nÃo hà / O uso das tecnologias eletrÃnicas e digitais de informaÃÃo e de comunicaÃÃo à uma constataÃÃo, tanto no contexto individual, como coletivo e, igualmente das organizaÃÃes educacionais, industriais e comerciais, sejam elas pÃblicas ou particulares. No ambiente das bibliotecas de um modo geral e nas universitÃrias em particular, tambÃm nÃo à diferente, cada vez mais essas organizaÃÃes incorporam tais tecnologias na elaboraÃÃo de seus produtos e na execuÃÃo de seus serviÃos, visando atender melhor aos seus usuÃrios/clientes internos e externos. Contudo, em nossas observaÃÃes empÃricas verificamos que, embora essas tecnologias faÃam parte do cotidiano dessas instituiÃÃes, mesmo assim, encontramos pouquÃssimos trabalhos abordando a sua avaliaÃÃo e, menos ainda relacionadas ao uso de relatÃrios pelos gestores. à nesse sentido que esta pesquisa se insere e tem o seguinte questionamento: Qual à a contribuiÃÃo das informaÃÃes produzidas pelos MÃdulos do Sistema Pergamum para as tomadas de decisÃes dos gestores no Ãmbito das polÃticas de desenvolvimento de acervos do Sistema de Bibliotecas da UFC? Isto posto, definimos como objetivo geral investigar a contribuiÃÃo das informaÃÃes produzidas pelos MÃdulos do Sistema Pergamum no processo gerencial do sistema de biblioteca da UFC no que respeita a tomada de decisÃo por parte dos gestores dessas bibliotecas, quanto ao processo de gerenciamento dos critÃrios da polÃtica de desenvolvimento do acervo. A pesquisa utiliza-se do mÃtodo funcionalista que busca explicar aspectos estudados em termos de funÃÃes realizadas pelas instituiÃÃes e suas consequÃncias para a comunidade envolvida. Trata-se de estudo de caso, sendo o lÃcus da pesquisa empÃrica o Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal do CearÃ, cujo universo à constituÃdo pelos gestores das Bibliotecas que fazem parte desse sistema, que estÃo envolvidos com a polÃtica de desenvolvimento de acervos. Desse modo, foram investigadas todas as 17 bibliotecas setoriais dessa universidade, sendo que os dados foram coletados por meio de um questionÃrio contemplando questÃes relativas ao uso das tecnologias na gestÃo da polÃtica de desenvolvimento dos acervos. Os resultados do estudo confirmam que, com exceÃÃo de dois gestores, os demais utilizam as informaÃÃes que os MÃdulos do Sistema Pergamum oferecem para o gerenciamento do sistema como um todo e, particularmente, no que diz respeito Ãs PolÃticas de Desenvolvimento do Acervo. TambÃm ficou evidente que, como toda ferramenta dinÃmica, os MÃdulos do Sistema Pergamum demandam aperfeiÃoamento e melhoramentos constantes e atualizaÃÃes para atender Ãs necessidades da instituiÃÃo, propiciando uma participaÃÃo cada vez maior da comunidade universitÃria, otimizando os recursos e possibilitando uma melhor aquisiÃÃo, distribuiÃÃo e utilizaÃÃo do acervo. Considera-se que os objetivos propostos foram 8 atingidos no que respeita à contribuiÃÃo do Sistema Pergamum para o gerenciamento das PolÃticas de Desenvolvimento de ColeÃÃes do Sistema de Bibliotecas da UFC. / The use of electronic technologies and digital information and communication is a fact, both within individual and collective, and also the educational, industrial and commercial, whether public or private. In general, the libraries and the universities indoors particularly, is not different, increasingly these organizations incorporate such technologies in developing its products and the performance of its services in order to better serve its users / customers internal and external. However, in our empirical observations we found that although these technologies are part of the daily life of these institutions, but we found few studies about evaluation and even less related to the use of reports by managers. That is why this research is part and has the following question: What is the contribution of the information produced by the system modules Pergamum for decision making of managers in the context of development policies of the collections of the library system of the UFC? In this sense, defined as main objective to investigate the contribution of information produced by the modules of the system management process in Pergamum library system of UFC with respect to decision making by managers of these libraries, the management process of policy criteria development of the acquis. The research makes use of the functionalist approach that seeks to explain aspects studied in terms of functions performed by the institutions and their consequences for the community involved. This is a case study, being the locus of the empirical research library system, Federal University of CearÃ, whose universe consists of the managers of libraries that are part of this system are involved in collections development policy. After, we investigated all 17 libraries in the university sector and the data were collected through a questionnaire covering issues relating to the use of technology for the management of development policy of the collections. The study results confirm that, except for two managers, others use the information that the System Modules Pergamum offer to manage the system as a whole and particularly in respect of the Collection Development Policy. It also became clear that, like all dynamic tool, the system modules Pergamum demand improvement and constant improvements and upgrades to meet the needs of the institution, providing an increased participation of the university community, optimizing resources and enabling better procurement, distribution and use of the collection. It is considered that the proposed objectives were achieved as regards the contribution of Pergamum system for management of collection development policies of the Library System of the UFC.

FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / FundaÃÃo de Amparo à Pesquisa do Estado do Cearà / A sala de aula està inserida no contexto social econÃmico e polÃtico influenciado pela tecnologia pelas redes interconectadas pela mÃdia e pelo grande volume de informaÃÃo que cercam os estudantes a todo o momento Por isso a dissertaÃÃo tem como objetivo investigar qual abordagem pedagÃgica à utilizada por professores da escola pÃblica de Ensino MÃdio na aplicaÃÃo das Tecnologias Digitais da InformaÃÃo e ComunicaÃÃo (TDIC) no processo de ensino Como objeto de estudo foram escolhidos trÃs professores da Escola Estadual de Ensino MÃdio Governador Adauto Bezerra que se destacaram na utilizaÃÃo das TDIC em sala de aula A escola foi selecionada devido ao reconhecido desempenho escolar principalmente na aprovaÃÃo de alunos no ENEM e pelo nÃmero de estudantes matriculados que terminam o Ensino MÃdio Santaella (2013) Martins (2014) Moran (2010) Sibila (2012) Tardif (2002) e Imbernon (2009) embasam o referencial teÃrico nas Ãreas de tecnologia e educaÃÃo A pesquisa teve como base a etnometodologia que và a realidade relacionada com a vivÃncia do cotidiano conforme Ribeiro (1996) e Coulon (1995) reconhecendo que os atores sociais sÃo capazes de verbalizar as razÃes de sua prÃtica Os procedimentos metodolÃgicos realizados passaram pelas seguintes etapas: observaÃÃo do LaboratÃrio de InformaÃÃo para verificar os recursos tecnolÃgicos digitais disponibilizados para os docentes; realizaÃÃo de um questionÃrio geral com os professores da escola para definir os sujeitos da pesquisa; observaÃÃo das aulas dos docentes escolhidos para identificar como os recursos tecnolÃgicos digitais sÃo utilizados e quais sÃo e a realizaÃÃo de entrevistas semiestruturadas com os docentes sobre a sua formaÃÃo e sobre o planejamento para utilizar as tecnologias Com a pesquisa idealizei trÃs modelos pedagÃgicos o construtivo dialÃgico o ilustrativo expositivo-dialÃgico e o instrumental inventivo-dialÃgico em que os professores trabalham de maneira inventiva com as tecnologias digitais na docÃncia AlÃm disso, observei que os saberes adquiridos nos anos de docÃncia e as motivaÃÃes individuais sÃo fatores preponderantes no uso das TDIC no processo de ensino / The classroom is part of the social economic and political context influenced by technology by interconnected networks the media and the large volume of information bombarding students at all times Therefore the dissertation aims to investigate which pedagogical approach is used by teachers of the Public School of High School in the application of Digital Information and Communication Technologies (TDIC) in the teaching process As a study object three teachers of the Governor Adauto Bezerra State High School were chosen who stood out in the use of the TDIC in the classroom The school was selected because of the approved school recognition mainly an approval of non-college students only in 2015 were more than 365 students and no number of students enrolled who finish high school Santaella (2013) Martins (2014) Moran (2010) Sibila (2012) Tardif (2002) and Imbernon (2009) base the theoretical reference in the areas of technology and education The research was based on the ethnomethodological method that works with the perspective of everyday living according to Ribeiro (1996) and Coulon (1995) and recognizes that social actors are able to verbalize as reasons for their practice The methodological procedures are as follows: observation of the information laboratory for the verification of the digitized technological resources is made available to the teachers an exercise of a general questionnaire with the teachers of the school to define the subjects of the research an observation of the classes of the chosen teachers to identify how digital technological resources are used and what are in addition to the models of approach Pedagogical and the realization of a semi structured interview with the documents on their training and on the planning to use as technologies Through the research I have idealized three pedagogical models the constructive dialogic the illustrative dialogical and the inventive-dialogical instrumental in which the teachers work in an inventive way with the digital technologies in teaching In addition I observed that the knowledge acquired in teaching years and individual motivations are preponderant factors in the use of TDIC in the teaching process

O debate contemporÃneo sobre o ensino de ciÃncias, no contexto da realidade brasileira, tem se encaminhado no sentido da busca de estratÃgias didÃticas e metodologias que potencialize a melhoria do ensino e da aprendizagem dos alunos. As proposituras que tem emergido desse debate, tem se encaminhado no sentido de trabalhar os conteÃdos em sala de aula com remissÃo ao cotidiano, o uso da Internet e os meios de interaÃÃo que ela tem possibilitado, sobretudo num contexto em que essas tecnologias estÃo visceralmente presente no cotidiano dos alunos mediando relaÃÃes e significados. Neste sentido, a presente pesquisa tem por objetivo geral analisar o potencial pedagÃgico da Aprendizagem Cooperativa associada ao o uso de um blog como ferramenta auxiliar no ensino e na aprendizagem de fotossÃntese no 1 ano do Ensino MÃdio. Deste objetivo emergem outros especÃficos que assim se apresentam: historicizar o Ensino de Biologia, particularmente a partir das mudanÃas normativas provocadas pela Nova LDB; analisar os fundamentos metodolÃgicos da Aprendizagem Cooperativa; aplicar a metodologia Jigsaw de Aprendizagem Cooperativa no ensino de fotossÃntese; favorecer a interaÃÃo dos alunos em um ambiente virtual - blog, permitindo-os aprender cooperativamente; comparar o rendimento de aprendizagem obtido na turma investigada em relaÃÃo à turma controle; conhecer a opiniÃo dos alunos da turma de pesquisa acerca da Aprendizagem Cooperativa e do uso do blog no ensino e na aprendizagem. As questÃes de pesquisa que orientaram este estudo foram assim expressas: Como a metodologia da Aprendizagem Cooperativa pode impactar na melhoria do ensino e da aprendizagem de fotossÃntese? O uso do mÃtodo Jigsaw proporciona a melhoria do ensino de fotossÃntese? Como relacionar o uso do blog com o mÃtodo Jigsaw na melhoria do ensino de fotossÃntese? Esta pesquisa se caracterizou por ser de natureza descritivo-bibliogrÃfica amparada no estudo de caso. à uma pesquisa que assumiu o mÃtodo dedutivo e o indutivo, abrigando tanto a pesquisa bibliogrÃfica como a de campo. A tÃcnica de pesquisa utilizada foi o uso de questionÃrio fechado e o uso do questionÃrio na Escala Likert. O campo da pesquisa foi um colÃgio privado, localizado no Centro da Cidade de Teresina-PI. A pesquisa chegou ao resultado de que à viÃvel utilizar o blog para dar suporte a Aprendizagem Cooperativa, possibilitando o compartilhamento do aprendizado obtido. / The contemporary debate on the teaching of science in the context of Brazilian reality, has directed towards the pursuit of teaching strategies and methodologies that leverage the improvement of teaching and student learning. The propositions that have emerged from this debate has been on its way to work the contents in the classroom with a reference to daily life, the use of the Internet and means of interaction that it has made possible, especially in a context where these technologies are viscerally present in students' everyday mediating relationships and meanings. In this sense, this research has the objective to analyze the pedagogical potential of Cooperative Learning associated with the use of a blog as an auxiliary tool in teaching and learning photosynthesis in the 1st year of high school. This aim emerge other specific so that they are: historicizing the Biology teaching, particularly from the regulatory changes brought about by the New LDB; analyze the methodological foundations of Cooperative Learning; apply the Cooperative Learning Jigsaw methodology in photosynthesis education; encourage student interaction in a virtual environment - blog, allowing them to learn cooperatively; compare the yield of learning obtained in the class investigated in relation to the control group; know the opinion of students of the research group on the Cooperative Learning and blog use in teaching and learning. The research questions that guided this study were thus expressed: As the methodology of cooperative learning can impact on improving teaching and learning photosynthesis? The use Jigsaw method provides improved photosynthesis teaching? How to relate the use of the blog with the Jigsaw method in improving the teaching of photosynthesis? This research was characterized as descriptive and bibliographical supported in the case study. It is a search that took deductive and inductive, housing both the literature as the field. The research technique was the use of closed questionnaire and the use of the questionnaire in Likert Scale. The field of research was a private school, located in the City Centre of Teresina-PI. The research came to the result that it is feasible to use the blog to support cooperative learning, enabling the sharing of the lessons learned.

nÃo hà / A captaÃÃo da comunicaÃÃo cinÃsica de recÃm-nascidos (RNs) internados em Unidades Neonatais (UNs) à necessÃria para um cuidado pautado na humanizaÃÃo. Objetivou-se avaliar a comunicaÃÃo cinÃsica dos RNs em uma UN, relacionada ao manuseio dos profissionais de saÃde e ruÃdos produzidos na Unidade, segundo Birdwhistell (1985). Estudo exploratÃrio-descritivo de carÃter quantitativo, realizado em UN de hospital pÃblico de Fortaleza. A amostra foi composta de 20 RNs, no perÃodo de julho a setembro de 2010. Na primeira fase da coleta, analisaram-se prontuÃrios. Na segunda, filmaram-se os RNs, por seis horas distribuÃdas na manhÃ, tarde e noite. Os achados revelaram que a maioria dos RNs tinha entre 30,1 e 34 semanas gestacionais, 4 a 15 dias de vida, nasceram com peso entre 1.000g-1.499g, sexo masculino; apresentaram diagnÃstico de prematuridade e foram reanimados com O2 inalatÃrio. A principal fonte de ruÃdo em todos os turnos do dia foi lixeira, mÃdia de 84,5 vezes pela manhÃ, 86 à tarde e 78,9 à noite. A bomba de infusÃo apresentou maior mÃdia de tempo de ruÃdo pela manhà e noite (14,4 e 16,1 minutos, respectivamente); e a incubadora à tarde (36,1 minutos). O manuseio mais realizado, em mÃdia, em todos os turnos foi a organizaÃÃo: manhà â 2,7 vezes; tarde â 3,1 e noite â 2,4. A organizaÃÃo somou maior tempo de realizaÃÃo, em mÃdia, pela manhà (12,1 minutos); à tarde prevaleceu a troca de fralda (10,6 minutos); e à noite a dieta (7 minutos). Antes da pancada, a comunicaÃÃo cinÃsica mais adotada pelo RN foi o movimento de flexÃo (230), durante, foi o sobressalto (48) e depois, novamente o movimento de flexÃo (276). A correlaÃÃo estatisticamente significante entre o tipo de comunicaÃÃo cinÃsica e as caracterÃsticas do perfil do RN foi constatada: o ruÃdo da lixeira produziu relaÃÃo inversa entre o sobressalto e a Idade Gestacional (p=0,024, r=-0,871), o peso de nascimento (p=0,024, r=-0,871) e o de avaliaÃÃo (p=0,024, r=-0,871). Antes, durante e depois do manuseio da sonda orogÃstrica, o movimento de flexÃo foi mais presente, com os seguintes valores, respectivamente: 36 vezes, 169 vezes, 44 vezes. Igualmente, o movimento de flexÃo prevaleceu antes, durante e depois da administraÃÃo da dieta, com os seguintes valores, respectivamente: 15 vezes, 149, 15. A correlaÃÃo estatisticamente significante ocorreu diante da administraÃÃo da dieta entre a comunicaÃÃo cinÃsica e o perfil do RN: manhà â o movimento de flexÃo foi mais observado em RNs com maior Idade CronolÃgica (p=0,034, r=0,744); à tarde â o movimento de sucÃÃo foi mais observado em RNs com maior Idade CronolÃgica (p=0,023, r=0,822) e o peso durante a avaliaÃÃo (p=0,049, r=0,757); à noite â o movimento de sobressalto foi mais captado em RNs com maior Idade Gestacional (p=0,002, r=-0,998) e CronolÃgica (p=0,047, r=0,760). Seguindo-se essa linha de raciocÃnio todos os ruÃdos e manuseios captados foram avaliados quanto aos mesmos fatores descritos acima. Concluiu-se que o recÃm-nascido, por meio da comunicaÃÃo cinÃsica revelada por sinais como a expressÃo facial, a movimentaÃÃo corporal, o choro e o estado de consciÃncia e de atividade, exprime suas emoÃÃes e comunica o que està sentindo. / The kinesics capture of newborns admitted to Neonatal Units (NUs) is necessary for a care based on humanization. The objective was to assess the kinesics of newborns in a NU, related to the handling of health professionals and noise produced in the Unit, according to Birdwhistell (1985). Descriptive exploratory study of quantitative approach carried out at NU in a public hospital of Fortaleza-CE, Brazil. The sample consisted of 20 newborns who were daily filmed from July to September 2010. In the first phase of data collection medical records were analyzed, in the second the newborns were filmed six hours a day, divided in the morning, afternoon and evening. The results revealed that most of the newborns were between 30.1 and 34 gestational weeks, 4 to 15 days old, were born weighing between 1,000g and 1,499g, male, with a diagnosis of prematurity and were resuscitated with O2 inhalation. The main source of noise in all day shifts was the trash can, an average of 84.5 times in the morning, 86 in the afternoon and 78.9 in the evening. The infusion pump presented a higher average length of noise in the morning and evening (14.4 and 16.1 minutes, respectively), and the incubator in the evening (36.1 minutes). The handling most performed in average on every shift was the organization: morning, 2.7 times; afternoon, 3.1 and evening, 2.4. The organization added more time of performance, on average, in the morning (12.1 minutes); in the afternoon prevailed diaper change (10.6 minutes) and in the evening diet (7 minutes). Before the hit the kinesics most adopted by the newborn was the flexion motion (230), during was the shock (48) and after the flexion motion again (276). A statistically significant correlation between the type of kinesics and the profile characteristics of the newborn was verified: the noise of the trash can produced an inverse relation between the hit and gestational age (p=0.024, r=-0.871), birth weight (p=0.024, r=-0.871) and assessment weight (p=0.024, r=-0.871). Before, during and after handling the orogastric probe, the flexion motion was more present, with the following values, respectively: 36 times, 169 times, 44 times. Also, the flexion motion prevailed before, during and after diet administration with the following values, respectively, 15 times, 149, 15. A statistically significant correlation occurred with the diet administration between the kinesics and the newborn profile: morning - the flexion motion was more observed in newborns with oldest chronological age (p=0.034, r=0.744); afternoon - the suction movement was more observed in newborns with oldest chronological age (p=0.023, r=0.822) and weight during the evaluation (p=0.049, r=0.757); evening - the shock movement was more detected in newborns with oldest gestational (p=0.002, r=-0.998) and chronological age (p=0.047, r=0.760). Following this line of thought all the noise and handling captured were assessed concerning the same factors described above. It was concluded that the newborn, through kinesics reveals by signs like facial expression, body movements, crying and state of consciousness and activity, expresses his emotions and communicates how he feels.

Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / Em razÃo da crescente demanda de usuÃrios mÃveis por conteÃdos criados com formato especÃfico e personalizado, ou adaptado para atender suas necessidades e preferÃncias no uso da web, as redes convergentes sensÃveis ao contexto incorporam uma promissora tecnologia para permitir aplicaÃÃes de serviÃos personalizados a mÃltiplos usuÃrios. O projeto C-CAST (Context Casting) (C-CAST, 2012) foi estabelecido para arquiteturas de redes convergentes sensÃveis ao contexto para suportar sessÃes com qualidade de serviÃo (QoS - Quality of Service) de forma garantida a mÃltiplos usuÃrios, simultaneamente, independentemente de suas tecnologias de conexÃo sem fio. O mecanismo de controle do C-CAST Legado introduz questÃes de degradaÃÃo de desempenho, visto que a abordagem de sinalizaÃÃo adotada à direcionada por fluxo. Isto significa que a carga de sinalizaÃÃo aumenta exponencialmente com o nÃmero de admissÃes de fluxo. Este trabalho propÃe o C-CAST AvanÃado, o qual aperfeiÃoa o sistema do C-CAST Legado pela extensÃo de mecanismos inovadores que integram um controle dinÃmico da largura de banda sobreaprovisionada por classes de serviÃo e alocaÃÃo de Ãrvores overlay. Por meio dessa estratÃgia, busca-se reduzir taxas de sinalizaÃÃo de controle e alocaÃÃo de recursos em todo o sistema. A avaliaÃÃo do C-CAST AvanÃado à conduzida por meio de simulaÃÃo, demonstrando seus benefÃcios em relaÃÃo ao C-CAST Legado, por otimizar significativamente os nÃveis de desempenho de todo o sistema de rede, enquanto mantÃm usuÃrios com a melhor percepÃÃo de qualidade. / Due to the increase demand of mobile users for content created in a specific and customized way, or adapted to comply with the needs and preferences in web usage, converged networks which are context-sensitive have been incorporated to a promising technology and enabled applications of personalized services to multiple users. The C-CAST project (Context Casting) was established to converged network architectures to support context-sensitive sessions with quality of service (QoS - Quality of Service) in a manner to guarantee to multiple users simultaneously, regardless of their wireless technologies. The C-CAST control mechanism of the Legacy introduces issues of performance degradation, once the signaling approach adopted is directed per-flow, which means that the signaling load increases exponentially with the number of admissions flow. This work proposes the Advanced of C-CAST, which reconstruct the C-CAST legacy system by the extent of innovative mechanisms that integrate dynamic control of provisioned bandwidth by the service classes and allocation overlay trees. Through this strategy, it seeks to reduce rates of control signaling and allocating resources throughout the system. The C-CAST Advanced evaluation is conducted through simulation, demonstrating its benefits in relation to C-CAST Legacy, by significantly optimization the performance levels of the entire network system while keep the network users with the best quality perception.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / A presente investigaÃÃo cientÃfica tem o intuito de discutir a comunicaÃÃo popular comunitÃria no Ãmbito dos movimentos sociais populares, construÃda tendo como suporte a Internet. O objeto de estudo escolhido foi o site do bairro Ellery (www.bairroellery.com.br). A escolha se justifica devido Ãs relaÃÃes de proximidade que havia forjado anteriormente, atravÃs de outras pesquisas realizadas, ao fato do site do bairro Ellery ser um dos mais antigos sites de bairro de Fortaleza e, ainda, pelo histÃrico que o bairro tem em torno da produÃÃo da comunicaÃÃo popular comunitÃria em um contexto de lutas sociais. O objetivo central à compreender as caracterÃsticas que essa comunicaÃÃo passa a ter quando construÃda em uma plataforma digital. Empreendi um estudo de caso do site do bairro Ellery procurando, entretanto, analisar nÃo apenas o virtual - o site - mas tambÃm o concreto, ou seja, o lugar onde este surgiu. Interessa-me lanÃar um olhar para o cotidiano de produÃÃo dessa mÃdia, no sentido de melhor compreender as conquistas e desafios dos atores sociais que a produzem. O olhar para o concreto foi construÃdo a partir do uso do mÃtodo etnogrÃfico e para anÃlise do site, fiz uso de uma vertente deste mÃtodo, a etnografia virtual. LanÃei mÃo, ainda, do uso de entrevistas, optando pela entrevista antropolÃgica. / This research aims to discuss communication popular community within popular social movements, built and supported by the Internet. The object of study was the chosen site of the neighborhood Ellery (www.bairroellery.com.br). The choice is justified because of the close relationships they had forged earlier by other surveys, the fact that the site of the district Ellery be one of the oldest sites in the neighborhood of Fortaleza, and also by the historic neighborhood has around Community production of popular communication in a context of social struggles. The main objective is to understand the characteristics that communication is replaced when built on a digital platform. Undertook a case study of the site\'s neighborhood looking Ellery, however, consider not only the virtual - the site - but also the concrete, ie, the place where it arose. It interests me a glimpse into the daily production of this media in order to better understand the achievements and challenges of social actors who produce it. The look for the concrete was constructed from the use of the ethnographic method and site analysis, I use a part of this method, the virtual ethnography. Threw hand, still, the use of interviews, opting for anthropological interview.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Cooperation diversity and orthogonal frequency division multiplexing (OFDM) are two key technologies for the modern wireless communication systems. The cooperative communication systems considered through this work use the OFDM technology and they are composed of: one transmitter with a nonlinear power amplifier (PA), one or more amplify-and-forward (AF) relays, also having a nonlinear PAs, and one destination node. In this dissertaion, it is initially proposed an optimal receiver, in the signal to noise ratio (SNR) sense, for a nonlinear cooperative AF system. The proposed receiver uses the maximum ratio combining (MRC) diversity technique to combine the received signas, assuming that both the source-destination and source-relay-destination links are available. In the sequel, closed-form expressions for the instantaneous SNR and outage probability of the considered system are developed. The outage analysis is then extended to the case of a multi-hop system, that is, with multiple serial relays. Finally, an outage analysis is also proposed for a nonlinear AF OFDM system using a Selection Combining receiver, considering two cases: one relay and multiple parallel relays. Numerical simulation results are presented through the work, evaluating the performance of the proposed receiver and theoretical expressions. / A diversidade cooperativa e a multiplexaÃÃo por divisÃo de frequÃncias ortogonais (Orthogonal Frequency Division Multiplexing - OFDM) sÃo duas das principais tecnologias para os sistemas de comunicaÃÃo sem fio modernos. Os sistemas de comunicaÃÃo cooperativos considerados neste trabalho de dissertaÃÃo utilizam a tecnologia OFDM e possuem: uma fonte com amplificador de potÃncia nÃo linear, um ou mais repetidores (relays) do tipo amplifica-e-encaminha (Amplify-and-Forward - AF), tambÃm com amplificadores de potÃncia (Power Amplifier - PA) nÃo lineares, e um nà destino. PropÃe-se inicialmente um receptor Ãtimo, no sentido da razÃo sinal ruÃdo (Signal-to-Noise Ratio - SNR) para um sistema OFDM cooperativo nÃo linear. Usando a tÃcnica de diversidade por combinaÃÃo de razÃo mÃxima (Maximal Ratio Combining - MRC) para tratar os sinais recebidos, o receptor proposto considera tanto as informaÃÃes oriundas do caminho direto (fonte-destino) como as provenientes do repetidor. Posteriormente, sÃo apresentadas expressÃes para o cÃlculo da SNR instantÃnea e da probabilidade de outage do sistema proposto. Fez-se ainda, uma proposta de expressÃo para o cÃlculo da probabilidade de outage do sistema considerando mÃltiplos relays em sÃrie. Por fim, propÃe-se expressÃes para o cÃlculo da probabilidade de outage do sistema utilizando receptor Selection Combining para um e para mÃltiplos relays dispostos paralelamente. Resultados de simulaÃÃo sÃo apresentados durante todo o trabalho, evidenciando o desempenho do receptor e das expressÃes propostas.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de NÃvel Superior / CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Com o objetivo de analisar como os professores de escolas pÃblicas relacionam-se com as NTIC no seu cotidiano e quais as apropriaÃÃes que efetuam delas em sua aÃÃo educacional, foram aplicados vinte um (21) questionÃrios, com base nos quais foram selecionados e entrevistados treze (13) professores de duas escolas pÃblicas municipais, de Fortaleza e MaracanaÃ. A pesquisa nos mostrou que estes professores consideram que entre a sua geraÃÃo, quando adolescentes, e a geraÃÃo de seus alunos, ocorreram mudanÃas significativas estimuladas pelas novas tecnologias de informaÃÃo e comunicaÃÃo (TIC). Os professores identificam tambÃm que sua aÃÃo na escola à permeada por problemas, desde comportamentais a estruturais, e consideram as novas tecnologias como elementos influenciadores ou possibilitadores de muitos desses problemas. A tecnologia hoje assume uma dimensÃo constitutiva da sociedade contemporÃnea, definida por Martin-Barbero como "tecnicidade-mundo". Isto tensiona e ressignifica todos os espaÃos sociais, entre eles, a escola. Analisamos, porÃm, que a inserÃÃo dessas NTIC no espaÃo escolar nÃo se processa de maneira passiva, ordeira, sem ruÃdos, mas integra um intenso movimento de negociaÃÃo, rupturas, distanciamento e aproximaÃÃes que, positiva ou negativamente, tem potencial para provocar uma re-elaboraÃÃo do sistema escolar. Categorizamos as TIC pelo estabelecimento do que chamamos de experiÃncia sensÃrio-relacional com o sujeito comunicante, assim definimos quatro nÃveis de TIC: as presenciais; as teleativas; as interativas e as imersivas. Com base nesta definiÃÃo, identificamos que ocorriam profundas diferenÃas na inserÃÃo dessas TIC na vida dos professores, conforme se analisava o espaÃo da escola e fora dela. Identificamos, ainda, que as dinÃmicas desenvolvidas com essas novas tecnologias, articulam vÃrios modos de interaÃÃo entre professor e aluno, mesmo quando se trata da mesma TIC analisada. Isto evidencia que nÃo sÃo apenas os meios comunicacionais, os definidores da experiÃncia educacional que se desenvolve na sala de aula. A maneira como os professores entendem as possibilidades das NTIC, influencia nos sentidos e intensidades dos fluxos comunicativos em sala de aula. As condiÃÃes que permitem entender estas possibilidades dizem respeito diretamente à compreensÃo que os professores possuem das sociabilidades instauradas pelas NTIC na sociedade contemporÃnea, em paralelo com suas percepÃÃes sobre o sentido de escola e de educaÃÃo, podendo assim interiorizar, ou nÃo, essas novas formas de ser e de estar na sua prÃpria vida. Identificamos, portanto, dois modos de interaÃÃes em que os professores desenvolvem com as TIC: a interaÃÃo por apropriaÃÃo das TIC e a interaÃÃo por uso das TIC. Na interaÃÃo por apropriaÃÃo das NTIC, o professor percebe as mudanÃas instauradas pelas novas tecnologias como processos socializadores legÃtimos que reconfiguram tambÃm os processos educacionais e, portanto, tornam estas tecnologias prÃprias tambÃm de seu cotidiano escolar. No caso das interaÃÃes por uso das NTIC, os professores desenvolvem claramente um discurso funcionalista e tecnicista para o uso desses meios comunicacionais na sua prÃtica educacional, geralmente vinculados ao apelo imagÃtico que provocam nos alunos ou Ãs facilidades instrumentais que possibilitam no trato com o conteÃdo, sem explorar de modo mais amplo seus potenciais comunicativos. / Our objective here is to analyze how is the relationship of public school teachers with the New Technologies of Information and Communication (NTIC) in their daily activities and what do they retain from them in their educational efforts. To do so, we selected from the application of 21 questionaires, 13 teachers whom were interviewed. These teachers were from two municipality public schools in the cities of Fortaleza and MaracanaÃ. The research has shown that these teachers perceive a significant change between their generation and that of the adolescent students, because of the new informational and communications technologies. These teachers also identified that their efforts at school is permeated by behavioral and structural problems and they consider the new technologies as influencing or enabling factors for many of these problems. Technology, today, has a constitutive dimension in the contemporary society, defined by Martin-Barbero as the âworld-technicityâ. This makes social spaces, such as the school, tense and with new meanings. We also noted, however, that the insertion of these NTICs in the school space is not processed in a passive way, where order and silence would prevail. Instead it integrates itself in an intense negotiation movement, with ruptures, distances and closures that, good or bad, have the potential to provoke a new elaboration of the space of the school. We categorize the TICs by the establishment of what we call the sensuous-relational experience which happens with the communicating subject, and therefore we define four levels of TIC: present, teleactive, interactive and immersive. Based on this definition, as we analyzed the space of the school, inside and out of it, we identified that there were profound differences that occurred in the insertion of the TICs in the life of teachers. We also identified that the dynamics developed with these new technologies articulate several interaction ways between teacher and student, even when it comes to the TIC analyzed. We therefore were able to conclude that the communication media are not the only defining factors of the educational experience developed inside the classroom. The way teachers understand the possibilities of the NTIC influences the communication flows in different senses and intensities operating in the classroom. The conditions that allow us to understand these possibilities are directly related to the comprehension that the teachers have their social aspects molded by the NTICs in the contemporaneous society, besides their own perceptions of the school and of education, this way having a deep understanding or not of these new ways of being in their own lives. We therefore came to the conclusion that there are two ways of interactions that involve the teachers with the TIC: the interaction by appropriation of the TIC and that by the use of the TIC. When the teacher appropriates the NTIC, he or she can perceive the changes made by the new technologies and, therefore, make these technologies their own, and their schooling environmentâs also. In the case of interaction by use of the NTICs, teachers clearly develop a functionalist and technicist discourse for the use of these communications media in their educational practice, generally linked to the imagery appeal that they provoke in the students, or the instrumental enabling that they make possible in the content of studies, without exploring, in a broader way, their communicational possibilities.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / A Biblioteca Digital de Teses e DissertaÃÃes (BDTD) proporcionou maior visibilidade e agilidade no processo de divulgaÃÃo das teses e dissertaÃÃes. Dessa forma, o caminho de divulgaÃÃo das teses e dissertaÃÃes requer uma sÃrie de cuidados por parte das instituiÃÃes responsÃveis, entre eles a qualidade da normalizaÃÃo cientÃfica. Este estudo tem como objetivo geral analisar o estado da normalizaÃÃo das teses e dissertaÃÃes disponibilizadas na BDTD da Universidade Federal do Cearà (UFC) para, em seguida, apontar possÃveis soluÃÃes com o intuito de elevar a qualidade da normalizaÃÃo desses trabalhos. Para tanto, considerou-se tambÃm o uso dos serviÃos de normalizaÃÃo oferecidos pela UFC. Como embasamento teÃrico, foram utilizadas obras de estudiosos acerca de comunicaÃÃo cientÃfica, bibliotecas digitais e normalizaÃÃo, pareceres, portarias e regulamentos da UFC, FundaÃÃo CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior (CAPES), Instituto Brasileiro de InformaÃÃo em CiÃncia e Tecnologia (IBICT), entre outros. Optou-se pela realizaÃÃo de pesquisa descritiva, dividida em duas etapas: a primeira, com abordagem quantitativa, tratou-se da anÃlise da normalizaÃÃo de teses e dissertaÃÃes publicadas na BDTD/UFC segundo as normas da ABNT e do IBGE, utilizando um instrumento para avaliaÃÃo composto por variÃveis que representam as exigÃncias dessas normas; a segunda etapa procurou descobrir, por meio da aplicaÃÃo de um questionÃrio aos autores e orientadores, os fatores que levaram as teses e dissertaÃÃes ao nÃvel de normalizaÃÃo apresentado na primeira etapa e aborda os dados quantitativa e qualitativamente. As conclusÃes mostraram que as teses e dissertaÃÃes da BDTD/UFC apresentam falhas na normalizaÃÃo e sugerem que essas sÃo motivadas pela indefiniÃÃo das normas que devem ser utilizadas e pelo desconhecimento dos serviÃos de apoio à normalizaÃÃo do trabalho acadÃmico. Restou claro que nÃo hÃ, por parte dos programas de pÃs-graduaÃÃo da UFC, uma real consciÃncia das implicaÃÃes da visibilidade proporcionada pela BDTD aos trabalhos ali disponibilizados. / The Biblioteca Digital de Teses e DissertaÃÃes (BDTD) has provided greater visibility and agility in the process of publishing thesis and dissertations. Thus, the way of publishing thesis and dissertations require a series of cautions from the responsible institutions, among which the scientific standardization quality. The general aim of this study was to analyze the standardization state of thesis and dissertations available at the Universidade Federal do Cearà (UFC) BDTD in order to suggest possible solutions aiming to improve the standardization quality of such works. For doing so, it was also considered the use of standardization services offered by UFC. As a theoretical basis we used reference books on scientific communication, digital libraries and standardization reports decrees of UFC, FundaÃÃo CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior (CAPES), Instituto Brasileiro de InformaÃÃo em CiÃncia e Tecnologia (IBICT), among others. We decided for accomplishing a descriptive research divided into two stages: the first one used the quantitative approach. It dealt with the standardization of thesis and dissertation analysis published in the DLTD/UFC according to the ABNT and IBGE standards, using an evaluation tool composed by variables which represent the demanding of such standards. On the second stage we tried to find out, through the use of a questionnaire, directed to the authors and advisors, the factors which took the thesis and dissertations to the level of standardization presented previously. This stage approaches the data quantitative as well as qualitatively. The conclusions show that the DLTD/UFC thesis and dissertations present standardization faults and suggest that such faults have been motivated by indefinition of standards that must be used and that it doesnât occur due to non-acquaintance with support service to academic work standardization. It remained clear that there is not, on behalf of the post graduation programs of UFC, a real consistence of visibility implications provided by the DLTD to the works they have available to the public.

Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / O objetivo deste trabalho foi desenvolver estratÃgias de monitoramento e automaÃÃo em sistemas de irrigaÃÃo utilizando sensores capacitivos FDR para coletar dados do conteÃdo de Ãgua no solo atravÃs de uma Rede de Sensores Sem Fio (RSSF). Os sensores capacitivos FDR foram desenvolvidos no Departamento de Engenharia AgrÃcola (DENA) da UFC. Foram utilizados neste trabalho 14 sensores capacitivos FDR e um deles passou por um processo de calibraÃÃo em laboratÃrio, onde foi sobreposta uma lÃmpada de 100 watts na amostra de solo indeformada para acelerar o secamento do solo. Esta calibraÃÃo derivou uma equaÃÃo do tipo potencial. A RSSF utilizada à formada por mÃdulos sensores capazes de comunicar-se entre si por rÃdio frequÃncia, possuindo um ponto de comunicaÃÃo final (estaÃÃo base). O sistema de RSSF foi constituÃdo de 7 mÃdulos sensores, 2 mÃdulos multihops e um mÃdulo mestre conectado ao computador. Cada mÃdulo sensor à constituÃdo pelos seguintes elementos: transceptor TRF 2.4 GHz da Laipac (alcance mÃximo de 150 m), memÃria, processador, bateria de 12 volts e dois sensores capacitivos FDR. A RSSF foi instalada em um campo cultivado por milho em estÃdio avanÃado de produÃÃo (30 DAS). Os sensores capacitivos FDR foram instalados em duas profundidades: 10 cm e 25 cm. Os dados dos mÃdulos sensores eram transmitidos ao mÃdulo mestre atravÃs dos 2 mÃdulos multihops. As respostas dos sensores capacitivos FDR foram coletadas pelos mÃdulos sensores todos os dias, pelo perÃodo da manhà e da tarde, e o tempo de irrigaÃÃo foi determinado com base na equaÃÃo de calibraÃÃo. As leituras foram coletadas antes e depois das irrigaÃÃes e o experimento durou aproximadamente 15 dias. Foi realizada uma validaÃÃo da calibraÃÃo em campo relacionando as respostas dos sensores capacitivos FDR em tempo real com a umidade volumÃtrica pelo mÃtodo padrÃo de estufa. A RSSF possibilitou que os sensores capacitivos FDR registrassem a variaÃÃo do teor de Ãgua durante os eventos de chuva e irrigaÃÃes. As comunicaÃÃes dos mÃdulos sensores foram bem sucedidas, apesar da altura das plantas e as ocorrÃncias das chuvas terem impedido em alguns momentos as transmissÃes. A equaÃÃo obtida em laboratÃrio subestimou os valores de umidade volumÃtrica real, obtida pelo mÃtodo direto, devido à temperatura que a lÃmpada incidiu na amostra de solo durante o processo de calibraÃÃo. A bateria dos mÃdulos sensores foi o fator mais limitante e requer ajuste no protocolo de comunicaÃÃo da RSSF par otimizar o consumo. A RSSF mostrou-se um sistema dinÃmico e preciso e pode, em conjunto com os sensores capacitivos FDR, auxiliar pesquisadores e produtores na tomada de decisÃo de irrigaÃÃo. / The goal of this study was to develop strategies for monitoring and automated irrigation systems using FDR capacitance sensors to collect data of water content in the soil through Wireless Sensor Network (WSN). The FDR capacitance sensors were developed in the Department of Agricultural Engineering (DENA) pertain UFC. Were used 14 FDR capacitance sensors and one of them went through a calibration process in the laboratory, witch was superimposed a 100-watt bulb in the soil sample undeformed to accelerate the drying soil. At the end of the calibration we obtained an equation potential model. The WSN is formed sensors nodes can communicate with each other by radio frequency having a communication end point (base station). The WSN system consisted of 9 sensors modules and a master module connected to the PC. Each sensor module consists of the following elements: 2.4 GHz transceiver TRF of company Laipac (maximum range 150 m), memory, processor, 12-volt battery and two FDR capacitance sensors. The WSN was installed in a field of maize crop in an advanced stage of production (30 DAS). The FDR capacitance sensors were installed at two depths: 10 cm and 25 cm. The data from the sensor modules were transmitted to the master module through the 2 modules multihops. The responses of the FDR capacitance sensors were collected every day at the morning and afternoon, and the time of irrigation was determined based on the calibration equation. The responses of the FDR capacitance sensors obtained by WSN were collected before and after irrigation and the experiment lasted 15 days. We performed a validation of the field calibration relating the responses of the FDR capacitance sensors in real time with the water content by gravimetric method. The WSN enabled FDR capacitance sensors recorded the variation of water content during the events of rainfall and irrigation. The communications of sensors modules have been successful, despite the height of plants and occurrences of rainfall have impeded some transmissions. The equation obtained in laboratory underestimated the true values water content obtained by the direct method, due to the temperature that the light bulb emitted on the soil sample during the calibration process. The battery of the sensor modules was the most limiting factor and requires adjustment in the communication protocol of WSN to optimize consumption. The WSN was dynamic and accurate and may, in partnership with FDR capacitance sensors, help researchers and producers in decision-making irrigation.