Made available in DSpace on 2014-11-10T11:09:45Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-04-25Bitstream added on 2014-11-10T11:58:28Z : No. of bitstreams: 1 000788647.pdf: 1354033 bytes, checksum: 73df8e7ee407dbe7522b6edf043fe458 (MD5) / Como um dos conteúdos da Educação Física Escolar, o ensino do atletismo nas escolas brasileiras vem sendo preterido em detrimento de outras modalidades esportivas. Por este motivo, essa pesquisa teve como objetivo produzir um DVD didático sobre o salto em distância visando o seu ensino no Ensino Fundamental, avaliando, com um grupo de professores, por meio de um grupo focal, a possibilidade de utilizá-lo em aulas de Educação Física. De natureza qualitativa, essa pesquisa foi realizada em quatro etapas: 1) Revisão de literatura; 2) Escolha do conteúdo do DVD didático e determinação do público alvo; 3) Filmagens, coleta de vídeos e imagens e edição e montagem do DVD didático; 4) Avaliação do DVD didático por meio de grupo focal. Os resultados demonstraram que os professores, apesar de não ensinarem o salto em distância em suas aulas, em função do pouco conhecimento sobre a prova, a falta de estrutura e da falta de interesse dos alunos, o consideram como um conteúdo importante e que deve, ser ensinado em aulas de Educação Física. Nesse sentido e ao avaliarem o DVD didático “Salto em distância”, demonstraram-se entusiasmados a ensiná-lo, reconhecendo a viabilidade de se utilizar esse material nas aulas de Educação Física. Ao final dessa pesquisa, foi possível concluir que recursos didáticos dessa natureza são bem-vindos, em especial, por poderem ser utilizados adaptando-se às necessidades de cada professor/escola / As one of the contents of physical education, the teaching of athletics in Brazilian schools has been deprecated instead of other sports. Therefore, this research aimed to produce an educational DVD on the long jump aiming his teaching in elementary school, evaluating, with a group of teachers through a focus group, the possibility of using it in School Physical Education. Of qualitative nature , this research was carried out in three steps: 1) literature review, selecting the contents to be on this educational DVD and determining the target audience; 2) Filming, recording videos, taking images, editing and production of didactic DVD and 3) the educational DVD evaluation through via focus group. The results showed that teachers, although not teach the long jump in their classes, because of the little knowledge about, the lack of structure and lack of student interest, consider it as an important content and which has to be taught in physical education classes. In this sense and in assessing the educational DVD “Long Jump showed up excited to teach it, recognizing the feasibility of using this material in physical education classes. At the end of this research it was concluded that such teaching resources are welcome, in particular, can be used for adapting to the needs of each teacher/school

Orientador: Sara Quenzer Matthiesen / Banca: Suraya Cristina Darido / Banca: Danilo Roberto Pereira Santiago / Resumo: Como um dos conteúdos da Educação Física Escolar, o ensino do atletismo nas escolas brasileiras vem sendo preterido em detrimento de outras modalidades esportivas. Por este motivo, essa pesquisa teve como objetivo produzir um DVD didático sobre o salto em distância visando o seu ensino no Ensino Fundamental, avaliando, com um grupo de professores, por meio de um grupo focal, a possibilidade de utilizá-lo em aulas de Educação Física. De natureza qualitativa, essa pesquisa foi realizada em quatro etapas: 1) Revisão de literatura; 2) Escolha do conteúdo do DVD didático e determinação do público alvo; 3) Filmagens, coleta de vídeos e imagens e edição e montagem do DVD didático; 4) Avaliação do DVD didático por meio de grupo focal. Os resultados demonstraram que os professores, apesar de não ensinarem o salto em distância em suas aulas, em função do pouco conhecimento sobre a prova, a falta de estrutura e da falta de interesse dos alunos, o consideram como um conteúdo importante e que deve, ser ensinado em aulas de Educação Física. Nesse sentido e ao avaliarem o DVD didático "Salto em distância", demonstraram-se entusiasmados a ensiná-lo, reconhecendo a viabilidade de se utilizar esse material nas aulas de Educação Física. Ao final dessa pesquisa, foi possível concluir que recursos didáticos dessa natureza são bem-vindos, em especial, por poderem ser utilizados adaptando-se às necessidades de cada professor/escola / Abstract: As one of the contents of physical education, the teaching of athletics in Brazilian schools has been deprecated instead of other sports. Therefore, this research aimed to produce an educational DVD on the long jump aiming his teaching in elementary school, evaluating, with a group of teachers through a focus group, the possibility of using it in School Physical Education. Of qualitative nature , this research was carried out in three steps: 1) literature review, selecting the contents to be on this educational DVD and determining the target audience; 2) Filming, recording videos, taking images, editing and production of didactic DVD and 3) the educational DVD evaluation through via focus group. The results showed that teachers, although not teach the long jump in their classes, because of the little knowledge about, the lack of structure and lack of student interest, consider it as an important content and which has to be taught in physical education classes. In this sense and in assessing the educational DVD "Long Jump" showed up excited to teach it, recognizing the feasibility of using this material in physical education classes. At the end of this research it was concluded that such teaching resources are welcome, in particular, can be used for adapting to the needs of each teacher/school / Mestre

Made available in DSpace on 2019-03-29T23:30:17Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-11-26 / This study aimed to investigate the subjective possibilities of the sport practice: Race Street in the city of Fortaleza, Ceara, Brazil. It also attempted to identify the directions shown by the subjects and to describe the satisfactory aspects of this sport. Faced with the studied phenomenon, it is observed that there are subjective possibilities considered as potentiating that brings pleasure and well-being for the practitioners of the street race. Even though laden by the acceleration of compressed time and ephemeral relationships, as peculiarities as part of the hypermodern society. The interest in this study arises from the fact of the growing number of practitioners of street racing in Fortaleza as well as the perception of satisfaction arising from this practice. In theoretical terms, we start from the work of Cuenca (2003, 2006, and 2008) and Marcellino (1990, 1996, 2000, 2002, 2003) as key references to the concept of leisure and relaxation, respectively. We work the hypermodernity in light of the Lipovetsky (2004), Bauman (1998, 2002, and 2003) and Beriain (2008). And the sport based on Stigger (2002, 2005) and Bracht (1997). Thus, it explains theoretical derivation and the field research about the possibilities of subjective sports, a result of this qualitative ethnographic research, conducted through narrative interview with proposed treatment of the data supported the notions of the technique of content analysis Bardin (1995, 1997, 2005). Ten senses apprehend central attributed to street racing, they are: freedom, intrinsic motivation, enjoyment, aesthetic appreciation, relaxation, challenge, interpersonal encounter, personal development, health and esthetics. Nine out of them are similar to the concept of leisure and recreation autotelic new meanings, is characterized as a consequence of modern society permeated by a concern with aesthetics. We find strong evidence that the sport constitutes a subjective experience and ability as the subject take the place of the protagonist of his story, distancing themselves from providers of utility activities experience empty of meaning. In fact, the sport has various aspects and increasing the number of participants in road races is convened by the subjective sense that they are capable of generating self-awareness and personal and social development. Keywords: Sports, Leisure, Entertainment, Hypermodernity. / O presente estudo teve como objetivo investigar as possibilidades subjetivas da prática esportiva: Corrida de Rua na cidade de Fortaleza/Ceará, Brasil. Buscou também identificar os sentidos evidenciados pelos sujeitos pesquisados e descrever os aspectos satisfatórios dessa prática esportiva. Diante do fenômeno estudado, observa-se que há possibilidades subjetivas consideradas como potencializadoras que trazem prazer e bem-estar para os sujeitos praticantes da corrida de rua. Mesmo que perpassados pela aceleração do tempo comprimido e relacionamentos efêmeros, como peculiaridades constituintes da sociedade hipermoderna. O interesse no referido estudo decorre da constatação do crescente número de praticantes de corrida de rua na cidade de Fortaleza, bem como a percepção de satisfação advinda dessa prática. Em termos teóricos, partimos dos trabalhos de Cuenca (2003, 2006, 2008) e Marcellino (1990, 1996, 2000, 2002, 2003) como referências centrais para o conceito de ócio e lazer, respectivamente. Trabalhamos a hipermodernidade à luz de Lipovetsky (2004), Bauman (1998, 2002, 2003) e Beriain (2008). E o esporte com base em Stigger (2002, 2005), Bracht (1997). Assim, explanam-se deduções teóricas e de pesquisa de campo referentes às possibilidades subjetivas das práticas esportivas, fruto desta investigação qualitativa de enfoque etnográfico, realizada através de entrevista narrativa, com proposta de tratamento dos dados amparado nas noções da técnica da análise de conteúdo de Bardin (1995, 1997, 2005). Apreendemos dez sentidos centrais atribuídos à corrida de rua, sendo eles: liberdade, motivação intrínseca, desfrute, apreciação estética, descanso, desafio, encontro interpessoal, desenvolvimento pessoal, saúde e estética corporal. Destes, nove se assemelham ao conceito de ócio autotélico e ao lazer ressignificado, um se caracteriza como consequência da sociedade atual permeada pela preocupação com a estética. Encontramos fortes indícios de que o esporte constitui-se uma experiência subjetiva e como possibilidade do sujeito ocupar o lugar de protagonista de sua história, distanciando-se das atividades utilitárias provedoras de vivências vazias de significado. De fato, o esporte tem várias vertentes e o aumento do número de participantes nas corridas de rua encontra-se convocado pelos sentidos subjetivos que são capazes de gerar autoconhecimento e desenvolvimento pessoal e social. Palavras Chaves: Esporte, Ócio, Lazer, Hipermodernidade.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. / Made available in DSpace on 2012-10-23T07:47:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 242572.pdf: 1312672 bytes, checksum: 52cdefbc8eecc33231a6b8e0358eefb1 (MD5) / Um dos elementos marcantes do esporte contemporâneo é o conjunto de técnicas e recursos característicos do treinamento desportivo. Ordenador da rotina dos atletas, a lógica do treinamento faz-se presente em outras experiências que exigem precisão do corpo e dos movimentos, como a dança, por exemplo. Nos propomos a investigar nesse trabalho, aspectos da pedagogia corporal construída nas práticas e discursos de atletas (de atletismo) e bailarinas (de balé clássico). Interessou-nos, sobretudo, o domínio de si exigido pelas rotinas de treinamento e como atletas e bailarinas interpretam e incorporam suas decorrências: dores, sacrifícios, privações, lesões, sucesso, expressão estética, entre outras. Para tanto, realizamos incursões etnográficas em uma equipe de atletismo e em uma turma de balé clássico, onde foram analisados: rotinas, rituais, personagens, discursos. A coleta de dados deu-se através do registro em diário de campo das observações do cotidiano de cada prática, além de entrevistas realizadas com os sujeitos/atores desses campos (6 entrevistas no balé - 1 professora; 2 ex-bailarinas; 3 bailarinas - 5 entrevistas no atletismo - 1 técnico; 1 ex-atleta; 3 atletas). Nossos resultados apontam (1) que o controle da dor é uma constante na vida de atletas e bailarinas; (2) que ambos os grupos encaram o sofrimento como uma espécie de sombra, necessária e legitimada pela busca da performance; (3) que há uma relação ambígua com as lesões, deixando muitas vezes de ser um problema para tornar-se motivo de orgulho, criando uma espécie de culto às lesões, uma celebração do sofrimento; (4) que o atletismo e o balé, dados os investimentos requeridos, tornam-se estilos de vida; (5) que o cotidiano dessas práticas é marcado pela rotina e pelos rituais; (6) que os cuidados com o corpo são fundamentais para um melhor desempenho; (7) que balé e atletismo configuram projetos de vida.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos. Programa de Pós-Graduação em Educação Física. / Made available in DSpace on 2012-10-20T00:09:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 188807.pdf: 1690850 bytes, checksum: c54fa0d18475aab341cb4dd5154182cc (MD5) / Este estudo descritivo-exploratório foi realizado com o objetivo de analisar os procedimentos adotados por treinadores de Futsal de base para transformar objetivos e conteúdos em atividades e tarefas de treinamento técnico-tático. Participaram do estudo jogadores de Futsal, do gênero masculino, das categorias pré-mirim (10 e 11 anos) e mirim (12 e 13 anos), e respectivos treinadores de 3 equipes em cada categoria de clubes situados na cidade de Florianópolis-SC. O instrumento para coleta dos dados foi a observação sistemática e direta dos treinamentos com o emprego de filmadora e posterior transcrição em fichas de observação, adaptado de Nascimento e Barbosa (2000). Foram coletados dados de 10 sessões de treinamento de cada equipe investigada em diferentes períodos de treinamento durante a temporada esportiva de 2001, sendo identificadas e cadastradas 342 atividades. Os resultados obtidos indicam que a maior parte do tempo gasto nas sessões de treinamento são com atividades de jogo (34.3%) e treino técnico (28.5%). As atividades de fundamentação técnica constituem a maior preocupação destes escalões de formação (63.7% das atividades encontradas). As progressões de exercícios mais freqüentes foram de exercícios de fixação da técnica seguidos de exercícios de competição. Contudo, ao serem consideradas as condições de realização das tarefas, constatou-se não haver relação seqüencial de conteúdo entre os exercícios na maioria das progressões realizadas. Além disso, não haviam critérios de êxito que incidiam sobre a realização correta e resultado do movimento, cuja duração das atividades era determinada pela percepção do treinador do esforço dos jogadores em relação as tarefas e de acordo com o tempo disponível. A conduta mais frequente dos treinadores foi de tomar praticamente todas as decisões e de supervisionar, orientar e estimular o desenvolvimento das atividades. A conduta congruente dos jogadores predominou nas atividades, principalmente aquelas que continham a combinação de fundamentos. Com relação a estruturação e a variabilidade do conteúdo das sessões, as evidências encontradas na investigação parecem não confirmar a existência de preocupação dos treinadores de aumentar gradativamente a complexidade de execução dos exercícios e aperfeiçoar detalhes específicos das tarefas. De modo geral, pode-se afirmar que na organização e estruturação das sessões de treinamento técnico-táticas prevalece uma metodologia diretiva, basicamente centrada nos elementos técnicos do jogo. As evidências confirmam a utilização de um modelo tradicional apoiado na metodologia do treinamento, própria do esporte de alto rendimento. A organização das sessões necessita ser revista para favorecer o processo de aprendizagem referenciado às situações práticas do jogo, buscar a diversidade de conteúdos e implementar a formação continuada de jogadores desta modalidade.

Made available in DSpace on 2016-02-05T18:29:38Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-09-09. Added 1 bitstream(s) on 2016-02-05T18:33:40Z : No. of bitstreams: 1 000857082.pdf: 1122542 bytes, checksum: e911426f9abd1adc49be3ed1f86c749d (MD5) / O presente estudo apresentou por objetivo a comparação da cinética do VO2 durante transições no Ponto de Compensação Respiratória (PCR) e Velocidade Crítica (VC), bem como a análise das modificações nos parâmetros da aptidão aeróbia após um período de treinamento. Os participantes (n = 10; idade: 15,8 ± 1,7 anos; estatura: 1,7 ± 0,1 metros; massa corpórea: 57,1 ± 12,4 kg) realizaram um teste progressivo com intensidade inicial de 7,0 km×h-1 e incrementos 1,0 km×h-1 a cada minuto até a exaustão voluntária. O VO2 foi mensurado respiração a respiração, sendo o valor máximo (VO2max) considerado após suavização (filtro de 3s e média de 9s). O Limiar de Permuta Gasosa (LPG) e o PCR foram determinados por seguintes critérios respiratórios (V E/V O2, PETO2, V E/V CO2 e PETCO2). A iV̇ O2max foi considerada a menor intensidade de corrida que demandou o VO2max. A VC foi determinada em 3 testes de carga constante realizados em ordem aleatória e em dias diferentes nas intensidades de 85, 90 e 110% iV̇ O2max, até a exaustão voluntária, ou até que não conseguirem manter a intensidade estipulada. Os valores de velocidade e tempo de exaustão (tLim) foram ajustados a partir do modelo linear da relação inversa do tempo (V = CTAn × (1/t) + VC), onde CTAn é a reserva finita de energia. A análise da cinética do VO2 foi realizada por um ajuste mono-exponencial com time delay (TD) obtendo-se a constante de tempo (τ) e a amplitude primaria (A1'). O Componente Lento (CL) foi determinado pela subtração de entre A1' e a resposta final do VO2 (EEVO2). Para a análise do perfil do VO2 em teste progressivo empregouse o coeficiente de inclinação da reta dos dados de V̇ O2 vs. tempo em cada zona intensidades: Z1 = Vel. ≤ ao Limiar Permuta Gasosa; Z2 = Limiar de Permuta Gasosa < Vel ≤ ao Ponto de Compensação Respiratória; e Z3 = Vel. > ao Ponto de compensação respiratória. Para... / This study compared the kinetics of VO2 during transitions in the Respiratory Compensation Point (RPC) and Critical Speed (CS), as well as analyze the changes in aerobic fitness after a training period. The participants (n = 10; age: 15.8 ± 1.7 years; height: 1.7 ± 0.1 meters; body mass: 57.1 ± 12.4 kg) were undergone to the progressive test (initial velocity at 7.0 km×h-1 and increments of 1.0 km×h-1 every minute until voluntary exhaustion). The VO2 was measured breath-by-breath, and the maximum value (V̇ O2max) was considered the higher 9s averaged V̇ O2. The Gas Exchange Threshold (GET) and RCP were determined following respiratory criterion (VE/VO2, PETO2, VE/VCO2 and PETCO2). The iV̇ O2max was considered the smallest speed leading to V̇ O2max. The CS was determined by constant load tests performed in random order at the intensities of 85, 90 and 110% iV̇ O2max, performed until voluntary exhaustion, with 24 hours apart. The values of speed and time to exhaustion (tLim) were adjusted by linear model (S = W' × (1/t) + CS), where W' is the finite energy store. The VO2 kinetics was analyzed by a mono-exponential function with time-delay (TD), giving time constant (τ) and the primary amplitude response (A1'). The slow component (SC) was determined by subtracting A1' from the final V̇ O2 response (EEV̇ O2). For the analysis of V̇ O2 profile during progressive test was applied the slope of linear adjustment between VO2 vs. time for each zone of exercise intensity: Z1 = Speed ≤ GET; Z2 = GET < Speed ≤ RCP; and Z3 = Speed > RCP. The coefficient of variance (R2) examined the correlation between the values of VO2 RCP and CS. The ANOVA (one-way) test, using Bonferroni as post-hoc, compared the differences between the indexes of aerobic capacity (GET, RCP and CS) and the slope coefficients of V̇ O2 profile during progressive test before and after training. Significance level was set at p ≤ ...

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:28:00Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-05-09Bitstream added on 2014-06-13T20:57:29Z : No. of bitstreams: 1 faganello_fr_me_rcla.pdf: 433807 bytes, checksum: 5ad868e6cb0ebd308bff4921e95e672a (MD5) / Universidade Estadual Paulista (UNESP) / O atletismo é um esporte pouco difundido na sociedade em geral, sendo pequeno o número de professores da rede escolar que trabalham com ele, além da escassez de material bibliográfico e pesquisas voltadas à área pedagógica. O objetivo do presente estudo foi identificar qual a perspectiva de ensino presente nos livros de atletismo investigando o que ensinam, como ensinam, quem é o responsável pelo ensino, quem é o sujeito do ensino e qual o local e materiais utilizados para o desenvolvimento das atividades propostas. Com base no levantamento do acervo das Universidades Públicas de São Paulo: USP, UNESP, UNICAMP e UFSCar, buscamos coletar todos os livros nacionais, portugueses e traduzidos para o português, específicos do atletismo. O referencial teórico e metodológico adotado no presente estudo foi a Análise de Conteúdo, sendo que com o auxílio do sistema de categorias foi possível categorizar o material bibliográfico em quatro blocos de conteúdo: “Aspectos Regulamentares e Históricos”, “Aspectos do Treinamento”, “Aspectos Didáticos” e “Aspectos da Saúde”. Posteriormente, foi realizada a análise detalhada do conteúdo dos livros classificados no bloco de categoria dos “Aspectos Didáticos”, subdivididos em “Técnicos” e “Pedagógicos”. Com base nas citações dos livros e com o auxílio do sistema de categorias destacamos e agrupamos os elementos em seis categorias: “Local de ensino”, “Orientador do ensino”, “Sujeito do ensino”, “Materiais utilizados”, “Formas de ensino” e “O que ensinam”. Os resultados da pesquisa evidenciam diferentes perspectivas, objetivos e formas de ensino presentes nos livros de atletismo classificados como “Técnicos” e dos livros classificados como “Pedagógicos” e apontam diferentes possibilidades de trabalho com o atletismo no campo escolar. Além disso, evidenciam a necessidade de novas publicações na área. / Athletics is in general a little spread sport in the society, being small the number of teachers that work with it in net school, besides the lack of bibliographical material and researches faced to pedagogic area. The aim of this work was identify what the teaching perspective that appers in the athletics books looking into what they teach, how they teach, who is the responsible for the teaching, who is the subject of the teaching and what place and what kind of materials were use to develop the proposed activities. Based on the researches of the Public Universities of São Paulo: USP, UNESP, UNICAMP and UFSCar, we tried to join all national books, portuguese and translated into portuguese, specifieally the books of atlhetics. The theoretical and methodological referencial commented on this work was the Analysis of the Content, and with the categories system help it was possible to classify the bibliographical material in four content: Rules and Historical Aspects, Training Aspects, Didactic Aspects and Health Aspects. Later, a detailed analysis of the classified books content was done in the group of the categories of the Didactic Aspects, subdivided in Technicians and Pedagogic. Based on the books citations and with the aid of the categories system help we highlighted and joined the elements in six categories: “Teaching place”, Teaching guide, Teaching person, Used materials, Ways of teaching” and “What they teach. The results of the research show different perspectives, aims and ways of teaching that apper in the books of athletics classified as Technicians and the books classified as Pedagogic show in different ways of work for the athletics in school field. Besides they evidence the need of new publications in the area.

Orientador : Prof. Dr. Raul Osiecki / Coorientador : Prof. Dr. Fernando Roberto de Oliveira / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Defesa: Curitiba, 20/02/2017 / Inclui referências : f. 88-103 / Resumo: O treinamento de força tem sido inserido já no período da puberdade. A utilização de exercícios excêntricos pode incrementar substancialmente a produção de força, entretanto pode causar maior dano muscular. Dentre as ervas fitoterápicas utilizadas por atletas, o Ginseng tem sido o principal com objetivo ergogênico e recuperativo. Assim, o objetivo foi investigar o efeito da suplementação aguda do Ginseng Panax (GP) após um exercício de força exaustivo no Tirante Musculador (TM), sobre marcadores de dano muscular, inflamação e performance em atletas jovens. Participaram do estudo 12 adolescentes do sexo masculino, de forma randomizada e contrabalançada. Inicialmente foram realizadas as avaliações da maturação sexual, antropometria e o teste de uma repetição máxima (1RM) no TM. No segundo momento foi administrada a suplementação de GP e placebo (PLA) por oito dias. No quinto dia da suplementação foi realizado o teste exaustivo que consiste em quatro séries com 70% de 1RM até a falha concêntrica de meio agachamento no TM, com monitoramento da frequência cardíaca (FC), ativação eletromiográfica (EMG), registro da percepção subjetiva de esforço (PSE) e número de execuções de cada série. Nos momentos pré-teste, imediatamente após, 24, 48 e 72 horas após o teste no TM foram realizadas as coletas de sangue (lactato desidrogenase - LDH, creatina quinase - CK, proteína C-reativa - PC-R), contração voluntária isométrica máxima (CVIM), EMG e registrada a dor muscular de início tardio (DMIT), percepção de recuperação (PR) e potência. Após o washout, foi repetido o protocolo do segundo momento, invertendo o suplemento administrado. Durante o teste no TM não houve diferenças significativas entre os GP vs. PLA na FC, PSE, quantidade de repetições e EMG dos músculos da coxa (p>0.05), entretanto foi possível identificar diferença entre as séries do TM na PSE (p<0.01) e na quantidade de repetições (p<0.01) para as duas condições. Em relação a recuperação, avaliada no período de 72h, houve diferença significativa entre os momentos para PR, DMIT, CVIM, índice de fadiga, LDH, CK e apenas a ativação EMG do músculo reto femoral (RF) nas duas condições (p<0.05). Entretanto, não foram encontradas diferenças significativas entre o GP vs. PLA e nem na interação entre suplementos vs. momento de medida para PR, DMIT, CVIM, EMG, potência, LDH, CK e PC-R (p>0.05). Quando avaliada a diferença das médias entre GP e PLA em relação ao momento pré-teste, a ingestão de GP provocou maior produção de força no momento 72h (p<0.05), maior ativação EMG do RF nos momentos pós e 48h (p<0.01) e maior concentração sérica de PC-R no momento 72h (p<0.05), do que o PLA. Ademais, o delta da diferença apresentou ser favorável para maior PR, menor DMIT e maior produção de força na maioria dos momentos mediante a ingestão de GP, sem diferença significativa. Estes resultados sugerem que o TM causou grande dano muscular e o GP pode promover efeitos positivos em sua recuperação com melhora da performance. Palavras Chaves: Suplementação; Treinamento de força; Tirante Musculador; Dano muscular; Adolescentes; Atletismo. / Abstract: The strength training has been inserted already in the period of puberty. The use of eccentric exercises can substantially increase the strength production; however, it can cause greater muscle damage. Among the phytotherapeutic herbs used by athletes, Ginseng has been the main one with an ergogenic and recuperative objective. Thus, the aim was to investigate the effect of Panax Ginseng (PG) acute supplementation after an exhaustive exercise in Tirante Musculador (TM), on markers of muscle damage, inflammation and performance in young athletes. Twelve male adolescents participated in the study in a randomized and counterbalanced manner. Initially, the assessments of sexual maturation, anthropometry and the maximal repetition test (1RM) in the TM were carried out. In the second moment PG and placebo (PLA) supplementation was administered for eight days. On the fifth day of the supplementation, the exhaustive test was performed consisting of four series with 70% 1RM until the concentric failure of half-squatting in TM, with monitoring of heart rate (HR), electromyographic activation (EMG), recording of rate of perceived exertion (RPE) and executions numbers of each set. At the pre-test, immediately after, 24, 48 and 72 hours after the TM test, it was carried out blood collections (lactate dehydrogenase - LDH, creatine kinase - CK, C - reactive protein - C-RP), maximum isometric voluntary contraction (MIVC), EMG and recorded delayed onset muscle soreness (DOMS), recovery perception (RP) and power out. After the washout, the second time protocol was repeated, reversing the supplement administered. During TM test there were no significant differences between GP vs. PLA in HR, RPE, repetitions number and thigh muscles EMG (p> 0.05), however, it was possible to identify differences between the TM sets in the RPE (p<0.01) and repetitions number (p<0.01) for both conditions. In relation the recovery, assessment in the 72h period, there was significant difference between the time for RP, DOMS, MIVC, power out, LDH, CK and, only EMG of rectus femoris (RF) muscle in both conditions (p<0.05). However, no significant differences were found between the PG vs. PLA and neither in the interaction between supplements vs. measurement time for PR, DOMS, MIVC, EMG, fatigue index, LDH, CK and C-RP (p>0.05). When the means difference between PG and PLA in relation to the pre-test was evaluated, the PG intake caused higher strength production at 72h (p<0.05), greater RF EMG at the post and 48h (p <0.01) and, higher serum concentration of C-RP at 72h (p<0.05) than PLA. Moreover, the difference delta showed a trend towards higher RP, lower DOMS, and increased strength production in most of the time through the PG ingestion. These results suggest that TM caused great muscle damage and, PG may promote positive effects in your recovering, with improved performance. Key words: Supplementation; Strength training; Tirante Musculador; Muscle damage; Adolescents; Track and field

Orientador: Dalton Müller Pessôa Filho / Banca: Benedito Sérgio Denadai / Banca: Cassiano Merussi Neiva / Resumo: O presente estudo apresentou por objetivo a comparação da cinética do VO2 durante transições no Ponto de Compensação Respiratória (PCR) e Velocidade Crítica (VC), bem como a análise das modificações nos parâmetros da aptidão aeróbia após um período de treinamento. Os participantes (n = 10; idade: 15,8 ± 1,7 anos; estatura: 1,7 ± 0,1 metros; massa corpórea: 57,1 ± 12,4 kg) realizaram um teste progressivo com intensidade inicial de 7,0 km×h-1 e incrementos 1,0 km×h-1 a cada minuto até a exaustão voluntária. O VO2 foi mensurado respiração a respiração, sendo o valor máximo (VO2max) considerado após suavização (filtro de 3s e média de 9s). O Limiar de Permuta Gasosa (LPG) e o PCR foram determinados por seguintes critérios respiratórios (V E/V O2, PETO2, V E/V CO2 e PETCO2). A iV̇ O2max foi considerada a menor intensidade de corrida que demandou o VO2max. A VC foi determinada em 3 testes de carga constante realizados em ordem aleatória e em dias diferentes nas intensidades de 85, 90 e 110% iV̇ O2max, até a exaustão voluntária, ou até que não conseguirem manter a intensidade estipulada. Os valores de velocidade e tempo de exaustão (tLim) foram ajustados a partir do modelo linear da relação inversa do tempo (V = CTAn × (1/t) + VC), onde CTAn é a reserva finita de energia. A análise da cinética do VO2 foi realizada por um ajuste mono-exponencial com time delay (TD) obtendo-se a constante de tempo (τ) e a amplitude primaria (A1'). O Componente Lento (CL) foi determinado pela subtração de entre A1' e a resposta final do VO2 (EEVO2). Para a análise do perfil do VO2 em teste progressivo empregouse o coeficiente de inclinação da reta dos dados de V̇ O2 vs. tempo em cada zona intensidades: Z1 = Vel. ≤ ao Limiar Permuta Gasosa; Z2 = Limiar de Permuta Gasosa < Vel ≤ ao Ponto de Compensação Respiratória; e Z3 = Vel. > ao Ponto de compensação respiratória. Para... / Abstract: This study compared the kinetics of VO2 during transitions in the Respiratory Compensation Point (RPC) and Critical Speed (CS), as well as analyze the changes in aerobic fitness after a training period. The participants (n = 10; age: 15.8 ± 1.7 years; height: 1.7 ± 0.1 meters; body mass: 57.1 ± 12.4 kg) were undergone to the progressive test (initial velocity at 7.0 km×h-1 and increments of 1.0 km×h-1 every minute until voluntary exhaustion). The VO2 was measured breath-by-breath, and the maximum value (V̇ O2max) was considered the higher 9s averaged V̇ O2. The Gas Exchange Threshold (GET) and RCP were determined following respiratory criterion (VE/VO2, PETO2, VE/VCO2 and PETCO2). The iV̇ O2max was considered the smallest speed leading to V̇ O2max. The CS was determined by constant load tests performed in random order at the intensities of 85, 90 and 110% iV̇ O2max, performed until voluntary exhaustion, with 24 hours apart. The values of speed and time to exhaustion (tLim) were adjusted by linear model (S = W' × (1/t) + CS), where W' is the finite energy store. The VO2 kinetics was analyzed by a mono-exponential function with time-delay (TD), giving time constant (τ) and the primary amplitude response (A1'). The slow component (SC) was determined by subtracting A1' from the final V̇ O2 response (EEV̇ O2). For the analysis of V̇ O2 profile during progressive test was applied the slope of linear adjustment between VO2 vs. time for each zone of exercise intensity: Z1 = Speed ≤ GET; Z2 = GET < Speed ≤ RCP; and Z3 = Speed > RCP. The coefficient of variance (R2) examined the correlation between the values of VO2 RCP and CS. The ANOVA (one-way) test, using Bonferroni as post-hoc, compared the differences between the indexes of aerobic capacity (GET, RCP and CS) and the slope coefficients of V̇ O2 profile during progressive test before and after training. Significance level was set at p ≤ ... / Mestre

Orientador: Sara Quenzer Matthiesen / Banca: Suraya Crsitina Darido / Banca: Roberto Rodrigues Paes / Resumo: O atletismo é um esporte pouco difundido na sociedade em geral, sendo pequeno o número de professores da rede escolar que trabalham com ele, além da escassez de material bibliográfico e pesquisas voltadas à área pedagógica. O objetivo do presente estudo foi identificar qual a perspectiva de ensino presente nos livros de atletismo investigando o que ensinam, como ensinam, quem é o responsável pelo ensino, quem é o sujeito do ensino e qual o local e materiais utilizados para o desenvolvimento das atividades propostas. Com base no levantamento do acervo das Universidades Públicas de São Paulo: USP, UNESP, UNICAMP e UFSCar, buscamos coletar todos os livros nacionais, portugueses e traduzidos para o português, específicos do atletismo. O referencial teórico e metodológico adotado no presente estudo foi a Análise de Conteúdo, sendo que com o auxílio do sistema de categorias foi possível categorizar o material bibliográfico em quatro blocos de conteúdo: "Aspectos Regulamentares e Históricos", "Aspectos do Treinamento", "Aspectos Didáticos" e "Aspectos da Saúde". Posteriormente, foi realizada a análise detalhada do conteúdo dos livros classificados no bloco de categoria dos "Aspectos Didáticos", subdivididos em "Técnicos" e "Pedagógicos". Com base nas citações dos livros e com o auxílio do sistema de categorias destacamos e agrupamos os elementos em seis categorias: "Local de ensino", "Orientador do ensino", "Sujeito do ensino", "Materiais utilizados", "Formas de ensino" e "O que ensinam". Os resultados da pesquisa evidenciam diferentes perspectivas, objetivos e formas de ensino presentes nos livros de atletismo classificados como "Técnicos" e dos livros classificados como "Pedagógicos" e apontam diferentes possibilidades de trabalho com o atletismo no campo escolar. Além disso, evidenciam a necessidade de novas publicações na área. / Abstract: Athletics is in general a little spread sport in the society, being small the number of teachers that work with it in net school, besides the lack of bibliographical material and researches faced to pedagogic area. The aim of this work was identify what the teaching perspective that appers in the athletics books looking into what they teach, how they teach, who is the responsible for the teaching, who is the subject of the teaching and what place and what kind of materials were use to develop the proposed activities. Based on the researches of the Public Universities of São Paulo: USP, UNESP, UNICAMP and UFSCar, we tried to join all national books, portuguese and translated into portuguese, specifieally the books of atlhetics. The theoretical and methodological referencial commented on this work was the Analysis of the Content, and with the categories system help it was possible to classify the bibliographical material in four content: "Rules and Historical Aspects", "Training Aspects", "Didactic Aspects" and "Health Aspects". Later, a detailed analysis of the classified books content was done in the group of the categories of the "Didactic Aspects", subdivided in "Technicians" and "Pedagogic". Based on the books citations and with the aid of the categories system help we highlighted and joined the elements in six categories: "Teaching place", "Teaching guide", " Teaching person", "Used materials", "Ways of teaching" and "What they teach". The results of the research show different perspectives, aims and ways of teaching that apper in the books of athletics classified as "Technicians" and the books classified as "Pedagogic" show in different ways of work for the athletics in school field. Besides they evidence the need of new publications in the area. / Mestre