Submitted by Johnny Rodrigues (johnnyrodrigues@ufcg.edu.br) on 2018-08-01T17:34:31Z No. of bitstreams: 1 MAGNA CELI TAVARES BISPO - DISSERTAÇÃO PPGCC 2012..pdf: 13590339 bytes, checksum: 3903bd3ab6c0c474a6a7e9bf8b04e08a (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-01T17:34:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MAGNA CELI TAVARES BISPO - DISSERTAÇÃO PPGCC 2012..pdf: 13590339 bytes, checksum: 3903bd3ab6c0c474a6a7e9bf8b04e08a (MD5) Previous issue date: 2012-11-30 / A ambiguidade de termos é um dos fatores que dificulta o processo de indexação de documentos e recuperação de informação desejada por um usuário. O presente trabalho se baseia na hipótese de que parte deste problema pode ser minimizado sabendo-se de antemão o domínio do documento que contém termos ambíguos. Para determinar este domínio foram construídos vocabulários temáticos por meio da extração de termos de documentos de domínios de conhecimento pré-determinados, com o uso de regras sintáticas. A Wikipédia foi usada como base de consulta, por ser uma enciclopédia digital contendo as categorias definidas semelhantes à Classificação Decimal Universal (CDU), e cada categoria com uma vasta quantidade de documentos específicos, sendo essa característica fundamental para formação de um vocabulário específico do domínio de um conhecimento. A escolha das categorias foi baseada na CDU, composta de 10 domínios e seus respectivos subdomínios. Os vocabulários obtidos, denominados de Vetores Temáticos de Domínio (VTD), serviram de base para a classificação de novos documentos. Para validação dos VTD's, foram realizados três tipos de experimentos diferentes, o primeiro foi classificar novos documentos utilizando o método vetorial, tendo o VTD como base de consulta. O segundo experimento foi uma classificação utilizando outro classificador, o Intellexer Categorizer, e o terceiro experimento, criou-se um vetor de termos através do Weka, o qual foi submetido a servir de base de consulta para classificar novos documentos, utilizando o modelo vetorial. Os resultados foram satisfatórios, pois mostrou que o VTD obteve uma melhor classificação em relação aos outros métodos, dos 14 novos documentos, classificou 10 corretamente e 4 errados, apresentando uma acurácia de 80%, contra a acurácia de 57% do Intellexer Categorizer e de 50% da classificação utilizando o vetor de termos criado pelo Weka. / Terms ambiguity is one of the factors that hinders the document indexation and information retrieval processes desired by a user. This work is based on the hypothesis that part of this problem can be minimized by knowing beforehand the field of the document that contains ambiguous terms. To determine this domain, typical vocabularies were created through the extraction of terms from documents of predetermined knowledge domains, with the use of syntactical rules. Wikipedia was used as a consultation base because it is a digital encyclopedia that contains the categories defined similar to the Universal Decimal Classification (UDC), each category containing a vast amount of specific documents, being this feature essential for the formation of a domain-specific vocabulary. The choice of the categories was based on the UDC, composed of 10 domains and their respective subdomains. The vocabularies obtained, denominated as Thematic Domain Vectors (TDV), served as the basis for the classification of new documents. For the validation of the TDVs, three different types of experiments were performed: the first was to classify new documents using the vectorial method, with the TDV as a basis of consultation. The second experiment was a classification using another classifier, the Intellexer Categorizer. For the third experiment was created a vector of terms through Weka, which was submitted to serve as a a consultation base to classify new documents using the vectorial model. The results were satisfactory, because they showed that the TDV obtained a better classification relative to other methods. Of the 14 new documents, properly it rated 10 and 4 incorrectly, with an accuracy of 80%, against 57% accuracy of the Intellexer Categorizer program and 50% of the classification using the Weka created vector of terms.

Esta pesquisa teve como objetivo gerar uma reflexão no campo dos Estudos da Linguagem e da Ciência da Informação com o propósito de investigar a natureza e o funcionamento das Linguagens Documentárias. Foi na Linguística da Enunciação e nos Estudos de Terminologia que se buscou referencial para esta investigação. Os principais teóricos desta pesquisa são: Benveniste, Martins, Cabré, Hoffmann e Ciapuscio. Fundamentado neste referencial foi possível apresentar duas propostas: sugerir um modelo de comunicação capaz de representar a relação que se estabelece entre Sistemas de Recuperação da Informação e usuários a partir de parâmetros enunciativos, e propor a geração de vocabulários controlados especializados sob o referencial enunciativo e terminológico. Estas propostas são fundamentadas nos seguintes conceitos e noções: enunciação, linguagem, língua, estrutura, sentido, significado, referência, contexto, subjetividade, intersubjetividade, locutor e categorias de pessoa, espaço e tempo, no quadro teórico da Teoria da Enunciação; 2) comunicação especializada, linguagem especializada, texto especializado, unidade terminológica, unidade fraseológica especializada e variação terminológica conceitual e denominativa, no domínio dos estudos terminológicos; 3) organização do conhecimento e representação da informação, linguagens documentárias, sistema nocional, vocabulários controlados, análise documentária, tesauros, ontologias, Sistemas de Recuperação da Informação e comunicação documentária. Concluiu-se ser possível estabelecer uma interface produtiva entre os Estudos da Linguagem e Ciência da Informação, com benefício para ambos. / The aim of this research is to generate a reflection in the field of Language Studies and Information Science in order to investigate the nature and the functioning of Documentary Languages. The referencial for this investigation comes from Linguistics of Enunciation and from Terminological Studies, mainly of Benveniste, Martins, Cabré, Hoffmann and Ciaspuscio. Based on this referential it was possible to present two proposals: to suggest a communication model able to represent the relationship established between Information Retrieval Systems and users through its enunciative parameters, and propose the generation of domain-specific controlled vocabularies under the enunciative and terminological referential. These proposals are based on the concepts and notions: 1) enunciation, language, langue, structure, meaning, significance, reference, context, subjectivity, intersubjectivity, speaker and categories of person, space and time, in the theoretical framework of the Theory of Enunciation; 2) specialized communication, specialized language, specialized text, terminological unit, specialized phraseological unit, terminological variation conceptual and denominative, in the area of terminological studies; 3) knowledge organization and representation of information, documentary languages, system notional, controlled vocabularies, documentary analysis, thesauri, ontologies, Information Retrieval Systems and documentary communication. It was concluded to be possible to establish a productive interface between Language Studies and Information Science, with benefit to both.

Submitted by JULIANA LAZZAROTTO FREITAS null (julilazzarotto@gmail.com) on 2017-04-11T21:40:53Z No. of bitstreams: 1 tese final_31 mar_para publicacao_juliana lazzarotto.pdf: 2077700 bytes, checksum: 6a5cb594e19eeb43843c35f9ab030fff (MD5) / Rejected by Luiz Galeffi (luizgaleffi@gmail.com), reason: Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo a orientação abaixo: Incluir o número do processo de financiamento nos agradecimentos da dissertação/tese. Corrija esta informação e realize uma nova submissão com o arquivo correto. Agradecemos a compreensão. on 2017-04-12T12:28:09Z (GMT) / Submitted by JULIANA LAZZAROTTO FREITAS null (julilazzarotto@gmail.com) on 2017-04-17T12:15:48Z No. of bitstreams: 1 tese final_31 mar_para publicacao_juliana lazzarotto.pdf: 2077700 bytes, checksum: 6a5cb594e19eeb43843c35f9ab030fff (MD5) / Approved for entry into archive by Luiz Galeffi (luizgaleffi@gmail.com) on 2017-04-17T13:05:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 freitas_jl_dr_mar_par.pdf: 542611 bytes, checksum: 577f8b84fd568a7e0a73e0a2564b5e17 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-17T13:05:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 freitas_jl_dr_mar_par.pdf: 542611 bytes, checksum: 577f8b84fd568a7e0a73e0a2564b5e17 (MD5) Previous issue date: 2017-03-27 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / Esta tese considera os Estudos Métricos da Informação como um interdomínio estabelecido entre a Ciência da Informação (CI) e outros campos do conhecimento, em que o conhecimento gerado depende da amálgama dos conhecimentos oriundos de ambos os campos. Pondera-o, também, como um campo em vias de institucionalização no Brasil. Identifica a produção periódica científica desse interdomínio manifesto entre a CI e a Medicina, consubstanciado nos Estudos Métricos da Informação, a fim de compreender suas configurações relacionais. Apresenta a questão de pesquisa: como se estabelecem as relações entre os domínios da CI e da Medicina, materializadas pelos Estudos Métricos da Informação no Brasil? Como objetivo geral, reconhece teórica e empiricamente como se configuram as relações representadas pelo interdomínio de Estudos Métricos da Informação entre CI e Medicina no Brasil. Defende como pressuposto a necessidade de visualizar, na prática empírica, o potencial metacientífico da CI, de modo especial, sua vertente investigativa no domínio de Estudos Métricos da Informação. Opta pela Medicina para consolidação e aplicação da concepção de interdomínio, não somente pela relevância social desse campo e do expressivo volume de sua produção científica, mas, de modo especial, por suas contribuições ao desenvolvimento das primeiras pesquisas que consolidaram o uso de fontes de informação científica no Brasil. Utiliza como corpus de análise, um conjunto de 132 artigos extraídos da Scopus, produzidos pelos autores brasileiros mais representativos do interdomínio nos referidos campos. Realiza a seleção desses autores com base em estudos precedentes: Grácio e Oliveira (2012); Mattos e Job (2008) e Freitas (2014). Como modalidade metodológica, adota três opções, a saber: a análise de conteúdo dos artigos do corpus, a técnica de questionário aplicado aos autores mais produtivos dos artigos, agentes representantes desse interdomínio, a fim de apreender suas percepções sobre as atividades de pesquisa que vêm realizando no âmbito dos Estudos Métricos da Informação, e também, a análise bibliométrica que permite observar os autores e periódicos mais evidenciados do corpus, as relações entre citantes e citados e as aproximações dos autores com enfoques e temáticas. Fundamenta a análise de conteúdo em critérios formulados a partir do modelo quadripolar da prática metodológica de Bruyne, Herman e Schoutheete (1977), que congrega os polos epistemológico, teórico, morfológico e técnico e, nas dimensões complementares da pesquisa: a ética e a política, propostas por Bufrem (2013). Confronta a produção periódica científica dos autores com suas respostas ao questionário para analisar a coesão entre discurso e resultado efetivo de suas pesquisas. Considera os interdomínios uma oportunidade de contribuição ou colaboração entre campos e apresenta possibilidades de análise da produção e organização do conhecimento científico, promovidas pela CI, como contribuição à realização de metapesquisas em diferentes domínios. / This thesis considers Metric Studies of Information as an inter-domain that can be established between Information Science (IS) and other different knowledge fields, where the knowledge generated depends on the amalgamation of knowledge from both fields.It also considers the metric studies of information as a field that becomes its institutionalization in Brazil. It identifies the scientific literature of this inter-domain in order to understand the relational configurations between Information Science and Medicine by Metric Studies of Information. It presents the research question: How can be established the relation between IS and Medicine through Metric Studies of Information in Brazil? The study aims to recognize theoretically and empirically how the relationships represented by the inter-domain of Metric Studies of Information between IS and Medicine, in Brazil, are established and configured. It argues about the need to visualize, as empirical practice, the IS meta-scientific potential, in particular, its investigative aspect in the field of Metric Studies of Information. It opts for Medicine to apply and consolidate the inter-domain concept, not only for the social relevance of this field and the significant volume of its scientific production, but, in particular, for its contributions to the development of the early research that consolidated the use of scientific information sources in Brazil. It uses as the analysis corpus a collection of 132 articles, extracted from Scopus database, produced by the most representative brazilian authors of the inter-domain materialized by the mentioned fields. The selection of these authors was based on previous studies: Grácio and Oliveira (2012), Mattos and Job (2008) and Freitas (2014). As a methodological choice, the study adopts three options, namely: the content analysis of the articles, the questionnaire technique applied to the most productive authors, that is, the representatives agents of this inter-domain, to understand their perceptions of the research activities they have been performing under the Metric Studies of Information, and also the bibliometric analysis, that allows us to observe the more evident authors and journals of the corpus and relationship between citing and cited authors and journals and the approximations between authors, approaches and thematics. The content analysis is based on criteria formulated from the quadruple methodological practice model, postulated by Bruyne Herman and Schoutheete (1977), which brings together the epistemological, theoretical, morphological and technical poles, and the complementary dimensions of research: the ethical and the political, proposed by Bufrem (2013). It confronts scientific periodical authors’ production with their responses to the questionnaire to analyze whether their speeches correspond to what they actually produce. It finally considers that an inter-domain is a cooperation opportunity between fields and it presents knowledge production and organization analytical possibilities promoted by IS as a way to contribute to the meta research realizations in different domains. / Esta tesis considera los Estudios Métricos de Información como un interdominio que puede ser establecido entre la Ciencia de la Información (CI) y otros campos del saber, donde el conocimiento generado depende de la fusión de los conocimientos de ambos los campos. Además, considera los Estudios Métricos de Información como un nuevo campo en vías de institucionalización en Brasil. En el siguiente trabajo se identifica la producción periódica científica de este interdominio manifiesto entre la Ciencia de la Información y la Medicina y materializado en los Estudios Métricos de Información. La pregunta de investigación que orienta el trabajo es: ¿Cómo se establecen las relaciones entre los dominios de CI y Medicina a través de los Estudios Métricos de Información en Brasil? El objetivo general de la investigación es reconocer teórica y empíricamente cómo se configuran las relaciones representadas por el interdominio de Estudios Métricos de Información entre CI y Medicina en Brasil. Defiende como presupuesto la necesidad de visibilizar, en la práctica empírica, el potencial metacientífico de la Ciencia de la Información, de manera especial, sus esfuerzos para llevar a cabo la investigación en el dominio de estudios métricos de información. Opta por la Medicina para la consolidación y aplicación de la concepción de interdominio, no sólo por la relevancia social de este campo y del expresivo volumen de su producción periódica científica, sino que especialmente por sus contribuciones a la evolución de las primeras investigaciones que consolidaron el uso de fuentes de información científica en Brasil. Utiliza un corpus de 132 artículos de periódicos, retirados de la base de datos Scopus, producidos y publicados por los autores brasileños más representativos del interdominio en los referidos campos del conocimiento. La selección de los autores fue realizada con base en investigaciones precedentes: Grácio y Oliveira (2012), Mattos y Job (2008) y Freitas (2014). Esta investigación adopta las tres opciones metodológicas, a saber: el análisis de contenido de los artículos del corpus, el cuestionario como instrumento aplicado en los agentes representantes del referido interdominio, a fin de aprender sus percepciones sobre las actividades de investigación que se vienen realizando en el ámbito de los Estudios Métricos de Información, y también, el análisis bibliométrico, permitiendo observar los autores y revistas más evidenciados, las relaciones entre citantes y citados y las aproximaciones entre autores, enfoques y temáticas. El análisis de contenido se basa en criterios formulados desde el modelo cuadripolar de la práctica metodológica de Bruyne, Herman y Schoutheete (1977), que postula los polos epistemológico, teórico, morfológico y técnico, y, además, desde las dimensiones complementares de la investigación propuestas por Bufrem (2013): la ética y la política. Se enfrenta a la producción periódica científica de autores con sus respuestas al cuestionario, para analizar la cohesión entre el discurso y los resultados efectivos de sus investigaciones. Considera los interdominios como una oportunidad de contribución o colaboración entre campos y presenta posibilidades de análisis de la producción y organización del conocimiento científico provenientes de la Ciencia de la Información, cómo contribución a la realización de meta-investigaciones en diferentes dominios del conocimiento. / FAPESP: 2013/16171-9 / FAPESP: 2015/20732-1

Acompanha: Entrando no ensino médio: caderno de avaliação diagnóstica de conteúdos em biologia / O presente estudo diz respeito a uma pesquisa de natureza qualitativa. Tem origem na experiência docente de sua autora em Ciências e Biologia, diante da recorrente problemática acerca da defasagem dos conteúdos biológicos pelos alunos na passagem do Ensino Fundamental para o Ensino Médio. Existe aí um hiato contraproducente à aprendizagem. Os alunos mostram dificuldades em acompanhar conteúdos dentro da disciplina de Biologia, os quais já teriam sido estudados durante o Ensino Fundamental, mesmo que em menor grau de profundidade e complexidade, na disciplina de Ciências. Assim, a questão de pesquisa que orientou este estudo consistiu em identificar qual é o repertório de conhecimentos em Biologia que estão presentes entre alunos iniciantes da 1ª série do Ensino Médio, para identificar uma possível defasagem e recolher dados que possam nortear ações que reduzam as deficiências de aprendizagem. Para isso, elaborou-se um Produto Educacional, o “Entrando no Ensino Médio: Caderno de Avaliação Diagnóstica de Conteúdos em Biologia”, que contemplou 10 questões de conhecimentos estudados em Ciências no Ensino Fundamental e que serão aprofundados em Biologia na 1ª série do Ensino Médio. Cada questão disposta em tal material agregou justificativas fundamentadas em autores da área de ensino de Ciências do exterior e do Brasil, além de justificativas emanadas da experiência docente da própria prática da autora/mestranda. O Caderno foi implementado em março de 2015 com três turmas de 1ª série do Ensino Médio de uma escola pública de Curitiba, Paraná, Brasil. A escolha das três questões para análise decorreu da ponderação sobre o número de acertos/erros e sobre considerações importantes nas respostas efetuadas. A metodologia utilizada foi a Grounded Theory (Metodologia Fundamentada nos Dados), em razão de ser uma abordagem que nasce da prática da pesquisa, permitindo que o problema proposto fosse aproveitado como fonte de informações, e as análises dos dados qualitativos pudessem ser enraizadas (grounded) nos dados coletados. A pesquisa abrangeu 116 alunos e os resultados indicam a existência de uma fragmentação de conhecimentos biológicos na interface Ensino Fundamental-Ensino Médio, que deriva de vários aspectos, dentre eles político, social e burocrático, mas também pedagógico, no qual os professores podem agir. A utilização do Caderno permitiu obter informações que se configuraram subsídios às estratégias de avaliação e ações futuras. Uma avaliação diagnóstica mostrou-se útil para que o(a) professor(a) possa analisar os conhecimentos trazidos por seus alunos, para então direcionar suas aulas, procurando adequar metodologias e conteúdos às necessidades mais relevantes da turma, buscar a articulação curricular, além de conceder a necessária atenção para o processo de avaliação, dentre outros, de modo que os discentes possam de fato compreender e participar das aulas. Afinal, se o professor não pode interferir nas condições de entrada do aluno, pode (e deve) interferir em suas condições de saída. / The present study concerns a qualitative study. It originates from the teaching experience of its author in Science and Biology before the problem recurring on the lag of biological content by students in the transition from Elementary School to High School. Then there is a gap counterproductive to learning. Students show difficulties in following content within the Biology discipline, which have been studied during the Elementary School, even to a lesser degree of depth and complexity, in the discipline of Science. So the research question that guided this study was to identify what is the repertoire of knowledge in Biology that are present among beginning students of the 1st grade of High School, to identify a possible discrepancy and collect data that can guide actions to reduce the deficiencies of learning. For this, it was elaborated an Educational Product, the "Entering the High School: Notebook Diagnostic Contents Evaluation in Biology", which included 10 questions of knowledge studied in Science in Elementary School and will be deepened in Biology in 1st grade of High School. Each issue arranged in such material added justifications based on authors of the Sciences teaching area the outside and Brazil, as well as justifications issued by the teaching experience of the practice of the author/master student. The Notebook was implemented in March 2015 with three classes of 1st High School grade of a public school in Curitiba, Paraná, Brazil. The choice of the three issues for analysis was the result of consideration of the number of hits/errors and on important considerations in made answers. The methodology used was Grounded Theory (Based Methodology in Data), in reason of to be a methodological approach that is born from the practice of research, allowing the proposed problem was tapped as a source of information, and analysis of qualitative data could be rooted (grounded) on the data collected. The survey covered 116 students and the results indicate the existence of a fragmentation of biological knowledge in Elementary-High School education interface, derived from various aspects, including political, social and bureaucratic, but also pedagogical, in which teachers can act. Using the Notebook provided information that configured subsidies assessment strategies and future actions. A diagnostic evaluation was useful for the teacher to analyze the knowledge brought by his students, and then direct their classes, looking fit methodologies and content to the most relevant needs of the class, seek curricular articulation, besides to grant the necessary attention to the evaluation process, among others, so that the students can indeed understand and participate in class. After all, if the teacher cannot interfere with the student's entry, can (and should) interfere with their output conditions.

Propõe-se na presente dissertação divulgar e apresentar à pesquisadoras e pesquisadores a organização da informação e a educação aberta, a plataforma Zotero, uma ferramenta de gestão de referências, por meio de oficinas e tutorial. Expor o contexto histórico de construção desta ferramenta, na perspectiva das humanidades digitais, mostrar sua utilização para coleta, organização, citação, formatação, compartilhamento e contextualização histórica do conhecimento.Como exemplo de organização da informação foi utilizada a coleção de documentos da Lélia Gonzalez, do Projeto Memória, assim como a disponibilização do tutorial para uso da plataforma Zotero como um Recursos Educacionais Abertos (REA). Os procedimentos metodológicos adotados, a partir da abordagem qualitativa e exploratória, do levantamento bibliográfico que compõe a fundamentação teórica, no aspecto comparativo das ferramentas de gestão de referências, Zotero e Mendeley e a escolha pela Zotero para a organização da coleção Lélia Gonzalez, refletem as perspectivas das humanidades digitais, assim como as perspectivas da educação aberta para a aplicação das oficinas à pesquisadoras e pesquisadores. / This dissertation intends to publicize and to present to researchers the organization of information and the open education, the Zotero platform, a tool for management of references, through workshops and tutorial. It also aims at exposing the historical context of the making of that tool, from the perspective of digital humanities, to show its use for collecting, organizing, citing, formatting, sharing and historical contextualization of knowledge. Lélia Gonzalez's collection of documents from “Projeto Memória” (Memory Project) was used as an example of organization of information, as well as the tutorial regarding the use of Zotero platform as an Open Educational Resource (OER). Based on the qualitative and exploratory approach of the bibliographic survey that composes the theoretical foundation, the methodological procedures adopted on the comparative aspect of the reference management tools, Zotero and Mendeley, and the choice by Zotero for the organization of Lélia Gonzalez collection reflect the perspectives of the digital humanities, as well as the perspectives of open education for the application of workshops to researchers.

Propõe-se na presente dissertação divulgar e apresentar à pesquisadoras e pesquisadores a organização da informação e a educação aberta, a plataforma Zotero, uma ferramenta de gestão de referências, por meio de oficinas e tutorial. Expor o contexto histórico de construção desta ferramenta, na perspectiva das humanidades digitais, mostrar sua utilização para coleta, organização, citação, formatação, compartilhamento e contextualização histórica do conhecimento.Como exemplo de organização da informação foi utilizada a coleção de documentos da Lélia Gonzalez, do Projeto Memória, assim como a disponibilização do tutorial para uso da plataforma Zotero como um Recursos Educacionais Abertos (REA). Os procedimentos metodológicos adotados, a partir da abordagem qualitativa e exploratória, do levantamento bibliográfico que compõe a fundamentação teórica, no aspecto comparativo das ferramentas de gestão de referências, Zotero e Mendeley e a escolha pela Zotero para a organização da coleção Lélia Gonzalez, refletem as perspectivas das humanidades digitais, assim como as perspectivas da educação aberta para a aplicação das oficinas à pesquisadoras e pesquisadores. / This dissertation intends to publicize and to present to researchers the organization of information and the open education, the Zotero platform, a tool for management of references, through workshops and tutorial. It also aims at exposing the historical context of the making of that tool, from the perspective of digital humanities, to show its use for collecting, organizing, citing, formatting, sharing and historical contextualization of knowledge. Lélia Gonzalez's collection of documents from “Projeto Memória” (Memory Project) was used as an example of organization of information, as well as the tutorial regarding the use of Zotero platform as an Open Educational Resource (OER). Based on the qualitative and exploratory approach of the bibliographic survey that composes the theoretical foundation, the methodological procedures adopted on the comparative aspect of the reference management tools, Zotero and Mendeley, and the choice by Zotero for the organization of Lélia Gonzalez collection reflect the perspectives of the digital humanities, as well as the perspectives of open education for the application of workshops to researchers.

Este artículo utiliza el Análisis de Redes Sociales (ARS) como herramienta en la investigación de nuevas informaciones sobre la red de fotógrafos de la construcción de Brasilia. Así como fue con laciudad, la red también está en construcción, debiendo ser complementada con entrevistas personales. La fotografía, mientras documento, presenta características propias. Para que pueda ser utilizada como información es necesario darle organicidad. Esa, comprendida en el contexto de su producción, clasificación, almacenamiento, preservación, tutela, recuperación, reproducciones, etc.La ARS es una metodología originada de la Sociología y pasible de métricas. Se presenta como unaherramienta capaz de revelar informaciones subjetivas y ausentes en acervos formalizados, o no. Enespecial, conexiones entre actores que, no sólo profundizan la cuestión de la organicidad de fotografías, como también contribuyen para el contexto social, político y económico de la época. / Este artigo utliza a Análise de Redes Sociais (ARS) como ferramenta na pesquisa de novas informaçõessobre a rede de fotógrafos da construção de Brasília. Assim como foi com a cidade, a rede também estáem construção, devendo ser complementada com entrevistas pessoais. A fotografia, enquantodocumento, apresenta características próprias. Para que possa ser utilizada como informação énecessário dar‐lhe organicidade. Essa, compreendida no contexto de sua produção, classificação,armazenamento, preservação, tutela, recuperação, reproduções, etc. A ARS é uma metodologiaoriginada da Sociologia e passível de métricas. Apresenta‐se como uma ferramenta capaz de revelarinformações subjetivas e ausentes em acervos formalizados, ou não. Em especial, ligações entreatores que, não apenas aprofundam a questão da organicidade de fotografias, como tambémcontribuem para o contexto social, político e econômico da época. / This paper uses Social Network Analysis (SNA) as a tool in the research of new information on the network about photographers of the Brasilia building. As it was with the city, the network is also under construction and should be supplemented with personal interviews. The photograph asdocument presents her own characteristics. To be used as information is necessary to give itorganicity. This understood in the context of its production, classification, storage, preservation, protection, restoration, reproductions, etc. The SNA is a methodology originated from Sociology. It ispresented as a tool capable of revealing subjective information and gaps in collections formalized or not. In particular, links between actors, not only deepening the question of organicity documentimagery, but also contributing to the social, political and economic historical period.

Esta pesquisa teve como objetivo gerar uma reflexão no campo dos Estudos da Linguagem e da Ciência da Informação com o propósito de investigar a natureza e o funcionamento das Linguagens Documentárias. Foi na Linguística da Enunciação e nos Estudos de Terminologia que se buscou referencial para esta investigação. Os principais teóricos desta pesquisa são: Benveniste, Martins, Cabré, Hoffmann e Ciapuscio. Fundamentado neste referencial foi possível apresentar duas propostas: sugerir um modelo de comunicação capaz de representar a relação que se estabelece entre Sistemas de Recuperação da Informação e usuários a partir de parâmetros enunciativos, e propor a geração de vocabulários controlados especializados sob o referencial enunciativo e terminológico. Estas propostas são fundamentadas nos seguintes conceitos e noções: enunciação, linguagem, língua, estrutura, sentido, significado, referência, contexto, subjetividade, intersubjetividade, locutor e categorias de pessoa, espaço e tempo, no quadro teórico da Teoria da Enunciação; 2) comunicação especializada, linguagem especializada, texto especializado, unidade terminológica, unidade fraseológica especializada e variação terminológica conceitual e denominativa, no domínio dos estudos terminológicos; 3) organização do conhecimento e representação da informação, linguagens documentárias, sistema nocional, vocabulários controlados, análise documentária, tesauros, ontologias, Sistemas de Recuperação da Informação e comunicação documentária. Concluiu-se ser possível estabelecer uma interface produtiva entre os Estudos da Linguagem e Ciência da Informação, com benefício para ambos. / The aim of this research is to generate a reflection in the field of Language Studies and Information Science in order to investigate the nature and the functioning of Documentary Languages. The referencial for this investigation comes from Linguistics of Enunciation and from Terminological Studies, mainly of Benveniste, Martins, Cabré, Hoffmann and Ciaspuscio. Based on this referential it was possible to present two proposals: to suggest a communication model able to represent the relationship established between Information Retrieval Systems and users through its enunciative parameters, and propose the generation of domain-specific controlled vocabularies under the enunciative and terminological referential. These proposals are based on the concepts and notions: 1) enunciation, language, langue, structure, meaning, significance, reference, context, subjectivity, intersubjectivity, speaker and categories of person, space and time, in the theoretical framework of the Theory of Enunciation; 2) specialized communication, specialized language, specialized text, terminological unit, specialized phraseological unit, terminological variation conceptual and denominative, in the area of terminological studies; 3) knowledge organization and representation of information, documentary languages, system notional, controlled vocabularies, documentary analysis, thesauri, ontologies, Information Retrieval Systems and documentary communication. It was concluded to be possible to establish a productive interface between Language Studies and Information Science, with benefit to both.

Made available in DSpace on 2015-10-19T11:50:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 carvalho2012.pdf: 1847644 bytes, checksum: 85161787358a3983859c8475e49c708a (MD5) Previous issue date: 2012-03-22 / Analysis of university archives based on the research into the center archives from two federal universities representative in municipality of Rio de Janeiro: UFRJ Universidade Federal do Rio de Janeiro e UNIRIO Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro with a main goal: The analysis, the identification of their functions, flow and information systems. The theoretical framework was based on grounds of Information Science and assumptions of the theory of Archival, in addition to files of the relevant legislation. Definitions and concepts of documents and information state the different approaches and also the confluence between Information Science and Archival, in their interdisciplinary features and are supplemented by file, scientific files and university archives concepts, which are focus of research and also addressed as institutional memory. Case study with questionnaires, interviews and visits to the files studied, with emphasis on human resources, collections, organization and document management system, information retrieval, access and use of documents and information products and services and files. The results show adherence to existing national legislation, the institutionalization of the activities of two university archives, concern about the Archival staff training, expansion of the staff of archivists and actions for digital world inclusion, the evolutionary process of the university archives studied / Análise de arquivos universitários, a partir de pesquisa realizada nos arquivos centrais de duas universidades federais representativas no município do Rio de Janeiro: UFRJ- Universidade Federal do Rio de Janeiro e UNIRIO- Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, tendo como objetivo principal a análise, a identificação das funções dos arquivos universitários, fluxo e sistemas de informação. O quadro teórico teve por fundamento a Ciência da Informação e os pressupostos da teoria da Arquivologia, além da legislação pertinente a arquivos. Definições e conceitos de documentos e informação mostram as abordagens diferenciadas e também as confluências entre Ciência da Informação e Arquivologia, nos seus traços interdisciplinares, e são complementados por conceitos de arquivo, arquivos científicos e arquivos universitários, estes focos da pesquisa são abordados também como memória institucional. Estudo de caso com aplicação de questionários, entrevistas e visitas aos arquivos estudados, com ênfase nos recursos humanos, acervos, organização e gestão de documentos, sistema de recuperação da informação, acesso e uso de documentos e informações e produtos e serviços dos arquivos. Os resultados mostram aderência à legislação nacional vigente, na institucionalização das atividades dos dois arquivos universitários, preocupação com a capacitação de pessoal de Arquivologia, expansão do quadro de arquivistas e ações voltadas para a inserção no mundo digital, no processo evolutivo dos arquivos universitários estudados

Submitted by Priscilla Araujo (priscilla@ibict.br) on 2017-08-28T17:50:17Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Damasio_Tese_IBICT_2017.pdf: 4347272 bytes, checksum: aac9089b91eb4fd2d792540f78444f88 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-28T17:50:17Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Damasio_Tese_IBICT_2017.pdf: 4347272 bytes, checksum: aac9089b91eb4fd2d792540f78444f88 (MD5) Previous issue date: 2017-03-14 / Mudanças no forma de comunicação entre os cientistas ocorreram ao longo dos últimos séculos, mas a publicação em periódicos especializados, já no século XX, tornou-se o formato padrão e central da ciência. Em paralelo ao aumento exponencial da produção em periódicos, observou-se também um aumento no número de casos de má conduta, o que levou a uma série de iniciativas mundiais para auxiliar a elaboração de politicas e a formação de especialistas no tema, também tratado de Integridade em Pesquisa. A despeito da literatura crescente neste tema, ainda há poucos estudos sobre a responsabilização dos diferentes atores, a saber, autores, revisores e editores, em casos de má conduta. Considerando a relevância do tema e a escassez de literatura específica, este estudo parte da seguinte questão: como os editores de revistas científicas, brasileiras e de outros países da América Latina, percebem as diferentes práticas de má conduta no processo editorial? Outras questões mais específicas também direcionaram o estudo: Em que momento do fluxo editorial são identificadas as más condutas? Quais os procedimentos das revistas? As revistas têm políticas editoriais específicas para lidar com a prevenção e detecção de más condutas? Como definem plágio e outras más condutas? Qual a familiaridade dos editores com práticas de má conduta? Qual a responsabilização de autores, revisores e editores? Para responder estas questões, o estudo, de natureza quanti-qualitativa, focou na população de editores de revistas científicas das maiores coleções da Plataforma SciELO, ou seja, Brasil, Argentina, Chile, Colômbia, Cuba e México. Um questionário online foi enviado para os 858 editores-chefes, dos quais 209 retornaram. A análise das respostas utilizou tratamento estatístico para descrever as variáveis extraídas das questões fechadas e também análise de conteúdo, segundo Bardin, das questões abertas. Um primeiro conjunto de resultados mostra que 80% dos editores brasileiros e latino americanos indicam que as más condutas raramente ou nunca ocorreram em suas revistas; o momento mais frequente de identificação das más condutas é na análise dos pareceristas e os procedimentos mais frequentes é de rejeitar o artigo. Também identificou-se que a maior parte das revistas participantes do estudo têm políticas específicas de prevenção, mas 36,6% das revistas brasileiras e 24,7% das latino americanas indicaram que não as possuem. Sobre a familiaridade com algumas práticas, o editores brasileiros e latino americanos são mais familiarizados com envio simultâneo de trabalhos, conflitos de interesse e plágio. Sobre o conhecimento sobre plágio, autoplágio e redundância, identificou-se que a maior parte dos editores apresenta a definição uma clássica para estas práticas, ou seja, demonstram conhecimento sobre um conceito do senso comum. Por fim, sobre as responsabilidades nas ocorrências de fabricação, falsificação e plágio, a maior parte dos editores aponta que os autores são totalmente responsáveis, enquanto outros, especialmente os editores latino-americanos, delegam aos revisores esta responsabilidade. O trabalho, que não é exaustivo, teve o objetivo de primeiramente adentrar em temática ainda não explorada e buscar uma melhor compreensão sobre a relação entre questões éticas da comunicação cientifica, o fluxo editorial e os editores, cujas informações, espera-se, possam servir de referência para pesquisas e estudos futuros. / The way scientists communicate has changed over the last few centuries; however publication in specialized journals has become the standard and central format of science since the twentieth century. Parallel to the exponential increase of journals production, there has also been an increase in the number of misconduct cases, which has led to a series of global initiatives to assist with both, policy development and the training of experts on this theme, which is also referred to as Integrity in Research. In spite of the growing literature on this subject, there are still few studies on the accountability of the different actors, that is, authors, reviewers and editors, in misconduct cases. Considering the relevance of such a theme and the scarcity of specific literature, this study starts with the following question: how do the editors of scientific journals from Brazil and other Latin American countries perceive the different misconduct practices in the editorial process? Other more specific questions also directed the present study: at what point in the editorial flow are the misconducts identified? What are the procedures of the magazines? Do magazines have specific editorial policies to deal with the prevention and detection of misconduct? How do they define plagiarism and other misconducts? What is the publishers' familiarity with misconduct practices? What is the responsibility of authors, reviewers and editors? In order to answer such questions, this quantitative qualitative study focused on the population of scientific journals editors of the largest collections of the SciELO Platform, that is, Brazil, Argentina, Chile, Colombia, Cuba and Mexico. An online questionnaire was sent to the 858 chief editors, of which 209 returned. A statistical analysis was carried out to describe the variables extracted from the closed questions, in addition to the content of the open questions, according to Bardin. A first set of the results shows that 80% of Brazilian and Latin American publishers indicate that misconduct has rarely or never occurred in their journal. The analysis of the reviewers is the most frequent moment for identifying the misconducts; rejecting the article is the most frequent procedure. It was also seen that most of the journals participating in the study have specific prevention policies; however 36.6% of the Brazilian journals and 24.7% of the Latin American ones said that they do not. Concerning familiarity with some practices, Brazilian and Latin American publishers are more familiar with the simultaneous submission of papers, conflicts of interest, and plagiarism as well. Considering knowledge on plagiarism, self-plagiarism and redundancy, it was seen that most of the editors have the classic definition for these practices, that is, they show knowledge about a common sense concept. Finally, regarding responsibility for Fabrication, Falsification and Plagiarism, most editors point out that the authors are fully responsible, whereas others, especially Latin American publishers, delegate this responsibility to the reviewers. This non-exhaustive study had as its main purpose to enter into a not yet explored topic, in addition to seek a better understanding on the relationship among the ethical issues of scientific communication, the editorial flow and the editors, whose information is expected to be used for further research and studies.