Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T20:58:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 186207.pdf: 808691 bytes, checksum: 895ab9b304bd8c366b92f8a73aad3d07 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação. / Made available in DSpace on 2012-10-19T21:35:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 184681.pdf: 401864 bytes, checksum: 8956d63f273190060167e97af53c9caf (MD5) / O presente trabalho foi realizado na perspectiva de compreender o porque da resistência frente à aceitação de computadores na prática pedagógica, em especial, na disciplina de matemática, no ensino médio nas escolas da cidade de Lages. Para compreender tal recusa, realizamos uma investigação na rede estadual e privada de ensino. Como instrumento, utilizamos questionário com professores da disciplina de matemática. Observa-se que a sociedade em geral beneficia-se de todo esse progresso da tecnologia, tanto do lado profissional quanto no lazer. Mas não se pode esquecer que, juntamente com todas as facilidades que a tecnologia nos oferece, vem a necessidade de uma pronta adaptação do homem às novas formas de relacionamento que surgem, bem como às necessárias e significativas mudanças de seus valores. Assim, a informatização é inevitável e não se pode mais ignorar a existência do computador, então não se deve fugir ao desafio de introduzir, com responsabilidade, o computador nas atividades de matemática.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T21:53:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 189549.pdf: 835719 bytes, checksum: 5fe5bda8fed11dcfa8e026b152554542 (MD5) / Este trabalho tem por objetivo apresentar a atual situação do Ensino a Distância - EAD no Brasil, como também as instituições que estão, a cada dia mais, usando esta modalidade como alternativa para fazer chegar o conhecimento a todos os interessados. O trabalho explora também as principais ferramentas para a implementação do Ensino a Distância, suas qualidades e deficiências, através do estudo de caso do curso DLIS, da PUC Minas. Mediante a pesquisa realizada junto aos alunos do referido curso, pode se constatar as principais dificuldades encontradas pelos mesmos, servindo de base para futuros estudos.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T22:06:11Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Este estudo é resultado de um processo de avaliação de um software elaborado pelo Professor Doutor Mardem de Almeida Machado e utilizado na Universidade Estadual de Londrina, através de pesquisa realizada junto a 51 alunos de alguns cursos que já haviam utilizado o aplicativo. Pretendeu-se verificar até que ponto o aparecimento de um programa educacional pode favorecer o desenvolvimento da criatividade e da iniciativa do educando, tornando os conteúdos de Matemática Financeira mais significativos para alunos de segundo e terceiro graus. Procedeu-se primeiramente a uma revisão bibliográfica a fim de mostrar a importância da Informática para a Educação e a apresentação dos softwares educacionais e sua importância, buscando enfatizar os critérios de avaliação. Também foi demonstrada a estrutura do software em estudo. Por fim, traçou-se o desenvolvimento da pesquisa com usuários do software, por serem os únicos que podem realmente decidir se um software está bem desenvolvido ou não. Da avaliação do software, constatou-se que, em virtude do avanço incontestável das novas tecnologias, os objetivos e metas propostas do software não mais atendem a realidade educacional, uma vez que o produto deixa de atingir integralmente seu compromisso pedagógico. Seria, então, necessário que se fizesse periodicamente a reformulação dos objetivos e se buscasse o atendimento das necessidades dos usuários diante das inovações que se sucedem num ritmo vertiginoso.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T22:20:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 189555.pdf: 2838586 bytes, checksum: 2cd13f59673c08988d4da35479459244 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T22:28:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 190836.pdf: 4887841 bytes, checksum: 4b5f76adc3aa08a807ce42c1a71e26ee (MD5) / Com o advento de um grande número de novas Instituições de Ensino Superior, surgiu um novo perfil de aluno. São pessoas de mais idade que não tiveram a oportunidade de ingressar numa Faculdade no momento certo ou o estão fazendo para terem uma melhor colocação dentro da empresa em que trabalham. Como estiveram um longo período de tempo afastados de atividades acadêmicas, estes alunos representam um desafio ao professor, pois este, terá de fazer uso de métodos diferenciados de ensino afim de garantir o aprendizado desses alunos. O trabalho a seguir, aborda essa problemática. Como fazer com que esse tipo de aluno, que apresenta dificuldade no aprendizado e principalmente no aprendizado de matemática elementar ou mais especificamente falando, em Álgebra, possa superá-la no menor tempo possível sem que este se sinta prejudicado, no desenvolvimento das demais disciplinas do curso. Para tanto este trabalho propõe uma seqüência didática desenvolvida e baseada nos conceitos apresentados por Jean Piaget (1987), Lev Semyonovich Vygotsky (1991), Howard Gardner (1994) e Phillipe Perrenoud (2000) e que aborda a aprendizagem de forma individual, coletiva (através do aprendizado colaborativo) e utilizando uma ferramenta tecnológica. O modelo de seqüência didática apresentado, visa estimular no aluno, a compreensão do conteúdo da disciplina ora estudado, através do estímulo da Inteligência Lógico-Matemática, através do estímulo da Inteligência Interpessoal e do estímulo da Inteligência Visual-Espacial, tendo como suporte, o uso do computador como ferramenta tecnológica e os conceitos do aprendizado colaborativo.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T22:47:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 193143.pdf: 1861174 bytes, checksum: 0aa1cfde6a2f680c57d78b0f20d82109 (MD5) / Esta dissertação usa a metodologia de um projeto que integra informática e educação ambiental, procurando entender esta dentro de um contexto social, e enfatizando a construção de conhecimento. Este trabalho aplica como ferramenta de ensino o computador. Tem como objetivo apresentar uma metodologia de projeto cooperativo apoiado por computador, trabalhando a educação ambiental no Ensino Médio, abordando como tema os danos causados pela dioxina. Constatou-se que a educação ambiental está se projetando como um aprendizado necessário para convivência entre os homens, e o computador é um mediador neste processo de aprendizagem. Tal projeto foi aplicado no Colégio Técnico de Eletrônica do Oeste Mineiro COTEOM, e o resultado foi apresentado na FETEC, Feira de Cultura e Tecnologia, pelo site www.defesaambiente.com, construído pelos alunos 2ª série do ensino médio, com a finalidade de conscientizar a população. Donde se conclui que a educação ambiental pode proporcionar o encontro entre homem e natureza, já que toda atividade, que ajuda o educando a perceber as relações do mundo que o cerca, é educação ambiental.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T23:13:55Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Numa visão integrada de opções alternativas este trabalho vem apresentar mais uma proposta para o ensino da língua Inglesa. O conteúdo descritivo visa ressignificar a função social da língua Inglesa através das teorias de aprendizagem. Uma vez mediado pelo professor, o uso dos meios de comunicação na era digital procura dirimir a apatia do aluno diante da aprendizagem causada por situações diversas. A utilização das novas tecnologias contribuirá para um ambiente colaborativo e interativo proporcionando uma aprendizagem de forma prazerosa e bastante ativa pela atração mágica provocada pelo computador nos meios educacionais.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T23:18:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 227709.pdf: 924773 bytes, checksum: 46eb7ddd82135ec44cc7422a6dd2dc23 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T23:38:40Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Estudo do espaço geográfico da Microrregião Geográfica de Juiz de Fora, Minas Gerais, utilizando sistema de informação geográfica, consideradas as características físicas, sociais e econômicas de seus municípios. Com base nos dados sócio-econômicos foram elaborados mapas temáticos da microrregião.