaginário de juventude em um momento representativo da publicidade brasileira: a década de 1960, período em que se deu, no Brasil e no mundo, a emergência da juventude como categoria social, assim como a gênese da representação midiática desse grupo. A publicidade foi escolhida como cerne dos estudos, uma vez que a consideramos uma produção cultural reveladora das práticas de consumo na mencionada época. Também faz parte do estudo a realização de uma análise a respeito do contexto sócio-histórico que possibilitou o surgimento do imaginário de jovem na cena midiática brasileira, o que igualmente remete à década de 1960. O referencial para as análises, tanto dos anúncios publicitários quanto do surgimento do protagonismo do jovem, será a Análise de Discurso de Linha Francesa. Também nos valeremos de aportes teóricos advindos de estudos da comunicação e do consumo. Nos estudos acerca da gênese da representação midiática do jovem no Brasil, pudemos observar a existência d e três grupos distintos: a Jovem Guarda, os MPBistas e os Tropicalistas. Com seus discursos próprios, com suas canções e modos de ser e se apresentar, cada um dos grupos contribuiu para a formação de um imaginário de jovem e para o protagonismo juvenil na referida década. A publicidade o corpus central desta pesquisa , crônica social de seu tempo, refletiu e refratou tal centralidade do jovem, ora dialogando com o jovem, ora apenas tentando tal diálogo.

O objetivo desta tese é analisar as relações de poder expressas nas definições de cultura contidas nos documentos legais da Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO), entre 1945-2015, principalmente em relação às implicações para a produção, reprodução, circulação e proteção de bens, serviços e conteúdos culturais. Buscou-se identificar como a relação entre cultura e desenvolvimento, ausente nos primeiros documentos emitidos pela entidade, tornou-se ponto central das declarações, convenções e recomendações mais recentes, levando-se em conta o papel das instituições do sistema ONU como promotores de normas. O recorte temporal da análise compreende três fases: o primeiro período corresponde aos antecedentes da Organização (1871-1945). Nessa fase, a expansão do imperialismo capitalista, principalmente europeu, e o colonialismo têm entre suas bases uma noção hierárquica de \"civilização\". O chamado conceito humanista de cultura vigente baseia-se, por esse aspecto hierárquico, em uma visão de \"igualdade excludente\". A UNESCO efetivamente passa a existir no segundo período (1945-1985), fase da Guerra Fria e em que ocorre o processo de descolonização e a ascensão do chamado Terceiro Mundo. A ênfase é dada à noção de \"diversidade\", analisada aqui como \"diferença inclusiva\" e a substituição gradual do conceito humanista pelo conceito antropológico. No terceiro momento (1985-2015), os aspectos econômicos são agregados ao conceito de diversidade, o que leva à incorporação, nos debates sobre cultura, do tema \"desenvolvimento\", caracterizada como uma visão de \"diferença produtiva\". Nota-se a relação entre contextos históricos e geopolíticos e os discursos prevalentes e sua difusão como norma, passando a compor o fundamento de políticas culturais domésticas. / The aim of this thesis is to analyze the power relationships expressed in the definitions of culture contained in the body of legal documents of the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) between 1945-2015, regarding the implications for the production, circulation and protection of cultural goods, services and contents. The main goal was to trace how the relationship between culture and development, absent in the first documents issued by the entity, became central in recent declarations, conventions and recommendations, taking into account the role of UN institutions as norm setters. The analysis comprises three phases: the first corresponds to the antecedents of the Organization (1871-1945), when the expansion of capitalist imperialism, mainly European, and colonialism had among their bases a hierarchical notion of \"civilization\". The humanist concept of culture is based, in this hierarchical aspect, on a vision of \"excluding equality\". UNESCO effectively came into existence in the second period (1945-1985), during which the Cold War, with the decolonization process and the rise of the Third World, took place. The emphasis is given to the notion of \"diversity\", analyzed here as \"inclusive difference\" and the gradual replacement of the humanist concept by the anthropological concept. In the third period (1985-2015), economic aspects are added to the concept of diversity, which leads to the incorporation, in the debates on culture, of \"development\", characterized as a vision of \"productive difference\". The relationship between historical and geopolitical contexts and the diffusion of discourses as norms, which, by their turn, influence domestic cultural policies, are stressed.