Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-12-12T09:27:25Z No. of bitstreams: 1 Mariléa Borges de Lima Salvador.pdf: 1524366 bytes, checksum: dee0738578945e74d3332264d1278f7c (MD5) / Made available in DSpace on 2018-12-12T09:27:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mariléa Borges de Lima Salvador.pdf: 1524366 bytes, checksum: dee0738578945e74d3332264d1278f7c (MD5) Previous issue date: 2018-09-27 / The thesis investigates the relation between the Social Service and Marx's social theory, seeking to know the political direction the profession has taken to consolidate the Critical Social Service, from the approach with the Marxist tradition without the Marxian thought until the encounter with the work of Marx. Starting from the hypothesis that the Social Service has its genesis in the conservative politics of the capitalist State, that such conservatism expresses the reformist political direction advocated by that State as a protector and maintainer organ of the interests of the capitalist class, and that the conservative / reformist character of the profession persists to the present day challenging the profession political nature interventionist character committed to a professional exercise immersed in the critique of political economy, in the understanding of social service as a profession inserted in the socio-technical division of labor and sustained by the ethical principle of the intransigent defense of the interests of working class, the thesis is the result of a bibliographical research with the effective instrumental of the investigative process execution defined by the systematic study of the literature concerning the question of the relation established between the Social Service and Marx's social theory conveyed in the written and spoken works disseminated with their theoretical contributions in books, websites, videos and backed by the historical and theoretical foundations of the profession explained by the Marxist critical theoretical matrix and constituted from the 1960s following the social question and consolidated in the years 1980. The first part of the text discusses the meeting of the Social Service with Marxist thought emphasizing the sociohistorical and ideopolitical antecedents of the social service and social theory of Marx relation occurred in the contexts of the social question produced by the capitalist social reproduction in Europe, Latin America and Brazil. In the second debate the construction of the Critical Social Service with the Marxist critical theoretical matrix and the conception of the Social Service as an institutionalized profession oriented by the movement of rupture intention that the profession agreed to carry out as a way to suppress the traditional and conservative bias in which the profession was based. The third part deals with the limitations, contradictions and possibilities in the political direction of critical social service on the way to the emancipation of the working class / A tese investiga a relação entre o Serviço Social com a teoria social de Marx buscando conhecer a direção política que a profissão tem tomado para consolidar o Serviço Social Crítico, desde a aproximação com a tradição marxista sem o pensamento marxiano até o encontro com a obra de Marx. Partindo da hipótese de que o Serviço Social tem sua gênese na política conservadora do Estado capitalista, que esse conservadorismo expressa a direção política reformista preconizada por esse Estado enquanto órgão protetor e mantenedor dos interesses da classe capitalista, e que o caráter conservador/reformista da profissão persiste até os dias atuais desafiando a natureza política da profissão de caráter interventivo comprometida com um exercício profissional imerso na crítica da economia política, na compreensão do serviço social como profissão inserida na divisão sociotécnica do trabalho e sustentada pelo princípio ético da defesa intransigente dos interesses da classe trabalhadora, a tese é resultado de pesquisa bibliográfica com o efetivo instrumental de execução do processo investigatório definido pelo estudo sistemático da literatura concernente a questão da relação que se estabelece entre o Serviço Social e a teoria social de Marx veiculada nas obras escritas, faladas e divulgadas com seus aportes teóricos em livro, sites, vídeos e respaldada nos fundamentos históricos e teóricos da profissão explicados pela matriz teórico crítica marxista e constituídos a partir da década de 1960, na esteira da questão social e consolidado nos anos de 1980. Na primeira parte do texto debate-se o encontro do Serviço Social com o pensamento marxista enfatizando os antecedentes socio-históricos e ideopolíticos da relação serviço social e teoria social de Marx, ocorridos nos contextos da questão social produzida pela reprodução social capitalista na Europa, na América Latina e no Brasil. Na segunda debate-se a construção do Serviço Social Crítico com a matriz teórico crítica marxista e a concepção do Serviço Social como profissão institucionalizada orientada pelo movimento de intenção de ruptura que a profissão pactuou em realizar como forma de suprimir o viés tradicional e conservador que fundamentava a profissão. Na terceira parte aborda-se as limitações, contradições e possibilidades na direção política do serviço social crítico a caminho da emancipação da classe trabalhadora

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:57:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MONICA MARIA NUNES DA TRINDADE SIQUEIRA.pdf: 693926 bytes, checksum: 2af7221fc7b7c3cc81db2c7619c4c620 (MD5) Previous issue date: 2006-06-07 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This essay boards the emotions and feelings experienced in the class of academic phase by the students of Social Service. The term Academic Supervision refers to the academic and pedagogic period for study, reflection, guidance and evaluation of the student s practical phase. On this evaluation the academic phase supervision is considered a discipline, a privileged class of the theoretical practice of Social Service. The research involved students of the 3º and 4º year of the Nocturnal Superior Social Service Course of a public university of São Paulo state (in Brazil). The procedure adopted for data collection was the discussion group. The results of this evaluation shows that in the relation between student and academic supervisor the affection developed is present not only on the direct relation that is established between teacher and student, but is also found in the other dimensions of the pedagogic work developed in the class room. The affection that rounds in the academic supervision group is present in any group; however if it s not identified and worked out by the supervisor it may loop of the teaching and learning process. It s urgent to include in the discussion on anyone s preparation to become an academic phase supervisor of the importance to deepen up the theoretical and practical aspects of group work. The author understands that the enclosure of this theme into the continuous formation of the academic supervisor will turn easier the interaction group/ academic supervisor and as a consequence of this the teaching/ learning process. Although this study had its focus in the emotions and feelings experience in the class room of academic phase supervision it was evident that the emotions and feelings experienced in the relation student- field phase supervisor can be renewed in this place by the student. The academic phase supervision is a moment in witch the student can build up his own sense of being a social assistant. The role of the teacher in this process of teaching and learning is fundamental, as much for the activities proposed for the development of the class as for the link that is established with the student. The teacher student interaction with the speech freed of emotions and feelings in this place of the academic supervision develops favorable conditions as much for the presentation of its contents as for the professional maturation of the Social Service student. The development theory of Henri Wallon, whose fundamental axis is the integration, on a double sense: organism-environment and between functional domains: affection, knowledge and motor act, was the principal guidance of this study / Esta dissertação aborda as emoções e sentimentos vividos na aula de supervisão acadêmica de estágio pelos alunos de Serviço Social. O termo supervisão acadêmica refere-se ao espaço acadêmico e pedagógico para estudo, reflexão, orientação e avaliação da prática de estágio do aluno. Nesta investigação, a supervisão acadêmica de estágio é considerada uma disciplina, uma aula privilegiada do ensino teórico-prático do Serviço Social. A pesquisa envolveu alunos da 3ª e 4ª séries do curso superior noturno de Serviço Social de uma universidade pública do Estado de São Paulo. Como procedimento para a coleta dados, foi utilizado o grupo de discussão. Os resultados indicaram que, na relação aluno-supervisor acadêmico, a afetividade não está presente somente na relação direta que se estabelece, mas também em outras dimensões do trabalho pedagógico desenvolvido em sala de aula. A afetividade que circula no grupo de supervisão acadêmica de estágio faz parte de qualquer tipo de grupo; porém, se não identificada e trabalhada pelo supervisor acadêmico, pode truncar o processo ensino-aprendizagem. É emergente incluir, na discussão do preparo para ser supervisor acadêmico de estágio, a importância do aprofundamento teórico-prático sobre trabalho com grupos. Abranger esse tema para a formação continuada do supervisor acadêmico facilitará a interação grupo-supervisor acadêmico e, conseqüentemente, o processo ensino-aprendizagem. Embora este estudo tenha focalizado as emoções e sentimentos vividos na aula de supervisão acadêmica de estágio, ficou evidente que as emoções e sentimentos vividos na relação aluno-supervisor de campo-estágio podem ser revividos pelo aluno, nesse espaço. A supervisão acadêmica de estágio é um momento em que o aluno pode construir o seu próprio sentido sobre a profissão. O papel do professor, nesse processo de ensino e aprendizagem é fundamental, tanto pelas atividades propostas para o desenvolvimento da aula, como pelo vínculo que se estabelece com o aluno. A interação entre professor e aluno e a expressão livre de ameaças de emoções e sentimentos, nesse espaço de supervisão acadêmica, criam condições favoráveis, tanto para a apreensão dos conteúdos, como para o amadurecimento profissional do aluno de Serviço Social. A teoria de desenvolvimento de Henri Wallon, cujo eixo fundamental é a integração num duplo sentido (organismo e meio, e entre os domínios funcionais: afetividade, conhecimento e ato motor), foi a principal norteadora deste estudo

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:16:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SSO - Carla Agda Goncalves.pdf: 573475 bytes, checksum: 68d8bf4e2d978d3e7d9cc92e555b1fd0 (MD5) Previous issue date: 2006-10-24 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The present dissertation has for objective the study of the social workers' practices in the Units of Municipal Services of Health of Sorocaba State of São Paulo and its contribution in the guarantee of the rights to health. This object of the research had for context the perspective Brazilian socio-historical, focusing the relationships among the Social Service, the Health and the Social Rights. The methodology included the bibliographical research about the central themes of the study, which are, Social Service, Health, Social Rights and Citizenship; more a documental research (laws, plans etc.), and the research of field with quantitative and qualitative character. It was used as methodological procedures, questionnaire and interviews semi-structured. The analysis of data was based in three nuclei: nucleus of conceptions, nucleus of guarantee of right and nucleus of limits and possibilities. For the nucleus of guarantee of right, three axles of insertion were used: actions of character of emergency; education and information in health; mobilization of the community and planning and assessorship. The results were obtained evidenced that the social workers know the rights to the health and try to execute them in their practices, with prominence to the rights the information. The results denoted still, fragility in the warranty of the rights the health, front the fragmented characteristics, punctual and focused in the social workers' practices, with emphasis in the individual actions due to internal and external factors. Those practices demand a collective commitment and shared among the many professionals that work with SUS (Unique System of Health) and the users of the services, making possible, like this, conditions to contribute in the construction, enlargement and warranty of the rights to the health, to the citizenship / A presente dissertação tem por objetivo o estudo das práticas dos assistentes sociais nas Unidades de serviços municipais de saúde de Sorocaba/ SP e sua contribuição na efetivação dos direitos à saúde, na perspectiva sócio-histórica brasileira, focando as relações entre o Serviço Social, a Saúde e os Direitos Sociais. A metodologia abrangeu a pesquisa bibliográfica sobre os temas centrais, quais sejam, Serviço Social, Saúde, Direitos Sociais e Cidadania, bem como a pesquisa documental (leis, planos etc.), e a pesquisa de campo, de caráter quanti-qualitativo. Foram utilizados como procedimentos metodológicos, questionário e entrevista semi-estruturada. A análise dos dados fundamentou três núcleos: núcleo de concepções, núcleo de efetivação e núcleo de limites e possibilidades. Para o núcleo de efetivação, foram utilizados três eixos de inserção: ações de caráter emergencial; educação e informação em saúde; mobilização da comunidade e planejamento e assessoria. Os resultados obtidos evidenciaram que os assistentes sociais conhecem os direitos à saúde e buscam efetiva-los em suas práticas, com destaque ao direito à informação. Os resultados denotaram, ainda, uma fragilidade na efetivação dos direitos à saúde, face às características fragmentadas, pontuais e focalistas das práticas dos assistentes sociais, com ênfase nas ações individuais. Essas práticas exigem um compromisso coletivo e compartilhado entre os diversos profissionais que operacionalizam os SUS (Sistema Único de Saúde) e os usuários dos serviços, possibilitando, assim, condições para contribuir na construção, ampliação e efetivação dos direitos à saúde, à cidadania

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:29:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-03-08Bitstream added on 2014-06-13T18:39:19Z : No. of bitstreams: 1 faria_dj_me_fran.pdf: 827372 bytes, checksum: 0b85f0bcd501ce5929902942b61ecd39 (MD5) / O estudo, ora apresentado, problematiza o trabalho profissional do Assistente Social sob o foco da identidade e competências enquanto elementos das dimensões técnico-operativas e ético-políticas do Serviço Social, pensando o trabalho do Assistente Social no Poder Judiciário do Estado de São Paulo. Na trajetória percorrida para esta construção buscou-se, inicialmente, conhecer a história do Poder Judiciário no Brasil com recorte para a criação do Tribunal de Justiça do Estado de São Paulo para, em seguida, aproximar do processo de instituição do Serviço Social no Brasil e no Poder Judiciário deste Estado. Em um segundo momento, são apresentadas considerações sobre o exercício profissional e os processos interventivos, enfatizando a relevância em conhecer o contexto e de que maneira a questão social se apresenta ao Poder Judiciário, bem como a relação do Serviço Social com o normatizado e instituído socialmente. Posteriormente, à luz do Projeto Ético-Político da profissão, discute-se como todos estes aspectos se articulam e, ao mesmo tempo, se diferenciam dialeticamente. A pesquisa de campo realizada com as Assistentes Sociais que atuam junto à 39ª Circunscrição do Estado de São Paulo, permitiu contato com realidades diversas apontando indicadores: do avanço do Serviço Social neste espaço sócio-ocupacional; do movimento articulado de buscas e resistência; da necessidade e exigência da formação profissional continuada; de problematizar o trabalho profissional diário, bem como de qualificar essa mesma resistência e luta diante dos novos e permanentes desafios postos aos Assistentes Sociais pelas configurações da realidade social. Por fim, são elencadas algumas possíveis contribuições que esta aproximação permitiu realizar na expectativa maior da sistematização do conhecimento científico na área sociojurídica / El estudio, ora presentado, problematiza el trabajo profesional del Asistente Social bajo el foco de la identidad y habilidad mientras elementos de las dimensiones técnico-operativo y técnico-político del Trabajo Social, pensando el trabajo del Assistente Social insertado junto al Poder Judiciario del Estado de São Paulo. Em la trayectoria recorrida para esta construcción se ha buscado inicialmente, conocer la historia del Poder Judiciario en Brasil com recorte para la creación del Tribunal deJusticia del Estado de São Paulo para, enseguida, aproximar de la inserción del Trabajo Social en Brasil y en el Poder Judiciario de este Estado. En un segun momento, es presentado consideraciones sobre el ejercicio profesional y los procesos intervenidos, enfatizando la relevancia en conocer en que contexto y de que manera la cuestión social se presenta al Pode Judiciario, bien como la relación del Trabajo Social com el normatizado y instituido socialmente. Posteriormente, a luz del Proyecto Ético-Político de la profesión, discutimos como todos estos aspectos se articulan y, al mismo tiempo, se deferencian dialecticamente. La investigación de campo realizada com las Asistentes Sociales que actuam junto a la 39ª Circunscripción del Estado de São Paulo, permitió contacto com realidades distintas apuntando indicadores: del avance Del Trabajo Social em este espacio sócioocupacional; del movimiento articulado de búsqueda y resistencia; la necesidad y exigencia de la formación profesional continuada; de problematizar el trabajo profesional diario, bien como de catalogar esa misma resistencia y lucha delante de los nuevos y permanentes desafios puestos a los Asistentes Sociales por las configuraciones de la realidad social. Por fin, apuntamos algunas posibles contribuciones que esta aproximación permitió realizar en la expectativa mayor de la sistematización del conocimento científico em la área sociojuridica

Fundação de Apoio a Pesquisa e à Inovação Tecnológica do Estado de Sergipe - FAPITEC/SE / Esta investigación tiene como objeto de estudio la noción de competencia en el Trabajo Social. Por lo tanto, este estudio tiene el objetivo principal de investigar cómo se está tematizado la noción de competencia en el Trabajo Social. Para lograrlo, se han definido tres objetivos específicos: la contextualización de la noción de competencia a partir de la relación trabajo/educación; ver cómo se hace referencia a la noción de competencia en la legislación (Ley Reguladora de la profesión nº 8.662/1993, Directrices Generales para el curso de Trabajo Social de la ABEPSS, Directrices Curriculares para el curso de Trabajo Social de la da Comissión de Especialistas en Ensino y Trabajo Social /1999, las Directrices Curriculares para el curso de Trabajo Social de Ministério da Educação (MEC)/2002 y Política Nacional de Estágio/2010); realizar levantamiento sobre el banco de tesis y disertaciones de Trabajo Social que abordan la noción de competencia. La incorporación de la noción en la formación y la práctica profesional indica la necesidad de análisis, en función de la apropiación de la noción de competencia por el capital. Parte-se del supuesto de que la noción de competencia no ha sido ampliamente discutido en el Trabajo Social. Para desvendar este objeto, la investigación tiene como norte el materialismo histórico dialéctico, teniendo en cuenta que el método más apropiado para revelar sus causalidades, el rescate de las mediaciones propias del categorías tales como totalidad y la contradicción. La investigación es de naturaleza cualitativa, caracterizada como la investigación teórica. Como fuentes de investigación recurrieron a los documentos y legislación profesional, así como las tesis y disertaciones en el área de Trabajo Social, producida desde 2000 hasta 2014, en el Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Dominio Público tesis y disertaciones, y programas de pos-graduación en Trabajo Social, Política Social y Política Pública, disponibles en las bibliotecas digitales. La hipótesis guía del estudio : " La noción de competencia no ha sido ampliamente discutido en el Trabajo Social " se confirmó , ya que los cinco estudios analizados solamente Araujo , M. (2005 ) problematizó las bases de la noción de competencia,teniendo en cuenta determinaciones socio- históricos. / A presente investigação tem como objeto de estudo a noção de competência no Serviço Social. Assim, o presente estudo tem o objetivo principal de investigar como está sendo tematizada a noção de competência no Serviço Social. Para atingi-lo, definiram-se três objetivos específicos: contextualizar a noção de competência a partir da relação trabalho/educação; verificar como a noção de competência é referenciada no marco legal da profissão (Lei de Regulamentação da profissão nº 8.662/1993, Diretrizes Gerais para o curso de Serviço Social da ABEPSS/1996, Diretrizes Curriculares para o curso de Serviço Social da Comissão de Especialistas em Ensino e Serviço Social/1999, as Diretrizes Curriculares para o curso de Serviço Social do Ministério da Educação (MEC)/2002, e a Política Nacional de Estágio (PNE)/2010); realizar levantamento no banco de teses e dissertações do Serviço Social que abordam a noção de competência. A incorporação dessa noção na formação e no exercício profissional indica a necessidade de análises, em função da utilização da noção de competência pelo capital. Parte-se do pressuposto que a noção de competência não tem sido amplamente discutida no Serviço Social. Para desvendar esse objeto, a investigação tem como norte o materialismo histórico dialético, por considerá-lo o método mais apropriado para revelar as suas causalidades, resgatando as mediações que lhes são inerentes a partir de categorias como totalidade e contradição. A investigação é de natureza qualitativa, caracterizando-se como pesquisa teórica. Como fontes de pesquisa recorreram-se aos documentos e legislações profissionais, bem como teses e dissertações na área de Serviço Social, produzidas no período de 2000 a 2014, levantadas no banco da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Domínio Público teses e dissertações, e em programas de pós-graduação em Serviço Social, Política Social e Políticas Públicas, através das bibliotecas online disponíveis. A hipótese norteadora do estudo: ―A noção de competência não tem sido amplamente discutida no Serviço Social‖ foi confirmada, tendo em vista que dos cincos trabalhos analisados somente o de Araújo, M. (2005) problematizou os fundamentos da noção de competência, considerando as determinações sócio-históricas.

Orientador: Maria Cristina Piana / Banca: Eliana Bolorino Canteiro Martins / Banca: Lucia Aparecida Parreira / Resumo: O presente estudo busca compreender e analisar as condições do trabalho docente nas instituições de ensino superior privadas presenciais. A investigação foi realizada por meio da pesquisa bibliográfica e de campo, que, ao longo do processo, permitiu reflexões e a elaboração de conhecimentos acerca do objeto de estudo, possibilitando a análise e compreensão do trabalho docente em uma instituição de ensino superior da microrregião de São José do Rio Preto (ABEPSS - Sul II). O método utilizado foi o materialismo histórico baseado no conceito dialético de Marx, que permitiu a apreensão das contradições do movimento do real. Evidencia-se que o atual cenário é marcado pelas contradições inerentes ao processo de produção e reprodução do trabalho, uma vez que o trabalho na centralidade da vida humana é indissociável da sua existência, porém, com o sistema capitalista de produção, esse passa a ser fonte de exploração intensificada, sendo que a lógica da existência do modelo neoliberal capitalista é a que permeia as articulações da vida social. O presente estudo buscou refletir as transformações do mundo do trabalho na sociedade capitalista, como se configuram as relações sociais diante do posicionamento de exploração e alienação do trabalho, no qual essas se materializam dentro da educação superior. Assim, o estudo evidenciou um cenário contraditório aos interesses da classe trabalhadora, no qual o(a) assistente social é um(a) trabalhador(a) especializado(a) inserido(a) na divisão soc... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The study aims to understand and analyse the conditions of teaching work in the traditional private higher education institutions. The research was carried out by means of bibliographical research and field, throughout the process, which allowed reflections and knowledge about the object of study, this allowed analysis and understanding of teaching work in a higher education in the micro area of São José do Rio Preto (ABEPSS - Sul II). The method used was the historical materialism based on Marx's dialectical concept, which allowed the seizure of contradictions of real movement. It is on evidence that the current scenario is marked by contradictions inherent to the process of production and reproduction of the work; since the work on the centrality of human life is inseparable from its existence. However, by production capitalist system, this becomes a source of intensified exploitation, and the logic on an existence of neoliberal capitalist model is what permeates the joints of social life. The current study reflected the transformations in the labour world in capitalist society, as if configure social relationships on the positioning of exploitation and alienation of labour, in which these take place within the higher education. Thus, the study showed a contradictory scenario to working class' interests, in which the social worker is a specialized worker entered in the social and technical division of labour. Therefore, he/she is exposed to the dismantling of the labour rig... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Fernanda de Oliveira Sarreta / Banca: Adriana Giaqueto Jacinto / Banca: Carmem Lúcia Cruz Ravagnani / Resumo: O direito à saúde no Brasil foi conquistado a partir de lutas e reivindicações da classe trabalhadora por melhores condições de vida. A criação do Sistema Único de Saúde (SUS) a partir da Constituição Federal de 1988 foi um marco para a população, ao garantir a saúde como direito de todos e dever do Estado. Diante dos retrocessos no campo dos direitos sociais, com o avanço do neoliberalismo a partir dos anos de 1990, o trabalho do/a assistente social na saúde é tensionado com desafios de diferentes naturezas, seja na direção social do trabalho profissional no cotidiano e na defesa dos princípios do projeto profissional e em sua própria condição de trabalhador/a. O estudo tem como pressuposto que o Serviço Social na Santa Casa de Franca/SP contribui de maneira efetiva para o acesso ao direito social à saúde, ainda que com todos os limites, a profissão avançou de maneira significativa neste espaço sócio ocupacional. Portanto, a pesquisa tem como objetivo geral estudar a política pública de saúde e a contribuição do trabalho do/a assistente social para a efetivação do direito à saúde na Santa Casa de Franca/SP. Como objetivos específicos, refletir o direito à saúde tendo como referência as atribuições do assistente social na saúde e, evidenciar as principais demandas do Serviço Social e como a categoria apresenta respostas qualificadas a essas demandas. Os resultados mostram que as demandas institucionais são complexas e demonstram as mais variadas expressões da questão social, ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Healthcare right in Brazil was conquered through struggling and demands from the working class for better life conditions. The creation of the Unified Health System (SUS) in the Federal Constitution of 1988 was a landmark to the population, by granting the healthcare as a universal right and a State's responsibility. In view of the setbacks on social rights, due to the advance of neoliberalism in the 1990's, the social assistant's work on healthcare social policies is stressed with challenges of several natures, either as a social drive of its daily routine of work or on its condition as a worker. The research adopts as premises that the Social Service in the Santa Casa of Franca/SP contributes effectively to the access of healthcare right, even with all the limitations involved, the profession has moved significantly forward in this occupational space. Therefore, the research has as a general objective to study healthcare policies and the contribution of the social assistant's work to the effectiveness of the healthcare right in the Santa Casa of Franca/SP. As a specific objectives, to reflect healthcare right having as reference the attributions of the social assistant in field, to evidence main demands of the Social Service and to state how the category presents qualified answers to such demands. The results collected state that the institutional demands are complex, demanding a professional increasingly critic, propositional and inventive, able to reflect the social reali... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Josiani Julião Alves de Oliveira / Banca: Cirlene Aparecida Hilario da Silva Oliveira / Banca: Celeste Aparecida Pereira Barbosa / Resumo: Esta investigação se propôs a fazer uma análise da formação profissional de Assistentes Sociais do curso de Serviço Social da Universidade Federal do Triângulo Mineiro de Uberaba-MG, bem como avaliar as contribuições para a materialização do Projeto-Ético Político Profissional. Evidenciou o processo de formação profissional do Assistente Social no Brasil, sucateado pela ofensiva da lógica do capital na mercantilização da política educacional no que tange ao ensino superior. Ainda buscou-se dar visibilidade acadêmica na análise dos Planos de Aula no Projeto pedagógico de Curso da graduação em Serviço Social da Universidade Federal do Triângulo Mineiro de Uberaba-MG. O método utilizado no presente estudo foi o materialismo-histórico dialético, que permitiu a apreensão das contradições do movimento do real. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica e documental, sendo que a abordagem é qualitativa. A análise e interpretação dos dados apreendido foi por meio da análise de conteúdo. Esta pesquisa destaca-se enquanto estudo de um caso específico que é a formação de um curso de Serviço Social criado recentemente (2009) fruto da Reestruturação e Expansão das Universidades Federais em uma instituição que é a Universidade Federal do Triângulo Mineiro na cidade de Uberaba-MG. É um estudo relevante, uma vez que não encontra registrados investigações desta natureza. As análises apresentaram que o curso tem voltado o seu olhar com compromisso para a formação profissional, demonstrada no... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This research purposed to do a Review of Vocational Training of Social Workers of the Social Service Course at the Universidade Federal do Triangulo Mineiro in Uberaba-MG, as well as assess how contributions paragraph the materialization of Professional Ethical-Political Project. It highlighted the training process of the social worker in Brazil, scrapped by the logic of capital's offensive in the commodification of education policy in relation to higher education. Still it sought to give cientific academic visibility in the analysis of Lesson Plans in the pedagogical project of the social service graduation course in UFTM. The method used in this study was dialectical materialism-history, which led to the seizure of the real movement of contradictions. The research is characterized as literature and documents, and the approach is qualitative. The analysis and interpretation of data was seized by content analysis. This research stands out as a study of a specific case that is the formation of a course of Social Work recently created (2009) as a result of the Restructuring and Expansion of Federal Universities in an institution that is the Universidade Federal do Triangulo Mineiro in the city of Uberaba- MG. It is an important study, since there isn't recorded investigations of this nature. The analyzes showed that the course has returned his gaze with commitment to training, demonstrated in EPCEducational Project Course and Lesson plans, and identification of the course. It showed that the lesson plans cater to providing the Curriculum Guidelines 1996 and bring and elements of the Code of Ethics of Social Work 1993 and aspects of Regulatory Law 8,662 / 93. However, it was not possible to identify the crosscutting nature of the content and discussions of the Ethical-Political Professional Project. Although the plans meet the requirements of the Curriculum Guidelines 1996, it is still possible to... / Mestre

Orientador: Maria Cristina Piana / Banca: Cirlene Aparecida Hilário da Silva Oliveira / Banca: Luzilene de Almeida Martiniano / Resumo: Esta pesquisa se propôs a compreender e analisar a supervisão de estágio em Serviço Social e a articulação entre os sujeitos supervisor(a) acadêmico/a, supervisor(a) de campo e estagiário(a). Valendo-se da abordagem qualitativa, evidenciou-se a expansão do ensino superior e os impactos nos cursos de graduação em Serviço Social. Foi abordado o processo de formação profissional e o exercício da profissão frente à precarização do trabalho do(a) assistente social. O método utilizado para a interpretação da realidade foi o materialismo histórico-dialético, que permitiu à pesquisa a leitura crítica da realidade, elencando-se categorias filosóficas de historicidade, totalidade, particularidade e mediação. Utilizou-se tanto de pesquisa de bibliográfica quanto de campo. Para o estudo bibliográfico, serviram de base autores como Iamamoto, Paulo Netto, Guerra, Pereira, Lima, Santos, Lewgoy, Oliveira, Bourguignon e Marx. A pesquisa de campo teve como universo o curso de Serviço Social do Centro Universitário da Fundação Educacional de Barretos (UNIFEB) e da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais (UNESP, Câmpus de Franca). Como sujeitos participantes da pesquisa, contou-se com a coordenadora do curso de Serviço Social, duas supervisoras acadêmicas, dois supervisores de campo, vinculados às Unidades de Formação Acadêmica e quatro estagiários(as) do quarto ano do curso de Serviço Social. A técnica de apreensão dos dados empíricos escolhida foi a entrevista com roteiro semiestruturado, util... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This research proposes to understand and analyze the supervision of internship in Social Work and the articulation among the subjects academic supervisor, field supervisor and intern. Using the qualitative approach, it evidenced the expansion of university education and the impacts on undergraduate courses in Social Work. It approached the process of professional qualification and the profession practice in face of the precariousness of the work of the social worker. The method used for the interpretation of reality was historical-dialectical materialism, which allowed the research to critically read reality, listing philosophical categories historicity, totality, particularity and mediation. The research was bibliographical and in field. For the bibliographic study, authors such as: Marilda Villela Iamamoto, José Paulo Netto, Yolanda Guerra, Larissa Dahmer Pereira, Kátia Lima, Cláudia Mônica Santos, Alzira Maria Baptista Lewgoy, Cirlene Ap. H. da Silva Oliveira, Jussara Ayres Bourguignon and Karl Marx. The field research had as aenviroment the Social Service course of the University Center of the Educational Foundation of Barretos (Unifeb) and the Human and Social Sciences College - Unesp / Franca. As participants it included the coordinator of the Social Work course, two academic supervisors, two field supervisors linked to the Academic Training Units and four interns from the fourth year of the Social Work course. The empirical data apprehension technique chosen was the in... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-04-13T16:41:32Z No. of bitstreams: 1 DIS_EMILENE_OLIVEIRA_DE_BAIRRO_COMPLETO.pdf: 2611059 bytes, checksum: 812b3cd118654b75cb8e761d10ec995f (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-13T16:41:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_EMILENE_OLIVEIRA_DE_BAIRRO_COMPLETO.pdf: 2611059 bytes, checksum: 812b3cd118654b75cb8e761d10ec995f (MD5) Previous issue date: 2016-01-29 / This dissertation deals about the materialization of the Professional Project Ethical-Political (PEPP) of the social workers, and searches for an answer to the following research problem: How does the PEPP is materialized on the daily social workers? interventions? This dissertation aims to analyze the way in which social workers materialize the Professional Project in order to contribute for the debate of the professional category and stimulate a reflective professional practice. To this end, we recreate the historical process of the profession in Brazil, since its genesis until the theoretical-methodological maturation, which is based on the Marx's Critical Social Theory. This recreation allowed us to understand the formation and setting of PEPP, based on the Laws of the Profession Regulamentation, the Professional Ethical Code, and on the ABEPSS?s guidelines. The Dialectical-Critical method is present in every part of the creation of this work, along with the contribution of categories such as totality, historicity, and contradiction to the obtention and analysis of the phenomena in the concrete reality. To achieve the study goals, we made a qualitative research collecting empirical data and making a bibliographical and documental analysis on the course of Specialization in Social Intervention with Families from the Faculty of Social Work of PUCRS, since we understand that this is a place with the permanent promotion of education. In the evaluation of the social workers? answers to the questions of the instrument, we notice, through content analysis, that there are possibilities for the PEPP materialization once the professional actions agree with the social and political direction of the profession, which has as main goals the human emancipation and the social transformation. We highlight that PEPP is a theme that needs more discussion in the knowledge production of the Brazilian Social Work due to its importance to the understanding of the profession as well as the real possibilities that it allows the professional to achieve by materializing the project within the limits imposed by the capitalist society. / A presente disserta??o versa sobre a materializa??o do Projeto ?tico-Pol?tico Profissional (PEPP) dos/as assistentes sociais e busca resposta para o seguinte problema de pesquisa: Como ? materializado o PEPP no cotidiano interventivo dos (as) assistentes sociais? Seu objetivo ? analisar como os assistentes sociais materializam o Projeto Profissional, com intuito de contribuir para o debate da categoria profissional e estimular uma pr?xis profissional reflexiva. Para tanto, foi reconstitu?do o processo hist?rico de constru??o da profiss?o no Brasil, desde a sua g?nese at? o amadurecimento te?rico-metodol?gico, alicer?ado na Teoria Social Cr?tica de Marx. Essa reconstitui??o permitiu o entendimento da forma??o e da consolida??o do PEPP, alicer?ado nos pilares da Lei de Regulamenta??o da Profiss?o, no C?digo de ?tica Profissional e nas Diretrizes da ABEPSS. O M?todo Dial?tico-Cr?tico ? transversal a toda a produ??o deste trabalho, com a contribui??o das categorias totalidade, historicidade e contradi??o, para apreens?o e an?lise dos fen?menos na realidade concreta. Para alcan?ar os objetivos do estudo realizou-se uma pesquisa qualitativa que, al?m da an?lise bibliogr?fica e documental coletou dados emp?ricos, no curso de Especializa??o em Interven??o Social com Fam?lias da Faculdade de Servi?o Social da PUCRS, por entender que esse ? um espa?o de fomento a educa??o permanente. Na avalia??o das respostas dos assistentes sociais ?s quest?es do instrumento, constatou-se atrav?s da an?lise de conte?do que existem possibilidades de materializa??o do PEPP, desde que as a??es profissionais estejam em conson?ncia com a dire??o social e pol?tica da profiss?o, que tem como horizonte a emancipa??o humana e a transforma??o social. Evidencia-se, ainda, que o PEPP ? um tema que carece de maior discuss?o na produ??o do conhecimento do Servi?o Social brasileiro, tendo em vista sua import?ncia para a compreens?o da profiss?o e as possibilidades reais de materializa??o do projeto pelo profissional dentro dos limites impostos pela sociedade capitalista.