A partir das teorias da Linguística Textual e da Análise do Discurso, este trabalho tem por objeto de estudo o processo de produção e recepção do anúncio publicitário impresso, investigando especificamente a intertextualidade e a interdiscursividade como forma de associação de informações que se encontram no repertório cultural da sociedade. Analisa, portanto, os efeitos de tais textos no interlocutor, que é seduzido pela mensagem que lhe é exposta, considerando que a linguagem publicitária está impregnada de discursos sócio-históricos e valores ideológicos que refletem o cotidiano das pessoas, sendo comum a aparição de anúncios que se destacam diante do leitor / consumidor por revelarem situações vividas por ele ou que se identifiquem com seus anseios mais íntimos. Com a análise de um corpus formado por 10 (dez) anúncios, retirados de revistas de grande circulação nacional, que mobilizam uma série de estratégias criativas para o seu processamento, assim como o conhecimento de mundo do leitor, buscou-se evidenciar de que modo o intertexto e o interdiscurso constroem o sentido das peças publicitárias, construindo textos persuasivos e sedutores. Com isso, o presente estudo se volta para uma reflexão da língua, podendo ser utilizado com finalidade didática, para que o olhar do aluno / leitor seja aguçado para as estratégias persuasivas propositadamente presentes nesse gênero textual. Assim, o sujeito-receptor de anúncios publicitários se instrumentaliza para a leitura, em sentido amplo, e se torna capaz de perceber todo o jogo arquitetado por uma linguagem híbrida / From the theories of Textual Linguistics and discourse analysis, this work has for object to study the process of production and reception of advertisement printed, investigating specifically the intertextuality and interdiscursividade as a way of binding information found in the cultural repertoire of society. Analyzes, therefore, the effects of such texts to the interlocutor, who is seduced by the message to which it is exposed, whereas the advertising language is impregnated with socio-historical speeches and ideological values that reflect the daily life of the common people, the appearance of ads that stand out before the reader/consumer by revealing situations experienced by him or who identify themselves with their innermost longings. With the analysis of a corpus made up of 10 (ten) ads, removed from mass circulation national magazines, involving a series of creative strategies for its processing, as well as the knowledge of the world of the reader, we sought to highlight how the intertext and interdiscourse build sense of advertisements, building persuasive texts and seductive. Thus, the present study turns to a consideration of the language, and can be used with didactic purpose, so that the look of the student/reader is pointed to the persuasive strategies purposely present in this text. Thus, the subject-if commercials receiver instruments for reading, in a broad sense, and becomes able to perceive all play a hybrid language ordained

A partir das teorias da Linguística Textual e da Análise do Discurso, este trabalho tem por objeto de estudo o processo de produção e recepção do anúncio publicitário impresso, investigando especificamente a intertextualidade e a interdiscursividade como forma de associação de informações que se encontram no repertório cultural da sociedade. Analisa, portanto, os efeitos de tais textos no interlocutor, que é seduzido pela mensagem que lhe é exposta, considerando que a linguagem publicitária está impregnada de discursos sócio-históricos e valores ideológicos que refletem o cotidiano das pessoas, sendo comum a aparição de anúncios que se destacam diante do leitor / consumidor por revelarem situações vividas por ele ou que se identifiquem com seus anseios mais íntimos. Com a análise de um corpus formado por 10 (dez) anúncios, retirados de revistas de grande circulação nacional, que mobilizam uma série de estratégias criativas para o seu processamento, assim como o conhecimento de mundo do leitor, buscou-se evidenciar de que modo o intertexto e o interdiscurso constroem o sentido das peças publicitárias, construindo textos persuasivos e sedutores. Com isso, o presente estudo se volta para uma reflexão da língua, podendo ser utilizado com finalidade didática, para que o olhar do aluno / leitor seja aguçado para as estratégias persuasivas propositadamente presentes nesse gênero textual. Assim, o sujeito-receptor de anúncios publicitários se instrumentaliza para a leitura, em sentido amplo, e se torna capaz de perceber todo o jogo arquitetado por uma linguagem híbrida / From the theories of Textual Linguistics and discourse analysis, this work has for object to study the process of production and reception of advertisement printed, investigating specifically the intertextuality and interdiscursividade as a way of binding information found in the cultural repertoire of society. Analyzes, therefore, the effects of such texts to the interlocutor, who is seduced by the message to which it is exposed, whereas the advertising language is impregnated with socio-historical speeches and ideological values that reflect the daily life of the common people, the appearance of ads that stand out before the reader/consumer by revealing situations experienced by him or who identify themselves with their innermost longings. With the analysis of a corpus made up of 10 (ten) ads, removed from mass circulation national magazines, involving a series of creative strategies for its processing, as well as the knowledge of the world of the reader, we sought to highlight how the intertext and interdiscourse build sense of advertisements, building persuasive texts and seductive. Thus, the present study turns to a consideration of the language, and can be used with didactic purpose, so that the look of the student/reader is pointed to the persuasive strategies purposely present in this text. Thus, the subject-if commercials receiver instruments for reading, in a broad sense, and becomes able to perceive all play a hybrid language ordained

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bruna Giacomeli Maia Santicioli.pdf: 9279175 bytes, checksum: 39e765f0ebf908122822145a99f9cf6c (MD5) Previous issue date: 2014-06-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The objective of this research is analyze the representation of woman in appliances ads from the 50s and 90s, that were published in the newspaper O Estado de S. Paulo in order to identify through linguistic-discursive strategies, the socially constructed image of women comparing the figure of the woman in different ads and periods. In order to achieve our purpose, we selected the corpus of this research with ten published in the newspaper O Estado de S. Paulo ads and we base the dissertation studies of discourse analysis, in connection to the researches focused on advertising language and related historical and social aspects the woman figure. In this search, we found that the ads in appliances in the 50s had, either through linguistic elements or through visual elements or a combination of both, the image of woman as housewife, responsible for doing housework with tenacity and joy and use or aspire to have the appliances announced. In the 90s, the focus is on appliance features and often, the prices, not the consumer potential. However, although it is clear, more veiled way, the association of women to appliances, which indicates that it remains the priority user of these devices or who infer that the ads should be / Objetivamos, nesta dissertação, verificar a representação da mulher em anúncios publicitários de eletrodomésticos das décadas de 50 e 90, veiculados em O Estado de S. Paulo, com o intuito de identificar, por meio de estratégias linguístico-discursivas presentes na publicidade, a imagem da mulher construída socialmente traçar um comparativo entre a figura da mulher em diferentes anúncios e épocas. A fim de atingir nosso propósito, constituímos o corpus do trabalho com dez anúncios publicados no jornal O Estado de S. Paulo e fundamentamos a dissertação nos estudos da Análise do Discurso, em paralelo às pesquisas voltadas à linguagem publicitária e aos aspectos histórico-sociais vinculados à figura feminina. Nesta investigação, verificamos que os anúncios publicitários de eletrodomésticos na década de 50 apresentavam, seja por meio de elementos linguísticos, seja por meio de elementos visuais ou pela combinação de ambos, a imagem da mulher como dona de casa, responsável por realizar as tarefas domésticas, com afinco e alegria e usar ou almejar ter os eletrodomésticos anunciados. Na década de 90, o foco está nas características dos produtos e, muitas vezes, nos preços, e não na potencial consumidora. Contudo, ainda nota-se, de modo mais velado, a associação da mulher aos eletrodomésticos, o que denota que ela continua sendo a usuária prioritária desses aparelhos ou quem os anúncios inferem que deva ser

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:34:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vera Lucia dos Santos.pdf: 1608905 bytes, checksum: 8f8ac58b113470ec86d3eb784bff5114 (MD5) Previous issue date: 2010-05-25 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This research aims are analyzing the intertextuality in advertisement. In order to accomplish this objective, we selected a corpus that consist of eight announcements published on Veja magazine between May/2007 and December/2008, and we proceeded the analyze based on studies about the text in socio cognitive and interactional perspective, under the vision of Beaugrande (1997), Costa Val (2002), Koch e Elias (2006), e Koch, Bentes e Cavalcante (2007); and the intertextuality according to Bakhtin (2000), Kristeva (1974), Maingueneau (1998), Koch, Bentes e Cavalcante (2007) and the propaganda code , as in Quesnel (1974), Lagneau (1974), Verón (1980), Carvalho (2000), Sandmann (2001), Iasbeck (2002), Sant Anna (2002), Vestergaard & Schroeder (2004) and Abreu (2005) studies. The results evidenced that the inter textuality in the advertisements appears in an explicit or implicit way, however, in both cases, the one who advertises hope that the reader/consumer identifies the intertext and realizes the effect sense caused by the re-textualising / Esta dissertação tem como objetivo analisar a intertextualidade em anúncios publicitários. A fim de dar conta desse objetivo, selecionamos um corpus composto por oito anúncios publicados na revista Veja no período de maio de 2007 a dezembro de 2008 e procedemos à analise fundamentada em estudos de Beaugrande (1997), Costa Val (2002), Koch e Elias (2006), e Koch, Bentes e Cavalcante (2007); a intertextualidade conforme Bakhtin (2000), Kristeva (1974), Maingueneau (1976), Koch, Bentes e Cavalcante (2007) e linguagem da propaganda como os estudos de Quesnel (1974), Lagneau (1974), Verón (1980), Carvalho (2000), Sandmann (2001), Iasbeck (2002), Sant Anna (2002), Vestergaard e Schroeder (2004) e Abreu (2005). Os resultados indicam que a intertextualidade no anúncio publicitário ocorre de forma explícita ou implícita, porém, em ambos os casos, aquele que anuncia espera que o leitor/consumidor produza o sentido do texto, levando em conta o intertexto

Submitted by Andrea Pereira (andrea.pereira@unipampa.edu.br) on 2019-02-25T13:21:18Z No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO - FRANCIÉLI BANDEIRA.pdf: 1263942 bytes, checksum: 86c7c7c0e8c58113e9b2a3c0fdec4b7f (MD5) unidade didática.pdf: 1285085 bytes, checksum: df0befdcda63735e8d25d90bbf20573e (MD5) / Approved for entry into archive by Dayse Pestana (dayse.pestana@unipampa.edu.br) on 2019-02-25T15:59:14Z (GMT) No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO - FRANCIÉLI BANDEIRA.pdf: 1263942 bytes, checksum: 86c7c7c0e8c58113e9b2a3c0fdec4b7f (MD5) unidade didática.pdf: 1285085 bytes, checksum: df0befdcda63735e8d25d90bbf20573e (MD5) / Made available in DSpace on 2019-02-25T15:59:14Z (GMT). No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO - FRANCIÉLI BANDEIRA.pdf: 1263942 bytes, checksum: 86c7c7c0e8c58113e9b2a3c0fdec4b7f (MD5) unidade didática.pdf: 1285085 bytes, checksum: df0befdcda63735e8d25d90bbf20573e (MD5) Previous issue date: 2018-12-21 / O presente trabalho de pesquisa-ação tem como objetivo geral reconstruir o conceito de metáfora trazido pelos alunos de uma turma de nono ano do ensino fundamental, através da aplicação de uma unidade didática, utilizando o gênero anúncio publicitário. As atividades da pesquisa-ação foram embasadas por uma visão cognitivista da metáfora e tratam sobre as relações estruturais da metáfora e sua significação. Nessa teoria a metáfora deixa de ser vista como um recurso apenas literário e passa a fazer parte do uso cotidiano (LAKOFF; JOHNSON, 2002 [1980]). Segundo Abreu (2010), a metáfora possui um aspecto emocional e forte poder argumentativo, logo está muito presente na linguagem publicitária. Os anúncios publicitários podem ser utilizados como uma estratégia didática para desenvolver e ampliar a criticidade dos discentes sobre a sociedade consumista em que vivem. A unidade didática desenvolvida foi aplicada no 9º ano de uma escola estadual de Santa Maria (RS), com duração de aproximadamente 20 horas/aula, no componente curricular de Língua Portuguesa. Através de análises de conceitos e de interpretações de metáforas verbais e visuais, os alunos (re)construíram seus conceitos de metáfora e, ao mesmo tempo, desenvolveram um olhar crítico aos anúncios publicitários que estão tão presentes no nosso dia a dia e que influenciam as escolhas no momento de consumir, além de refletirem sobre a nossa sociedade de consumo (BAUMAN, 2007). Ao despertar a criticidade dos alunos através da análise das metáforas presentes nos anúncios publicitários, eles tornaram-se cidadãos mais críticos e conscientes de suas escolhas. / The present work of action research has as general objective to reconstruct the concept of metaphor brought by the students of a ninth grade class of elementary school, through the application of a didactic unit, using the advertising genre. The activities of action research were based on a cognitive view of metaphor and dealt with the structural relations of metaphor and its meaning. In this theory the metaphor ceases to be seen as a literary resource and becomes part of everyday use (Lakoff and Johnson 2002). According to Abreu (2010), the metaphor has an emotional aspect and strong argumentative power, so it is very present in the advertising language. The commercials can be used as a didactic strategy to develop and to increase the criticity of the students on the consumer society in which they live. The didactic unit developed was applied in the 9th year of a state school of Santa Maria (RS), with duration of approximately 20 hours / class, in the curricular component of Portuguese Language. Through analysis of concepts and interpretations of verbal and visual metaphors, students (re) constructed their concepts of metaphor and, at the same time, developed a critical look at the advertisements that are so present in our daily life and that influence the choices in the moment of consumption, in addition to reflecting on our consumer society (BAUMAN, 2007). By awakening students' criticality by analyzing the metaphors present in the commercials, they have become more critical and aware citizens of their choices.

No âmbito do tema tratado, esta dissertação procura apresentar, na I Parte, um quadro teórico que sustente a distinção entre literário e não literário e avaliar o papel e a importância que o não literário tem vindo a assumir na didáctica do Português como língua materna. Inclui uma análise dos programas oficiais da disciplina em vigor a partir dos anos 50 do século XX até à actualidade para verificar a representatividade que neles assume o estudo do não literário. Dentre os tipos de texto não literários prescritos no âmbito do ensino do Português é seleccionado o anúncio publicitário impresso sendo apresentados, na II Parte, algumas teorias e conceitos envolvidos na análise do texto publicitário. Essa apresentação é ilustrada com a análise de um corpus de anúncios recolhidos na imprensa actual. Na III Parte, é sugerido um percurso de exploração didáctica desse tipo de texto.

Cette thèse analyse le processus créatif du discours publicitaire dans la perspective théorique du langage, à partir de l'Analyse du Discours (AD). Notre propos retombe sur le fonctionnement discursif du processus de construction de la publicité, laissant les annonces en second plan. Dans ce contexte, l'objectif général est de réfléchir sur la présence de l'autre comme constitutif du processus créatif. À partir de l'objectif mentionné, nous formulons notre problème de recherche: comment l'autre s'introduit dans le processus créatif du discours publicitaire? Afin d'atteindre des réponses convaincantes, nous discutons également de questions relatives aux auteurs, à la créativité et à la productivité. Cette procédure méthodologique a exigé l'élaboration d'un parcours propre, car en Analyse du discours, il n'y a pas de modèle standard automatiquement applicable à tout discours. Ainsi, le corpus discursif de cette investigation comprend des séquences discursives produites dans des situations expérimentales. Pour ce faire, nous examinons des dialogues internes de la création d'une agence de publicité de la ville de Porto Alegre, tout en accompagnant le processus créatif, à savoir: briefing, brainstorm, rafe et layout. Dans les réflexions théoriques, nous transitons à travers divers domaines de la connaissance, en donnant naturellement la priorité aux notions d'Analyse du Discours: hétérogénéité discursive, mémoire discursive, interdiscours, pré-construit, formation discursive, formations idéologiques et imaginaires, sujet désirant, lieu discursif, auteur, et lecteur virtuel. Finalement, nous attestons que l'autre ne s'introduit pas seulement en tant que préconstruit, mais il est constitutif dans la construction de sens du discours publicitaire. Ainsi, introduit par l'extériorité et par l'hétérogénéité de voix, nous caractérisons le processus créatif, principalement comme un processus productif, déterminé par ses conditions de production, et la créativité, finalement, comme un effet de la subordination idéologique des créateurs. / Esta tese analisa o processo criativo do discurso publicitário na perspectiva teórica da linguagem, a partir da Análise de Discurso (AD). Nosso propósito recai sobre o funcionamento discursivo do processo de construção da publicidade, deixando os anúncios em segundo plano. Neste contexto, o objetivo geral é refletir sobre a presença do outro como constitutivo do processo criativo. A partir do objetivo mencionado, formulamos o nosso problema de pesquisa: como o outro se atravessa no processo criativo do discurso publicitário? Para alcançarmos respostas convincentes, discutimos ainda questões acerca de autoria, criatividade e produtividade. O procedimento metodológico exigiu a elaboração de um percurso próprio, pois em AD não há um modelo padrão, automaticamente aplicável a qualquer discurso. Desse modo, o corpus discursivo desta investigação compreende seqüências discursivas produzidas em situações experimentais. Para tanto, examinamos diálogos internos da criação de uma agência de propaganda da cidade de Porto Alegre, acompanhando todo o processo criativo, a saber: briefing, brainstorm, rafe e layout. Nas reflexões teóricas, transitamos por diversas áreas do conhecimento, priorizando, naturalmente, as noções da AD: heterogeneidade discursiva, memória discursiva, interdiscurso, préconstruído, formação discursiva, formações ideológicas e imaginárias, sujeito desejante, lugar discursivo, autoria e leitor virtual. Por fim, atestamos que o outro não só se atravessa, enquanto pré-construído, como é constitutivo na construção de sentido do discurso publicitário. Assim, atravessado pela exterioridade e pela heterogeneidade de vozes, caracterizamos o processo criativo, sobretudo, como um processo produtivo, determinado pelas suas condições de produção, e a criatividade, finalmente, como um efeito da subordinação ideológica dos criativos.

Cette thèse analyse le processus créatif du discours publicitaire dans la perspective théorique du langage, à partir de l'Analyse du Discours (AD). Notre propos retombe sur le fonctionnement discursif du processus de construction de la publicité, laissant les annonces en second plan. Dans ce contexte, l'objectif général est de réfléchir sur la présence de l'autre comme constitutif du processus créatif. À partir de l'objectif mentionné, nous formulons notre problème de recherche: comment l'autre s'introduit dans le processus créatif du discours publicitaire? Afin d'atteindre des réponses convaincantes, nous discutons également de questions relatives aux auteurs, à la créativité et à la productivité. Cette procédure méthodologique a exigé l'élaboration d'un parcours propre, car en Analyse du discours, il n'y a pas de modèle standard automatiquement applicable à tout discours. Ainsi, le corpus discursif de cette investigation comprend des séquences discursives produites dans des situations expérimentales. Pour ce faire, nous examinons des dialogues internes de la création d'une agence de publicité de la ville de Porto Alegre, tout en accompagnant le processus créatif, à savoir: briefing, brainstorm, rafe et layout. Dans les réflexions théoriques, nous transitons à travers divers domaines de la connaissance, en donnant naturellement la priorité aux notions d'Analyse du Discours: hétérogénéité discursive, mémoire discursive, interdiscours, pré-construit, formation discursive, formations idéologiques et imaginaires, sujet désirant, lieu discursif, auteur, et lecteur virtuel. Finalement, nous attestons que l'autre ne s'introduit pas seulement en tant que préconstruit, mais il est constitutif dans la construction de sens du discours publicitaire. Ainsi, introduit par l'extériorité et par l'hétérogénéité de voix, nous caractérisons le processus créatif, principalement comme un processus productif, déterminé par ses conditions de production, et la créativité, finalement, comme un effet de la subordination idéologique des créateurs. / Esta tese analisa o processo criativo do discurso publicitário na perspectiva teórica da linguagem, a partir da Análise de Discurso (AD). Nosso propósito recai sobre o funcionamento discursivo do processo de construção da publicidade, deixando os anúncios em segundo plano. Neste contexto, o objetivo geral é refletir sobre a presença do outro como constitutivo do processo criativo. A partir do objetivo mencionado, formulamos o nosso problema de pesquisa: como o outro se atravessa no processo criativo do discurso publicitário? Para alcançarmos respostas convincentes, discutimos ainda questões acerca de autoria, criatividade e produtividade. O procedimento metodológico exigiu a elaboração de um percurso próprio, pois em AD não há um modelo padrão, automaticamente aplicável a qualquer discurso. Desse modo, o corpus discursivo desta investigação compreende seqüências discursivas produzidas em situações experimentais. Para tanto, examinamos diálogos internos da criação de uma agência de propaganda da cidade de Porto Alegre, acompanhando todo o processo criativo, a saber: briefing, brainstorm, rafe e layout. Nas reflexões teóricas, transitamos por diversas áreas do conhecimento, priorizando, naturalmente, as noções da AD: heterogeneidade discursiva, memória discursiva, interdiscurso, préconstruído, formação discursiva, formações ideológicas e imaginárias, sujeito desejante, lugar discursivo, autoria e leitor virtual. Por fim, atestamos que o outro não só se atravessa, enquanto pré-construído, como é constitutivo na construção de sentido do discurso publicitário. Assim, atravessado pela exterioridade e pela heterogeneidade de vozes, caracterizamos o processo criativo, sobretudo, como um processo produtivo, determinado pelas suas condições de produção, e a criatividade, finalmente, como um efeito da subordinação ideológica dos criativos.

Submitted by Viviane Lima da Cunha (viviane@biblioteca.ufpb.br) on 2015-12-07T12:01:05Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 11331864 bytes, checksum: 0f8be8e623ee73fa50fbe2d926f5963b (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-07T12:01:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 11331864 bytes, checksum: 0f8be8e623ee73fa50fbe2d926f5963b (MD5) Previous issue date: 2015-08-21 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The National Curriculum Standards (BRASIL, 1998) recommend that the teaching of the Portuguese language must adopt the text as the basic unit of teaching and the notion of genre as a teaching object. In addition, the document acclaims that in the elementary education, students should become able to interpret and efficiently produce the most diverse genres. However, these recommendations have been a challenge to the school, which very often does not know what way to follow to attain that purpose. Thus, we developed this dissertation with the main objective to contribute to the training of proficient and critical text producers through reading and writing activities, whose theoretical basis are the contributions brought by: Bakhtin (1997), Cavalcante (2013), Dionisio (2011), Fiorin (2006), Kleiman (2005), Koch and Elias (2013 and 2014), Lopes-Rossi (2011), Marcuschi (2008), PCN (BRASIL, 1998), Rojo (2009), Soares (1998), among others. From the choice of the genre of discourse advertisement, this research is justified by contributing to the work with this genre occur more broadly than in textbooks, promoting the progress of students in reading and writing practices. Therefore, we developed this research, which is characterized as descriptive, applied, and interventional, being also an action-research, where occurs both the work of researchers and participants involved in the problem, which was the difficulty in the written production of the genre. Thus, the progress of this research occurred through the collection of productions of this genre from twenty-two students in a public school in Paraiba, from a class based on a textbook in order to verify the sufficiency of the material in teaching the genre and intervene on the difficulties presented. We developed an interventional proposal in the form of didactic sequences, based on teaching modules of Lopes-Rossi (2011) and after the implementation of the sequences, we asked for one more production of the genre. Thus, the corpus of this research was formed by the productions before and after the application of the didactic sequences. After the intervention, we analyzed the texts and realized the progress of students as regards the genre dimensions, the discursive adequacy, the textual-linguistic aspects and the use of persuasive resources. / Os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998) preconizam que o ensino de língua portuguesa adote o texto como unidade básica de ensino e a noção de gênero como objeto de ensino. Além disso, o documento orienta que no ensino fundamental, os discentes se tornem aptos a interpretar e produzir com eficácia os mais diversos gêneros. Todavia, essas recomendações têm sido um desafio para a escola, que muitas vezes não sabe qual caminho percorrer para alcançar tal finalidade. Dessa forma, com o objetivo geral de contribuir com a formação de produtores proficientes e críticos de textos por meio de atividades de leitura e escrita, desenvolvemos esta dissertação, tendo como fundamentação teórica as contribuições trazidas por: Bakhtin (1997), Cavalcante (2013), Dionisio (2011), Fiorin (2006), Kleiman (2005), Koch e Elias (2013 e 2014), Lopes-Rossi (2011), Marcuschi (2008), PCN (BRASIL, 1998), Rojo (2009), Soares (1998), dentre outros. A partir da escolha do gênero discursivo anúncio publicitário, esta pesquisa é justificada pelo fato de contribuir para que o trabalho com esse gênero ocorra de modo mais abrangente que nos livros didáticos, favorecendo o progresso dos discentes em práticas de leitura e escrita. Elaboramos, para isso, esta pesquisa de natureza aplicada, descritiva e intervencionista, que se trata de uma pesquisa-ação, ocorrendo a atuação de pesquisadores e participantes envolvidos no problema, que era a dificuldade de produção escrita do gênero. Dessa maneira, esta pesquisa se concretizou através da coleta de produções do gênero de vinte e dois alunos de uma escola pública paraibana, a partir de uma aula baseada em um livro didático, a fim de verificar se o material é eficaz no ensino do gênero e intervir sobre as dificuldades apresentadas. Elaboramos uma proposta interventiva em forma de sequências didáticas, com base nos módulos didáticos de Lopes- Rossi (2011) e após a execução das sequências, solicitamos mais uma produção do gênero. Assim, o corpus desta pesquisa foi formado pelas produções anteriores e posteriores à aplicação das sequências didáticas. Após a intervenção, analisamos os textos e percebemos o progresso dos alunos quanto ao atendimento às dimensões do gênero, à adequação discursiva, aos aspectos línguistico-textuais e à utilização de recursos persuasivos.

Submitted by Maike Costa (maiksebas@gmail.com) on 2016-08-01T12:19:36Z No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 2467723 bytes, checksum: e8241346337e4f347804ea85ffc3cecc (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-01T12:19:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 2467723 bytes, checksum: e8241346337e4f347804ea85ffc3cecc (MD5) Previous issue date: 2016-10-14 / Faced with the undeniable presence of advertising stimuli in everyday life of the population and exposure of adolescents to announcements of all kinds, it is very important that the school works this genre in Portuguese classes. For the preparation of this research, we assume that knowing concepts with which handles advertising daily, and ad writing techniques, high school students will expand their ability to read and understand this genre, an essential condition for evaluate it critically and be able to position themselves consciously against this type of message they are exposed constantly. Thus we have as a general objective to discuss the results of an intervention made by a reading teaching proposal of the advertisement genre for high school students, from a didactic sequence based on reading comprehension strategies. At first, we made a theoretical reflection, divided into three parts. In the first, we study reading conception, prior knowledge and reading strategies present in Koch and Elias (2012), Kleiman (2013) and Solé (1998); in the second, we deal with the question of genre, based on Marcuschi (2008), followed by the specific part with respect to advertising and advertising text, for which we seek support in Carvalho (1998), Martins (2003), Sant 'Anna (1998) and Sampaio (2003), and know the treatment that is devoted to advertising in Brasil and Pernambuco official documents relating to teaching Portuguese, specifically, the PCN and PCN+ de Língua Portuguesa para o Ensino Médio (2000) and the Parâmetros para a Educação Básica do Estado de Pernambuco – Língua Portuguesa (2012); in the third part, we turn to Schneuwly and Dolz (2010), and consult the Orientações Teórico-Metodológicas para o Ensino Médio – Língua Portuguesa (PE) (2011), the Base Curricular Comum para as Redes Públicas de Ensino de Pernambuco – Língua Portuguesa (2008) and the Currículo de Português para o Ensino Médio (PE), which offered the methodological approaches to the implementation of the proposal in the classroom. In the following chapter, we present the survey results, containing the analysis of a semi-structured interview, conducted in the form of focus group with five students of the 2nd Year of a Escola de Referência em Ensino Médio, in São Lourenco da Mata, as well as a didactic sequence that was applied to a class of 45 students throughout the process. The ads used in the lessons were chosen from Pernambuco newspapers the months May to August 2015. As a result, we saw that it was possible to increase the level of reading and understanding about the ads, with special emphasis on the development of the ability to make inferences, which contributed to the development of other important skills for reading texts. / Diante da presença incontestável dos estímulos publicitários no cotidiano da população e da exposição dos adolescentes a anúncios de toda ordem, é de suma importância que a escola trabalhe esse gênero nas aulas de Língua Portuguesa. Para a elaboração desta pesquisa, partimos do pressuposto de que, conhecendo conceitos com os quais a publicidade lida, cotidianamente, e técnicas de redação de anúncios, os estudantes do Ensino Médio ampliarão sua capacidade de leitura e de compreensão desse gênero textual, condição essencial para o avaliarem, criticamente, e estarem aptos a se posicionar, conscientemente, diante desse tipo de mensagem a que estão expostos constantemente. Assim sendo, temos como objetivo geral discutir os resultados de uma intervenção feita através de uma proposta de ensino de leitura do gênero anúncio publicitário para alunos de Ensino Médio, a partir de uma sequência didática, baseada em estratégias de compreensão leitora. Num primeiro momento, fizemos uma reflexão teórica, dividida em três partes. Na primeira, estudamos concepção de leitura, conhecimento prévio e estratégias de leitura, presentes em Koch e Elias (2012), Kleiman (2013) e Solé (1998); na segunda, abordamos a questão do gênero textual, com base em Marcuschi (2008), seguindo-se da parte específica que concerne à publicidade e ao texto publicitário, para a qual buscamos apoio em Carvalho (1998), Martins (2003), Sant’Anna (1998) e Sampaio (2003), além de conhecermos o tratamento que é dedicado à publicidade nos documentos oficiais brasileiros e pernambucanos, referentes ao ensino de Língua Portuguesa, especificamente, os PCN e PCN+ de Língua Portuguesa para o Ensino Médio (2000) e os Parâmetros para a Educação Básica do Estado de Pernambuco – Língua Portuguesa (2012); na terceira parte, recorremos a Schneuwly e Dolz (2010), além de consultarmos as Orientações Teórico-Metodológicas para o Ensino Médio – Língua Portuguesa (PE) (2011), a Base Curricular Comum para as Redes Públicas de Ensino de Pernambuco – Língua Portuguesa (2008) e o Currículo de Português para o Ensino Médio (PE), que nos ofereceram caminhos metodológicos para a aplicação da proposta em sala de aula. No capítulo seguinte, apresentamos os resultados da pesquisa, contendo a análise de uma entrevista semiestruturada, feita em forma de grupo focal, com cinco alunos do 2º Ano de uma Escola de Referência em Ensino Médio, no município de São Lourenço da Mata, assim como de uma sequência didática que foi aplicada à turma de 45 estudantes, ao longo do processo. Os anúncios escolhidos para as aulas foram retirados de jornais pernambucanos dos meses de maio a agosto de 2015. Como resultado, vimos que foi possível incrementar o nível de leitura e de compreensão dos anúncios, com especial destaque para o desenvolvimento da capacidade de fazer inferências, o que contribuiu para o desenvolvimento de outras competências importantes para a leitura de textos.