Orientador : Maria Helena Salgado Bagnato / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-11T06:38:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Murback_SilvanaElisaSauaiaLopes_M.pdf: 681111 bytes, checksum: 4611f8534045700200380dbb7127b3a1 (MD5) Previous issue date: 2008 / Resumo: Esta pesquisa aborda a temática Educação Continuada em Saúde Coletiva: desafios e possibilidades. Teve como objetivo geral analisar como se configuram as atividades de Educação Continuada dos enfermeiros na área de saúde coletiva de um município mineiro. Trata-se de uma pesquisa qualitativa em que utilizamos aporte dos elementos da teoria crítica como estratégia metodológica entrevista semi-estruturada, questionário, diário de campo e análise documental. Os sujeitos desta pesquisa foram enfermeiras, Secretário de Saúde, Secretária-adjunta e a Coordenadora dos Programas de Saúde. As enfermeiras que atuavam na saúde coletiva realizaram um número considerável de atividades intituladas de Educação Continuada, mesmo que de forma pontual, principalmente no período compreendido entre 2001-2007. As informações obtidas junto aos sujeitos evidenciam a falta de uma política mais sistematizada de Educação Continuada na área da saúde abrangendo: previsão, captação e distribuição de recursos financeiros, incentivo à formação continuada dos trabalhadores da saúde, participação dos trabalhadores de todos os setores, áreas que demandam aquisição de novos conhecimentos e demandas dos trabalhadores. Consideramos essencial que para a avaliação dos resultados dos programas de Educação Continuada, haja um diagnóstico da situação, com uma resposta dos sujeitos envolvidos. Só assim, pesquisas que abordam esta temática poderão dar uma maior contribuição para os profissionais envolvidos. As falas dos sujeitos (gestores) indicam que existe um movimento voltado para questões da humanização e a melhoria da qualidade do atendimento em saúde, o que pode contribuir para a transformação da realidade / Abstract: This research addresses the theme Continuing Education in Public Health: its challenges and opportunities. It had intended to analyse the shape how to configure the activities of Continuing Education of nurses in the area of public health of a city of the state of Minas Gerais. This is a qualitative research, we use input elements of the critical theory as a strategy methodological, semi-structured interview, questioning, daily field and documentary analysis. The subjects of this research were nurses, Secretary for Health, Deputy Secretary and Coordinator of Health Programs. The nurses working in public health held a number considerable of activities calls by the name of Continuing Education, even if so the punctual shape, mainly in the period 2001-2007. The information obtained from these subjects showed a lack of a more systematic policy of Continuing Education for health cover: prediction, capture and distribution of financial resources, encouraging the continued training of health workers, worker participation of all sectors, areas that require acquisition of new knowledge and demands of the workers. We consider it essential that for the evaluation of the results of programmes for Continuing Education, there is a diagnosis of the situation, with a response of the subjects involved. Only thus, searches which address this issue can make a greater contribution to the professionals involved. The words of the subjects (managers) indicate that there is a movement dedicated to issues of humanization and improving the quality of care in health, which may contribute to the transformation of reality / Mestrado / Ensino, Avaliação e Formação de Professores / Mestre em Educação

Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2014-10-20T20:27:01Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - KALINA TELES DE SOUZA - 2013.pdf: 472744 bytes, checksum: 772b05e04b34018ec76bacca724416e9 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Jaqueline Silva (jtas29@gmail.com) on 2014-10-21T16:28:20Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - KALINA TELES DE SOUZA - 2013.pdf: 472744 bytes, checksum: 772b05e04b34018ec76bacca724416e9 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-10-21T16:28:21Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - KALINA TELES DE SOUZA - 2013.pdf: 472744 bytes, checksum: 772b05e04b34018ec76bacca724416e9 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2013-09-26 / Introduction: Continuing Education in Health is an important strategy to assist in the transformation of working practices in the valuation of the server and is intended for processing the model of health care. Objective: To analyze the process Continuing Education in the Health Secretariat of Health of Goiânia in 2011, the vision server. Methods: We conducted a descriptive study with a qualitative approach with 15 municipal employees health care. Data collection was conducted through semistructured interviews and data analysis was employed content analysis. Results: It was found that 80 % of servers are unaware of the concept of continuing health education, 60 % were not satisfied with the actions taken and 80 % participation in actions brought transformation in their professional practices. Among the factors that facilitated the actions, 60 % cited the availability and release by the manager and among those mentioned were difficult to excessive work load and manpower deficiency. Considerations : It was possible to verify the lack of conceptual knowledge on Continuing Education in Health research participants as well as the weaknesses and strengths present in the actions undertaken and suggest leveling theoretical to the servers , with the goal of improving the quality of actions Permanent Education in Health implemented by the Secretariat of Health of Goiânia . / Introdução: A Educação Permanente em Saúde é uma estratégia importante para auxiliar no processo de transformação das práticas de trabalho, na valorização do servidor e se destina à transformação do modelo de atenção à saúde. Objetivo: Analisar o processo Educação Permanente em Saúde da Secretaria Municipal de Saúde de Goiânia no ano de 2011, na visão de servidores. Metodologia: Realizouse um estudo descritivo de abordagem qualitativa com 15 servidores municipais da área da saúde. A coleta de dados foi realizada, por meio de entrevistas semiestruturadas e para a análise dos dados foi empregada a análise de conteúdo. Resultados: Constatou-se que 80% dos servidores desconhecem o conceito de Educação Permanente em Saúde, 60% consideram-se satisfeitos com as ações realizadas e para 80% a participação nas ações trouxe transformação em suas práticas profissionais. Dentre os fatores que facilitaram as ações, 60% citaram a disponibilidade e liberação pelo gestor e dentre os que dificultaram foram mencionados a carga horária excessiva de trabalho e a deficiência de recursos humanos. Considerações: Foi possível verificar a falta de conhecimento conceitual sobre Educação Permanente em Saúde dos participantes na pesquisa, bem como as fragilidades e potencialidades presentes nas ações empreendidas e sugere-se um nivelamento teórico para os servidores, com o objetivo de melhorar a qualidade das ações de Educação Permanente em Saúde executadas pela Secretaria Municipal de Saúde de Goiânia.

Submitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2015-01-30T11:08:56Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertação Mestrado - Cláudia Araujo de Oliveira.pdf: 4883747 bytes, checksum: 14824518d1e891d31450a84522258e0b (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-01-30T14:33:26Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertação Mestrado - Cláudia Araujo de Oliveira.pdf: 4883747 bytes, checksum: 14824518d1e891d31450a84522258e0b (MD5) / Made available in DSpace on 2015-01-30T14:33:26Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertação Mestrado - Cláudia Araujo de Oliveira.pdf: 4883747 bytes, checksum: 14824518d1e891d31450a84522258e0b (MD5) Previous issue date: 2014-02-13 / Increased life expectancy provides the emergence of diseases associated with aging, such as non-communicable chronic diseases, in the population. Due to the relevance of this topic, the aim of this study was to analyze the epidemiological profile of public servants assessed in admission exam for Forensic Medicine Unit of the Integrated Subsystem Attention to the Servant Health of the Federal University of Goiás, from January/2012 to January/2013. It was also established an intervention goal, aiming to develop a proposition of a course of continuing education in health to the public employees of Integrated Subsystem Attention to the Servant Health of the Federal University of Goiás, in order to propose actions for health promotion to those servants of the UFG. It was conducted a retrospective descriptive study of the health conditions of 358 servants hired at UFG, by public tender. The research was conducted through review of medical records and the sample was a convenience (census). The prevalence of overweight, hypertension, hypercholesterolemia, hypertriglyceridemia, smoking and alcohol consumption was respectively: 41.7%, 25,6%, 30.3%, 19.1%, 7.5% and 5.3%. Association was found between body mass index (weight / height ²) with males (p ≤ 0.001) and the levels of blood pressure (p ≤ 0.001). Metabolic syndrome was observed in 19 subjects aged 25-34 years (5,6%), from 339 servants that had at least three associated risk factors. Among the individuals with metabolic syndrome, most have some degree of overweight /obesity with statistical significance amongst individuals with excess of body weight (p ≤ 0.001) and in males (p = 0.002). It was concluded that among examined for admission exam at the Federal University of Goiás, from January 2012 to January 2013, there were: high prevalence of cardiovascular risk factors for the development of non-communicable chronic diseases such as systemic hypertension, hypercholesterolemia, overweight /obesity and metabolic syndrome in a population predominantly composed of young adults, associations between body mass index increased and male sex, systemic hypertension and personal history of hypertension; association between self-reported non-communicable chronic diseases and hypertension; association between metabolic syndrome and male sex and body mass index increased, the low prevalence of self-reported tobacco and alcohol consumption, aptitude in the mental sanity certificate among all the servants; high prevalence of refractive errors in the visual acuity examination and alterations in campimetry; high prevalence of inflammatory onco-parasitic cytology in female servants and low prevalence of altered mammograms; high prevalence of normal electrocardiograms. It’s necessary to intervene with promotional educational activities for UFG servants by actions on health education. Thus, initially it was proposed a course of continuing education to the servants of the Integrated Subsystem Attention to the Server Health of the Federal University of Goiás. / Com o aumento da expectativa de vida, as populações vem apresentando doenças associadas ao processo de envelhecimento, como as doenças crônicas não transmissíveis. Foi objetivo desse estudo analisar o perfil epidemiológico dos servidores avaliados em exame admissional pela Unidade de Perícia Médica do Subsistema Integrado de Atenção à Saúde do Servidor da Universidade Federal de Goiás, no período de janeiro/2012 a janeiro/2013. Também foi estabelecido um objetivo de intervenção visando a elaborar proposta de curso de educação permanente em saúde para os servidores do Subsistema Integrado de Atenção à Saúde do Servidor da Universidade Federal de Goiás, com vistas a propor ações de promoção da saúde aos servidores da UFG. Realizou-se um estudo descritivo retrospectivo das condições de saúde dos 358 servidores admitidos na UFG, por concurso público. A pesquisa ocorreu por meio de consulta aos prontuários médicos e a amostra foi de conveniência (censo). A prevalência de excesso de peso, hipertensão arterial, hipercolesterolemia, hipertrigliceridemia, tabagismo e etilismo foi respectivamente de: 41,7%; 25,6%; 30,3%; 19,1%; 7,5% e 5,3%. Houve associação do índice de massa corporal (peso/altura²) com o sexo masculino (p≤0,001) e com os níveis de pressão arterial (p≤0,001). Observou-se Síndrome Metabólica em 19 indivíduos na faixa etária de 25 a 34 anos (5,6%), entre 339 servidores que apresentavam, pelo menos, associação de três fatores de risco. Dos indivíduos com Síndrome Metabólica, a maioria apresenta algum grau de sobrepeso/obesidade com significância estatística entre indivíduos com excesso de peso corporal (p≤0,001) e no sexo masculino (p=0,002). Concluiu-se que entre os examinados para exame admissional na Universidade Federal de Goiás no período de janeiro de 2012 a janeiro de 2013 houve: alta prevalência de fatores de risco cardiovascular para o desenvolvimento de Doenças Crônicas não Transmissíveis, como Hipertensão Arterial Sistêmica, Hipercolesterolemia, Sobrepeso/Obesidade e Síndrome Metabólica numa população predominantemente composta por adultos jovens; associações entre Índice de Massa Corporal aumentado e sexo masculino, hipertensão arterial sistêmica e antecedentes pessoais de hipertensão arterial; associação entre Doenças Crônicas não Transmissíveis autorreferidas e hipertensão arterial; associação entre Síndrome Metabólica e sexo masculino e Índice de Massa Corporal aumentado; baixa prevalência no auto-relato de consumo de tabagismo eetilismo; aptidão no atestado de sanidade mental entre todos os servidores; alta prevalência de defeitos de refração no exame de acuidade visual e de alterações da campimetria; alta prevalência de citologia onco-parasitária inflamatória nas servidoras e baixa prevalência de mamografias alteradas; alta prevalência de eletrocardiogramas normais. Há necessidade de intervir com ações educativas de promoção de saúde para os servidores da UFG por meio de ações de educação em saúde. Assim, foi proposto inicialmente um curso de educação permanente para os servidores do Subsistema Integrado de Atenção à Saúde do Servidor da Universidade Federal de Goiás.

Submitted by Jaqueline Silva (jtas29@gmail.com) on 2016-11-09T16:47:17Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Soraya Regina Coelho Meira - 2016.pdf: 2990824 bytes, checksum: 43c17825f65b7a12fa70c6854ad31b0c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Jaqueline Silva (jtas29@gmail.com) on 2016-11-09T16:47:29Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Soraya Regina Coelho Meira - 2016.pdf: 2990824 bytes, checksum: 43c17825f65b7a12fa70c6854ad31b0c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-09T16:47:29Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Soraya Regina Coelho Meira - 2016.pdf: 2990824 bytes, checksum: 43c17825f65b7a12fa70c6854ad31b0c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-07-27 / Introduction: The Healthcare Services Waste is a source of risk to the human health and the environment, specially, by the lack of technical knowledge adequate to the management of waste, such as biological materials, sharp objects, toxic and radioactive substances. Due to the increase of health problems regarding human beings, the issue of hospital waste in the world, has become alarming, and the problem is a major threat to the environment and occupational safety. The hospital waste, if disposed without proper treatment or without compliance with the current legislation, is dangerous to the people, health professionals and all those workers involved in the waste management process. Continuing education here is understood in a health context, involving the teaching throughout the service, in which the nursing staff must have skills and competencies related to the management of hospital waste. Objective: To discuss the relation of continuing education as a tool for the management of hospital waste. We sought to assess the knowledge of the nursing staff regarding hospital waste. Methodology: Exploratory, descriptive study, with qualitative, transversal approach. Data collection among 31 healthcare professionals, 11 nurses and 20 nursing technicians, held in a teaching hospital in the Midwest region of Brazil, through semi-structured interviews with open and closed questions. The collect of data took place from June to September 2015, after approval by the Research Ethics Committee in Human Beings UFG No. 1.093.310 of 05/29/2015, meeting the requirements of ethical and legal aspects of the Resolution No. 466/12, of the National Health Council. The interviews were inserted in the software database Atlas Ti7.0, which generated frequency data, percentage in the analyzed categories and subcategories and the semantic network. Results: The participants of this research were categorized regarding general aspects - gender, occupation, schooling degree – and specific aspects – major degree, period he/she has worked in that hospital. Regarding schooling degree, six finished High School and, besides the nurses, 14 graduated from college. Regarding major degree, 22.58% are post-graduated (28.57% of nursing technicians and 71.42% of nurses), 16.12% has Master’s degree (40% of nursing technicians and 60% of nurses) and 3.22% holds a PhD (one nurse). From the analysis of the contents obtained from interviews, emerged the following categories: waste training, knowledge of nursing professionals about the management of hospital waste, sharp objects accidents and the importance of waste management for the institution. Among the participants, 54.84% did not receive any training related to waste management, 38.71% were nursing technicians, and 16.13% were nurses. 51.6% of respondents believe they do not discardcorrectly the waste produced in their workplace, and 77.42% have witnessed an accident with waste management in the hospital under study. 93.55% of respondents consider important the GRSS (Management of Hospital Waste Program) for the institution. Conclusion: Major obstacles to the proper handling of hospital waste were the lack of information of respondents and the lack of adequate material resources for disposal. Thus, it is essential that continuing education and specific training should be offered to all health professionals, employees of the cleaning service and collection, to ensure the inherent understanding of the proper handling of waste. / Introdução: Os Resíduos de Serviços de Saúde (RSS) representam uma fonte de risco à saúde da população e ao meio ambiente, sobretudo, pela falta de conhecimentos técnicos adequados no manejo dos resíduos, como material biológico, perfurocortantes, substâncias tóxicas e radioativas. Em virtude dos agravos à saúde do ser humano, a questão dos resíduos hospitalares, no mundo, tornou-se preocupante, sendo a problemática uma das mais sérias ameaças ao meio ambiente e à segurança ocupacional. Os Resíduos dos Serviços de Saúde (RSS), se descartados sem o devido tratamento ou ainda sem a observância da legislação vigente, são perigosos à população, profissionais de saúde e a todos aqueles trabalhadores que participam do processo do manejo dos resíduos. Entende-se aqui a educação permanente num contexto da saúde, envolvendo o ensino em serviço, em que a equipe de enfermagem deve dispor de habilidades e competências inerentes à gestão dos resíduos hospitalares. Objetivo: Discutira educação permanente como ferramenta para a gestão dos RSS. Buscou-se avaliar o conhecimento da equipe de enfermagem no manuseio dos resíduos hospitalares. Metodologia: Estudo exploratório, descritivo, com abordagem qualitativa, transversal. Coleta de dados com 31 profissionais de saúde, sendo 11 enfermeiros e 20 técnicos em enfermagem, realizada em um hospital universitário da região Centro-Oeste do Brasil, por meio de entrevista com roteiro semiestruturada com questões abertas e fechadas. A coleta ocorreu no período de junho a setembro de 2015, após aprovação do Comitê de Ética e Pesquisa com Seres Humanos da UFG Nº 1.093.310, de 29/05/2015, atendendo às exigências, aspectos éticos e legais da Resolução nº 466/12, do Conselho Nacional de Saúde. As entrevistas foram disponibilizadas na base de dados do software Atlas Ti 7.0, que gerou dados de frequência, percentagem nas categorias e subcategorias analisadas e a rede semântica. Resultados: A caracterização dos participantes quanto aos aspectos gerais – sexo, profissão e escolaridade, e específicos – titulação e tempo de ingresso no hospital em estudo. Observou-se predomínio do sexo feminino com idade entre 41 e 50 anos. Com relação à escolaridade seis cursaram apenas o ensino médio e, além dos enfermeiros, 14 pessoas concluíram o ensino superior. No que diz respeito à titulação 22,58% cursaram alguma especialização (28,57% técnicos em enfermagem e 71,42% enfermeiros), 16,12% possui mestrado (40% técnicos em enfermagem e 60% enfermeiros) e 3,22% possui doutorado (um enfermeiro).A partir da análise dos conteúdos obtidos das entrevistas, emergiram as seguintes categorias: participação em capacitação de resíduos, conhecimento dos profissionais de enfermagem acerca do gerenciamento dos resíduos hospitalares, acidente com material perfurocortante e a importância do gerenciamento de resíduos para a instituição. Dentre os participantes, 54,84% dos entrevistados não receberam qualquer capacitação referente ao gerenciamento de resíduos, 38,71% são técnicos em enfermagem, e 16,13% são enfermeiros. Dos entrevistados 51,6%acreditam não descartar de modo correto os resíduos produzidos no seu local de trabalho, e 77,42% já presenciaram algum acidente com o manejo de resíduos no hospital em estudo. Um número expressivo dos entrevistados, 93,55%, considera o GRSS importante para a instituição. Conclusão: Os maiores obstáculos para o manuseio correto dos resíduos foram a falta de informação dos entrevistados sobre o tema abordado e a falta de recursos de material adequado para o descarte. Assim, considera-se que a educação permanente e treinamentos específicos devem ser oferecidos a todos os profissionais de saúde, funcionários do serviço de higienização e da coleta, para assegurar a compreensão inerente ao manuseio correto dos resíduos.

Submitted by Wagner Junior (wagner.junior@unioeste.br) on 2018-12-14T12:21:21Z No. of bitstreams: 2 Fabiana_Colombelli_2018.pdf: 4519755 bytes, checksum: e06d5435c823c408fffce1b348697c30 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-12-14T12:21:21Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Fabiana_Colombelli_2018.pdf: 4519755 bytes, checksum: e06d5435c823c408fffce1b348697c30 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-08-20 / Tuberculosis is the single-agent infectious disease that most causes death, surpassing HIV-aids. Among the groups at high risk for tuberculosis are the Persons Deprived of Liberty. Research in this area is directed to the inmates and diseases most frequent in this environment, disregarding the role of the Penitentiary Agent. The objective of this research was to analyze the knowledge, attitudes and practices of those of Penitentiary Agents. This is an exploratory descriptive epidemiological study, from a primary source. The participants answered a questionnaire with open and closed questions of the Knowledge, Attitude and Practice (KAP) model. The answers were typed (double typing) in a spreadsheet, the Kappa coefficient of agreement was 0.904. The data were analyzed in Statistica 12.0 StatSoft software. Sociodemographic distribution, characterization of the level of knowledge, practices and attitudes of Penitentiary Agents was performed, which was presented in the form of number and percentage. Analyzes (by means of a contingency table) of the variables of interest were also carried out and according to the variable "previous contact with the tuberculosis theme undergoing training". For this analysis, the distribution according to number and percentage was considered, and the chi-square (χ2) statistical test was used to evaluate the comparative analysis between them, assuming significance level p <= 0.05. Some variables presented significance level of p <= 0.05, as weight loss as a symptom (p = 0.028), insect bite as a form of transmission (p = 0.036), repellent use as prevention (p = 0.020), and active search of the respiratory symptomatic as a priority action within the penitentiaries (p = 0.006). There was a relationship between knowledge with age, schooling, time of profession as Penitentiary Agent, participation in courses and assistance to the detainee with tuberculosis, and that the approach to illness in training courses was not significant at the level of knowledge. It was concluded that there is a need for investments in the education of these agents, suggesting Permanent Education as a tool to improve the knowledge of this team. / A tuberculose é a doença infecciosa de agente único que mais ocasiona óbito, superando o HIV-aids. Dentre os grupos de alto risco para a tuberculose estão as Pessoas Privadas de Liberdade. As pesquisas nesta temática estão direcionadas aos detentos e doenças mais frequentes nesse meio, desconsiderando o papel do Agente Penitenciário. O objetivo desta pesquisa foi analisar o conhecimento, atitudes e práticas desses de Agentes Penitenciários. Trata-se de um estudo epidemiológico descritivo exploratório, a partir de fonte primária. Os participantes responderam um questionário com questões abertas e fechadas do modelo KAP (Knowledge, Attitude and Practice). As repostas foram digitadas (dupla digitação) em uma planilha de cálculos, o coeficiente de concordância Kappa foi de 0,904. Os dados foram analisados no software Statistica 12.0 StatSoft. Foi realizada distribuição sociodemográfica, caracterização do nível de conhecimento, práticas e atitudes dos Agentes Penitenciários, que foi apresentado na forma de número e percentual. Realizou-se também analise (por meio de tabela de contingência) das variáveis de interesse e segundo a variável “contato prévio com o tema tuberculose em curso de formação”. Para esta análise foi considerado a distribuição segundo número e percentual, sendo calculado, o teste estatístico qui-quadrado (χ2) para avaliar análise comparativa entre elas, assumindo nível de significância p<=0,05. Algumas variáveis apresentaram nível de significância de p<=0,05, como perda de peso como sintoma (p=0,028), picada de inseto como forma de transmissão (p=0,036), uso de repelentes como prevenção (p=0,020) e busca ativa dos sintomáticos respiratórios como ação prioritária dentro das penitenciárias (p=0,006). Verificou-se relação entre o conhecimento com a idade, escolaridade, tempo de profissão como Agente Penitenciário, participação em cursos e assistência ao detento com a tuberculose e que a abordagem sobre a doença nos cursos de formação não foram significantes no nível de conhecimento. Concluiu-se que há necessidade de investimentos na educação desses agentes, sugerindo a Educação Permanente como ferramenta para aprimorar os conhecimentos dessa equipe.

Introdução: O trabalho em saúde diferencia-se dos demais trabalhos pela complexidade de seu objeto (a pessoa e sua família, os grupos sociais ou as coletividades), pela especificidade de seu produto (ações de saúde) e pela participação dos sujeitos no processo de produção do cuidado. No Brasil, o sistema de saúde é orientado pela Atenção Primária à Saúde. Em 1994, o Ministério da Saúde propôs o Programa Saúde da Família, depois denominado Estratégia de Saúde da Família (ESF), com a finalidade de fortalecer as ações e favorecer o acesso da população aos serviços de saúde. O objeto deste estudo foi a prática diária dos trabalhadores de saúde, tendo como categoria de análise o processo de trabalho em saúde. Objetivo: caracterizar e problematizar os processos de trabalho em saúde de equipes da ESF de Campina Grande- PB. Método: Foi realizada uma pesquisa-ação, que teve início com a apresentação às equipes dos secundários oriundos do Programa de Avaliação da Melhoria da Qualidade da Assistência (PMAQ). Tais dados mostraram a ausência de registros sobre o acompanhamento sistemático das condições de vida e saúde dos grupos prioritários. A avaliação externa do PMAQ, por sua vez, evidenciou a realidade vivida pelos trabalhadores. Essa primeira aproximação forneceu os elementos necessários para problematizar a produção das equipes. Foram realizadas oficinas problematizadoras para identificar e problematizar os nós críticos do trabalho, na perspectiva da Educação Permanente em Saúde (EPS). Participaram da investigação 38 trabalhadores das duas unidades de saúde da família do município de Campina Grande, do estado da Paraíba. Também foram realizadas entrevistas com dois gestores. O material empírico resultante foi submetido à análise de conteúdo. Resultados: foram identificados nós críticos relativos ao processo de trabalho, ao trabalho em equipe, ao acolhimento e ao sistema de informação em saúde. Discussão: A EPS permitiu aos trabalhadores ampliar sua compreensão sobre o cotidiano do trabalho contexto em que atuam e as necessidades dos usuários. Ficou evidente que existe um trabalho preso a normas, cronogramas e protocolos, na lógica do trabalho morto, que obstaculiza o trabalho vivo. Considerações finais: os trabalhadores envolvidos puderam ressignificar suas práticas, de modo a conciliar a normatização instituída e o que precisa ser realizado. No cotidiano do trabalho, já foram iniciados novos modos de agir onde o processo de comunicação vem se abrindo a problematização e negociação, visando à produção do entendimento e o respeito às diferenças. / Introduction: Health work differs from other kinds of work by the complexity of its object (the person and her/his family, the social groups or collectives), the specificity its product (health actions) and those that participate in care production process. In Brazil, the health care system is driven by Primary Health. In 1994, the Health Ministry proposed the Family Health Program, afterwards called Family Health Strategy (FHS), in order to strengthen actions and to promote people\'s access to health services. The object of this study was the health workers daily practice, and the analytic category was the work process in health. Objective: To characterize and discuss the work processes in FHS health teams in Campina Grande-PB. Method: An action research was performed, which began with the presentation of data of Quality of Care Improvement Assessment Program (PMAQ in Portuguese). Such data showed the absence on systematic monitoring of life and health conditions of priority groups. The PMAQ external evaluation highlighted the reality experienced by the workers. This first approach provided the necessary elements to discuss the teams production. Workshops were held to identify and discuss the work critical nodes in the continuing healthcare education (EPS) perspective. 38 workers of two health family units participated in the investigation in the city of Campina Grande, Paraíba. Interviews were also conducted with two health managers. The resulting empirical material was submitted to content analysis. Results: critical problems related to the labor process, teamwork, reception and health information system were identified. Discussion: EPS enables the workers to improve their understanding of the everyday work context in which they operate and the users needs. It was evident that the work process is tied to rules, schedules and protocols, in a dead labor logic, which hinders living labor. Final considerations: the workers involved could reframe their practices in order to reconcile what is established and what is to be done. In daily work, new acting ways were initiated and the communication process is now opened to questioning and negotiation in order to produce the understanding and the respect for differences.

Introdução: Considerando a dificuldade prática para avaliação de necessidades de aprendizagem, este estudo tem como Objetivos: Avaliar as necessidades de aprendizagem da equipe de enfermagem da unidade de terapia intensiva, considerando o indivíduo, o grupo e o ambiente organizacional; e delinear estratégias de suporte às necessidades de aprendizagem prioritárias. Método: Desenvolvido na modalidade pesquisa-ação, com abordagens qualitativa descritiva e quantitativa exploratório-descritiva, configura-se numa triangulação metodológica. O estudo foi realizado na unidade de terapia intensiva de um hospital privado do Município de São Paulo. Inicialmente, para levantamento das necessidades de aprendizagem individuais, 97 profissionais da equipe de enfermagem responderam ao questionário composto de 23 competências a serem avaliadas quanto aos graus de importância e domínio; os dados foram analisados por meio de estatística descritiva e inferencial. No segundo momento, foram realizadas três reuniões de grupo focal, com a participação de dois gestores, quatro enfermeiros e dois técnicos de enfermagem, representando os turnos de trabalho e as funções exercidas; os objetivos do grupo consistiram em analisar as necessidades identificadas, estabelecer as prioridades e propor estratégias de suporte à aprendizagem; os dados obtidos foram submetidos à análise temática, cujas categorias, de acordo com o Modelo de Avaliação Integrada e Somativa, foram definidas, a priori, em: ambiente necessidades; ambiente suporte; ambiente disseminação; e treinamento. Resultados: O grau de importância das competências foi alto e não houve diferenças entre os grupos; quanto ao domínio, o menor grau obtido foi em relação aos conhecimentos sobre legislação e comunicação; enfermeiros, pós-graduados, profissionais do período noturno e do sexo feminino apresentaram maior domínio que os demais. Nas discussões do grupo focal, as prioridades relacionaram-se ao alinhamento das rotinas básicas da unidade e ao treinamento de recém-admitidos; quanto ao suporte à aprendizagem, foram apontadas medidas, tais como, a necessidade de trabalho em equipe, a capacitação dos instrutores, a parceria com o setor de educação do Hospital e o apoio da gestão; ao final, foi proposto um programa de treinamento, considerando as prioridades. Considerações finais: O estudo trouxe contribuições ao fixar na avaliação de necessidades, a abordagem por competências de modo participativo e multinível, com equilíbrio entre as necessidades individuais e da equipe, considerando o contexto organizacional. O enfoque por competências, nos eixos técnico-científico, socio-educativo e ético-político, estimulou os profissionais à ampla reflexão, que extrapolaram a dimensão técnica. Embora o questionário careça de validação estatística, a utilização de métodos mistos de pesquisa contribuiu para a compreensão das necessidades reais de aprendizagem, o que demonstra potencialidade para ampliação do estudo. / Introduction: Considering the practical difficulty for the evaluation of the learning needs, this study has as Objectives: Evaluate the learning needs of the nursing team in the intensive care unity, considering the individual, the group and the organizational environment; and outline strategies to support the priority learning needs. Methodology: Developed in the research-action modality, with the qualitative-descriptive and the quantitative-exploratory-descriptive approaches, it is a methodological triangulation. The study was performed in the intensive care unit of a private hospital in São Paulo. In the beginning, to estimate the individual learning needs, 97 professionals from the nursing team answered a questionnaire made of 23 competencies to be evaluated according to the degree of importance and domain; data were analyzed through descriptive and inferential analysis. Then, three focus group meetings were held, in which participated two managers, four nurses and two nurse technicians, representing the work shifts and the functions performed; the objectives of the group consist in analyzing the identified needs and establishing the priorities and proposing strategies to support learning; the data obtained were submitted to theme analysis in which categories, according to the Model of Integrated and Somative Evaluation, were defined, a priori, in: environment-needs; environment-support; environment-dissemination; and training. Results: The degree of importance of the competencies was high and there were no differences among groups; as for the domain, the least degree obtained was in relation to the knowledge on legislation and communication; nurses, graduates and postgraduates, night shift professionals and female professionals showed more knowledge than the others. In the discussions of the focus group, the priorities related to the alignment of the basic routines of the unit and to the training of newly hired employees; as for the learning support, measures were indicated, such as the importance of teamwork, the capacitation of instructors, the partnership with the education department in the hospital and the management support; at the end, a training program was proposed, considering the priorities. Final Considerations: The study contributed to fixing in the needs evaluation the approach by competencies in a participative and multilevel way, balancing individual and team needs, considering the organizational context. The approach by competencies, in the technical-scientific, social-educative and ethical-political axes stimulated the professionals to a broad reflection that went beyond the technical dimension. Although the questionnaire lacks statistical validation, the use of mixed research methods contributed to the understanding of the real learning needs, which demonstrates the potential to broaden the study.

Orientador: Vicente Rodriguez / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-22T20:36:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ramos_MariluDascanio_M.pdf: 2962602 bytes, checksum: 28638d7edf8c0e8627c4fd9ecd0f3c8c (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: A reforma do Estado, a disseminação do neoliberalismo econômico, a descentralização, as mudanças no papel do Estado e no papel da sociedade civil, a abertura da escola para as camadas sociais menos privilegiadas economicamente e o intenso desenvolvimento econômico e tecnológico marcaram o final do século XX e inauguraram as preocupações com o século XXI (HOBSBAWN, 1995; BALL, 2004). Nesse contexto de profundas mudanças, a qualidade da educação pública fica em evidência, sendo objeto de discussões, projetos e inúmeras políticas públicas. Associada à política de qualidade tem-se a preocupação com a formação continuada do professor, assunto que tem sido alvo das políticas públicas educacionais das últimas décadas. Diante do papel ímpar que os cursos de formação continuada têm assumido na educação brasileira como um meio viável para a melhoria da qualidade do ensino e de valorização docente e, inseridos num regime de colaboração entre os entes federados, observa-se a necessidade de conhecer melhor os sistemas municipais de educação, haja vista que após a municipalização do Ensino Fundamental, as prefeituras tornaram-se responsáveis por uma grande parcela do ensino e, consequentemente, responsáveis pela seleção, gestão e formação de um amplo quadro docente. Deste modo, a observação, acompanhamento e análise da atuação dos municípios frente a estes desafios tornam-se tema de grande relevância para a pesquisa na área de Políticas Públicas Educacionais. Sendo assim, este estudo versará sobre questões relacionadas à formulação das políticas públicas de formação continuada de professores em Monte Mor/SP e Sumaré/SP, após a municipalização do Ensino Fundamental, logo o período pesquisado será de 1997 a 2012, no caso de Sumaré e de 2005 a 2012, no caso de Monte Mor. A pesquisa baseia-se fundamentalmente numa metodologia mista, que envolve aspectos quantitativos e qualitativos. As informações apresentadas foram reunidas a partir de seis fontes principais: a) pesquisa bibliográfica; b) pesquisas em sítios eletrônicos do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), Sistema Estadual de Análise de Dados Estatísticos (SEADE), Prefeituras Municipais de Monte Mor e Sumaré, além de artigos, dissertações e teses relacionados ao tema; c) acompanhamento dos cursos de formação continuada ofertados nos municípios em estudo, visitas ao Centro de Formação (no caso de Sumaré) e às Secretarias Municipais de Educação; d) questionário eletrônico respondido via internet por representantes da SME e ou Centro de Formação; e) entrevistas com funcionários da Secretaria Municipal de Educação, Centro de Formação, diretores de escolas e coordenadores pedagógicos; f) análise de leis, decretos, planos municipais, diretrizes curriculares, entre outros documentos pertinentes ao sistema de ensino e a formação continuada nos municípios. Dentre os resultados encontrados, destacam-se: formação centralizada e parcerias com o setor privado em ambos os municípios; presença de Centro de Formação somente em Sumaré; formadores externos (empresas privadas) em Monte Mor e internos (professores da rede municipal e coordenadores pedagógicos) em Sumaré; certificação apenas em Sumaré; vinculação com as avaliações externas (Prova Brasil, SARESP, IDEB) apenas em Monte Mor; impacto na carreira docente em ambos os municípios; marcas neoliberais com maior expressividade em Monte Mor. / Abstract: State reform, the spread of economic neo-liberalism, decentralization, changes in the role of the state and the role of civil society, the opening of school for the economically less privileged social layers and intense economic and technological development marked the end of the twentieth century and inaugurated the concerns with the twenty-first century (HOBSBAWM, 1995; BALL, 2004). In this context of deep changes, the quality of public education is highlighted, the target of discussions and numerous public policy projects. Associated with the quality policy has been concern about the continuing education teacher, a subject that has been the target of public educational policies of recent decades. According to the unique role that continuing education courses are taken in Brazilian education as a viable means for improving the quality of teaching and teacher appreciation, and inserted in a system of collaboration among federal entities, there is a need to better understand municipal systems of education, considering that after the municipalization of Elementary Education, the municipalities councils became responsible for a large share of education and therefore responsible for the selection, training and management of a broad faculty. So, the observation, monitoring and analyzing the performance of municipalities face these challenges become highly relevant topic for research in the area of Public Policy Education. Therefore, this study will focus on questions related to the formulation of public policies for continuous training of teachers in Monte Mor - SP and Sumaré SP, after the municipalization of elementary school. The research is based primarily on a mixed methodology involving quantitative and qualitative aspects. The information was gathered from five main sources: a) research on their websites of the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE), the State System of Data Analysis Statistics (SEADE), Cities of Monte Mor and Sumaré, and articles, dissertations and theses related to the topic, b) monitoring of continuing education courses offered in these cities which are being studied, visits to the Training Centre (Sumaré, in this case) and to the Municipal Education, c) electronic questionnaire answered by representatives via internet and the EMS Training Center or d) interviews with officials of the Municipal Education ,Training Centre, principals and coordinators, e) analysis of laws, decrees, municipal plans, curriculum guidelines, and other documents relevant to the system education and continuing education in the municipalities. Among the results, include: centralized training and partnerships with the private sector in both cities; presence of Training Centre only in Sumaré; external trainers (private companies) in Monte Mor and internal (municipal teachers and coordinators ) in Sumaré; certification only in Sumaré; linking with external evaluations (Brazil Exam, SARESP, IDEB) only in Monte Mor; impact on the teaching profession in both cities; neoliberal brands with greater expressiveness in Monte Mor. / Mestrado / Ciencias Sociais na Educação / Mestra em Educação

Orientadores: Maria Cristina Motta de Toledo, Valéria Cazetta. / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociências / Made available in DSpace on 2018-08-19T02:15:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Falconi_Simone_D.pdf: 3397740 bytes, checksum: 4b49c8665c2ce995424bfe4c7f64ae1f (MD5) Previous issue date: 2011 / Resumo: O ensino e a formação inicial e continuada de professores, bem como a atuação dos professores em sala de aula, têm sido muito discutidos nas instituições de ensino, faculdades e secretarias de educação. Para atender ou subsidiar os professores no desenvolvimento de suas atividades de ensino nas diversas áreas do conhecimento, observa-se o desenvolvimento de projetos que procuram favorecer a criação ou manutenção de momentos de discussões na escola entre os professores, para o planejamento das aulas. Centrando nesses momentos de reflexão, suscitados por esses projetos, que iniciei esses estudos partindo da observação e acompanhamento da implementação do Projeto ABC na Educação Científica - Mão na Massa, da Estação Ciência/USP, em escolas da rede pública, municipal e estadual. O projeto prioriza o ensino de ciências nos primeiros anos do Ensino Fundamental, através do desenvolvimento de atividades de ensino sob uma proposta didático-investigativa. Vários profissionais da educação têm discutido a eficiência de propostas de ensino como esta por proporem o desenvolvimento de atividades que estabelecem passos ou percursos metodológicos. A investigação e o estudo da literatura da área mostraram que as atividades investigativas têm um papel significativo na aprendizagem dos alunos e professores sobre determinado tema. No caso do ensino de solo na metrópole, as atividades investigativas marcaram o ensino na escola, pois mudaram a relação com o solo. A pesquisa, também, mostrou que o Ensino de Solos por meio das atividades investigativas foi um elemento formativo na aprendizagem dos alunos e professores e desencadeador do ensino por temáticas, rompendo-se a fragmentação do conhecimento e tecendo-se um conhecimento em rede / Abstract: The initial teacher?s formation and continuing education, as well as their performance in the classroom has been discussed a lot in educational institutions, colleges and departments of education. To attend or support teachers in the development of their teaching activities in various areas of knowledge, whether in Science, Geography or Portuguese Language, projects are observed in development that will encourage the creation or maintenance of the discussions at school among the teachers, for the class plan. Thinking about these moments of discussion created by these projects, this paper started with the observation and monitoring of the implementation of "Projeto ABC na Educação Científica - Mão na Massa", at Estação Ciência/USP (ABC Project in Science Education - Hands on / University of São Paulo), in municipal and state public schools. The Science education in the early grades of elementary school is prioritized in this project, through the development of educational activities under proposed investigative teaching approaches. The effectiveness of teaching proposals like this has been discussed by many professionals of education, because it proposes the development of investigative activities that establishes procedures or methodological steps. The investigation and study of the area literature showed that the investigative activities have a significative role on the learning process by students and teachers on a specific subject. In the case of soil teaching at the metropolis, the investigative activities marked the school's teaching, because they changed the relationship with soil. The research also showed that the Soil Teaching by investigative ways was a triggering element for thematic teaching, breaking down the fragmentation of knowledge and weaving a knowledge network / Doutorado / Ensino e Historia de Ciencias da Terra / Doutor em Ciências

Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-19T21:59:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Oliveira_NeldaPlentzde_M.pdf: 813277 bytes, checksum: 9eacaf853b433a5f83f508b7a477cd10 (MD5) Previous issue date: 2011 / Resumo: O tema desta pesquisa situa-se no campo do ensino e das práticas culturais, investigando a prática de docentes dentro do Instituto Federal de Santa Catarina (IF-SC), neste caso, do campus Florianópolis-Continente. Na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), de forma mais contundente, a formação de professores é de certa forma incipiente, pois, com raras exceções, consistem em formações específicas para as áreas de atuação técnica/profissional, não englobando conhecimentos para a docência. Considerando a trajetória de formação inicial desses docentes, o campus Florianópolis-Continente propôs, a partir de 2007, uma formação continuada estruturada de tal forma que procurasse refletir a e na prática dos docentes do campus. Pretendese com esta pesquisa verificar quais os sentidos que os docentes do campus em tela atribuem à formação continuada de professores na prática pedagógica no cotidiano da Educação Profissional. Dessa forma, o presente trabalho analisa o papel da formação continuada nos processos de produção, apropriação e socialização dos saberes de seis docentes da referida Instituição, considerando o período de 2007 a 2009. Para amparar este estudo, também como aspecto metodológico, foi utilizada a literatura na área de Currículo, Educação Profissional e Formação de Professores. Para a análise das narrativas coletadas junto aos professores contemplados na amostra, há também a fundamentação nos pressupostos teóricos da História Oral. Espera-se que a presente pesquisa traga dados à Instituição para que essa proposta pedagógica seja consolidada na forma de política institucional. Além disso, buscam-se subsídios para a elaboração de programas de formação continuada que atendam às questões levantadas pelos docentes no cotidiano escolar. / Abstract: The theme of this research lies in the field of education and cultural practices, investigating the practice of teachers within the Instituto Federal de Santa Catarina (SC-IF), in this case, the campus Florianopolis-Continent. In Professional Education and Technology (EPT), a major way, teacher formation is somewhat incipient, because, with rare exceptions, consist of training specific to the areas in which technical/ professional and do not include knowledge for teaching. Considering the trajectory of initial formation of teachers, the proposed campus Florianopolis-Continent from 2007, a continuing education structured in such a way that seeks to reflect the practice of teachers to and from campus. The aim of this research was to ascertain which of the meanings that teachers attach to screen campus continuing education of teachers in pedagogical practice in everyday professional education. Thus, this paper examines the role of continuing education in the processes of production, appropriation and socialization of knowledge of six teachers of that institution, considering the period from 2007 to 2009. To support this study, as well as methodological aspect, we used the literature in the area of Curriculum, Professional Education and Formation of Teachers. For the analysis of the narratives collected from the teachers included in the sample, there is also the theoretical foundation in the Oral History. Is expected that this research brings data to the institution for this pedagogical proposal is consolidated in the form of institutional policy. In addition, subsidies are sought for the development of continuing education programs that address the issues raised by teachers in school life. / Mestrado / Ensino e Práticas Culturais / Mestre em Educação