Made available in DSpace on 2016-06-02T20:36:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 6185.pdf: 4800042 bytes, checksum: a94f1322299a99631fab913aa548558c (MD5) Previous issue date: 2014-03-28 / Universidade Federal de Sao Carlos / In the cerrado biome it is estimated approximately 160.000 species of plants, animals and fungi that, through their history have been exposed to complex interactions. Those interactions have created a complex system of intra and inter-species chemical communication, constituting a fascinating and fertile area of scientific investigation. Thus, this project aimed to develop a multidisciplinary initiative. Forging chemical ecology, natural products chemistry and microbiology to a joint action for the understanding of plague insects microorganisms interactions. It also aims to investigate how the chemistry of natural products can interfere with this cycle proposing a new mechanism of action for controlling pest insects. Microbial diversity of Diabrotica speciosa was evaluated and as results it was obtained 56 microorganisms. Isolates were assembled into 12 different groups through statistical analysis of the respective MALDI TOF MS mass spectra. The microorganisms were identified to genus level, using the same technique, such as Serratia, Enterobacter, Acinetobacter, Stenotrophomonas, Sphingobacterium, Pseudomonas, Ochrobactrum and Streptomyces. The joint analysis of entomo-microbiological studies and the technique of MALDI TOF MS allowed to identify bacterial strains from vertical and horizontal transmissions. Extracts of 24 plant species collected in the cerrado were prepared and submitted to antimicrobial assays for verification of growth inhibition of isolated strains. The plant species that have shown best results were Anadenanthera falcata, Campomanesia pubescens and Psidium laruotteanum. In the phytochemistry study of P. laruotteanum extracts it was possible to isolate xvii two flavonoids and a chalcone, the latter was used as a reference marker for testing the quality control of the plant extract and fractions. The biological tests in D. speciosa showed that extract of P. laruotteanum altered insect s development. Thus the purpose of the study was achieved, since it can be concluded that the control of symbiotic microorganisms can interfere with the insect survival, and thus propose a new form of biorational pest control insects. / No bioma do cerrado brasileiro são estimadas aproximadamente 160.000 espécies de plantas, animais e fungos que, por intermédio da sua história tem sido exposto a complexas interações. Estas interações criaram um complexo sistema de comunicação química intra e inter-espécies, constituindo uma fascinante e fértil área de investigação científica. Deste modo, este projeto teve como propósito desenvolver uma iniciativa multidisciplinar. Forjando a ecologia química, química de produtos naturais e microbiologia numa ação conjunta para a compreensão das interações inseto praga-micro-organismos. Também visa investigar como a química de produtos naturais pode interferir neste ciclo propondo um novo mecanismo de ação de controle de insetos praga. A diversidade microbiana de Diabrotica speciosa foi avaliada e como resultados foram obtidos 56 micro-organismos. Os isolados foram agrupados em 12 diferentes grupos através da análise estatística dos respectivos espectros de massas obtidos no MALDI TOF MS. Os micro-organismos foram identificados, a nível de gênero, utilizando esta mesma técnica, como Serratia, Enterobacter, Acinetobacter, Stenotrophomonas, Sphingobacterium, Pseudomonas, Ochrobactrum e Streptomyces. A análise conjunta dos estudos entomo-microbiológicos e da técnica de MALDI TOF MS permitiu identificar as cepas bacterianas provenientes de uma transmissão vertical e horizontal. Extratos de 24 espécies plantas coletadas do cerrado foram submetidos a ensaio antimicrobiano para verificar inibição de crescimento das cepas isoladas. As espécies de planta que obtiveram melhores resultados foram Anadenanthera falcata, Campomanesia pubescens e Psidium laruotteanum. No estudo fitoquímico do extrato de P. laruotteanum foi xv possível isolar dois flavonoides e uma chalcona, esta ultima foi usada como marcador de referência para ensaios de controle de qualidade de extrato e fração da planta. Os ensaios biológicos em D. speciosa mostrou que o extrato de P. laruotteanum alterou o desenvolvimento do inseto.

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:36:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 6207.pdf: 1470379 bytes, checksum: b540bf8d2f480bb5b0ade5578229c65a (MD5) Previous issue date: 2014-07-18 / Financiadora de Estudos e Projetos / In this study were developed two methods for sample preparation: one for children s eye shadow and another for chidren s lipstick. In the optimizing process, variables such as nitric acid concentration (2 or 7 mol L-1), sample mass (100 or 250 mg), heating time (1 or 3 hours) and concentration of Triton X-100 (5 or 25%) were investigated. The instrumental parameters of ICP OES were optimized in order to find a good working condition for the analytes determination. In the beginning it was performed a fractional factorial design 29- 5 (nine variables) and, after variables selection, a fine adjustment using Central Composite and Doehlert designs was made to study the most important variables (radio frequency power and nebulizer gas flow rate). In order to evaluate the regression models proposed, responses like LOQ and recovery for each analyte and in each view mode (radial and axial) were taken into consideration using desirability function. From the generated models it was possible to find the compromise condition with radio frequency power of 1200 W and a nebulizer gas flow rate of 0.825 L min-1. The methods developed for the preparation of the samples were applied to 22 samples of children cosmetics (14 eye shadows and 8 lipsticks). The analytes were determined using ICP OES (Cd, Co, Cr, Cu and Ni) and GF AAS (Pb). The majority of the concentrations obtained were lower than the international normatives, but the Pb values ranged from <LOQ to 44 mg kg-1 in some samples. Exploratory analysis using the emission spectra from LIBS was performed and similarity among the samples was observed. / Neste trabalho foram desenvolvidos dois métodos de preparo de amostra, uma para amostras de sombra infantil para os olhos e outro para amostras de batom infantil. Na otimização desses métodos estudou-se variáveis como: concentração de ácido nítrico (2 ou 7 mol L-1), massa de amostra (100 ou 250 mg), tempo de aquecimento (1 ou 3 horas) e concentração de Triton X-100 (5 ou 25%). Os parâmetros instrumentais do ICP OES foram otimizados visando encontrar uma condição ótima de trabalho para os analitos nas amostras a serem analisadas. Foi realizado primeiramente um planejamento fatorial fracionário 29- 5 (nove variáveis) e posteriormente um ajuste fino das variáveis considerados mais importantes (potência de radiofrequência e vazão do gás de nebulização). Para o ajuste fino do ICP OES foi realizado um planejamento Composto Central e um Doehlert. Após a realização dos experimentos gerou-se modelos com as respostas de LOQ e de recuperação para cada analito e para cada modo de visão (radial e axial). A partir dos modelos gerados foi possível chegar à condição de compromisso de uma potência de radiofrequência de 1200 W e uma vazão do gás de nebulização de 0,825 L min-1. Para o tratamento dos dados obtidos em todos os processos de otimização deste trabalho foi utilizada a função de desejabilidade como ferramenta quimiométrica. Os métodos desenvolvidos para o preparo das amostras foram aplicados para 22 amostras de cosméticos infantis (14 sombras e 8 batons). Os analitos foram determinados em ICP OES (Cd, Co, Cr, Cu e Ni) e GF AAS (Pb). Para a maioria dos casos as concentrações obtidas foram inferiores àquelas das normativas, porém para o Pb os valores variaram de <LOQ até 44 mg kg-1 em algumas amostras. Análise exploratória utilizando espectros de emissão do LIBS mostrou uma similaridade entre as amostras.

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:36:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 6231.pdf: 5609017 bytes, checksum: 03af95024b0b6c67c4e19ade0e886624 (MD5) Previous issue date: 2014-07-23 / Financiadora de Estudos e Projetos / In this work, some computational theoretical studies on the reactivity of para-benzoquinones and their derivatives in Diels-Alder reactions were proposed These studies were done in order to compliment the corresponding experimental studies ongoing in our laboratory. The Diels-Alder reactions between carbomethoxy-parabenzoquinones 16, 17 e 19 and cyclopentadiene furnished type-A cycloadducts whereas in the corresponding reaction of 18, the B-type cycloadduct was formed. The regiosselectivity of these reactions were rationalized by the comparison of the corresponding transition state energies and the relative stability of the cycloadducts. The presence of a methyl group adjacent to group carbomethoxy in the dienophiles 18 and 19 inhibits the conjugation of these group with the ring systen, and the regiosselectivity on these reactions, at first sight, is not predictable. (CONTINUE)... / Neste trabalho foram propostos alguns estudos teóricos computacionas sobre a reatividade de para-benzoquinonas e seus derivados em reações de Diels-Alder. Estes estudos foram realizados visando complementar os correspondentes estudos experimentais em andamento no nosso laboratório. As reações de Diels-Alder entre as carbometóxi-para-benzoquinonas 16, 17 e 19 e o ciclopentadieno (2) forneceram cicloadutos do tipo A-endo, ao passo que, para a reação envolvendo 18, o produto formado foi do tipo B-endo. A regiosseletividade destas reações foi racionalizada por meio de comparação entre as energias dos estados de transição e da estabilidade relativa dos cicloadutos. A presença de uma metila vizinha ao grupo carbometóxi nos dienófilos 18 e 19 inibe a conjugação desse grupo com o anel e a regiosseletiviade local nesses casos não é, a primeira vista, previsível. (CONTINUA)...

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:36:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 6418.pdf: 3929198 bytes, checksum: 5ed9a6538f3b511e8e2ef66fabf19dd9 (MD5) Previous issue date: 2014-04-04 / Universidade Federal de Sao Carlos / The search for new substances with bioactive potential is the target of numerous studies inserted in the chemistry of natural products, since it involves the isolation, the structural elucidation, as well as the action mechanism of the compounds. Some species of Eugenia were widely studied showing a great diversity of secondary metabolites associated with different biological activities of their constituents, which have justified the interest in the study of species of this family in the search for active compounds. The Eugenia myrcianthes specie has its chemical and biological potential little known. In this context, the aim of this study was the phytochemistry study of E. myrcianthes seeking isolation and characterization of their chemical constituents, as well as evaluation of the effect of crude extracts, fractions and isolated substances, performing antifungal, antimicrobial, antioxidant and insecticidal assays. This study allowed the isolation and/or identification of eight flavonoid glycosides: myricetin-3-O-&#945;-L-rhamnoside (Myricetrin), myricetin-3-O-&#945;-L-arabnopyranoside, myricetin-3-O-&#945;-L-arabnofuranoside, myricetin-3-O-&#946;-D-glucopyranoside, myricetin-3-O-&#946;-D-glalactopyranoside, quercetin-3-O-&#945;-L- arabnopyranoside (Guajavarin), quercetin-3-O-&#945;-L-arabnofuranoside (Avicularin) and quercetin-3-O-&#946;-L-xyloside, one coumarin: xanthyletin, two triterpenes: 3&#946;-O-cis-p-coumaroil-&#945;-amyrin and 3&#946;-O-trans-p-coumaroil-&#945;-amyrin, one tyrosol derivative: 2-(4'-hydroxyphenyl)ethyl tricosanoate, one alcohol of long chain: 1-octacosanol and one sterol: &#946;-sitosterol. The crude extracts from the leaves, twigs, and the fractions hexane, ethyl acetate and hydroalcoholic of the leaves of E. myrcianhtes and some pure substances were tested against leaf cutting ant Atta sexdens rubropilosa; its symbiotic fungus Leucoagaricus gongylophorus; for antimicrobial activity by microdilution technique, against the microorganisms Pseudomonas aeuroginosas, Bacillus subtilis, Microccocus luteus, Candida albicans and Candinda tropicalis. They were also evaluated for antioxidant activity using the technique of suppression of radical species, DPPH (2-diphenyl-1-picrylhidrazile). / A busca de novas substâncias com potencial bioativo é alvo de inúmeros estudos inseridos na química de produtos naturais, que envolve desde a elucidação estrutural até o mecanismo de ação das mesmas. Algumas espécies de Eugenia foram amplamente estudadas e apresentaram uma grande diversidade de metabólitos secundários, associados às diferentes atividades biológicas dos constituintes, o que tem justificado o interesse no estudo de espécies desta família para a busca de compostos ativos. A espécie Eugenia myrcianthes tem seu potencial químico e biológico pouco conhecido. Neste contexto, o objetivo deste trabalho foi realizar o estudo fitoquímico de E. myrcianthes buscando isolamento e caracterização de seus constituintes químicos, assim como a avaliação do efeito dos extratos, frações e substâncias puras isoladas, realizando ensaios antifungo, antibacteriano, antioxidante e inseticida. Foram isolados e/ou identificados neste trabalho oito flavonoides glicosilados: miricetina-3-O-&#945;-L-raminosídeo (Miricetrina), miricetina-3-O-&#945;-L-arabnopiranosídeo, miricetina-3-O-&#945;-L-arabnofuranosídeo, miricetina-3-O-&#946;-D-glicopiranosídeo, miricetina-3-O-&#946;-D-glicopiranosídeo, quercetina-3-O-&#945;-L-arabnopiranosídeo (Guajavarina), quercetina-3-O-&#945;-L-arabnofuranosídeo (Avicularina) e quercetina-3-O-&#946;-L-xilosídeo, uma cumarina: xantiletina, dois triterpenos: 3&#946;-O-trans-p-cumaroil-&#945;-amirina e 3&#946;-O-cis-p-cumaroil-&#945;-amirina, um derivado do tirosol: Tricosanoato de 2-(4 -hidroxifenil)etila, um álcool de cadeia alifática saturada longa: 1-octacosanol e um esteroide: &#946;-sitosterol. Os extratos das folhas, galhos, e as frações hexânica, acetato de etila e hidroalcoólica das folhas de E. myrcianhtes e algumas substâncias puras foram ensaiados frente às formigas cortadeiras Atta sexdens rubropilosa e seu fungo simbionte Leucoagaricus gongylophorus. A atividade antimicrobiana foi avaliada pela técnica de microdiluição, frente aos microrganismos Pseudomonas aeuroginosas, Bacillus subtilis, Microccocus luteus, Candida albicans e Candinda tropicallis. Também foi avaliada a atividade antioxidante utilizando a técnica de supressão de espécies radicalares, DPPH. (2-difenil-1-picrilhidrazila).

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:36:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 6491.pdf: 2696486 bytes, checksum: 16ee38c0520dd5d29fd91b67cba371e6 (MD5) Previous issue date: 2014-02-19 / Financiadora de Estudos e Projetos / In this study, it was aimed to obtain powders and thin films of titanium dioxide (TiO2) with silver (Ag) deposited on ceramic filters, synthesized by the polymeric precursor method for degradation of rhodamine B dye under ultraviolet and visible radiation. Initially, it was optimized the obtention of the TiO2 powders with anatase phase and high photocatalytic efficiency. In this way, it was varied the pH of the synthesis (1 and 7), the citric acid and titanium molar ratio (1:1.5, 1:2, 1:3 and 1:4) and the heat treatment temperature (300, 400, 500, 600 and 700°C). By means of the X-ray diffraction (XRD) technique and photodegradation results of the rhodamine B dye, it was determined that the TiO2 powders obtained at pH 1, the molar ratio of citric acid:Ti 1:3 and heat treating temperature of 400°C (for 2 h) crystallizes in the anatase phase and exhibit a higher photocatalytic efficiency. These parameters were used to obtain TiO2:Ag powders with variation of the Ag mol percentage (0.5, 1, 3 and 5%). The XRD and photocatalysis results indicated that 1% provided TiO2:Ag powders with anatase phase and the greatest photocatalytic efficiency. These results suggested that the parameters applied in the synthesis of the polymer solution used to prepare the films of TiO2 and TiO2:Ag. In this step, were varied the solution viscosity at 15, 20 and 25 cP; the number of layers in 2, 3 and 5, and the porosity of the ceramic substrate in 10 and 15 ppi. These films showed an average efficiency of photodegradation of approximately 30%, regardless of the synthesis parameters. This photocatalytic efficiency can be associated with low homogeneity of the films, which could be verified by Scanning Electron Microscope (SEM). / Este trabalho teve como objetivo sintetizar, via método dos precursores poliméricos, pós e filmes finos de dióxido de titânio (TiO2), puro e com prata (Ag), depositados sobre filtros cerâmicos, para a degradação do corante rodamina B, sob radiação ultravioleta e visível. Inicialmente, otimizou-se a obtenção dos pós, com o intuito de obter TiO2 na fase anatásio e com alta eficiência fotocatalítica. Para tal, foram variados o pH de síntese (1 e 7), a proporção molar entre titânio e o ácido cítrico (1:1,5; 1:2, 1:3 e 1:4) e as temperaturas de tratamento térmico (300, 400, 500, 600 e 700°C). Por intermédio da técnica de difração de raios X (DRX) e dos resultados dos ensaios de fotodegradação do corante rodamina B, determinou-se que os pós de TiO2 obtidos em pH 1, proporção molar de ácido cítrico:Ti de 1:3 e temperatura de tratamento térmico de 400oC (por 2h) cristalizaram-se na fase anatásio e exibiram maior eficiência fotocatalítica. Estes parâmetros foram utilizados na obtenção de pós de TiO2 com Ag, na qual foi variada a porcentagem molar de Ag (0,5; 1; 3 e 5%). Os resultados de fotocatálise indicaram que a quantidade de 1% favoreceu a obtenção de pós de TiO2:Ag com maior eficiência fotocatalítica. Estes resultados sugeriram os parâmetros a serem empregados na síntese da solução polimérica utilizada na obtenção dos filmes de TiO2 e TiO2:Ag. Nesta etapa, foram variadas a viscosidade da solução (15, 20 e 25 centiPoise(cP)), a quantidade de camadas (2; 3 e 5) e a porosidade do substrato cerâmico (10 e 15 poros por polegadas (ppi)). Os filmes obtidos apresentaram eficiência média de fotodegradação de aproximadamente 30%, independentemente dos parâmetros de síntese. Essa eficiência fotocatalítica pode estar associada à baixa homogeneidade dos filmes, que pôde ser verificada através de imagens obtidas por microscopia eletrônica de varredura (MEV).

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:36:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 6531.pdf: 4225006 bytes, checksum: 6184ad11ad47ff9409b4afa6d90601ae (MD5) Previous issue date: 2015-01-23 / Universidade Federal de Sao Carlos / A Studies on the anodic growth of oxides that passivate the biomaterial titanium, and their electrochemical, morphological and structural parameters were carried out in this work. The oxides were obtained galvanostatically at 9.7 mA cm-2, in the acetic acid (HAc) and sodium bicarbonate (NaBic) green electrolytes at room temperature, at different concentrations and final anodization potential (Efinal). Besides that, the formation of a spectrum of colors on the anodized Ti cp was investigated, and a correlation between these colors and the anodizing conditions was proposed. The open circuit potential (Eca) measurements indicated that the higher thermodynamic tendency for the Ti passivity occurred in the 0.1 and 0.5 mol L-1 HAc solutions (~ 0.18 V vs. SCE). On the other hand, the cyclic voltammograms presented the typical valve metal profiles, without evidences of localized corrosion even in a chloride-containing electrolyte (Ringer solution). Moreover, the Ti anodization rates in the different electrolytes were also estimated, with values ranging from 1.8 to 2.7 nm V 1. Both RXD and micro-Raman spectroscopy data allowed to infer that TiO2 is the predominant oxide, partially crystalline and presenting the anatase phase. Finally, SEM analyses indicated rough and porous oxide films for all the anodization conditions. Therefore, the green electrolytes HAc and NaBic, proposed for the Ti anodization process, seem to be promising for producing thick oxides which present good electrochemical and physical properties to be applied as implantable materials. / Neste trabalho foram realizados estudos de crescimento anódico de óxidos que passivam o metal biocompatível titânio, de seus parâmetros eletroquímicos, morfológicos e estruturais. Os óxidos foram obtidos via galvanostática a 9,7 mA cm-2, nos eletrólitos verdes ácido acético (HAc) e bicarbonato de sódio (NaBic), em diferentes concentrações e potenciais finais de anodização (Efinal), a temperatura ambiente. Além disso, buscou-se a formação de um espectro de cores das amostras do Ti cp anodizadas, propondo-se uma correlação destas com as condições de anodização, de onde foi possível inferir que Efinal foi a que mais influenciou estes resultados. As medidas de potencial de circuito aberto (Eca) mostraram que a maior tendência termodinâmica para a passivação do Ti cp ocorreu em HAc 0,1 e 0,5 mol L-1 (~ 0,18 V vs. ECS). Já as voltametrias cíclicas apresentaram um comportamento típico de metal válvula, sem a presença de corrosão localizada mesmo em meios contendo íons cloreto (solução de Ringer). Além disso, pôde-se também estimar as taxas de anodização do Ti cp em cada eletrólito, com valores entre 1,8 e 2,7 nm V-1. Na avaliação das estruturas dos óxidos obtidos, as análises por DRX e espectroscopia micro-Raman permitiram inferir que o óxido predominante é o TiO2, sendo parcialmente cristalino, com a presença da fase anatase. Por fim, análises de MEV indicaram óxidos rugosos e porosos em todas as condições de anodização. Portanto, os eletrólitos verdes HAc e NaBic, empregados no processo de anodização do Ti, parecem ser promissores para a formação de óxidos espessos e com boas propriedades eletroquímicas e físicas para aplicação em materiais implantáveis.

Submitted by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-04-25T15:56:15Z No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Beine José da Silva.pdf: 3780953 bytes, checksum: b386f80d6ff66fbb1be599c81eb58d47 (MD5) / Approved for entry into archive by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-04-25T16:05:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Beine José da Silva.pdf: 3780953 bytes, checksum: b386f80d6ff66fbb1be599c81eb58d47 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-25T16:05:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Beine José da Silva.pdf: 3780953 bytes, checksum: b386f80d6ff66fbb1be599c81eb58d47 (MD5) Previous issue date: 2015-12-21 / CAPES / O processo de ensino-aprendizagem está sempre em transformação, decorre daí a importância da utilização do lúdico como uma alternativa de apoio à aprendizagem significativa, e que permeia tais transformações, mas, sobretudo, tendo em vista a sociedade dinâmica e fluente na qual os alunos estão inseridos, principalmente por tratar-se de um contexto de grandes transformações tecnológicas, que dessa forma, auxiliam a desenvolver tanto o lado intelectual e cognitivo, quanto o afetivo e o social. O produto educacional desenvolvido também objetiva a criação e consolidação de uma base de conhecimentos, tendo como principais referências a Teoria da Aprendizagem Significativa Crítica (TAS) e a teoria de aprendizagem significativa crítica (TASC) para dar direção com relação à concretização propostos nos processos de aprendizagem dos conceitos de Eletrostática elencados no jogo. Dos alunos, espera-se, também, a aprendizagem de conceitos por meio da formação de grafos, o interesse com relação a solucionar enigmas propostos no jogo e a tomar decisões individuais ou em grupo, que envolva situações quanto a desafios presentes no jogo, e ainda que o produto educacional através da formação de conceitos no tabuleiro seja agente de mudança de atitude com relação a essas demandas, ou seja, que facilite a aprendizagem de conceitos e desperte o interesse para o estudo de Física. Os resultados qualitativos de aprendizagem de conteúdos mostraram que o produto educacional tem potencial para contribuir na aprendizagem, que se propõe, sobre os assuntos abrangidos. Acredita-se que a melhoria da qualidade de ensino das Ciências Naturais e, em particular, nos termos tratados neste projeto, muito pode contribuir com a geração futura de estudantes com uma percepção diferenciada em relação ao modo de aprendizagem de conceitos, além de perceber que, quanto à aprendizagem, conseguem busca-la de forma mais independente, e até mesmo propor estratégias de novas situações de eletrizações, além de propiciar as tomadas de decisões individuais ou coletivas com intervenções e discussões entre os componentes de jogo. O produto educacional enfatizou por meio das inúmeras partidas alguns dos princípios de aprendizagem significativa crítica, o que viabilizou a interação e a aprendizagem significativa de conceitos de eletrização e da Lei de Coulomb. / The learning process is always changing, and time is notorious realize the importance of recreational use as an alternative to support meaningful learning, and that permeates such transformations, but especially in view of the dynamic and fluid society in which students are included, mainly because it is a cyber-context, and thus, helping to develop both the intellectual side, cognitive, affective and social. The educational product developed also aims the creation and consolidation of a knowledge base, the main references the Theory of Meaningful Learning Review (TASC) to facilitate the learning process of Electrostatic concepts proposed in the game. The pupils, it is hoped, also the learning concepts by forming graphs, interest in relation to solving proposed puzzles in the game and to make individual or group decisions involving situations as the current challenges in the game, and although the educational product by forming concepts on the board is attitude change agent with respect to these claims, or to facilitate the learning of concepts and awaken the interest for the study of physics. The change attitude to these demands, minimization of environmental impacts and sustainable development, encouraging the emergence of future competent professionals for the sectors of human activities related to the above topics. The qualitative results of Contents learning showed that the educational product has the potential to contribute to learning, which aims on the covered topics. It is believed that the improvement of the natural sciences teaching quality and, in particular, under treated in this project, can greatly contribute to the future generation of students with a different perception of concepts learning mode, and realize that as learning by itself can seek personal learning more independently, and even propose strategies to new situations electrization and decisions taken individually or collectively with interventions and discussions among the game components. Students feel freer to discuss and answer your questions with colleagues and some teachers who participated in the process, and so ended up allowing a more positive attitude towards the rights and wrongs, so goes against one of the principles of significant critical learning. Another positive aspect of the game is the discipline, since the rules place limits in the classroom, but at the same time stimulates the decision-making and promotes self-esteem, maintain concentration and attention.

Submitted by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-04-24T15:09:31Z No. of bitstreams: 1 DISS_2015_João Vinícius Ferraz Dias Ferreira.pdf: 1627653 bytes, checksum: 6438976e86f3ae8b0c7859a8dc5b8aac (MD5) / Approved for entry into archive by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-04-27T14:03:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS_2015_João Vinícius Ferraz Dias Ferreira.pdf: 1627653 bytes, checksum: 6438976e86f3ae8b0c7859a8dc5b8aac (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-27T14:03:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS_2015_João Vinícius Ferraz Dias Ferreira.pdf: 1627653 bytes, checksum: 6438976e86f3ae8b0c7859a8dc5b8aac (MD5) Previous issue date: 2015-02-27 / Este trabalho apresenta um estudo sobre um produto educacional – EducaTICs, um software de repositório de dados online que propõe uma otimização do trabalho do professor ao facilitar-lhe a busca por aplicativos disponíveis no mercado e que lhe sejam úteis em sua prática diária, como organização pessoal e de material didático. Com o auxílio do formulário eletrônico de pesquisa oferecido pelo aplicativo Google Drive, analisamos a afinidade entre o educador e as tecnologias de informação disponibilizadas atualmente com o objetivo de confrontar tais dados com a imensa variedade de opções apresentadas. Além de caracterizar os sujeitos da pesquisa, as informações obtidas sobre espaço virtual, instrumento computacional de auxílio ao lecionar, recursos para pesquisas científicas, software para organização pessoal e didática e aplicativo baseado no conceito de computação nas nuvens, permitiram o desenvolvimento do instrumento pedagógico EducaTICs. Sessenta e cinco professores responderam à pesquisa, destes, 29 do sexo masculino e 36 do sexo feminino, com idades entre 21 e 63 anos; sendo 63% com tempo de experiência profissional na docência inferior a dez anos. Do total de participantes da pesquisa, 71% atuam na rede pública de ensino e 17% no ensino público e privado. Cinquenta e sete por cento já participaram de formação continuada na área de TIC. A maioria relatou que acessa com maior frequência a página do Google. As redes sociais são usadas por 71% dos respondentes para se relacionarem com amigos. Entre os espaços virtuais mais utilizados está o Blog (32%) seguido pelo site pessoal (12%). O mais utilizado dentre os instrumentos computacionais como auxílio ao professor, para lecionar, são os softwares de apresentação de slides (94%); entre os sujeitos dessa pesquisa, 69% consideram que não utilizam qualquer recurso tecnológico como apoio à organização pessoal. Dos professores que utilizam ferramentas baseadas no conceito de computação nas nuvens, 57% são usuários do DropBox. Os resultados obtidos são representativos para compreensão de que os professores utilizam pouca diversidade nas ferramentas de TICs que podem servir de apoio à sua atividade didática, o que corrobora com o objetivo da ferramenta proposta. / This paper presents a study on an educational product – EducaTICs, an online data repository software that proposes an optimization of the teacher's job to facilitate his search for apps available in the market and which are useful in his daily practice, as an organization staff and teaching materials. Helped by electronic search form offered by Google Drive application, we analyze the affinity between the educator and information technologies currently available in order to confront these data with the immense variety of options presented. In addition to characterizing the subjects, the information obtained on virtual space, computational instrument of aid to teaching, resources for scientific research, software for personal and didactic organization and application based on the concept of cloud computing, enabled the development of pedagogical tool EducaTICs. Sixty-five teachers responded to the survey, of these, 29 males and 36 females, aged between 21 and 63 years; 63% with years of professional experience in teaching less than ten years. Of the participants, 71% work in the public education and 17% in public and private education. Fifty-seven percent have participated in continuing education in Information and Comunication Tecnologies. Most reported that accesses more frequently Google page. Social networks are used by 71% of respondents to engage with friends. Among the most used virtual spaces is the Blog (32%) followed by personal website (12%). The most widely used among the computational tools as an aid to the teacher, to teach, are the slideshow software (94%); among the subjects of this research, 69% consider not using any technology resource in support of personal organization. Teachers using tools based on the concept of cloud computing, 57% are users of DropBox. The results are representative for understanding that teachers use little diversity in ICT tools that can serve to support their teaching activity, which agrees with the objective of the proposed tool.

Submitted by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-04-24T15:50:45Z No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Josue Buracof Shimabuko Junior.pdf: 6287072 bytes, checksum: f7e443ae1389006d94e1640a5fea5df5 (MD5) / Approved for entry into archive by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-04-27T14:04:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Josue Buracof Shimabuko Junior.pdf: 6287072 bytes, checksum: f7e443ae1389006d94e1640a5fea5df5 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-27T14:04:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Josue Buracof Shimabuko Junior.pdf: 6287072 bytes, checksum: f7e443ae1389006d94e1640a5fea5df5 (MD5) Previous issue date: 2015-06-02 / A inclusão de pessoas diversas em escolas regulares foi um ganho quando olhamos pelo prisma da interação entre os alunos, com necessidades educacionais especiais ou não, a compreensão de uma educação que percebe a existência das diferenças, respeitando-as e convivendo com estas de forma não excludente é fundamental para a inclusão. Porém alguns requisitos precisam ser revistos para que possamos dar continuidade a estas mudanças de forma que a qualidade de ensino contemple a todos os alunos. Historicamente, a educação de surdos esteve voltada para questões linguísticas, em específico, para a discussão do ensino da Língua Portuguesa, oral e/ou escrito, e do uso da língua de sinais. Pouco se tem falado em relação à aprendizagem de outras áreas do ensino, como as Ciências. Pesquisar e compreender metodologias que facilitem o ensino para esses alunos torna-se muito importante, visto que passamos por um período escolar onde o processo inclusivo inicia-se, e a atenção deve ser redobrada, já que de forma igualitária todos tem direito a aprendizagem. A interação entre os diferentes no intuito de que percebam os outros e ocorra um auxilio mútuo, trazendo o olhar para a educação não apenas conteudista, mas visando o desenvolvimento humano, de compartilhamento de saberes/experiências. Esta pesquisa foi realizada na educação básica, mas de pessoas surdas. Trabalhamos com uma metodologia que envolveu elementos culturais como a dança e a música. Este trabalho discutiu a interatividade e a aprendizagem de alunos surdos em uma sala inclusiva de uma escola pública na modalidade da Educação para Jovens e Adultos- EJA. Objetivou ainda, despertar um olhar diferenciado nos professores quanto ao ensino para esses alunos, na tentativa de desmistificar a incapacidade de surdos na aprendizagem diferenciada que envolva elementos dos quais achamos necessária à audição, obtendo como produto uma proposta de aula diferenciada para o ensino do Sistema Ósseo tendo a dança como elemento introdutório e motivador. / The inclusion of several people in regular schools was a gain when we look through the prism of interaction between students with special educational needs or not, the comprehension of a differentiated education that realizes the existence of differences, respecting it and dealing with it in a non exclusive way is crucial for inclusion. However some requirements need to be reviewed to go on with these changes in a way that a quality education could achieves all students. Historically, the deaf education was focused on linguistic questions, in particularly, in discuss the education of the Portuguese language, oral and/or written, and the use of sign language. In the history, shortly was said in relation to learning of other areas of education, such as science. Researching and comprehending the methodologies to facilitate the education for deaf students becomes very important, since we are going through a period where the school inclusive process begins, and attention should be reinforced considering that all the students has education rights an equal form. The interaction between the different in order to realize the existence of the other, and happen a mutual aid, not only in a formal education, but aiming the human development of sharing knowledge/experiences. This research was conducted in the basic education, only with deaf students. The methodology used involved cultural elements, such as dance and music. This paper discussed the interactivity and learning of deaf students in a inclusive class of a regular public school in the modality of Education for Youth and Adults - EJA. Moreover, this study also aimed awaken a different view of the teachers to teach these students, in attempt to demystify the disability of the deaf in differentiated learning that involves elements which is thought the audition is essential, obtain as product a proposal to one differentiated lesson to the teach of Skeletal and Muscle System, having the dance as a introductory and motivator element

Submitted by Simone Souza (simonecgsouza@hotmail.com) on 2017-07-13T13:16:17Z No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Mirtes Campos Pereira.pdf: 8120943 bytes, checksum: ed71550770d2a2c456575be324c8cfd8 (MD5) / Approved for entry into archive by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-07-26T16:42:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Mirtes Campos Pereira.pdf: 8120943 bytes, checksum: ed71550770d2a2c456575be324c8cfd8 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-26T16:42:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Mirtes Campos Pereira.pdf: 8120943 bytes, checksum: ed71550770d2a2c456575be324c8cfd8 (MD5) Previous issue date: 2014-11-11 / Este estudo apresenta a WebGincana (WG) como uma possível estratégia disponibilizada para que o aluno se insira de forma efetiva na relação Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs)/aprendizagem, e de forma dinâmica amplie as possibilidades de sua formação, por conter uma serie de alternativas didáticas em sua concepção. A WG foi elaborada buscando trazer esta tecnologia do cotidiano como metodologia de ensino da temática clonagem em sala de aula, como estratégia de ensino aprendizagem onde diferentes atividades foram propostas via links na internet com gostinho de gincana. Ela surgiu como um processo de pesquisa e desenvolvimento onde a ferramenta foi sendo formatada como produto coletivo a partir de parcerias entre a UFMT, e professores e alunos da Escola Estadual Adolfo Augusto de Morais, no município de Rondonópolis-MT, com a execução da WG sobre Clonagem. Nesta investigação foi utilizada a metodologia de pesquisa de cunho quali e quantitativa com características de estudo de caso. O aporte teórico-metodológico-epistemológico centrou-se em Demo e Gowin, com a Teoria da Complexidade. Os instrumentos usados para coleta de dados foram questionários, estudo dirigido, análise dos resultados e participação na WG. Esta WG está disponível em http://pt.slideshare.net/MirtesCampos/web-gincana-da-clonagem-25973936. Dela participaram 324 alunos, no período de agosto de 2013 a abril de 2014. Os estudantes em geral utilizam o celular, tablets e estão habituados a enviar fotos, vídeos e dados. Por isso, 100% dos alunos aprovaram a ferramenta, mesmo que apenas 44,27% responderam que com aulas no laboratório de informática (LI) ocorra maior aprendizagem. Os professores gostariam de dominar as novas tecnologias (apenas 17% dos professores a conheciam) para poder interagir melhor com os alunos e promover aulas mais dinâmicas e interativas como as que ocorreram durante a realização da WG. Sobre o tema, questões como ética e responsabilidade social também puderam ser debatidas, além das científicas. Devido a características como o trabalho em equipe, o uso da tecnologia e informática, o enriquecimento de conteúdos e temas transversais, a WG pode ser considerada uma estratégia com atributos de complexidade envolvendo conhecimentos multidisciplinares e possibilitando sempre mais um leque de visões, interpretação para pesquisa, aprendizagem e valorização do indivíduo e isso com inclusão digital, pois antes da WG, 59,55% dos alunos do matutino tinham apenas duas aulas bimestrais no LI, enquanto 100% dos alunos do noturno não iam ao LI. Apesar dos meios em si não serem considerados complexos, a WG atua como um elo relacionável entre o que está contido nela, nos seus links e com o cotidiano do aprendiz, dando significação aos conceitos, tirando-os do papel para a sua realidade. Esse processo é dinâmico, no qual o professor funciona como facilitador, o aluno como colaborador e construtor do próprio conhecimento. Verificou-se que a utilização desta WG pode funcionar como aliada do professor como ferramenta motivadora aos alunos, bem como meio iniciador da pesquisa, fornecendo espaço para que cada aluno possa, em seu tempo, desenvolver habilidades e competências essenciais. / This study presents the Webgincana (WG) as a possible strategy available to insert the students in an effective way in the information and communication technology (TIC)/learning relationship, and amplify in a dynamic way the possibilities of their education due to the WG embraces a series of alternative didactic in its conception. The WG was developed looking for insert the students’ daily life technology as the teaching method for scientific subjects like clone (cloning), where different activities were proposed through internet links with a competitive taste. It appeared as a process of research and development where the tool was formatted as a collective product from UFMT and teachers and students from public school Adolfo Augusto de Morais (city of Rondonopolis, MT) partnership. In this case, the research methodology used was quali and quantitative, with characteristics of case study method. The theoretic-methodological-epistemological approach was supported by Demo and Gowin with Complexity Theory. Them tools utilized to collect data were questionnaires, guided studies, results analysis and participation in the WG. The WG was posted on the site: http://pt.slideshare.net/MirtesCampos/web-gincana-da-clonagem-25973936. 324 students took part on it, from August, 2013 to April, 2014. In general, the students used their mobile phones, tablets and they were used to send photos, videos and data. So, 100% of students approved the strategy, even only 17% of teachers knew it. We verified that some teachers would like to dominate new technologies in order to interact better with students and promote more dynamic and interactive classes, as the WG. Also, even in the digital era, only 44,27% from interviewed students thought that they learn more in the informatics laboratory (LI). About the subject, points like ethic and social responsibility, not only scientific, were discussed. Due to its characteristics like group working, use of technology, content enrichment and transverse topics, the WG could be considered a strategy with complex attributes, involving multidisciplinary knowledge and with the possibility of many points of view, research interpretation, learning and individual valuation with digital inclusion, if we consider that before the WG, 59,55% of students from matutinal period had only two classes on the LI in a period of two months, and 100% of students from nocturnal period never have had classes on the LI. Although the tools were not considered complexes, the WG acted as a link between contents and daily life, providing meaning to concepts, taking them out from the paper to the reality. This process is dynamic where teachers act as facilitators and students act as collaborators and builders of their own knowledge. It was noted that the WG can work as teacher’s ally as a motivation tool for the students, to start a research, providing a space for each student to develop essentials abilities and competences in their on time.