nÃo hà / Compreende as interfaces de qualificaÃÃo e competÃncia (s) na formaÃÃo de finalistas dos cursos de TelemÃtica e MecÃnica Industrial- cursos tÃcnicos integrados- do Instituto Federal de EducaÃÃo, CiÃncia e Tecnologia do Cearà â IFCE Campus Fortaleza, tendo como recorte histÃrico o perÃodo de 1997, momento do Decreto 2.208/1997, que impossibilitava a integraÃÃo entre ensino mÃdio e ensino tÃcnico, e 2004, marco do Decreto 5.154, que retoma a integraÃÃo como uma das possibilidades para o ensino mÃdio, atentando para questÃes contemporÃneas. A investigaÃÃo perpassa um diÃlogo sobre as categorias: (des) qualificaÃÃo, competÃncia (s) e ensino tÃcnico integrado, por intermÃdio da compreensÃo das relaÃÃes sociais entre trabalho e educaÃÃo no processo de mundializaÃÃo do capital. A pesquisa à norteada pela dialÃtica, tomando a totalidade e a contradiÃÃo como categorias do mÃtodo para entender as categorias do objeto. Esta anÃlise à de natureza qualiquantitava, primando por uma discussÃo sÃcio historica com os interlocutores do processo - estudantes, professores e gestores da instituiÃÃo, definidos com origem em um plano amostral. Como tÃcnicas de pesquisa de campo foram utilizadas entrevistas semiestruturadas, com o intuito de maior aproximaÃÃo aos dados que obtivemos com suporte em anÃlises documentais (documentos sobre polÃticas e legislaÃÃes relacionadas à educaÃÃo profissional nacional e no IFCE), observaÃÃes diretas à luz dos teÃricos que referenciam esta investigaÃÃo. Para estas apreciaÃÃes recorreu-se ao diÃlogo com os autores marxistas na Ãrea de trabalho e educaÃÃo. Deixa-se como reflexÃes dos dados coletados e analisados a ideia de que muitas contradiÃÃes permeiam a formaÃÃo dos estudantes, bem como as possibilidades e estratÃgias possÃveis para proposiÃÃo de ideias pelo menos em Ãmbito local que permitam uma formaÃÃo capaz de promover a qualificaÃÃo profissional que ultrapasse uma proposta educacional que sirva à lÃgica do mercado de trabalho, pautada nas competÃncias. Espera-se com o trabalho haver maior abertura para discutir a formaÃÃo oferecida aos estudantes, levando a avanÃos nas diretrizes educacionais e na sua execuÃÃo. Vislumbra-se, ainda, que a pesquisa contribua para a reflexÃo sobre a temÃtica da formaÃÃo no ensino tÃcnico integrado dentro de sua totalidade e contradiÃÃes, podendo, igualmente, colaborar com novos estudos acadÃmicos motivadores de maior articulaÃÃo para constituiÃÃo de uma educaÃÃo mais equÃnime. / It comprises the interfaces of qualification and competence(s) in the training of last semester students of Telematics and Industrial Mechanics â vocational courses integrated with high school â at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Cearà â IFCE, Fortaleza Campus, having as its historic scope the period of 1997, time of the Decree 2.208/1997, which made the integration of vocational and high school courses impossible, and 2004, marked by Decree 5.154 that retakes the integration as one of the possibilities for high school programs, concerning contemporary issues. The research pervades a dialogue on the following categories: (dis)qualification, competence(s) and integrated vocational teaching through the understanding of social relations between work and education in the process of mundialization of the capital. The study is guided by the dialectics, taking totality and contradiction as the method categories in order to understand the object categories. This analysis has a qualiquantitative nature, excelling for a social-historic discussion with the participants of the process â students, teachers and administrators of the institution defined by a sample plan. As field research techniques, semistructured interviews have been made with the purpose of having a greater proximity to the data obtained through document analysis (documents on policies and legislation related to the national vocational education and at the IFCE), direct observation in the light of the theorists who refer this investigation. For these appraisals, dialogues with marxist authors in the field of work and education have been resorted.The data collected and analyzed leave as reflexion the idea that many contradictions permeate the training of those students, as well as the possibilities and possible strategies for the proposition of ideas, at least at local level, which allow a training capable of promoting a vocational qualification that can surpass an educational proposal that serves the logic of the labor market, based on competences. With the present study, it is expected to have a greater openness to discuss the training offered to the students, leading to advancements in its educational guidelines and execution. It is also glimpsed that this research can contribute to reflections on the theme of training regarding integrated vocational teaching within its entirety and contradictions, as well as colaborate with new academic studies to motivate a larger articulation for the construction of a more equanimous education.

nÃo hà / Objetivou analisar a aprendizagem empreendedora e sua influÃncia nas competÃncias empreendedoras desenvolvidas pelos gestores da Tecnologia da InformaÃÃo da regiÃo metropolitana de Fortaleza â CE. Foram adotadas como modelos conceituais de pesquisa o modelo de Politis (2005), no aspecto da aprendizagem empreendedora, e o de Man e Lau (2000), concernente à competÃncia empreendedora. A pesquisa adotou o mÃtodo qualitativo de natureza descritiva. Para sua execuÃÃo, foi realizada entrevista com dez gestores da Tecnologia da InformaÃÃo, com apoio de um questionÃrio semiestruturado. Para tratamento dos dados, utilizou-se o mÃtodo de AnÃlise de ConteÃdo de natureza temÃtica. Os resultados da pesquisa mostraram que Aprendizagem Empreendedora tem papel de meio, contÃnuo e experiencial no aprimoramento das competÃncias empreendedoras do gestor de TI. Isto porque as experiÃncias prÃvias em negÃcios influenciam no desenvolvimento das competÃncias empreendedoras iniciais: administrativa, oportunidade, comprometimento e relacionamento do gestor de TI. E foram sendo aprimoradas no modo contÃnuo de novas experiÃncias com negÃcios, tanto nos seus primeiros empreendimentos, como trabalhando, em seguida, nos de terceiros. Os dois modos de transformaÃÃo de experiÃncias de carreira empreendedora, tanto o exploitation (conhecimentos preexistentes) como o exploration (novas possibilidades) influenciam e aprimoram o desenvolvimento das competÃncias empreendedoras. Identificou-se tambÃm a influÃncia contÃnua e recÃproca no desenvolvimento e aprimoramento entre as competÃncias empreendedoras. Em se tratando do exercÃcio da competÃncia empreendedora de comprometimento, este influencia no desenvolvimento da competÃncia empreendedora de estratÃgia. Entrementes, a aÃÃo da competÃncia empreendedora conceitual influencia no desenvolvimento das competÃncias empreendedoras: estratÃgica e oportunidade. E, no exercÃcio da competÃncia empreendedora estratÃgica, observou-se a influÃncia no desenvolvimento das competÃncias empreendedoras: administrativa, comprometimento e relacionamento. / Aimed to analyze the entrepreneurial learning and its influence on skills entrepreneurial developed by managers of information technology in the region Metropolitan of Fortaleza - CE. Were adopted as conceptual research models the model of Politis (2005), in the aspect of entrepreneurial learning, and the Man and Lau (2000), concerning the entrepreneurial competence. The research adopted the qualitative method of descriptive nature. For its implementation, she was interviewed with ten managers of information technology, supported by a semi-structured questionnaire. For processing the data, we used the content analysis method of thematic nature. The survey results showed that Entrepreneurial Learning has paper medium, continuous and experiential in the improvement of entrepreneurial skills of the IT manager. This is because the business prior experiences influence the development of early entrepreneurial skills: administrative, opportunity, commitment and relationship of the IT manager. And they were being improved continuously in further experiments on business, both in their early ventures such as working, then the third. The two ways of transforming entrepreneurial career experiences, both the exploitation (foreground) as the exploration (new opportunities) influence and improve the development of entrepreneurial skills. It also identified continuous and reciprocal influence on the development and enhancement of entrepreneurial skills. In the case of the exercise of entrepreneurial competence commitment, this influences the development of entrepreneurial competence strategy. Meanwhile, the action of conceptual entrepreneurial competence influences the development of entrepreneurial skills: Strategic and opportunity. And, in the exercise of strategic entrepreneurial competence, there was the influence in the development of entrepreneurial skills: administrative, commitment and relationship

nÃo hà / Esta pesquisa tem como objetivo analisar os Objetos de Aprendizagem criados para o ensino de lÃngua inglesa/LE disponÃveis no repositÃrio BIOE com o intuito de verificar se esses OA podem ser classificados como Objetos de Aprendizagem de LÃnguas e, desse modo, podem ser usados como recursos que desenvolvam a CompetÃncia Comunicativa. Buscamos ainda, evidenciar e descrever se esses Objetos, sejam OA ou OAL, incorporam caracterÃsticas de interatividade e de uma aprendizagem individualizada. Para essa anÃlise, utilizamos uma adaptaÃÃo do instrumento criado por Borges (2006) que foi desenvolvido para avaliar se softwares educacionais de ensino de lÃnguas desenvolvem a CompetÃncia Comunicativa (CC) do aprendiz. Por tratarmos de OA(L), nosso objeto de estudo à menor do que um software educacional que à mais complexo e, por isso, tivemos que adaptar o instrumento de anÃlise. Ainda assim, mantivemos as trÃs partes do instrumento que analisam, respectivamente, as caracterÃsticas tÃcnicas, com foco na interatividade; as caracterÃsticas pedagÃgicas, com foco no desenvolvimento da CompetÃncia Comunicativa; e as caracterÃsticas de aprendizagem individualizada que busca obter dados sobre a contribuiÃÃo desses OA(L) para o desenvolvimento da autonomia do aprendiz. Os resultados revelaram um nÃmero muito reduzido de OAL e que esses Objetos apresentam o potencial de desenvolvimento da CC e, por incorporarem elementos de interatividade, demonstram um potencial motivacional significativo. No entanto, os Objetos analisados mostraram que, dificilmente, hà uma preocupaÃÃo em incorporar caracterÃstica da aprendizagem individualizada que promova a autonomia do aprendiz. / This study aims at analyzing Learning Objects created to teach English as a foreign language available in the repository BIOE in order to verify whether these Objects can be classified as Language Learning Objects and, thus, could be used as resources to develop the learnerâs communicative competence. Besides, we also intend to investigate whether the Objects incorporate characteristics of interactivity and independent learning. To analyze the Objects, we use an instrument developed by Borges (2006) that was originally created to analyze whether ESL/EFL software incorporate principles of the Communicative Language Teaching. Since our object of study is much smaller than and educational software, the instrument had to be adapted. Yet, the original three parts of the instrument were used in this research in order to analyze the technical characteristics focusing on motivation; the pedagogical characteristics focusing on the development of the communicative competence; and characteristics of individualized learning focusing on the development of learnerâs autonomy. The results show that there is a very small amount of Language Learning Objects available in the repository and that the Objects analyzed do have the potential to develop the communicative competence when used as resources, and since they have a significant level of interactivity, they motivate students to learn. However, this study displays that there is no concern about creating Language Learning Objects that incorporate characteristics of individualized learning that contributes to developing learnerâs autonomy.

As InstituiÃÃes de Ensino Superior (IES) necessitam examinar continuamente seus modelos de gestÃo a fim de assegurar sua participaÃÃo como agente fomentador da evoluÃÃo tÃcnica, cientÃfica, cultural e social da regiÃo onde estÃo localizadas. Contudo os gestores universitÃrios necessitam conciliar a gestÃo administrativa à pedagÃgica, acadÃmica e cientÃfica e, muitas vezes, ao assumir o cargo, nÃo tÃm conhecimento tÃcnico sobre o gerenciamento de pessoas e recursos, o que pode gerar dificuldades e impacto nos resultados. Nesse sentido, levando-se em consideraÃÃo a relevÃncia do curso de graduaÃÃo como o responsÃvel pela principal atividade-fim de uma universidade, as exigÃncias do Sistema Nacional de AvaliaÃÃo da EducaÃÃo Superior (SINAES) e o cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais, convÃm questionar quais as competÃncias gerenciais relevantes para a gestÃo de cursos de graduaÃÃo. Este trabalho tem como objetivo analisar a partir das principais teorias administrativas e normas vigentes as competÃncias gerenciais de coordenadores de cursos de graduaÃÃo identificadas pelos prÃprios coordenadores do campus da Universidade Federal do Cearà em Sobral. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliogrÃfica e documental a partir dos conceitos das principais teorias administrativas contemporÃneas, das abordagens cardinais sobre competÃncias gerenciais. TambÃm foi realizado um levantamento dos documentos oficiais que regulam, apresentam e caracterizam as competÃncias e atribuiÃÃes de coordenadores de curso de graduaÃÃo na Universidade Federal do CearÃ. Como estratÃgia metodolÃgica, foi utilizada uma pesquisa aplicada, com estudo quali-quantitativo e exploratÃrio. A anÃlise dos resultados da pesquisa constatou que as competÃncias gerenciais mencionadas pelo maior nÃmero de entrevistados foram lideranÃa, conduÃÃo de equipes de trabalho, comunicaÃÃo, gerenciamento de conflitos, administraÃÃo do tempo, paciÃncia, resolutividade, promoÃÃo e divulgaÃÃo do curso, saber ouvir e, por fim, conhecimento aprofundado do curso, da estrutura universitÃria e dos principais procedimentos e processos. TambÃm constatou-se que hà lacunas na formaÃÃo dos docentes e, portanto, necessidades de cursos de capacitaÃÃo e aperfeiÃoamento. / Higher Education Institutions need to continually examine their management models in order to ensure their participation as developer agent of technical, scientific, cultural and social evolution in the region where they are located. However, the university administrators need to reconcile the administrative to teaching, academic and scientific management and often, when they assume the job, they do not have technical knowledge about people and resources management, which can lead to difficulties and impact on results. Thus, taking into account the relevance of undergraduate course as responsible for the main core business of a university, the requirements of the Higher Education Evaluation National System and the fulfillment with the National Curriculum Guidelines, it is convenient to question what are the relevant managerial skills for the management of undergraduate course. The objective of this research is to analyze the following areas: the principal administrative theories and the needed managerial competences for undergraduate course coordinators as identified by coordinators from the Federal University of Ceara campus in Sobral. In order to conduct this research, a literature review was conducted to illustrate the contemporary management theories and the cardinal approaches to managerial skills. Along with the literature review, oral surveys were conducted with regards to the official documents that regulate, present and characterize the skills and assignments of undergraduate course coordinators at the Federal University of Ceara. This paper utilized multiple methodologies â qualitative and quantitative applied research and exploratory research. The survey research analysis found the following managerial competencies to be mentioned the most frequently: leadership, leading teams, communication, conflict management, time management, patience, resolution, course promotion and dissemination, listening, knowledge about the course, the structure of the university and key procedures and processes. Within the research the following gaps were identified: the training of professors and the capacity and improvement of university courses.

A gerÃncia na EstratÃgia SaÃde da FamÃlia surge como prÃtica profissional a partir da necessidade de inserÃÃo de um profissional que esteja voltado a responder as demandas organizacionais e de atenÃÃo à saÃde, bem como articular a Rede de AtenÃÃo à SaÃde para garantir a integralidade da atenÃÃo e do cuidado, na perspectiva da AtenÃÃo PrimÃria à SaÃde. A partir da existÃncia desse ator, percebemos o grau de responsabilidades que o mesmo vem assumindo, por exigÃncia do territÃrio e pela secretaria municipal de saÃde. Nesse complexo de atribuiÃÃes e fazeres, a sistematizaÃÃo das competÃncias do gerente para a EstratÃgia SaÃde da FamÃlia faz-se uma necessidade, frente ao desafio que està posto de reconhecer esse profissional como necessÃrio ao bom funcionamento das aÃÃes e dos serviÃos de saÃde. Este estudo teve como objetivo analisar as competÃncias para o gerenciamento em Centros de SaÃde da EstratÃgia SaÃde da FamÃlia atravÃs da prÃtica dos gerentes do municÃpio de Sobral-CE. Trata-se, portanto, de uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso, utilizando pesquisa bibliogrÃfica, considerando a abordagem construtivista da competÃncia a partir dos estudos principalmente de Bertrand Shwartz (apud DELUIZ, 2001), Irigoin Barrene e Vargas Zuniga (2004), dentre outras contribuiÃÃes. A pesquisa foi realizada entre outubro de 2012 a abril de 2013. A coleta de dados consistiu de grupo focal, entrevista semiestruturada e questionÃrio. Teve como sujeitos da pesquisa gerentes, tutores de territÃrio, profissionais da equipe da ESF, gestor municipal e coordenaÃÃo da AtenÃÃo PrimÃria. Essa multiplicidade de sujeitos foi propositadamente relacionada para conformar a abordagem construtivista da competÃncia quando propÃe a participaÃÃo de diferentes sujeitos diretamente ligados Ãs prÃticas profissionais do gerente, para anÃlise das situaÃÃes de trabalho. Para anÃlise dos dados, foi utilizada a anÃlise temÃtica descrita por Minayo (2008). Como resultados, pudemos identificar um grande nÃmero de prÃticas, atribuiÃÃes e responsabilidades que foram sendo assumidas e incorporadas a partir de demandas da gestÃo e do territÃrio de forma assistemÃtica, gerando uma diversidade de âmodelosâ de gerenciamento. Com a anÃlise, foi possÃvel identificar 24 competÃncias, a qual optamos por sistematizÃ-las utilizando o quadrilÃtero da formaÃÃo para a Ãrea da saÃde: GestÃo, AtenÃÃo, EducaÃÃo e Controle Social. Dentre as competÃncias identificadas a gestÃo de pessoas e a gerÃncia de pessoal foi a mais citada pelos sujeitos do estudo. / Management in the Family Health Strategy (FHS) arises as professional practice from the need for the insertion of a professional that is directed to responding organizational and health care demands, as well as articulating the Health Care Network to guarantee care integrality and the care a person needs, in the Primary Health Care perspective.From the existence of this actor, we understand the level of responsibility that they have been taking on, through territorial demand and by the municipal secretary of health. In this complex of attributions and duties, the systematization of management competencies for the Family Health Strategy becomes a need, facing the challenge that is placed in recognizing this professional as necessary for the proper functioning of health actions and services. This study had as objective to analyze the competencies for the management of Health Centers in FHS through the practice of managers in the municipality of Sobral, CearÃ.This is, therefore, a case study type study, with qualitative approach, using bibliographic survey, considering the constructivist approach of competency mainly from studies by Bertrand Shwartz (apud DELUIZ, 2001) and Irigoin Barrene and Vargas Zuniga (2004) among other contributions. The study was conducted between October 2012 and April 2013. Data collection consisted of group focus, a semi-structured interview and a questionnaire. The subjects of this study were managers, tutors from the territory, FHS professionals, the municipal manager and Primary Care coordination. This multiplicity of subjects was purposely related to comply with the constructivist approach of competency when it proposes the participation of different subjects directly linked to the professional practice of the manager, for the analysis of work situations.For data analysis, we used the thematic analysis described Minayo (2008). With the results, we were able to identify a large number of practices, attributions and responsibilities that are being taken on and incorporated from management and territorial demands in a non-systematic manner, generating a diversity of management âmodelsâ.From the analysis, it was possible to identify 24 competencies, from which we opted to systematize, using the quadrilateral formation for the area of health: Management, Care, Education and Social Control. Among the competencies identified people management and personnel management were most cited by the study subjects.

nÃo hà / Este estudo sobre as competÃncias informacionais dos alunos dos cursos a distÃncia da UNOPAR no uso da Biblioteca Digital parte da constataÃÃo de que a sociedade em que vivemos tem como principal caracterÃstica a disponibilizaÃÃo de um grande fluxo de informaÃÃes por meio das tecnologias de comunicaÃÃo e informaÃÃo, e verifica que essa informaÃÃo precisa ser identificada, acessada e assimilada de forma a contribuir com o processo de aprendizagem dos estudantes. Situa, nesse cenÃrio, o papel das bibliotecas digital na organizaÃÃo e disseminaÃÃo da informaÃÃo com a preocupaÃÃo de otimizar os seus recursos tecnolÃgicos e humanos de forma rÃpida e eficiente alcanÃando um nÃmero extremante elevado de usuÃrios ao mesmo tempo. Ressalta, portanto, a importante funÃÃo das bibliotecas digitais, consideradas ferramentas essenciais nos cursos a distÃncia, para permitir que as informaÃÃes disponÃveis sejam assimiladas e transformadas em novos conhecimentos e colaborando com o desenvolvimento de habilidades e competÃncias necessÃrios ao aprendiz autÃnomo, independente e responsÃvel. Tem como objetivo constatar se os alunos dos cursos a distÃncia oferecidos pela UNOPAR, ao fazerem uso da Biblioteca Digital, desenvolvem essas competÃncias, utilizando-se dos padrÃes de competÃncia informanional (information literacy) apresentados pela American Library Association, disponÃveis na literatura, para avaliar, gerenciar e usar a informaÃÃo disponÃvel nos objetos digitais que compÃem o acervo dessa biblioteca. A pesquisa caracteriza-se como um estudo exploratÃrio, utilizando-se de amostragem que pode ser considerada nÃo-probabilÃstica, acidental ou aleatÃria, na escolha dos seus respondentes no universo dos estudantes matriculados, uma vez que foram considerados, para efeito de anÃlise dos dados, apenas os questionÃrios respondidos dentre aqueles enviados a toda a populaÃÃo de estudantes do Sistema Presencial conectado da UNOPAR. A coleta de dados foi realizada mediante de um questionÃrio, disponibilizado em um site de acesso restrito ao estudante garantindo-se que sua identidade nÃo fosse identificada em nenhum momento do processo de coleta de dados, preservando-se dessa forma, o sigilo quanto as suas respostas e o seu anonimato. A abordagem de anÃlise foi qualitativa e quantitativa. Os resultados do estudo permitem afirmar que os estudantes demonstram ter desenvolvido as competÃncias informacionais estabelecidas nos 22 indicadores constantes dos cinco padrÃes propostos pela ALA na literatura da Ãrea sobre competÃncia informacional. / This study about the information literacy of students from distance courses of UNOPAR in has the main characteristic of availability of a big flow of information through the technologies and information, it verifies that this information needs to be identified, advised and assimilated in such a way to contribute with the learning process of students. Situating, in this scene, the function of digital libraries in the organization of information with the concern in turning great the technological and human resources in a fast and efficient way reaching a high number of users at the same time. It highlights, however, the important function of digital libraries, considered essential tools in distance courses, to permit the availability of information and its assimilation, changing it in the new knowledges and contributing to the development of abilities and necessary competences to the autonomous learner also, independent and responsible. Its goal is to observe if the students of distance course offered by UNOPAR, when using the Digital Library, develop these competences, using the standarts of informative competence (information literacy) presented by American Library Association, available in literature to evaluate manage and use the available information in digital objects which compose the collection of this library. The research characterizes itself as an explore study, using sample which can be considered non-probabilistic, accidental or arbitrary in the choice of its answers in the universe of enrolled students, once they were considered, as an effect of data analyse just the answered questionnaires among those which where sent to all the population of students in the Connected Presence Learning System of UNOPAR. The collection of data was accomplished using a questionnaire, available in a web site of restricted access to the student giving him/her guarantee that his/her identity is not going to be identified at any time of collecting data process, protecting in this way the secrecy of his/her answers and his/her anonymity. The approach of analyse was qualitative and quantitative. The results of studies permit to claim that the students demonstrated a development in informative competences established in the 22 constant indicators from 5 proposed standarts by ALA in the literature of area about information literary.

nÃo hà / Esse trabalho tem como escopo apresentar a importÃncia da utilizaÃÃo do cinema na sala de aula como documento histÃrico e como recurso didÃtico para uma aprendizagem dialÃgica significativa e crÃtica da disciplina histÃria AlÃm disso traÃa uma retrospectiva do cinema e de sua utilizaÃÃo para a educaÃÃo em vÃrios recortes histÃricos e em vÃrios paÃses inclusive no Brasil desenvolvendo uma breve memÃria da histÃria do cinema educativo em Fortaleza Na pesquisa de campo entrevistas foram realizadas com trÃs experientes professores de histÃria que utilizam regularmente o cinema em suas aulas AlÃm do que ele busca ressaltar que a competÃncia para ver adquirida com o uso do cinema nas aulas de histÃria contribuirà para a formaÃÃo de pessoas crÃticas participativas e sensÃveis valores dos quais nos quedamos tÃo carentes / This work has the ain of showing the importance of using movies in the classroom as a historical document and as a didactical source for a dialogical significative and critical learning of the discipline History Besides it makes a retrospective of cinema history and its use for education through many historical flashes and in many countries including Brazil developing a brief memory of educative cinema in Fortaleza In the field research interviews had been carried through with three experienced history teachers who regularly use the cinema in its lessons After all it emphasiles that the competence of seeing acquired with the use of movies in History classes will contribute to the formation of critical people participative and sensible values of which we find ourselves so much deficient

nÃo hà / As mudanÃas que se gestam na sociedade contemporÃnea afetam todos os Ãmbitos da vida humana e societÃria, dentre eles o interior das organizaÃÃes. Com efeito, se encontram as bibliotecas universitÃrias, ambiente onde jà se observam certas preocupaÃÃes com as mudanÃas de posiÃÃo por parte dos profissionais e, em especial, daqueles que emprestam sua forÃa de trabalho para servir bem a uma comunidade de usuÃrios. PropÃem-se entÃo, esta pesquisa que possibilita responder aos seguintes problemas: qual à a percepÃÃo que os gestores de bibliotecas da UFC tÃm sobre o seu papel como ocupantes desse cargo? Como os clientes/usuÃrios das bibliotecas da UFC compreendem o papel assumido pelos gestores dessas organizaÃÃes? O objetivo geral desta pesquisa foi identificar e analisar a percepÃÃo que os gestores das bibliotecas universitÃrias da UFC possuem sobre o papel que desempenham nesta funÃÃo fazendo um paralelo com a percepÃÃo dos usuÃrios referentes à sua atuaÃÃo. Trata-se de uma pesquisa bibliografia, documental, de campo e exploratÃria.de natureza quantitativa, utilizando como procedimento de abordagem o mÃtodo funcionalista e o estudo de multicaso. A coleta de dados foi feita por meio de questionÃrios com escala de opiniÃo baseada na medida de Likert. Diagnosticou-se que os gestores demonstraram ter consciÃncia do papel que exercem nessas unidades, buscam inovaÃÃes das tecnologias como estratÃgias para melhorar o atendimento Ãs necessidades dos usuÃrios e para a melhoria contÃnua da gestÃo. Referente Ãs competÃncias informacionais, elas sÃo essenciais para que os gestores possam desempenhar melhor suas funÃÃes e oferecer serviÃos de informaÃÃo com qualidade. Com relaÃÃo ao paralelo entre a percepÃÃo dos usuÃrios e a dos gestores sobre sua atuaÃÃo, houve discrepÃncia no cotejamento das respostas. Os usuÃrios assinalaram que pouco percebem o papel desempenhado pelos gestores em suas funÃÃes. Jà os gestores percebem muito bem sua atuaÃÃo no cargo, com exceÃÃo da capacidade de negociaÃÃo / The changes that if gestam in the society contemporary affect all the scopes of the life human being and societÃria, amongst them the interior of the organizations. With effect, if they find the libraries university, surrounding where already certain concerns with the changes of position on the part of the professionals are observed and, in special, of whom they loan its force of work to serve a community of users well. They are considered then, this research that it makes possible to answer to the following problems: which is the perception that the managers of libraries of the UFC have on its paper as occupying of this position? How the using customers/of the libraries of the UFC understand the role assumed for the managers of these organizations? The general objective of this research was to identify and to analyze the perception that the managers of the university libraries of the UFC possess on the paper that they play in this function making a parallel with the perception of the referring users to its performance. Bibliography is about a research, documentary, of field and exploratÃria.de quantitative nature, using as boarding procedure the funcionalista method and the study of multicase. The collection of data was made by means of questionnaires with scale of opinion based on the measure of Likert. It was diagnosised that the managers had demonstrated to have conscience of the paper who exert in these units, search innovations of the technologies as strategies to improve the attendance to the necessities of the users and for the continuous improvement of the management. Referring to the informacionais abilities, them they are essential so that the managers can play its functions better and offer services of information with quality. With regard to the parallel the perception of the users enters and of the managers on its performance, it had discrepancy in the cotejamento of the answers. The users had designated that little perceives the role played for the managers in its functions. Already the managers very perceive well its performance in the position, with exception of the negotiation capacity

Duas questÃes bÃsicas serviram de diretrizes para este estudo: 1) Qual a contribuiÃÃo do estÃgio curricular obrigatÃrio para a aprendizagem e educaÃÃo superior do administrador tendo em vista as habilidades e competÃncias mÃnimas exigidas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de AdministraÃÃo? e 2) Em que medida os conceitos bÃsicos das teorias de aprendizagem como a Andragogia, a Aprendizagem Situada, a Aprendizagem Experiencial e a InteligÃncia Emocional sÃo refletidas nas atividades prÃprias do estÃgio curricular obrigatÃrio em AdministraÃÃo?. A partir das questÃes o trabalho teve como principal objetivo analisar a percepÃÃo dos estagiÃrios do curso de AdministraÃÃo da Universidade Fedearal do Cearà com relaÃÃo a sua aprendizagem e educaÃÃo superior durante a realizaÃÃo do estÃgio curricular obrigatÃrio e verificar o grau de contribuiÃÃo deste para o desenvolvimento das habilidades e competÃncias exigidas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e se o mesmo reflete fundamentaÃÃo teÃrica nas suas atividades apoiadas nos conceitos das teorias da aprendizagem mencionadas. O estudo caracterizou-se como exploratÃrio e descritivo. A pesquisa bibliogrÃfica abordou assuntos relativos à educaÃÃo superior do estudante de administraÃÃo, ao estÃgio, a aprendizagem baseada nas teorias supracitadas e à competÃncia. A pesquisa de campo foi aplicada a 45 estagiÃrios que estavam cursando as disciplinas de EstÃgio Supervisionado I e II. No processo de coleta de dados utilizou-se como instrumento o questionÃrio estruturado e anÃnimo. Para o auxÃlio na anÃlise dos dados utilizou-se o Excel. Os resultados da pesquisa permitiram concluir que o estÃgio curricular obrigatÃrio contribui para a educaÃÃo superior e aprendizagem do estudante de administraÃÃo, na medida em que foram destacados os diferentes graus de concordÃncia relativos aos temas abordados. / Two basic questions served as basic guides for this study: 1) What is the contribution of the compulsory curricular stage to the learning and superior education of an administrator considering his abilities and minimum competences required by the National Curriculum Instructions in the Administration Course? And 2) To what extent are the basic concepts of the learning theories like Andragogy, Situated Learning, Experimental Learning and Emotional Intelligence reflected in the typical activities of the compulsory curricular stages in the Administration Course? From these questions, this work had as principal objectives: to analyze the perception of trainees in the Administration Course of the Federal University of CeÃra with relation to their learning and superior formation during the compulsory curricular stages; to verify the level of contribution for the development of abilities and competences required by the National Curriculum Instructions; to check if the compulsory curricular stages reflect theoretical principles in the activities supported by the theory concepts in the mentioned learning. This study is characterized like exploratory and descriptive. The bibliographical research approached subjects concerning the professional formation focusing the formation in Administration, the internship, the learning with emphasis on the Learning Theories and competence. The field research was applied to 45 trainees studying the following disciplines: supervised stages I and II. In the process of data collection the instrument used was a structured and anonymous questionnaire. To help the data collection EXCEL program was used. The results of this research allowed us to conclude that the compulsory curriculum stage contributes for the trainees` learning and professional formation, because, these trainees, during the realization for this activity, had the opportunity to develop their abilities and competences proposed by the National Curriculum Instructions. Also, it was observed how these abilities and competences appear in an outstanding way, all of them according to the Learning Theories during the realization of the stage.

nÃo hà / O gerenciamento dos serviÃos de enfermagem à uma atividade complexa e exige competÃncia profissional. As mudanÃas na Ãrea da saÃde demandam dos profissionais enfermeiros gerentes um perfil mais flexÃvel e adaptativo, sendo necessÃrio mobilizar novas competÃncias. O presente estudo norteia sobre as competÃncias necessÃrias ao gerenciamento em enfermagem considerando as mudanÃas tecnolÃgicas e administrativas observadas em hospitais pÃblicos. Apresentam-se os novos cenÃrios gerenciais e alguns aspectos indispensÃveis à aquisiÃÃo de competÃncias como o conhecimento, habilidades e atitudes. Considera-se que o enfermeiro gerente tem a responsabilidade de proporcionar um ambiente de aprendizado em que os trabalhadores possam adquirir novas competÃncias e exercÃ-las livremente. A questÃo de pesquisa do presente estudo consistiu-se em: quais competÃncias essenciais o gerente de Enfermagem precisa ter para gerir uma instituiÃÃo de saÃde e qual seria o perfil ideal para este gestor? O objetivo geral, portanto, versou em identificar o perfil atual do gerente de Enfermagem, analisando comparativamente este perfil real com o perfil ideal preconizado na literatura vigente. A pesquisa de natureza exploratÃrio-descritiva utilizou-se de uma combinaÃÃo de mÃtodos qualitativo ao quantitativo (quali-quantitativo) e està fundamentada no conceito de gestÃo por competÃncia e seus atributos: conhecimentos, habilidades e atitudes. Constituiu-se numa pesquisa que envolveu 36 enfermeiros gerentes de unidades ambulatoriais, de imagem, clÃnicas e cirÃrgicas de um hospital pÃblico federal, da cidade de Fortaleza, o Hospital UniversitÃrio Walter CantÃdio (HUWC). Os dados foram coletados no perÃodo de novembro de 2014 a janeiro de 2015, por meio de questionÃrio eletrÃnico no google docs. A populaÃÃo foi predominante do sexo feminino (100%) e com idade entre 48 e 53 anos (36,1%). Os resultados revelaram a percepÃÃo dos pesquisados sobre perfil atual e ideal de competÃncia profissional ideal para o exercÃcio de atividades gerenciais no HUWC, com destaque para os atributos relacionados ao conhecimento de gestÃo e habilidade de planejamento estratÃgico e operacional, com habilidade de lideranÃa e trabalho em equipe, e atitude de lideranÃa e Ãtica profissional. Verificou-se que 41% dos gerentes tÃm entre 6 e 10 anos de tempo de serviÃo no cargo de gerente. Quanto ao perfil para a funÃÃo gerencial, predominaram as caracterÃsticas: lideranÃa (33%), trabalho em equipe (30%) e comunicaÃÃo/bom relacionamento interpessoal (28%). AtravÃs dos resultados, à possÃvel afirmar que os gestores sabem o que à necessÃrio para gerir um hospital de alta complexidade, comprovado no nÃvel de concordÃncia destes com os atributos da competÃncia conhecimentos, habilidades e atitudes. O perfil encontrado indica, na concepÃÃo semelhante das colaboradoras, um profissional com postura Ãtica, conhecimento tÃcnico-cientÃfico, capacidade de gerenciar e liderar sua equipe, e comprometido com a instituiÃÃo. Embora as respostas fossem superestimadas, seus efeitos foram minimizados e nÃo atrapalharam os resultados da pesquisa devido à existÃncia de correlaÃÃo entre as variÃveis. Dessa forma, depreende-se que existe empenho das chefias de Enfermagem no desenvolvimento de suas competÃncias gerenciais. Entretanto, essa disposiÃÃo nÃo tem sido elemento suficiente para superar as dificuldades de ordem polÃtica e econÃmica que perpassam um Complexo Hospitalar PÃblico. / The management of nursing services is a complex activity and requires professional competence. Changes in health care demand of professional nurses managers a more flexible and adaptive profile, being necessary to mobilize new skills. This study guides on the skills required to manage nursing considering the technological and administrative changes observed in public hospitals. Presents the new management scenarios and some aspects required for acquiring skills such as knowledge, attitudes and opportunities. Itâs considered that the nurse manager has the responsibility to provide a learning environment where workers can acquire new skills and exercise them freely. The research question of this study was: what core competencies the nursing manager must have to manage a health institution and what would be the ideal profile for this manager? The overall objective, therefore, was to identify the current profile of the nursing manager, comparatively analyzing this real profile with the ideal inherent profile in the current literature. The research exploratory and descriptive nature we used a combination of qualitative methods to quantitative (qualitative and quantitative) and is based on the concept of management by competence and their attributes: knowledge, skills and attitudes. It consisted of a Survey involving 36 nurses managers of units of a federal public hospital, in Fortaleza, the University Hospital Walter CantÃdio (HUWC). Data were collected from November 2014 to January 2015, through electronic questionnaire on google docs. The population was predominantly female (100%) and aged between 48 and 53 years (36,1%). The results revealed the perception of respondents on the current profile of professional competence ideal for the exercise of managerial activities of HUWC, highlighting the attributes related to knowledge management and strategic and operational planning skills with leadership skills and teamwork, attitude and leadership and professional ethics. It was found that 41% of managers have between 6 and 10 years of service in management position. The profile for managing, predominant characteristics: leadership (33%), teamwork (30%) and communication / good interpersonal skills (28%). From the results, it is clear that managers know what it takes to manage a highly complex hospital, confirmed the level of agreement with these attributes racing knowledge, skills and attitudes. The profile indicates found in similar conception of the collaborators, a professional with ethical, technical and scientific knowledge, ability to manage and lead your team, and committed to the institution. While responses were overestimated, its effects were minimized and not hindered the search results because the correlation between the variables. Thus, it appears that there is commitment of the nursing managers to develop their management skills. However, this provision has not been sufficient element to overcome the difficulties of political and economic order that underlie a Public Hospital Complex.