Orientador Ezequiel Theodoro da Silva / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-28T12:33:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lima_TerezinhaBazede_D.pdf: 565288 bytes, checksum: acd322c52a8722ee9965223c9ab594d0 (MD5) Previous issue date: 2001 / Doutorado

Orientador: Jose Roberto Rus Perez / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-29T04:40:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ferraz_Angela_M.pdf: 948048 bytes, checksum: a197e11376f506bfd6b88f42297fd485 (MD5) Previous issue date: 2001 / Mestrado

Orientador: Cecilia Azevedo Lima Collares / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-12T01:38:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alves_MariaLeila_D.pdf: 8179837 bytes, checksum: 9d405ef2819b40f2acb598d7b365eede (MD5) Previous issue date: 2000 / Resumo: Este estudo tem por objetivo tematizar a educação continuada. Partindo do pressuposto de que os processos de educação continuada podem favorecer a democratização do ensino e tendo como referência as demandas postas pelo neoliberalismo à educação, percebeu-se que, mais do que nunca, faz sentido explorar as relações contraditórias que se estabelecem entre educação e sociedade. Essa constatação levou à retomada das teses reprodutivistas para uma releitura das possibilidades e limites da educação no contexto neoliberal. E nessa direção, em busca de caminhos férteis e consequentes para explorar as potencialidades da educação continuada, entendida como uma estratégia privilegiada para a transformação da escola, procurou-se analisar três projetos esenvolvidos na rede pública do Estado de São Paulo que tiveram como objetivo desencadear e alavancar um trabalho educacional coletivo, comprometido, engajado e transformador. Fazendo uso de algumas categorias dialéticas -- instituinte/instituído, relação teoria/prática, tempo/espaço de construção, ruptura/continuidade e rejeição/sedução -- que favorecem a identificação da natureza de suas ações e de seus compromissos com a transformação social, chegou-se a um referencial teórico/metodológico que permite a elaboração de outros projetos que se pretendam transformadores. O estudo incorpora ainda a manifestação das vozes político-acadêmica, político- institucional, político-sindical e político-parlamentar que expressam as perspectivas para a educação continuada dos profissionais de ensino deste Estado / Abstract: This study has as its aim to discuss continuing education. Assuming that the processes of continuing education may favor the democratization of learning and have as reference the demands imposed by neoiiberalism on education, it was noticed that more than ever it makes sense to explore the contradictory relations that are established between education and society. This observation led to rethinking the reproductivist theses for a new interpretation of the possibilities and limits of education in a neoliberal context. Into this direction, in search of fertile and consequent ways to explore the potentialities of continuing education -- conceived as a privileged strategy for the transformation of the school -- three projects developed in the public net of the state of Sao Paulo were analysed with the objective of enhancing and promoting a collective education work not only committed to but engaged with social transformation. Making use of some dialectical categories -- establishing/established, theory/practice relationship, timelspace building up, continuity/rupture and rejection/eonvincement -- that favor the identification of the nature of its actions and its commitments related to social transformation, a methodological and theoretical referential was reached which allows for the planning of other projects that intend to be transformers. The study incorporates also hearing to political academic, institutional, union organized labor entitiesand pariamentary voices which express the perspectives for a continuing education of teaching professicnals in this state / Doutorado / Ensino, Avaliação e Formação de Professores / Doutor em Educação

Orientador : Sergio Antonio da Silva Leite / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-01T23:49:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Polimeno_MariadoCarmoAbibdeMoraes_M.pdf: 16267845 bytes, checksum: 99b0282fa3a1e1c6ce0dd19bfdf20a94 (MD5) Previous issue date: 2002 / Resumo: Esta pesquisa, um estudo de caso etnográfico, teve como objetivo, avaliar em que medida as experiências vividas pelos professores de uma escola pública paulista, durante o PEC, resultaram em mudanças de suas práticas pedagógicas em sala de aula.Os dados foram coletados a partir de entrevistas semi-estruturadas e foram entrevistados seis sujeitos, intencionalmente selecionados, tendo como critério a participação do PEC e o fato de terem continuado na escola, depois do PEC. Além das entrevistas, utilizaram-se outros instrumentos como documentos oficiais, boletins informativos, revistas. Das verbalizações dos sujeitos resultaram dados que, classificados, vieram a compor seis temas eixo e vários subconjuntos temáticos. Esses dados foram analisados segundo a metodologia da análise de conteúdo.Os dados sugerem que, na opinião dos sujeitos, o PEC contribuiu para que sua prática pedagógica que já vinha sendo construída através do processo de reflexão sobre a ação, mesmo antes do PEC, se revitalizasse, possibilitando mudanças nas suas práticas em sala de aula. O principal ponto negativo do projeto, para os professores, foi a sua descontinuidade / Abstract: The research objective, a ethnografic case study, evalueted how the expirience lived by the one SKo Paulo public scholl teachers, while PEC, changed yours pedagoy'cs practices in teaching room. The dates were colected from six teachers, purposely selected, based in semi-strutured interview. This persons take part in the PEC and remain teaching in the same scholl, after date. By the cientific content analyses methodology, the dates were rankeds and composed six principal topics and others tematics itens. The pedagopc teachers practice were construted by the reflection about accion, and the research subjects, suggests that PEC contributed in the increase theirs pedagogics skills. The teachers believes that principal PEC negative point, was his discontinuance / Mestrado / Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte / Mestre em Educação

Orientador : Ivan Amorosino do Amaral / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-02T16:00:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Crisostimo_AnaLucia_D.pdf: 16390648 bytes, checksum: 853a8c37e807e582bebfd7c077f30246 (MD5) Previous issue date: 2002 / Doutorado

Orientador : Dario Fiorentini / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-02T18:45:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JimenezEspinosa_Alfonso_D.pdf: 1234411 bytes, checksum: 1de383684b279d44265d5a021183253b (MD5) Previous issue date: 2002 / Doutorado

Orientador: Maria da Consolação Gomes Cunha Fernandes Tavares / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-03T18:20:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Barbosa_RitaMariadosSantosPuga_D.pdf: 6328593 bytes, checksum: 09fcceffd2d51f5f3bdb9e0fad8bbba1 (MD5) Previous issue date: 2003 / Doutorado

Orientadores: Jose Inacio de Oliveira, Helena Amaral da Fontoura / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas / Made available in DSpace on 2018-08-03T19:55:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nunes_ElisabetedeFatimaPolodeAlmeida_D.pdf: 12177943 bytes, checksum: 038d44d453adb4f3ef9692cd17b94c5f (MD5) Previous issue date: 2004 / Resumo: Este trabalho analisa o projeto pedagógico de formação dos profissionais da rede de atenção básica de saúde, na área de saúde do trabalhador, desenvolvido com equipes de Saúde da Fanúlia que atuam na Autarquia do Serviço Municipal de Saúde de Londrina. A investigação foi realizada em dois momentos: O primeiro momento foi desenvolvido durante a aplicação do Módulo lnstrucional para Capacitação da rede básica de saúde do SUS em saúde do trabalhador, proposto pela Coordenadoria de Saúde do Trabalhador do Ministério da Saúde. Durante o curso foram utilizados diferentes instrumentos de coleta de dados (observação, análise de cartas, frases). O segundo momento, desenvolvido alguns meses após o curso, foi para a realização de entrevistas com membros da equipe de dirigentes da referida autarquia e grupo focal com os profissionais da equipe local que participaram do curso. Para verificar o grau de concordância sobre as atribuições referentes à área de saúde do trabalhador estabelecidas para a rede de atenção básica de saúde foi aplicado um formulário, antes e após o curso. Os alunos/profissionais manifestaram-se sensibilizados para o tema, adquirindo conhecimentos pouco ou nunca discutidos e visualizaram diversas ações possíveis de serem realizadas. A concepção pedagógica, a partir dos referenciais de Paulo Freire, Vygotsky, e as estratégias de ensino aprendizagem que embasaram a operacionalização do módulo, mostraram-se favoráveis ao desenvolvimento da análise crítica sobre a situação de saúde dos trabalhadores e da sua própria condição de trabalhador. Como limites para a incorporação destas ações forampontuados pelos profissionais da atenção básica: a organização do processo de trabalho nas UBS, a descontinuidade dos processos de mudança e pela equipe de dirigentes foram os referentes à inexistência de um sistema de informação que dê visibilidade aos problemas de S.T.; ao perfil e a formação dos profissionais de saúde, a desarticulação entre os serviços de apoio e as vigilâncias. O Módulo mostrou-se, enquanto uma ferramenta que permitiu ampliar a discussão e o debate com os atores locais e centrais sobre a incorporação da S.T. na rede de atenção básica, em consonância com os princípios e diretrizes do SUS / Abstract: This is an analysis of the Pedagogical Project for the education of professionals from the basic health care network, in the area of worker's health, as developed with Teams of Family Hea1th from the Municipal Health Services Division in Londrina. The research work was developed in two phases: The first phase was carried out during the application ofthe lnstructional Module for Qualification ofthe Basic Health Care network in Worker's Health, as proposed by the Ministry of Health Coordination of Worker's Health. During that course several instruments for data collection were used (observation, analysis of letters, statements). The second phase, developed during some months afier the course, comprehended interviews with the leading members of the municipal division and with a focal group formed by professionals from the local team who had attended the course. ln order to verify the leveI of agreement on the duties pertaining to the area ofworker's health as established by the basic health care division, a forro was applied before and afier the course. The students/professionals c1aimedto have become considerate in regards to the issue, while acquiring knowledge either little or never discussed before and to have visualized actions diverse and likely to be taken. The pedagogical conception from Paulo Freire's and Vigotsky"s referentials, the teaching and learning strategies that were used as the basis for the module, proved favorable to the development of a critical analysis on the health status and own conditions of the workers. As limits for the incorporation of these actions, the basic hea1th care professionals highlighted: the organization of the working process in the Basic Health Units, the discontinuity ofthe changing processes, whereas the leading team referred to the inexistence of an information system to make clear the problems ofthe Worker's Health, the profile and formation ofthe health professionals, the disarticulation between support services and surveillances. The Module was considered as a tool for an expansion of the discussion and debate with local and central agents on the incorporation of the worker' s health to the basic health care, in consonance with the principIes and guidelines ofthe National Unified Health System / Doutorado / Saude Coletiva / Doutor em Saude Coletiva

Orientador : Dario Fiorentino / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-03T22:07:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Costa_GilvanLuizMachado_D.pdf: 466873 bytes, checksum: da8508a46089658c35d381226db91229 (MD5) Previous issue date: 2004 / Doutorado

Orientador: Guilherme do Val Toledo Prado / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-04T00:55:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Santos_InesHenriquedos_M.pdf: 350241 bytes, checksum: 6a981ecec553e5db26308bd39c019607 (MD5) Previous issue date: 2004 / Resumo: A institucionalização do grupo de formação docente, GEPEC ¿ Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Continuada ¿ junto à pós-graduação da Faculdade de Educação da Unicamp, em 1996, permitiu a criação de espaços de reflexão coletiva. Essa prática traçou o modo específico de funcionamento do grupo: as dinâmicas interativas e discursivas, muitas vezes, transformavam os encontros, em possibilidades de trocas de narrativas de experiências, e as trocas de narrativas em organização de conhecimentos. Organizando o sentido dessa pesquisa: entender os processos de transformação dos encontros do GEPEC em um espaço de partilha, de descobertas e inquietações, e em possibilidades de organização de conhecimentos lastreados na experiência. Apegando-me a esses sentidos, dissertei sobre a prática que exercemos nesses espaços: a de contar e ouvir histórias e a influência da mesma, na formação das professoras que circulam por esses espaços. Enquanto juntava os enunciados, em um alinhavar provisório, os meus afazeres, no grupo,enquanto professora pesquisadora em formação, se aproximaram da arte da bricolagem. Arremedei a criação de uma colcha de retalhos: escolhendo algumas tiras de narrativas,esbocei uma forma para a minha dissertação. E o labor da escrita me revelou o contorno: se não contei na disposição dos capítulos, a história de um grupo que se institucionalizou, tracejei, enquanto costureira da história, no modo como dispus os retalhos das narrativas do cotidiano escolar, o itinerário que percorri, e as marcas adquiridas no trajeto, valendo-se das pequenas brechas existentes ou cavando outras, criando espaços de formação continuada, nos quais a possibilidade de produção de conhecimentos docente é real / Abstract: Since the year of 1996, the institutionalization of GEPEC ¿ Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Continuada [a research group for the training of teachers at UNICAMP] ¿ has made possible the creation of plenty of room for collective reflection and also drawn a specific line of behavior for the group functioning. Its interactive and discursive activities have often provided valid opportunities not only to commute experience backgrounds, but also to use them in order to build knowledge. The main scope of the present research is to better understand the process of turning the GEPEC meetings into discussion rooms for sharing discoveries, anxieties and actual chances of building knowledge directly from experience background. So I discuss about the type of activities which we usually perform when at them - I mean, especially that of telling and hearing stories - as well as the kind influences that such meetings exert over their participants. While I was temporarily gathering all these statements together, my work as a researcher teacher under training was one very close to the art of bricolage. I tried to simulate the sewing of a bedspread by choosing some narration scraps in order to outline a shape for my dissertation. So, if I haven't given an account of the history of a group walking alongside with its institution and taking advantage of the few existing openings in order to promote the creation of rooms at where the production of knowledge is a true possibility, at least I sought to sew the scraps of everyday school experience so that the traveled route directions ¿ as well as the marks acquired along the way ¿ are given / Mestrado / Ensino, Avaliação e Formação de Professores / Mestre em Educação