Submitted by Thiago Maços de Oliveira Miranda (thiago.macos@gmail.com) on 2016-01-15T16:12:05Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Mestrado - Ações Afirmativas - Thiago Miranda Versão final.pdf: 1871630 bytes, checksum: 3d03929b7eda257aeb19a2e0e64c5eac (MD5) / Approved for entry into archive by ÁUREA CORRÊA DA FONSECA CORRÊA DA FONSECA (aurea.fonseca@fgv.br) on 2016-01-27T18:49:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Mestrado - Ações Afirmativas - Thiago Miranda Versão final.pdf: 1871630 bytes, checksum: 3d03929b7eda257aeb19a2e0e64c5eac (MD5) / Approved for entry into archive by Marcia Bacha (marcia.bacha@fgv.br) on 2016-02-01T12:33:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Mestrado - Ações Afirmativas - Thiago Miranda Versão final.pdf: 1871630 bytes, checksum: 3d03929b7eda257aeb19a2e0e64c5eac (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-01T12:33:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Mestrado - Ações Afirmativas - Thiago Miranda Versão final.pdf: 1871630 bytes, checksum: 3d03929b7eda257aeb19a2e0e64c5eac (MD5) Previous issue date: 2015-12-04 / Brazil, likewise other countries, has been adopting affirmative actions policies to compensate social groups that are marginalized mainly due to a historical discrimination; the goal is to allow them to exert fundamental rights. Since the last decade, the main part of the approved measures had its focus in education, specially concerning the access to high quality public universities. The quota system for the civil service examinations, although already legalized in many cities, only recently gained space in the social discussion and the governmental agenda, after its implementation by the states and the approval of the Statute of Racial Equality, which stands for the application of affirmative actions policies that allows the black people participation in equality of conditions in the economical, social, political and cultural life of the country. Data from the Ministry of Planning, Budget and Management indicate that, although black and brown people represent half of Brazil´s population, they occupy less than 30% of the civil posts at the Executive. In the highest paid careers, the black people presence is even more reduced. Due to this unequal scenario, in July 9th, 2014, the Federal Law nº 12.990 was approved, establishing racial quotas for black people in 20% of the civil posts in federal public administration. The goal of this work is to evaluate the consequences of the quota system approved by this law, which uses only racial basis criteria. This research intends to verify if this legal mechanism is able to decrease the social exclusion in the access to the civil federal work posts and also to contribute for the debate concerning the affirmative actions policies. / O Brasil, a exemplo de outros países, passou a adotar políticas de ação afirmativa com a finalidade de compensar grupos sociais que se encontram em posição desfavorável, usualmente em razão de um passado de discriminação, proporcionando-lhes a fruição de direitos fundamentais. Desde a última década, a maior parte das medidas aprovadas tinha como foco a educação, em especial o acesso às universidades públicas de alta qualidade. Já a reserva de vagas em concursos públicos, embora já vigorasse em diversos municípios, só começou a ganhar espaço no debate social e na agenda governamental recentemente, a partir de sua implementação por parte de estados e da aprovação do Estatuto da Igualdade Racial, que prevê a aplicação de políticas de ação afirmativa como maneira a permitir a participação da população negra em condição de igualdade na vida econômica, social, política e cultural do País. Dados do Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão indicam que, apesar de representarem a metade da população brasileira, negros e pardos ocupam menos de 30% dos cargos do Poder Executivo. Nas carreiras mais bem remuneradas, como as de nível superior, a presença dos negros é ainda mais reduzida. Em resposta a esse cenário de desigualdades, foi sancionada Lei nº 12.990, de 9 de junho de 2014, que reserva aos negros 20% das vagas oferecidas nos concursos públicos no âmbito da administração pública federal. O objetivo deste projeto é avaliar os desdobramentos do sistema de cotas implementado pela referida lei, que utiliza exclusivamente critério de natureza racial. Tenciona-se verificar se tal mecanismo é capaz de tornar menos excludente o acesso ao serviço público federal, de forma a contribuir para o debate a respeito das ações afirmativas.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The research object of this thesis is the applications for Sergipe secondary school teachers. The doctoral research has the purpose of analysing the power relations in the administrative process of the applications for Atheneu Sergipense secondary teachers, between 1875 and 1947, linking this establishment recruitmentand selection practices with the legal provisions at national and state levels. Therefore, there were identified and examined forty-six applications for teachersin Sergipe, performing grounding and dialogue of the analysis through the category "power" from the author Michel Foucault, as well as dialogues with researchers that guide studies in theoretical and methodological reflections of Cultural History. Thus, the sources were diverse: records, correspondence, decrees, official journals, speeches, newspapers, laws, applications books, petition and hearings term, school regulations, bill book, reports of the directors, applications theses and others. In this perspective, this thesis argues that during the recruitment and selection practices of teachers for secondary education in AtheneuSergipense, there were power relations mediated by the competitors’ knowledge, by the Congregation hierarchical and vigilante look and by the normalizing sanction determinations from the government, whose interests were collective in favor of school organization, via teachers applications and/or designations. Since the Atheneu Sergipense creation the administrative form of entry for secondary school teachers in Sergipe occurred predominantly through applications provided by the institution Congregationand subsequent approval of government officials, according to the testsregulatory changes, even with the advent of the New State. Throughout this period, there were still some nominations by the government, whether due to lack of candidates that applied or political and social strategies also characterized with a power relationship. Therefore, the dynamics of teachers applications legitimized the professionalization and modelled the kind of teacher trained for secondary education of Sergipe. Thus, this work brings contributions to the History of Education, especially for works that guide the themes in the History of School Subjects and in the History of Teacher Professionalization in specific institutions. / El objeto de investigación de esta tesis se trata de los concursos para profesores de la enseñanza secundaria de Sergipe. La investigación de doctoramiento posee la finalidad de analizar las relaciones de poder en el proceso administrativo de los concursos para profesores secundarios del colegio Atheneu Sergipense, entre 1875 y 1947, relacionando las prácticas de reclutamiento y selección de ese establecimiento de enseñanza con las previsiones legales a niveles nacional y estadual. Para esto, se identificaron y examinaron cuarenta y seis concursos docentes de Sergipe, en el que se realiza fundamentación y diálogo de los análisis por medio de la categoría “poder” del autor Michel Foucault, además de las interlocuciones con investigadores que pautan los estudios sobre las reflexiones teóricometodológicas de la Historia Cultural. De ese modo, las fuentes localizadas fueron variadas: actas, correspondencias, decretos, diarios oficiales, discursos, periódicos, leyes, libro de inscripciones para concursos, petición y término de audiencias, reglamentos escolares, registro de títulos, informes de los directores, tesis de concursos y otros. En esa perspectiva, esta tesis defiende, que durante las prácticas de reclutamiento y selección de profesores para la enseñanza secundaria del Atheneu Sergipense, habían relaciones de poder mediadas por los saberes de los concurrentes, por la mirada jerárquica vigilante de la Congregación y por las determinaciones de la sanción normalizadora del gobierno, cuyos intereses eran colectivos en pro de la organización escolar, por medio de concursos y/o nombramientos docentes. Desde la creación del Atheneu Sergipense que la forma administrativa de entrada para profesores de la enseñanza secundaria en Sergipe se dio, predominantemente, por concursos nombrados por la Congregación de la institución y posterior aprobación de los responsables gubernamentales, conforme los cambios normativos de los exámenes, incluso con el adviento del Estado Novo. A lo largo de ese período, ocurrían todavía algunos nombramientos por parte del gobierno, sean ellas debido a la ausencia de candidatos inscriptos en los concursos o estrategias políticas y sociales también caracterizadas con una relación de poder. Siendo así, la dinámica de los concursos docentes legitimó la profesionalización y moldó el tipo de profesor capacitado para la enseñanza secundaria de Sergipe. De esa manera, el trabajo aporta para la Historia de la Educación, sobre todo para los trabajos que pautan las temáticas en la Historia de las Asignaturas Escolares y en la Historia de la Profesionalización Docente en instituciones escolares específicas. / O objeto de investigação desta tese é os concursos para professores do ensino secundário de Sergipe. A pesquisa de doutoramento possui a finalidade de analisar as relações de poder no processo administrativo dos concursos para professores secundários do Atheneu Sergipense entre os anos de 1875 e 1947, relacionando as práticas de recrutamento e seleção desta instituição com as previsões legais em níveis nacional e estadual. Para tanto, foram identificados e examinados quarenta e seis concursos docentes sergipanos, realizando fundamentação e diálogo das análises por meio da categoria “poder” do autor Michel Foucault, além de interlocuções com pesquisadores que pautam os estudos nas reflexões teórico-metodológicas da História Cultural. Desse modo, as fontes localizadas foram variadas: atas, correspondências, decretos, diários oficiais, discursos, jornais, leis, livro de inscrições para concursos, petição e termo de audiências, regimentos escolares, registro de títulos, relatórios dos diretores, teses de concursos e outros. Nessa perspectiva, esta tese defende, que durante as práticas de recrutamento e seleção de professores para o ensino secundário do Atheneu Sergipense, haviam relações de poder mediadas pelos saberes dos concorrentes, pelo olhar hierárquico vigilante da Congregação e pelas determinações da sanção normatizadora do governo, cujos interesses eram coletivos em prol da organização escolar, via concursos e/ou nomeações docentes. Desde a criação do Atheneu Sergipense que a forma administrativa de ingresso para professores do ensino secundário em Sergipe se deu, predominantemente, por concursos providos pela Congregação da instituição e posterior aprovação dos responsáveis governamentais, conforme as mudanças normativas dos exames, mesmo com o advento do Estado Novo. Ao longo desse período, ainda ocorriam algumas nomeações por parte do governo, sejam elas devido à ausência de candidatos inscritos nos concursos ou estratégias políticas e sociais também caracterizadas com uma relação de poder. Sendo assim, a dinâmica dos concursos docentes legitimou a profissionalização e modelou o tipo de professor capacitado para o ensino secundário de Sergipe. Dessa maneira, o trabalho traz contribuições para a História da Educação, sobretudo para os trabalhos que pautam as temáticas na História das Disciplinas Escolares e na História da Profissionalização Docente em instituições escolares específicas.

[pt] Este trabalho faz uma introdução básica aos temas Cadeias de Markov e Matriz de Leontief visando mostrar aplicações práticas de sistemas lineares e matrizes com foco na aplicação no Ensino Médio brasileiro. Para tal, revisou-se as bases teóricas necessárias para o aluno ser capaz de entender e resolver problemas com estes temas. Em complemento, apresenta-se uma proposta de introdução à álgebra linear com geometria analítica, assim como a forma de cobrança da álgebra linear em concursos militares no Brasil. Com o uso de vídeos e ferramentas online, criando caminhos mais amistosos em assunto tão teórico, demonstra-se como o Youtube pode ser uma ferramenta poderosa na visualização de problemas abstratos envolvendo a álgebra linear. / [en] This work makes a basic introduction to the themes Markov Chains and Leontief Matrix aiming to show practical applications of linear systems and matrices with a focus on its application in Brazilian High School. To achieve this goal, the theoretical bases necessary for the student to be able to understand and solve problems with these themes has been revised. In addition, we present a proposal to introduce linear algebra with analytical geometry, as well as the way of taking linear algebra in military tests in Brazil. With the use of videos and online tools and creating friendlier paths on such a theoretical theme, it is demonstrated how Youtube can be a powerful tool in visualizing abstract problems involving linear algebra.

Esta dissertação pretende discutir a unidade e a pluralidade no meio arquitetônico paulista, a partir de suas redes de sociabilidade, espaços de profissionalização e movimentações críticas, tendo como material primário as revistas especializadas publicadas na cidade no período de 1945 a 1965. Trata-se de percorrer a dupla direção das relações entre um grupo intelectual - uma parcela de arquitetos atuantes na cidade - e suas manifestações, procurando traçar o espaço particular no qual se desenvolveram parte de seus laços profissionais, de suas trocas culturais e ideológicas, e de seus posicionamentos projetuais. Operando na intersecção entre espaço urbano, organizações culturais, instituições profissionais e acadêmicas, o primeiro capítulo procura traçar as redes de sociabilidade dos arquitetos em São Paulo. O segundo capítulo busca percorrer os meandros da crítica paulista - suas aproximações, desarticulações, rupturas e deslocamentos críticos - a partir de seus diálogos internos e dos diversos olhares lançados sobre a arquitetura contemporânea no Brasil, principalmente aquela produzida no Rio de Janeiro. Por fim, o terceiro capítulo é uma tentativa de aproximação das interlocuções projetuais entre os arquitetos locais através da análise de alguns dos concursos de arquitetura realizados em São Paulo no período e que encontraram eco nas revistas de arquitetura locais. / This work intends to discuss the unity and plurality of the architectonic environment of São Paulo, through their social networks, professional spaces and critical movements, using as primary source some specialized magazines, published in the city between 1945 and 1965. The study will investigate the relationship between an intellectual group - a parcel of architects working in São Paulo - and its manifestations, seeking to understand the particular space in which some of its professional ties, cultural and ideological exchanges, and projetual attitudes were developed. The first chapter seeks to outline the social networks of those architects, through the intersection of urban space, cultural, professional and academic institutions. The second chapter studies the local criticism - their intellectual approaches, disarticulations, fractures and dislocations - across their inner dialogues and their different looks launched on Brazilian contemporary architecture, especially the one produced in Rio de Janeiro. Finally, the third chapter aims to approach the projectual dialogues between the local architects through the analysis of some architectural competition held in São Paulo in the period and that found an echo in local architecture magazines.

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:33:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Livia Freitas dos Santos.pdf: 1677376 bytes, checksum: ac6ce36af498c1e2889b3cc1022e45e1 (MD5) Previous issue date: 2009-02-27 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This research aims at the study of the relationship between the examination for public school teachers, the process of teacher's professionalization and the socio-cultural profile of teachers approved. It is a member of the project of the research Processos de Formação de Professores e Estatuto Profissional do Magistério, from the line of research Escola e Cultura: As perspectivas das Ciências Sociais, developed in the ambit of the Studies of Post graduated program in Education: History, Politics, Society. It analyzes both recent examinations released by the City hall County of São Paulo, for Adjunct Professor (2004) and for Tenured Professor (2007), the County education system and career organization and the socio-cultural profile of the History teachers approved in both examinations , divided by classification order and by examination taken (A1, A2, A3, and T1, T2, T3). The research conducting referential are Nóvoa, in the matters to the process of educational professionalization; Weber in the analyses of the examination as a tool of the state bureaucracy and Bourdieu, to the analyses of the teachers' socio cultural profile, from their nuclear concepts, social and cultural capital, campus and habitus. For the analyses, two legal devices were used for the school teaching examination organization (edictal) and to the intern organization of the Education County net (school teaching statute, laws, decrees, lobbies; and also the questionnaires to the approved history teachers, applied between February and June, 2008, about their origin, cultural practices, graduation, opinions of the teachers process of professionalization being an important tool of the modern civil service for the selection, the edictal reveals the professional expected by the State and also the dispute for the genuine knowledge into the educational campus acted by many political groups; the different positions occupied by the teachers and the legal inconstancies provoke varied states and instability inside the net; the expectations presented by the teachers concerning the examination and the profession are linked to the cultural capital they have and the social space they occupy / Esta pesquisa teve por objetivo estudar as relações entre o concurso público, o processo de profissionalização dos professores e o perfil sócio-cultural dos professores aprovados. É integrante do projeto de pesquisa Processos de Formação de Professores e Estatuto Profissional do Magistério, da linha de pesquisa Escola e Cultura: perspectivas das Ciências Sociais, desenvolvidos no âmbito do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política, Sociedade. Analisaram-se os dois concursos recentes realizados pela Prefeitura do Município de São Paulo, para professor adjunto (2004) e para professor titular (2007), a organização da rede e da carreira docente deste município e o perfil sócio-cultural dos professores de História aprovados nos dois concursos, divididos por ordem de classificação e por concurso prestado (A1, A2, A3 e T1, T2, T3). Os referenciais norteadores da pesquisa foram Nóvoa, no que concerne ao processo de profissionalização docente; Weber, na análise do concurso enquanto instrumento da burocracia de Estado; e Bourdieu, para análise do perfil sócio-cultural dos professores, a partir de seus conceitos nucleares: capital cultural e social, campo e habitus. Para a análise, utilizou-se dos dispositivos legais para a organização do concurso (editais) e para a organização interna da rede municipal de educação (estatuto do magistério, leis, decretos, portarias); além de questionários aplicados aos professores de História aprovados, entre os meses de fevereiro e junho de 2008, sobre a sua origem, práticas culturais, formação, opinião sobre o concurso e a carreira. Verificou-se que o concurso está no cerne do processo de profissionalização dos professores, sendo um importante instrumento da burocracia moderna para a seleção; o edital revela o profissional esperado pelo Estado e a disputa pelo saber legítimo dentro do campo educacional operada pelos diversos grupos políticos; os diferentes cargos ocupados pelos professores e as inconstâncias legais provocam status diferenciado dentro da rede e desestabilização; as expectativas manifestas pelos professores em relação ao concurso e à profissão estão ligadas ao capital cultural que possuem e ao espaço social que ocupam

Esta dissertação pretende discutir a unidade e a pluralidade no meio arquitetônico paulista, a partir de suas redes de sociabilidade, espaços de profissionalização e movimentações críticas, tendo como material primário as revistas especializadas publicadas na cidade no período de 1945 a 1965. Trata-se de percorrer a dupla direção das relações entre um grupo intelectual - uma parcela de arquitetos atuantes na cidade - e suas manifestações, procurando traçar o espaço particular no qual se desenvolveram parte de seus laços profissionais, de suas trocas culturais e ideológicas, e de seus posicionamentos projetuais. Operando na intersecção entre espaço urbano, organizações culturais, instituições profissionais e acadêmicas, o primeiro capítulo procura traçar as redes de sociabilidade dos arquitetos em São Paulo. O segundo capítulo busca percorrer os meandros da crítica paulista - suas aproximações, desarticulações, rupturas e deslocamentos críticos - a partir de seus diálogos internos e dos diversos olhares lançados sobre a arquitetura contemporânea no Brasil, principalmente aquela produzida no Rio de Janeiro. Por fim, o terceiro capítulo é uma tentativa de aproximação das interlocuções projetuais entre os arquitetos locais através da análise de alguns dos concursos de arquitetura realizados em São Paulo no período e que encontraram eco nas revistas de arquitetura locais. / This work intends to discuss the unity and plurality of the architectonic environment of São Paulo, through their social networks, professional spaces and critical movements, using as primary source some specialized magazines, published in the city between 1945 and 1965. The study will investigate the relationship between an intellectual group - a parcel of architects working in São Paulo - and its manifestations, seeking to understand the particular space in which some of its professional ties, cultural and ideological exchanges, and projetual attitudes were developed. The first chapter seeks to outline the social networks of those architects, through the intersection of urban space, cultural, professional and academic institutions. The second chapter studies the local criticism - their intellectual approaches, disarticulations, fractures and dislocations - across their inner dialogues and their different looks launched on Brazilian contemporary architecture, especially the one produced in Rio de Janeiro. Finally, the third chapter aims to approach the projectual dialogues between the local architects through the analysis of some architectural competition held in São Paulo in the period and that found an echo in local architecture magazines.