Orientador: Raquel Salek Fiad / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-08T01:28:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Manfrim_AlineMariaPacifico_M.pdf: 4926169 bytes, checksum: 0edf86b4aae6bce347b16112f5de5e83 (MD5) Previous issue date: 2006 / Resumo: Esta dissertação tem como propósito mostrar uma forma de compreender as produções escritas de dois sujeitos, que estudavam na mesma sala de aula, a partir das relações intergenéricas propostas por Bakhtin (1979). Para isso, considero em minhas reflexões que toda escrita é uma articulação de gêneros discursivos, cotejados pelos sujeitos ao se relacionarem com seu(s) interlocutor(es). Para considerar as relações intergenéricas nos gêneros discursivos escritos dos sujeitos, parti de uma pesquisa etnográfica que se iniciou na sala de aula e que também abarcou os bairros e as casas desses sujeitos. Feito este percurso, apresento e discuto as características que singularizam cada um desses dois sujeitos, passando pela própria rotulação feita pela professora de português deles (um era 'ruim¿ e outro era 'bom¿). Estabelecidos os traços de singularidade pela comparação entre os dois sujeitos, aponto que a diferença entre eles, diferença que só construí a partir de minha interação com eles, a qual possibilitou a co-construção da singularidade das relações intergenéricas, remete às diferentes concepções de escola presentes na forma como trabalham suas escritas e na própria interação comigo durant a pesquisa. Nessas duas concepções de escola estão imbricadas também diferentes concepções de letramento, mostrando que um desses sujeitos constrói discursivamente suas representações de escola, de escrevente e de aluno 'da escola para a vida¿ e o outro, 'da vida para a escola¿ / Abstract: This work proposes to show one way to comprehend the writing of two subjects who studied in the same classroom, starting from the intergeneric relationship proposed by Bakhtin (1979). For this purpose, I assume all writing is a genre of discursive articulation reflecting the subject's interaction with his interlocutor(s). In order to consider the intergeneric relationship in the subjects' writing, I conducted an ethnographic study that started in the classroom and also included their neighborhoods and homes. Based on that study, I present and discuss the distinguishing characteristics that make each subject unique, going beyond their Portuguese teacher's labels (one is a bad student and one is good). Having established the unique characteristics for the comparison of the two subjects, I point out that the difference between them, a difference that only arises from my interaction with them which made possible the co-construction of the singularity of the intergeneric relationship, is reflected in the different conceptions of school present in their writing styles and in their individual interaction with m during the research. In these two conceptions of school, there are displayed also different conceptions of literacy, showing that one of the subjects built discursively his representation of school, of the scriptor and student "from school to life," and the other "from life to school." / Mestrado / Ensino-Aprendizagem de Lingua Materna / Mestre em Linguística Aplicada

Orientador: Maria Irma Hadler Coudry / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-14T10:14:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Labigalini_AnaPaulaVila_M.pdf: 4323017 bytes, checksum: bfd92a47db1ca0aaa7f6845685441608 (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: Esta dissertação objetivou refletir sobre a formação do fonoaudiólogo no Brasil e como ela habilita a atuação clínica desse profissional; e também objetivou investigar as razões pelas quais a prática fonoaudiológica parece desconsiderar os aspectos interacionais de sujeitos afásicos atendidos. A partir de dados e depoimentos de um sujeito afásico (F), pretendeu-se realizar uma reflexão teórica sobre as duas abordagens terapêuticas fonoaudiológicas a que foi submetido, suas formas de avaliação, de terapia, e as atividades utilizadas. Inicialmente o acompanhamento longitudinal do sujeito F, realizado com base em uma abordagem discursiva da afasia, evidenciou a negação do sujeito pelo atendimento fonoaudiológico recebido anteriormente, o qual se embasava em uma concepção médico-biologicista. Esta abordagem auxiliou na demonstração da heterogeneidade do fenômeno afásico e as contribuições de um processo terapêutico que não exclui o sujeito. Foi possível dar visibilidade à formação do fonoaudiólogo no Brasil, já que ainda podemos visualizar um distanciamento com os sujeitos e, consequentemente, com a linguagem. E também há uma necessidade teórico-prática de rompimento entre a Fonoaudiologia e o modelo médico, para assim poder (re)criar seu lugar de ação. E, conseqüentemente, valorizar seu papel de locutor/interlocutor, durante as atividades discursivas, contextualizadas de acordo com as condições histórico-culturais de cada sujeito. Avaliações e terapias fonoaudiológicas descontextualizadas continuam existindo, multiplicando-se e excluindo os sujeitos afásicos de suas práticas históricas e sociais, pois o número de profissionais com este tipo de formação ainda é muito grande no país. A partir dessas questões teórico-práticas, mostrou-se importante pensar sobre o exercício da linguagem abordado pela Fonoaudiologia Tradicional e a ausência da Lingüística nesta graduação. / Abstract: This dissertation aimed at reflecting upon the education of the speech pathologist in Brazil, and the way this formation enables the clinical performance of this professional. Another objective was to investigate the reasons why the speech phatology practice seem to discard interactional aspects of the assisted aphasic subjects. Based on data and depositions of an aphasic subject (F), it was intended to do a theoretical reflection upon two therapeutic approaches of the speech therapy, applied to the subject, the way of evaluation, the therapy, as well as the activities realized with the subject. At first, the longitudinal follow up of the subject F, based on a discursive approach of the aphasia highlighted the negation of the subject through the previously received assistance, which based itself on a medical-biologist conception. This approach helped in the demonstration of the heterogeneity of the aphasic phenomenon and the contribution of a therapeutic process that does not exclude the subject. It was possible it give visibility to the education of the speech pathologist in Brazil, since we still can visualize an certain distance regarded the subjects, and consequently a distance with language. There is also a theoretical-practice necessity of rupture between speech therapy and the medical model in order to (re)create its place of action, thou valorizing its role of interlocutor during the discursive activities, contextualized according to the historic-cultural condition of each subject. Evaluations and speech therapy therapies not contextualized are still on practice, multiplying and excluding the aphasic subjects of their own historic and social practices, since the quantity of professionals with this kind of orientation is still high in the country. Based on these theoretical-practice issues, it was important to tackle upon the language exercise approached by the Traditional Speech Therapy and the absence of Linguistics in the graduation courses. / Mestrado / Linguistica / Mestre em Linguística

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bruna Giacomeli Maia Santicioli.pdf: 9279175 bytes, checksum: 39e765f0ebf908122822145a99f9cf6c (MD5) Previous issue date: 2014-06-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The objective of this research is analyze the representation of woman in appliances ads from the 50s and 90s, that were published in the newspaper O Estado de S. Paulo in order to identify through linguistic-discursive strategies, the socially constructed image of women comparing the figure of the woman in different ads and periods. In order to achieve our purpose, we selected the corpus of this research with ten published in the newspaper O Estado de S. Paulo ads and we base the dissertation studies of discourse analysis, in connection to the researches focused on advertising language and related historical and social aspects the woman figure. In this search, we found that the ads in appliances in the 50s had, either through linguistic elements or through visual elements or a combination of both, the image of woman as housewife, responsible for doing housework with tenacity and joy and use or aspire to have the appliances announced. In the 90s, the focus is on appliance features and often, the prices, not the consumer potential. However, although it is clear, more veiled way, the association of women to appliances, which indicates that it remains the priority user of these devices or who infer that the ads should be / Objetivamos, nesta dissertação, verificar a representação da mulher em anúncios publicitários de eletrodomésticos das décadas de 50 e 90, veiculados em O Estado de S. Paulo, com o intuito de identificar, por meio de estratégias linguístico-discursivas presentes na publicidade, a imagem da mulher construída socialmente traçar um comparativo entre a figura da mulher em diferentes anúncios e épocas. A fim de atingir nosso propósito, constituímos o corpus do trabalho com dez anúncios publicados no jornal O Estado de S. Paulo e fundamentamos a dissertação nos estudos da Análise do Discurso, em paralelo às pesquisas voltadas à linguagem publicitária e aos aspectos histórico-sociais vinculados à figura feminina. Nesta investigação, verificamos que os anúncios publicitários de eletrodomésticos na década de 50 apresentavam, seja por meio de elementos linguísticos, seja por meio de elementos visuais ou pela combinação de ambos, a imagem da mulher como dona de casa, responsável por realizar as tarefas domésticas, com afinco e alegria e usar ou almejar ter os eletrodomésticos anunciados. Na década de 90, o foco está nas características dos produtos e, muitas vezes, nos preços, e não na potencial consumidora. Contudo, ainda nota-se, de modo mais velado, a associação da mulher aos eletrodomésticos, o que denota que ela continua sendo a usuária prioritária desses aparelhos ou quem os anúncios inferem que deva ser

Em nosso trabalho, analisamos duas epopéias coloniais do Brasil, a \"De Gestis Mendi de Saa\", de José de Anchieta, e \"Caramuru\", de Santa Rita Durão, buscando verificar suas semelhanças e diferenças no que tange a seu discurso religioso e a suas formas de representar o índio brasileiro. / In this dissertation I analysed two colonial brazilian epic poems, \"De Gestis Mendi de Saa\", by José de Anchieta, and \"Caramuru\", by Santa Rita Durão, searching to verify their similitudes and differences concerning their religious discurse and their ways of representing brazilian indians.

Cette recherche porte sur un ensemble de déterminismes et contraintes d’ordre symbolique (rituel, endossement progressif du rôle présidentiel, transcendances mobilisables, impératifs scénographiques) et sociopolitique (trajectoires individuelles, rôle des appareils partisans, évolution des publics, interaction avec les autres compétiteurs et compétitrices, transformation des médias) qui pèsent sur le discours de meeting pour l’élection présidentielle française. « Le changement c’est maintenant », « Ensemble, tout devient possible », « Prenez le pouvoir » : alors que la campagne pour l’élection présidentielle vient placer en son coeur cette promesse fondamentale de « transformation du réel », ce qui pourrait laisser croire en une grande liberté énonciative des locuteurs et des locutrices, nous montrons ici qu’à l’inverse le discours de meeting électoral se trouve extraordinairement contraint et déterminé, que chaque candidat ou candidate doit se conformer à un faisceau d’attendus discursifs tacites, tout en répondant aux impératifs de renouvellement de messages inhérent à tout processus de légitimation politique par le discours.Voici résumée en quelques lignes la vocation de ce travail, fondé sur l’exploration lexicométrique menée avec le logiciel d’analyse de données textuelles Lexico 3, puis l’interrogation argumentative, pragmatico-énonciative et ponctuellement narrative d’unThèse préparée au CEDITEC, (Centre d'Étude des Discours, Images, Textes Écrits, Communication) Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne (UPEC) Centre Pyramide – Bureau 405 80, avenue du Général de Gaulle 94000 Créteil Cedexcorpus composé de quatre-vingt-seize discours de meeting électoral, tenus lors de périodes de campagne dites « officielles », par les candidates et les candidats en lice pour les élections présidentielles de 2002, 2007, 2012 en France. / This research focuses on a set of symbolic (ritual, progressive endorsement of the presidential role, transcendences mobilized, scenic imperatives), and sociopolitical pressures (individual paths, role of supporters, transformations of the audiences, interaction with other competitors, medias transformations), facing the rally speeches for the french presidential election. "Le changement c’est maintenant," "Ensemble, tout devient possible ", "Prenez le pouvoir": as the campaign for the presidential election has put in his heart that fundamental promise of "transformation of the reality", which could let presuppose freedom utterance of speakers, we show that the election rally speech is strongly constrained and determined. Thus, each candidate had to comply with an expected tacit discourse, while responding to messages renewal imperatives, inherent to any process of political legitimation through discourses. Here is summarized in a few lines the vocation of this study, based on the lexicometric exploration conducted with textual data analysis software Lexico 3 and argumentative, pragmatic, enunciative and timely narrative questionning of ninety-six election rally speeches, made during campaign periods called "official" by candidates to the presidential elections of 2002, 2007, 2012 in France.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Os contratos jurídicos são textos imprescindíveis para a aquisição de bens e serviços necessários à vida cotidiana dos indivíduos. Por conta da importância desses textos, o presente trabalho se presta a verificar os recursos de estruturação textual e discursiva de cinco contratos de empresas de assistência à saúde, questionando se este gênero propicia a interação discursiva na situação de enunciação em que seu uso é requerido. No nível discursivo, a análise proposta leva-nos a afirmar que há inadequações dos contratos em relação ao seu público-alvo, violando máximas conversacionais, propostas por Grice. No nível textual, percebe-se que os textos utilizam conhecimentos oriundos de domínios discursivos de profissões ligadas ao Direito, à Saúde e à Economia. A análise dos contratos jurídicos, considerando os dois níveis, proporciona um delineamento macrotextual do gênero, além da pertinência do aproveitamento desse detalhamento discursivo na compreensão do seu uso no cotidiano dos indivíduos. / Juridical contracts are indispensable texts to the acquisition of properties and services really necessary to individuals daily. And because of the importance of these texts, this work checks the textual and the discursive resources of structure used in five contracts of some health assistant companies. This work asks if this kind of text propose a discursive interaction when the use of an enunciation situation is needed. At the discursive point of view, the analysis proposed take us to confirm that there is some inappropriations in the contracts in relation to its public, breaking Conversational Maxims proposed by Grice. At the textual point of view, we can see that the texts use knowledge from discursive nature of professions related to Law, to Health and to Economy. The analysis of juridical contracts, considering both points of view, provides a huge textual delimitation of this genre. Besides it, the avail of the study can promote more clear comprehension of the contracts for individuals on its daily

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Os contratos jurídicos são textos imprescindíveis para a aquisição de bens e serviços necessários à vida cotidiana dos indivíduos. Por conta da importância desses textos, o presente trabalho se presta a verificar os recursos de estruturação textual e discursiva de cinco contratos de empresas de assistência à saúde, questionando se este gênero propicia a interação discursiva na situação de enunciação em que seu uso é requerido. No nível discursivo, a análise proposta leva-nos a afirmar que há inadequações dos contratos em relação ao seu público-alvo, violando máximas conversacionais, propostas por Grice. No nível textual, percebe-se que os textos utilizam conhecimentos oriundos de domínios discursivos de profissões ligadas ao Direito, à Saúde e à Economia. A análise dos contratos jurídicos, considerando os dois níveis, proporciona um delineamento macrotextual do gênero, além da pertinência do aproveitamento desse detalhamento discursivo na compreensão do seu uso no cotidiano dos indivíduos. / Juridical contracts are indispensable texts to the acquisition of properties and services really necessary to individuals daily. And because of the importance of these texts, this work checks the textual and the discursive resources of structure used in five contracts of some health assistant companies. This work asks if this kind of text propose a discursive interaction when the use of an enunciation situation is needed. At the discursive point of view, the analysis proposed take us to confirm that there is some inappropriations in the contracts in relation to its public, breaking Conversational Maxims proposed by Grice. At the textual point of view, we can see that the texts use knowledge from discursive nature of professions related to Law, to Health and to Economy. The analysis of juridical contracts, considering both points of view, provides a huge textual delimitation of this genre. Besides it, the avail of the study can promote more clear comprehension of the contracts for individuals on its daily

Orientador: Sirio Possenti / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-10T00:29:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Salgado_LucianaSalazar_D.pdf: 1946142 bytes, checksum: 1b5e9054151761489f09dde75eadb1bf (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: É provável que se possa falar, hoje, em práticas editoriais lingüísticas e práticas lingüísticas editoriais. As primeiras são características de um texto escrito destinado à publicação ¿ trata-se de material lingüístico que demanda procedimentos técnicos como catalogação, normalizações, relativos ao próprio suporte e a sua circulação. As outras, estreitamente ligadas a estas, são um fenômeno decorrente tanto do desenvolvimento das teorias lingüísticas ao longo do século XX, como das demandas que se configuraram quanto à formação de leitores, às teorias e práticas decorrentes, e à expressiva multiplicação de títulos e autores. Considerando tais práticas em sua dinâmica histórica, esta pesquisa se concentra na atividade editorial que tem contemplado reflexões sobre leitura e escrita, e assim tem orientado o tratamento dos textos que se publicam. Há, nesse mercado editorial, uma função relativamente nova, que inclui diversas etapas de trabalho sobre o texto autoral, as quais são ainda pouco discriminadas e compreendidas.Este estudo focaliza uma dessas etapas, entendendo-a como partícipe do processo autoral (que envolve diferentes agentes e operações), o que parece configurar um caráter coletivo da autoria, que entendemos ser característico das condições atuais da produção editorial. Nesse processo, o autor é chamado a um exercício de alteridade explicitado nos textos, cujas diretrizes dizem respeito às limitações e flexibilidades de cada projeto de publicação ¿ momento especialmente interessante para examinar relações entre práticas discursivas e práticas textuais / Abstract: It is probably possible to speak today of linguistic editorial practices and editorial linguistic practices. The former are a set of characteristics of a written text destined to be published ¿ this includes linguistic material demanding technical procedures such as cataloguing and normalizations, related to the support itself and its circulation. The latter, closely connected with the former, arose out of the development of linguistic theories in the 20th century as well as of the demand that took place regarding the formation of readers, the theories and practices that stemmed from such formation and the substantial multiplication of titles and writers. Considering such practices in their historical dynamics, this research is concentrated on the editorial practice that has contemplated reflections on reading and writing, and has thus oriented the treatment of texts to be published. In this editorial market, there is, to a certain extent, a new role, which includes several stages of work performed on the text that are still not clearly outlined or understood. This study focuses on one of those stages, taking it as a participant of the authoral process, which involves different agents and operations that seem to figure as a collective aspect of authorship. We understand this process as being typical of the current condition of editorial production: the author is summoned to an exercise of alterity made explicit in the texts, whose guidelines are related to the limitations and flexibilities of each publishing project ¿ an especially interesting moment to examine the relationships between discursive and textual practices / Doutorado / Doutor em Linguística

Orientador: João Wanderley Geraldi / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-05T08:48:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Moraes_ElianaMeloMachado_D.pdf: 4573356 bytes, checksum: fed345d3531dabdd7b7de75471981aa6 (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: Este trabalho apresenta a construção de um possível percurso de apropriação da anotação, do Ensino Fundamental à Pós-graduação. Esse percurso foi reconstruído tomando por base anotações realizadas nos materiais escolares dos alunos e está organizado em quatro situações de anotação que se configuram como cópia, transcrição, retextualização e anotação como comentário e análise.A anotação escolar é defendida nesta tese como um gênero discursivo, a partir das indicações de estudos sobre gêneros aportados pela reflexão de Bakhtin, que se expressa composicionalmente, desde as formas diversas de rastros de leitura até a tentativa de sistematização e organização dos conhecimentos escolares. A compreensão de como se dá a apropriação da anotação enquanto gênero discursivo que vai do Ensino Fundamental à Pós-graduação nos oferece contribuições não só quanto a constituição de um gênero discursivo, mas também mostra como o aluno dota esse gênero de um estilo próprio ao longo dos seus anos de estudos na escola, fornecendo indícios para a implementação de mudanças no que concerne à formação dos professores e sua relação com o processo de ensino e aprendizagem da língua materna / Abstract: This paper presents the construction of a possible trajectory of appropriation of notetaking, from elementary school to post-graduation studies. This trajectory was reconstructed from notes written on the students material, and it is organized in four situations of note-taking which are: copy, transcription, retextualization and notetaking as commentaries and analysis.School note-taking is defended in this thesis as a discourse genre, from the indications of studies on genres based on Bakhtin's reflection, which expresses itself compositionally, since the diverse forms of reading traits until the attempt of systematization and organization of academic knowledge. The understanding of the ways in which the appropriation of note-taking occurs as a discourse genre, coming from elementary school to post-graduation studies, provides contributions not only for the constitution of a discourse genre, but it also shows how the students attribute a personal style to this genre throughout their schooling years, offering clues for the implementation of changes regarding teachers education and its relationship with the mother tongue learning and teaching process / Doutorado / Analise do Discurso / Doutor em Linguística

Orientador: Ines Signorini / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-05T18:32:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 BunzenJunior_CleciodosSantos_M.pdf: 2081637 bytes, checksum: 854cc70f3168e98635c2337a04c46be0 (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: Essa dissertação de mestrado, como sugere o próprio título, discute a possibilidade de estudar, no campo da Lingüística Aplicada, o livro didático de língua portuguesa (LDP) como um gênero do discurso. Por essa razão, uma das perguntas que se coloca é: o LDP é um enunciado num gênero do discurso, no sentido dado pelo Círculo de Bakhtin, ou um suporte de textos didatizados em gêneros diversos? Nesse trabalho, optamos pela primeira opção para entendermos a natureza discursiva dos livros didáticos de língua portuguesa. Com base nos estudos do Círculo de Bakhtin sobre os gêneros do discurso e o plurilingüismo no romance, passamos a tratar o LDP como um gênero do discurso secundário composto pela intercalação de textos em gêneros diversos e que surge da hibridação de três gêneros: a antologia, a gramática e a aula. Nossa análise teve como corpus três coleções de livros didáticos de Ensino Médio publicadas entre 1999 e 2001 e entrevistas semi-estruturadas com seus respectivos autores para compreender o processo de produção do gênero LDP e o processo de escolha e negociação dos objetos de ensino de produção de texto. Com o enfoque na produção de texto, procuramos compreender como tais práticas e objetos de ensino, construídos sócio-historicamente e legitimados culturalmente, estão interligados discursivamente para formar um objeto cultural complexo. / Abstract: Not informed. / Mestrado / Ensino-Aprendizagem de Lingua Materna / Mestre em Linguística Aplicada