Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2017-01-09T10:45:11Z No. of bitstreams: 1 2016 - Francismara de Oliveira Lelis.pdf: 2980217 bytes, checksum: 7d648305b08763627a67fa6fea461482 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-09T10:45:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Francismara de Oliveira Lelis.pdf: 2980217 bytes, checksum: 7d648305b08763627a67fa6fea461482 (MD5) Previous issue date: 2016-05-13 / In court, in 1881, the Imperial Lyceum of Arts and Crafts, institution that offered vocational education with an emphasis on design, opens its first female class. To celebrate the inauguration of the new course, the Lyceum publishes a collection of texts entitled "Commemorative Polyantheia of classes inauguration for female gender of Imperial Lyc?o of Arts and Crafts" gathering various Brazilian intellectuals, of which 127 men and only 4 women lectured about education that Lyceum should provide for the female public.This study aims to historicize this unique document, seeking to understand the role of the Arts and Crafts Lyceum in court education, the creation of the women's course within the educational possibilities intended for feminine gender, besides to analyze how the authors (men and women) of Polyantheia understood the opening of the course and the importance and the meanings attributed to female education / Na corte, em 1881, o Imperial Liceu de Artes e Of?cios, institui??o que oferecia ensino profissionalizante com ?nfase no desenho, abre sua primeira turma feminina. Para comemorar a inaugura??o do novo curso, o Liceu publica uma colet?nea de textos intitulada ?Polyantheia commemorativa de inaugura??o das aulas para o sexo feminino do Imperial Lyc?o de Artes e Officios?, reunindo diversos intelectuais brasileiros, dos quais 127 homens e apenas 4 mulheres dissertaram sobre a educa??o que o Liceu deveria fornecer para o p?blico feminino. O presente trabalho visa historicizar esse documento singular, buscando compreender o papel do Liceu de Artes e Of?cios na educa??o da Corte, a cria??o do curso, dentro das possibilidades educativas destinadas ao g?nero feminino, al?m de analisar como os/as autores/as da Polyantheia compreenderam a abertura do curso e a import?ncia e os sentidos atribu?dos ? da educa??o feminina.

Made available in DSpace on 2017-07-10T17:31:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Parte I.pdf: 362728 bytes, checksum: e0afed12fd2c74729f6b39c28c56c290 (MD5) Previous issue date: 2011-04-07 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This text is the result of a research conducted on the theme Environmental Education in the formal context. We discuss in it concepts of nature, environment and education, discoursing on some categories, through the historical-critical approach. We articulate a dialogue between official documents and the research subjects, considering the language used by teachers, coordinators and students, in their representations of Environmental Education, which are linked to their daily practices. Before all the legal safeguards (legislation, documents) that guide and ensure the development of environmental education in educational institutions, we studied the environmental education, specifically in elementary school (8th grade) in the Southwest region of Paraná, in the headquarter municipalities of the Regional Boards of Education: Francisco Beltrão, Dois Vizinhos and Pato Branco, in 2010, analyzing the objectives of formal Environmental Education, through the speech of the subjects that make up the school. We began this dissertation with a historic walk through the Renaissance - Centuries: fourteenth and fifteenth, placed in Europe - until the rise of modern science, understanding how nature was conceived and represented in this period. The art and writings of this time influenced the scientific observation and experimentation, and, directly, the representation of nature. In the field of education, echoed the Cartesian model of science, expressed directly in the pedagogical thinking of Comenius. This historical and epistemological recovery aims to understand the historical remnants of that period - including the fragmentation of science - and its close ties with the issues that permeate the formal Environmental Education. We chart the paths of Environmental Education, since its establishment until today, showing the important chronological milestones for affirmation of this educational field. We focus on the environmental movement, as well as the categories in which it settle its thoughts and criticisms. Introducing the meanings attributed by the research subjects for Environmental Education, from their enunciations, especially guided in discourse theory, proposed by Mikhail Bakhtin. We followed a dialogue between the official documents, presenting aspects related to National Curriculum Parameters, their creation, use and the constituted proposal from the Transversality. We stress the Basic Education Curriculum Guidelines of the State of Paraná, with emphasis on the Diversity Themed Books, and its notes for Environmental Education. We treat aspects of content and methodologies for Environmental Education, the prospects for learning in this field, based on theoretical concepts of Lev Semenovitch Vygotsky. We show how Environmental Education is valued by teachers, coordinators and students, pointing the wholesome aspects, diagnosing and highlighting the limits and possibilities of its implementation at the schools of the studied region. Among the main limits of Environmental Education, is its presentation and inclusion in the curriculum, who should work, how and when to work, also is the doubt whether or not environmental education shall be a discipline of the school curriculum. The research showed that the Environmental Education, held at the school, has not socio-cultural articulation, it has not been a vector of social change, it has contributed little to this, the way it presents itself and it happens at school / Este texto é resultado de uma pesquisa realizada sobre a temática Educação Ambiental no âmbito formal. Discutimos nele conceitos de natureza, meio ambiente e de educação, discorrendo sobre algumas categorias, por meio da abordagem histórico-crítica. Articulamos um diálogo entre os documentos oficiais e os sujeitos da pesquisa, considerando a linguagem utilizada pelos professores, coordenadores e alunos, nas suas representações sobre Educação Ambiental, que estão vinculadas às suas práticas cotidianas. Diante de todas as garantias legais (leis, documentos) que norteiam e asseguram o desenvolvimento da Educação Ambiental nas instituições de ensino, estudamos a Educação Ambiental, especificamente no Ensino Fundamental (8ª série) na região Sudoeste do Paraná, nos municípios sedes dos Núcleos Regionais de Educação: Francisco Beltrão, Dois Vizinhos e Pato Branco, no ano de 2010, analisando os objetivos da Educação Ambiental formal, através do discurso dos sujeitos que compõem a instituição escolar. Iniciamos a dissertação com uma caminhada histórica pelo Renascimento Séculos: XIV e XV, ocorrido na Europa até o surgimento da Ciência Moderna, compreendendo como a natureza foi pensada e representada nesse período. A arte e os escritos da época influenciaram na observação e experimentação científica, e diretamente nas representações da natureza. No campo da educação, repercutiu o modelo científico cartesiano, expresso diretamente no pensamento pedagógico de Comenius. Essa retomada histórica e epistemológica busca compreender os resquícios desse período histórico entre eles a fragmentação das ciências e os seus estreitos vínculos com as questões que perpassam a Educação Ambiental formal. Cartografamos os percursos da Educação Ambiental, desde sua constituição até os dias atuais, apresentando marcos cronológicos importantes para afirmação desse campo educativo. Enfocamos o movimento ambientalista, bem como as categorias nas quais se assentam suas reflexões e críticas. Apresentamos os sentidos atribuídos pelos sujeitos da pesquisa para a Educação Ambiental, a partir de seus enunciados, pautados especialmente na teoria do discurso, proposta por Mikhail Bakhtin. Traçamos um diálogo entre os documentos oficiais, apresentando aspectos relativos aos Parâmetros Curriculares Nacionais, sua criação, utilização e a proposta constituída a partir da Transversalidade. Destacamos as Diretrizes Curriculares de Educação Básica do Estado do Paraná, com ênfase para os Cadernos Temáticos da Diversidade, e seus apontamentos para a Educação Ambiental. Tratamos aspectos dos conteúdos e metodologias referentes à Educação Ambiental, as perspectivas de aprendizado neste campo, com base nas concepções teóricas de Lev Semenovitch Vygotsky. Mostramos como a Educação Ambiental é avaliada, pelos professores, coordenadores e alunos, apontando aspectos salutares, diagnosticando e destacando os limites e as possibilidades da realização desta nas escolas da região estudada. Entre os principais limites da Educação Ambiental, está a sua forma de apresentação e inserção no currículo, quem deve trabalhar, como trabalhar e quando, também encontra-se a dúvida se a Educação Ambiental deve ou não ser uma disciplina do currículo escolar. A pesquisa mostrou que a Educação Ambiental, realizada na escola, não tem uma articulação sociocultural, ela não tem sido um vetor das mudanças sociais, ela pouco tem contribuído para isso, na forma como se apresenta e acontece na escola

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2017-03-06T14:18:45Z No. of bitstreams: 1 DIS_MARA_RUBIA_RODRIGUES_FREITAS_COMPLETO.pdf: 1641824 bytes, checksum: 15eea24c21e56ed6b755b0131cb5688f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-06T14:18:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_MARA_RUBIA_RODRIGUES_FREITAS_COMPLETO.pdf: 1641824 bytes, checksum: 15eea24c21e56ed6b755b0131cb5688f (MD5) Previous issue date: 2016-12-16 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Within the intersection of two perspectives, a journalistic one, emphasizing the objective effect, and another, linguistic, giving emphasis to the enunciative aspect of language, this dissertation aims at analyzing how intersubjectivity and argumentativeness build up meanings in the journalistic discourse, and at how objectivity can be constitutive of this construction. According to Pesquisa Brasileira de M?dia 2015, Brazilian readers keep up considering the newspaper a reliable source of information about daily life events, whether in their neighborhood or in the worldwide domain. Part of this reliability is the fruit of the press' discourse about itself: the discourse of trustworthiness to the facts, which speak for themselves, of the space of plurality of opinions in the name of impartiality as well as of objectivity. On the other hand, the Argumentation Within Language Theory (AWL) demonstrates that the meanings produced in the discourse are an intersubjective and an argumentative construction, considering that argumentativity is inherent to language, which is constitutive of any kind of discourse. According to the AWL, while words are in the virtuality of the linguistic system, they have potential meanings, orientations for the discursive continuum in certain directions. An argumentation consists of, according to the language possibilities, establishing a relation between words, by which the meaning of a word enunciated depends on the meaning of another word also enunciated. The intersubjectivity, within this approach, means that the speaker mobilizes the argumentative resources of the language to make up discursive objects according to multiple perspectives on objects of the factual reality. The speaker does not offer the interlocutor an objective representation of reality, but an argumentative apprehension of it, in order to discuss both. / Na intersec??o de duas perspectivas, uma jornal?stica, que privilegia o efeito objetivo no discurso, e outra lingu?stica, que privilegia o aspecto enunciativo da linguagem, o prop?sito desta disserta??o ? analisar de que modo a intersubjetividade e a argumentatividade constroem sentidos no discurso jornal?stico, e em que medida a objetividade pode ser constitutiva dessa constru??o. No que se refere ? perspectiva da imprensa, a Pesquisa Brasileira de M?dia 2015 demonstrou que o p?blico leitor brasileiro continua considerando o jornal uma fonte confi?vel de informa??o sobre os fatos do cotidiano, do seu entorno e mesmo do mundo. Parte dessa confiabilidade ? fruto do pr?prio discurso da imprensa sobre si mesma: o discurso da fidelidade aos fatos que falam por si, do espa?o da pluralidade de opini?es em nome da imparcialidade, que cria um efeito de objetividade bastante convincente. Por outro lado, a Teoria da Argumenta??o na L?ngua (ANL) demonstra que os sentidos produzidos no discurso s?o uma constru??o intersubjetiva e argumentativa, tendo em vista que a argumentatividade ? inerente ? l?ngua, esta constitutiva de todo discurso. Segundo a ANL, enquanto est?o na virtualidade do sistema lingu?stico, as palavras possuem significa??es potenciais, orienta??es para a continua??o discursiva em determinadas dire??es. Argumentar consiste em, a partir das possibilidades inscritas na l?ngua, estabelecer uma rela??o entre as palavras, pela qual o sentido de uma palavra enunciada depende do sentido de outra palavra enunciada. A intersubjetividade, nesse recorte te?rico, ? contemplada pela hip?tese de que o locutor mobiliza os recursos argumentativos da l?ngua para construir objetos discursivos a partir de m?ltiplas perspectivas sobre objetos da realidade factual. Ao se enunciar em determinado sentido ante o interlocutor, o locutor n?o fornece uma representa??o objetiva da realidade, mas uma apreens?o argumentativa da realidade, a qual ele p?e em debate ante o interlocutor.

Submitted by admin tede (tede@pucgoias.edu.br) on 2017-11-13T16:40:03Z No. of bitstreams: 1 DANIELLA COUTO LÔBO.pdf: 1259519 bytes, checksum: 8834fc17e92269af8cda55706c196a8c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-13T16:40:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DANIELLA COUTO LÔBO.pdf: 1259519 bytes, checksum: 8834fc17e92269af8cda55706c196a8c (MD5) Previous issue date: 2017-09-12 / The present work is based on bibliographical research that has as its main theoretical referential the research made by French philosopher Michel Foucault. In such context, it attempts to aprehend the contributions made by the book Discipline and Punish: The Birth of the Prison (2013), as well as other studies concerning the disciplinary society, aiming to understand the discourses and practices used in contemporary educational institutions. To that end, it has been divided in three chapters. The first chapter attempts to establish a correlation between the nature of this philosopher's archeological and genealogical research with the topic of investigation, outlining the epistemological basis upon which Foucault grounds his studies from a historical point of view, a remarkably important fact in his work. In addition, this introductory chapter aims to explore the process of truth-searching, starting from the story of Oedipus, exposing the history of juridical thought and, consequently, the investigative and punitive forms of those who did not follow the rules under greek law, concluding with a few considerations regarding inquiry.The second chapter focuses on developing reflections regarding a part of Foucault's body of work focusing on the disciplinary society, under the assumption that there is no possibility of a society without punishment and control. Going through the changes on body treatment, from the torture of Damiens until the adoption of imprisonment as an universal punishment regime, follows that the customs of vigilance and control (panopticism) are present in all institutions and are not new, but rather preexisting at least from the Classical Age, not straying too far from education discourse.The last chapter presents the book Emile, or on Education (Rousseau, 2017) as a testimony on the disciplinary society, demonstrating that the ideal of “freedom” as exposed on this publication is paradoxical. Finally, in the conclusion it is deduced that in education discourses are ingrained elements of the Classical Age, not having these constructs therefore any novelty, for in modern education exist discourses and knowledge that work together to transform individuals into useful and docile subjects to the productive systems. / Este trabalho fundamenta-se numa pesquisa bibliográfica, tendo como principal referencial teórico as pesquisas do francês Michel Foucault. Nesse sentido, ela procura compreender as contribuições trazidas pela obra Vigiar e Punir (2013b), bem como outros por estudos que tratam da sociedade disciplinar, com vistas ao entendimento dos discursos e práticas existentes nas instituições educativas contemporâneas. Para tanto, ela foi desenvolvida em três capítulos. O primeiro capítulo busca estabelecer uma relação entre a natureza das pesquisas tanto arqueológicas como genealógicas deste filósofo com a temática da investigação, procurando pontuar em que bases epistemológicas Foucault assenta seus estudos do ponto de vista histórico, fato que ocupa posição marcante em suas produções. Além disso, este capítulo tenta apreender o processo de busca pela verdade, a partir da história de Édipo, evidenciando a história do pensamento jurídico e, consequentemente, as formas de investigação e punição daqueles que não seguiam as leis na perspectiva do direito grego, finalizando com algumas pontuações sobre o inquérito. O segundo capítulo dedica-se à elaborar uma reflexão sobre alguns trabalhos de Foucault em torno do tema acerca da sociedade disciplinar, partindo da premissa de que não existe a possibilidade de uma sociedade sem punição e controle. Percorrendo as mudanças no tratamento do corpo, desde o suplício de Damiens até a adoção do aprisionamento como regime punitivo universal, infere-se que as práticas de vigilância e de controle (panoptismo) estão presentes em todas as instituições e não são novas, preexistem pelo menos desde a Idade Clássica, não se distanciando dos discursos da educação. O último capítulo apresenta a obra Emílio ou da Educação (ROUSSEAU, 2017) como um testemunho da sociedade disciplinar, demostrando que o ideal de “liberdade” presente nesta obra é paradoxal. Por fim, conclui-se deduzindo que nos discursos da educação estão contidos elementos da Idade Clássica, não havendo, por isso, quaisquer novidades, porquanto na educação moderna encontram-se discursos e saberes que colaboram para a transformação dos sujeitos em indivíduos úteis e dóceis aos sistemas produtivos.

Made available in DSpace on 2016-07-27T13:54:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Claudia Helena dos Santos Araujo.pdf: 907930 bytes, checksum: bd70f7a5188933a1899a0ec780360c2c (MD5) Previous issue date: 2008-09-15 / This study aimed to present a thematic analysis and theoretical state of the art made about the uses of computers in school education in the period 1997 to 2007 in productions scientific journals published in national and international level as well as the Working Group on Education and Communication from the National Association of Postgraduate and Research in Education (ANPEd). Thus, a search that was guided proposed, essentially, the following question: "What theoretical guidance guide the pedagogical discourse in this scientific articles on uses of computer in school?". Based on this assumption, there was a literature search of character executrix, with thematic balance of production and found 107 work related to the subject of the investigation and, furthermore, 1330 authors referenced in these studies. considers that the theoretical contribution to subsidize the path of the research methodology was based on texts by Soares (1989), Warde (1993), Deslandes (1994), Tiballi (1998), Ferreira (2002), Eco (2005), Franco ( 2005), Bardin (2006), Triviños (2006) and Barreto (2006). The body indicated the establishment of two broad categories, namely: "The computer as a teaching" and "The computer as a theoretical discussion in the context of society and education." It is here that the studies are considered direct in their vast majority, more to the theme of the distance education and to the issues of use of computers in the teaching and learning process. The main theoretical references identified in studies about education and technology are based on the following authors: Pierre Lévy, Paulo Freire, Lev S. Vygostky and Manuel Castells. / Este estudo teve por objetivo apresentar uma análise temática e teórica do Estado da Arte realizado sobre os usos do computador na educação escolar no período de 1997 a 2007 nas produções científicas publicadas nos periódicos nacional e internacional nível A bem como no Grupo de Trabalho sobre Educação e Comunicação da Associação Nacional de Pósgraduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Dessa forma, foi norteada uma pesquisa que propunha, essencialmente, a seguinte questão: Quais orientações teóricas perspassam o discurso pedagógico presente nos artigos científicos sobre os usos do computador no ensino escolar? . Com base em tal pressuposto, realizou-se a pesquisa bibliográfica de caráter inventariante, com balanço temático da produção, encontrando 107 trabalhos relacionados ao tema da investigação e, ainda, 1.330 autores referenciados nestes estudos. Vale considerar que o aporte teórico que subsidiou o caminho metodológico da pesquisa foi baseado em textos de Soares (1989), Warde (1993), Deslandes (1994), Tiballi (1998), Ferreira (2002), Eco (2005), Franco (2005), Bardin (2006), Trivinõs (2006) e Barreto (2006). O corpus indicou a criação de duas grandes categorias, a saber: O computador como meio pedagógico e O computador como reflexão teórica no contexto da sociedade e na educação . Conclui-se que os estudos aqui considerados se direcionam, em sua grande maioria, mais para a temática da educação a distância e para as questões de uso do computador no processo de ensino e aprendizagem. As principais referências teóricas identificadas nos estudos acerca da educação e tecnologia são baseadas nos seguintes autores: Pierre Lévy, Paulo Freire, Lev S. Vygostky e Manuel Castells.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:33:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 439967.pdf: 284834 bytes, checksum: 5b2310ca5d71790b8eb62215e9bba11b (MD5) Previous issue date: 2012-05-30 / The role of jurisdiction in the actual execution of Rule of Law political projects has gone through great transformations along the recent historical process, and electoral precedents occupy a specially significant place in this process. When conceived as the cultural and evolutionary juridical and political actual experience through its necessary interactions with external factors such as the Rule of Law, the constitutionalism, justice and democratic institutions, the functions of jurisdiction was freed from its restricting ties to some of the certainties and dogmas of the past. It is in this intellectual environment with its own peculiarities that the precedent as well as the judicial discourse may reveal their usefulness in Brazilian electoral law. This is the main descriptive purpose of this work, as a case study / A fun??o exercida pela jurisdi??o na consuma??o dos projetos pol?ticos do Estado de Direito tem passado por grandes transforma??es ao longo de sua hist?ria, e os precedentes eleitorais ocupam lugar de destaque nesse processo. Compreendida enquanto express?o cultural e evolutiva da experi?ncia jur?dica e pol?tica, a jurisdi??o, por meio da sua intera??o com elementos exteriores, tais como o Estado de Direito, o constitucionalismo, a Democracia e a Justi?a, liberou-se de dogmas e certezas jur?dicas do passado, redimensionando n?o apenas institui??es de direito, como tamb?m sua pr?pria finalidade. ? nesse ambiente que, por suas vicissitudes e idiossincrasias, o precedente e o discurso judicial no direito eleitoral brasileiro, se mostram prop?cios a um estudo de caso

Made available in DSpace on 2017-07-10T16:17:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lombardi_dissertacao final.pdf: 1545552 bytes, checksum: cb2995cac22c10e167674aa2baacc7aa (MD5) Previous issue date: 2010-06-18 / In this paper we are going to analyse the conceptions of the state social politics present in the President Luiz Inacio Lula da Silva's official speeches (2003-2009). With theoretical conceptions of the state and social politics of the left and the right's authors that are establish in theoretical and politically in the left and right field in their divergence and convergence, our aim is to learn in Lula's official speeches subjacent conceptions of the state and social politics that show or justifiy the way, the actions or the governmental politics of these periods. This relation that we do in the research justify itself because a official speech thar represents a government depends on theoretical perspectives and determine politics that not always appear explicitly, but when they mediate some conceptions clearly defined theoretica and politicaly can reveal a politic positions. We make reference to the state conceptions and social politics in Brazilian writers that are important to this theme. In the left field we use the studies of Evaldo Vieira, Vicente Faleiros and José Paulo Neto. In the right field, the studies of Luiz Carlos Bresser Pereira. Through the opposite and different perspectives analysed we can say that the use of some categories, for example, the conflits or contrations, among others that mark the liberal and marxist conceptions, which define clearly the political position in the left right field. Thus it was possible to verify in the speeches the political function of the state leader, as a conciliator for the economical interests and hegemonic politics, because they don't reveal the class character of the Brazilian society and show a strong inclination to the socioeconomical and political interpretations that are predominantly liberal democratic, that try to convince to conservate the economic logic and capitalist politics. At the end we demonstrate the importance of Lula's speeches, considering his charisma popularity and approval. We try to put in evidence that his speeches are suitable with the logic submission of the classes because they are convergent with a far away conception of the left field where the transformation of the non equal economical order must be constant. We also have some studies that criticize Lula's government, specialy to his social politics, showing us evidence of characteristics that present in the President Lula's speeches. / Neste trabalho analisamos concepções de Estado e política social presentes nos discursos oficiais do presidente da república Luiz Inácio Lula da Silva (2003-2009). Por meio de concepções teóricas de Estado e política social de autores posicionados teórica e politicamente nos campos da esquerda e da direita, de suas divergências e convergências, nosso objetivo é apreender nos discursos oficiais do presidente Lula concepções subjacentes de Estado e política social que, de certa maneira, apontam ou justificam caminhos, ações ou políticas governamentais desse período, também posicionadas. Essa relação que fazemos na pesquisa se justifica, pois um discurso oficial que representa um dado governo depende de perspectivas teóricas e políticas determinadas que nem sempre aparecem explicitamente, mas quando mediadas por um quadro conceitual, claramente definido teórica e politicamente, podem revelar tomadas de posição política. Apresentamos referenciais teóricos para concepções de Estado e política social em autores brasileiros de relevância nacional para este tema. No campo da esquerda utilizamos estudos de Evaldo Vieira, Vicente Faleiros e José Paulo Netto, no campo da direita utilizamos como referencial estudos de Luiz Carlos Bresser-Pereira. Diante das diferentes e opostas perspectivas de análise apresentadas, podemos ressaltar que a utilização de determinadas categorias, como por exemplo, conflito ou contradição, entre outras que marcam concepções marxistas e liberais, acabam definindo com clareza posicionamentos políticos no campo da esquerda ou da direita. Assim, foi possível verificar nos discursos a função política de dirigente do Estado, como conciliador para os interesses econômicos e políticos hegemônicos, pois não revelam o caráter de classe da sociedade brasileira e manifestam forte inclinação às interpretações socioeconômicas e políticas predominantemente de cunho liberal democrático, sendo uma constante o esforço em convencer para conservação da lógica econômica e política capitalista. Nas considerações finais demonstramos o considerável peso dos discursos do presidente Lula, levando em conta seu reconhecido carisma, popularidade e aprovação. Procuramos evidenciar que seus discursos mostram-se condizentes com a lógica de submissão das classes por serem convergentes com uma concepção afastada do campo da esquerda, onde a pauta da transformação da ordem econômica desigual deve ser uma constante. Também apontamos uma breve referência de estudos que fazem a crítica ao governo Lula, especialmente à sua política social, mostrando-nos evidências de características que estão presentes nos discursos do presidente Lula.

A Guerra de Canudos ocorreu no sertão baiano, entre novembro de 1896 e outubro de 1897, figurando como um dos episódios mais sangrentos da história do Brasil. Ao mesmo tempo em que se desenrolava a tragédia, o País estava se urbanizando, industrializando-se, e, em certo sentido, modernizando-se. Interessava às elites que o Brasil adentrasse o quanto antes no que viam como a marcha do progresso e se configurasse como nação moderna, com uma identidade assentada em valores ocidentais. A comunidade de Canudos, percebida na contramão desses valores, significava uma ameaça ao poder local e ao poder republicano. Essa cidadela se organizava a partir de uma divisão social do trabalho que não se baseava na exploração. Também, esses sertanejos praticavam a religião cristã reinterpretada; concebiam Antônio Conselheiro como um salvador que lhes dava esperanças de uma vida melhor na terra e nos céus. O modo de vida canudense era apresentado, nos jornais da época, como uma vergonha para a civilização e uma ameaça â nação brasileira, amplificando boatos que acusavam Canudos de ser um reduto monarquista. A reação a o Conselheiro e a seus seguidores foi tanto material quanto discursiva: foram organizadas quatro campanhas que destruíram o arraial de Canudos, e circularam na imprensa e nos espaços públicos discursos que caluniavam os sertanejos e os tratavam como bandidos, incivilizados, atrasados e retrógrados. Nossa intenção, nesta dissertação, é apresentar os discursos que possuíam uma natureza cientificista que, a partir de conceitos evolucionistas e positivistas, contribuíram para a campanha que apresentava os conselheiristas como elementos de desordem e de retrocesso e representavam a instituição republicana como o fundamento da constituição do Brasil em uma nação moderna, promotora da ordem e do progresso e, sobretudo, civilizada. Para isso, analisamos textos que circularam no jornal O Estado de S. Paulo, apresentando os discursos científicos e cientificistas os quais visavam representar e interpretar a Guerra de Canudos. Há um destaque para os artigos de Euclides da Cunha, publicados sob o título de Diario de uma expedição. Oferecemos, também, um breve estudo da imprensa de fins do século XIX, das principais fontes dos discursos cientificistas (positivismo e evolucionismos) e do papel da ciência no contexto de modernização do Brasil. A situação do sertão, onde houve secas devastadoras, movimentos messiânicos e resistência à ordem social e moral imposta pelas elites locais, também é apresentada. Os principais resultados deste trabalho identificam o uso de discursos científicos e cientificistas em notícias, reportagens e artigos publicados na imprensa, que contribuíram para a construção da opinião pública que se posicionou, de modo geral, em favor do governo republicano e contra os sertanejos / The Canudos War that happened on the hinterlands of Bahia between november 1896 and october 1897 figures as one of the bloodiest episodes of Brazilian history. While the tragedy was unfolding, the country was going through processes of urbanization, industrialization, and, in a certain sense, modernization. Elites were interested in the earliest possible take up of what they saw as the march of progress, with Brazil refashioning itself as a modern nation, with an identity grounded upon Western values. The community of Canudos was perceived as being the exact opposite of these values, and represented a threat to local and republican powers. The citadel was organized according to a social division of labor that was not based on exploitation. Also, its dwellers (the sertanejos) practiced a reinterpreted form of Christianity; they conceived of Antonio Conselheiro as a savior that gave them hopes of a better life on this earth and in heaven. The way of life of Canudos was portrayed, in contemporary newspapers, as shameful to civilization and a threat to the Brazilian nation, amplifying rumors that pointed the village as a monarchist stronghold. The reaction against Conselheiro and his followers was at once material and discursive: four military campaigns annihilated the community, and the periodical press and public spaces were filled with discourses calumnious to the sertanejos, picturing them as bandits, uncivilized, backwards and archaic. Our aim, in this dissertation, is to present discourses that possessed a scientistic nature, and which, from evolutionist and positivist standpoints, contributed to a portrait of Conselheiros followers as elements of disorder and regress, representing the republic as the cornerstone of Brazil as a modern nation, grounded on order and progress, and, above all, a civilized country. To this end, we analyze texts that circulated in the newspaper O Estado de S. Paulo, presenting the scientific and scientistic discourses that aimed at representing and interpreting the Canudos War. We highlight the pieces by Euclides da Cunha, published under the title Journal of an Expedition. We also offer cursory reports on the periodical press in the late 19th century, on the main sources of scientistic discursiveness (positivism and evolutionisms) and on the role of science in the context of Brazilian modernization. The situation of the hinterlands, with devastating droughts, messianic movements and resistance to the social and moral orders imposed by local elites is discussed as well. The main results of this research identify the use of scientific and scientistic discourses in news and articles published by the periodical press, which contributed to the consolidation of a public opinion that was generally favorable to the government and against the sertanejos

What do politicians talk about when discussing foreign affairs? Are these topics different from the ones in the newspapers? Finally, can unsupervised methods be used to help us understand these problems? Answering these questions is of paramount importance to understanding the relationship between foreign policy and mass media. Based on this discussion, this research has three main objectives: (a) to verify whether unsupervised methods can be used to analyze documents on international issues; (b) to understand the issues that politicians talk about when dealing with foreign affairs; and (c) to understand when and with which periodicity the mass media publish news on certain international topics. To do so, I created two new corpora, one with news articles published in the international section of two major Brazilian newspapers; and a corpus with all speeches made within the two Committees on Foreign Affairs of the National Congress of Brazil. I ran a topic model using Latent Dirichlet Allocation (LDA) in both. The results of this topic model show that LDA can be used to distinguish different international issues that appear in both political discourse and the mass media in Brazil. Additionally, I found that the LDA model can be used to identify when some topics are debated and for how long. The findings also demonstrate that Brazilian politicians and Brazilian newspapers are neither isolated nor unstable in what regards international issues. / Sobre o que os políticos falam quando discutem temas internacionais? Esses tópicos são diferentes daqueles que aparecem nos jornais? Finalmente, métodos não supervisionados podem ser usados para nos ajudar a entender esses problemas? Responder a essas perguntas é de suma importância para entender a relação entre política externa e mídia de massa. Com base nessa discussão, esta pesquisa tem três objetivos principais: (a) verificar se os métodos não supervisionados podem ser usados para analisar documentos sobre questões internacionais; (b) compreender sobre que assuntos os políticos falam quando lidam com relações exteriores; e (c) entender quando e por quanto tempo a mídia de massa publica notícias sobre determinados tópicos internacionais. Para tanto, eu criei dois novos corpora, um com notícias publicadas no caderno internacional de dois dos principais jornais brasileiros; e um corpus com todos os discursos feitos dentro das duas Comissões de Relações Exteriores do Congresso Brasileiro. Executei um modelo de tópico usando Latent Dirichlet Allocation (LDA) em ambos. Os resultados desse modelo de tópico mostram que ele pode ser usado para distinguir diferentes questões internacionais que aparecem tanto no discurso político como na mídia de massa no Brasil. Além disso, o modelo pode ser usado para identificar quando alguns tópicos são debatidos e por quanto tempo. Os resultados também demonstram que tanto os políticos como os jornais brasileiros não são isolados nem instáveis em relação a questões internacionais.

Tesis para optar al grado de Magíster en Comunicación Política / La comunidad imaginada es un artefacto cultural que permite entender la nacionalidad y el nacionalismo. La siguiente investigación indaga sobre la comunidad imaginada presente en la primera temporada de Los Archivos del Cardenal, serie de ficción transmitida por Televisión Nacional de Chile durante el 2011, que rescata el trabajo de la Vicaría de la Solidaridad durante la dictadura militar. A través de cuatro categorías: medios de comunicación, rol de la Iglesia, función social del terror y ser chileno, se analizaron los diálogos de la serie para identificar a esta comunidad imaginada