Submitted by Angela Maria de Oliveira (amolivei@uepg.br) on 2017-11-17T17:51:36Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Carolina Correia Machado.pdf: 8687906 bytes, checksum: 2ded36e685efe45ccc5a0348a35569ff (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-17T17:51:36Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Carolina Correia Machado.pdf: 8687906 bytes, checksum: 2ded36e685efe45ccc5a0348a35569ff (MD5) Previous issue date: 2017-09-26 / Este trabalho foi realizado com o intuito de estudar o discurso do jornalista Hugo Mendes de Borja Reis, no jornal O Progresso. O jornal se constituiu como fonte primária e nosso acesso ao material se deu por meio digitalizado. Analisamos, com ferramentas de tendências de Análise de Discurso francesa, como a imprensa era concebida e defendida por esse jornalista. Trabalhamos com textos escritos desde 1909 a 1914. Os principais teóricos que fundamentaram a análise foram Dominique Maingueneau (1997, 2008) e Authier-Revuz (1998). Buscamos compreender as concepções acerca da imprensa do jornalista que viveu no início do século XX e como se deu a construção de seu ethos discursivo. O jornal foi fundado em Ponta Grossa, no Paraná. / This work was carried out with the purpose of studying the speech of the journalist Hugo Mendes de Borja Reis, in the newspaper O Progresso. The newspaper was constituted as a primary source and our access to the material was by digital means. We analyzed, with tools of French Speech Analysis trends, how the press was conceived and defended by this journalist. We worked with written texts from 1909 to 1914. The main theorists who founded the analysis were Dominique Maingueneau (1997, 2008) and Authier-Revuz (1998). We sought to understand the conceptions about the press of the journalist who lived in the early twentieth century and how the construction of his discursive ethos took place. The newspaper was founded in Ponta Grossa, Paraná.

Submitted by William Justo Figueiro (williamjf) on 2015-07-18T12:26:34Z No. of bitstreams: 1 43c.pdf: 2416571 bytes, checksum: 15cd0ae0c6a5e00138fa9713fc0bc3d3 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-18T12:26:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 43c.pdf: 2416571 bytes, checksum: 15cd0ae0c6a5e00138fa9713fc0bc3d3 (MD5) Previous issue date: 2014-04-02 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este trabalho tem por objetivo analisar os sentidos que são produzidos a partir da morte como acontecimento na internet e sua relação com o tempo para a apuração das informações. Para tal, foi utilizado como objeto de pesquisa o caso da suposta morte do humorista Amin Khader, que foi equivocadamente dado como morto no dia 28 de junho de 2011. Através da Análise do Discurso, de linha francesa, com especial atenção às formações discursivas, discute-se, os deslizamentos de sentido que ocorrem nos discursos na internet. Para tanto, procurou-se mapear a circulação das notícias na mídia on-line de referência e dos desdobramentos que o caso teve no microblog Twitter. A partir de uma análise que utiliza técnicas qualitativas e quantitativas, busca-se um exercício de reflexão sobre a web, onde os papeis dos jornalistas e dos internautas se misturam e se confundem, podendo ocasionar equívocos jornalísticos. Propõe-se a existência de uma zona de tensão, um espaço, no ambiente virtual, onde não é possível discernir o que é verdadeiro do que não é. Além disso, o trabalho discute como o próprio meio trata de restabelecer a “verdade”, ou, versão de realidade. / The aim of this project is to analyze the different meanings produced by the death as an internet event and the time for having the actual information. As a starting point for this research, it was chosen Amin Kader’s case, the comedian who was mistakenly noticed as dead on June 28, 2011. From the Discourse Analysis, in a French view point with special attention to the different forms of discourses, it is pointed the slips up in meanings that occur in the discourses at internet. The first step was to make a map to localize the news referred on-line and the multiple meanings with news at the Twitter. From an analysis that uses qualitative and quantitative techniques it must be done an exercise of reflection about the web, where the roles of journalists and internet users are mixed up and become confusing and may cause mistaken when the news are related. The proposal is to create a tension zone, a space in the virtual environment, where cannot be possible distinguish what is real and what is unreal. Besides that, this project intends to discuss how the medium itself restores the “truth”, or the real version.

Made available in DSpace on 2016-04-27T18:12:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cinthia Ferreira Goncalves.pdf: 1340927 bytes, checksum: 75578a8f6de050d66e9e45b15cf4cdc9 (MD5) Previous issue date: 2013-07-31 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Since the 1990 s, Education has been a relevant theme in Brazil, and the Speech-Language Therapist takes part in the discussions to face the issues related to school failure and inclusion of students with special needs. AIM: With the theory that the position of apprentice in the discourse of teachers generates effects in literacy, this study aims to analyze the position that the apprentice occupies in the speech of teachers and it s unfolding. METHOD: this is a qualitative study. Data collection was conducted with a group of teachers from a state-run school, during the Continued Education activity. The discursive data were collected by recording and then transcribed, and were analyzed using the theory of French Discourse Analysis. DATA ANALYSIS: The analysis enabled the identification of: a) the teachers partaking in the dominant ideology of the educational discourse, characterized by an institutionalized, authoritarian speech, where the teacher does not assume a singular position; b) the teachers ideology about what is language, speech and writing acquisition; c) the position of apprentice occupied by the teacher. RESULTS: We were faced with a teacher who was abandoned and devalued, who considers himself incapable as a consequence of his discursive position of not knowing . This is derived from the entrance of several professional in school who occupy the teacher s space in order to educate him; of the establishment of classes for the teacher to attend (ATPC); of the Continued Education Course that identifies the teacher as someone who must remain in education ; of the binomial social failure/school failure that compares any student to a social failure. CONCLUSION: Leading the teacher to doubt what he says and what is said about him is the starting point for a speech-language therapy action with teachers. The possibility of their speeches gaining other meanings would lead the teacher to occupy other positions in the dialogic structure, making room for abandoning the position of apprentice and fighting school failure / Desde a década de 1990, a Educação tem sido tema de relevância no Brasil e o fonoaudiólogo passa a fazer parte de discussões para enfrentar as questões relacionadas ao fracasso escolar e à inclusão. OBJETIVO: Partindo do pressuposto de que a posição do aprendiz no discurso dos professores gera efeitos na alfabetização, este estudo se propôs a analisar a posição que o aprendiz ocupa no discurso dos professores e seus desdobramentos. MÉTODO: trata-se de uma pesquisa qualitativa. A coleta de dados foi feita com um grupo de professores de uma escola estadual, durante a atividade de Formação Continuada. Os dados discursivos coletados por gravação e transcritos, foram analisados à luz da teoria da Análise de Discurso de linha francesa. ANÁLISE DOS DADOS: A análise permitiu identificar: a) o assujeitamento do professor à ideologia dominante do discurso pedagógico caracterizado por um discurso autoritário, institucionalizado, não havendo um posicionamento singular do professor; b) a ideologia dos professores sobre o que seja a linguagem, a aquisição da fala e da escrita; c) a posição de aprendiz ocupada pelo professor. RESULTADOS: Deparamo-nos com um professor desvalorizado e desamparado, que se considera incapaz como consequência de sua posição discursiva de não saber decorrente: da entrada de diversos profissionais na escola que ocuparam o espaço do professor para instrumentalizá-lo; do estabelecimento de aulas para que o professor assista (ATPC); do Curso de Formação Continuada que identifica o professor como alguém que deve permanecer em formação ; do binômio fracasso social/ fracasso escolar que equipara qualquer aluno a um fracasso social. CONCLUSÃO: Levar o professor a duvidar do que ele diz e do que é dito sobre si é o ponto de partida para uma ação fonoaudiológica com o professor. A possibilidade de seus dizeres ganharem outros sentidos levaria o professor a ocupar outras posições na estrutura dialógica, abrindo espaço para o abandono da posição de aprendiz, ressignificando a posição do professor e combatendo o fracasso escolar

Made available in DSpace on 2016-04-27T18:12:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vera Lucia de Oliveira Ralin.pdf: 664537 bytes, checksum: 829767efd83f50f9e85f79f1ad14bd48 (MD5) Previous issue date: 2013-07-31 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This paper examines the meanings assigned by teachers in a public school in São Paulo about school inclusion. Everything these teachers had said was analyzed under the aegis of French Trend of Discourse Analysis. Discussed in this paper, the entanglement between speech therapist and education, laws and concepts of inclusion. An overview of the theory of discourse analysis was drawn to make possible the analysis of data leaving these theoretical bases. Data were collected by recording discussions of two discussion groups with teachers about school inclusion. The videos were transcribed and analyzed using as methodology the French Line of Discourse Analysis. Thus, it enables to understand speech in addition to what is said, and to reveal ideological marks of the teacher's discourses about school inclusion. We consider the meanings of school inclusion, assigned by teachers, is set up initially by promoting socialization, by intertwining between speeches, and analyst intervention and analysis of the unsaid. We noticed that the speeches attribute also the sense of providing teaching / learning to the subject with disabilities. We concluded that it needs a (re)signification of the discourse about inclusion, other ideological brands. And for that, it is necessary the school be embraced from the perspective of a collaborative work / O presente trabalho analisa os sentidos atribuídos por professores de uma escola municipal de São Paulo acerca da inclusão escolar. Os dizeres desses professores foram analisados sob a égide da Análise de Discurso de tendência francesa. Discutimos no presente trabalho, o entrelaçamento entre fonoaudiologia e educação, a leis e conceitos sobre inclusão, traçamos um panorama a respeito da teoria da Análise de Discurso, para tornar possível a análise dos dados partindo desse embasamento teórico. Os dados foram colhidos em gravação de dois grupos discussão com os professores sobre a temática de inclusão escolar. Os vídeos foram transcritos e analisados tomando como metodologia a Análise de Discurso de Linha Francesa. Assim, possibilita-se compreender o discurso para a além do que está dito, e revelar marcas ideológicas dos discursos dos professores sobre inclusão escolar. Consideramos que os sentidos da inclusão escolar, atribuídos por professores, definem-se inicialmente por promover socialização; por entrelaçamento entre discursos, intervenção da analista e a análise do não-dito, notamos que os discursos atribuem também o sentido de proporcionar ensino/aprendizagem ao sujeito com deficiência. Conclui-se que é preciso uma (re)significação dos discursos sobre inclusão, outras marcas ideológicas; para isso, faz-se necessário que a escola seja abraçada sob a perspectiva de um trabalho colaborativo

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-08-23T12:16:52Z No. of bitstreams: 1 Danielle Guglieri Lima.pdf: 2888176 bytes, checksum: be6180605155f36e8e2906ae3bc8b316 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-23T12:16:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Danielle Guglieri Lima.pdf: 2888176 bytes, checksum: be6180605155f36e8e2906ae3bc8b316 (MD5) Previous issue date: 2016-03-15 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research grounds in “Oral and written text and discourse” that aims reading, wording and discourse production under a socio-cognitive-interactional approach. This is particularly connected to sustainable marketing presented to the public in Santander Bank site as a corporative communication. Employees’ training is required in order to their communication about the company positive aspects to them, to the community, to the environment, to the education or to other relevant points in social context, lately. Nevertheless, the corporate mission, vision and values must represent such aspects before disclosing to indoor (employees) and outdoor audiences (suppliers and clients). Thus, it was intended to investigate arising causes and motivations from concerning about sustainability in the corporative world that are available by corporative discourse showed inside institutional material through internet hosting. In the moment of proposing the assumption concerning to the companies sustainability information which occurs in an artificial way with the goal to inform the community, clients and suppliers about environments serviceable acts, it’s clear that all arrangements in such communications are linguistic specific handling, called, in this case, greenwashing, which are, in a hybrid form and undergo the concern to syntax, word choosing, audience knowledge and argumentative techniques studied by managers and embedded to corporative marketing theories. It’s believed that corporative communications, such as any communication, are hardly focused in social ideological issues, and are in convergence to Portuguese specific terms in order to promote speakers compliance. In this research, the ideological focus is concentrated in socially sustainable and responsible bias / Esta pesquisa fundamenta-se na linha “Texto e discurso, nas modalidades oral e escrita”, de forma a visar à leitura e à produção de textos e discursos, sob o ponto de vista sócio-cognitivo-interacional, estando, pois, unida, especificamente, ao estudo do discurso do marketing sustentável, apresentado, publicamente, no site do Banco Santander, como forma de comunicação corporativa. Para que essa forma de comunicação esteja atrelada aos aspectos positivos da empresa, é preciso educar e treinar os funcionários para comunicar o que a empresa faz de positivo para eles, para a comunidade, para o meio ambiente, para a educação, ou para outros pontos julgados relevantes no contexto social dos dias de hoje. No entanto, a missão, a visão e os valores empresariais devem traduzir tais aspectos, antes que sejam divulgados ao público interno (funcionários) ou externo (clientes e fornecedores). Desta forma, pretendeu-se averiguar as causas e as motivações advindas da preocupação com a sustentabilidade no mundo corporativo que estão disponíveis por meio do discurso empresarial, apresentado em material institucional hospedado na Internet. Ao se propor a hipótese de que a preocupação com a sustentabilidade das empresas ocorre de maneira artificial, a fim de informar a comunidade, clientes e fornecedores sobre os atos benéficos realizados ao meio-ambiente, parece claro que todos os mecanismos utilizados em tais comunicações constituem manobras, muito específicas, de cunho linguístico, chamadas, neste caso, de greenwashing as quais se apresentam de forma híbrida e que passam pela preocupação com a sintaxe, a escolha de palavras, o conhecimento da plateia e as técnicas argumentativas estudadas pelos administradores e incorporadas às teorias de marketing institucional. Acredita-se que as comunicações institucionais, como qualquer comunicação, são extremamente focalizadas em questões ideológicas da sociedade e que estão colocadas com uma convergência para termos específicos da língua portuguesa, de forma a promoverem a adesão de seus atores. Nesta pesquisa, o foco ideológico está centrado no viés sustentável e responsável socialmente

A presente pesquisa teve como objetivo investigar como a retirada de Manuel Zelaya da Presidência de Honduras em 2009 foi narrada pelos jornais brasileiros O Estado de S. Paulo e O Globo e pelo jornal hondurenho La Tribuna. O objetivo foi verificar se os relatos dos veículos selecionados sobre a crise em Honduras conseguiram construir uma compreensão do acontecimento por meio da produção de reportagens que contivessem as quatro vertentes do Jornalismo Interpretativo: o aprofundamento do contexto, a humanização do fato, o resgate das raízes históricas e o diagnóstico/prognóstico das fontes especializadas. O episódio em Honduras é representativo como estudo de caso por ajudar a revelar e compreender as limitações com que o Brasil, em geral, e o Jornalismo brasileiro, em especial, lidam com temáticas da América Latina. Empregamos como metodologia a pesquisa exploratória e o método histórico, especialmente por meio de fontes primárias e secundárias de pesquisa relacionadas à história de Honduras. Também foram utilizadas como instrumentos de pesquisa entrevistas com especialistas e cidadãos hondurenhos, a partir das quais foram produzidos ensaios-reportagens condizentes com a narrativa da contemporaneidade. Além de recorrer às técnicas de leitura cultural, a pesquisa usou, de modo complementar, a Análise do Discurso. A pesquisa revelou como a abordagem objetiva dos veículos de comunicação é insuficiente para retratar a realidade política de um país, o que mostra a necessidade de se buscar outros paradigmas para construir uma narrativa verdadeiramente dialógica. / Esta investigación tuvo como objetivo estudiar cómo la retirada de Manuel Zelaya de la presidencia de Honduras en 2009 fue narrada por los periódicos brasileños O Estado de S. Paulo y O Globo, y por el periódico hondureño La Tribuna. El objetivo ha sido verificar si los relatos de los vehículos de prensa seleccionados sobre la crisis en Honduras han logrado construir una comprensión de lo ocurrido a través de la producción de reportajes que contuviesen las cuatro vertientes del Periodismo Interpretativo: la profundización del contexto, la humanización del hecho, el rescate de las raíces históricas y el diagnóstico/pronósticos de las fuentes especializadas. El episodio en Honduras es representativo como caso de estudio por ayudar a revelar y comprender las limitaciones con las que Brasil, en general, y el Periodismo brasileño en especial, tratan las temáticas de América Latina. Empleamos como metodología la investigación exploratoria y el método histórico, principalmente a través de fuentes primarias y secundarias de investigación relacionadas a la historia de Honduras. También utilizamos como instrumentos de investigación entrevistas con especialistas y ciudadanos hondureños, a partir de los cuales se han producido ensayos-reportajes consonantes con la narrativa de la contemporaneidad. Además de recurrir a las técnicas de lectura cultural, la investigación ha utilizado, de manera complementar, la Análisis del Discurso. La investigación reveló como el abordaje objetivo de los vehículos de comunicación es insuficiente para retratar la realidad política de un país, lo que evidencia la necesidad de buscar otros paradigmas para construir una narrativa verdaderamente dialógica.

Esta dissertação de mestrado é uma pesquisa sobre o weblog e a forma com que empresas jornalísticas utilizam-no. Empreendemos um exame histórico e etimológico para conhecer esse conceito de página de hipertexto, assim como procuramos encontrar convergências entre as duas formas. Nesse sentido buscamos, no teor polissêmico do blog, as acepções confluentes, constatando o uso mais freqüente como coluna, principalmente na forma de digesto. Em seguida observamos, nos exemplos disponíveis da imprensa brasileira, aqueles títulos que avaliassem, por meio da crítica de mídia, o sentido e a ação do fazer jornalístico, optando pelo exame detalhado dos enunciados de duas publicações: o Blog do Observatório da Imprensa (Bloi) e o No Mínimo Weblog, empreendendo tanto uma avaliação quantitativa da produção, disponível no Anexo A, quanto uma investigação hermenêutica por meio da Análise do Discurso. Para familiarizar aqueles que desconhecem os conceitos dessa disciplina, foi incluído um glossário. Na apuração dos resultados concluímos que as publicações, ao escolher o jornalismo como protagonista de suas narrativas, valorizam a atividade e remetem, na tessitura argumentativa, à tradição do fazer jornalístico. / The Master’s degree dissertation is a research about weblog and the way the journalistic firms use it. In the first part, we did an historical and etymological examination to understand this concept of hypertext page, as well as we look for convergences between the two forms. For that purpose we search, in the blog’s lexical ambiguity meanings, the confluent definitions, discovering the most usual way as a column, particularly in the form of digest. After that we watch, in the Brazilian’ press available samples, those that evaluate, as a kind of media criticism, the meaning and the action of journalistic procedures, choosing by the detailed examination of two cases: the Blog do Observatório da Imprensa (Bloi) and the No Mínimo Weblog, examining quantitatively the production, available in the Annex A, as well as qualitatively, by hermeneutics and the Discourse Analysis. To make familiar those that are unaware of the concepts of this methodology, was enclosed a glossary. In the verification of the results, we conclude that the publications, choosing the journalism as protagonist of its narratives, value the activity and sends, by the argumentative texture, to the tradition of journalistic praxis.

Appuyée sur les présupposés théoriques de l’Analyse du Discours (AD), basée sur Michel Pêcheux, cette thèse analyse les mouvements de sens opérés par l’événement énonciatif de la culture numérique dans le domaine du Ministère de la Culture (MinC) à partir de la gestion de Gilberto Gil. Les matérialités signifiantes mobilisées permettent de travailler avec la culture numérique sous deux perspectives : celle du discours institutionnel et celle du discours des groupes sociaux. Ainsi, au cours de l’écriture, je fais un battement entre la théorie et l’analyse, ainsi qu’entre ces perspectives à propos du croisement entre la culture et l’internet. Le regard que je lance sur la culture la considère comme un processus de production de sens et comme un champ de disputes traversé par des contradictions. En suivant cette approche, je pénètre dans les méandres de la culture numérique, je présente son contexte socio-historique-idéologique, je dessine ses contours et j’observe les effets de sens produits à partir de la délimitation d’une formation discursive (FD) et son complexe interdiscoursif. Il s’agit de la FD-Gouvernementale dans ses relations d’alliance et de force avec d’autres FDs : FD-Mouvements Sociaux, FD-Culture Libre, FD-Informatisation et FD-Nationaliste. À partir de l’organisation de la scène discursive dans laquelle la culture numérique est énoncée, j’examine les querelles matérialisées au sein de cette FD quand y est produite une fissure par le déclenchement d’une nouvelle position-sujet, la position-sujet progressiste, qui commence à établir des relations internes de divergence avec une autre déjà enracinée, la position-sujet conservatrice, et des relations externes, surtout d’alliance, avec les FDs voisines. Lorsqu’elle est signifiée à partir de cette nouvelle position-sujet, la culture numérique cause, par l’intervention de sens pré-construits, des mouvements de répétition et de transformation. Ces mouvements produisent un effet de discours fondateur pour la culture numérique dans le domaine gouvernemental, ainsi qu’ils instaurent un processus d’actualisation de la mémoire sociale, discursive, d’archive, métallique, discursive numérique et culturelle, dans un jeu entre mémoire et actualité, tradition et invention. Cette agitation motive aussi l’examen des effets de sens que la culture numérique produit dans sa relation avec l’appropriation technologique et avec la création, ce qui permet de discuter sur comment il peut y avoir autant d’espace pour la création comme un simulacre que pour la création comme mécanisme de transformation sociale, culturelle et historique. Les mouvements de sens analysés se présentent également dans l’hétérogénéité de points de vue accueillis par la nouvelle position-sujet, lesquels sont matérialisés par la prise de position des groupes sociaux par rapport à la culture numérique. C’est par l’instauration de points de reproduction, faille et lutte que des sujets de groupes sociaux divers signifient la culture numérique et s’y signifient – processus qui implique dès l’adhésion aux savoirs déjà produits institutionnellement jusqu’à la transformation de ces sens. C’est, par conséquent, à ces différents mouvements que je m’intéresse pendant les quatre chapitres de la thèse, en cherchant à parcourir l’ordre de la culture numérique dans ses «clivages souterraines» lorsque je travaille avec des opacités, des contradictions, des jeux de force et des relations de pouvoir comportés par elle. / Amparada nos pressupostos teóricos da Análise do Discurso (AD) fundamentada em Michel Pêcheux, esta tese analisa os movimentos de sentidos operados pelo acontecimento enunciativo da cultura digital no âmbito do Ministério da Cultura (MinC) a partir da gestão de Gilberto Gil. As materialidades significantes mobilizadas permitem trabalhar com a cultura digital sob duas óticas: a do discurso institucional e a do discurso dos grupos sociais. Sendo assim, no decorrer da escrita, realizo um batimento tanto entre teoria e análise, quanto entre essas perspectivas acerca do cruzamento entre cultura e internet. O olhar que lanço sobre a cultura a considera como um processo de produção de sentidos e como um campo de disputas permeado por contradições. É seguindo esse enfoque que adentro nos meandros da cultura digital, apresento seu contexto sócio-histórico-ideológico, delineio seus contornos e observo os efeitos de sentido que produz a partir da delimitação de uma formação discursiva (FD) e seu complexo interdiscursivo. Trata-se da FD-Governamental em suas relações de aliança e de força com outras FDs: FD-Movimentos Sociais, FD-Cultura Livre, FD-Informatização e FD-Nacionalista. A partir da organização da cena discursiva em que a cultura digital é enunciada, perscruto as contendas materializadas no seio dessa FD quando nela se produz uma rachadura pela eclosão de uma nova posição-sujeito, a posição-sujeito progressista, que passa a estabelecer relações internas de divergência com outra já alicerçada, a posição-sujeito conservadora, e relações externas, sobretudo de aliança com as FDs do entorno. Ao ser significada desde essa nova posição-sujeito, a cultura digital provoca, através da intervenção de sentidos pré-construídos, movimentos de repetição e de transformação. Esses movimentos produzem um efeito de discurso fundador para a cultura digital no âmbito governamental, bem como instauram um processo de atualização da memória social, discursiva, de arquivo, metálica, discursiva digital e cultural, num jogo entre memória e atualidade, e entre tradição e invenção. Essa agitação motiva ainda o exame dos efeitos de sentido que a cultura digital produz em sua relação com a apropriação tecnológica e com a autoria, o que possibilita discutir sobre o modo como nela pode haver espaço tanto para a autoria como simulacro, quanto para a autoria como mecanismo de transformação social, cultural e histórica. Os movimentos de sentidos de que trato se mostram igualmente na heterogeneidade de pontos de vista que a nova posição-sujeito acolhe, os quais são materializados pela tomada de posição dos grupos sociais com relação à cultura digital. É através da instauração de pontos de reprodução, falha e luta que sujeitos de grupos sociais diversos significam a cultura digital e se significam nela – processo que envolve desde a adesão aos saberes já produzidos institucionalmente até a transformação desses sentidos. É, portanto, sobre esses diferentes movimentos que me detenho nos quatro capítulos da tese, buscando percorrer a ordem da cultura digital em suas “clivagens subterrâneas” ao trabalhar com opacidades, contradições, jogos de força e relações de poder por ela comportados.

A presente dissertação tem por objetivo analisar, discursivamente, a fala dos alunos dos cursos de Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) apresentados nos relatórios de avaliação dos currículos dos cursos da UFRGS elaborados pelo Núcleo de Avaliação da Unidade (NAU), buscando compreender os processos discursivos que fazem significar saúde na formação em Educação Física, sabendo que esta última é marcada em sua história pela compreensão da saúde por um viés que privilegia a esfera biomédica em detrimento da perspectiva sociocultural como determinante nos processos de saúde-doença. A UFRGS, de forma inovadora e tendo como base a inserção formal da Educação Física como uma das profissões da área da saúde, passa a incluir nos currículos dos cursos de Educação Física, a partir de 2012, disciplinas que têm como foco o entendimento de saúde considerando as esferas sociais, culturais e históricas (conceito ampliado de saúde), buscando formar profissionais alinhados aos princípios do Sistema Único de Saúde. Utilizando do dispositivo teórico-metodológico da Análise do Discurso, fundada por Michel Pêcheux, as análises propuseram tecer as diferenças, as convergências, as contradições e os silenciamentos nas falas dos estudantes a respeito da formação inicial. Compreendo que os sentidos de saúde têm sido reproduzidos na área ao longo do tempo. A dicotomia entre teoria e prática desponta por uma demanda dos alunos para o conteúdo prático, com maior ênfase nos esportes, e uma aversão aos componentes teóricos, considerados excessivos para a formação em Educação Física. Entretanto, ao falarem sobre a formação considerada ideal para um profissional na área da Educação Física, os conhecimentos teóricos biomédicos são considerados insuficientes. Portanto, essa oposição à teoria não é à toda e qualquer teoria e sim ao conjunto de disciplinas teóricas vinculadas às Ciências Humanas e Sociais. Os discursos marcam posições que entendem as disciplinas biomédicas como essenciais, bem como a exaltação dos conhecimentos técnicos e científicos e as disciplinas socioculturais como desnecessárias. A prática reivindicada pelos estudantes aproxima-se mais da formação oferecida por outras áreas da saúde na UFRGS, tal como a Fisioterapia, do que da própria Educação Física, haja vista a ausência de um perfil profissional do bacharel consolidado para a atuação no campo da saúde. / This dissertation aims to analyze, discursively, the speech of students of Physical Education of the Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) presented in the evaluation reports of the curriculum of the UFRGS’s courses, elaborated by the Evaluation Center of the Unit (NAU, acronym in Portuguese), and seeks to understand the discursive processes that mean health in the formation of Physical Education, knowing that the latter is marked in its history by the understanding of health from a bias that favors the biological sphere over the sociocultural perspective as a determinant in the health-disease process. The UFRGS, in an innovative approach based on the formal insertion of Physical Education as a profession of the health sector, includes in the curricula of the Physical Education courses, since 2012, classes that focus on the understanding of health considering the social, cultural and historical spheres (expanded concept of health), aiming to train professionals aligned to the principles of the National Health Service. Using the theoretical and methodological device of the Discourse Analysis, founded by Michel Pêcheux, we analyzed the differences, convergences, contradictions and silencing in the speech of the students regarding the initial training. Understanding that the meanings of health have been reproduced in the sector over time, the dichotomy between theory and practice indicates a demand of the students for practical content, with a greater highlight on sports and an aversion to the theoretical components, which are considered excessive for the formation in Physical Education. Nevertheless, when speaking on the formation that is considered ideal for a professional in the field of Physical Education, the biomedical theoretical knowledge is considered insufficient. Therefore, this opposition to the theory is not to the whole theory but rather to the set of theoretical classes that are linked to the human and social sciences. The discourses point to positions that understand the biomedicine classes as essential and exalt the technical and scientific knowledge while regarding the sociocultural classes as unnecessary. The practice claimed by the students is closer to the formation offered by other health sectors in the UFRGS, such as physiotherapy, than to Physical Education itself, due to the lack of a professional profile for a consolidated bachelor to act in this field.

Este estudo procura estabelecer uma relação entre discurso e trabalho. Com base na Análise de Discurso francesa, tal como foi elaborada por Michel Pêcheux, busca ressignificar, desde Karl Marx, passando por Louis Althusser e Hannah Arendt o lugar teórico do trabalho no interior de uma teoria materialista dos sentidos. O que é o trabalho? Pergunta feita a vinte e um trabalhadores metalúrgicos da região metropolitana de Porto Alegre que sofreram acidente de trabalho. Os testemunhos narram, para além do acidente, as trajetórias profissionais. Na análise as definições apontam para a afirmação do óbvio. Determinações que rompem a linearidade do discurso, marcas da elipse e incisa, que levam o sentido ao limite da falta e do excesso. Nada é trabalho, tudo é trabalho. Efeitos de sentido designados discurso de labor, que interpelam o sujeito por um funcionamento verborrágico. O sujeito se desdobra como função e goza do alívio de ser meio do meio de funcionamento. O que no social é demanda de reprodução é para o sujeito demanda de consumo. A interpelação é do/no ato de produção. A comada social produz o sujeito como efeito entre o fato vazio, contingente do consumo e a falta objetiva, que o sujeito produz e que deve necessariamente reproduzir. Injunção na história, dispersão do sujeito. Algo escapa, acontece, transborda. O que se repete materialmente deixa marcas na ordem do discurso. A ambiguidade é o modo de acesso à ambivalência entre vida e morte: viver trabalhando para não morrer. Laço metafórico que confronta no sujeito um discurso que o consolida e que o esvazia. Causa de um gesto de realização impossível, o trabalhador se desloca na cadeia metonímica. Repetir, reiterar, reproduzir e resistir. O trabalhador existe entre ser e fazer, ter e estar, viver e trabalhar. No batimento da reprodução a vida resiste, mas não se resolve, permanece ambígua. / This study aims to set a relation between the concepts of discourse and work. Based on the french line of thought of Discourse Analyses, as theorized by Michel Pêcheux, the concept of work is defined based on ideas from Karl Marx, Louis Althusser and Hannah Arendt, as a way to resignify it within a materialist theory of meaning. What is work? This was the question asked to twenty one metal workers from the metropolitan area of Porto Alegre, who had a work accident. Their testimonies go beyond the accident and tell us about their entire professional life. It analyzes points to the obvious. Determinations that break the linearity of discourse, marks of ellipses and incises, all of those taking the meaning to the limit of the lack and the excess. Nothing is work, everything is work. Effects of meaning, designated as labor discourse, which interpellates the subject by a verbose operation. The subject unfolds as a function and as a jouissance of being a work medium. The interpellation comes from the act of production and in itself is present. The social command brings forth the subject as an effect between the empty fact – a consumption contingency – and the objective lack – which the subject himself creates and must reiterate. Injunction in history, dispersion of the subject. Something escapes, happens, overflows. What is materially repeated leaves traces in the discourse. The ambiguity is the door to the ambivalence of life and death: a life of work in order not to die. It is a metaphorical bond that sets at the subject a discourse that both consolidates and empties him. As a cause of a gesture of impossible realization, the worker moves himself in the metonymic chain. Repeat, reiterate, reproduce and resist. The worker exits between being and doing, having and being, living and working. At the beat of the reproduction, life resists, but does not answer itself: remains ambiguous.