Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T23:58:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 192901.pdf: 397318 bytes, checksum: afdc29c7c33180c3df27bf71356b6d2d (MD5) / Este trabalho tem como meta primordial analisar o processo de comunicação eletrônica através de chat, observando os aspectos relevantes à Língua Portuguesa, em geral, os erros comuns da grafia, sobretudo no período recente em que a comunicação é ampla e muito difundida. Outrossim, sabe-se que a globalização é coesa à Internet e, os ambientes colaborativos são amplos para que se possa comunicar , porém com apontamentos visando a finalidade de aproveitar dos chats para trabalhar a norma culta da língua com adolescentes e jovens, uma vez que os mesmos fazem parte de uma sociedade em que a realidade exige em escolas e outros, o falar e escrever corretamente. A idéia básica é a proposta de uma metodologia de trabalho para que se possa demonstrar a conscientização do escrever corretamente, embora saibamos que abreviaturas, símbolos, etc., agilizam o processo informatizado, porém que saibam quando, como e por que utilizar a forma correta a língua portuguesa , ou seja, em um ambiente virtual e em um ambiente real.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T00:07:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 224391.pdf: 1165129 bytes, checksum: a9e4d2bb21d91a0e248b374274d4442d (MD5) / Este trabalho apresenta o funcionamento do processo educacional do ensino, abordando o perfil básico do contexto educacional brasileiro, a relação entre Educação a distancia e tecnologia, bem como o efeito desta na educação e na sociedade (internete, redes, software educativo), e por final, a correlação entre a educação tecnológica, o ensino e o mercado de trabalho. Para isso, a presente dissertação de mestrado propõe-se a analisar o processo tecnológico do ensino, apontando como uma das possibilidades de solução, o uso da tecnologia, a democratização da educação e o conhecimento coletivo. Dentro do processo educacional, este estudo expõe as perspectivas da interferência direta do ensino, tendo em vista a influência crescente da tecnologia na educação e na sociedade. Nesse contexto, percebem questionamentos e detalhes sobre as vantagens e desvantagens do modelo educacional tecnológico, sua relação direta com a formação da sociedade do novo milênio e as alternativas mais viáveis para seu aperfeiçoamento.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T00:14:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 192904.pdf: 226594 bytes, checksum: 1858639264028c47bd1fe7ed8a400ab5 (MD5) / Este trabalho tem como objetivo, analisar a atuação do professor e o uso da informática em escola especial. Para compreensão dos aspectos tecnológicos e de aprendizagem faz-se necessário a construção de um referencial teórico sobre a informática e a formação de professores, este divido em três capítulos sendo: o contexto atual da escola especial, a formação profissional analisando a legislação vigente, o papel da informática na escola especial, relacionando com o processo de aprendizagem e a relação da formação profissional junto ao trabalho na escola especial. Estes eixos subsidiou a análise dos dados coletados sobre a atuação dos professores e o uso da informática em escola especial, favorecendo maior entendimento da importância da qualificação profissional na educação especial, como também possibilitou a elaboração de uma proposta de intervenção no processo de ensino aprendizagem de pessoas portadoras de deficiência mental moderada utilizando como recurso a informática.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T01:31:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 189081.pdf: 1522495 bytes, checksum: ad32ab5a7f298a539c03e8d5169842cc (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T02:41:02Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2015-02-04T20:52:56Z : No. of bitstreams: 1 185258.pdf: 1320324 bytes, checksum: c9aa7b5b4427a950197ff1ebbfe1ed7d (MD5) / O objetivo desta pesquisa é identificar, descrever e analisar ambientes de ensino que tornem a aquisição de conhecimento técnico mais agradável aos alunos e professores do curso de eletrotécnica. Tentando aproximar ao máximo o ambiente de ensino ao ambiente de trabalho, fazendo do ensino uma pratica para o profissional técnico. Este trabalho foi apresentado em quatro fases, em que o professor utiliza para atingir seus objetivos de vários instrumentos; a integração transformou um grupo de pessoas em uma equipe, a motivação que tornou a necessidade em desejo, a simulação que facilitou a percepção e a realidade como prova final, onde o computador demonstrou ser um grande aliado, transformando o virtual em real e o desejo em realidade.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-20T02:51:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 185260.pdf: 2502893 bytes, checksum: b5a6ae6db348659c4a944956f30407fd (MD5) / Este trabalho tem como objetivo construir uma proposta didático-pedagógica de ensino em Desenho Técnico para os cursos de Engenharia, com o suporte do computador, utilizando a Internet e o CD-ROM, para que o aluno possa construir seu aprendizado. Inicialmente, apresenta um breve histórico da evolução do Desenho Técnico até os dias de hoje, com relatos sucintos da situação do ensino de Desenho Técnico em algumas instituições nacionais e internacionais. Procurou-se fundamentar o uso das mídias na educação, bem como a evolução do ensino a distância e do computador no contexto da educação e aprendizagem, finalizando com experiências realizadas atualmente em algumas instituições nacionais e internacionais. Apresenta a concepção do modelo didático-pedagógico, desde sua fase de planejamento, desenvolvimento até a sua aplicação e avaliação. O modelo trata de um ambiente híbrido composto de três módulos: os fundamentos teóricos em um protótipo, desenvolvido em CD-ROM; as informações, as comunicações e o material de apoio em um ambiente web na Internet; e a parte prática em laboratório. A aplicação deste modelo foi direcionada para a disciplina de Desenho Técnico, aos alunos de Engenharia Mecânica. Após a aplicação do modelo e de sua avaliação nos aspectos funcionais, ergonômicos e pedagógicos conclui-se, através das avaliações que os alunos estão familiarizados com as tecnologias adotadas, e receptivos a novas formas de aprendizagem.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológio. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T03:12:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2015-02-04T21:01:21Z : No. of bitstreams: 1 192688.pdf: 1160719 bytes, checksum: 567e967e5e6c2430947545ae95c62fb2 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação. / Made available in DSpace on 2012-10-20T03:46:37Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T01:16:38Z : No. of bitstreams: 1 189622.pdf: 3843443 bytes, checksum: 25c8277104f27c42b27de4c33fe103e3 (MD5) / Este trabalho foi realizado através de uma pesquisa prática sobre o uso da informática como ferramenta no processo ensino-aprendizagem e da percepção da realidade do educando com suas experiências individuais e coletivas, numa visão geral dos conceitos psicomotores da educação infantil. Para desenvolver esta prática de ensino, fizeram-se necessárias observações e experimentos práticos com a ferramenta tecnológica software mapa da cidade. Estabelecendo relações entre o desenvolvimento do esquema corporal (percepção temporal, espacial, lateralidade, coordenação motora, etc.) tendo a participação de realidades sociais distintas. Buscando alternativas para desenvolver algumas insuficiências psicomotoras com auxílio da informática, foi elaborado um software, jogo educativo, mapa da cidade, sendo este, a simulação da cidade, desenvolvido no mundo dos atores. Esta ferramenta serviu como auxílio e diagnóstico para o educador em suas práticas trabalhar embasado numa constatação da deficiência psicomotora pois estas dificuldades são relevantes no estudo do desenvolvimento e habilidades psicomotoras por estudiosos e também nas práticas de quem trabalha com criança de pré-escola; constatados na prática com o experimento mapa da cidade nas crianças da escola E.E.B Santa Teresinha, Curitibanos- SC.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T03:53:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 191159.pdf: 444264 bytes, checksum: 7986e6c4827ed3f1052b7e6735a5da5c (MD5) / A pesquisa refere-se aos cursos de capacitação em informática para professores de 1ª a 4ª séries em escolas municipais de Curitiba, Pr, como parte do Projeto Digitando o Futuro, executado pela Secretaria Municipal de Educação, a partir de 1998. Este projeto implantou laboratórios de informática nas escolas e capacitou esses professores para o uso do computador em sala de aula. Fazemos uma reflexão sobre o uso do computador por esses professores em sua prática pedagógica, após a capacitação. A pesquisa, elaborada no período de 2001 a 2002, é qualitativa e foi realizada a partir de aplicação de questionários a professores de três escolas públicas municipais de Curitiba, Pr, de entrevista semi-estruturada com professores e diretores das referidas escolas e, também, com o Coordenador do Projeto. A análise de dados permitiu, além de conhecer os resultados imediatos do projeto, detectar que o professor não é refratário à implantação de tecnologias no ensino. Porém, mesmo depois do curso de capacitação, ainda não se sente suficientemente seguro em relação a aulas em laboratórios, requerendo, desta forma, uma estrutura de apoio técnico-pedagógico continuado para a efetiva mudança na prática pedagógica. Como resultado deste trabalho, levantamos algumas ações necessárias para garantir a qualidade e a eficácia de um curso de capacitação em informática para professores de 1ª a 4ª séries do Ensino Fundamental. Essas ações, descritas neste trabalho, se implantadas, poderão ajudar o professor a utilizar, com segurança e autonomia, o computador na sala de aula como um efetivo instrumento para a aprendizagem do aluno.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T03:59:03Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T02:30:15Z : No. of bitstreams: 1 189880.pdf: 8427809 bytes, checksum: 84a466c4de878ca09671e8725e74a349 (MD5)