Esta pesquisa investigou o trabalho realizado em uma sala de recursos para deficientes visuais, que apóia educandos cegos e com baixa visão, seus familiares e os profissionais da instituição, e sua contribuição, legitimidade e importância em um contexto de inclusão escolar. Os dados foram obtidos mediante as entrevistas semi-estruturadas realizadas com os envolvidos. Além disso, foram realizadas observações das aulas, e a análise documental de dois projetos de funcionamento da sala de recursos, registros e outros materiais selecionados na escola e no setor de apoio pesquisado, contemplando diferentes significados em seus múltiplos contextos, de forma ampla, descritiva, enfatizando o processo, como pressupõe uma pesquisa qualitativa. Elucidou-se as razões para a criação desse setor de apoio, assim como suas condições de funcionamento, através de uma retomada histórica e teórica sobre a clientela atendida. A realidade constatou a importância desse serviço no processo de inclusão escolar, orientando, supervisionando e desenvolvendo um trabalho adequado a necessidade de pais, alunos e profissionais ligados a escola, enfatizando-se o professor. A pesquisa mostrou que a sala de recursos pesquisada colaborou para o acesso do deficiente visual ao ensino regular e para sua inclusão educacional com maior eficácia. Obstante as conquistas, notou-se a necessidade do setor de apoio rever suas práticas, saindo do isolamento, aprendendo e buscando efetivamente trabalhar em equipe, ampliando seu olhar e desenvolvendo atividades que ultrapassem o âmbito educativo do aluno focalizado. / This research investigated the work developed in a resource room for visual deficient which supports students who are blind or have low vision, their relatives and institution professionals, their contribution, legitimacy and importance in a school inclusion context. The information was obtained through semi-structured interviews with people involved. Furthermore, it was implemented class observation, and documental analysis of two projects regarding the functioning of the resource classroom, records and other material selected in the school and in the support department researched, achieving different meanings in its multiple contexts, widely and descriptively, emphasizing the process, as a qualitative research is expected to be. The reasons for the creation of this support department were elucidated, as well as its functioning conditions, through a historic and theoric retaken regarding the ministered clients. It was noticed the importance of this service in the process of school inclusion, guiding, supervising and developing a suitable work for the needs of parents, students and school professionals, being the teacher emphasized. The research showed that the resource room collaborated for the visual deficient access of the regular teaching and their educational inclusion with greater efficiency. Despite the achievements, it was noticed that the support department should review its practices, coming out of the isolation, learning and seeking to work effectively as a team, improving its view and developing activities that goes ahead the educational ambit of the student in focus.

Orientador: Jose Julio Gavião de Almeida / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-09T20:04:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carvalho_ArturJoseSquariside_M.pdf: 3990355 bytes, checksum: 700cbc822521c64166d9f775fbc5f536 (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: Este estudo tem como principal objetivo desenvolver uma proposta metodológica para o ensino de um esporte praticado na natureza denominado Canyoning voltado a pessoas com deficiência visual, adotando como base os princípios pedagógicos de uma Educação Física moderna de acordo com os preceitos de Parlebás (1987). Por intermédio do conhecimento da divisão que o autor faz do espaço físico em ¿meio selvagem¿ e ¿meio doméstico¿, elaboramos um programa de atividades que contemplasse a compreensão das diferenças existentes entre eles, através da oportunidade de se estabelecer contato com um universo até então desconhecido para um grupo de pessoas cegas e com baixa visão. Analisamos os esportes na natureza sob vários aspectos, classificando as possíveis causas de sua forte ascensão na última década, suas terminologias e a viabilidade para grupos com necessidades especiais. Descrevemos em detalhes a evolução e os conceitos do canionismo no mundo e no Brasil, suas técnicas e materiais necessários à sua prática. Elaboramos uma proposta de ensino com base no desmembramento da modalidade escolhida através das exigências e de suas necessidades físicas, considerando sempre o desenvolvimento integral dos indivíduos oferecendo aos mesmos, situações novas e assegurando os direitos de se correr os riscos imaginários dos esportes na natureza e reais que a vida nos impõe a cada dia / Abstract: The purpose of this study is to develop a methodological proposal for the teaching of a practiced sport called Canyoning for visual impaired people, by adopting basic pedagogical principles of a modern Physical Education, according to the Parlebás concepts (1987). Through the knowledge of the physical space the author does in both ¿wild environment¿ and ¿domestic environment¿, we have elaborated an activity program that contemplates the comprehension of the existing differences between both of them, through the opportunity of establishing a contact with an unknown universe up to now for either a group of blind people or with low vision. We have analysed nature sports under many aspects, by classifying the possible causes of its strong growth in the last decade, its terminologies, and the viability for the groups with their special needs. We have described with details the evaluation and the concepts of the Canionism around the world and in Brazil, its techniques and needed materials to its practice. We have elaborated a teaching proposal based upon separation of the chosen modality through the demand and its physical needs, always considering the whole development of people, by offering them new situations and assuring their rights of running the imaginable and real risks in nature sports that life provides every day / Mestrado / Mestre em Educação Física

O censo demográfico apresentado pelo IBGE em 2010 apontou cerca de 45 milhões de pessoas com alguma deficiência vivendo no Brasil, dentre as quais 35 milhões são deficientes visuais. Apesar de consistir grande parcela da população, são notáveis as barreiras que esse público enfrenta para ter acesso à cultura e ao lazer, pois as iniciativas de inclusão em ambientes de convívio social são limitadas e muitas vezes inexistentes. Sob o olhar do Design, e com base em métodos relacionados Design de Serviços, este trabalho apresenta uma pesquisa não propositiva sobre acessibilidade daquele público em salas de cinema, considerando toda a complexidade que envolve essa experiência, desde, por exemplo, a produção de filmes até a experiência propriamente dita nos espaços de projeção. / The census presented by IBGE in 2010 showed about 45 million people with disabilities living in Brazil, of which 35 million are visually impaired. Despite this fact, persons with disabilities face obvious barriers to cultural and leisure services due to the limitation or lack of attitudinal and environmental inclusion initiatives. From a Design perspective, and based on Service Design methods, this paper presents a research on accessibility in cinemas, considering the complexity that surrounds this experience, the production of films, and the experience itself in projection rooms.

A presente pesquisa teve por objetivo compreender de que forma o Atendimento Educacional Especializado/Sala de Integração e Recursos Visual colabora no processo de escolarização das pessoas com deficiência visual. A análise privilegiou os possíveis elos existentes entre o atendimento educacional especializado com o ensino regular. As questões que instigaram a autoria do presente estudo foram as seguintes: como realizar tarefas para alunos com deficiência visual num currículo que valora a escrita em detrimento de outras formas de aprendizagens? Como vem sendo realizado o trabalho da Sala de Integração e Recursos – SIR Visual, no contexto da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre? A pesquisa empírica ocorreu em uma escola da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre, a qual tem priorizado às políticas de inclusão escolar referentes ao Atendimento Educacional Especializado, considerando a forma que este serviço foi sendo realizado ao longo dos anos, identificando aspectos a partir das reflexões do pensamento sistêmico de Gregory Bateson e da teoria histórico-cultural de Lev Vigotsky. A pesquisa optou pela abordagem qualitativa, utilizando os seguintes instrumentos metodológicos: entrevista semiestruturada, observação participante e o diário de campo. A análise dos dados constatou a importância do atendimento educacional especializado, mais especificamente a Sala de Integração e Recursos – Visual no processo de inclusão escolar dos alunos com deficiência visual, orientando, supervisionando e possibilitando um trabalho adequado às necessidades de pais, alunos e, principalmente, ao professor da sala de aula regular. Também ficou evidenciada a dificuldade de interlocução entre os professores coordenadores da Sala de Integração e Recursos com os professores da sala de aula regular. / This research aimed to understand how the Educational Service Specialist / Integration Room and Visual Resources collaborates in the schooling process of visually impaired people. The analysis favored potential existing links between specialized education with mainstream education. The issues that prompted the authors of this study were: how to perform tasks for students with visual impairment in a curriculum that values the writing over other forms of learning? As has been done the work of the Integration and Resource Room - SIR Visual, within the Municipal School of Porto Alegre? The empirical research took place in a school of the Municipal System of Porto Alegre Education, which has prioritized the school inclusion policies for the Educational Service Specialist, considering the way that this service was being held over the years, identifying aspects from reflections of systems thinking of Gregory Bateson and cultural-historical theory of Lev Vygotsky. The research opted for a qualitative approach using the following methodological tools: semi-structured interviews, participant observation and the field diary. Data analysis found the importance of specialized educational services, specifically the Integration and Resource Room - Visual in the process of school inclusion of students with visual impairment, guiding, supervising and providing an adequate job to the needs of parents, students, and especially , the teacher of the regular classroom. It was also demonstrated the difficulty of communication between the coordinating teachers of the Integration and Resource Room with teachers from the regular classroom.

Submitted by Suethene Souza (suethene.souza@ufpe.br) on 2015-03-12T18:31:10Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DISSERTAÇÃO Ohana Trajano Barbosa.pdf: 1181597 bytes, checksum: 696664ec26cdbd01c3cfe62eeddf62a8 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-12T18:31:10Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DISSERTAÇÃO Ohana Trajano Barbosa.pdf: 1181597 bytes, checksum: 696664ec26cdbd01c3cfe62eeddf62a8 (MD5) Previous issue date: 2014-03-31 / CAPES / O interesse em entender a influência que a atmosfera de loja e os estímulos sensoriais exercem no comportamento e na experiência do consumidor tem se mostrado cada vez mais crescente na literatura. A ênfase desta dissertação incide particularmente na dimensão tátil do ambiente de varejo e nos consumidores que não se encontram no mainstream das pesquisas. Sendo assim, este estudo buscou compreender como os estímulos táteis da atmosfera de varejo atuam na experiência de consumo dos indivíduos com deficiência visual? Os aspectos que motivaram a escolha do tema estão diretamente relacionados à carência de estudos no que se refere à dimensão tátil da atmosfera de loja e à necessidade de estudar pessoas com deficiência visual. A pesquisa caracteriza-se por ser qualitativa de inspiração fenomenológica com caráter descritivo. Na coleta de dados utilizou-se uma combinação de observações e entrevistas individuais. As entrevistas individuais episódicas e semiestruturadas foram realizadas com 16 informantes com deficiência visual do Instituto de Educação e Assistência aos Cegos do Nordeste, na cidade de Campina Grande – PB, Brasil. As observações foram do tipo participante e ocorreram por meio da compra acompanhada. Os dados coletados foram analisados de acordo com a técnica da análise de discurso. Os resultados mostram que o contato com os produtos é o estímulo tátil que mais exerce influência na experiência de consumo dos informantes. Embora a literatura destaque o caráter hedônico da experiência de consumo, para os deficientes visuais, no contexto estudado, a experiência foi interpretada a partir de sua vertente utilitária. Com base nos resultados, é proposta a atmosfera tátil inclusiva, a qual busca promover o bem estar e acessibilidade no ambiente de loja partir de estímulos táteis.

Made available in DSpace on 2014-06-12T15:52:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2009 / No Brasil cerca de 24,6 milhões de pessoas apresentam alguma deficiência, e deste grupo 16,6 milhões apresentam deficiência visual, e com isso são considerados indivíduos incapazes ou que tem problema permanente na visão [IBGE, 2000]. Esses indivíduos estão excluídos da sociedade, pois não tem um acesso correto as informações. Para solucionar o problema de inclusão, a informática e ou tem um papel importante, auxiliando as pessoas com deficiência a superar diversas barreiras. Como um dos casos em que o deficiente visual encontrasse excluído é no acesso aos Portais web, onde no Estado de Pernambuco praticamente todos os Portais Institucionais do Estado estão inacessíveis aos deficientes visuais. Com o objetivo de promover o acesso das pessoas com deficiência visual aos Portais Corporativos do Estado de Pernambuco e consequentemente a construção de uma sociedade acessível e inclusiva, o presente trabalho fornece uma metodologia a ser seguida pelos gestores/instituições para correta inserção de acessibilidade nos Portais Institucionais, definindo também requisitos técnicos de acessibilidade web, para guiar os programadores e gestores de conteúdo em como promover o acesso desses cidadãos a web. Esta dissertação de mestrado é baseada nos principais problemas enfrentados pelas pessoas com deficiência visual no acesso as informações disponibilizadas, nos requisitos que devem ser contemplados para promover a inclusão destes cidadãos. Foi elaborada uma comparação, com inserção de práticas, dos principais problemas e como solucioná-los, e desse modo orientar na elaboração de Portais acessíveis no Estado de Pernambuco

Made available in DSpace on 2014-06-12T16:31:30Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo479_1.pdf: 3233818 bytes, checksum: c0d9c2496662ee466f29fd13e6bb2638 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2010 / Esta dissertação de mestrado tem o intuito de contribuir com acessibilidade de páginas web, no que tange o seu uso por pessoas com deficiência visual. Foram investigadas as formas de avaliação das interfaces dos sites e sistemas web resultando em novas propostas neste ínterim, através da utilização das ferramentas do W3C e do Governo Eletrônico articuladas com heurísticas e o crivo de especialistas. Desta forma, proporcionou-se uma avaliação com maior ênfase ergonômica no que tange os critérios de interface humano-computador. Através de estudo de caso avaliamos três interfaces utilizando as ferramentas de validação semi-automáticas W3C HTML/CSS validator e DaSilva. Depois especialistas aplicaram as heurísticas de Jakob Nielsen utilizando um leitor de telas. Pelo resultado de gráficos e tabelas comparativas fora possível ilustrar que especialistas aplicando os métodos em conjunto, conseguem um nível de detalhamentos dos erros substancialmente maior. Proporcionando, assim, aprimoramentos nas correções dos erros das interfaces que minimizam problemas ergonômicos e de usabilidade. Problemas estes que dificultam o acesso das pessoas com deficiência visual aos websites e sistemas

Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2016-05-09T13:42:54Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DISSERTAÇÃO_LEA_OFICIAL_04dez.pdf: 2631132 bytes, checksum: 932e8a2951dd6c36e83577d041306e17 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-09T13:42:54Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DISSERTAÇÃO_LEA_OFICIAL_04dez.pdf: 2631132 bytes, checksum: 932e8a2951dd6c36e83577d041306e17 (MD5) Previous issue date: 2015-05-29 / FACEPE / Nossa sociedade atribui sentidos ao modo de ser e agir das mulheres, e às práticas da maternidade em si. A politização essencialista desta temática ganha força especialmente por causa dos mitos que ainda permeiam esta experiência. O que está em jogo nessa questão é que a maternidade outorga um lugar, o de mãe, mas também o de mulher reprodutora, que independentemente das ordens colocadas, são construídas social e culturalmente sob diferentes formas, e que inevitavelmente passam pela linguagem. Desta feita, as atribuições e normas estabelecidas jamais poderão se aplicar a todas as mulheres, sobretudo por causa da complexidade desta temática, já que ela tanto se encontra circunscrita no plano biológico quanto no social, principalmente neste último. Destarte, reconhecendo a existência das dificuldades das mulheres, especialmente das mulheres com deficiência visual, esta investigação objetivou conhecer como a mulher com deficiência visual constrói discursivamente sua experiência da maternidade. Para tanto, fundamentou-se na perspectiva teórico-metodológica da Psicologia Social Discursiva, uma vez que trabalhar com a linguagem nesta perspectiva é trabalhar, portanto, com o discurso em si e com aquilo que ele produz, ou seja, as práticas sociais, pois ao mesmo tempo em que se constroem os discursos também se realizam construções da vida social. Assim, para ter acesso às falas dessas mulheres foi utilizada a entrevista não-dirigida, e o questionário sócio-demográfico para obter informações complementares sobre os dados pessoais e da maternidade. Foram entrevistadas sete mulheres com filhos/as em faixas etárias variadas, cuja idade mínima deles/as foi de um ano e três meses e a máxima de trinta e quatro anos. As participantes são vinculadas à Associação Pernambucana de Cegos – APEC, localizada na cidade do Recife, estado de Pernambuco, onde foi realizada a pesquisa. Os resultados apontaram cinco aspectos, que se destacaram, relacionados à experiência da maternidade: sentimentos ambivalentes; dificuldades nos cuidados com os/as filhos/as, sobretudo pelas questões socioeconômicas envolvidas e pelas posições de gênero implicadas neste arranjo social; ausência de apoio familiar e social; estigmatização de ser mãe com a ausência da visão, e finalmente; a idéia de amor materno sacrificial: uma posição de gênero e até de identidade, na qual a mulher com deficiência, com inúmeras barreiras sociais é levada a exercer os cuidados com os/as filhos/as e ainda assim não receber a legitimação social desta nova posição, limitando desta forma sua nova identidade como mãe. / Our society attributes meaning to the way of being and acting of women and maternity practices themselves. The essentialist politicization of this theme grows especially because of the myths that still permeate this experience. What is at stake in this matter is that maternity grants a place, as a mother, but also as a reproductive woman, that regardless the orders placed, are socially and culturally constructed under different ways and inevitably pass by language. This way, the established powers and rules can never be applied to all women, especially because of the complexity of this issue, once it is inserted both in the plan biological as in social, especially on the last. Thus, recognizing the existence of the difficulties of women, especially women with visual impairment, this research aimed to know how the women with visual impairment discursively build your experience of motherhood. For this, this research was based on the theoretical methodological perspective of Discursive Social Psychology, since working with the language in this perspective is to work with the speech itself and what it produces, that is the social practices, because at the same time the speeches are built, it also takes place in constructions of social life. So to have access to speech of these women, a non-directed interview and a socio-demographic questionnaire was used for further information on personal data and motherhood. Seven women with children from different ages, ranging from a year and three months to a maximum of thirty-four years old, were interviewed. The participants are linked to the Pernambuco Association for the Blind - APEC, located in the city of Recife, state of Pernambuco, where the survey was conducted. The results showed five aspects that stood out related to the experience of motherhood: ambivalent feelings, difficulties in taking care of the children, especially because of the socio-economic issues and the gender positions involved in this social arrangement; lack of family and social support; stigma of being a mother with the lack of vision; and finally, the idea of sacrificial maternal love: a gender position and even of identity, in which women with disabilities, with numerous social barriers, are taken to exercise the care of children and still not receive the social legitimization of this new position, thereby limiting their new identity as a mother.

Submitted by Priscilla Araujo (priscilla@ibict.br) on 2016-10-06T18:44:29Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) dissertação Sinestesia Pessoas Cegas Sarah 2016.pdf: 916136 bytes, checksum: cc0a0930511f40b8b7d259a7f914cdc1 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-06T18:44:29Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) dissertação Sinestesia Pessoas Cegas Sarah 2016.pdf: 916136 bytes, checksum: cc0a0930511f40b8b7d259a7f914cdc1 (MD5) Previous issue date: 2016-03-21 / A sinestesia é uma condição na qual um estímulo a uma modalidade sensorial evoca uma sensação secundária não estimulada. Considerando que as pessoas com deficiência visual percebem o ambiente e obtem informações através de uma alta integração sensorial, mostra-se relevante investigar como a sinestesia pode formar parte dessa percepção. Este trabalho procura analisar como a sinestesia influencia o processo pelo qual as pessoas cegas obtem informações do ambiente e os efeitos que esta percepção pode exercer na realização de tarefas cotidianas e no aprendizado, considerando a realidade de uma sociedade na qual as informações visuais são privilegiadas. Realizou-se uma pesquisa de campo qualitativa com uma amostra de 14 pessoas cegas e um grupo de controle formado por 14 pessoas videntes. Verificou-se que as pessoas cegas tem mais tendência a apresentar manifestações sinestésicas que as pessoas videntes, e que utilizam esta condição para obter e manipular informações internamente, em tarefas como aprendizado e composição musical, cálculos mentais e redação; além disso, as sensações sinestésicas podem enriquecer a percepção do mundo, tornando-a ainda mais prazerosa. / Synaesthesia is a condition in which a stimulus of a sensory modality evokes a secondary sensation, not stimulated. Considering that visually impaired people perceive the environment and obtain information through a strong sensory integration, it is relevant to investigate how synaesthesia may take part of such perception. This work intends to analyse how synaesthesia influences the process by which blind people obtain information from environment and the effects this perception may produce on dayly tasks and learning, considering the reality of a society in which visual information are privileged. A qualitative field research was conducted with a sample of 14 blind people and a group of 14 sighted people as controls. It was verified that blind people are more likely to present synaesthetic manifestations and that they use this condition to obtain and manipulate information internally, in tasks such as learning and composing music, mind calculation and writing; besides, synaesthetic sensations may enrich the perception of environment, making it even more pleasureful.

Dissertação(mestrado) - Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Escola de Enfermagem, 2011. / Submitted by eloisa silva (eloisa1_silva@yahoo.com.br) on 2013-01-02T16:09:44Z No. of bitstreams: 1 alinecp.pdf: 1365329 bytes, checksum: da546061b7c29083fb4d4b0c260fb9e2 (MD5) / Approved for entry into archive by Bruna Vieira(bruninha_vieira@ibest.com.br) on 2013-01-04T00:07:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 alinecp.pdf: 1365329 bytes, checksum: da546061b7c29083fb4d4b0c260fb9e2 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-01-04T00:07:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 alinecp.pdf: 1365329 bytes, checksum: da546061b7c29083fb4d4b0c260fb9e2 (MD5) Previous issue date: 2011 / A limitação visual na infância exige, tanto da família quanto da criança portadora de Deficiência Visual, a construção e o desenvolvimento de novas habilidades no sentido de promover sua independência. Este estudo teve por objetivo compreender as estratégias utilizadas pela família para promover a independência da criança portadora de Deficiência Visual. A pesquisa foi desenvolvida, através de uma abordagem qualitativa, na qual participaram dez mães, cujas crianças são portadoras de Deficiência Visual e estão matriculadas no Centro de Educação Complementar para Deficientes Visuais José Alvarez de Azevedo. Os dados foram obtidos através de uma entrevista semiestruturada única com cada mãe operacionalizada através de um questionário com perguntas acerca do cuidado familiar à criança portadora de Deficiência Visual e das estratégias utilizadas por estas para promover sua independência. A análise dos dados norteou-se pela Análise Temática operacionalizada através da Pré-análise, da Exploração do Material e, posteriormente, do Tratamento dos resultados obtidos. No desenvolvimento deste estudo foram geradas quatro categorias: Caracterização da população do Estudo, Impacto do diagnóstico de Deficiência Visual na criança, Percepção da família acerca da Deficiência Visual na infância e Cuidado familiar à criança com Deficiência Visual. Observou-se que as mães deste estudo eram mulheres de baixa renda, com pouca escolaridade e que não desenvolviam atividades remuneradas fora do lar. Constatou-se que a falta de experiência no cuidado infantil pode levar a atrasos no diagnóstico da Deficiência Visual e que a confirmação deste diagnóstico desencadeia reações como choque e abalo. A maioria das crianças com Deficiência Visual desenvolve ações independentes no lar, no entanto, nos demais locais, apresentam significativa dependência. As mães entendem o ensino convencional como importante para o desenvolvimento de seus filhos, entretanto temem que esses sofram preconceito. Elas estimulam a convivência da criança com Deficiência Visual com outras crianças para o fortalecimento da sua personalidade. Para essas mães as crianças com limitações visuais devem gozar de um ambiente estimulante como fonte para sua independência. Esta estimulação pode se dar pelo incentivo à superação de obstáculos ou pela cobrança quanto a realização de simples tarefas diárias. Os familiares deste estudo usam como estratégia o auxílio no desenvolvimento de habilidades motoras infantis que levem a facilidade na locomoção, pelos espaços. Relatam utilizar como estratégia para a independência infantil o auxilio na construção da autoimagem e do autoconceito através de explicações sobre a constituição do corpo humano. Verificou-se que a família preocupa-se em auxiliar à criança com limitações visuais no desempenho de atividades que as tornem independentes, bem como na obtenção de papéis na sociedade. Acredita-se que através deste estudo será possível auxiliar no embasamento dos profissionais da saúde/enfermagem na instrumentalização para o cuidado de crianças portadoras de Deficiência Visual. / The visual impairment in childhood requires both the family and of children with Visual Impairment, construction and development of new skills to promote independence. This study aimed to understand the strategies used by the family to promote the independence of children with Visual Impairment. It was developed through a qualitative approach, having as reference the Roy Adaptation Theory. Participated in this study mothers of children with disabilities enrolled in the Visual Education Center for Visually Impaired Complementary José Alvarez de Azevedo who have between five and twelve years of age. Data were obtained through a semi-structured interviews with each mother only operationalized through a questionnaire with questions about family care to children with visual impairment and the strategies used by them to promote their independence. Data analysis was guided by the thematic analysis of the data being implemented through the pre-analysis, material exploration, and later the results of treatment. The data were related to co-researchers of the theme and the Roy Adaptation Theory. For this study we generated four categories: Characterization of the population of the study, Impact of the diagnosis of visual impairment in the child's family about the perception of visual impairment in childhood and family care for children with visual impairments. It was observed that mothers in this study comprised women with low income, poorly educated and do not perform paid work outside the home. The evidence suggests also that the lack of experience in child care can lead to delays in diagnosis of Visual Impairment and confirmation of this diagnosis triggers reactions such as shock and concussion. Most visually impaired children develop independent actions at home, however, in other locations have significant dependence. Mothers participating in this study understand the formal education as important for the development of their children, but fearful of prejudice. The mothers' reports show that one of the strategies used by these stimuli is the interaction with other children to strengthen the personality of children with visual impairments. For mothers, children with visual limitations should enjoy a stimulating environment as a source for independence. This stimulation can be given the encouragement to overcome obstacles or for collecting and carrying out simple daily tasks. Family members use this study as a strategy, aid to developing children's motor skills that lead to ease of movement through space. The mothers also reported using interviews as a strategy to help the child the independence to build the self-image and self-concept through the explanation of the human body. It was found that the family is concerned with helping the child with visual limitations in performing activities to become independent, as well as in getting roles in society. It is believed that through this study will be possible to assist in the foundation of health professionals / instrumentation for the nursing care of children with Visual Impairment. / La discapacidad visual en la infancia requiere tanto de la familia y de los niños con discapacidad visual de la construcción y desarrollo de nuevas capacidades para promover la independencia. Este estudio tuvo como objetivo comprender las estrategias que utiliza la familia para promover la independencia de los niños con discapacidad visual. Ha sido desarrollado a través de un enfoque cualitativo, teniendo como referencia la Teoría de Adaptación de Roy. Participaron en este estudio las madres de los niños con discapacidad matriculados en el Centro de Educación Visual para discapacitados visuales complementarias José Álvarez de Azevedo, que tienen entre cinco y doce años de edad. Los datos fueron obtenidos a través de una entrevista semi-estructurada con cada madre sólo a la práctica mediante un cuestionario con preguntas sobre el cuidado de la familia para niños con discapacidad visual y las estrategias utilizadas por ellos para promover su independencia. Análisis de los datos se basó en el análisis temático de los datos que se aplica mediante el análisis previo, la exploración del material, y más tarde los resultados del tratamiento. Los datos fueron relacionados con los co-investigadores del tema y de la Teoría de Adaptación de Roy. Para este estudio se generaron cuatro categorías: Caracterización de la población del estudio, el impacto del diagnóstico de la deficiencia visual en la familia del niño sobre la percepción de la discapacidad visual en la infancia y la atención familiar para niños con discapacidad visual. Se observó que las madres en este estudio incluyó mujeres de bajos ingresos, poca educación y no realizan trabajo remunerado fuera del hogar. La evidencia sugiere que la falta de experiencia en el cuidado de los niños puede dar lugar a retrasos en el diagnóstico de la discapacidad visual y la confirmación de este diagnóstico desencadena reacciones tales como golpes y contusiones. La mayoría de los niños con discapacidad visual el desarrollo de acciones independientes en el país, sin embargo, en otros sitios han dependencia significativa. Madres que participan en este estudio comprende la educación formal tan importante para el desarrollo de sus hijos, pero temeroso de los prejuicios. Informes de las madres muestran que una de las estrategias utilizadas por estos estímulos es la interacción con otros niños para reforzar la personalidad de los niños con impedimentos visuales. Para las madres, los niños con limitaciones visuales deben gozar de un ambiente estimulante, como una fuente de independencia. Esta estimulación se puede dar el impulso para superar los obstáculos o de recoger y llevar a cabo sencillas tareas diarias. Miembros de la familia usar este estudio como una estrategia, la ayuda al desarrollo de habilidades de motor de los niños que llevan a la facilidad de movimiento en el espacio. Las madres también se informó a través de entrevistas como una estrategia para ayudar al niño a la independencia para construir la auto-imagen y concepto de sí mismo a través de la explicación del cuerpo humano. Se encontró que la familia se ocupa de ayudar a los niños con limitaciones visuales en la realización de las actividades a ser independientes, así como en conseguir papeles en la sociedad. Se cree que a través de este estudio será posible para ayudar en la fundación de profesionales de la salud / de instrumentación para los cuidados de enfermería de los niños con discapacidad visual.