Universiẗat, Diss., 2004--Würzburg.

Techn. Universiẗat, Diss., 2005--München.

6 Abstract Charles University Faculty of Pharmacy in Hradec Králové Department of Pharmaceutical Botany and Ecology Candidate: Jana Marková Supervisor: doc. Ing. Lucie Cahlíková, Ph.D. Title of Diploma thesis: Synthesis of haemanthamine derivatives Based on previous studies, the haemanthamine alkaloid showing remarkable antitumorous activity was chosen as the subject of this thesis. The purpose of the thesis was preparation of its more active derivatives, namely esters. Preparation concerns the following derivatives: 11- O- butanoylhaemanthamine, 11-O-(3,4-dimethoxybenzoyl)-haemanthamine, 11-O-(4- trifluoromethoxybenzoyl)-haemanthamine, 11-O-isobutanoyhaemanthamine. These were created by the reaction of haemanthamine and the relevant acilating agent (acylchloride, anhydride) in the environment of anhydrous pyridine or tetrahydrofuran with adding dimethylaminopyridine as a catalyst. Most of the products were obtained in the form of colourless oil, one of the substances crystallized into white amorphous crystals. However, during an attempt of dioxolane ring opening, the preparation of 3-demethylhaemanthamine derivative proved unsuccessful. Prepared derivatives were mostly identified by EI-MS and NMR. All the substances were gained in sufficient outcomes in the scale of 43 - 81 %. All the compounds were...

Idag lever vi i ett samhälle där det nästan inte går att leva utan internet och digitala verktyg då flera vardagliga saker har gått från att vara analoga till att bli digitala. I och med att ett av skolans uppdrag är att förbereda eleverna till att bli en del av samhället, så avspeglas även digifieringen i skolan. Till exempel har läsning i svenskundervisningen gått från att vara analog till att även vara digital. Syftet med denna kunskapsöversikt är att undersöka vad forskning säger om analoga respektive digitala texters påverkan på elevers läsförståelse. Vår frågeställning lyder: Vilken betydelse har analogt respektive digitalt format vid läsning för elevers läsförståelse? Metoden som användes var informationssökning och resultatet visar att interaktiva funktioner hos digitala texter, till exempel funktionen att få texten uppläst, kan leda till både negativa och positiva effekter. Dessutom visar vår kunskapsöversikt att digital läsning kräver mer än analog läsning i form av exempelvis navigering samt att digitala och analoga texter kompletterar varandra.

I denna uppsats har aktiva lärares erfarenheter av och inställningar till användning av digitala respektive analoga läromedel i So-undervisningen undersökts. Studiens urval består av sex lärare som undervisar i SO i grundskolans tidigare år, från tre olika kommuner i Sverige. I genomförandet av studien valde vi att använda oss av en kvalitativ metod, där data samlades in genom skriftliga svar från vår enkät. Studien tar utgångspunkt i en innehållsanalys där vi har tematiserat materialet, för att på så sätt besvara studiens frågeställningar. I efterföljande resultat har vi redovisat respondenternas svar i relation till ett sociokulturellt perspektiv samt tidigare forskning. Resultatet i studien visar att kompetensutveckling, förutsättningar och inställning till digitala verktyg är avgörande faktorer för att lärare ska använda sig av dessa i sin undervisning. Eftersom bristande kompetensutveckling framför allt är det studiens resultat visar på, hade det till framtida studier varit av intresse att studera varför detta är så lågt prioriterat. Ämnesord: Digilogt,

Denna litteraturstudie sammanställer forskning om hur skrivutveckling påverkas avanvändning av digitala skrivverktyg i undervisningen i grundskolans årskurser F–3. Syftet är att bidra till ökad förståelse för vilka följder digitala respektive analoga verktygkan ha på elevernas skrivutveckling och textproduktion. Resultatet visar att forskningen om digitala och analoga skrivverktyg i huvudsakfokuserar på digital textproduktion. Digitala verktyg har en positiv effekt på eleversmotivation samt effektivitet och de kunde därav producera längre texter. Materialet som samlats in har gjorts genom databaserna ERIC, Scopus samt SwePub och inkluderar både nationella såväl som internationella artiklar. I urvalet framträder en bildav en varierad skrivundervisning där både digitala och analoga skrivverktyg används.

Syftet med vårt examensarbete är att undersöka hur lärare arbetar med digitala verktyg i sin undervisning och få fördjupad kunskap och ett bredare perspektiv på hur de ser att digitala verktyg påverkar elevers tidiga läs- och skrivutveckling. För att samla in data används både kvalitativ och kvantitativ metod, främst intervjuas lärare i årskurs 1–6 och senare har deras elever fått svara på en anonym enkät kopplat till motivation i läs- och skrivutveckling. Vår studie ger insikt i hur elevers preferenser och användning av digitala verktyg för läs- och skrivaktiviteter förändras med ökad skolålder och erfarenhet. Resultatet visar att elever i årskurs 1– 3 använder digitala verktyg mindre i läs- och skrivutvecklingen än elever i årskurs 4–6, och elever i årskurs 4–6 använder digitala verktyg mer till skrivning än till läsning. Det visar även att eleverna är mer motiverade vid användning av digitala verktyg till skrivundervisningen och analoga medium till läsundervisning.

In English The thesis deals with research of novel antimicrobial peptides (AMP) Halictines (HAL-1, GMWSKILGHLIR-NH2 a HAL-2, GKWMSLLKHILK-NH2) and their structural analogs isolated from the venom of the wild bee Halictus sexcinctus. The structure and antimicrobial activity of these peptides had been described earlier [1]. The goal of this diploma thesis is to find peptide which is strongly toxic only for cancer cells and nontoxic for normal cells. Using of the fluorescent marked peptides we aimed to acquire the information about mechanism of action of the studied peptides on the cells. Using the MTT test (determination of valuation IC50), the toxicity of HAL-1 and HAL-2 and their analogs against 2 normal cell lines (Human umbilical vein endothelial cells, HUVEC, and normal rat intestinal cells, IEC) and against 2 cancer cell lines (cancer cells of suppository uterine, HeLa-S3 and cancer cells of human colorectal carcinoma, CRC SW 480) was determined. First we tested antimicrobial peptides with antimicrobial activity and low hemolytic activity. For verification the toxicity of less active analogs was also determined. We found out that the HeLa-S3 cells are the most sensitive to these peptides. The most toxic peptides (HAL-1/9, HAL-1/18, HAL-2/2) kill 50% of cells in the concentration 2,5 - 10 µM. To obtain...

Charles University in Prague Faculty of Pharmacy in Hradec Králové Department of Biochemical Sciences Candidate: Lucie Gavurová Supervisor: PharmDr. Anna Jirkovská, PhD. Title of diploma thesis: Antiproliferative and cardioprotective activity of novel dexrazoxane analogues Anthracycline antibiotics (such as daunorubicin, doxorubicin or epirubicin) forms the basis of anticancer therapy in many hematological malignancies and solid tumors. However, their clinical use is limited by adverse effects. The most serious of these effects is chronic form of anthracycline-induced cardiotoxicity. Dexrazoxane is the only one clinically approved cardioprotective agent against anthracycline cardiotoxicity so far. Despite its well-evidenced cardioprotective effects, dexrazoxane use is very limited due to its possible adverse effects. The the synthesis of novel analogs of might contribute to understanding of the relationship between structure and effects of dexrazoxane. Finally, this approach could lead to the synthesis of structure with better pharmacological properties. The aim of this diploma thesis was to assess the antiproliferative activity of novel analogues of dexrazoxane (JR-281B, JR-311, JR-306A, JR-306B, JR-232 and JR-312B), and the study of the influence on the antiproliferative effect of anthracyclines....

Majoriteten av dagens elever har tillgång till både analoga och digitala skrivverktyg, men i den svenska skolan finns inga bestämda regler om hur läraren ska göra för att lära elever skriva. Syftet med denna kvalitativa undersökning är att genom observation och elevdokumentation, se hur elever arbetar med digitala och analoga verktyg i ämnet svenska. Studiens frågeställning riktar sig till hur lågstadieelever använder analoga och digitala verktyg i skrivprocessen. Resultatet baseras på observationer av 45 elever fördelade på två olika skolor i årskurs 1 och 3 i sydvästra Sverige, i form av ljud- och videoinspelning samt insamlad elevdokumentation i form av tankekartor skrivna med analogt verktyg och faktatexter skrivna med digitalt verktyg. Resultatet av observationerna och elevdokumentationerna visar att eleverna använder analoga och digitala verktyg i skrivprocessen på följande vis: Systematiskt användande av analoga och digitala verktyg, Osystematiskt användande av analoga och digitala verktyg, Utelämnat användande av analoga verktyg och Bristfälligt användande av analoga och digitala verktyg. Resultat visar även att undervisningen i hur eleverna ska använda de båda skrivverktygen i skrivprocessen brister, då de använder och tar till sig skrivverktygen på olika sätt.