Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-01-16T16:44:35Z No. of bitstreams: 1 MicarlaDeMouraLima_DISSERT.pdf: 2783026 bytes, checksum: 40da12ad421b26de85ab45914a7119e5 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-01-19T11:09:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MicarlaDeMouraLima_DISSERT.pdf: 2783026 bytes, checksum: 40da12ad421b26de85ab45914a7119e5 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-19T11:09:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MicarlaDeMouraLima_DISSERT.pdf: 2783026 bytes, checksum: 40da12ad421b26de85ab45914a7119e5 (MD5) Previous issue date: 2017-08-28 / Este trabalho debru?a-se sobre a condi??o de trabalhadora assalariada a que est?o submetidas as Assistentes Sociais que atuam na fun??o de Agente Fiscal nos Conselhos Regionais de Servi?o Social (CRESS) da Regi?o Nordeste, com o objetivo de analisar as condi??es objetivas de trabalho das Agentes Fiscais nos referidos CRESS. Utilizamos um referencial cr?tico dial?tico, fundamentado na tradi??o marxista, afirmando a centralidade da categoria trabalho. Partimos do pressuposto de que enquanto trabalhadores/as assalariados/as, ainda que inseridos/as em organiza??es como os CRESS, os/as Agentes Fiscais n?o se encontram isentos/as das rela??es de trabalho inerentes ? sociedade capitalista na atualidade, cujas express?es contempor?neas v?m atingindo fortemente a classe trabalhadora, especialmente a sobrecarga e a intensifica??o do trabalho, a exig?ncia da polival?ncia de fun??es, os baixos sal?rios e as prec?rias condi??es objetivas de trabalho. Constituiu-se em um estudo quali-quantitativo atrav?s de pesquisa documental e a aplica??o de question?rios online com a participa??o de 12 Agentes Fiscais em exerc?cio nos 08 (oito) CRESS da Regi?o Nordeste e de 04 (quatro) membros das gest?es do tri?nio 2014-2017 desses Regionais. Os dados foram tratados com base na an?lise de conte?do e analisados ? luz do referencial te?rico adotado. Constatou-se que a quantidade atual de Agentes Fiscais na maioria dos CRESS pesquisados se apresenta insuficiente para o atendimento das demandas que chegam ? Comiss?o de Orienta??o e Fiscaliza??o (COFI), em virtude do grande aumento do n?mero de profissionais inscritos/as nos ?ltimos anos; a alta taxa de inadimpl?ncia na maioria desses regionais impede a contrata??o de mais profissionais; alguns Regionais necessitam adequar as condi??es ?ticas e t?cnicas de trabalho para as Agentes Fiscais ?s disposi??es da Resolu??o CFESS n? 493/06; necessitam de investimentos em educa??o permanente para as Agentes Fiscais em raz?o da peculiaridade do cargo; e a import?ncia do Plano de Cargos, Carreiras e Sal?rios (PCCS) para a constru??o de uma s?lida e atrativa carreira profissional para o/a Agente Fiscal no ?mbito dos CRESS, visando a continuidade do trabalho desenvolvido de execu??o da Pol?tica Nacional de Fiscaliza??o (PNF) e, consequentemente, do fortalecimento do projeto ?tico-pol?tico da profiss?o de Servi?o Social. / This paper deals with the condition of employed person to the Social Workers who act as Fiscal Agent in the Regional Councils of Social Work (CRESS) of the Northeast Region, with the objective of analyzing the objective conditions of work of the Fiscal Agents in the mentioned CRESS. We used a critical dialectical referential, based on the Marxist tradition, affirming the centrality of the work category. We start from the assumption that as employees, even if they are inserted in organizations such as the CRESS, Fiscal Agents are not exempt from the labor relations inherent in the capitalist society today, whose contemporary expressions has been strongly hitting the working class, particularly the overburdening and the intensification of work, the demand for polyvalence of functions, low wages and the precarious objective conditions of work. It consisted of a qualitative and quantitative study through documentary research and the application of online questionnaires with the participation of 12 Fiscal Agents in exercise in the 08 (eight) CRESS of the Northeast Region and 04 (four) members of the administrations of the triennium 2014-2017 of these Regionals. The data were treated based on content analysis and analyzed in the light of the adopted theoretical referential. It was found that the current number of Fiscal Agents in most of the surveyed CRESS is insufficient to answer the demands that come to the Orientation and Supervision Commission (COFI), due to the large increase in the number of professionals enrolled in the recent years; the high default rate in most of these regional banks hinders the hiring of more professionals; some Regionals need to adjust the ethical and technical working conditions for Fiscal Agents to the provisions of CFESS Resolution n. 493/06; they need investments in permanent education for Fiscal Agents due to the peculiarity of the position; and the importance of the Career, Salary and Wages Plan (PCCS) for the construction of a solid and attractive professional career for the Fiscal Agent within the scope of the CRESS, aiming at the continuity of the work carried out in the implementation of the National Supervision Policy (PNF) and, consequently, the strengthening of the ethical-political project of the Social Work profession.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-08-25T20:27:08Z No. of bitstreams: 1 EmmanuelDeSousaCampos_TESE.pdf: 1903598 bytes, checksum: 71215b9c0c4b72ed72f800d7d7b7be60 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-08-25T22:35:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 EmmanuelDeSousaCampos_TESE.pdf: 1903598 bytes, checksum: 71215b9c0c4b72ed72f800d7d7b7be60 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-25T22:35:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EmmanuelDeSousaCampos_TESE.pdf: 1903598 bytes, checksum: 71215b9c0c4b72ed72f800d7d7b7be60 (MD5) Previous issue date: 2016-02-29 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / Esta tese investigou o comportamento eleitoral das fra??es da nova classe trabalhadora no Rio Grande do Norte, mais especificamente nas cidades de Natal, Mossor? e Caic?, a partir da elei??o presidencial de 2014. Essa investiga??o analisou a ideologia, a avalia??o de governo e a orienta??o do voto de uma parcela das classes populares do eleitorado potiguar. No Brasil, a partir de 2003, mudan?as socioecon?micas vem ocorrendo de maneira percept?vel, principalmente em uma parte das classes populares que ascendeu socialmente e migrou para a ?classe econ?mica C?. Com isso, houve nesse per?odo, uma amplia??o significativa desse estrato social. A amplia??o da ?classe C? nos ?ltimos dez anos no Brasil suscitou o debate acad?mico e na m?dia sobre o surgimento de uma ?nova classe m?dia?. Neri (2008) denominar? a ?classe C? de ?a nova classe m?dia? e que ser? a parte central de seus estudos. Mas, o debate sobre a ?nova classe m?dia? n?o pode ser simplista ao ponto de considerar que a ascens?o social,tendo como principal vari?vel a renda, inseriu essa parcela da popula??o na classe m?dia, pois a mesma possui especificidades distintas das classes populares. Para compreender este fen?meno, foi ultrapassada a vari?vel renda, agregando a relev?ncia da propriedade dos meios de produ??o, o controle da for?a de trabalho e os valores simb?licos na delimita??o das classes sociais resultando em tr?s fra??es da nova classe trabalhadora: os cargos de chefia, os n?o chefes e os pequenos batalhadores. Neste estudo, utilizando de maneira complementar a abordagem sociol?gica (ideologia e classes sociais) e a avalia??o de desempenho foi identificado que a nova classe trabalhadora (chefes) majoritariamente reproduziu o posicionamento ideol?gico e pol?tico da classe m?dia, resultando na rejei??o aos governos petistas (2003-2014) e suas pol?ticas sociais, compensat?rias e redistributivas. Pelo que foi visto, a nova classe trabalhadora (chefes) se aproxima do comportamento ideol?gico e pol?tico da classe m?dia que refletir? em suas escolhas eleitorais e interesses classistas. A nova classe trabalhadora (n?o chefes e pequenos batalhadores que votavam na situa??o) devido a seus interesses classistas e ideol?gicos se aproximou do Partido dos Trabalhadores avaliando positivamente os governos Lula-Dilma (2003-2014) devido ? implanta??o de pol?ticas compensat?rias, redistributivas e programas governamentais voltados ?s classes populares. Em um contraponto, os eleitores da nova classe trabalhadora (n?o chefes e pequenos batalhadores) os quais votaram nulo, reproduziram o discurso da grande m?dia e da classe m?dia sobre a rejei??o das pol?ticas compensat?rias, redistributivas e programas governamentais dos governos Lula-Dilma, e, consequentemente, desaprovaram o Governo Dilma e sua candidatura. / This thesis investigates the voting behavior of the fractions of the new working class in Rio Grande do Norte, more specifically in the cities of Natal, Mossor? and Caic?, from the presidential election of 2014. This research examined the ideology, the evaluation of government and guidance the vote of a portion of the working classes of RN voters. In Brazil, from 2003, socio-economic change has occurred perceptibly, especially in a part of the working classes who ascended socially and switched to the "C economic class." Thus, there was this period, a significant expansion of this social stratum. The expansion of the "class C" in the past decade in Brazil raised the academic debate and in the media about the emergence of a "new middle class". Neri (2008) termed the "class C" of the "new middle class" and that will be the central part of their studies. But the debate on the "new middle class" can not be simplistic to the point of considering that social mobility, the main variable income, entered this segment of the population in the middle class, because it has different specificities of the popular classes. To understand this phenomenon, the income variable was outdated, adding the importance of ownership of the means of production, control of labor power and the symbolic values in the division of social classes resulting in three fractions of the new working class: the management positions, non-heads and small fighters. In this study, using as a complement to the sociological approach (ideologies and social classes) and the performance evaluation was identified that the new working class (heads) mainly reproduced the ideological and political positioning of the middle class, resulting in the rejection of PT governments (2003-2014) and it?s social, compensatory and redistributive policies. From what has been seen, the new working class (chiefs) approaches the ideological and political behavior of the middle class that will reflect in their electoral choices and class interests. The new working class (not heads and small fighters who voted in the situation) because of its classist and ideological interests approached the Workers' Party positively evaluating the Lula-Dilma governments (2003-2014) due to the implementation of compensatory policies, and redistributive programs government turned to the popular classes. In a counterpoint, the voters of the new working class (not heads and small fighters) who voted null, reproduced the discourse of mainstream media and the middle class about the rejection of compensatory policies, redistribution and government programs of Lula-Dilma governments, and consequently they disapproved of the government Dilma and her candidacy.

AZEVEDO, Ana Paula Lima. Ensino médio integrado à educação profissional: formação omnilateral ou unilateral? 2017. 136f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2017. / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-04-27T16:28:51Z No. of bitstreams: 1 2017_dis_aplazevedo.pdf: 1172991 bytes, checksum: 40f708de21eb3b7f3c674a27e38af96b (MD5) / Rejected by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br), reason: on 2017-04-27T16:48:27Z (GMT) / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-04-27T17:02:34Z No. of bitstreams: 1 2017_dis_aplazevedo.pdf: 1172991 bytes, checksum: 40f708de21eb3b7f3c674a27e38af96b (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2017-05-02T18:27:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_dis_aplazevedo.pdf: 1172991 bytes, checksum: 40f708de21eb3b7f3c674a27e38af96b (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-02T18:27:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_dis_aplazevedo.pdf: 1172991 bytes, checksum: 40f708de21eb3b7f3c674a27e38af96b (MD5) Previous issue date: 2017 / The enactment of Federal Decree n.º. 5,154, of July 23, 2004, legalized the curriculum integration of High School and Professional Education leading to the changes in the National Curricular Guidelines for Secondary Education and Vocational Education, which mention in its 2013 guidelines, Nuances about human formation (omnilateral) in the perspective of developing in the student a critical conception of reality; A cultural and technological rise; The understanding of the productive process and scientific knowledge as a human activity; And, finally, insertion into the world of work. This legislation gave rise to the challenge of Higher Education Institutions and of the Undergraduate Courses in training Teachers to work in the modality of Integrated High School. Based on these considerations, this research aims to investigate the Initial Teacher Training in the Physical Chemistry Undergraduate Course of the Federal University of Ceará - UFC, in the Campus of Fortaleza, and the Licentiate Course in Physics at the Federal Institute of Ceará - IFCE In the Campuses of Acaraú, Crateús, Fortaleza, Sobral and Tianguá, verifying if in the curricular structure of these Courses there is a formative bias capable of preparing the Teacher to act in the High School Integrated to the Professional Education so that they are trainers of a critical and omnilateral education as it prescribes The aforementioned legislation. For this realization of this study we adopted the documentary research, based on dialectical materialism, referring to the Chemistry Undergraduate Courses of the Federal University of Ceará - UFC and the Physics Course of the Federal Institute of Education of the State of Ceará - IFCE. As a theoretical contribution, we take the thought of Marx, Pistrak and Makarenko who, despite some differences in their conceptions, are unanimous in defending the need for an all-round formation giving a positive and formative meaning to Polytechnic Education. In order to develop these questions, we divided our dissertation into three chapters. In the first, entitled Omnilateral Formation and Work as an Educational Principle, we demonstrate the intrinsic dimension of work as an educational principle, the elements of an omnilateral formation, and the foundations and curricular organization of the School of Work. Polytechnic Education: Paths and Mishaps in Brazilian Education is the theme of the second chapter in which we present the experience of Polytechnic Education in the Soviet Union relating to the conception of Polytechnic Education in Brazil expressed in Professional Education, and also the Curriculum of Secondary Education Integrated to Education Professional your processes and challenges. Finally, in the third chapter entitled The Pedagogical Project and Curricular Structure of the Chemistry Degree Course of the UFC and the Degree of Physics of the IFCE: an analysis of its formative character, we did our analyzes about the possibility or not Of these courses provide a training capable of preparing the teacher to work in the Integrated Higher Education to Vocational Training, so that it is multiplier of an omnilateral training as prescribed by the legislation of this modality of education. In our results and conclusions we identified that the training offered in the UFC Chemistry and Physics Degree Course of the IFCE, according to the Pedagogical Project of these Courses and the Curricular Matrix, points to the absence of pedagogical elements that may contemplate training for The teacher acting in the Integrated High School to Vocational Education. These courses offer a more focused training in the conception of skills and abilities, presenting an absence of disciplines, contents and practices that favor an effective training of the teacher to work with the youngsters capable of providing them with the acquisition of critical awareness and training Omnilateral in the parameters defended by Marx, Pistrak and Makarenko. / A promulgação do Decreto Federal n.° 5.154, de 23 de julho de 2004, legalizou a integração curricular do Ensino Médio com a Educação Profissional levando às alterações nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio e da Educação Profissional, que mencionam, em suas diretrizes de 2013, nuances sobre a formação humana (omnilateral) na perspectiva de desenvolver no aluno uma concepção crítica da realidade; uma elevação cultural e tecnológica; a compreensão do processo produtivo e do conhecimento científico enquanto atividade humana; e, por fim, a inserção no mundo do trabalho. Com essa legislação, deu-se o desafio das Instituições de Ensino Superior e dos Cursos de Licenciatura em formar Professores para atuar na modalidade de Ensino Médio Integrado. A partir dessas considerações, esta pesquisa tem como objetivo investigar a Formação Inicial de Professores no Curso de Licenciatura em Química presencial da Universidade Federal do Ceará (UFC), no Campus de Fortaleza, e no Curso de Licenciatura em Física presencial do Instituto Federal do Ceará (IFCE), nos campi de Acaraú, Crateús, Fortaleza, Sobral e Tianguá, verificando se, na estrutura curricular desses cursos, consta um viés formativo capaz de preparar o docente para atuar no Ensino Médio Integrado à Educação Profissional, para que assim sejam formadores de uma educação crítica e omnilateral conforme prescreve a legislação supracitada. Para a realização desse estudo, adotamos a pesquisa documental, pautada no materialismo dialético, referente ao Curso de Licenciatura em Química da UFC e ao Curso de Licenciatura em Física do IFCE. Como aporte teórico, tomamos o pensamento de Marx, Pistrak e Makarenko, que, apesar de algumas diferenças em suas concepções, são unânimes em defender a necessidade de uma formação omnilateral, dando um significado positivo e formativo à Educação Politécnica. Para desenvolvermos essas questões, dividimos a nossa dissertação em três capítulos. No primeiro, intitulado Formação omnilateral e o trabalho como princípio educativo, demonstramos a dimensão intrínseca do trabalho como princípio educativo, os elementos de uma formação omnilateral, bem como os fundamentos e a organização curricular da Escola do Trabalho. Educação politécnica: caminhos e percalços na educação brasileira é o tema do segundo capítulo, no qual apresentamos a experiência da Educação Politécnica na União Soviética, relacionando-a com a concepção de Educação Politécnica no Brasil, expressa na Educação Profissional, e o Currículo do Ensino Médio Integrado à Educação Profissional, seus processos e desafios. Por fim, no terceiro capítulo, com o título O projeto pedagógico e a estrutura curricular do Curso de Licenciatura em Química da UFC e do Curso de Licenciatura em Física do IFCE: uma análise do seu caráter formativo, fizemos as nossas análises acerca da possibilidade ou não desses cursos proporcionarem uma formação capaz de preparar o docente para atuar no Ensino Médio Integrado à Formação Profissional, para que ele seja multiplicador de uma formação omnilateral conforme prescreve a legislação dessa modalidade de ensino. Em nossos resultados e conclusões, identificamos que a formação ofertada no Curso de Licenciatura em Química da UFC e no Curso de Licenciatura em Física do IFCE, de acordo com o Projeto Pedagógico desses Cursos e da Matriz Curricular, aponta para a ausência de elementos pedagógicos que possam contemplar uma formação para o professor atuar no Ensino Médio Integrado à Educação Profissional. Tais cursos ofertam uma formação mais pautada na concepção de competências e de habilidades, apresentando uma ausência de disciplinas, conteúdos e práticas que favoreçam uma efetiva formação do professor para atuar junto aos jovens, capaz de proporcionar-lhes a aquisição de uma consciência crítica e uma formação omnilateral nos parâmetros defendidos por Marx, Pistrak e Makarenko.

Desde 1928 o governo brasileiro se comprometeu com a comunidade internacional em adotar um salário mínimo. Para definir seu conceito, médicos propuseram a criação de uma política alimentar para os/as trabalhadores/as que seria complementar ao mínimo. Ao buscar o melhoramento da “raça” brasileira sob princípios de “alimentação racional”, estimularam a educação popular, a criação de restaurantes e postos de abastecimento. Como observamos em Porto Alegre, esse projeto alimentar seria parcialmente executado, especialmente através da educação de mulheres trabalhadoras, com implicações sobre as relações de gênero. Tanto a economia doméstica como a cultura alimentar da classe trabalhadora local funcionavam como barreiras contendo o avanço da ciência da Nutrição sobre as práticas alimentares populares. Nem a política alimentar nem o salário mínimo enfrentaram à altura os problemas que deveriam solucionar. Se por um lado ocorreu uma tendência de aumento de salários desde a criação do mínimo até os anos 1960, com progressivo distanciamento dos patamares salariais médios em relação ao mínimo para o conjunto da classe trabalhadora da cidade, por outro havia exceções importantes para certas categoriais, funções e para as mulheres. Poucos/as trabalhadores/as conseguiam escapar da tendência salarial do período – recebiam entre 1 e 2 salários mínimos. Uma boa parte do esforço dos atores era dedicado ao debate sobre a confiabilidade dos dados utilizados na política salarial. Tanto patrões como trabalhadores buscavam valer-se das estatísticas disponíveis para “provar” seus pontos de vista na busca pelo consideravam seus direitos. A descrença dos trabalhadores para com a instituição oficial de estatística que marcou suas lutas nos tribunais seria a baliza para sua atuação diante das propostas de reajustes do salário mínimo. Este foi criado e atualizado em contextos políticos cambiantes, entre maior e menor abertura do governo ao diálogo com a classe trabalhadora. Se em um primeiro momento ela parecia mais responder aos estímulos oficiais, vemos que a abertura política progressivamente possibilitou uma postura ativa de demanda pelo reajuste do mínimo nas bases que achava pertinente. Finalmente, uma vez que o salário mínimo jamais deu conta do problema da economia doméstica, as lideranças operárias valeram-se da construção de concepções negativas sobre ele, que por sua vez serviram de alicerce para suas demandas por salários que mantivessem a hierarquia salarial em fábricas e oficinas. Para isso eram obrigados a ativar perante a Justiça do Trabalho a ideologia de gênero difundida e reforçada por governos e patrões. / Since 1928, Brazilian Government compromised to international community on adopting a minimum wage. To define its concept physicians proposed a feeding policy to workers, complementary to minimum wage. Seeking the improvement of Brazilian “race” under “rational feeding”, they have stimulated popular education, restaurants and state grocery shops. As seen at Porto Alegre, such project was best performed amongst working class women, influencing gender relations. Local working class domestic economy and feeding culture acted as walls stopping Nutrition science advance over popular feeding practices. Neither feeding policy nor minimum wage faced adequately the problems they should address. If salaries raised from the moment minimum wage was created to the 1960s, at the same time there was important exceptions for some categories, jobs and for women. Only a few could earn more than the pattern of 1-2 minimum wages. Actors spent a good time debating reliability of data used on wages policy. Both workers and employers used available statistics to “prove” their points when seeking what they believed were their rights. Labor leaders disbelief on official statistics would be the corner stone on their agency regarding minimum wage. As it was created and updated on changing political contexts, facing both opened and closed to dialogue governments, at first workers seemed to answer more to official agenda, then political aperture favored a proactive attitude toward demanding a higher level to minimum wage. Finally, once minimum wage never solved the domestic economy equation, workers leaders constructed negative images over it, which served as instruments on demanding the maintenance of wages hierarchy on factories and shops. Doing so obligated them to reactivate traditional gender ideology strengthened by government and employers.

Submitted by Oliveira Santos Dilzaná (dilznana@yahoo.com.br) on 2016-04-29T15:11:25Z No. of bitstreams: 1 TESE DE RODRIGO OLIVEIRA LESSA.pdf: 2736590 bytes, checksum: 094549a86a6970619800b8e764308f55 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Portela (anapoli@ufba.br) on 2016-04-29T19:34:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE DE RODRIGO OLIVEIRA LESSA.pdf: 2736590 bytes, checksum: 094549a86a6970619800b8e764308f55 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-29T19:34:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE DE RODRIGO OLIVEIRA LESSA.pdf: 2736590 bytes, checksum: 094549a86a6970619800b8e764308f55 (MD5) / CAPES / Neste estudo buscamos compreender as representações da classe trabalhadora no cinema documentário brasileiro, sobretudo as que foram desenvolvidas entre meados dos anos 1960 e início dos anos 1980, um período de desenvolvimento estético muito singular para este gênero do cinema nacional. Para realizar este objetivo, reunimos um conjunto de quatro filmes documentários que abordaram temas como movimentos grevistas, migração e modo de vida das populações urbanas, questões que levaram os filmes a capturar aspectos das condições sociais de frações do proletariado. São eles: Viramundo (1965), de Geraldo Sarno, A opinião pública (1968), de Arnaldo Jabor, ABC da greve (1979/1990), de Leon Hirszman, e Cabra marcado para morrer (1984), de Eduardo Coutinho. A investigação toma como ponto de partida os próprios filmes, pois, sob a perspectiva dialética aqui empregada, os conhecimentos presentes na obra de arte são parte de uma representação que é a síntese das determinações resultantes da relação reciprocamente mediada entre o sujeito e a realidade social. Esta síntese, por sua vez, compreende a própria representação, exteriorizada no modo como conteúdo e forma estão articulados na obra de arte, acionada através de um exercício de decomposição e recomposição da linguagem cinematográfica. Mediante o estudo aqui realizado, destaca-se o modo pelo qual as imagens do cotidiano, das lutas e do modo de vida da classe trabalhadora acompanharam as principais transformações no âmbito do desenvolvimento estético do cinema documentário no país, sendo a classe o principal sujeito histórico de um momento no qual o cinema documentário revisou seus modos de representar e reportar-se à realidade social. This study aims to understand the representations of the working class in the Brazilian documentary filmmaking, especially those that have been developed between the mid 1960s and early 1980s – an aesthetic development period very unique for this genre of national cinema. To accomplish this goal, we have compiled a set of four documentary films that covered topics such as strike movements, migration and way of life of urban populations, issues that led the film to capture aspects of the social conditions of the proletariat fractions. They are: Viramundo (1965), by Geraldo Sarno, A opinião pública (1968), from Arnaldo Jabor, ABC da greve (1979/1990), realized by Leon Hirszman, and Cabra marcado para morrer (1984), maked by Eduardo Coutinho. The research takes as its starting point the films themselves because, in the dialectical perspective employed here, the knowledge present in the work of art are part of a representation which is the synthesis of the determinations resulting from mutually mediated relationship between the subject and the social reality. This synthesis, in turn, comprises the representation itself, externalized in how content and form are articulated in the artwork, triggered by an exercise of decomposition and recomposition of film language. Through the study held here, there is the way in which the images of everyday life, the struggles and the way of life of the working class followed the main changes under the aesthetic development of documentary filmmaking in the country. Class that consists in the main historical subject in which the documentary film revised its ways of representing and refer to the social reality.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-02-17T18:33:30Z No. of bitstreams: 1 FellipeCoelhoLima_TESE.pdf: 2502971 bytes, checksum: 87683b28f98bdaba6737947441ace693 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-02-17T20:11:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 FellipeCoelhoLima_TESE.pdf: 2502971 bytes, checksum: 87683b28f98bdaba6737947441ace693 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-17T20:11:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FellipeCoelhoLima_TESE.pdf: 2502971 bytes, checksum: 87683b28f98bdaba6737947441ace693 (MD5) Previous issue date: 2016-06-02 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / Com a reestrutura??o produtiva, adensou-se a heterogeneiza??o do trabalho e, consequentemente, o crescimento do trabalho informal (assalariado sem registro e por conta pr?pria). A aloca??o de trabalhadores nesse contexto ? mediada pela ideologia, que corresponde ?s ideias que atuam sobre a pr?xis sociais dos indiv?duos para a resolu??o dos conflitos sociais, que, por sua vez, alcan?am as consci?ncias individuais por meio dos significados. O objetivo dessa pesquisa ? analisar as caracter?sticas da ideologia no trabalho informal a partir dos significados atribu?dos ao trabalho por trabalhadores por conta pr?pria. Realizou-se 12 entrevistas semiestruturadas com feirantes do Shopping de Pequenos Neg?cios do Alecrim (?camel?dromo?), em Natal, Brasil, sendo o n?mero de participantes determinado por satura??o te?rica. Analisou-se os significados do trabalho levantados com base no contexto biogr?fico dos participantes, a sua rela??o com o contexto social e a fun??o ideol?gica que desempenham. Identificou-se que os participantes que trabalharam na inf?ncia, motivados pela sobreviv?ncia da fam?lia, possuem mais de quatro experi?ncias profissionais, tendo trabalhado como feirante anteriormente e se inserido em trabalhos formais precarizados. Estabelecem rela??es contradit?rias de competi??o e coopera??o entre os demais feirantes e n?o planejam interromper o seu trabalho em nenhum momento do futuro. Eles significam o trabalho como uma fonte de dinheiro e de ocupa??o do tempo, o trabalho assalariado como lugar de humilha??o e o trabalho por conta pr?pria como forma de realiza??o de suas demandas. Esses significados concordam com as condi??es ?s quais esses sujeitos foram submetidos e com o modo como o trabalho ? concebido no capitalismo (trabalho como fonte de renda e o centro das rela??es sociais). Eles desempenham tr?s fun??es ideol?gicas: fixa??o dos trabalhadores nessa condi??o de trabalho, impedimento de constru??o de uma consci?ncia de classe e cr?tica ao trabalho assalariado. ? necess?rio que os organismos representativos dos trabalhadores atentem para as potencialidades dos trabalhadores por conta pr?pria poderem integrar o campo de lutas mais amplo dessa classe. / After production restructuring, the heterogeneity of labour has increased and, consequently, the rates of informal labour (salaried without formal registration and self-employed). The allocation of workers in that context is mediated by ideology, which corresponds to the ideas that act upon the individuals? social praxis towards conflict resolution, which in turn reach individual consciences through the meanings. This research aims to analyse the characteristics of ideology within informal labour context through the meanings attributed by self-employed workers. Twelve (12) semistructured interviews were performed with market workers from the street small Businesses Shopping Mall from Alecrim (locally known as ?camel?dromo?), a neighbourhood in Natal, Brazil, and the number of participants was determined by theoretical saturation. The meanings of labour have been analysed based on the biographical contexts of the participants, their relationship with social context and the ideological function they perform. It was identified that the participants who worked during childhood, motivated by their families? subsistence, had been through more than four different professional experiences, including a previous experience as informal market workers and precarious formal labour. They establish contradicting relations of competition and cooperation towards other market workers and do not plan to interrupt their current work in the foreseeable future. They attribute meanings to work as a source of income as well as a form of time occupation, the salaried work as a place of humiliation and the self-employment as a way to satisfy their own demands. These meanings all agree with the conditions to which those individuals have been subjected and with how work is conceived within capitalism (labour as a monetary source and the center of social relations). They perform three ideological functions: fixing the workers under the mentioned work conditions, preventing the development of class conscience and the critics to wage labour. It is necessary that the organisms of workers? representation become aware of the potentialities self-employed workers can create by taking part in the broader struggles of the working class.

Desde 1928 o governo brasileiro se comprometeu com a comunidade internacional em adotar um salário mínimo. Para definir seu conceito, médicos propuseram a criação de uma política alimentar para os/as trabalhadores/as que seria complementar ao mínimo. Ao buscar o melhoramento da “raça” brasileira sob princípios de “alimentação racional”, estimularam a educação popular, a criação de restaurantes e postos de abastecimento. Como observamos em Porto Alegre, esse projeto alimentar seria parcialmente executado, especialmente através da educação de mulheres trabalhadoras, com implicações sobre as relações de gênero. Tanto a economia doméstica como a cultura alimentar da classe trabalhadora local funcionavam como barreiras contendo o avanço da ciência da Nutrição sobre as práticas alimentares populares. Nem a política alimentar nem o salário mínimo enfrentaram à altura os problemas que deveriam solucionar. Se por um lado ocorreu uma tendência de aumento de salários desde a criação do mínimo até os anos 1960, com progressivo distanciamento dos patamares salariais médios em relação ao mínimo para o conjunto da classe trabalhadora da cidade, por outro havia exceções importantes para certas categoriais, funções e para as mulheres. Poucos/as trabalhadores/as conseguiam escapar da tendência salarial do período – recebiam entre 1 e 2 salários mínimos. Uma boa parte do esforço dos atores era dedicado ao debate sobre a confiabilidade dos dados utilizados na política salarial. Tanto patrões como trabalhadores buscavam valer-se das estatísticas disponíveis para “provar” seus pontos de vista na busca pelo consideravam seus direitos. A descrença dos trabalhadores para com a instituição oficial de estatística que marcou suas lutas nos tribunais seria a baliza para sua atuação diante das propostas de reajustes do salário mínimo. Este foi criado e atualizado em contextos políticos cambiantes, entre maior e menor abertura do governo ao diálogo com a classe trabalhadora. Se em um primeiro momento ela parecia mais responder aos estímulos oficiais, vemos que a abertura política progressivamente possibilitou uma postura ativa de demanda pelo reajuste do mínimo nas bases que achava pertinente. Finalmente, uma vez que o salário mínimo jamais deu conta do problema da economia doméstica, as lideranças operárias valeram-se da construção de concepções negativas sobre ele, que por sua vez serviram de alicerce para suas demandas por salários que mantivessem a hierarquia salarial em fábricas e oficinas. Para isso eram obrigados a ativar perante a Justiça do Trabalho a ideologia de gênero difundida e reforçada por governos e patrões. / Since 1928, Brazilian Government compromised to international community on adopting a minimum wage. To define its concept physicians proposed a feeding policy to workers, complementary to minimum wage. Seeking the improvement of Brazilian “race” under “rational feeding”, they have stimulated popular education, restaurants and state grocery shops. As seen at Porto Alegre, such project was best performed amongst working class women, influencing gender relations. Local working class domestic economy and feeding culture acted as walls stopping Nutrition science advance over popular feeding practices. Neither feeding policy nor minimum wage faced adequately the problems they should address. If salaries raised from the moment minimum wage was created to the 1960s, at the same time there was important exceptions for some categories, jobs and for women. Only a few could earn more than the pattern of 1-2 minimum wages. Actors spent a good time debating reliability of data used on wages policy. Both workers and employers used available statistics to “prove” their points when seeking what they believed were their rights. Labor leaders disbelief on official statistics would be the corner stone on their agency regarding minimum wage. As it was created and updated on changing political contexts, facing both opened and closed to dialogue governments, at first workers seemed to answer more to official agenda, then political aperture favored a proactive attitude toward demanding a higher level to minimum wage. Finally, once minimum wage never solved the domestic economy equation, workers leaders constructed negative images over it, which served as instruments on demanding the maintenance of wages hierarchy on factories and shops. Doing so obligated them to reactivate traditional gender ideology strengthened by government and employers.

Dramaturgias da autonomia é um estudo de grupos de trabalhadores na região metropolitana de São Paulo que vivem a experiência da disputa sobre o poder de determinar a norma nos locais de trabalho. Parte-se de uma definição de autonomia que requer enraizá-la no processo de formação da classe trabalhadora, e de uma identidade de classe que se constrói em contraposição à experiência do trabalho heterônomo. Na busca da compreensão dos sentidos de autonomia para os próprios sujeitos trabalhadores, utilizou-se uma metodologia baseada na rememoração da trajetória e na sua representação para o vídeo, o que foi realizado em cada um dos quatro grupos estudados. Os sujeitos tematizaram a questão a partir de suas formas próprias, que são, de uma só vez, categorias e instituições: “comissão de fábrica”, “cooperativa”, “autogestão”, “movimento”. Analisou-se, assim, processos de institucionalização de representações que são simbólicas e políticas. / Dramaturgies of autonomy is a study among workers groups in the São Paulo metropolitan region who live the power dispute experience to define the rules on the workplaces. It starts from the autonomy definition that requires to be rooted in the working class formation process and from a class identity statement that is build up in contrast to the experience of a heteronomous work. In the searching of the autonomy meanings for the workers themselves it was used a methodology based in the trajectory reminding in the four studied groups and in their performance to the video. The studied subjects describe the issue from their own concepts that are, at the same time, their categories and institutions: “shop stewards”, “cooperatives”, “self management”, “movement”. The analysis concerns the institutionalization processes, from symbolical and political representations.

nÃo hà / A presente dissertaÃÃo apresenta uma anÃlise crÃtica do Pacto Nacional pela AlfabetizaÃÃo na Idade Certa (PNAIC), polÃtica estabelecida em resposta Ãs prescriÃÃes do Grupo Banco Mundial para o sistema educacional brasileiro, e tem por objetivo central localizÃ-lo como mecanismo de legitimaÃÃo e de dominaÃÃo social. Trata-se de uma pesquisa documental e bibliogrÃfica apoiada no eixo teÃrico marxista. Optamos pela sÃntese de mÃltiplas determinaÃÃes que nos permite o materialismo histÃrico-dialÃtico e, assim como em Marx, tanto o trajeto expositivo dessa investigaÃÃo quanto o complexo supracitado serÃo guiados pelo nosso objeto. A lÃgica dessa abordagem se dà por meio da concepÃÃo da educaÃÃo como investimento nos homens, ou seja, para a formaÃÃo de capital humano e de capital intelectual que, amparada na ideologia da igualdade das oportunidades, fomenta nos indivÃduos a crenÃa de que todos, independentemente de sua origem social, sÃo capazes de se inserir, equitativamente, na busca individual do desenvolvimento de suas competÃncias e habilidades e, assim, ascenderem socialmente. Essa ascensÃo â ainda que parcial, limitada e baseada na ampliaÃÃo do acesso aos bens de consumo por meio dos programas de endividamento â corrobora com a naturalizaÃÃo das desigualdades, com a ficÃÃo de mudanÃa de classe, para a conformaÃÃo com as condiÃÃes objetivas de existÃncia e para o distanciamento da luta de classes, portanto, para a legitimaÃÃo e a dominaÃÃo social. Observando o papel e os caminhos percorridos pelas agÃncias internacionais sobre o campo educacional do Brasil; o percurso das polÃticas educacionais emergidas do Ãmbito internacional do pÃs-guerra, na virada entre os SÃculos XX e XXI, bem como seu despontamento na trama brasileira no SÃculo XXI e a teoria da igualdade de oportunidades, de FranÃois Dubet â como ideologia que contribui para a legitimaÃÃo e para a naturalizaÃÃo das desigualdades, a educaÃÃo brasileira à aqui pensada no contexto da sociabilidade capitalista e da luta de classes, sob as nuances da economia e da polÃtica internacional. NÃo obstante os limites desvelados e a necessidade de ser mediada por organismos de classe, concluÃmos que a educaÃÃo (com seus sistemas educacionais e escolas) possui um papel imprescindÃvel na socializaÃÃo dos conhecimentos historicamente construÃdos e representa um momento de extrema importÃncia para o desenvolvimento da consciÃncia do proletariado com a fusÃo entre as esferas teÃricas e prÃticas da existÃncia humana, portanto, pode auxiliar na luta da classe trabalhadora por sua emancipaÃÃo. / This dissertation presents a critical analysis of the National Pact for Literacy in the Right Age (Pacto Nacional pela AlfabetizaÃÃo na Idade Certa) - PNAIC, policy established in response to the requirements of the World Bank Group for Brazilian educational system, and has as main objective to find it as a legitimating mechanism of the social domination. This is a documental and bibliographic research supported by the marxist theoretical axis. We opted for the synthesis of multiple determinations that grants us the historical and dialectical materialism, as well as in Marx, both the expository path of this investigation as the mentioned above complex will be guided by our object. The logic of this approach is based on the concept of education as an investment in men, i.e. in the formation of human capital and intellectual capital, based on the ideology of equal opportunities, that promotes in people the belief that everyone, regardless of their social background, are able to enter equitably in the individual pursuit of the development of their skills and abilities and thus to ascend socially. This rise - albeit partial, limited and based on expanding access to consumer goods through indebtedness programs - endorses the naturalization of inequality, the class change fiction, the compliance with the objective conditions of existence and the detachment of the class struggle, therefore, for the legitimation and social domination. Considering the role and the paths taken by international agencies on the educational field in Brazil, regarding the education policies in the international scope that emerged during the post-war decades, continuing on at the turn of the twenty-first century and appeared in the Brazilian scene in early 2000`s, alongside the theory of equal opportunities by FranÃois Dubet - an ideology that legitimizes and naturalizes the inequalities, the Brazilian education is here conceived in the context of capitalist sociability and class struggle, influenced by the nuances of the international economy and politics. Despite the unveiled limits and the need of class organs intermediating, we conclude that education (with the educational systems and schools) has an essential role in the socialization of the knowledge historically constructed and represents a moment of great importance for the development of a proletariat consciousness with the merge between the theoretical and practical spheres of the human existence. Therefore, it can assist in working class struggle for emancipation.

Este trabalho visa a apresentar um estudo investigativo do processo de construção e desconstrução das representações da infância da classe trabalhadora na literatura infantil e juvenil inglesa e brasileira. Para tanto, estabelecemos, a priori, no Capítulo I, as bases conceituais de nosso trabalho, bem como tratamos das esferas culturais, econômicas, políticas, ideológicas que propiciaram o surgimento do conceito de infância da classe operária durante a Revolução Industrial, e investigamos de que forma interesses de formação da mão de obra trabalhadora e movimentos sociais e filantrópicos, assim como obrigações legislativas fizeram com que a jornada de trabalho infantil fosse paulatinamente diminuída e os diversos tipos de ensino fossem instaurados, de acordo com o contexto socioeconômico em questão. A seguir, a tentativa de traçar um perfil literário histórico e social que demonstre as diversas representações da infância da classe trabalhadora na Inglaterra e no Brasil ou a ausência delas --, procedemos à análise de obras literárias representativas da condição da criança que fosse filha de trabalhadores ou ela mesma trabalhadora. Assim, no Capítulo II, iniciamos nossa exploração através da análise de Kim, de Rudyard Kipling, e O Jardim Secreto, de Frances Hodgson Burnett, bem como de Os meninos e o trem de ferro, de Edith Nesbit, para discutirmos representações de classe e infância entre as personagens, bem como sua relação com o espaço habitado e a relação dialética entre base e superestrutura existentes tanto na literatura relativa à colônia inglesa quanto ao território inglês, e então partimos para a análise de Saudade, de Tales de Andrade, como obra exponencial do projeto político-pedagógico de uma República ainda em construção e carente da formação de uma identidade nacional, e colocamos em evidência as relações entre o protagonista e as demais personagens e o espaço do campo e da cidade, como forma de ressaltar a visão utópica e idílica da comunhão da criança com a natureza como base formadora ideal de uma civilização. No capítulo III, avançamos na história para abordarmos Ballet Shoes, de Noel Streatfeild, primeiro livro de uma série das irmãs Fossil, adotadas por um arqueólogo na Londres dos anos 1930 e que, diante do desaparecimento deste, se vêem forçadas a trabalhar para garantir a subsistência. Neste contexto, exploramos questões de cunho social e histórico e discutimos representação de classe, infância e trabalho, numa tentativa de estabelecermos um ponto de diálogo com o conto Negrinha, de Monteiro Lobato, e aí retomarmos, no contexto nacional de uma república herdeira de uma tradição escravocrata, a relação entre família, trabalho e infância na existência da protagonista. Ainda na discussão da relação de infância, classe e trabalho, o Capítulo IV apresenta uma análise de A fantástica fábrica de chocolate, de Roald Dahl, e Açúcar amargo, de Luiz Puntel, para contrapor as visões do modo como a criança da classe trabalhadora volta a ter sua infância cada vez menos idealizada e mais inserida na realidade adulta do trabalho, da desestrutura familiar, da falta de recursos materiais e da necessidade de garantir sua subsistência. O Capítulo V apresenta não obras emblemáticas ou definitivas sobre o tema, mas novas possibilidades de leitura social inglesa e brasileira da infância da classe trabalhadora e do crescimento de jovens em tais contextos, e a forma como a descoberta de cada um se dá em tais ambientes. Para tanto, apresentamos uma análise de Reviravolta, de Damian Kelleher, e Jardim do céu, de Edison Rodrigues Filho. Com este caminho percorrido, compreendemos que houve, de fato, um processo de construção de uma infância da classe trabalhadora, que ora foi maquiado pelo discurso rousseauniano do bom selvagem e da inocência, ora foi calado em detrimento da expansão de uma literatura infantil e juvenil mais centrada na figura da criança sacralizada, nos termos de Viviana Zelizer (1985), para então voltar a figurar, a partir principalmente dos anos 1980, não como representação de uma classe, mas como ser constituinte de uma sociedade multifacetada que já não comporta, há muito, mascaramentos sociais ou políticos em favor da propaganda de um ideal inexistente / The present study aims to investigate the construction and deconstruction of the representations of working-class childhood in English and Brazilian children\'s and juvenile literature. We depart from the presentation and discussion, in Chapter I, of the conceptual bases of the investigation, and of the cultural, economic, political and ideological spheres that led to the emergence of the concept of childhood in the working class context during the Industrial Revolution. In this Chapter we also discuss how the interests involved in the training of working class manpower, in social and philanthropic movements and in legislative responsibilities that gradually imposed the reduction of childrens working hours imposed the implementation of several forms of school education according to the socioeconomic context involved. The following step is a tentative historical literary and social survey pointing out the various representations of working-class childhood in England and Brazil - or their absence thereof; we, then, proceed to the analysis of literary works representative of the condition of the children who were either born to working class families or were themselves workers. Our exploration begins, in Chapter II, with the analyses of Kim, by Rudyard Kipling, of The Secret Garden, by Frances Hodgson Burnett, and of The Railway Children, by Edith Nesbit, aiming to discuss the representations of class and childhood among the characters, their relationship with the living space and the dialectical relationship between base and superstructure both in the context of the English colonial literature and of the English mainstream literature, and then we proceed to the analysis of Saudade, by Tales de Andrade, an exponent of the political-pedagogical project of a Republic still under construction and lacking the formation of a national identity; we intend to highlight the relationship between the protagonist and the other characters and between the space of the countryside and of the city as a way of emphasizing the utopian and idyllic vision of Child communion with nature as forming the basis of an ideal civilization. In Chapter III, we apply the historical approach to the analysis of Ballet Shoes, by Noel Streatfeild, the first book of a series about the Fossil sisters, adopted by an archaeologist in London in 1930 and, as a result of his disappearance, forced to work to ensure livelihood. In this context, we discuss issues of a social nature and history and of class representation and child labor, in an attempt to establish a parallel with the short story Negrinha, by Lobato. Then, in the national context of a republic heir to a slave tradition, we examine the relationship between family, work and childhood in the protagonists life. Still in the realm of the discussion of the relationship of childhood, class and labor, Chapter IV presents an analysis of Charlie and the Chocolate Factory, by Roald Dahl, and of Açúcar amargo, by Luiz Puntel, thus showing how the working class children have their childhood less and less idealized and more and more embedded in the adult reality of work, family dysfunction, lack of material resources and need to secure their livelihoods. Rather than canonical or definitive works on the subject, Chapter V discusses new possibilities for English and Brazilian social readings of working-class childhood, for the growth of young people in such contexts, and for the discovery of how each one of them develops in such environments. For this purpose, we present an analysis of Life, Interrupted, by Damian Kelleher, and of Jardim do céu, by Edison Rodrigues Filho. Having thus completed this analytical and investigative trajectory, we conclude that the construction of a working-class childhood was sometimes disguised by Rousseau\'s noble savage and innocence discourse, and sometimes silenced in detriment of the expansion of a child and youth literature more focused in the sacralized figure of the child, as discussed by Viviana Zelizer (1985). The construction of a working class childhood re-appears mostly from the 1980s on, not exactly as a representation of a class, but as a component of a multifaceted society that no longer admits socially or politically concealing propaganda in favor of non-existent ideals