Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MiguelC_TESE_pag1_pag70.pdf: 4640071 bytes, checksum: a4aff889db8971046de7e7d6cfec7692 (MD5) Previous issue date: 2012-08-17 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This study focuses on the central Brazilian historiography of science, focusing specifically on the life and work of a contemporaneous mathematician-physicist, and becomes part of the set of research results that investigate, organize and describe personal, intellectual and professional itineraries of Brazilian scientists and educators. The theme chosen for the study ran from seminars on Mathematics in Par? and is up to organize and describe the life history, education, professional experience and scientific production of William Mauricio Souza Marcos de La Penha (Guilherme de La Penha), considering their academic, professional and intellectual life history, so that their academic and intellectual production be spread over the Brazilian scientific and academic community. We adopted the historical research as theoretical and methodological base for the development of this study, rising arguments about the profile of Guilherme de La Penha to characterize him as a multiskill intellectual and to reveal that his thoughts about science, technology, training scientists and educators were in accordance with their writings and their professional practice in order to build a first story about the life and work of William de La Penha. In this sense, we took the theoretical aspects related to historical research, biographies, intellectual itineraries, files and inventories as sources and historical construction vehicles in order to point out the essential elements to form a profile of the transdisciplinary intellectual historians, ie a profile scientist who carries out the research, management and administration, as well as a committed educator to the on-going training and forming process. The results pointed in different directions, among which we highlight the creation of Se??o Guilherme de La Penha at Universidade da Amazonia, producing several articles about the life and work of William de La Penha presented at national and international conferences and the proposal for documentary displays which could contribute to understanding the implementation of a scientific area in Par? State, an area that would not only be restricted to the production of knowledge, but more than that, it would include the spreading, which provides various means, primarily through education. Thus it was possible to ensure that La Penha has an intellectual profile that can be considered a multi-and transdisciplinary intellectual who defends the possibility of forming a scientist one and multiple, non-linear attitudes and dialogues with all other areas in order to be understood under a model scientist for the twenty-first century based on the model clearly inspired by the scientist authors with which he identified throughout their training and professional activities, like the three that stood out in their relationship science: Archimedes, Leonhard Euler and Cliford Ambrose Truesdell / Este estudo tem como foco central a historiografia brasileira da ci?ncia, voltado especificamente para a vida e obra de um matem?tico-f?sico da contemporaneidade, e passa a fazer parte do conjunto de resultados de pesquisas que investigam, organizam e descrevem itiner?rios pessoais, intelectuais e profissionais de cientistas e educadores brasileiros. O tema de estudo escolhido decorreu a partir de semin?rios sobre a Matem?tica no Par? e constitui-se em organizar e descrever a hist?ria de vida, forma??o, atua??o profissional e produ??o cient?fica de Guilherme Mauricio Souza Marcos de La Penha (Guilherme de La Penha), considerando sua trajet?ria acad?mica, profissional e intelectual, de modo que a sua produ??o acad?mica e intelectual seja esparzida junto a comunidade cient?fica e acad?mica brasileira. Adotou-se a pesquisa hist?rica como base te?rico-metodol?gica para o desenvolvimento desse estudo, levantando-se argumentos sobre o perfil de Guilherme de La Penha para caracteriz?-lo como um intelectual m?ltiplo e para revelar que seu pensamento sobre ci?ncia, tecnologia, forma??o de cientistas e educadores estiveram em harmonia nos seus escritos e na sua pr?tica profissional, tendo em vista a constru??o de uma primeira hist?ria sobre vida e obra de Guilherme de La Penha. Neste sentido, tomou-se os aspectos te?ricos relacionados a pesquisa hist?rica, biografias, itiner?rios intelectuais, arquivos e invent?rios como fontes e ve?culos de constru??o hist?rica tendo em vista apontar os elementos essenciais ? forma??o de um perfil transdisciplinar do intelectual historiado, ou seja, um perfil de cientista que exerce a pesquisa, a gest?o e a administra??o, bem como um educador comprometido com processo formativo e formador. Os resultados apontaram em diversas dire??es, dentre as quais, destaco a cria??o da Se??o Guilherme de La Penha na Universidade da Amaz?nia, a produ??o de v?rios artigos sobre a vida e obra de Guilherme de La Penha apresentados em congressos nacionais e internacionais e a proposta de exposi??es documentais que possam contribuir para o entendimento da implanta??o de uma ?rea cient?fica no Estado do Par?, ?rea essa que n?o se reduz apenas ? produ??o do conhecimento, e sim, inclui a difus?o, que se estabelece de diversos meios, principalmente por meio da educa??o. Assim foi poss?vel assegurar que La Penha tem um perfil intelectual que pode ser considerado um intelectual m?ltiplo e transdisciplinar que defende a possibilidade de se formar um cientista uno e m?ltiplo, de atitude n?o linear e que dialoga com todas outras ?reas de modo a ser compreendido sob um modelo de cientista para o s?culo XXI fundamentado no modelo de cientista claramente inspirado nos autores com os quais ele se identificou ao longo da sua forma??o e atua??o profissional, a exemplo dos tr?s que mais se destacaram na sua rela??o cient?fica: Arquimedes, Leonhard Euler e Cliford Ambrose Truesdell

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:04:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AlcindoMS_DISSERT.pdf: 1501510 bytes, checksum: 0f3d8eb08aed7fd012e48c26803b2757 (MD5) Previous issue date: 2010-07-30 / Many discussions about the role of the school are on the agenda, in an increasingly complex society. Sociologists, educators, anthropologists, researchers of different areas seek that role. The objective of this dissertation is to contribute what we can consider the central role for the physics teaching, citizenship training. We have elaborated a didactic proposal to increase the interest of high school students on issues of social relevance and, throughout it, to promote the formation of attitudes of social responsibility, enhancing the formation of a more politically and socially active citizen. For the preparation of the proposal, studies were made on education for citizenship and on attitudes change, using as its main theoretical foundation the researches on the Science, Technology and Society curricular emphasis. The teaching of Nuclear Physics was integrated to our proposal, due to its pedagogical potential for the discussion of social, political and economic subjects related to scientific concepts and associated technologies. The educational proposal we have produced was applied on a high school class of a private school at Natal-RN. It was composed from the controversial issue involving the installation of nuclear power plants in Brazilian northeast. The methodology of role playing, in which students assumed social roles and produced specific subsidies for a public hearing and a later referendum, both simulated. In the analysis of the implementation of the proposal, we highlighted the difficulties but also the possibilities and the relevance of exercising skills such as reasoning, finding information, and arguing about of social problems. The results of the research showed the possibility of meaningful learning on Nuclear Physics contents, through this social, political, economic, scientific and technological contextualization using a controversial and real issue together with mechanisms that trigger for greater popular participation, as public hearing. It has also been identified changes in attitude by some students about issues related to Nuclear Physics. We hope, through this dissertation, to contribute to the formation of future citizens as well as to the initiative of teachers-researchers with pedagogical aims similar to those in the present work / Muitas discuss?es sobre o papel da escola est?o em pauta, em uma sociedade cada vez mais complexa. Soci?logos, educadores, antrop?logos, pesquisadores de diferentes ?reas procuram estabelecer esse papel. O objetivo desta disserta??o ? contribuir com o que se pode considerar o papel central para o ensino da F?sica: a forma??o para cidadania. Foi elaborada uma proposta de interven??o visando a despertar o interesse de alunos do Ensino M?dio para quest?es de relev?ncia social e, por meio dela, estimular posturas e atitudes de responsabilidade social, potencializando a forma??o de um cidad?o mais ativo pol?tica e socialmente. Nessa perspectiva, foram feitos estudos sobre forma??o para a cidadania e sobre mudan?as de atitude, utilizando como principal referencial te?rico a ?nfase curricular Ci?ncia, Tecnologia e Sociedade. O ensino da F?sica Nuclear foi integrado a essa proposta, em fun??o de seu potencial pedag?gico na discuss?o de quest?es sociais, pol?ticas e econ?micas, articulada com conceitos cient?ficos e tecnologias associadas. A proposta de ensino foi aplicada em uma turma de Ensino M?dio de escola particular da cidade de Natal-RN e fez uso da quest?o controversa que envolve a implanta??o das usinas nucleares no Nordeste. A metodologia de jogo de pap?is propiciou aos alunos assumirem personagens sociais espec?ficos e constru?rem conhecimentos para dar subs?dios ? realiza??o de uma audi?ncia p?blica e, posteriormente, de um plebiscito, ambos simulados. Na an?lise da implementa??o da proposta, ressaltam-se as dificuldades, mas tamb?m as possibilidades e a relev?ncia do exerc?cio de habilidades como as de argumenta??o, busca de informa??es, e discuss?o de problemas sociais. Os resultados da pesquisa mostraram a possibilidade de aprendizado significativo de conte?dos da F?sica Nuclear, por meio da atividade, que constituiu um exemplo de ensino de F?sica com contextualiza??o social, pol?tica, econ?mica, cient?fica e tecnol?gica, utilizando, no caso, uma quest?o controversa real associada a mecanismos que despertam para maior participa??o popular, como a audi?ncia p?blica. Identificam-se tamb?m mudan?as de postura por parte de alguns alunos em rela??o a assuntos referentes ? F?sica Nuclear. Espera-se, com a disserta??o, contribuir para a forma??o de futuros cidad?os bem como com a iniciativa de outros professores-pesquisadores que apresentem objetivos de ensino similares aos assumidos no trabalho

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:04:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JoseALN_DISSERT.pdf: 3655718 bytes, checksum: fc5f7e94cad28f2373d73b2d5e0f4481 (MD5) Previous issue date: 2012-05-25 / In recent decades, humanity has become increasingly concerned with environmental problems. Proofs of this are increasing initiatives in civil society organizations, private institutions and government actions, either local, state or national actions to promote environmental protection. The goal of this research is to contribute to the formation of citizens more aware of their responsibilities to sustainable development issues, simultaneously to their learning of physics in the secondary school. Thus, we have designed a research project that aims to evaluate the effectiveness of the adoption of the concept of sustainable development as a central theme in physics classes in high school. From this goal, we designed, implemented and evaluate lesson plans that aim not only to construct and apply the concept of energy, but also to understand their transformations and conservation law, as well as their processes of production, distribution and consume in the context of physical laws in which it is involved. Then, it was deliberately provided to students, during classes, to read, interpret and produce texts, by this way being able to think and start to have a critical view of the world around him, as well as absorb the energy concept and understand his occurrence in phenomena of nature and in technologies. The approach used for this was that constraining science, technology, society and environment - STSE. This teaching methodology has been applied in the IFRN Ipangua?u campus, for students of two classes of first year of high school integrated course in agroecology and in technical computing. The survey results show the effectiveness of both methods with respect to the viewpoints of students in relation to the guidelines of sustainable development and the learning of physics content proposed. It is hoped with this dissertation to contribute to the formation of future men and women as citizens environmentally friendly, but also as a source of inspiration for teachers who wish to foster in its students such a critical position about civic education, from their classes / Nas ?ltimas d?cadas a humanidade vem se preocupando cada vez mais com os problemas ambientais. Prova disso s?o as iniciativas cada vez mais frequentes da sociedade civil organizada, das institui??es privadas e tamb?m do governo, seja ele municipal, estadual ou federal, em promover a??es em defesa do meio ambiente. O objetivo desta pesquisa ? contribuir para a forma??o de cidad?os mais criticamente conscientes de suas responsabilidades frente ?s quest?es do desenvolvimento sustent?vel, simultaneamente ? sua aprendizagem de f?sica no ensino m?dio. Dessa maneira, foi elaborado um projeto de pesquisa que tem o objetivo de avaliar a efic?cia da ado??o do conceito de desenvolvimento sustent?vel como eixo tem?tico nas aulas de f?sica no ensino m?dio. Da?, foram elaborados, implementados e avaliados planos de aulas que buscam n?o apenas construir e aplicar o conceito de energia, mas tamb?m compreender suas transforma??es e lei de conserva??o, bem como seus processos de produ??o, distribui??o e consumo no contexto das leis f?sicas em que est? envolvido. Ent?o, foi deliberadamente propiciado ao aluno, durante as aulas, ler, interpretar e produzir textos para, dessa forma, poder pensar e come?ar a ter uma vis?o cr?tica do mundo que o cerca, bem como assimilar o conceito de energia e compreender suas ocorr?ncias nos fen?menos da natureza e das tecnologias. A abordagem utilizada para tal foi a que vincula ci?ncia, tecnologia, sociedade e meio ambiente CTSA. Essa metodologia de ensino foi aplicada no C?mpus Ipangua?u do IFRN, aos alunos de uma turma da primeira s?rie do ensino m?dio de cada um dos seguintes cursos t?cnicos integrados: t?cnico em agroecologia e t?cnico em inform?tica. Os resultados da pesquisa mostram a efic?cia da metodologia tanto no que diz respeito aos posicionamentos dos alunos frente ?s diretrizes do desenvolvimento sustent?vel, quanto ao aprendizado dos conte?dos de f?sica tratados. Espera-se, com esta disserta??o, contribuir para a forma??o de futuros cidad?os e cidad?s, como respeitadores do meio ambiente, e disponibilizar uma fonte de inspira??o para outros professores que desejem despertar nos seus alunos tal postura cr?tica para forma??o de cidadania, a partir de suas aulas

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-10-25T23:47:12Z No. of bitstreams: 1 LuisVictorDosSantosLima_DISSERT.pdf: 1575562 bytes, checksum: 761fdb9d280d0bb7891a692f3c67f049 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-12-16T22:06:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LuisVictorDosSantosLima_DISSERT.pdf: 1575562 bytes, checksum: 761fdb9d280d0bb7891a692f3c67f049 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-16T22:06:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LuisVictorDosSantosLima_DISSERT.pdf: 1575562 bytes, checksum: 761fdb9d280d0bb7891a692f3c67f049 (MD5) Previous issue date: 2016-04-11 / A disserta??o ? fruto de uma investiga??o realizada com professores e estudantes do ensino m?dio sobre suas concep??es de g?nero e natureza da ci?ncia. Com base em referenciais e estudos que tratam das rela??es de g?nero na ci?ncia, quest?es foram levantadas, pesquisadas e discutidas neste trabalho visando promover reflex?es a cerca das consequ?ncias que vis?es distorcidas e ing?nuas podem causar no ensino de ci?ncias. Perante um p?blico participante constitu?do por 91 estudantes e 4 professores do ensino m?dio, realizamos uma pesquisa-a??o no intento de explorar como compreendem ci?ncia e g?nero assim como a rela??o desses campos. Por meio de dois instrumentos de pesquisa, um question?rio e um roteiro de entrevista semiestruturado, as concep??es desses indiv?duos foram coletadas, tratadas e discutidas mediante uso da an?lise de conte?do. Os resultados indicam que quase todos os estudantes e alguns professores compreendem a ci?ncia numa perspectiva neutra, salvacionista, positivista, em que a figura masculina de cientista como protagonista ? predominante. Partindo desse diagn?stico foi constru?da uma sequ?ncia did?tica para o conte?do ?Lei de Conserva??o das Massas? em que buscou-se evidenciar o car?ter cooperativo da atividade cient?fica, mediante a exposi??o da colabora??o de outros cientistas para o estabelecimento dessa lei. O uso da hist?ria da ci?ncia no ensino de qu?mica, e demais ?reas das ci?ncias naturais, pode contribuir para que os estudantes tenham uma compreens?o mais humanizada da cultura cient?fica, possibilitando discuss?es e debates pertinentes ? rela??o ?tica e social. / This dissertation is the result of research conducted with high school teachers and students about their conceptions of gender and nature of science. Based on references and studies dealing with gender relations in science, questions have been raised, researched and discussed in this work, to promote reflections on the possible consequences of distorted and naive visions can cause in science education. In Brazilian educational documents, there are recommendations for addressing the nature of science in high school, present constructivist character, however, which is widespread, both in the discourse of some teachers and in teaching materials is far from what is proposed. It is necessary to promote increased scientific literacy of students - not only understanding and mastery of codes and concepts of science, but the understanding of aspects related to scientific culture. With 91 students and 3 teachers and a high school teacher, we conducted a survey in an attempt to investigate how they understand science and gender as well as the relationship between these fields. Through two research instruments, a questionnaire and a semistructured interview guide, the views of these individuals were collected, treated and discussed by using content analysis. The results indicate that almost all students and some teachers understand science as neutral, Salvationists, positivistic, in which the male figure scientist protagonist is predominant; the students and the teachers, there is no knowledge of women scientists in the history of science; as the reasons for the small number of women in the sciences courses, the public assigns founded justifications mainly in biological determinism and essentialism. Based on this diagnosis, it was built a didactic sequence consisting of 4 classes which sought to highlight the cooperative nature of scientific activity through collaboration exposure of other scientists, including women. For each class has produced a text support making use of the history of science in chemistry education and other areas of the natural sciences. The use of history of science assumes that it can help students to have a more human understanding of scientific culture, enabling discussions and debates relevant to ethics and social relationship. The application of this teaching sequence allowed a better understanding of issues surrounding the nature of science, deconstructing myths that were diagnosed at baseline, as well as allowed the discussion of relevant chemical concepts in this level of education. It is necessary that the school curriculum, through the approach of its contents, provides the training of students for citizenship critically. We need to discuss various social issues such as gender, race, ethnicity, with a view to exploring the diversity, in an attempt to promote new learning.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:36:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Amauri Ramos1.pdf: 5520924 bytes, checksum: e26630274b4a50c9e7f79aa8dc49de04 (MD5) Previous issue date: 2006-10-05 / The computers and the Internet in the universities and organisms of research have been shown as an element with potential for the dynamization of the construction, use and dissemination of the information for the collaborative work of the research groups. However, it is not evident the use of specialized information systems for support this modality of work. In this context , the present research has as objective analyze which is the effective use of information systems, appropriated to support to the collaborative work, by research groups for the accomplishment of its works in a collaborative way. As foundation to above-mentioned analysis, firstly attempts to present the concepts of collaborative work, research groups and Computer Supported Collaborative Work, that show basic for the best understanding of the virtues, deficiencies and implications that result of the use of such systems. As second stage of this work, attempting to collect enough information for the construction of the inferences that constructed its conclusions, questionnaires to the leaders of the registered research groups in the Directory of Groups of Research in Brazil of the Lattes Platform of CNPq were applied. / Os computadores e a Internet nas universidades e organismos de pesquisa t?m se mostrado um elemento com potencial para a dinamiza??o da constru??o, uso e dissemina??o da informa??o para o trabalho colaborativo dos grupos de pesquisa. Por?m, n?o ? evidente o uso de sistemas de informa??o especializados para apoiar essa modalidade de trabalho. Nesse cen?rio, a presente pesquisa tem como objetivo analisar qual ? a efetiva utiliza??o de sistemas de informa??o, pr?prios para o apoio ao trabalho colaborativo, por grupos de pesquisa para a realiza??o de seus trabalhos de forma colaborativa. Como alicerce ? analise supracitada, busca-se primeiramente apresentar os conceitos de trabalho colaborativo, grupos de pesquisa e Computer Supported Collaborative Work, que se mostram fundamentais para a melhor compreens?o das virtudes, defici?ncias e implica??es que resultam do uso de tais sistemas. Como segunda etapa deste trabalho, buscando coletar informa??es suficientes para a constru??o das infer?ncias que fomentaram suas conclus?es, foram aplicados question?rios aos l?deres dos grupos de pesquisa cadastrados no Diret?rio de Grupos de Pesquisa no Brasil da Plataforma Lattes do CNPq.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:47:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 381020_f1_f143.pdf: 19367294 bytes, checksum: ecfe3a81807e3de60f36787f00e02b77 (MD5) Previous issue date: 2006-05-10 / A disserta??o ? uma reflex?o a respeito das concep??es de ci?ncia e m?todos de conhecimento adotados de forma totalit?ria ao longo da hist?ria, e principalmente sobre as violentas conseq??ncias destas escolhas para a humanidade. Explora-se as imagens afloradas das artes pl?sticas, poesia e prosa, com dupla finalidade: encontrar o retrato da cosmovis?o de cada momento hist?rico, e, fundamentalmente, analisar a for?a subversiva que delas irrompe. O recorte parte dos s?culos XVII e XVIII, ?poca em que a t?nica da ci?ncia era o racionalismo, nos moldes iluministas de sistema fechado, e de cren?a na possibilidade de apreens?o total da realidade. Os catastr?ficos acontecimentos que tiveram lugar entre o final do s?culo XIX e meados do XX atingiram o ide?rio humano a ponto de provocar uma crise de sentido e de representa??o, e o questionamento do que se entendia por ci?ncia (crise epistemol?gica), ensejando a discuss?o sobre a mutila??o perpetrada ao se considerar cient?fico somente o conhecimento obtido atrav?s da raz?o, e sobre a viol?ncia deste racionalismo totalit?rio. A pesquisa acompanha a atualidade, com as suas modifica??es de mundo inerentes (rela??es intersticiais, acelera??o, complexidade), propondo, ao final, a id?ia de conhecimento como produto da solidariedade entre a raz?o e a sensibilidade, o emocional, o instintual, ou seja, uma racionalidade autocr?tica, aberta e criativa, como forma de se pensar com maior clareza sobre possibilidades vi?veis de uma ci?ncia mais consciente de si e por isto otimizadora da co-exist?ncia humana.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2016-08-17T18:27:17Z No. of bitstreams: 1 2000 - Pedro Nilson Alves Berto.pdf: 654186 bytes, checksum: ef66a21a2e6b0ca326c348f84fb13d3e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-17T18:27:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2000 - Pedro Nilson Alves Berto.pdf: 654186 bytes, checksum: ef66a21a2e6b0ca326c348f84fb13d3e (MD5) Previous issue date: 2000-12-12 / CHAPTER I: In a Inceptisol soil, at Santa Cruz Sugar Mill, Campos dos Goytacazes/RJ, an experiment was conducted with the purpose to evaluate, during the cycle of second ratoon answers to the application of sugarcane agroindustry wastes, in consitions of harverst management with and without previous burning, using the growth quantitative analysis and utilizing the RB72454 sugarcane variety. The experimental field was planted in April 1992. The plant cane cut ocurred in July 1993. The first ratoon was harvested in August 1994, when the test was reinstalled to evaluation in the second ratoon, which harvest was in September 1995. The tested treatment were: 1 = CC = raw cane; 2 ? CC + TF = raw cane + 30 t.ha-1 of filter cake; 3 ? CC + TF + B = raw cane + 20 tons of filter cake ha-1 + 10 t.ha-1 of bagasse; 4 ? CQ = burned cane; 5 ? CQ + TF = burned cane + 30 t.ha-1 of filter cake; 6 ? CQ + TF + B = burned cane + 20 t.ha-1 of filter cake + 10 t.ha-1 of bagasse. The physiological rates discussed and interpreted were: a) Number of stalks by linear meter; b) Stalk height (m); c) Total biomass (g.m-2 soil); d) Leaf area index (m2 leaf. m-2 soil); e) Growth tax of the cultural (g.m-2 leaf. day-1); f) Liquid assimilation tax (g.m-2 leaf.day-1); g) Leaf nitrogen concentration; h) Stalk nitrogen concentration. The results allowed the following conclusions: 1) The application of the sugar agroindustry wastes (filter cake and bagasse) in areas harvest with or without burning, didn?t increased the stalks number and canes height. 2) The fact of not have significant differences to the stalks number rates by linear meters and canes height, reflected directly in a not statistical difference among the evaluated treatments, beeing relative a industrial stalks final productivity in t.ha. 3) The value of total biomass, obtained in the various treatments, was very low, mainly in function of hydric deficit ocurred in the period of the development of the experiment. 4) O I.A.F. (leaf area index), showed little significant changes in the first samples (second, fourth and sixth months), with higher values to burning treatments, in function of a higher stalks number by meter found in this parcels. 5) The straw index calculated (20, 6 t.ha-1) affected the ratoon budding, lowing the stalks population. 6) The leaf area index stayed lower than that considered ideal to the development of a productive sugarcane plantation, correlating with the law productivity obtained, beeing a good physiological parameter to the estimation of a sugarcane?s production. 7) The growth tax of the culture showed the highest values between 120 e 240 days after cut, similar to all treatments during the vegetative development cycle and coincided to the highest foliar area index. 8) The liquid assimilation tax was affected by the hydric stress in the period of the maximum growth of the culture. 9) The nitrogen leafs concentration, as the nitrogen stalks concentration didn?t show differences among the treatments. The fact that the soil studied was a Inceptisol soil, with great natural fertility and that ocurred a great hydric stress during the culture cycle, may have equalized the answers. -------------------------------------------------------------------- CHAPTER II: In a Inceptisol soil of Santa Cruz sugar mill; located at Campos dos Goytacazes,RJ, an experiment was conducted to evaluate the influence, in the chemical and biological properties of the soil, during the sugar cane second ratoon, of the sugar industry wastes (filter cake and bagasse) applied into experimental parcels harvested with and without previous burning of the cane. The experimental field was planted in April 1992. The harvest of the cane ocurred in July 1993. The first 1994, ratoon was harvested in August when the experiment was reinstalled for evaluation in the second ratoon, which harvest was done in September 1995. The tested treatments were: 1= CC= raw cane; 2- CC+TF= raw cane + 30 t.ha -1 of filter cake; 3-CC+TF+B= raw cane + 20 tons of filter cake ha-1 + 10 t. ha-1 of bagasse; 4-CQ= burned cane; 5- CQ +TF= burned cane + 30 t ha-1 of filter cake; 6-CQ + TF + B= burned cane + 20 t.ha-1 of filter cake + 10 T.ha-1 of bagasse. The parameters discussed and interpreted were: a) manufacturable stalks productivity in t.ha-1; b) Sugar production in t Pol ha -1; c) microbial soil biomass-carbon in mgCg -1 of soil; d) agroindustrial wastes effect among treatments on the productivity of second and the third curts of the in t.sugarcane ha-1; e) treatments effects on soil chemical properties; f)straw index determination. The results allowed the following conclusions: 1- The application of the sugar agroindustry wastes (filter cake and bagasse), in the sugar cane fields harvested with or without burning, didn`t result in increasing of productivity, in t.ha-1 or in t.ha-1. 2- Raw cane treatments, that received industrial wastes, showed expressive higher values of BMS-C, in comparison with burned cane treatments, mainly in raw cane treatment with filter cake. 3- The Inceptisol soil, may have facilitaded the similarity of the production results (t cane ha-1), due to the its high natural fertility. 4- Straw index, equivalent to 20,6 t. straw ha, may have affected the ratoon budding of the raw cane treatments. 5- generally speaking, the soil chemical properties studied haven`t been modified when the treatments are compared. / CAP?TULO I: Em solo Cambissolo eutr?fico, da usina Santa Cruz, RJ, foi conduzido experimento objetivando avaliar, durante ciclo de segunda soca (terceiro corte da cultura da cana-de-a??car), respostas ? aplica??o de res?duos da agroind?stria a?ucareira, em condi??es de manejo de colheita com e sem pr?via queima, utilizando-se da an?lise quantitativa de crescimento e empregando-se a variedade RB72454. O campo experimental foi plantado no m?s de abril de 1992. O corte da cana-planta ocorreu em julho de 1993. A primeira soca foi colhida em agosto de 1994, ocasi?o em que se reinstalou o ensaio para avalia??o na Segunda soca ou terceiro corte, cuja colheita aconteceu em setembro de 1995. Os tratamentos efetuados foram: 1 ? CC = cana-crua; 2 ? CC + TF = cana crua + 30 toneladas. ha-1 de torta de filtro; 3 ? CC + TF + B = cana-crua + 20 toneladas de torta de filtro . ha-1 + 10 toneladas . ha-1 de baga?o; 4 ? CQ = cana queimada; 5 ? CQ + TF = cana queimada + 30 toneladas . ha-1 de torta de filtro; 6 ? CQ + TF + B = cana queimada + 20 toneladas . ha-1 de torta de filtro + 10 toneladas . ha-1 de baga?o. Os par?metros fisiol?gicos discutidos e interpretados foram: a) n?mero de colmos por metro linear; b) altura do colmo (m); c) fitomassa total (g.m-2 solo); d) ?ndice de ?rea foliar (m2 folha . m-2 solo); c) taxa de crescimento da cultura (g. m- 2 solo.dia-1); f) taxa de assimila??o l?quida (g.m-2 folha.dia-1); g) concentra??o de nitrog?nio nas folhas; h) concentra??o de nitrog?nio no colmo. Os resultados obtidos permitiram as seguintes conclus?es: 1. A aplica??o dos res?duos da agroind?stria a?ucareira (torta de filtro e baga?o), nas ?reas colhidas com e sem queima, n?o resultou em aumento no n?mero de colmos por metro linear e nem na altura das canas. 2. O fato de n?o haver diferen?as significativas para os par?metros n?mero de colmos por metro linear e de altura das canas, refletiu-se diretamente na n?o diferen?a estat?stica entre os tratamentos avaliados, no que se refere ? produtividade final dos colmos industrializ?veis em t.ha-1. 3. O valor da fitomassa total, obtida nos diversos tratamentos, apresentou-se muito baixo, em fun??o principalmente do d?ficit h?drico ocorrido no per?odo de condu??o do experimento. 4. O I.A.F. (?ndice de ?rea foliar), apresentou varia??es significativas nas primeiras amostragens (segundo, quarto e sexto meses), com valores maiores para os tratamentos com queima, em fun??o de maior n?mero de colmos por metro encontrado nestas parcelas. 5. O ?ndice de palhi?o calculado (20,6 t.ha-1) afetou a brota??o de soqueiras dos tratamentos com cana crua, prejudicando a popula??o de colmos. 6. O ?ndice de ?rea foliar ficou abaixo do considerado ideal para a forma??o de lavoura produtiva, correlacionando-se com a baixa produtividade obtida, mostrando-se como um bom par?metro fisiol?gico para estimativa da produ??o canavieira. 7. A taxa de crescimento da cultura apresentou valores m?ximo entre 120 e 240 dias ap?s o corte, foi semelhante para todos tratamentos ao longo do ciclo de desenvolvimento vegetativo e coincidiu com os per?odos de ?ndice de ?rea foliar m?ximos. 8. A taxa de assimila??o l?quida foi afetada pelo estresse h?drico no per?odo de m?ximo crescimento da cultura. 9. A concentra??o de nitrog?nio nas folhas, assim como a concentra??o de nitrog?nio nos colmos, n?o apresentou diferen?as entre tratamentos. O fato de o solo estudado ser um Cambissolo eutr?fico, com alta fertilidade natural e de ter ocorrido forte stress h?drico durante o ciclo da cultura, pode ter nivelado as respostas. -------------------------------------------------------------------- CAP?TULO II: Num Cambissolo eutr?fico da usina Santa Cruz, localizada no munic?pio de Campos dos Goytacazes, RJ, foi conduzido experimento objetivando avaliar, durante ciclo de segunda soca (terceiro corte) da cultura da cana-de-a??car, o efeito de res?duos da fabrica??o do a??car, (torta de filtro e baga?o), aplicados em parcelas experimentais posteriormente colhidas com cana crua e com cana sem queima, nas suas propriedades qu?micas e biol?gicas. O campo experimental foi plantado no m?s de abril de 1992. O corte da cana-planta ocorreu em julho de 1993. A primeira soca foi colhida em agosto de 1994, ocasi?o em que se reinstalou o ensaio para avalia??o na segunda soca ou terceiro corte, cuja colheita aconteceu em setembro de 1995. Os tratamentos efetuados foram: 1 ? CC = cana crua; 2 ? CC + TF = cana crua + 30 toneladas.ha-1 de torta de filtro; 3 ? CC + TF + B = cana crua + 20 toneladas de torta de filtro.ha-1 + 10 toneladas.ha-1 de baga?o; 4 ? CQ = cana queimada; 5 ? CQ + TF = cana queimada + 30 toneladas .ha-1 de torta de filtro; 6 ? CQ + TF + B = cana queimada + 20 toneladas.ha-1 de torta de filtro + 10 toneladas.ha-1 de baga?o. Os par?metros discutidos e analisados foram: a) produtividade de colmos industrializ?veis em t.ha-1; b) produ??o de a??car em t POL.ha-1; c) biomassa microbiana do solo-carbono em mgC.g-1 de solo; d) efeito dos res?duos agroindustriais entre tratamentos, nas produtividades dos segundo e terceiro cortes, em t cana.ha-1; e) efeito dos tratamentos sobre as propriedades qu?micas do solo; f) determina??o do ?ndice do ?palhi?o?. Os resultados obtidos permitiram as seguintes conclus?es: 1 ? A aplica??o dos res?duos da agroind?stria a?ucareira (torta de filtro e baga?o), nos canaviais colhidos com e sem queima, n?o resultou em aumentos de produtividade, quer seja em t cana.ha-1 ou em t pol.ha-1. 2 ? Os tratamentos com cana crua que receberam res?duos industriais, apresentaram valores significativamente maiores de BMS-C, em compara??o ao tratamento cana queimada. Houve uma maior propor??o de carbono imobilizado na biomassa microbiana do solo, principalmente no tratamento cana crua com torta de filtro adicionada. 3 ? O tipo de solo estudado, Cambissolo Eutr?fico, pode ter facilitado a semelhan?a dos resultados de produ??o (t cana.ha-1), em fun??o de sua alta fertilidade natural. 4 ? O ?ndice de Palhi?o, equivalente a 20,6 t.ha-1 de palha, pode ter afetado a brota??o de soqueiras dos tratamentos com cana crua. 5 ? De modo geral, as propriedades qu?micas do solo estudadas n?o foram alteradas quando se compararam os tratamentos.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:36:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Antonio Tupinamba Timbira de Oliveira Pinto Filho.pdf: 817776 bytes, checksum: cf7053d56060db0c2436ba88b00ace8f (MD5) Previous issue date: 2005-08-16 / This research intends to understand, in the definition system phase the valuable, prospective and formalization problems of information. The communication aspects are the focus, with their phases, between the main actors of the software development project in the requirement analysis step: analysts and users. A model of requirement analyses which considerer the communication and Information Science knowledge issues in the formalization of the system specifications are presented. This model helps to identify the important aspects, in the information user domain, for externalized and formalized to reach a requirement definition as near as possible of reality. / Esta pesquisa busca compreender, na etapa de defini??o do sistema, os problemas de valoriza??o, prospec??o e formaliza??o da informa??o, focando os aspectos da comunica??o, e suas diversas etapas, entre os atores principais de um projeto de desenvolvimento de software na fase de an?lise de requisitos: analista e usu?rio. Um modelo de an?lise de requisitos que considera as quest?es comunicacionais e do conhecimento da Ci?ncia da Informa??o, na formaliza??o das especifica??es do sistema ? apresentado. Este modelo ajuda a identificar os aspectos mais importantes, que est?o na esfera do dom?nio de informa??o do usu?rio, de modo a serem externalizados e formalizados para que se consiga chegar a uma defini??o de requisitos mais pr?xima da realidade.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-09-19T18:12:14Z No. of bitstreams: 1 1999 - Airton Piana.pdf: 775947 bytes, checksum: 345192b341357cf041498f24f7353db6 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-19T18:12:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1999 - Airton Piana.pdf: 775947 bytes, checksum: 345192b341357cf041498f24f7353db6 (MD5) Previous issue date: 1999-09-24 / CNPq / FAPERJ / Ce travail de recherche se propose d'analyser deux th?mes intervenants dans la r?cente constituition de l' Agriculture Organique dans la r?gion des environs de la ville de S?o Paulo. L'un s'agit de la construction de savoirs qui orientent la production d'un nouveau lieu de l'homme dans la nature. Ils sont constitu?s ? partir de connaissances reconnues comme cientifiques. L'autre s'agit de la constuition de circuits d'?changes con?us pour la commercialisation des oleraceas organiques. / This research proposes to analyze two themes related to organic agriculture constitution in the region of greenbelt of the city of S?o Paulo, in recent times. The first one treats of construction of revealed guiding knowledges in production of a new place of man in nature, constituted from recognized scientific knowledge. The second one is related to the constitution of exchange circuits consubstantiated to marketing of organic vegetables. / Este trabalho de pesquisa prop?e-se ? an?lise de dois temas intervenientes na constitui??o da Agricultura Org?nica na regi?o do cintur?o verde da cidade de S?o Paulo, em per?odo recente. O primeiro, trata da constru??o de saberes que se revelaram orientadores na produ??o de um novo lugar do homem na natureza, constitu?dos a partir de conhecimentos reconhecidos como cient?ficos. O segundo, trata da constitui??o dos circuitos de troca consubtanciados para a comercializa??o das oler?ceas org?nicas.